Til brug for indberetning til Danmarks Statistik er der fastsat følgende kode:

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Til brug for indberetning til Danmarks Statistik er der fastsat følgende kode:"

Transkript

1 Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i musikvidenskab. Kandidatuddannelsen i musikvidenskab (herefter uddannelsen) godkendes hermed i henhold til uddannelsesbekendtgørelsen 1, 18/ bekendtgørelsens bilag 1, 1.4. Akkrediteringsrådet har fastsat akkrediteringsperioden til 6 år. Akkrediteringsrådet har på rådsmødet den 15. juni 2012 akkrediteret uddannelsen positivt, jf. akkrediteringslovens 2 7. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport. Rapporten er udarbejdet af ACE Denmark ved Det Faglige Sekretariat på baggrund af vurderinger foretaget af et fagligt akkrediteringspanel. Vurderingen af uddannelsen er foretaget i overensstemmelse med fastsatte kriterier for kvalitet og relevans, jf. akkrediteringsbekendtgørelsen 3 samt Vejledning til ansøgning om akkreditering og godkendelse af eksisterende universitetsuddannelser, 2. udgave, 1. februar Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for uddannelsens relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Afgørelse fra Styrelsen for Universiteter og Internationalisering Akkrediteringsrådet har den 20. juni 2012 indsendt indstilling til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering om nedenstående forhold. Akkrediteringsrådet 11. juli 2012 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Malene Hyldekrog Telefon Telefax E-post mahy@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/3 Styrelsen for Universiteter og Internationalisering (herefter UI) har truffet afgørelse om 1. uddannelsens titel/betegnelse, 2. uddannelsens normerede studietid, 3. uddannelsens tilskudsmæssige indplacering samt 4. en eventuel fastsættelse af maksimumrammer for tilgangen til uddannelsen, jf. brev af 4. juli 2012 fra UI til ACE Denmark med kopi til universitetet. 1 Bekendtgørelse nr. 814 af 29. juni 2010 (uddannelsesbekendtgørelsen). 2 Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). 3 Bekendtgørelse nr af 14. december 2009 om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser (akkrediteringsbekendtgørelsen).

2 UI har truffet følgende afgørelser, jf. ovennævnte brev: Titel Dansk: Engelsk: Cand.mag. i musikvidenskab Master of Arts (MA) in Musicology eller Dansk: Cand.mag. i musikvidenskab og [tilvalg] Engelsk: Master of Arts (MA) in Musicology and [Tilvalg på engelsk] jf. uddannelsesbekendtgørelsens 18/bilag 1, 1.4 Uddannelsens normerede studietid Uddannelsens normerede studietid er 120 ECTS-point. Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Kandidatuddannelsen er indplaceret på heltidstakst 2. Aktivitetsgruppekoden er ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Til brug for indberetning til Danmarks Statistik er der fastsat følgende kode: Side 2/3 Danmarks Statistik: UDD 6432 AUDD 6787 Evt. fastsættelse af maksimumrammer Der er hverken en ministerielt fastsat maksimumramme for tilgangen til uddannelsen eller en adgangsbegrænsning, fastsat af universitetet. Tilknytning til censorkorps Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for musikvidenskab. Akkrediteringsrådets godkendelse På baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering og UI s afgørelse vedrørende de fire ovennævnte forhold godkendes uddannelsen, jf. universitetslovens 3, stk Akkrediteringen er gældende til og med den 31. juli 2018, svarende til en periode på 6 år, som er den af rådet vedtagne standardperiode, jf. akkrediteringslovens 7, stk. 2. Adgangskrav Følgende bacheloruddannelser er direkte adgangsgivende til kandidatuddannelsen: Bacheloruddannelse i musikvidenskab Bacheloruddannelse i populærmusik og lydproduktion, Aalborg Universitet. Retskrav Bachelorer i musikvidenskab fra Københavns Universitet har retskrav på optagelse på kandidatuddannelsen. 4 Lovbekendtgørelse nr. 695 af 22. juni 2011 (universitetsloven).

3 Udbudssted Uddannelsen udbydes i København. Forudsætning for godkendelsen Uddannelsen og dennes studieordning skal opfylde uddannelsesreglerne, herunder særligt uddannelsesbekendtgørelsen. Uddannelsen er dansksproget og udbydes også på Aarhus og Aalborg Universitet. Universitetet er velkommen til at kontakte direktør Anette Dørge Jessen på e- mail: acedenmark@acedenmark.dk, såfremt der er spørgsmål eller behov for yderligere information. Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Jessen Direktør ACE Denmark ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 3/3 Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Kopi af dette brev er sendt til: Børne- og Undervisningsministeriet Danmarks Statistik samt Styrelsen for Universiteter og Internationalisering

4 Bachelor- og kandidatuddannelse i musikvidenskab Københavns Universitet Turnusakkreditering

5 Turnusakkreditering, Publikationen er udgivet elektronisk på 2

6 Indholdsfortegnelse Indledning... 4 Sagsbehandling... 5 Indstilling for bacheloruddannelsen... 7 Indstilling for kandidatuddannelsen... 8 Juridiske opmærksomhedspunkter... 8 Grundoplysninger for bachelor- og kandidatuddannelsen... 9 Bacheloruddannelsens kompetenceprofil Kandidatuddannelsens kompetenceprofil (Studieordningen, s 4-6)Bacheloruddannelsens struktur Bacheloruddannelsens struktur Kandidatuddannelsens struktur Kriteriesøjle I: Behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet Kriterium 1: Behov for uddannelsen Kriterium 2: Uddannelsen er baseret på forskning og er knyttet til et aktivt forskningsmiljø af høj kvalitet. 21 Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau Kriterium 4: Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse Kriterium 5: Løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen Indstilling til UI for bacheloruddannelsen Indstilling til UI for kandidatuddannelsen Særlige forhold

7 Indledning Akkrediteringsrapporten danner grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om akkreditering og godkendelse af en uddannelse. Akkrediteringsrapporten er udarbejdet af ACE Denmark. Den akkrediteringsfaglige vurdering af uddannelsen, som fremgår af akkrediteringsrapporten, er foretaget af akkrediteringspanelet på baggrund af en dokumentationsrapport, udarbejdet af universitetet. Desuden har akkrediteringspanelet haft møder med repræsentanter for uddannelserne, hvor dele af dokumentationsrapporten er blevet uddybet. ACE Denmark har udarbejdet indstillingen til Akkrediteringsrådet på baggrund af akkrediteringspanelets faglige vurdering. Akkrediteringsrapporten har været i høring på universitetet. Universitetets høringssvar er indarbejdet i akkrediteringsrapporten under de relevante kriterier. Den akkrediteringsfaglige vurdering af uddannelserne er foretaget i henhold til kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet som fastsat i bekendtgørelse nr af 12. december 2009 (akkrediteringsbekendtgørelsen) samt ACE Denmarks Vejledning om akkreditering og godkendelse af eksisterende universitetsuddannelser. Akkrediteringsrapporten består af fem dele: - ACE Denmarks indstilling til Akkrediteringsrådet - Grundoplysninger om uddannelsen samt uddannelsens kompetenceprofil og struktur - Den akkrediteringsfaglige vurdering af uddannelsen - Indstilling til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering - Legalitetskontrol Akkrediteringsrådet sikrer, at uddannelsen lever op til de gældende uddannelsesregler. På baggrund af Akkrediteringsrådets indstilling træffer Styrelsen for Universiteter og Internationalisering (UI) afgørelse om uddannelsens tilskudsmæssige indplacering, titel/betegnelse, adgangskrav for bacheloruddannelser, uddannelsens normerede studietid og eventuelt ministerielt fastsat adgangsbegrænsning (UI-forhold). 4

8 Sagsbehandling Akkrediteringspanelet Som en del af sagsbehandlingen er der nedsat et akkrediteringspanel, der er sammensat, så det har viden om og erfaring med: Uddannelse inden for hovedområdet Forskning inden for musikvidenskab Undervisning og uddannelsesplanlægning inden for musikvidenskab Beskæftigelses- og arbejdsmarkedsforhold inden for området Akkrediteringspanelet for bachelor- og kandidatuddannelsen i musikvidenskab består af: Kernefaglig ekspert Professor Olle Edström, Institutionen för kulturvetenskaper, Göteborg Universitet. Olle Edström forsker i musikhistorie (fra 1700-tallet), musiketnologi, populærmusik (til ca. 1960), historiografi, æstetik og videnskabsteori. Edström har stor international erfaring, og har blandt andet været External Examiner in Music ved School of Arts, National Institute of Education, Singapore, , samt professor II ved Norges Musikkhøgskole, Oslo i I var han ansat 50 % af tiden som Excellent Scholar ved Vetenskapsrådet. Han har også taget musiklærereksamen og tidligt i karrieren undervist i grundskole og gymnasium. Aftagerrepræsentant Henrik Aaes cand.mag. i engelsk og musik fra Københavns Universitet og har siden 1999 været rektor, først på Vordingborg Gymnasium & HF og siden Kongsholm Gymnasium & HF. Han har desuden arbejdet som undervisningsinspektør for det daværende Undervisningsministeriet. Han har desuden en Master i Public Administration fra Copenhagen Business School. Studerende Stud.pæd. Christina Johannsen, Aarhus Universitet. Christina Johannsen er bachelor i pædagogik og socialvidenskab fra Roskilde Universitet og studerer nu på kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi på Aarhus Universitet. Christina Johannsen har været studievejleder på Det Humanistiske Basisstudium på Roskilde Universitet og har i den forbindelse taget kurser i blandt andet vejledningsmetode og karrierevejledning. Som en del af sin bacheloruddannelse, har hun været på udvekslingsophold på Auckland University of Technology, New Zealand. Datoer i sagsbehandlingen Dokumentationsrapport modtaget 15. december 2011 Eventuel indhentning af supplerende dokumentation 20. marts 2012: Indhentet af ACE Denmark: Oversigt over studienævnet; januar 2012 modtaget supplerende dokumentation angående fakultetets kvalitetssikringssystem 5. marts 2012 modtaget supplerende dokumentation angående fakultetets kvalitetssikringssystem Akkrediteringspanelets besøg på universitetet 9. februar 2010 Akkrediteringsrapport sendt i høring på universitetet 16. april

9 Høringssvar modtaget 30. april 2012 Sagsbehandling afsluttet 31. maj 2012 Dato for Akkrediteringsrådets møde 15. juni

10 Indstilling for bacheloruddannelsen Indstilling Kriterievurderinger Positiv akkreditering Tilfredsstillende Betinget positiv akkreditering Delvist tilfredsstillende Afslag på akkreditering Ikke tilfredsstillende Begrundelse Bacheloruddannelsen i musikvidenskab på Københavns Universitet indstilles til positiv akkreditering. Uddannelsen vurderes på tilfredsstillende vis at opfylde kriterierne om - Forskningsbaseret uddannelse (kriterium 2) - Uddannelsens faglige profil og mål for læringsudbytte (kriterium 3) - Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse (kriterium 4) Uddannelsen vurderes på delvist tilfredsstillende vis at opfylde kriterierne om - Behovet for uddannelsen (kriterium 1), fordi institutionen ikke i tilstrækkelig grad er i løbende dialog med uddannelsens dimittender, da der senest er gennemført en kandidatundersøgelse i 2005, da den øvrige dialog gennem alumneforeninger endnu er under etablering, og da der ikke er dialog med studieledere for de øvrige kandidatuddannelser, bachelorerne fortsætter på. Akkrediteringspanelet vurderer desuden, at dialogen med dimittenderne ikke anvendes til sikring og udvikling af uddannelsens relevans og kvalitet. - Løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen (kriterium 5), idet Det Humanistiske Fakultet er i gang med at implementere et samlet system for ledelsesinformation, men at det samtidig er i en fase, hvor fakultetet endnu ikke har haft mulighed for at sikre, at institutterne har udarbejdet en konkret ansvarsfordeling og procedurer for udvælgelse og anvendelse af relevant information til at styre uddannelserne. 7

11 Indstilling for kandidatuddannelsen Indstilling Kriterievurderinger Positiv akkreditering Tilfredsstillende Betinget positiv akkreditering Delvist tilfredsstillende Afslag på akkreditering Ikke tilfredsstillende Begrundelse Kandidatuddannelsen i musikvidenskab på Københavns Universitet indstilles til positiv akkreditering. Uddannelsen vurderes på tilfredsstillende vis at opfylde kriterierne om - Forskningsbaseret uddannelse (kriterium 2) - Uddannelsens faglige profil og mål for læringsudbytte (kriterium 3) - Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse (kriterium 4) Uddannelsen vurderes på delvist tilfredsstillende vis at opfylde kriterierne om - Behovet for uddannelsen (kriterium 1), fordi institutionen ikke i tilstrækkelig grad er i løbende dialog med uddannelsens dimittender, da der senest er gennemført en kandidatundersøgelse i 2005, og den øvrige dialog gennem alumneforeninger endnu er under etablering. Akkrediteringspanelet vurderer desuden, at dialogen med dimittenderne ikke anvendes til sikring og udvikling af uddannelsens relevans og kvalitet. - Løbende intern kvalitetssikring af uddannelsen (kriterium 5), idet Det Humanistiske Fakultet er i gang med at implementere et samlet system for ledelsesinformation, men at det samtidig er i en fase, hvor fakultetet endnu ikke har haft mulighed for at sikre, at institutterne har udarbejdet en konkret ansvarsfordeling og procedurer for udvælgelse og anvendelse af relevant information til at styre uddannelserne 8

12 Grundoplysninger for bachelor- og kandidatuddannelsen Udbudssted København Sprog Dansk Hovedområde Det humanistiske hovedområde Bachelor og kandidatuddannelsens grundoplysninger pr. 1/10 i de seneste tre år 9

13 Bacheloruddannelsens kompetenceprofil Formål og kompetenceprofil Formålet med grundfagsstudiet i musikvidenskab er at uddanne humanistiske bachelorer, der har videnskabeligt baserede kompetencer i musikvidenskab på et niveau, som opfylder adgangskravene til kandidatuddannelsen i musikvidenskab og kan danne baggrund for fortsat uddannelse i andre sammenhænge. Uddannelsens genstandsfelt er musik og musikkulturer, herunder europæisk musik fra middelalderen til i dag og ikke-europæiske kulturers musik. De forskellige musikformer behandles historisk og analytisk, og der anlægges en bred vifte af teoretiske indfaldsvinkler. Studiet omfatter også praktisk musikudøvelse. I de praktisk-musikalske discipliner opøves færdigheder, der er en forudsætning for den videnskabelige beskæftigelse med musik, og som sigter mod en kompetent praktisk musikformidling i forskellige erhvervssituationer. Der lægges vægt på udviklingen af evnen til selvstændigt og metodisk reflekteret arbejde, og studiet indeholder et element af valgfrihed, der muliggør en grad af specialisering. En bachelor i musikvidenskab kan: formidle viden om musik og arbejde kreativt med forskellige repræsentationsformer: skrive om musik, skrive musik, spille musik; beskrive og analysere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekster; strukturere undersøgelser af musikvidenskabelige emner gennem informationssøgning, problemformulering og refleksion; udarbejde materialer til, igangsætte og tage del i musikalsk udøvelse; udføre undervisningsfunktioner, indgå i samarbejdsrelationer og prioritere inden for og overskue egne arbejdsopgaver Kompetencemål Uddannelsens kompetenceprofil kan udmøntes nærmere i en række kompetencemål, der beskriver, at kandidaten kan: udføre strukturerede undersøgelser af musikvidenskabelige emner på grundlag af en bred viden om musik og musikkulturer, historiske såvel som samtidige, herunder emner inden for europæisk musik fra middelalderen til i dag og ikke-europæiske kulturers musik; gennemføre informationssøgning, formulere problemfelter og reflektere over de metodiske problematikker samt formidle de relevante indsigter og refleksioner; analysere og fortolke musikalske fænomener i deres historiske og kulturelle kontekst og i et internationalt perspektiv på baggrund af en kritisk forholden sig til den indsamlede videns relevans, anvendelighed og troværdighed; beskrive musikkens tekniske, formale udformning, gøre rede for de håndværksmæssige aspekter af dens tilblivelse og bestemme dens udformning (f.eks. dets stilistiske træk) i forhold til en historisk, intertekstuel eller interkulturel kontekst; arbejde med videnskabsteoretiske refleksioner, dels i forhold til det fagligt specifikke, dels inden for en generel, humanistisk ramme, som baggrund for og perspektivering af de konkrete undersøgelser; tage del i og indtage en igangsættende og didaktisk rolle i forhold til musikkens udøvende aspekter med henblik på undervisningsfunktioner og med henblik på samarbejds- og selvledelsesfunktioner; udarbejde og notere satser inden for specifikke satstekniske områder; planlægge, strukturere og skrive større, selvstændige rapporter om musikvidenskabelige problemstillinger; læse middelsvære, akademiske tekster på dansk, norsk, svensk og engelsk; tage aktivt del i musikalsk udøvelse og reflektere over dens forbindelse med det øvrige studium. (Studieordningen, s. 4) 10

14 Kandidatuddannelsens kompetenceprofil Den færdiguddannede kandidat i Musikvidenskab (uden profil): Viden: har en omfattende viden om musik og musikrelaterede sagsforhold, herunder f.eks. sagsforhold af musikhistorisk, musikteoretisk, satsteknisk, musikpædagogisk og musiketnologisk art, samt forhold der angår musikvidenskabens metodiske og teoretiske traditioner. har et bredt og fagligt funderet kendskab til en stor mængde musikalske værker, stilarter, kulturer og praksisser. Færdigheder: kan analysere musik, formulere sig om musik, skrive musik, spille musik. kan bruge sangstemmen og klaveret effektivt til formidling og demonstration af musikalske problemstillinger. kan arbejde med et bredt udvalg af formidlingsformer: konferenceoplæg, mundtlige fremstillinger og skriftlige arbejder. Kompetencer: kan gennemføre en fokuseret research omkring musik og musikrelaterede emner og formidle svært tilgængelig viden videre til andre. kan analysere, fortolke og diskutere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekster. kan selvstændigt identificere komplekse problemstillinger og arbejde med dem ud fra et kritisk reflekteret metodisk, teoretisk og fagligt udgangspunkt. Den færdiguddannede kandidat i Musikvidenskab med gymnasierettet profil: Viden: har en omfattende viden om musik og musikrelaterede sagsforhold, herunder f.eks. sagsforhold af musikhistorisk, musikteoretisk, satsteknisk, musikpædagogisk og musiketnologisk art. har et bredt og fagligt funderet kendskab til og overblik over en stor mængde musikalske værker, stilarter, kulturer og praksisser, herunder et praktisk funderet detailkendskab til et repertoire af korog sammenspilssatser. Færdigheder: kan analysere musik, formulere sig om musik, skrive musik, spille musik. kan bruge sangstemmen og klaveret effektivt til formidling og demonstration af musikalske problemstillinger. kan hensigtsmæssigt planlægge og lede et musikalsk indstuderingsforløb til brug i undervisningen i gymnasieskolen, herunder korrigere fejl og formidle musikalske intentioner. kan anvende hjælpemidler som sang og klaver samt bruge visuelle og auditive ledelsesteknikker under indstudering af musik. Kompetencer: kan gennemføre en fokuseret research omkring musik og musikrelaterede emner og formidle svært tilgængelig viden videre til andre. kan analysere, fortolke og diskutere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekster. kan selvstændigt identificere komplekse problemstillinger og arbejde med dem ud fra et kritisk reflekteret metodisk, teoretisk og fagligt udgangspunkt. 11

15 Den færdiguddannede kandidat i Musikvidenskab med profil i Music/Arts Management: Viden: har en omfattende viden om musik og musikrelaterede sagsforhold, herunder f.eks. sagsforhold af musikhistorisk, musikteoretisk, satsteknisk, musikpædagogisk og musiketnologisk art, samt forhold der vedrører musiklivets institutioner, organisationer o.l. har et bredt og fagligt funderet kendskab til og overblik over musikalske værker, stilarter, kulturer og praksisser. Færdigheder: kan analysere musik, formulere sig om musik, skrive musik, spille musik. kan agere på baggrund af en refleksiv praksis, der er relevant som aktør i musiklivet og dets institutioner. benytte et stort udvalg af de metoder, der knytter sig til Music / Arts Management-feltet. Kompetencer: kan gennemføre en fokuseret research omkring musik og musikrelaterede emner og formidle svært tilgængelig viden videre til andre. kan analysere, fortolke og diskutere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekster. kan selvstændigt identificere komplekse problemstillinger herunder sådanne som angår interne og eksterne forhold, der betinger produktionen af kunstneriske og musikalske produkter og arbejde med dem ud fra et kritisk reflekteret metodisk, teoretisk og fagligt udgangspunkt. Den færdiguddannede kandidat i Musikvidenskab med profil i Musikledelse Viden: har en omfattende viden om musik og musikrelaterede sagsforhold, herunder f.eks. sagsforhold af musikhistorisk, musikteoretisk, satsteknisk, musikpædagogisk og musiketnologisk art. har et bredt og fagligt funderet kendskab til og overblik over en stor mængde musikalske værker, stilarter, kulturer og praksisser, herunder et praktisk funderet detailkendskab til et stort repertoire af kor- og sammenspilssatser. Færdigheder: kan analysere musik, formulere sig om musik, skrive musik, spille musik. kan hensigtsmæssigt planlægge og lede indstuderingsforløb i alle henseender, herunder korrigere fejl og formidle musikalske intentioner. kan anvende hjælpemidler som sang og klaver på et højt niveau og demonstrere en sikker beherskelse af visuelle og auditive ledelsesteknikker under indstuderingen af musik. Kompetencer: kan gennemføre en fokuseret research omkring musik og musikrelaterede emner og formidle svært tilgængelig viden videre til andre. kan analysere, fortolke og diskutere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekster. kan selvstændigt identificere komplekse problemstillinger herunder sådanne som angår opførelsessituationer og spørgsmål om musikalsk ledelse og arbejde med dem ud fra et kritisk reflekteret metodisk, teoretisk og fagligt udgangspunkt. (Studieordningen, s 4-6) 12

16 Bacheloruddannelsens struktur (Studieordningen, s. 10) NB! 6. semester består af tilvalg. 13

17 Kandidatuddannelsens struktur Kandidatuddannelsen i musikvidenskab uden profil Kandidatuddannelsen i musikvidenskab med gymnasierettet profil Kandidatuddannelsen i musikvidenskab med profil i Music/Arts Management Kandidatuddannelsen i musikvidenskab med profil i musikledelse (Studieordningen, s. 7, 9, 11 og 12)

18 Kriteriesøjle I: Behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet Kriterium 1: Behov for uddannelsen Bacheloruddannelsen: Kriterium 1 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kandidatuddannelsen: Kriterium 1 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Dialog med aftagerpanel og aftagere Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Institut for Kunst- og Kulturvidenskab (IKK) nedsatte i 2008 et aftagerpanel, der dækker arbejdsmarkedet for de uddannelser, instituttet udbyder, herunder bachelor- og kandidatuddannelsen i musikvidenskab. Aftagerpanelet mødtes to gange i 2008, og studienævnsrepræsentanterne var inviteret til at deltage i møderne. Studienævnet dækker hele instituttet og har repræsentation af undervisere og studerende fra hver af IKK s fire afdelinger: Afdeling for Litteraturvidenskab og Moderne Kultur og Kulturformidling, Afdeling for Kunsthistorie og Visuel Kultur, Afdeling for Musikvidenskab, og Afdeling for Teatervidenskab og Dans ( Studielederen udarbejdede i forbindelse med nedsættelsen af aftagerpanelet en aftagerpanelstrategi, som blev vedtaget i studienævnet. Aftagerpanelet havde 23 eksterne medlemmer, hvoraf flere repræsenterede musikvidenskabs arbejdsmarked, for eksempel Hans Peter Larsen fra DR-Medier, Klassisk musik, Undervisningsministeriets fagkonsulent for musik, Uffe Most, dirigent, Most Music og Søren Bojer Nielsen, