LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR"

Transkript

1 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR Opdateret 11. maj 2011 Lokal undervisningsplan 1

2 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1 GENERELT FOR SKOLEN PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER VURDERING AF ELEVERNES KOMPETENCER 13 2 SOCIAL OG SUNDHEDSUDDANNELSEN UNDERVISNINGEN I HOVEDFORLØBET BEDØMMELSESPLAN OVERGANGSORDNINGER PRAKTIKUDDANNELSENS OPBYGNING 25 3 LÆRINGSAKTIVITETER TEMA 1: 26 AT VÆRE UNDER UDDANNELSE - INTRODUKTION TEMA 2: 27 AT VÆRE PROFESSIONEL I SAMARBEJDE MED BORGERE BEGREBSAFKLARING TEMA 3: 31 AT VÆRE PROFESSIONEL HOS BORGERE, DER HAR BEHOV FOR HJÆLP ALDERSBETINGEDE BEHOV TEMA 4: 34 AT VÆRE PROFESSIONEL HOS BORGERE, DER HAR BEHOV FOR HJÆLP - LIVSSTILSSYGDOMME TEMA 5: 37 Lokal undervisningsplan 2

3 PROJEKT TEMA 6: 37 DET GODE ARBEJDSMILJØ MED UDGANGSPUNKT I TIDLIGERE ERFARINGER TEMA 7: 40 AT VÆRE PROFESSIONEL HOS BORGERE, DER HAR BEHOV FOR HJÆLP KRONISKE TILSTANDE TEMA 8: 43 AT VÆRE PROFESSIONEL I SAMARBEJDE MED 43 MENNESKER PSYKOSOCIALE BEHOV TEMA 9: 45 PROJEKT TEMA 10: 46 NS FAGIDENTITET 46 Lokal undervisningsplan 3

4 1 GENERELT FOR SKOLEN Social- og Sundhedsskolen Skive Thisted Viborg er en selvejende erhvervsskole, der varetager almen uddannelse og kompetenceudvikling af de uddannelsessøgende, så de kvalificeres til at varetage opgaver inden for social- og sundhedsområdet. Social- og Sundhedsskolen Skive Thisted Viborg udbyder grundforløb og hovedforløb inden for Erhvervsuddannelsernes indgang Sundhed, omsorg og pædagogik og andre erhvervsfaglige indgange. Skolen består af 2 afdelinger: Skive afdeling Arvikavej Skive Tlf Thisted afdeling Højtoftevej Thisted Tlf Læs mere om skolen på hjemmesiden: Lokal undervisningsplan 4

5 Værdigrundlag Vores fælles bestræbelser er at sætte SPOR hver dag Derfor står vi for at Forskellighed giver styrke Engagement skaber energi Humor bliver livgivende oxygen Faglighed danner grobund - og det står vi op for. Skolen hviler på en anerkendende tilgang. Det betyder at forskellighed er omdrejningspunktet for arbejdet på skolen engagement i det daglige arbejde er drivkraften i gode læreprocesser hos os selv og eleverne arbejdsmiljøet er præget af en nærværende omgangstone høj faglig viden, færdigheder og reflekterede holdninger er forudsætningen for en inspirerende og udfordrende dagligdag. Skolens ansatte, elever og kursister tager i fællesskab ansvar for læring, skolens udvikling og miljø. Lokal undervisningsplan 5

6 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER Social- og Sundhedsskolen har en markant sundhedsprofil og skal være en sund uddannelsesinstitution i både holdning og handling. Skolens sundhedspolitik skal sætte spor hos elever og ansatte ved at skabe et sundt læringsmiljø og en sund arbejdsplads kombineret med høj faglighed og professionalisme. Social- og Sundhedsskolen anser sundhed for en ressource til at opnå fysisk, psykisk og socialt velbefindende. Elever og ansattes sundhed skal ses i sammenhæng med livsstil, arbejds-, læringsmiljø og socialt ansvar på skolen. Elever og ansatte har medansvar for deres egen sundhed. Skolens sundhedspolitik afspejler sig i skolens hverdag med rammer for aktiviteter, der vedligeholder eller øger elever og ansattes velbefindende. Sundhedsfremme på skolen er et resultat af en fælles indsats fra elever, medarbejdere, ledelse samt fra samfundets side. Lokal undervisningsplan 6

7 Pædagogisk fundament Elever og kursister skal udvikle personlige og faglige kompetencer i en sammenhæng. Vores pædagogiske tilgang hviler derfor på en konstruktivistisk læringsforståelse, der forstår læring som et emergent fænomen, der dukker op, når handling, opmærksomhed, følelser, hukommelse, tænkning og omgivelsernes udformning i en bred betydning spiller sammen. Vores pædagogiske fundament tager således afsæt i at læring fordrer både en individuel og en social proces for at lykkes Individuelt: Læring ses som egne konstruktioner. Læring er en aktiv proces, noget man gør selv den forståelse og tolkning af nye erfaringer påvirkes af tidligere erfaring og af den lærendes aktuelle interesser og hensigter. Socialt: Læring er en social proces. Læring sker altid i forhold til en praksis og i et samspil med omverdenen. IT ser vi som et centralt element til kommunikation og videndeling. Lokal undervisningsplan 7

8 Læringsmiljø Vi tror på, at læring bedst sker i et læringsmiljø, som funderes på anerkendende relationer, der er præget af ligeværd og respekt for den andens oplevelsesverden forpligtende sociale fællesskaber interesserede samt fagligt og personligt udfordrende vejledere/undervisere. Undervisning, der tager hensyn til den enkeltes læringsstil Læringsmiljøet og undervisningen hviler på vores værdigrundlag. Uddannelsen tilrettelægges i en vekselvirkning mellem skole- og praktikperioder. I tilrettelæggelsen af uddannelsen anvendes forskellige metoder og undervisningsmidler i et samarbejde mellem underviser/praktikvejleder og elev. Vekselvirkningen giver dig mulighed for at gøre konkrete faglige og praktiske erfaringer, reflektere over disse samt at arbejde med teori og medtænke denne i konkret praksis. Både skole- og praktikperioder tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte elevs motivation, erfaringer og forudsætninger. Den enkelte elevs læring står i centrum, og der lægges vægt på, at læreprocesser tilrettelægges sådan, at mulighed for udvikling af elevens personlige og faglige kompetencer er til Lokal undervisningsplan 8

9 stede. Gennem disse læreprocesser udvikles fagidentitet. Du skal opleve sammenhængen mellem skole- og praktikperioder som meningsfuld, og de forskellige dele skal gensidigt supplere og understøtte hinanden. Der lægges, både i skoleog praktikperioder, vægt på, at du får mulighed for at udpege og drøfte uddannelsens kerneområder, dilemmaer og modsætninger med henblik på at reflektere over uddannelsens indhold, lære at agere i modsætninger og at håndtere valgsituationer. Der etableres et læringsmiljø, hvor læringsmulighederne for dig er alsidige og fleksible. Du skal have mulighed for at arbejde med de læringsaktiviteter, der passer til dig med hensyn til udfordring, indhold, niveau og måder at lære på, samt indgå i et forpligtende fællesskab. I et fleksibelt læringsmiljø fordres plads til elevrefleksion, hvor du bevidst arbejder med at udvikle viden om egne læreprocesser. Læringsaktiviteter tilrettelægges med progression, så du hele tiden udvikler allerede erhvervede kompetencer. I såvel skole- som praktikuddannelsen inddrages informationsteknologi på en sådan måde, at du i det daglige arbejde kan udvikle egne færdigheder i anvendelse af elektroniske medier med henblik på kommunikation, dokumentation, formidling og vidensøgning. Kildekritik og etisk vurdering af informationer indgår. Lokal undervisningsplan 9

