Nye muligheder Nye udfordringer Nye initiativer Nye tidsperspektiver. Ny førtidspension muligheder/begrænsninger

Transkript

1 Nye muligheder Nye udfordringer Nye initiativer Nye tidsperspektiver Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

2

3 Kort præsentation af ny førtidspensionslov. Dialog og uddybelse Perspektiv på med ny lov Mentor i ny version STU muligheder Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

4 Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

5 Hvad er meningen med den nye lov - Reformere førtidspension og flexjobordning for personer < 40 år. - At sikre ordentlige levevilkår til personer, der ikke kan arbejde i ordinære forhold. - At give bedre muligheder for et rummeligt arbejdsmarked - At fastholde flest mulig på arbejdsmarkedet. - At styrke personens ressourcer/arbejdsevne - At målrette flexjobordning, så personer med lille rest arbejdsevne kan komme i job. Hvilke forventninger/udfordringer er fulgt med? - et rehabiliteringsteam et team som skal se på det hele menneske. Der er repræsentanter fra: beskæftigelsesområdet, sundhedsområdet, socialområdet, undervisningsområdet. De behandler og indstiller personer til førtidspension, flexjob eller et ressourceforløb. - et ressoureforløb for personer med betydelige, komplekse problemstillinger. Forløbet kan vare fra 1-5 år af gangen. Forløbet er personligt tilrettelagt jobafprøvninger. Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

6 Økonomi for borgeren Tids perspektiv for borgeren Hvilke fordele ser vi Hvilke udfordringer møder vi Nye typer møder med andre samarbejdspartnere. Dilemmaer Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

7 Hvordan arbejder personalet med de nye udfordringer - Først en p.dag med udgangs punkt i den nye situation, hvor vi bl.a skulle diskutere GK s mentorrolle. Mange skibe kom i vandet Alle kunne se nye udfordringer, som kunne berige både borgeren og personalet. Vi må gøre os vore erfaringer Hvordan skabes der harmoni med disse forventninger? Mange ville det hele Alle ville også fortsat gøre sit basisarbejde tilfredsstillende. Vi ville gøre det hele på den halve for den kvarte tid. Pyha! Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

8 Planlægning Planlægning Planlægning og Bygge mens vi sejler Planlæggerens dilemma: skabe mens jernet er varmt/ikke være lyseslukker/at få ting til at lykkes/fortsat have overskud til basisarbejde. At få defineret vores nye mentorrolle Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

9 Et tæt samspil mellem jobkoordinatoren og mentoren. Arbejdsfordeling Hvem er med til det første møde? Hvem er med hos ny arbejdsgiver? Hvor længe er der aftalt intern mentor? Hvad er mentorens rolle på arbejdsstedet? Hvordan trækker mentor sig gradvis ud? Hvem overtager intern mentors rolle? Hvem har kontakt til hvem? Hvad er arbejdsgivers rolle? m.m. Dokumentation Hvem arbejder med personens udviklingspunkter? Hvem beskriver mål og delmål? Hvem deltager i hvilke møder inde som ude? Hvem laver evt. T-tab? Hvem holder køreplanen og retter efter? Hvem laver støttesystemer? Hvem har kontakten til evt. bosted med sammenfattende hjælpeforanstaltninger(døgnrytme, komme op m.m.) Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

10 GK laver STU uddannelser. Vi ser gerne, at denne kan blive en aktiv del af et resourceforløb. En personlig målretning, der kan bringe borgeren nærmere sit mål. En personlig rejse med selvforståelse og afklaring som havn. En viden om samfundet, som personen er en del af og hvordan det kan bringes i spil. Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

11 Kom frisk og giv os alle andre vinkler Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013

12

13 Vi tilbyder eksterne jobforhold af flere typer, alt afhængig af borgerens ønske og behov, samt samfundets vurdering.

14 Kontanthjælpsmodtagere Jobafprøvning (flexjob). Intern/ekstern afprøvning Ressourceprofil

15 Borger X 1. halvår 2. halvår Praktiske fag Eleven vælger 2 værksteder GK. Eleven vælger 2 værksteder på GK. Social adfærd Motion og ernæring Elementer af botræning Selvforståelse Individuelle samtaler Gruppe samtaler Eleven er en del af faggruppen 2-dages ekskursion. 2 x uge i GK motionsrum. 1 time ernærings lære/uge For personer, der bor på GK foregår det i disse afdelinger efter modulbeskrivelser. Andre har 2 timers undervisning (teori og praksis) i tøjvask, handle, strygning, oprydning og personlig hygiejne. Individuelle samtaler Gruppe samtaler Eleven er en del af faggruppen 2 x uge i GK motionsrum. 1 time ernærings lære/uge For personer, der bor på GK foregår det i disse afdelinger efter modulbeskrivelser. Andre har 2 timers undervisning (teori og praksis) i tøjvask, handle, strygning, oprydning og personlig hygiejne. fritidsliv Eleven og samfundet Intern undervisning af eksterne undervisere Ekstern undervisning

16 Borger X 3. halvår 4. halvår Praktiske fag Social adfærd Motion og ernæring Elementer af botræning Selvforståelse fritidsliv Eleven vælger 2 værksteder GK. 14 dages virksomhedspraktik Individuelle samtaler Gruppe samtaler Eleven er en del af faggruppen 2-dages ekskursion. 2 x uge i GK motionsrum. 1 time ernærings lære/uge For personer, der bor på GK foregår det i disse afdelinger efter modulbeskrivelser. Andre har 2 timers undervisning (teori og praksis) i tøjvask, handle, strygning, oprydning og personlig hygiejne. 2 timers undervisning pr. uge af interne undervisere Eleven vælger 2 værksteder på GK. 14 dages virksomhedspraktik Individuelle samtaler Gruppe samtaler Eleven er en del af faggruppen 2 x uge i GK motionsrum. 1 time ernærings lære/uge For personer, der bor på GK foregår det i disse afdelinger efter modulbeskrivelser. Andre har 2 timers undervisning (teori og praksis) i tøjvask, handle, strygning, oprydning og personlig hygiejne. 2 timers undervisning pr. uge af interne undervisere Eleven og samfundet Intern undervisning af eksterne undervisere Ekstern undervisning Førstehjælp Evt. egne forslag Eleven kan gå i ekstern skole 1-2 dage med et fag. Evt. egne forslag Eleven kan gå i ekstern skole 1-2 dage med et fag.

17 Borger X 5. halvår 6. halvår Praktiske fag Eleven vælger 2 værksteder GK. Eleven vælger 2 værksteder på GK. Social adfærd Motion og ernæring Elementer af botræning Selvforståelse Individuelle samtaler Gruppe samtaler Eleven er en del af faggruppen 2-dages ekskursion. 2 x uge i GK motionsrum. 1 time ernærings lære/uge For personer, der bor på GK foregår det i disse afdelinger efter modulbeskrivelser. Andre har 2 timers undervisning (teori og praksis) i tøjvask, handle, strygning, oprydning og personlig hygiejne. Individuelle samtaler Gruppe samtaler Eleven er en del af faggruppen 2 x uge i GK motionsrum. 1 time ernærings lære/uge For personer, der bor på GK foregår det i disse afdelinger efter modulbeskrivelser. Andre har 2 timers undervisning (teori og praksis) i tøjvask, handle, strygning, oprydning og personlig hygiejne. fritidsliv Eleven og samfundet Intern undervisning af eksterne undervisere Ekstern undervisning Eleven vil på PC og via personlige relationer hjælpes til at få kontakter udenfor arbejdet. Længerevarende virksomhedspraktik evt. med henblik på arbejdsmarkeds afklaring Samtaler om job eller fremtidig skolegang. Evt. egne forslag Eleven kan gå i ekstern skole 1-2 dage med et fag. Eleven vil på PC og via personlige relationer hjælpes til at få kontakter udenfor arbejdet. Længerevarende virksomhedspraktik evt. med henblik på arbejdsmarkeds afklaring Samtaler om job eller fremtidig skolegang. Evt. udarbejdelse af resourceprofil Evt. egne forslag Eleven kan gå i ekstern skole 1-2 dage med et fag.

18

19

20 Finde egnet arbejdsplads/ jobmatche: Sikre sig, at arbejdspladsen har mulighed for at rumme en person med særlige udfordringer. Søge oplysninger om jobbet, for derved at hjælpe med pædagogiske tiltag, f.eks. mentorordning eller støttesystemer. Eksempler

21 Finde egnet arbejdsplads/ jobmatche: Beskrive handicappet og evt. vedkommendes særlige følsomme områder. Beskrive borgerens ressourcer. Være ærlig, uden at udlevere borgeren. Orientere om, hvilken type job der er tale om og hvilken rolle arbejdsgiver skal have.

22 Møde med arbejdsgiver, arbejdstager og jobkoordinator. jobkoordinatoren er bindeled mellem ansøger og arbejdsgiver under mødet. Her aftales forskellige praktiske ting. Et skema bliver udfyldt. Hvis, der er behov for mentorordning aftales dette.

23

24 Formål: Alle, der er i eksterne jobs, bliver tilbudt at deltage i hoffet. De personer, der ikke fysisk arbejder på værkstedet har ikke et valg, men skal møde op til hoffet. At personalet får en fornemmelse af, hvordan det går på jobbet. At træne de unge i at snakke sammen, lytte til hinanden, erfaringsudveksling jobrelateret og ikke enkelt stående problemer (det erstatter IKKE de individuelle møder). At skabe socialt netværk, også i fritiden.

25 Grundlæggende lovgivning 1. Formålet med denne lov er 1) at tilbyde rådgivning og støtte for at forebygge sociale problemer, 2) at tilbyde en række almene serviceydelser, der også kan have et forebyggende sigte, og 3) at tilgodese behov, der følger af nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer. Stk. 2. Formålet med hjælpen efter denne lov er at fremme den enkeltes mulighed for at klare sig selv eller at lette den daglige tilværelse og forbedre livskvaliteten. Stk. 3. Hjælpen efter denne lov bygger på den enkeltes ansvar for sig selv og sin familie. Hjælpen tilrettelægges ud fra den enkelte persons behov og forudsætninger og i samarbejde med den enkelte Kommunalbestyrelsen skal tilbyde beskyttet beskæftigelse til personer under folkepensionsalderen, jf. 1 a i lov om social pension, som på grund af betydelig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer ikke kan opnå eller fastholde beskæftigelse på normale vilkår på arbejdsmarkedet, og som ikke kan benytte tilbud efter anden lovgivning. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen kan tilbyde særligt tilrettelagte beskæftigelsesforløb til personer med særlige sociale problemer. Hvordan gør vi på GK for at leve op til ovenstående

26 Den gode relation Før relationen tilegnelse af grundlæggende handicapviden

27 Ressourcer Den gode relation

28 Tydelige mål Ressourcer Den gode relation

29 Udvikling Tydelige mål Ressourcer Den gode relation

30 Livskvalitet Udvikling Tydelige mål Ressourcer Den gode relation

31 Livskvalitet Udvikling Tydelige mål Ressourcer Den gode relation