Eksempler på databehandling af geologiske problemer ved hjælp af vektor- og matrixregning

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Eksempler på databehandling af geologiske problemer ved hjælp af vektor- og matrixregning"

Transkript

1 Eksempler på databehandling af geologiske problemer ved hjælp af vektor- og matrixregning TOMMY JØRGART Jørgart, T.: Eksempler på databehandling af geologiske problemer ved hjælp af vektor- og matrixregning. Dansk geol. Foren., Årsskrift for 1978, side København,?. januar The solution of a varity of problems related to mineralogy and petrology may profit from vector and matrix calculus. To show the principles, the technique and the scope of the method a few worked examples have been treated. The intentions are to demonstrate the superiority of the method in several respects. Among the most notable advantages are clarity and suitability for electronic computing. A vector interpretation of a principle component analysis of 5 granites from Bornholm is outlined. The interpretation favors an origin by partial melting for these granites. Tommy Jørgart, Roskilde Universitetscenter, 4 Roskilde, 5. oktober En del databehandling indenfor mineralogi og petrologi er baseret på, at data er af en sådan type, at de kan indordnes i en tabel. De fleste tabeller svarer til, hvad matematikerne kalder en matrix, d.v.s. en samling tal med rækker og søjler. Her kan vi specielt tænke på et antal kemiske analyser af bjergarter eller mineraler analyseret for vigtige komponenter som SiCh, TiCte, AI2O3 etc. Hver af analyserne kan vi opfatte som en vektor. Tolkningen af den indbyrdes sammenhæng mellem analyserne (søjlevektorerne) i en sådan tabel (matrix) er som regel ikke lige ved hånden, hvorfor en geolog vil forsøge sig med forskellige midler: plotte variationsdiagrammer, beregne normative sammensætninger, finde gennemsnit og standardafvigelser og måske benytte multivariate statistiske metoder. Alle disse manøvrer kan imidlertid formuleres i vektor- og matrixsprog. Artiklen vil gennem nogle få simple eksempler vise, hvorledes metoden virker og demonstrere nogle af de fordele, man opnår ved dens anvendelse. Omregning fra kemisk analyse til mineralogisk sammensætning For at vise lidt om tankegangen bag vektor-beregningerne sætter vi os den opgave, at omregne en kemisk analyse af en olivin (Tab. 1) til mængder af endeledene forsterit og fayalit. Sædvanligvis er man interesseret i at opgive disse mængder i mol procent. Vi vil dog i dette demonstrationseksempel udregne olivinens sammensætning som fo x ifa x2^ idet x a og x 2 er massebrøken af henholdsvis forsterit, Mg2Si4, og fayalit, Fe2Si4, i den pågældende olivin-analyse. Opgaven er begrænset hertil for ikke at overbebyrde eksemplet med for mange vektorrum. 1. formulering: Problemet kan formuleres i vektorsprog på følgende måde. I et rum, hvor mineralerne opfattes som vektorer kan sammensætningen af en blandingskrystal formuleres som en lineær kombination af»endeledsvektorer«, f.eks. x = xifo + X2fa = (xi, X2), Tab. 1. Kemisk analyse af olivin. Udplukket blandt de analyser Deer et al. (1966) har samlet fra litteraturen. SiOl Ti2 AI2O3 Fe2s FeO MnO MgO CaO H2O Total 99.11

2 24 Det mineralogiske vektorrum JØRGART: Eksempler på databehandling Det kemiske vektorrum Fig. 1. Skematisk fremstilling af lineære transformationer mellem to vektorrum. Den nærmere forklaring er givet i teksten. hvor x således er en blandingsolivin sammensat af endeledene fo (forsterit) og fa (fayalit). I vektorsprog betegnes disse endeled som basisvektorer og xi og X2 er koordinater i forhold til disse. Det vektorrum, der udspændes af samtlige mineralendeled vil vi kalde det mineralogiske vektorrum (fig. 1). Rum, der udspændes af et mindre antal basisvektorer f.eks. fo-fa-rummet (-planet) kaldes underrum. I vor formulering er x en ukendt vektor, hvis koordinater opgaven går ud på at finde. Det ses, at den kemiske analyse, vi går ud fra, ikke uden videre kan passes ind i det mineralogiske rum. Vi kan imidlertid konstruere et nyt rum, hvis basisvektorer er de kemiske komponenter SiCh, TiCh, Na2<3 etc. I dette rum kan vor analyse repræsenteres som b =m si o 2.Si2 + m Ti o 2.Ti2 + + m^ohjo Det ses da, at de ni poster i den kemiske analyse kan opfattes som koordinater i forhold til de kemiske basisvektorer, der udspænder et 9-dimensionalt underrum af, hvad vi vil kalde det kemiske vektorrum (fig. 1). Det er klart, at der er en eller anden forbindelse mellem x og b, og det forekommer også rimeligt at antage, at denne forbindelse er af en så generel karakter, at den kan udstrækkes til et større antal vektorer i de to rum. Nærmere studier viser, at der matematisk set er tale om en lineær transformation, der afbilder vektorer i det mineralogiske vektorrum på vektorer i det kemiske rum. Betegnes den lineære transformation o, betyder o(fo) den vektor i det kemiske rum, der er overført fra fo i det mineralogiske rum (fig. 1). o(fo) siges at være billedet af fo. Hvis det hele skal have nogen mening, må a(fo) være den kemiske analyse af olivinendeleddet forsterit. På samme måde er o(fa) en fayalit-analyse, og det er muligt at skaffe oplysninger om o(fo)'s og o(fa)'s koordinater. På helt tilsvarende måde er o(x) den olivin-analyse, vi har som udgangspunkt for disse beregninger. Det er altså den analyse vi kender, og som vi betegner b. Det er derfor muligt at formulere vor problemstilling således:»find x således, at ø(x) = b.«et problem på denne form kaldes et lineært problem. Problemet er imidlertid ikke modent til løsning på denne form. 2. formulering. En vektor fra det mineralogiske vektorrum, f.eks. x = xi fo + X2 fa kan overføres til det kemiske vektorrum på følgende måde: o(x) = o(xi fo + X2 fa) = xi o(fo) + X2 o(fa), idet det er en definitionsmæssig egenskab ved lineære transformationer, at de må operere bag om koordinaterne. Korrespondancen mellem de to

3 Dansk Geologisk Forening, Årsskrift for 1978 [1979] 25 ar(fa)'" 15 = x,"crcfo7 otfb7 x 2 a(fa; Fig. 2. Den kemiske analyse 6 opløst efter de to endeled o(fo) og o(fa). Denne fremstilling er overforenkelt, jf. teksten og fig. 3. rum virker på rummenes struktur, hvorved man kan opnå, at korresponderende vektorer i de to rum udtrykkes ved de samme koordinater. Vi kan nu give en ny formulering af problemet:»find x = (xi, X2) således, at xi ø(fo) + X2 o(fa) = b.«hvis vi tænker på olivinendeleddene som to vektorer o(fo) og ø(fa) i det kemiske rum er det naturligt at forestille sig olivin-analysen b som en tredie vektor, vi gerne ser udtrykt ved disse to. o(fo) og o(fa) udspænder naturligvis et 2-dimensionalt underrum, selvom de begge opgives med 9 koordinater (fig. 2). Forholdet bliver yderligere klart, hvis vi skriver vektorligningen ud med alle detaljer: Si2 Ti 2 AI2O3 Fe2Ch FeO MnO MgO CaO H2O xi o(fo) "42.7" X2 o(fa) " L J = b "34.4" L.9J hvor vi har indført søjlevektor-notation. Denne ligning minder meget om det sæt af ligninger, man kunne tænke sig opstillet til opgavens løsning selv uden brug af vektorrumsteori. Den detaljerede formulering afdækker imidlertid et problem. Det fremgår nemlig, at 6 ikke helt kan repræsenteres af o(fo) og o(fa), da disse vektorer fuldstændig mangler komposanter langs med 6 af de 9 vektorer, medens 6 har opgivet koordinater i forhold til dem alle. Men dette er kun den mest iøjnefaldende, men ikke den principielt vigtigste side af problemet. Da b er 9-dimensional og skal repræsenteres i det 2-dimensionale rum udspændt af ø(fo) og o(fa), er der hele 7 dimensioner, der går tabt. I forhold til de 6 indlysende er der altså endnu én, den interessanteste. Vi skal snart vise en teknik til bearbejdning af problemet uanset hvor mange dimensioner, der er i overskud. Denne teknik er altså helt generel og kan anvendes direkte på det ovenfor viste 9-dimensionale problem. Af hensyn til plads og overskuelighed i det følgende vil vi dog simplificere problemet til XI o(fo) [42.71 L57.3oJ +X2 o(fa) [ J = b [ (1) Herved er problemet blevet reduceret med 6 dimensioner, men den interessanteste ekstra dimension er bibeholdt. Problemet rummer derfor de samme principielle aspekter: Stadigvæk er b opgivet med for mange dimensioner (nu 3) i forhold til det rum, den skal passes ind i (stadig 2-dimensionalt). Det 3-dimensionale vektorproblem (1) er derfor en tilfredsstillende model for det 9-dimensionale problem, og vi vil fuldføre beregningerne på dette. 3. formulering. Inden vi går over til at vise, hvorledes problemet løses, vil vi formulere problemet på matrixform: eller: o(fo) o(fa) J X "XI" _X2_ = b "34.4" O.32J

4 26 JØRGART: Eksempler på databehandling Ax = b. Sammenlignes med o(x) = b ses det, at matricen A repræsenterer o. A betegnes ofte som en operatormatrix, idet det er bekvemt at tænke på A som en operator, der overfører x fra det mineralogiske (under)rum til b i det kemiske (under)rum. Operatormatricens søjler udgøres af nogle ganske specielle vektorer i det kemiske rum nemlig billederne af den basis i det mineralogiske rum, som x ønskes beregnet i forhold til. Denne egenskab gør det let at fremstille en konkret operatormatrix svarende til et givent problem. Dette vil vi vende tilbage til. Løsning af problemet ved mindste kvadraters metode Hvis der havde været lige mange dimensioner i x og b ville udtrykket svarende til (1) have været identisk med et antal ligninger med et tilsvarende antal ubekendte. Problemet ville derfor have været til at løse uden særlige foranstaltninger. Som forholdene er nu, kan vi imidlertid ikke forvente, at 6 skal kunne repræsenteres eksakt af o(fo) og o(fa). Sagt med andre ord: en løsning af problemet o(x) = 6 existerer ikke. Det kan imidlertid formodes, at der findes en tilnærmelse x = (xi, X2), der vil være løsningen på et beslægtet problem W) = V, hvor b' er en vektor i det plan, der udspændes af o(fo) og o(fa) og som er tættest muligt på b. Denne situation beskrives af fig. 3. For at finde den nærmeste vektor b' i det omtalte plan skal vi blot gøre d = b - b' så lille som muligt, hvilket kan vises at være tilfældet, når d står vinkelret på det af o(fo) og o(fa) udspændte rum. Dette resultat kan ses ud fra rent geometriske forestillinger. Betingelsen for at to vektorer står vinkelret på hinanden (= er orthogonale) er, at cosinus til den mellemliggende vinkel er. I vektorsprog formuleres dette: U V = UlVl + U2V U n V n =, Fig. 3. Beliggenheden af den kemiske analyse B i forhold til planet udspændt af a(fo) og a(fa). Vektoren B', der er projiceret fra B vinkelret på planet bruges i stedet for B i beregningerne. hvor u og v er to n-dimensionale vektorer, hvis koordinater angives som henholdsvis Uj og v^ For at finde d benyttes, at d er vinkelret på samtlige vektorer i underrummet udspændt af o(fo) og o(fa). Det er imidlertid tilstrækkeligt at opstille orthogonalitetsbetingelsen for basisvektorerne: d q(fo) = (b-b') o(fo) = d~ o(fa) = (b-b') o(fa) = Men 6' = xi o(fo) + X2 o(fa) = xi ai + X2 åt, hvor den sidste linie fremkommer, idet vi bruger, at o(fo) og o(fa) er søjler i matricen A. Indsætter vi dette, kan betingelserne omformes til: (b - xi ai X2 a2) ai = (b - xi ai - X2 a2) a2 =. Efter multiplikation led for led og en rokade fås: (ai ai) xi + (ai a2) X2 = ai b /*) (a2 ai) xi + (a2 a2) X2 = a2 b. Udregningen af de skalære produkter foregår således: (» a = (42.7) 2 + O 2 + (57.3) 2 = (ai -32) = = etc. Det ender således med ligningssystemet

5 Dansk Geologisk Forening, Årsskrift for 1978 [1979] x x2 = xi x2 = Dette ligningssystem kan vi løse ved ordinære midler. Løsningen er xi =.3697 X2 = Der findes således vægt % forsterit og vægt % fayalit i analysen. Summen af disse to er De sidste ca. 5 % omfatter Ca-olivin, oxideret fayalit eller skyldes urenheder. Vektorrumsmetoden kan meget let inddrage disse forhold i beregningerne. Løsningen formuleret i matrixsprog Ligningssystemet (2) hedder på matrixform A T Ax = A T b, hvor A T, som kaldes den transponerede af A, er opstået udfra A ved at ombytte rækker og søjler. Løsningen kan skrives kompakt som: x = (A^r^b, hvor vi benytter os af matrixinversion. Inversion er defineret på følgende måde: Hvis der til en matrix M eksisterer en matrix N således at MN = I, hvor I er en matrix bestående af lutter 1 taller på diagonalen og nuller for resten, kaldes N den inverterede af M og betegnes M _1.1 kaldes identitetsmatricen, idet multiplikation med denne intet ændrer. Inversion er således matrixregningens form for division. Visse betingelser skal være opfyldt for at inversion er tilladt. I det ovenfor løste problem er betingelserne opfyldt. Den færdige løsning omfatter en operatormatrix (A T A) -1 A T. Denne operatormatrix vil være den samme for enhvert problem vedrørende omregning af en olivin-analyse til endeleddene forsterit og fayalit. Er denne matrix udregnet én gang, kan den anvendes igen og igen for vilkårlige sammensætninger b. Udover den begrebsmæssige landvinding, der ligger heri, er det også klart, at der ligger betydelige fordele i forbindelse med beregninger, hvad enten disse udføres ved hjælp af en lommeregner eller med EDB. Til slut et par ord om løsningens karakter. Løsningen er en såkaldt»least square«løsning. Navnet kommer af, at længden af vektoren d=b b' kan udtrykkes som: Længde (d) = Vd^d = (di 2 + da ) i n. Den løsning, hvor b' er nærmest ved b, d.v.s. den, der gør d mindst, er altså tillige den løsning, der gør summen af kvadraterne på d's koordinater mindst. På dansk taler man om mindste kvadraters metode. Tolkning af lineære transformationer I dette afsnit skal vi give en kort fremstilling af begrebsapparatet med det primære sigte at vise, hvorledes man med simple overvejelser kan fremme forståelsen og eliminere en eventuel usikkerhed. Vi har set, hvorledes et udtryk som Ac = 6 kan fortolkes på den måde, at operatormatricen A sender en vektor c fra det mineralogiske rum over i en vektor b fra det kemiske rum. Vi har også set, at A's søjler består af billederne af basisvektorerne fra det mineralogiske rum. Dette er let nok at bekræfte i konkrete tilfælde ved blot at tage de pågældende basisvektorer og lade A operere på dem. I vort forrige eksempel benyttede vi mineral-basisvektorerne: fo= 1 fo + fa = (1,) fa = fo + 1 fa = (,1) Idet vi indfører notationen A = [ai ai] kan vi skrive operationen som: A fo = ]_ai a2j A fa = [ai a2j hvilket rummer al information om karakteren af A's kolonner. Man kan således direkte forvisse

6 28 JØRGART: Eksempler på databehandling sig om, at A's første kolonne åi virkelig kan beregnes som A fo, og altså følgelig er billedet o(fo) af den første mineralbasisvektor. Tilsvarende gælder for den anden kolonne. For en tilfældig olivin c = ci fo + C2 fa = (ci, C2) fås i samme notation: Ae = [ai 82] C2 = ciai + C2a2. Denne ligning udgør sammen med de to ovenstående et let opbyggeligt og let tolkeligt skelet til hjælp for forståelsen af lineære transformationer. Lineær transformation af mange vektorer I det følgende vil vi frigøre os fra bindingen til de specielle vektorrum, vi har benyttet hidtil. Vi vil desuden lade A operere på et større antal vektorer på én gang. Herved fås A [ci ci - c^ J = [ bi b2 - b n J. Til hver vektor~c~i i rum U svarer altså en vektor b ; i rum V. På matrixform skrives dette udtryk AC = B. Størrelsen af de tre matricer er indbyrdes afhængig. Hvis A er m gange r (m rækker og r søjler), er C af størrelsen r gange n, og B af størrelsen m gange n. Det er vigtigt at holde sig vektorrumsfortolkningen for øje: De n søjlevektorer, der udgør C, er r-dimensionale. De kan derfor repræsenteres af r basisvektorer. Billederne af disse basisvektorer er opført som de r kolonner i operatormatricen A. Da det nye rum er m-dimensionalt er der m rækker i A. Den transformation, som A således udfører, bringer de n r-dimensionale vektorer i C over i de n m-dimensionale vektorer i B. Overvejelserne viser, at vektorerne i A og B ligger i samme vektorrum, men dette kan ses allerede af dimensionen. Ved overvejelser af denne type er det muligt at etablere en vis fortrolighed med begrebsapparatet. Matrixudtrykket AC = B kan eksemplificeres ved: ai a2 131 b2 b3 Cl C2 C3 '1 2~\ "3 7 7" "1 3 1" 2 = , Her er C en samling 2-dimensionale vektorer "ci, C2 og C3, der opereres (transformeres) ved hjælp af A, hvorefter en ny samling vektorer bi, bl og b3 opstår i det 3-dimensionale rum. Dette sker uden, at den indbyrdes sammenhæng mellem vektorerne forstyrres, idet og bs = 7bi - 2b2 C3 = 7Cl 2C2. Dette er karakteristisk for enhver lineær transformation. Med nogen forsigtighed vil vi betragte det passerede som et koordinatskift. I så fald kan vi forestille os, at vektorerne b s og q er de samme, blot angivet i forskellige koordinatsystemer, d.v.s. bi angivet i forhold til det gamle,~ci i forhold til det nye system. Dette fører til, at A's søjler ai og ai kan opfattes som de gamle basisvektorer opgivet i forhold til det nye koordinatsystem (fig. 4). Perspektivet i denne form for matrixalgebra er, at tolkningen af vektorerne i matrix B gøres mulig eller lettere ved at studere vektorerne i matrix C. Hvis B's søjlevektorer f.eks. er 11-dimensionale kemiske analyser, er der store fordele at hente ved at betragte de samme vektorer i et rum med et langt ringere antal dimensioner. Om dette kan lade sig gøre, er naturligvis et spørgsmål om, hvordan de kemiske analyser fordeler sig i det 11-dimensionale rum. I praksis viser det sig som regel, at der eksisterer et få-dimensionalt underrum evt. et plan, hvor en meget stor del, f.eks. over 8 % af al variation er indeholdt. Den slags oplysninger kan fremskaffes ved at udføre en hovedkomponent faktor-analyse (principal component analysis, forkortet PCA). Hovedkomponent faktor-analyse (PCA) Uden at foretage nogen reduktion i antallet af dimensioner kan følgende opløsning (decomposition) altid gøres:

7 Dansk Geologisk Forening, Årsskrift for 1978 [1979] 29 Fig. 4. Geometrisk tolkning af taleksemplet i teksten. Vektorerne betegnet 5[ er her de samme som de eksemplet anførte i blot udtrykt i forhold til forskellige baser, henholdsvis a t og e,. B = AC, hvor de indgående matricer kan karakteriseres på følgende måde: B er en m gange n matrix, der udgøres af de data, der ønskes behandlet. A er en matrix bestående af m m-dimensionale vektorer, der er orthonormale, d.v.s. orthogonale og af længden 1. C er ligesom B en n gange m matrix, men søjlevektorerne er opbygget på en speciel måde, idet koordinaterne er ordnet fra toppen efter faldende betydning, vel at mærke faldende betydning for sættet af vektorer som helhed. Dette indebærer, at optimale forenklinger kan foretages ved at bibeholde de første r koordinater og sætte de sidste m-r koordinater lig med. Herved bliver det også muligt at se bort fra de sidste m-r vektorer i A, da disse herefter kun vil blive multipliceret med nuller. Det er derfor tilladt at fjerne de»overskydende«dimensioner helt og holdent. Herved ændres størrelsen af A og C således, at A bliver m gange r og C r gange n, hvor r er dimensionen i det nye underrum. I forhold til de oprindelige data i B er det fremkomne underrum den bedste»mindste kvadraters tilnærmelse«(least square fit). Som et eksempel er behandlet 5 analyser af bornholmske graniter. Analyserne, der omfatter 11 hovedelementer, er bestemt med røntgenfluorescens af Ib Sørensen, GGU. Hovedkomponent analysen er udført med et progammel udarbejdet af Davis (1973). Programmerne omregner analyserne således, at B består af de 5 kemiske analyser opgivet i forhold til deres gennemsnit. C består derfor af de samme 5 analyser projiceret på det nærmeste r-dimensionale underrum, hvor vi, i overensstemmelse med det ovenfor sagte, selv kan vælge r. Davis udskrift giver oplysning om, at % af variationen er repræsenteret, hvis r=2. Alene den første hovedvektor tager sig af 92.4 % af variationen. Fig. 5 afbilder de 5 graniter i forhold til første og anden hovedvektor. Det er tydeligt at se,