10 Du skal gennem uddannelsen udvikle erhvervsfaglige kompetencer med henblik på aktiv deltagelse i et arbejdsliv, hvor det, at indgå i andre menneskers hverdagsliv, er vigtigt, og hvor forandring, omstilling, udvikling og fortsat læring er et vilkår. Du skal udvikle etik i forhold til at arbejde med andre mennesker. Dette indbefatter forståelse og respekt for det enkelte menneske, menneskelig rummelighed samt accept af borgerindflydelse og forskellighed. Du skal udvikle evnen til selvstændig stillingtagen og aktiv deltagelse i et samfundsliv, der hviler på et demokratisk grundlag. Du skal således udvikle evnen til at indgå i mellemmenneskelige relationer, til at udvise respekt for det enkelte menneske og til at tage medansvar for fællesskabets anliggender. Endvidere skal du udvikle forståelse for, samt eventuelt opnå interesse i, at videreuddanne dig. Din evne til at reflektere over egne læreprocesser, udvikle bevidsthed om læreprocessernes mening, mål og indhold understøttes aktivt i uddannelsen gennem dit arbejde med den personlige uddannelsesplan, den personlige uddannelsesbog samt individuel vejledning i skole- og praktikperioderne. Elevens samlede erhvervsfaglige kompetence nås gennem undervisning i og elevens aktive tilegnelse af områdefag, grundfag, valgfrie specialefag og valgfag Lokal undervisningsplan 10

11 samt gennem undervisning og læring i praktikuddannelsen. Skoleundervisningen består af grundfag, områdefag, valgfri specialefag og valgfag. Områdefagene og de valgfri specialefag er centrale for elevens erhvervsfaglige kompetenceudvikling. Grundfagene er almene og understøttende i forhold til uddannelsens faglige kompetencer. Valgfag bidrager til udvikling af elevens faglige og personlige kompetencer. Undervisningen tilrettelægges i temaer, der tager udgangspunkt i praksisrelaterede situationer, som bearbejdes med henblik på at styrke elevens forståelse af tværfaglige sammenhænge samt udvikle personlige kompetencer. I tilrettelæggelsen af den tematiserede undervisning tages der hensyn til, at temaerne komplimenterer og understøtter elevens læring, således at der sker en progression i elevens udvikling. I den tematiske undervisning indgår to eller flere fag. Temaerne beskrives, så det tydeligt fremgår, hvilke fag og mål, der indgår i temaperioderne. Fagene bidrager til den tematiske undervisning med fagets indhold og arbejdsmetoder. Temaerne for de enkelte skoleperioder lægger op til den efterfølgende praktik. Lokal undervisningsplan 11

12 1.2 BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER Bedømmelsesplanen har til mål at sikre, at skolen lever op til de krav, der stilles til løbende og afsluttende bedømmelse af elevens udvikling og standpunkt, jævnfør hovedbekendtgørelsen. Skolebedømmelsen skal medvirke til at: klarlægge elevens viden om eget niveau. udpege områder, som kræver forstærket indsats. informere praktiksted og skolesystem. inspirere eleven til yderligere læring. På skolen opfatter vi evaluering og bedømmelse som et praktisk og konstruktivt redskab til at vurdere såvel den enkelte elevs udvikling som undervisningen i det hele taget. Al evaluering skal dog udføres med omtanke og i respekt for de involverede personer, da evaluering altid går tæt på den enkelte person, lærer som elev. I skoleuddannelsen vil der være bedømmelser i form af Den løbende evaluering Skolevejledninger Standpunktsbedømmelser i praktikken Standpunktsbedømmelse eller prøve i områdefag og grundfag Afsluttende bedømmelse Se endvidere skolens bedømmelsesplan og prøvebestemmelser. Lokal undervisningsplan 12

13 1.3 VURDERING AF ELEVERNES KOMPETENCER Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages følgende vurdering: 1. Vurdering af elevens reelle kompetencer Formelle kompetencer defineret som det, eleven har papir på. Ikke-formelle kompetencer defineret som det, der kan dokumenteres, for eksempel i forbindelse med job og beskæftigelse i foreningsliv. Uformelle kompetencer defineret som det, eleven har tilegnet sig andre steder, eksempelvis fra medier og litteratur. Denne vurdering har primært sigte på godskrivning og eventuel afkortelse af uddannelsen. 2. Vurdering af elevens forudsætninger for at kunne gennemføre uddannelsen, herunder vurdering af elevens faglige og almene kompetencer. Denne vurdering har primært sigte på at afklare, om uddannelsen er den rigtige for eleven. 3. Vurdering af elevens behov for indsatser, der skal sikre elevens mulighed for at gennemføre den ønskede uddannelse, herunder specialpædagogisk støtte, længere tid, tilvalg af faglig/almen karakter og brug af øvrige støttemuligheder. Lokal undervisningsplan 13

14 Denne vurdering har primært sigte på at afklare, om eleven har behov for supplerende kvalificering for at kunne gennemføre uddannelsen. 2 SOCIAL OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Optagelse på social- og sundhedshjælperuddannelsen Elever, der har gennemført grundforløbet til indgangen sundhed, omsorg og pædagogik, eller elever, der har mindst 1 års uddannelse eller 1 års arbejdserfaring, der er erhvervet efter undervisningspligtens ophør efter folkeskoleloven eller har anden relevant erfaring, der svarer til ovennævnte kvalifikationer, herunder kvalifikationer erhvervet i udlandet, har adgang til optagelse på hovedforløbet til socialog sundhedsuddannelsen Fritagelse for dele af uddannelsen Elever har ret til at få fritagelse for dele af uddannelsen på grundlag af allerede opnåede kvalifikationer og kompetencer. Fritagelse meddeles af skolen inden indgåelse af eventuel ansættelsesaftale. Fritagelse for dele af praktikuddannelsen gives på baggrund af uddannelse eller beskæftigelse Lokal undervisningsplan 14

15 inden for social- og sundhedsområdet, det pædagogiske område eller beslægtede beskæftigelsesområder. Elever med minimum 1 års erfaring fra området (hjemmeplejen eller plejehjem) vil kunne få afkortet praktikuddannelsen med normalt 50 %. Elever med minimum 2 års erfaring fra området (hjemmeplejen eller plejehjem) vil kunne få afkortet praktikuddannelsen med minimum 95 %. Fritagelse for dele af skoleundervisningen gives på baggrund af dokumenteret gennemført undervisning, eller på baggrund af realkompetencer, der står mål med grundfag og områdefag på de relevante niveauer. Fritagelse for prøver kan ikke gives for en hel uddannelse eller for centrale dele i et sådant omfang, at uddannelsen ikke kan anses for gennemført. Skolen skal tilbyde eleven undervisning på højere niveau eller anden relevant undervisning i stedet for den undervisning eleven fritages for (BEK stk.4). Skolen tilbyder undervisning i fritagne grundfag på et højere niveau. Engelsk, dansk og naturfag tilbydes dog højest på C-niveau. Ønsker eleven undervisning på højere niveau end det nævnte, kan der indgås samarbejdsaftaler med andre erhvervsuddannelsesinstitutioner. Lokal undervisningsplan 15

