WPK9 Mobning i skolen 12/07. Mobning i skolen

Transkript

1 Mobning i skolen

2 Mobning i skolen Vi læser forskellige tekster om mobning i skolen de næste tre uger. Det er din opgave at læse de syv tekster selvstændig. Spørgsmålene under teksterne skal du svare på (pligtopgaver). Du må arbejde med teksterne i timerne og derhjemme. Videre skal du besvare en valgopgave til hvert tekst. Nedenfor kan du se, mellem hvilke valgopgaver du kan vælge. Husk: Hver opgave må dog kun bearbejdes en enkelt gang. Du har følgende muligheder at vælge imellem: tekst opgave karakter A Du er redaktøren af brevkassen. Skriv et svar til Karen, Knud eller Tom, hvori du forsøger at hjælpe med at løse problemet. anbefales: T1, T2 eller T3 B Du er en af personer i en tekst. Du skriver dagbog og noterer, hvad du har oplevet og har følt i situationen. Husk den rigtige grammatiske tid (præteritum). anbefales: T4, T5, T6 eller T7 C Sæt en tekst i præteritum. anbefales: T3 eller T5 D Tegn et billedhistorie til en af teksterne. En lille tegneserie med talebobler, der viser, hvad personerne siger eller tænker. anbefales: T6 eller T7 E Find en slutning til historien. Det skal være omkring 150 ord. Tæl dine ord! anbefales: kun T6 1

3 Mobning i skolen tekst opgave karakter F Skriv en monolog til et billede. Forstill dig, at du er personen til venstre på billedet (links im Bild). De følgende spørgsmål vil hjælpe dig: Hvilken forhold har du til Ole og Knud? Er du bange for situationen? Hvad kan du gøre? Hvem kan hjælpe dig? anbefales: kun T2 G Skriv en tekst udfra en jeg-fortæller. Du bliver nødt til at skifte rollen. anbefales: T1, T2, T3, T4, T5 H Sig din mening til ting, der sker i en tekst. Ville du handle på samme måde? Kender du lignende situationer? Hvad ville du råde personerne? anbefales: alle I Oversæt en tekst til tysk. anbefales: valg en tekst, læreren siger, hvilke passager J Lav en krydsogtværs til en tekst eller til hele emnet. anbefales: alle Husk at bruge et nyt stykke papir til hver opgave. Der skal står: dato, sidetal, hvad teksten hedder og hvilken opgave du er i gang med. Du må gerne skrive dine tekster på computer. Til sidst skal du lave et dægblad og en indholdsfortegnelse til din læsedagbog. God læselyst! 2

4 Mobning i skolen Opgave 1: Lav en mind-map til emnet mobning. Opgave 2: Når du er færdig med alle opgaver (pligt- og valgopgaver), skal du komplettere din mind-map. Skriv med en anden farve! mobning 3

5 Et læserbrev fra Karen, 9c T1 I vores klasse er det Helene, der bliver mobbet. Hendes forældre bor ikke sammen mere, og Helene bor hos sin mor. Hun har ikke penge til at købe det nyeste tøj eller gå på diskotek med os. Derfor er hun ikke med i vores klike. Sidste 5 uge var Helene den eneste af pigerne i klassen, der ikke var inviteret til Charlottes fødselsdagsfest. Helene bliver altid holdt udenfor. Jeg synes, det er synd for hende, men jeg vil ikke sige noget, for så er det måske mig, der bliver isoleret. (Kolbeck, S. 20) Gloser at mobbe at bo at have penge til noget en klike; -r at invitere (I) altid at holde udenfor at være synd for måske at blive isoleret ärgern, mobben wohnen für etwas Geld haben Clique einladen immer draußen halten schade sein für vielleicht ausgeschlossen werden Opgaver 1. Besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvem bliver mobbet i Karens klasse? b. Hvilke problemer har Helene derhjemme? c. Angiv 4-5 grunde, hvorfor Helene bliver holdt udenfor! d. Hvorfor siger Karen ingenting? e. Er der mulighed for Helene at være med i kliken? Hvorfor? 2. Kig på billederne. a. Hvem er pigerne? Hvorfor tror du det? b. Hvad snakker de to piger om? c. Hvordan føler pigerne sig? 4

6 Et læserbrev fra Knud, 9b T2 Jeg var anfører for mobningen i vores klasse for to år siden. Det var især efter de rigtig kedelige timer, at vi skulle af med aggressioner, og det var altid Tykke Ole, det gik ud over. Vi kaldte ham Bolle, Tyksak og Fedesvin og spillede bold med hans hue. Vi morede os mægtigt, når Tykke 5 10 Ole prøvede at få fat i den. Han blev altid enormt hidsig, så det var bare skægt at provokere ham. Det endte tit med, at han fik tæsk. Jeg husker den dag, Tykke Ole kom i skole på sin nye cykel. Jeg fandt på at skære hul i dækkene, og mine kammerater var ved at dø af grin, da Tykke Ole opdagede det og måtte trække cyklen hjem. Nu kan jeg godt se, at det var synd at mobbe Ole. Hvorfor skulle jeg pine og plage ham hele tiden? Var det for at vise mig, eller fordi jeg selv havde problemer? (Kolbeck, S. 21) Gloser en anfører at gå ud over at more sig at få fat i hidsig det er skægt at provokere at få tæsk at tæske et dæk at skære hul på... at dø af grin at opdage at trække cyklen hjem at pine at plage at vise sig Bolle Tyksak Fedesvin et slagsmål Anführer darunter leiden sich amüsieren ergreifen hitzig das ist lustig provozieren Prügel bekommen prügeln Reifen Loch schneiden in... sich kaputt lachen aufdecken Fahrrad nach Hause schieben quälen plagen, quälen sich zeigen/beweisen Kloß Fettsack Fettes Schwein Schlägerei 5

7 Et læserbrev fra Knud, 9b T2 (Kolbeck, S. 21) Opgaver 1. Læs teksten og besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. d. Hvilke udtryk benytter Knud for mobning og at mobbe? e. Hvornår var Knud og hans kammerater meget aggressiv? f. Hvad lavede drengene i frikvartererne? g. Hvilke grunde fandt Knud for, at klassen mobbede Ole? h. Hvad tænker Knud nu om sin mobning? 2. Se på billedet og besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvad kan du se på billedet? b. Hvem er Ole? Hvorfor tror du det? c. Hvem er Knud? Hvorfor tror du det? d. Hvem er personen til venstre på billedet (links im Bild)? Hvilket forhold (Verhältnis) har han til gruppen, Knud og Ole? 6

8 Et læserbrev fra Tom, 10a T3 Kære Brevkassen! 5 10 Tom (Kolbeck, S. 22) Gloser efterhånden en knallert, -er farlig at grine bare at blive accepteret allmählich, nach und nach Mofa, Moped gefährlich grinsen, lachen nur, bloß akzeptiert werden Opgaver 1. Læs teksten og besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvorfor bliver Tom mobbet af sine kammerater? b. Hvordan mobber de ham? c. Hvorfor vil hans far ikke købe en knallert til ham? d. Hvorfor bliver Tom alligevel ikke accepteret, da han får en knallert? 7

9 WPK9 Mobning i skolen 12/07 Det er nok Kurt Paul Haukrog Møller 1 T4 Kurt lugter af ostemad og nat. 2 Jeg tror ikke han bliver vasket hver dag. 3 Hans tøj er krøllet og gammelt, og han læser aldrig sine lektier. 4 Vi griner alle sammen ad ham, driller ham og laver skæg med ham. 5 Når Kurt har rørt ved noget, lader vi det ligge. Hvis der er hugget noget, (Kolbeck, S. 22) siger vi alle: Det er nok Kurt. Han er jo så sær og går altid rundt for sig selv. 8

10 Det er nok Kurt Paul Haukrog Møller T4 Gloser at lugte en ostemad at vaske at grine at drille at lave skæg med nogen at røre noget at hugge sær riechen, stinken Käsebrot waschen lachen ärgern sich lustig machen über... etwas berühren klauen eigen, sonderbar Opgaver 1. Læs teksten og besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvem er jeg og hvem er vi i digtet? b. Hvem handler digtet om? c. Hvordan bliver han beskrives? d. Hvordan bliver han mobbet? e. Hvordan reagerer han? 2. Hvordan kunne situationen ændres for Kurt? 9