8 3 JØRGART: Eksempler på databehandling A Mørk gnejs T A Maegård "granodiorit" Intermediær gnejs V Hallegård gnej s A Lys gnejs V Alminding "granit" Rønne granit B Vang granit H Åkirkeby granit B Hallegård granit Aplit O Pegmatit X Paradisbakke migmatit fraktioner Fig. 5. Variationsdiagram for de bornholmske graniter, idet første og anden hovedakse er benyttet som basis. Tallene langs med akserne fremkommer, idet Davis programmer noget uhensigtsmæssigt angiver slutresultatet i forhold til det oprindelige O-punkt. Store symboler er brugt i tilfælde af sammenfald af fire eller flere analyser. hvorledes den første hovedvektor optager langt hovedparten af variationen. Første hovedakse kommer herved til at afspejle den mest dominerende differentiationsproces, der har virket i det bornholmske grundfjeld. At dømme efter placeringen af mafiske graniter til venstre i diagrammet og leucocratiske graniter, aplit og pegmatit til højre i diagrammet er der tydeligvis tale om den opsmeltningsproces, der tidligere er benyttet til at forklare de bornholmske graniters variation (Jørgart 1968,1977). Den endelige test fås imidlertid direkte fra hovedkomponent analysen. I tabel 2 er første hovedvektor I sammenlignet med koordinaterne for en vektor d, som er et udtryk for differensen mellem sammensætningen. af en eksperimentelt bestemt smelte og dens udgangssammensætning (Brown et al., 197, run no. 122). I udskrives af Davis programmer og er som tidligere omtalt normeret til længden 1. For sammenligningens skyld er d også normeret (ved en form for Pythagoras). Under disse omstændigheder kan vinklen ep mellem I og d findes som coscp = I d =.93975, hvilket svarer til en vinkel på De to vektorer er altså i nogen grad ens orienterede, hvad der kan støtte, at de bornholmske graniters variation skyldes opsmeltning. Afslutning Vektorrumsmetodikken stiller et begrebsapparat til rådighed, som gør det nemt at udtrykke omfattende og komplicerede relationer i en kompakt matrixnotation. Det er tilstrækkeligt at henvise Tab. 2. Første hovedvektor for de bornholmske graniter sammenlignet med en eksperimentel bestemt smelte-differens-vektor. Si2 Ti2 AI2O3 Fe23 FeO MgO CaO Na2 K2O

9 Dansk Geologisk Forening, Årsskrift for 1978 [1979] 31 til, hvor store mængder information, der kan udtrykkes i ganske simple formler af typen: B = AC, X = (A T A) -1 A T B etc. Den fulde forståelse for disse formalismer opnås først efter nogen øvelse, men når erfaringen først melder sig, forbløffes man over, hvor omfattende tolkninger, det er muligt at udføre på grundlag heraf. Samtidig er formlerne uhyre beregningsvenlige, specielt til beregninger med EDB. I Davis (1973) findes en stamme af programmer, der kan danne udgangspunkt for sådanne beregninger. Litteratur Brown, G. C. & Fyfe., W. S., 197: The production of granitic melts during ultrametamorphism. Contr. Mineral. Petrol. 28, Deer, W. A., Howie, R. A. and Zussman, J., 1966: An introduction to rock-forming minerals. Longmans. Davis, J. C, 1973: Statistics and data analysis in geology. Wiley. Jørgart, T., 1968: Hallegaard-granitens petrologi. Upubliceret eksamensarbejde. Københavns Universitet. Jørgart, T., 1977: Geologi på Bornholm. Kapitel 1: Praekambrium. Varv.

Lineære ligningssystemer

Lineære ligningssystemer enote 2 1 enote 2 Lineære ligningssystemer Denne enote handler om lineære ligningssystemer, om metoder til at beskrive dem og løse dem, og om hvordan man kan få overblik over løsningsmængdernes struktur.

Læs mere

Affine rum. a 1 u 1 + a 2 u 2 + a 3 u 3 = a 1 u 1 + (1 a 1 )( u 2 + a 3. + a 3. u 3 ) 1 a 1. Da a 2

Affine rum. a 1 u 1 + a 2 u 2 + a 3 u 3 = a 1 u 1 + (1 a 1 )( u 2 + a 3. + a 3. u 3 ) 1 a 1. Da a 2 Affine rum I denne note behandles kun rum over R. Alt kan imidlertid gennemføres på samme måde over C eller ethvert andet legeme. Et underrum U R n er karakteriseret ved at det er en delmængde som er lukket

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1

Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1 Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1 Faglige delmål for matematik i 1. og 2. klasse. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne efter 2. klasse har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,

Læs mere

Oversigt [LA] 6, 7, 8

Oversigt [LA] 6, 7, 8 Oversigt [LA] 6, 7, 8 Nøgleord og begreber Lineære ligningssystemer Løsningsmængdens struktur Test løsningsmængde Rækkereduktion Reduceret matrix Test ligningssystem Rækkeoperationsmatricer Rangformlen

Læs mere

Lineære Afbildninger. enote 8. 8.1 Om afbildninger

Lineære Afbildninger. enote 8. 8.1 Om afbildninger enote 8 enote 8 Lineære Afbildninger Denne enote undersøger afbildninger mellem vektorrum af en bestemt type, nemlig lineære afbildninger Det vises, at kernen og billedrummet for lineære afbildninger er

Læs mere

Lineær algebra 1. kursusgang

Lineær algebra 1. kursusgang Lineær algebra 1. kursusgang Eksempel, anvendelse To kendte punkter A og B på en linie, to ukendte punkter x 1 og x 2. A x 1 x 2 B Observationer af afstande: fra A til x 1 : b 1 fra x 1 til x 2 : b 2 fra

Læs mere

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0

i x-aksens retning, så fås ). Forskriften for g fås altså ved i forskriften for f at udskifte alle forekomster af x med x x 0 BAndengradspolynomier Et polynomium er en funktion på formen f ( ) = an + an + a+ a, hvor ai R kaldes polynomiets koefficienter. Graden af et polynomium er lig med den højeste potens af, for hvilket den

Læs mere

Matematikken bag Parallel- og centralprojektion

Matematikken bag Parallel- og centralprojektion Matematikken bag parallel- og centralojektion 1 Matematikken bag Parallel- og centralojektion Dette er et redigeret uddrag af lærebogen: Programmering med Delphi fra 2003 (570 sider). Delphi ophørte med

Læs mere

Matematik på Humlebæk lille Skole

Matematik på Humlebæk lille Skole Matematik på Humlebæk lille Skole Matematikundervisningen på HLS er i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Fælles Mål, dog med få justeringer som passer til vores skoles struktur. Det betyder

Læs mere

Chapter 3. Modulpakke 3: Egenværdier. 3.1 Indledning

Chapter 3. Modulpakke 3: Egenværdier. 3.1 Indledning Chapter 3 Modulpakke 3: Egenværdier 3.1 Indledning En vektor v har som bekendt både størrelse og retning. Hvis man ganger vektoren fra højre på en kvadratisk matrix A bliver resultatet en ny vektor. Hvis

Læs mere

Matematik, basis. Undervisningen på basisniveau skal udvikle kursisternes matematikkompetencer til at følge undervisningen

Matematik, basis. Undervisningen på basisniveau skal udvikle kursisternes matematikkompetencer til at følge undervisningen avu-bekendtgørelsen, august 2009 Matematik Basis, G-FED Matematik, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet I matematik basis er arbejdet med forståelsen af de faglige begreber i centrum. Den opnåede

Læs mere

Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3

Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3 Oversigt [LA], 2, 3, [S] 9.-3 Nøgleord og begreber Koordinatvektorer, talpar, taltripler og n-tupler Linearkombination Underrum og Span Test linearkombination Lineær uafhængighed Standard vektorer Basis

Læs mere

MATEMATIK. Formål for faget

MATEMATIK. Formål for faget MATEMATIK Formål for faget Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede

Læs mere

Algebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber:

Algebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber: INTRO Kapitlet sætter fokus på algebra, som er den del af matematikkens sprog, hvor vi anvender variable. Algebra indgår i flere af bogens kapitler, men hensigten med dette kapitel er, at eleverne udvikler

Læs mere

Matematisering af redoxprocessers afstemning 1

Matematisering af redoxprocessers afstemning 1 Matematisering af redoxprocessers afstemning 1 Eksempel 1 Br + Cl 2 Cl + Br 2 Problem, målsætning En afstemning går ud på at bestemme (naturlige) tal a, b, c, d så: a Br + b Cl 2 c Cl + d Br 2 Metode Tallene

Læs mere

Matematik for økonomer 3. semester

Matematik for økonomer 3. semester Matematik for økonomer 3. semester cand.oecon. studiet, 3. semester Planchesæt 2 - Forelæsning 3 Esben Høg Aalborg Universitet 10. september 2009 Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet Esben

Læs mere

Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3

Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3 Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3 Nøgleord og begreber Talpar, taltripler og n-tupler Linearkombination og span Test linearkombination Hvad er en matrix Matrix multiplikation Test matrix multiplikation

Læs mere

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord

Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord Simulation af χ 2 - fordeling John Andersen Introduktion En dag kastede jeg 60 terninger Fig. 1 Billede af de 60 terninger på mit skrivebord For at danne mig et billede af hyppighederne flyttede jeg rundt

Læs mere

Matricer og lineære ligningssystemer

Matricer og lineære ligningssystemer Matricer og lineære ligningssystemer Grete Ridder Ebbesen Virum Gymnasium Indhold 1 Matricer 11 Grundlæggende begreber 1 Regning med matricer 3 13 Kvadratiske matricer og determinant 9 14 Invers matrix

Læs mere

2.9. Dette er en god simpel projektion for områder nær Ækvator. Hvad er den inverse afbildning, f -1?

2.9. Dette er en god simpel projektion for områder nær Ækvator. Hvad er den inverse afbildning, f -1? 2.9 2.4 Kortprojektioner og kort. Den matematiske baggrund for kortprojektioner er differentialgeometri. Det basale begreb her er mangfoldighed, dvs. om ethvert punkt ligger en omegn, der ligner en del

Læs mere

9.1 Egenværdier og egenvektorer

9.1 Egenværdier og egenvektorer SEKTION 9.1 EGENVÆRDIER OG EGENVEKTORER 9.1 Egenværdier og egenvektorer Definition 9.1.1 1. Lad V være et F-vektorrum; og lad T : V V være en lineær transformation. λ F er en egenværdi for T, hvis der

Læs mere

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side

Talrækker. Aktivitet Emne Klassetrin Side VisiRegn ideer 3 Talrækker Inge B. Larsen ibl@dpu.dk INFA juli 2001 Indhold: Aktivitet Emne Klassetrin Side Vejledning til Talrækker 2-4 Elevaktiviteter til Talrækker 3.1 Talrækker (1) M-Æ 5-9 3.2 Hanoi-spillet

Læs mere

Kommentarer til matematik B-projektet 2015

Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Mandag d. 13/4 udleveres årets eksamensprojekt i matematik B. Dette brev er tænkt som en hjælp til vejledningsprocessen for de lærere, der har elever, som laver

Læs mere

t a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25

t a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25 Slide 1/25 Indhold 1 2 3 4 5 6 7 8 Slide 2/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Hvad kommer der til at ske? 1) Teoretisk gennemgang ved tavlen. 2) Instruktion i eksempler. 3) Opgaveregning. 4) Opsamling.

Læs mere

Matematikprojekt Belysning

Matematikprojekt Belysning Matematikprojekt Belysning 2z HTX Vibenhus Vejledning til eleven Du skal nu i gang med matematikprojektet Belysning. Dokumentationen Din dokumentation skal indeholde forklaringer mm, således at din tankegang

Læs mere

Formler, ligninger, funktioner og grafer

Formler, ligninger, funktioner og grafer Formler, ligninger, funktioner og grafer Omskrivning af formler, funktioner og ligninger... 1 Grafisk løsning af ligningssystemer... 1 To ligninger med to ubekendte beregning af løsninger... 15 Formler,

Læs mere

Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget matematik Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2

Læs mere

MATEMATIK. GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål

MATEMATIK. GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål MATEMATIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål KOMMENTAR Vi har i det følgende foretaget en analyse og en sammenstilling af vore materialer til skriftlig

Læs mere

Grønland. Matematik A. Højere teknisk eksamen

Grønland. Matematik A. Højere teknisk eksamen Grønland Matematik A Højere teknisk eksamen Onsdag den 12. maj 2010 kl. 9.00-14.00 Matematik A Prøvens varighed er 5 timer. Alle hjælpemidler er tilladt. Ved valgopgaver må kun det anførte antal afleveres

Læs mere

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel

Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel 20. juni 2016 I Herons formel (Danielsen og Sørensen, 2016) er stillet en række opgaver, som her gengives. Referencer Danielsen, Kristian og

Læs mere

Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3

Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3 Oversigt [LA] 1, 2, 3, [S] 9.1-3 Nøgleord og begreber Koordinatvektorer, talpar, taltripler og n-tupler Linearkombination Underrum og Span Test linearkombination Lineær uafhængighed Standard vektorer Basis

Læs mere

EKSAMENSOPGAVELØSNINGER CALCULUS 2 (2005) AUGUST 2006 AARHUS UNIVERSITET

EKSAMENSOPGAVELØSNINGER CALCULUS 2 (2005) AUGUST 2006 AARHUS UNIVERSITET EKSAMENSOPGAVELØSNINGER CALCULUS 2 (2005) AUGUST 2006 AARHUS UNIVERSITET H.A. NIELSEN & H.A. SALOMONSEN Opgave. Lad f betegne funktionen f(x,y) = x 3 + x 2 y + xy 2 + y 3. ) Angiv gradienten f. 2) Angiv

Læs mere

Nyt i faget Matematik

Nyt i faget Matematik Almen voksenuddannelse Nyt i faget Matematik Juli 2012 Indhold Bekendtgørelsesændringer Ændringer af undervisningsvejledningen Den nye opgavetype ved den skriftlige prøve efter D Ændringer af rettevejledningen

Læs mere

GPS og geometri - 1 Baggrund. lineære og ikke-lineære ligninger. Køreplan 01005 Matematik 1 - FORÅR 2007

GPS og geometri - 1 Baggrund. lineære og ikke-lineære ligninger. Køreplan 01005 Matematik 1 - FORÅR 2007 GPS og geometri - lineære og ikke-lineære ligninger Køreplan 01005 Matematik 1 - FORÅR 2007 1 Baggrund GPS (Global Positioining System) er et system, der ved hjælp af 24 satellitter i kredsløb om jorden,

Læs mere

3.1 Baser og dimension

3.1 Baser og dimension SEKTION 3 BASER OG DIMENSION 3 Baser og dimension Definition 3 Lad V være et F-vektorrum Hvis V = {0}, så har V dimension 0 2 Hvis V har en basis bestående af n vektorer, så har V dimension n 3 Hvis V

Læs mere

Formelsamling Matematik C

Formelsamling Matematik C Formelsamling Matematik C Ib Michelsen Ikast 2011 Ligedannede trekanter Hvis to trekanter er ensvinklede har de proportionale sider (dvs. alle siderne i den ene er forstørrelser af siderne i den anden

Læs mere

sammenhänge for C-niveau i stx 2013 Karsten Juul

sammenhänge for C-niveau i stx 2013 Karsten Juul LineÄre sammenhänge for C-niveau i stx y 0,5x 2,5 203 Karsten Juul : OplÄg om lineäre sammenhänge 2 Ligning for lineär sammenhäng 2 3 Graf for lineär sammenhäng 2 4 Bestem y når vi kender x 3 5 Bestem

Læs mere

Aflevering 4: Mindste kvadraters metode

Aflevering 4: Mindste kvadraters metode Aflevering 4: Mindste kvadraters metode Daniel Østergaard Andreasen December 2, 2011 Abstract Da meget få havde løst afleveringsopgave 4, giver jeg har en mulig (men meget udførlig) løsning af opgaven.