16 2.1 UNDERVISNINGEN I HOVEDFORLØBET SOSU Hjælperuddannelsen tilrettelægges som en vekseluddannelse bestående af 24 ugers skoleuddannelse og ca. 32 ugers praktikuddannelse 1. skoleperiode 11 uger 1. praktikperiode 15 uger 2. skoleperiode 9 uger 2. praktikperiode Ca. 15 uger 3. skoleperiode 4 uger Skoleundervisningen består af Grundfag 4 ugers dansk 1 2 ugers sosu-naturfag 1 2 ugers engelsk Områdefag 3 ugers sundhedsfag 1 3 ugers social- og samfundsfag 1 3 ugers pædagogik med psykologi 1 5 ugers aktivitets- og praktisk fag Lokal undervisningsplan 16

17 Specialefag der vælges 1 uge: Socialpædagogik Ældrepædagogik Folkesundhed og sundhedsfremme Kulturmødet i plejen og på arbejdspladsen Psykiatri. Specialefag Specialefag er særlige for SOSU uddannelserne og bidrager til at give eleven en specifik erhvervskompetence. Eleven vælger mellem specialefagrækken. Specialefagene er af en uges varighed og afsluttes med bedømmelsen godkendt/ikke godkendt. Specialefag afvikles i 1. skoleperiode. Valgfag Vælges fra skolens valgfagskatalog. Valgfag bidrager til din faglige og personlige kompetence-udvikling og giver dig mulighed for at præge dit uddannelsesforløb. Valgfag giver mulighed for fordybelse i afgrænsede temaer og interesseområder og kan således være rettet mod såvel fortsat uddannelse som fremtidig erhvervsfunktion. Eleven præsenteres for de mulige valgfag og vælger derefter. Eleven skal selv deltage aktivt i planlægningen af valgfagsforløbet og har således medindflydelse på egen læring. Valgfag afvikles i 2. skoleperiode. Lokal undervisningsplan 17

18 Aktivt velvære Formålet med faget er at øge bevidstheden om egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer, for at styrke erhvervsfaglig kompetence i forhold til krav arbejdet stiller til den færdiguddannede sundhedsmedarbejder. Mål du udvikler evne til at yde omsorg for dig selv på en nærværende og professionel måde med særlig vægt på fysisk udviklende aktiviteter du udvikler indsigt i egne læreprocesser, læringsog motivationsmæssige styrker samt udviklingspotentialer relateret til især fysisk velbefindende du skærper din nysgerrighed og dermed lyst til kontinuerligt at lære og til at indgå i forandringsprocesser du styrker fagligt funderet selvtillid og selvværd du udvikler kendskab til, hvordan du kan vedligeholde og udvikle dig fysisk og dermed også psykisk, socialt og kulturelt i relation til det kommende arbejde Målene opnås blandt andet ved, at: du har medindflydelse på indholdet og anerkender, hvilken betydning dette har for motivationen og oplevelsen af meningsfuldt arbejde Lokal undervisningsplan 18

19 du får mulighed for at prøve forskellige former for fysisk aktivitet, som kan give anledning til oplevelse af glæde du udfordrer dig selv fysisk, psykisk, socialt og kulturelt og bliver derved opmærksom på, hvilken betydning fysisk, psykisk, social og kulturel velvære har i relation til det kommende arbejde du kender eget kondital, BMI og blodtryk, og ved hvilken betydning dette har for sundhedstilstanden og hensigtsmæssig erhvervsudførelse Afvikling af faget Der afsættes 2 lektioner pr. uge i skoleperioderne. Lektionerne er placeret som to sammenhængende lektioner pr. uge. Lokal undervisningsplan 19

20 Skoledage og praksisdage I løbet af uddannelsesforløb vil der i skoleperioderne være praksisdage og i praktikperioderne vil der være skoledage. Skolen er ansvarlig for afvikling og indhold på skoledagene. Praktikken er ansvarlig for afvikling og indhold på praksisdagene. Formål Skole- og praksisdagene skal understøtte den vekselvirkning uddannelsen er tilrettelagt ud fra, således at eleven får mulighed for at gøre konkrete faglige og praktiske erfaringer, reflektere over disse samt arbejde med teori og medtænke teorien i konkret praksis. Skole- og praksisdagene skal understøtte elevens oplevelse af sammenhæng mellem teori og praksis. Skole- og praksisdagene skal give mulighed for at styrke elevens udvikling af personlige og faglige kompetencer. Lokal undervisningsplan 20

21 Praksisdage Mål At eleven bliver introduceret til praktikstedet som uddannelsessted At eleven bliver introduceret til personalet og kulturen på praktikstedet At eleven bliver introduceret til social- og sundhedshjælperens arbejdsområde, samt får mulighed for at følge, observere og eventuelt deltage i arbejdsopgaverne. At eleven får et første indtryk af de borgere, der er målgruppen på praktikstedet, samt får mulighed for at indsamle data til brug i undervisningen At eleven får mulighed for at reflektere over praksisoplevelser i logbogen Skoledage Mål At eleven får mulighed for at arbejde aktivt og målrettet med at udvikle faglige og personlige kompetencer i det sociale fællesskab på skolen At eleven arbejder med at koble teori og praksis med afsæt i praksisnæreoplevelser Lokal undervisningsplan 21

22 At eleven arbejder med mundtlig og skriftlig refleksion og tilegner sig viden i et læringsmiljø uden handletvang At eleven via metarefleksion arbejder med at udvikle sig som fagperson At eleven udvikler sine kompetencer til at håndtere at være i elevrollen, som indebærer et samarbejde med vejleder og at være i rollen som omsorgsperson, som indebærer et samarbejde med kollegaer, borgere og pårørende At der på skoledagene sker en koordinering af forskellige praktiske forhold for at skabe sammenhæng i det fremadrettede uddannelsesforløb herunder de afsluttende eksaminer Undervisningens organisering Skoleuddannelsen er organiseret i 10 temaer: 1. At være under uddannelse 2. At være professionel i samarbejde med borgere - begrebsafklaring 3. At være professionel hos borgere, der har behov for hjælp aldersbetingede behov 4. At være professionel hos borgere, der har behov for hjælp - livsstilssygdomme 5. Projekt 6. Det gode arbejdsmiljø med udgangspunkt i tidligere erfaringer Lokal undervisningsplan 22

23 7. At være professionel hos borgere, der har behov for hjælp kroniske tilstande 8. At være professionel i samarbejde med mennesker psykosociale behov 9. Projekt 10. Social- og sundhedshjælperens fagidentitet Temaerne 1, 2, 3, 4, 6, 7 og 8 er baseret på monofaglig undervisning med forskellige opgaver, hvor eleverne arbejder problembaseret. Opgaverne gives ofte tværfagligt. Tema 5 og 9 er selvvalgte emner, som bearbejdes problembaseret efter skolens arbejdsmodel. I tema 10 skal eleven i samarbejde med underviseren sikre sin professionalisme i samarbejdet med borgerne og pårørende. I forbindelse med hvert tema udarbejder eleven sine mål for temaet. Ved temaets afslutning evaluerer eleven opfyldelse af målene samt udvikling af uddannelsens faglige og personlige kompetencer. 2.2 BEDØMMELSESPLAN Der foretages løbende bedømmelse af elevens standpunkt, og ved afslutningen af skoleperioden gives en skolevejledning. I skolevejledningen udtrykkes elevens standpunkt i form af karakterer i forhold til de fastsatte mål ved skoleopholdets afslutning i henhold til skolens undervisningsplan. Skolevejledningen og standpunktsbedømmelsen afgives af den fagansvarlige underviser i faget og Lokal undervisningsplan 23

24 afgives ved afslutning af faget. Hvis et fag fortsætter på en senere skoleperiode, får eleven en delkarakter, som angiver elevens standpunkt i forhold til den del af faget, der er gennemført. Faglæreren holder løbende eleven orienteret om standpunkt i faget. Standpunktsbedømmelser i områdefag afgives på grundlag af fagmålene for det enkelte områdefag og bedømmer udelukkende det faglige standpunkt inden for faget. Standpunktsbedømmelser i grundfag afgives på grundlag af de fastsatte mål for det enkelte grundfag. Standpunktsbedømmelser i grundfagene bedømmer udelukkende det faglige standpunkt. Mindst 5 uger før der afvikles prøve i grundfag eller områdefag afgives standpunktsbedømmelse i alle fag. I hver skoleperiode afholdes individuelle eller gruppesamtaler med elever. I disse samtaler arbejdes der med uddannelsesplan og referat fra samtalen. Ved behov for justering af elevens uddannelsesforløb gennemføres en helhedsevaluering. Afhængigt af årsagen til helhedsevalueringen vil der blive taget stilling til eventuel forlængelse af uddannelsen med nyt skole- eller praktikforløb med efterfølgende standpunktsbedømmelse, omprøve, aktuelle støttemuligheder, eller eventuelt ophør af uddannelse. I helhedsevalueringen deltager elev, repræsentant(er) fra skolen og ansættende Lokal undervisningsplan 24

25 myndighed. Eleven er velkommen til at tage en bisidder med. 2.3 OVERGANGSORDNINGER Elever, der er startet på uddannelse før d. 1. juli 2008, færdiggør uddannelsen efter Bek. nr af 8. december 2006, bekendtgørelse om de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser. 2.4 PRAKTIKUDDANNELSENS OPBYGNING Se praktikuddannelsens organisering Lokal undervisningsplan 25

26 3 LÆRINGSAKTIVITETER Elevens undervisnings- og arbejdstid er gennem hele hovedforløbet på 37 ugentlige arbejdstimer. Foruden lektioner i skoleperioden skal der bruges tid på færdiggørelse af opgaver, forberedelse, logbogsskrivning, opgaveskrivning og evaluering Eleven har mulighed for at forberede sig på skolen med lektiestøtte. I det følgende er de enkelte læringsaktiviteter på de 3 skoleperioder beskrevet. Skoleuddannelsen er organiseret i 10 temaer: Tema 1 til 5 er på 1. skoleperiode Tema 6 til 9 er på 2. skoleperiode Tema 10 er på 3. skoleperiode 3.1 TEMA 1: AT VÆRE UNDER UDDANNELSE - INTRODUKTION Personligt arbejder du med at udvikle indsigt i egne læringsprocesser og egne lærings- og udviklingspotentialer. Ligeledes arbejder du med betydningen af evnen til at være aktiv, at kunne samarbejde og indgå i forandringsprocesser. Fagligt vil du blive introduceret til uddannelsen, så du kan danne dig et billede af hele forløbet uddannelsen igennem. Ligeledes skal du arbejde med læring og forskellige læringsteorier samt metoder i uddannelsen. Desuden vil der være fokus på refleksiv skrivning. Lokal undervisningsplan 26

27 Introduktion til uddannelsen Introduktion til uddannelsen Lære hinanden at kende IT og SkoleKom Bibliotek Logbog Uddannelsesplan Pædagogik med psykologi Læring og læringsteorier Pædagogiske retninger og undervisningsformer Grupper, roller og samarbejde Aktivitets- og praktisk fag Kropsbevidsthed Planlægning af fysiske aktiviteter Igangsættelse af fysiske aktiviteter Dansk Studieteknik Aktivt velvære 3.2 TEMA 2: AT VÆRE PROFESSIONEL I SAMARBEJDE MED BORGERE BEGREBSAFKLARING Personligt arbejder du med betydningen af personlig integritet, sociale og kulturelle forskelle i samarbejdet med andre samt evnen til at håndtere fysiske, sociale og kulturelle forandringer i omgivelserne. Lokal undervisningsplan 27

28 Ligeledes vil du få mulighed for at udvikle indlevelse i andres situation og kommunikation med andre. Fagligt arbejder du med den enkelte borgers behov, kulturelle og sociale baggrund, samt forskellige livsformer. Du vil også arbejde med kommunikation, og hvad der har betydning for en god kommunikation med borgerne. Ligeledes skal du arbejde med naturlig og professionel omsorg, samt borgernes demokratiske muligheder og rettigheder. Puljetimer Introduktion og evaluering af temaet Mål Uddannelsesplan Logbog Taksonomi Forberede praksisdage 3 praksisdage Sundhedsfag Behov Naturlig omsorg, egenomsorg og professionel omsorg Aldringsprocesser som grundlag for observation Lokal undervisningsplan 28

29 Social- og samfundsfag Politiske beslutningsprocesser Kommunens opgaver, målsætning og kvalitetsstandard Tavshedspligt Livsformer og livsforløb/historie Social aldring Netværk og levevilkår Aktivitets- og praktisk fag ADL Aktivitetsbegrebet Ressourcer og belastninger Døgnrytmer Aktivering Kropsbevidsthed Pædagogik med psykologi Udviklingspsykologi Psykiske aldringsprocesser Respekt, etik/moral og empati Holdninger og fordomme Kommunikation Lokal undervisningsplan 29

30 Dansk Tekstarbejde: fiktion non-fiktion faktion Kulturkompetencer: læse skrive lytte tale Genrearbejde med fokus på: redegørelse (fx for et forløb for en borger) beskrivelse (fx helhedsbeskrivelse) fortælling (fx livshistorie) samtale (fx med borger) fiktion (fx et digt) Naturfag Introduktion til faget Naturfaglige metoder Dokumentation Eksamen Hygiejne og mikroorganismer Personlig hygiejne Køkkenhygiejne Rengøring Aktivt velvære Lokal undervisningsplan 30

31 3.3 TEMA 3: AT VÆRE PROFESSIONEL HOS BORGERE, DER HAR BEHOV FOR HJÆLP ALDERSBETINGEDE BEHOV Personligt har du fokus på det personlige medansvar samt respekten i samarbejdet med andre. Du arbejder endvidere med at udvikle professionalitet i mødet med et andet menneske, samt arbejde med rollen som professionel. Der vil være fokus på at reflektere over egne og andres handlinger og muligheder. Fagligt arbejder du med mennesker, der har behov for at modtage professionel hjælp, omsorg og pleje, samt de faktorer, der påvirker hverdagen for handicappede og ældre med naturlige aldersforandringer, som f.eks. ensomhed og isolation, ændrede sanser, mobilitet og aktivitetsniveau. Ligeledes arbejder du med tildeling af hjemmehjælp og hjælpemidler. Der vil også være fokus på din egen kropsbevidsthed og sundhed. Puljetimer Introduktion og evaluering af temaet Mål Uddannelsesplan Logbog Taksonomi Lokal undervisningsplan 31

32 Sundhedsfag Personlig hygiejne Kroppens opbygning Elementære sygeplejeopgaver Sanser - nedsatte Samfundsfag Forebyggelse Praktisk og personlig hjælp Hjælpemidler Private og kommunale servicetilbud Helhedssyn og tværfagligt samarbejde Aktivitets- og praktisk fag Kost og kostsammensætning Rengøring Fysisk arbejdsmiljø Forflytning og forflytningshjælpemidler Hygiejniske principper Aktivering Pædagogik med psykologi Dokumentation Samarbejde Psykisk arbejdsmiljø Lokal undervisningsplan 32

33 Naturfag Hygiejne og mikroorganismer Grundlæggende kemi Syre base Enzymer Kost og ernæring Væskebalance Rengøringsmidler Evaluering Dansk Indeholder tekstarbejde og kulturkompetencer beskrevet under tema 2. Genrearbejde med fokus på: redegørelse (fx for et forløb for en borger) beskrivelse (fx helhedsbeskrivelse) nonfiktion (fx pjece om fagligt emne) Aktivt velvære Lokal undervisningsplan 33

34 3.4 TEMA 4: AT VÆRE PROFESSIONEL HOS BORGERE, DER HAR BEHOV FOR HJÆLP - LIVSSTILSSYGDOMME Personligt arbejder du med selvstændigt og i samarbejde med andre at udvikle evne til at kunne tage initiativ, være igangsættende og ansvarligt følge op på fælles mål. I dette tema har du også fokus på at udvikle evne til at yde omsorg for dig selv og andre på en nærværende og professionel måde. Fagligt arbejder du med, hvilken betydning levevilkår, livsstil og aktiviteter har på sygdomme. Der vil være fokus på, hvilke symptomer der følger med livsstilssygdomme, samt hvilken pleje og omsorg du som professionel skal yde. Ligeledes vil der være fokus på frivillige kommunale tilbud. Endelig vil du arbejde med, hvordan du kan motivere og støtte borgerne til at ændre livsstil. Du lærer om, hvordan du motiverer til sundhedsfremme og forebyggelse af sygdom, bl.a. inddrages ressourcer og muligheder i samfundet. Lokal undervisningsplan 34

35 Puljetimer Introduktion og evaluering af temaet Mål Uddannelsesplan Logbog Taksonomi Forberedelse til praktik Sundhedsfag Sundhedsfremme og sundhedsforebyggelse Kroppens opbygning kredsløb luftveje Elementære sygeplejeopgaver Samfundsfag Forebyggelse Målrettede private og kommunale servicetilbud Tværfagligt samarbejde Patientforeninger Medicintilskud Arbejdsmiljø og dets organisering Lokal undervisningsplan 35

36 Aktivitets- og praktisk fag Kost og ernæringslære Målrettet kostsammensætning Fysiske aktiviteter Pædagogik med psykologi Identitet Udvikling Mestring Rådgivning og vejledning Psykisk arbejdsmiljø Naturfag Energiprocent og masseprocent Kostberegning Dansk Indeholder tekstarbejde og kulturkompetencer beskrevet under tema 2. Genrearbejde med fokus på: instruktion (fx forstå eller give vejledning) argumentation (fx give råd og vejledning til borger, eller i forbindelse med gruppearbejde) konklusion (fx i forbindelse med projekt) perspektivering (fx i forbindelse med projekt eller afsluttende prøve) Aktivt velvære Lokal undervisningsplan 36

37 3.5 TEMA 5: PROJEKT Som afrunding af første skoleperiode og som forberedelse til din første praktik skal du, selvstændigt eller i gruppe, og efter eget valg, udarbejde et projekt, der omhandler professionel hjælp til ældre, der her behov for pleje og omsorg. Fordybelse, hvor alle fag indgår. 3.6 TEMA 6: DET GODE ARBEJDSMILJØ MED UDGANGSPUNKT I TIDLIGERE ERFARINGER Personligt arbejder du med at udvikle din evne til at evaluere egen og andres lærings- og udviklingsproces. Ligeledes har du fokus på værdien af at samarbejde, og du udvikler evnen til selv at indgå aktivt i samarbejdsrelationer. Du arbejder også med at udvikle dine evner til at give og modtage konstruktiv kritik, samt indgå i konflikter og konfliktløsning. Fagligt arbejder du med refleksioner over problemstillinger inden for fysisk og psykosocialt arbejdsmiljø med henblik på at kunne argumentere og dermed påvirke vilkårene. Desuden arbejder du med øvelser, der kan give handlemuligheder for at fremme arbejdsglæde med henblik på at styrke et sundt og godt arbejdsmiljø, samt for at udvikle interesse for at tage initiativ til egen kropslig udfoldelse. Lokal undervisningsplan 37

38 Puljetimer Opsamling fra første praktik Introduktion til temaet Mål Uddannelsesplan Logbog Taksonomi Sundhedsfag Sundhedsfremme og forebyggelse i forhold til sig selv Social- og samfundsfag Arbejdsmiljø og dets organisering Arbejdstilsynet Personalepolitik Tværfagligt samarbejde Aktivitets- og praktisk fag Fysisk arbejdsmiljø Pædagogik med psykologi Konfliktløsning Kommunikation Respekt og ligeværdigt samarbejde Lokal undervisningsplan 38

39 Dansk Indeholder tekstarbejde og kulturkompetencer beskrevet under tema 2. Genrearbejde med fokus på: diskussion (fx i forbindelse med tekstarbejde eller erfaringsudveksling) analyse (fx af cases) argumentation (fx give råd og vejledning til borger, eller i forbindelse med gruppearbejde) Engelsk Sprogets anvendelse i praksis, herunder omgangsformer, normer og sædvaner i sprogområdet. Almene, samfundsmæssige, erhvervsmæssige og erhvervsfaglige forhold i det engelsksprogede område. Aktivt velvære Lokal undervisningsplan 39

40 3.7 TEMA 7: AT VÆRE PROFESSIONEL HOS BORGERE, DER HAR BEHOV FOR HJÆLP KRONISKE TILSTANDE Personligt arbejder du med at udvikle evne til at tage medansvar, at udvikle selvtillid og sikkerhed, at reflektere og fagligt argumentere for en sag. Ligeledes udvikler du evne til at forholde dig til egen og andres holdninger og handlinger og dermed være med til at forbedre praksis. Fagligt arbejder du med emner som gigt, osteoporose, apopleksi, døden, sorg og krise, at observere symptomer og behov, at yde professionel hjælp, elementær sygepleje og omsorg. Ligeledes arbejder du med forflytninger og aktiverende tilbud, samt private og offentlige tilbud. Puljetimer Introduktion til temaet Mål Uddannelsesplan Logbog Taksonomi Lokal undervisningsplan 40

41 Sundhedsfag Førstehjælp Kroppens opbygning bevægeapparatet nervesystemet elementære sygeplejeopgaver gigt osteoporose apopleksi livets afslutning. Social- og samfundsfag Serviceloven - regler Forsørgelse og medicintilskud Plejeorlov Magtanvendelse Genoptræning og vedligeholdelse Samarbejdsaftaler med regionerne Aktivitets- og praktisk fag Aktivitetsanalyse Bevægeapparat - herunder hjælpemidler Forflytning Pædagogik med psykologi Sorg og krise At leve med kronisk sygdom og fysiske, psykiske og sociale handicap Lokal undervisningsplan 41

42 Dansk Indeholder tekstarbejde, kulturkompetencer beskrevet under tema 2 Genrearbejde med fokus på: argumentation (fx give råd og vejledning til borger, eller i forbindelse med gruppearbejde) præsentation (fx produkt af projektarbejde eller af viden om borger til morgenmøde) beskrivelse (fx helhedsbeskrivelse) nonfiktion (fx pjece om fagligt emne) Engelsk Mundtlig fremlæggelse af personlige og erhvervsrelaterede forhold i et enkelt sprog ud fra et skriftligt udarbejdet materiale. Engelske tekster af almen art, forskelle og ligheder mellem fremmede og egne kulturområder Aktivt velvære Lokal undervisningsplan 42

43 3.8 TEMA 8: AT VÆRE PROFESSIONEL I SAMARBEJDE MED MENNESKER PSYKOSOCIALE BEHOV Personligt arbejder du med egen rummelighed i mødet med borgere med forskellige livsbetingelser. Ligeledes skal du have fokus på at kunne arbejde med fælles mål og værdier, samt at udvikle evnen til at samarbejde med egen og andre faggrupper. Du arbejder med at udvikle motivation for vigtigheden af en livslang udvikling af faglige og personlige kompetencer. Fagligt arbejder du med pleje og omsorg hos mennesker med demens og andre psykiske og sociale problemer, herunder rettigheder for denne målgruppe. Der er også fokus på aktiviteter og private og offentlige tilbud til denne gruppe. Lokal undervisningsplan 43

44 Puljetimer Introduktion til temaet Mål Uddannelsesplan Logbog Taksonomi Forberedelse til praktik Sundhedsfag Elementær sygepleje demens psykisk lidelse misbrug Samfundsfag Magtanvendelse Umyndiggørelse Botilbud Aktivitetstilbud Væresteder Aktivitets- og praktisk fag Aktiviteter til borgere med psykosociale behov Pædagogik med psykologi Kommunikation Motivation Mestring Lokal undervisningsplan 44

45 Dansk Indeholder tekstarbejde, kulturkompetencer beskrevet under tema 2 Genrearbejde med fokus på: fiktion (fx film) samtale (fx med borger) diskussion (fx i forbindelse med tekstarbejde eller erfaringsudveksling) Engelsk Ordforråd, med udgangspunkt i erhvervsfaglige tekster på engelsk. Mundtlig fremlæggelse af personlige og erhvervsrelaterede forhold i et enkelt sprog ud fra et skriftligt udarbejdet materiale. Aktivt velvære 3.9 TEMA 9: PROJEKT Fordybelse, hvor alle fag indgår. Som afrunding af 2. skoleperiode og som forberedelse til din anden praktik skal du, selvstændigt eller i gruppe, og efter eget valg, udarbejde et projekt, der omhandler professionel hjælp til borgere, der har behov for pleje og omsorg (eller problemstillinger der har betydning for den professionelle hjælp du yder borgeren). Lokal undervisningsplan 45

46 3.10 TEMA 10: NS FAGIDENTITET Temaet indledes med et tværfagligt forløb, hvor der er fokus på fagidentitet, samt andre relevante emner. Temaet indbefatter desuden prøve i område- eller grundfag samt den afsluttende prøve. I forhold til de personlige kompetencer skal du i den afsluttende prøve demonstrere, at du har udviklet erhvervsfaglige kompetencer samt fagligt funderet selvtillid og selvværd. Fagligt skal du demonstrere, at du har erhvervet forudsætninger for selvstændigt og i samarbejde med andre at yde praktisk og personlig hjælp til daglig livsførelse, hjælp til aktivering med henblik på at fastholde normal livsudfoldelse, samt selvstændigt at udføre omsorgsopgaver og elementære sygeplejeopgaver inden for social- og sundhedssektorens bistands-, pleje- og omsorgsområde. Puljetimer Opsamling fra praktikken Tværfaglig undervisning fagidentitet tværfagligt tema repetition af udtrukne fag Prøve i område/grundfag Afsluttende prøve Lokal undervisningsplan 46

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR Opdateret 11. maj 2011 Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1 GENERELT FOR SKOLEN 4 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 6 1.2 BEDØMMELSESPLAN

Læs mere

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål: Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØBET LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET GF PAKKE 32 UGER SOSU

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØBET LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET GF PAKKE 32 UGER SOSU LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GF PAKKE 32 UGER SOSU INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 5 2 DEN ERHVERVSFAGLIGE FÆLLESINDGANG SUNDHED, OMSORG OG PÆDAGOGIK

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse

Læs mere

Mål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2.

Mål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2. Områdefagsprøve. Formål Formålet er at give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens faglige kompetencer med udgangspunkt i fagmålene for det udtrukne områdefag. Bekendtgørelse nr. 863 af 16/08/2012

Læs mere

Praktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508

Praktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske

Læs mere

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET SOSU 20 UGER

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET SOSU 20 UGER LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR SOSU 20 UGER Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1 GENERELT FOR SKOLEN 3 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 5 2 DEN ERHVERVSFAGLIGE FÆLLESINDGANG

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik

Læs mere

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark

Læs mere

Social og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens

Social og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens Undervisningsplan for Hovedforløbet Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens A4 arkiv 610 uddannelsesplan tilrettet version 11.01.2010

Læs mere

Nyt indhold i LUP for trin 1

Nyt indhold i LUP for trin 1 Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppedynamik - Motivation

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen agligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen (PASS)

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende

Læs mere

Prøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014

Prøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014 Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin

Læs mere

Temaeftermiddag for praktikken

Temaeftermiddag for praktikken Temaeftermiddag for praktikken Social og sundhedsuddannelsen under erhvervsuddannelse lov og bekendtgørelse Oktober 2008 EUD lov og bek. v. Gitte B Jensen Side 1 Temaeftermiddag for praktikken Lov og indgangene

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2013 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

LUP Trin 2. Oplæg skolepraktikinformationsmøde d. 7.12.15

LUP Trin 2. Oplæg skolepraktikinformationsmøde d. 7.12.15 LUP Trin 2 Oplæg skolepraktikinformationsmøde d. 7.12.15 EUD-reform GF 2 20 ugers forløb, hvor en del af det teoretiske fra det gamle Trin 1 s første skoleperiode læres Adgangskrav: 02 i dansk og matematik

Læs mere

Godskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

assistent Om formål, temaer og mål

assistent Om formål, temaer og mål Om formål, temaer og mål Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven tilegner sig erhvervsfaglige kompetencer i et fagligt funderet praksisfællesskab ved at udføre og reflektere over daglige arbejdsopgaver

Læs mere

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N Gældende fra Januar 2016 1 Indledning Uddannelsen

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Den Pædagogisk Assistent Uddannelse Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2016 2.0 Hovedforløb, trin 2... 1 2.1 Praktiske oplysninger... 1 2.2 Pædagogiske,

Læs mere

Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009

Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 1 Praktikordning for Pædagogisk Assistent Uddannelse Denne lokale praktikordning omhandler praktikken i den Pædagogiske Assistent Uddannelse (PAU)

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. marts 2010 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

PRAKTIKUDDANNELSENS ORGANISERING SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN, TRIN 1 SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE

PRAKTIKUDDANNELSENS ORGANISERING SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN, TRIN 1 SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE PRAKTIKUDDANNELSENS ORGANISERING SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE 1 INDHOLDSFORTEGNELSE PRAKTIKUDDANNELSENS TILRETTELÆGGELSE 3 PRAKTIKPERIODE 1 3 PRAKTIKPERIODE 2 9 STANDPUNKTSBEDØMMELSE 16 KLAGEMULIGHED 16

Læs mere

Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium

Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat

Læs mere

Pædagogisk handleplan. for. SOSU Greve

Pædagogisk handleplan. for. SOSU Greve Pædagogisk handleplan for SOSU Greve Oprettet: 11/11/11 Side 1 af 8 INDHOLDSFORTEGNELSE PÆDAGOGISK HANDLEPLAN FOR SOSU GREVE... 3 DEL 1: SKOLENS IDENTITET... 3 1.1 Læringssyn... 3 1.2 Undervisningssyn...

Læs mere

Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium

Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat

Læs mere

Håndbog i Praktikuddannelsen

Håndbog i Praktikuddannelsen Håndbog i Praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse Februar 2016 revideres Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Den assistents fagprofil... 4 Læring i uddannelsen... 4 Talentspor og fag

Læs mere

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Lære sammen Arbejde med mennesker Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent

sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Lære sammen Arbejde med mennesker Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Socialog sundhedsuddannelsen HOVEDFORLØBET Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Lære sammen Arbejde med mennesker LÆRE SAMMEN SOCIAL- OG SUNDHEDS- UDDANNELSEN UDDANNELSE

Læs mere

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning.

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning. Godskrivning af begge praktikker i uddannelsen til Pædagogisk Assistent Baggrunden PASS 1 har decentraliseret beslutningen om godskrivning af praktikmål og afkortning af uddannelsestiden for bl.a. pædagogisk

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med

Læs mere

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse BEK nr 298 af 24/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.05T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1638 af

Læs mere

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1.

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1. Gældende fra marts 201 Godkendt i LUU November 2012 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 8 uger Skoleperiode 1. Områdefag og grundfag Social - og sundhedssektoren I alt

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse gældende fra september 2013 1 Indholdsfortegnelse Indhold BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Den Pædagogisk Assistent Uddannelse Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2016 2.0 Hovedforløb, trin 2... 1 2.1 Praktiske oplysninger... 1 2.2 Pædagogiske,

Læs mere

Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.

Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer. Målgruppe: Primært elever, men også undervisere og vejledere. Baggrund: Vejledningen er tænkt som et brugbart materiale for eleverne på SOSU- og PA-

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Silkeborg den 10.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Vejledende uddannelsestid: 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Revideret den 20.august 2015 Indhold 2.0 Uddannelsen...

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning

Læs mere

Social - og Sundhedsuddannelsen Trin 2

Social - og Sundhedsuddannelsen Trin 2 Social - og Sundhedsuddannelsen Trin 2 Side 1 af 26 Til social- og sundhedsassistentelever... 4 Praktikmappen - formål... 5 Mål for 3. uddannelsesperiode personlige kompetencer... 6 Obligatoriske samtaler...

Læs mere

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.

Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for

Læs mere

VELKOMMEN SOM PRAKTIKVEJLEDER FOR PAU ELEVER...3 INDBERETNING OG HÅNDTERING AF SYGDOM, FERIE MV.:...5

VELKOMMEN SOM PRAKTIKVEJLEDER FOR PAU ELEVER...3 INDBERETNING OG HÅNDTERING AF SYGDOM, FERIE MV.:...5 Håndbog for praktikvejledere PAU Indhold: VELKOMMEN SOM PRAKTIKVEJLEDER FOR PAU ELEVER...3 OM DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE...3 PRAKTIKANSVARLIG...3 PRAKTIKRÅD...4 OPLYSNINGER TIL PRAKTIKSTEDET...4

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Uddannelsen... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015 Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Silkeborg den 05.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven

Læs mere

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N University College Syddanmark Degnevej 16, 6705

Læs mere

Velkommen til bostedet Welschsvej

Velkommen til bostedet Welschsvej Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger

Læs mere

Undervisningsplaner for Den Pædagogiske Assistentuddannelse. 1. Generelt for SOSU C... 2. 2. Uddannelsen... 8. 3. Læringsaktiviteter...

Undervisningsplaner for Den Pædagogiske Assistentuddannelse. 1. Generelt for SOSU C... 2. 2. Uddannelsen... 8. 3. Læringsaktiviteter... Undervisningsplaner for Den Pædagogiske Assistentuddannelse Indholdsfortegnelse 1. Generelt for SOSU C... 2 1.1 Praktiske oplysninger... 2 1.2 Pædagogiske og didaktiske overvejelser... 2 1.3 Underviserkvalifikationer...

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB 1. Generelt om Agroskolen Hammerum. 1.1. Praktiske oplysninger Skolens navn: Agroskolen Hammerum Indgangen: dyr, planter og natur. Der undervises hvor ikke andet er

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den 08.03.2016

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den 08.03.2016 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløb 2 SOSU 20 uger Opdateret den 08.03.2016 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende love og bekendtgørelser: Bekendtgørelse om lov om erhvervsuddannelser nr.

Læs mere

Lokal undervisningsplan

Lokal undervisningsplan Lokal undervisningsplan Social- og sundhedshjælperuddannelsen Trin 1, ikrafttrædelse januar 2013 Udgave: September 2015 Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsen, trin 1 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse. Børnehaven Gl. Struervej

Praktikstedsbeskrivelse. Børnehaven Gl. Struervej Praktikstedsbeskrivelse Børnehaven Gl. Struervej Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...1 Institutionstype...2 Arbejdsmetoder...2 Arbejdsforhold for den studerende...2 Uddannelsesplan...2

Læs mere

Lokal undervisningsplan

Lokal undervisningsplan Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede

Læs mere

SOSU Nykøbing Falster Undervisningsplan SSH

SOSU Nykøbing Falster Undervisningsplan SSH Indholdsfortegnelse 2.0 Undervisningsplan for social- og sundhedshjælperuddannelsen... 2 2.1 Didaktiske og metodiske overvejelser... 2 2.2 Kriterier for vurderinger af elevernes kompetencer og forudsætninger...

Læs mere

værdigrundlaget ses i de opgaver, på arbejdet.

værdigrundlaget ses i de opgaver, på arbejdet. Mine mål med tema 1: Social- og sundhedshjælperenss rolle og arbejdsområde 1. praktikperiode Fokusområde Hvad har jeg nået Egne noter Introduktion har vist min uddannelsesplan til min leder / praktikvejleder

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014 Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

Uddannelsesordning 2012. Trin 2 Social- og sundhedsassistent

Uddannelsesordning 2012. Trin 2 Social- og sundhedsassistent Uddannelsesordning 2012 Trin 2 Social- og sundhedsassistent Områdefag Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 3 uger Sygepleje 5 uger Somatisk sygdomslære og farmakologi 4 uger Psykiatrisk sygdomslære

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

Praktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode:

Praktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: : Målet skal nås som en færdighed A. Mål for praktikuddannelsen selvstændigt arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis

Læs mere

Velkommen til bostedet Welschsvej

Velkommen til bostedet Welschsvej Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger

Læs mere

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3 Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Praktikmappe. For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever

Praktikmappe. For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever Praktikmappe For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever Indledning Kraftcentrets vision, mission og formål Denne praktikmappe er et redskab for studerende, elever og de daglige praktikvejledere I Kraftcentret.

Læs mere

Lær det er din fremtid

Lær det er din fremtid Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre

Læs mere

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

Undervisningsplan. for PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE

Undervisningsplan. for PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE Undervisningsplan for PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE Indhold: Pædagogisk assistent uddannelsen 1. Praktiske oplysninger 2. Om undervisningen på Social & SundhedsSkolen, Herning 2.1 Principper for undervisningen

Læs mere

uddannelsesordningen

uddannelsesordningen Tillæg og rettelser til uddannelsesordningen (november 2006) Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Tillæg: Praktiske indgange Sammenhængende forløb Kommuneoptag

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet. Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele:

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet. Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Lokal uddannelsesplan For kontoruddannelse

Lokal uddannelsesplan For kontoruddannelse Lokal uddannelsesplan For kontoruddannelse Svendborg Erhvervsskole Hovedforløb EUD/EUX Business 1 Indhold VELKOMMEN TIL DET MERKANTILE HOVEDFORLØB KONTOR MED SPECIALER PÅ Svendborg Erhvervsskole 4 1. GENERELT

Læs mere

Kvalitetsstandard - Social- og Sundhedsuddannelsen Kvalitetsstandard Social- og Sundhedsuddannelse Furesø Kommune

Kvalitetsstandard - Social- og Sundhedsuddannelsen Kvalitetsstandard Social- og Sundhedsuddannelse Furesø Kommune Kvalitetsstandard - Social- og Sundhedsuddannelsen Kvalitetsstandard Social- og Sundhedsuddannelse Furesø Kommune Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Ansvar

Læs mere

Skolens politikker skal imødekomme skolens mission og vision, afspejle værdigrundlaget samt give mulighed for, at der kan sættes spor hver dag.

Skolens politikker skal imødekomme skolens mission og vision, afspejle værdigrundlaget samt give mulighed for, at der kan sættes spor hver dag. Skolens politikker Indhold Uddannelsespolitik o Pædagogisk og didaktisk fundament o Læringsmiljø Sundhedspolitik Personalepolitik o Politik for trivsel o Politik for kompetenceudvikling o Politik for ansættelse

Læs mere

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2.

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2. Gældende fra marts 01 Godkendt i LUU November 01 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 uger 0-0-01 11:51 Skoleperiode. Grundfag og områdefag Social - og sundhedssektoren

Læs mere

RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN

RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN RAMMEAFTALE - PRAKTIKUDDANNELSEN SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Udarbejdet og godkendt af LUU januar 2014 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING... 3 2 DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE... 4 3 ELEVEN... 6 4 SKOLEN...

Læs mere

Uddannelsesplan for studerende på Proaktiv

Uddannelsesplan for studerende på Proaktiv 1 Uddannelsesplan for studerende på Proaktiv Beskrivelse af praktikstedet Udarbejdet 2010 Adresse. Postnr. og By. Tlf.nr. Mail-adr. Hjemmeside. Praktikansvarlig. Praktikstedets målgruppe. Proaktiv Entreprenørvej

Læs mere

Ældrepolitik Et værdigt ældreliv

Ældrepolitik Et værdigt ældreliv Ældrepolitik Et værdigt ældreliv l Godkendt af Byrådet den 25. april 2016 Forord Fremtiden byder på nye udfordringer inden for ældreområdet og de mest markante er, at der bliver flere ældre og flere demente,

Læs mere

Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder -

Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder - Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder - Ellen Kjær, SEVU 3. Juni 2015 Paradigmernes betydning Politiske Visioner Erhvervsuddannelserne Praksis

Læs mere

Lokal undervisningsplan. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Trin 1, januar 2013

Lokal undervisningsplan. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Trin 1, januar 2013 Lokal undervisningsplan Social- og sundhedshjælperuddannelsen Trin 1, januar 2013 Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsen, trin 1 Indholdsfortegnelse 1. Generelt for SOSU C... 3 1.1 Praktiske

Læs mere

Undervisningsplan for. den pædagogiske assistentuddannelse. ved. Randers Social- og Sundhedsskole. Gældende fra november 2013

Undervisningsplan for. den pædagogiske assistentuddannelse. ved. Randers Social- og Sundhedsskole. Gældende fra november 2013 Undervisningsplan for den pædagogiske assistentuddannelse ved Randers Social- og Sundhedsskole Gældende fra november 2013 INDHOLDSFORTEGNELSE Randers Social- og Sundhedsskole... 4 1.1. Praktiske oplysninger

Læs mere

I praktikuddannelsen afsættes tid til vejledning, fordybelse og refleksion i forbindelse med de udførte arbejdsopgaver.

I praktikuddannelsen afsættes tid til vejledning, fordybelse og refleksion i forbindelse med de udførte arbejdsopgaver. Praktikuddannelsen Formål I praktikuddannelsen skal eleven tilegne sig erhvervsfaglig kompetencer i et fagligt funderet praksisfællesskab gennem udførelse af og refleksion over daglige arbejdsopgaver inden

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR PÆDAGOGISKE ASSISTENTER

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR PÆDAGOGISKE ASSISTENTER LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GÆLDENDE FRA AUGUST 10 03-12-2010Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1 GENERELT FOR SKOLEN 4 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 6 1.2

Læs mere

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning

Læs mere

Prøvebestemmelser Fagprøve. Social- og Sundhedshjælperuddannelsen

Prøvebestemmelser Fagprøve. Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Prøvebestemmelser Fagprøve Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2014 1 Regler for fagprøve på social- sundhedsuddannelsen, trin 1, Social- og Sundhedshjælperuddannelsen

Læs mere

Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU

Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbets anden del SOSU Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. august 2015 Indhold Generelt om skolen... 2 2.0 grundforløbets anden del...

Læs mere

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem Vidensmål: Grundforløb 2 Færdighedsmål: Kompetencemål: 2.1.1 Metoder 2.1.27.: til dokumentation Metoder 2.1.48.: til dokumentation dokumentere af eget arbejde eget og faglig arbejde formidling og varetage

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN for social- og sundhedshjælpere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN for social- og sundhedshjælpere LOKAL UNDERVISNINGSPLAN for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 1 Den lokale undervisningsplan refererer og henviser til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse 149 bekendtgørelse om uddannelsen i

Læs mere

Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole

Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole Uddannelse Bekendtgørelse nr. Teknisk Designer LBK. Nr. 183 af 22. marts 2004 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelse BEK nr. 341

Læs mere

Praktikvejledertræf 2018

Praktikvejledertræf 2018 Praktikvejledertræf 2018 SSH - Uddannelsen 2. Skoleperiode 1 Mål for (1.og) 2. Skoleperiode Personlig hjælp, omsorg og pleje 1. Eleven kan anvende viden om menneskets grundlæggende behov og funktionsniveau

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

info dag/rhe

info dag/rhe SOSU 2017 Social og sundhedshjælperuddannelse Ny uddannelse Social og sundhedsuddannelse En uddannelse bliver til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse

Læs mere

PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken

PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP en for den pædagogiske assistentuddannelse er udarbejdet med afsæt i Den Lokale Undervisningsplan. For uddybning af temaerne henvises

Læs mere

Psykiatri- og misbrugspolitik

Psykiatri- og misbrugspolitik Psykiatri- og misbrugspolitik l Godkendt af Byrådet den 25. april 2016 1 Forord Psykiatri- og misbrugspolitikken tager afsæt i fire politiske standpunkter, som hver især tilkendegiver de politiske holdninger

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen trin 1

Social- og sundhedsuddannelsen trin 1 1. Velkommen... 2 1.1 Social- og sundhedsuddannelsens formål... 3 1.2 Kompetencemål... 6 1.3 Fordeling af skole- og praktikperioder... 7 1.4 Fag og niveauer... 8 2. Personlig uddannelsesplan 2.1 Den personlige

Læs mere

Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse

Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse Udstedelsesdato: 16. april 2008 Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse Udstedt af det faglige udvalg for Pædagogisk Grunduddannelse og Social- og Sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse

Læs mere