11 De driller mig med min dialekt T (Dansklærerforeningen 1984) 10

12 De driller mig med min dialekt T5 Gloser at lytte at fnise en udtale et udtryk at hænde at lægge bånd på sig selv rar urimelig derimod en adfærd lauschen, zuhören kichern Aussprache Ausdruck passieren, geschehen sich beherrschen nett unangemessen dahingegen, jedoch Verhalten Opgaver 1. Læs teksten og besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvilket problem har Københavneren? b. Hvorfor bor han i Nordjylland nu? c. Hvilke reaktioner hørte, følte eller så han, når han talte? d. Hvordan er hans reaktion i denne situation? e. Har han ændret sin adfærd? Hvordan er/var han? f. Hvad kan han slet ikke forstå og synes, det er urimeligt? g. Kender du andre årsager, at mennesker kan føle sig anderleds? 2. Skriv de fire former (infinitiv, præsens, præteritum, participium) af de følgende verber: a. linie 1: går f. linie 21: tør b. linie 3: fik g. linie 28: står c. linie 8: er h. linie 30: sige d. linie 14: skal i. linie 46: må e. linie 21: bliver j. linie 46: lægge 3. Skriv en sætning med de følgende ord: a. linie 12: anderledes b. linie 31: klog c. linie 49: urimelig 11

13 WPK9 Mobning i skolen 12/07 Dorte et offer for mobning? T

14 Dorte et offer for mobning? T (Kolbeck, S ) Dortes veninder? 13

15 Dorte et offer for mobning? T6 Gloser at holde i et mærke; -r at være indforstået med at overbevise om noget tåbelig et gruppepres; -set, -, -sene skam lommepenge netop et prøverum, -me den klæder hende! at blive forfærdet en beslutning; -er at krølle (I) at komme væk i en fart halten (langlebig) Marke einverstanden sein mit überzeugen von etwas dumm, idiotisch Gruppenzwang eben, halt (Adverb) Taschengeld gerade Umkleidekabine das steht ihr entsetzt/schockiert sein Entschluss knittern schnell wegkommen Opgaver 1. Læs teksten og besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvordan er Dortes tøj, før hun kommer på en anden skole? b. Hvordan skal hendes tøj være på den nye skole? c. Hvad er Dortes mor ikke indforstået med? d. Hvorfor bliver Dorte rasende? e. Hvorfor er hun i byen nogle uger senere? f. Hvad opdager hun der? g. Hvorfor kan Dorte ikke købe den? h. Hvad gør hun så? i. Hvem siger: Et øjeblik, lille ven! 2. Hvorfor hedder historien Dorte et offer for mobning? Se også på billederne! 14

16 WPK9 Mobning i skolen 12/07 Udvejen T

17 WPK9 Mobning i skolen 12/07 Udvejen T (Kolbeck, S ) 16

18 Udvejen T7 Gloser at sukke (I) et suk, sukket, suk, sukkene en skattebasse at traske (I) vist hellere at drille at gøre for at afbryde (afbrød, har afbrudt) at glemme tøjet at ramme (II) at håne (I) at give én en flyvetur et mål at være bange for at passe på en jernbaneoverskæring at tie stille (tier, tav, har tiet) en meddelelse, -r at meddele (II) seufzen Seufzer Schatzbrocken schlurfen, trotten gewiss, sicher lieber ärgern dafür können unterbrechen die Kleidung vergessen treffen höhnen jemanden eine Rundtour anbieten Tor Angst haben vor aufpassen Eisenbahnüberquerung schweigen Mitteilung mitteilen Opgaver 1. Besvar de følgende spørgsmål i hele sætninger. a. Hvorfor var mandag den værste dag i hele ugen for Børge? b. Hvordan følte Børge sig den morgen? c. Hvordan ville hans mor hjælpe ham? d. Hvorfor drillede de andre børn i klassen ham? Angiv flere grunde. e. Hvordan mobbede skolekammeraterne Børge? f. Hvordan prøvede Børge at blive fri for gymnastiktimen? Hvilke undskyldninger brugte han over for sin mor? Hvilke undskyldninger brugte han over for klassen og læreren? g. Hvilken udvej valgte han sidst? h. Kunne du tænke dig andre udveje for en dreng eller en pige i Børges situation? 17