Læs mere

Oversigt [LA] 11, 12, 13

Oversigt [LA] 11, 12, 13 Oversigt [LA] 11, 12, 13 Nøgleord og begreber Ortogonalt komplement Tømrerprincippet Ortogonal projektion Projektion på 1 vektor Projektion på basis Kortest afstand August 2002, opgave 6 Tømrermester Januar

Læs mere

Definition multiplikation En m n-matrix og en n p-matrix kan multipliceres (ganges sammen) til en m p-matrix.

Definition multiplikation En m n-matrix og en n p-matrix kan multipliceres (ganges sammen) til en m p-matrix. Oversigt [LA] 3, 4, 5 Nøgleord og begreber Matrix multiplikation Identitetsmatricen Transponering Fra matrix til afbildning Fra afbildning til matrix Test matrix-afbildning Inverse matricer Test invers

Læs mere

Nøgleord og begreber. Definition multiplikation En m n-matrix og en n p-matrix kan multipliceres (ganges sammen) til en m p-matrix.

Nøgleord og begreber. Definition multiplikation En m n-matrix og en n p-matrix kan multipliceres (ganges sammen) til en m p-matrix. Oversigt [LA] 3, 4, 5 Matrix multiplikation Nøgleord og begreber Matrix multiplikation Identitetsmatricen Transponering Fra matrix til afbildning Fra afbildning til matrix Test matrix-afbildning Inverse

Læs mere

3D-grafik Karsten Juul

3D-grafik Karsten Juul 3D-grafik 2005 Karsten Juul Når der i disse noter står at du skal få tegnet en figur, så er det meningen at du skal få tegnet den ved at taste tildelinger i Mathcad-dokumentet RumFig2 Det er selvfølgelig

Læs mere

Matematik Basis. Faglige mål. Kernestof. Supplerende stof

Matematik Basis. Faglige mål. Kernestof. Supplerende stof Matematik Basis Undervisningens mål er, at kursisten kan: a) forstå tallenes opbygning i positionssystemet samt gange og dividere med et multiplum af 10 b) forstå de fire regningsarter og vælge hensigtsmæssige

Læs mere

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14:

Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Udgangspunktet bliver en blød screening, der skal synliggøre summen af elevernes standpunkt. Det betyder i realiteten, at der uddeles 4 klasses

Læs mere

Matematik B - hf-enkeltfag, april 2011

Matematik B - hf-enkeltfag, april 2011 Matematik B - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Matematik bygger på abstraktion og logisk tænkning og omfatter en lang række metoder til modellering og problembehandling. Matematik

Læs mere

DesignMat Uge 11. Vektorrum

DesignMat Uge 11. Vektorrum DesignMat Uge 11 (fortsat) Forår 2010 Lad L betegne R eller C. Lad V være en ikke-tom mængde udstyret med en addition + og en multiplikation med skalar. (fortsat) Lad L betegne R eller C. Lad V være en

Læs mere

6. Regression. Hayati Balo,AAMS. 1. Nils Victor-Jensen, Matematik for adgangskursus, B-niveau 1

6. Regression. Hayati Balo,AAMS. 1. Nils Victor-Jensen, Matematik for adgangskursus, B-niveau 1 6. Regression Hayati Balo,AAMS Følgende fremstilling er baseret på 1. Nils Victor-Jensen, Matematik for adgangskursus, B-niveau 1 6.0 Indledning til funktioner eller matematiske modeller Mange gange kan

Læs mere

På opdagelse i Mandelbrot-fraktalen En introduktion til programmet Mandelbrot

På opdagelse i Mandelbrot-fraktalen En introduktion til programmet Mandelbrot Jørgen Erichsen På opdagelse i Mandelbrot-fraktalen En introduktion til programmet Mandelbrot Hvad er en fraktal? Noget forenklet kan man sige, at en fraktal er en geometrisk figur, der udmærker sig ved

Læs mere

Allan C. Malmberg. Terningkast

Allan C. Malmberg. Terningkast Allan C. Malmberg Terningkast INFA 2008 Programmet Terning Terning er et INFA-program tilrettelagt med henblik på elever i 8. - 10. klasse som har særlig interesse i at arbejde med situationer af chancemæssig

Læs mere

Optimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering

Optimale konstruktioner - når naturen former. Opgaver. Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om topologioptimering Opgaver Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om solsikke Opgave 1 Opgave 2 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen om bobler Opgave 3 Opgave 4 Opgaver og links, der knytter sig til artiklen

Læs mere

GrundlÄggende variabelsammenhänge

GrundlÄggende variabelsammenhänge GrundlÄggende variabelsammenhänge for C-niveau i hf 2014 Karsten Juul LineÄr sammenhäng 1. OplÄg om lineäre sammenhänge... 1 2. Ligning for lineär sammenhäng... 1 3. Graf for lineär sammenhäng... 2 4.

Læs mere

Kursusgang 3 Matrixalgebra fortsat

Kursusgang 3 Matrixalgebra fortsat Kursusgang 3 fortsat - froberg@math.aau.dk http://people.math.aau.dk/ froberg/oecon3 Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet 12. september 2008 1/31 Nødvendige betingelser En nødvendig betingelse

Læs mere

Oversigt [LA] 3, 4, 5

Oversigt [LA] 3, 4, 5 Oversigt [LA] 3, 4, 5 Nøgleord og begreber Matrix multiplikation Identitetsmatricen Transponering Fra matrix til afbildning Fra afbildning til matrix Test matrix-afbildning Inverse matricer Test invers

Læs mere

Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Ikke så vigtigt (bortset fra beløb). Alle decimaler skal med i mellemregninger.

Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Ikke så vigtigt (bortset fra beløb). Alle decimaler skal med i mellemregninger. Faglige Områder Tal og brøker Der anvendes blandet tal. Der anvendes ikke blandet tal, men uægte brøker. Anvender brøker Anvender både blandet tal og brøker. Antal cifre Der skal afrundes til et passende

Læs mere

5 opgaver er korrekt besvarede.

5 opgaver er korrekt besvarede. KØbenhavns universitet N a turvidenskab e lig embeqsek~a!,!len vfnteren,1963-64... ----- MATEMATIK 1. Skriftlig prøve 2, (algebra og geometri).. Alle hjælpemidler er tilladt. En besvarelse betragtes som

Læs mere

Årsplan/aktivitetsplan for matematik i 6.c 2012-2013

Årsplan/aktivitetsplan for matematik i 6.c 2012-2013 Årsplan/aktivitetsplan for matematik i 6.c 2012-2013 Undervisere: Marianne Kvist (MKV) & Asger Poulsen (APO) Omfang: mandag kl. 10 00 11 20, onsdag kl. 10 00 11 20 4 lektioner pr. uge Matematikken i 6.c

Læs mere

Det Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige basisår Matematik 2A, Forår 2007, Hold 4 Opgave A Kommenteret version

Det Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige basisår Matematik 2A, Forår 2007, Hold 4 Opgave A Kommenteret version Det Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige basisår Matematik 2A, Forår 2007, Hold 4 Opgave A Kommenteret version Opgaven består af et antal delopgaver Disse er af varierende omfang Der er også en

Læs mere

Kursusgang 3 Matrixalgebra Repetition

Kursusgang 3 Matrixalgebra Repetition Kursusgang 3 Repetition - froberg@math.aau.dk http://people.math.aau.dk/ froberg/oecon3 Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet 16. september 2008 1/19 Betingelser for nonsingularitet af en Matrix

Læs mere

Matematik samlet evaluering for Ahi Internationale Skole

Matematik samlet evaluering for Ahi Internationale Skole efter 3.klasse. e efter 6.klasse. e Skole efter 9.klasse. e indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence formulere sig skriftligt og mundtligt

Læs mere

Figur. To ligninger i to ubekendte. Definition Ved m lineære ligninger med n ubekendte forstås. Definition 6.4 Givet ligningssystemet

Figur. To ligninger i to ubekendte. Definition Ved m lineære ligninger med n ubekendte forstås. Definition 6.4 Givet ligningssystemet Oversigt [LA] 6, 7, 8 Nøgleord og begreber Lineære ligningssystemer smængdens struktur Test løsningsmængde Rækkereduktion Reduceret matrix Test ligningssystem Rækkeoperationsmatricer Rangformlen Enten-eller

Læs mere

Vektorer og lineær regression

Vektorer og lineær regression Vektorer og lineær regression Peter Harremoës Niels Brock April 03 Planproduktet Vi har set, at man kan gange en vektor med et tal Et oplagt spørgsmål er, om man også kan gange to vektorer med hinanden

Læs mere

Komplekse tal. Jan Scholtyßek 29.04.2009

Komplekse tal. Jan Scholtyßek 29.04.2009 Komplekse tal Jan Scholtyßek 29.04.2009 1 Grundlag Underlige begreber er det, der opstår i matematikken. Blandt andet komplekse tal. Hvad for fanden er det? Lyder...komplekst. Men bare roligt. Så komplekst

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Maj 2015 Institution Skive Tekniske Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Matematik A Niveau A Emil Hartvig emh@skivets.dk 1bhtx13 Oversigt over gennemførte

Læs mere

Dosering af anæstesistoffer

Dosering af anæstesistoffer Dosering af anæstesistoffer Køreplan 01005 Matematik 1 - FORÅR 2005 1 Formål Formålet med opgaven er at undersøge hvordan man kan opnå kendskab til koncentrationen af anæstesistoffer i vævet på en person

Læs mere

Matematisk argumentation

Matematisk argumentation Kapitlets omdrejningspunkt er matematisk argumentation, der især bruges i forbindelse med bevisførelse altså, når det drejer sig om at overbevise andre om, at matematiske påstande er sande eller falske.

Læs mere

Matematik C. Cirkler. Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse.

Matematik C. Cirkler. Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse. Cirkler Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse Side Indholdsfortegnelse Cirklen ligning Tegning af cirkler Skæring mellem cirkel og x-aksen

Læs mere

Årsplan for 5. klasse, matematik

Årsplan for 5. klasse, matematik Ringsted Lilleskole, Uffe Skak Årsplan for 5. klasse, matematik Som det fremgår af nedenstående uddrag af undervisningsministeriets publikation om fælles trinmål til matematik efter 6. klasse, bliver faget

Læs mere

Matematik. Læseplan og formål:

Matematik. Læseplan og formål: Matematik Læseplan og formål: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold.

Læs mere

Tidligere Eksamensopgaver MM505 Lineær Algebra

Tidligere Eksamensopgaver MM505 Lineær Algebra Institut for Matematik og Datalogi Syddansk Universitet Tidligere Eksamensopgaver MM55 Lineær Algebra Indhold Typisk forside.................. 2 Juni 27.................... 3 Oktober 27..................

Læs mere

Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009

Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler matematiske r og opnår viden og kunnen således, at

Læs mere

Skolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål:

Skolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Formål: Skolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i forstå og anvende matematik i sammenhænge,

Læs mere

Kursusgang 3 Matrixalgebra Repetition

Kursusgang 3 Matrixalgebra Repetition Kursusgang 3 Repetition - froberg@mathaaudk http://peoplemathaaudk/ froberg/oecon3 Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet 12 september 2008 1/12 Lineære ligningssystemer Et lineært ligningssystem

Læs mere

Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015

Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015 Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015 Emne Indhold Mål Tal og størrelser Arbejde med brøktal som repræsentationsform på omverdenssituationer. Fx i undersøgelser. Arbejde med forskellige typer af diagrammer.

Læs mere

GUX-2013. Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt 2

GUX-2013. Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt 2 GUX-01 Matematik Niveau B prøveform b Vejledende sæt Matematik B Prøvens varighed er 4 timer. Delprøven uden hjælpemidler består af opgaverne 1 til 6 med i alt 6 spørgsmål. Besvarelsen af denne delprøve

Læs mere

Oversigt [LA] 3, 4, 5

Oversigt [LA] 3, 4, 5 Oversigt [LA] 3, 4, 5 Nøgleord og begreber Fra matrix til afbildning Fra afbildning til matrix Test matrix-afbildning Inverse matricer Test invers matrix Matrix potens Lineære ligningssystemer Løsningsmængdens

Læs mere

Praktiske Maple Ting. - Hvis du skal indsætte kvadratroden, et integrale, lambda, osv. Så skriv eks. Sqrt, int, eller lambda, tryk escape og du kan

Praktiske Maple Ting. - Hvis du skal indsætte kvadratroden, et integrale, lambda, osv. Så skriv eks. Sqrt, int, eller lambda, tryk escape og du kan Praktiske Maple Ting. - Hvis du skal indsætte kvadratroden, et integrale, lambda, osv. Så skriv eks. Sqrt, int, eller lambda, tryk escape og du kan så vælge tegnet. - For at definere noget, eks en x værdi,

Læs mere

LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15

LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 Mål for undervisningen i Matematik på NIF Følgende er baseret på de grønlandske læringsmål, tilføjelser fra de danske læringsmål står med rød skrift. Læringsmål Yngstetrin

Læs mere

Affine transformationer/afbildninger

Affine transformationer/afbildninger Affine transformationer. Jens-Søren Kjær Andersen, marts 2011 1 Affine transformationer/afbildninger Følgende afbildninger (+ sammensætninger af disse) af planen ind i sig selv kaldes affine: 1) parallelforskydning

Læs mere

Vektorrum. enote Generalisering af begrebet vektor

Vektorrum. enote Generalisering af begrebet vektor enote 7 1 enote 7 Vektorrum I denne enote opstilles en generel teori for mængder, for hvilke der er defineret addition og multiplikation med skalar, og som opfylder de samme regneregler som geometriske

Læs mere

Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode

Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode 1/9 Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode - fra www.borgeleo.dk Figur 1: Tre datapunkter og den bedste rette linje bestemt af A, B og C Målepunkter og bedste rette linje I ovenstående koordinatsystem

Læs mere

Om at udregne enkeltstående hexadecimaler i tallet pi

Om at udregne enkeltstående hexadecimaler i tallet pi Om at udregne enkeltstående hexadecimaler i tallet pi I 996 var det en sensation, da det kom frem, at det var lykkedes D. Bailey, P. Borwein og S. Plouffe at finde en formel for tallet π, med hvilken man

Læs mere

APPENDIX A INTRODUKTION TIL DERIVE

APPENDIX A INTRODUKTION TIL DERIVE APPENDIX A INTRODUKTION TIL DERIVE z x y z=exp( x^2 0.5y^2) CAS er en fællesbetegnelse for matematikprogrammer, som foruden numeriske beregninger også kan regne med symboler og formler. Det betyder: Computer

Læs mere

Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne

Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne Matematiske færdigheder Grundlæggende færdigheder - plus, minus, gange, division (hele tal, decimaltal og brøker) Identificer

Læs mere

Lineær Algebra eksamen, noter

Lineær Algebra eksamen, noter Lineær Algebra eksamen, noter Stig Døssing, 20094584 June 6, 2011 1 Emne 1: Løsninger og least squares - Løsning, ligningssystem RREF (ERO) løsninger Bevis at RREF matrix findes Løsninger til system (0,

Læs mere

Deskriptiv statistik. Version 2.1. Noterne er et supplement til Vejen til matematik AB1. Henrik S. Hansen, Sct. Knuds Gymnasium

Deskriptiv statistik. Version 2.1. Noterne er et supplement til Vejen til matematik AB1. Henrik S. Hansen, Sct. Knuds Gymnasium Deskriptiv (beskrivende) statistik er den disciplin, der trækker de væsentligste oplysninger ud af et ofte uoverskueligt materiale. Det sker f.eks. ved at konstruere forskellige deskriptorer, d.v.s. regnestørrelser,

Læs mere

Trigonometri. Store konstruktioner. Måling af højde

Trigonometri. Store konstruktioner. Måling af højde Trigonometri Ordet trigonometri er sammensat af de to ord trigon og metri, hvor trigon betyder trekant og metri kommer af det græske ord metros, som kan oversættes til måling. Så ordet trigonometri er

Læs mere

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Kort gennemgang af polynomier og deres egenskaber. asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd

Læs mere

Produkter af vektorer i 2 dimensioner. Peter Harremoës Niels Brock

Produkter af vektorer i 2 dimensioner. Peter Harremoës Niels Brock Produkter af vektorer i dimensioner Peter Harremoës Niels Brock Septemer 00 Indledning Disse noter er skrevet som supplement og delvis erstatning for tilsvarende materiale i øgerne Mat B og Mat A. Vi vil

Læs mere

Matematik A. Højere handelseksamen. 1. Delprøve, uden hjælpemidler. Mandag den 20. december 2010. kl. 9.00-14.00

Matematik A. Højere handelseksamen. 1. Delprøve, uden hjælpemidler. Mandag den 20. december 2010. kl. 9.00-14.00 Matematik A Højere handelseksamen 1. Delprøve, uden hjælpemidler kl. 9.00-10.00 hhx103-mat/a-01010 Mandag den 0. december 010 kl. 9.00-14.00 Matematik A Prøven uden hjælpemidler Dette opgavesæt består

Læs mere

Den ideelle operationsforstærker.

Den ideelle operationsforstærker. ELA Den ideelle operationsforstærker. Symbol e - e + v o Differensforstærker v o A OL (e + - e - ) - A OL e ε e ε e - - e + (se nedenstående figur) e - e ε e + v o AOL e - Z in (i in 0) e + i in i in v

Læs mere

D1 1 Partikelformede bjergarter

D1 1 Partikelformede bjergarter D1 1 Partikelformede bjergarter Af Kurt Kielsgaard Hansen Sigteanalyse Kornstørrelser kan defineres ved hjælp af sigter med trådvæv med kvadratiske masker. Et korn, som ved en nærmere specificeret forsøgsprocedure

Læs mere

T A L K U N N E N. Datasæt i samspil. Krydstabeller Grafer Mærketal. INFA Matematik - 1999. Allan C

T A L K U N N E N. Datasæt i samspil. Krydstabeller Grafer Mærketal. INFA Matematik - 1999. Allan C T A L K U N N E N 3 Allan C Allan C.. Malmberg Datasæt i samspil Krydstabeller Grafer Mærketal INFA-Matematik: Informatik i matematikundervisningen Et delprojekt under INFA: Informatik i skolens fag Et

Læs mere

Eksempel 9.1. Areal = (a 1 + b 1 )(a 2 + b 2 ) a 1 a 2 b 1 b 2 2a 2 b 1 = a 1 b 2 a 2 b 1 a 1 a 2 = b 1 b 2

Eksempel 9.1. Areal = (a 1 + b 1 )(a 2 + b 2 ) a 1 a 2 b 1 b 2 2a 2 b 1 = a 1 b 2 a 2 b 1 a 1 a 2 = b 1 b 2 Oversigt [LA] 9 Nøgleord og begreber Helt simple determinanter Determinant defineret Effektive regneregler Genkend determinant nul Test determinant nul Produktreglen Inversreglen Test inversregel og produktregel

Læs mere

Vektorer og lineær regression. Peter Harremoës Niels Brock

Vektorer og lineær regression. Peter Harremoës Niels Brock Vektorer og lineær regression Peter Harremoës Niels Brock April 2013 1 Planproduktet Vi har set, at man kan gange en vektor med et tal. Et oplagt spørgsmål er, om man også kan gange to vektorer med hinanden.

Læs mere

Prøveeksamen december 2010 matematik studiet med svar

Prøveeksamen december 2010 matematik studiet med svar Første studieår Introduktion til matematiske metoder Prøveeksamen december 2010 matematik studiet med svar Varighed: 4 timer Tilladte hjælpemidler: Lærebøger, notater mv. må medbringes. Ikke tilladte hjælpemidler:

Læs mere

Lineær Algebra F08, MØ

Lineær Algebra F08, MØ Lineær Algebra F08, MØ Vejledende besvarelser af udvalgte opgaver fra Ugeseddel 3 og 4 Ansvarsfraskrivelse: Den følgende vejledning er kun vejledende. Opgaverne kommer i vilkårlig rækkefølge. Visse steder

Læs mere

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10

Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10 Vejledende årsplan for matematik 5.v 2009/10 Uge Emne Formål Opgaver samt arbejdsområder 33-36 Geometri 1 Indlæring af geometriske navne Figurer har bestemte egenskaber Lære at måle vinkler med vinkelmåler

Læs mere

3. klasse 6. klasse 9. klasse

3. klasse 6. klasse 9. klasse Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 326 Offentligt Elevplan 3. klasse 6. klasse 9. klasse Matematiske kompetencer Status tal og algebra sikker i, er usikker i de naturlige tals opbygning

Læs mere

Epistel E2 Partiel differentiation

Epistel E2 Partiel differentiation Epistel E2 Partiel differentiation Benny Lautrup 19 februar 24 Funktioner af flere variable kan differentieres efter hver enkelt, med de øvrige variable fasthol Definitionen er f(x, y) x f(x, y) f(x +

Læs mere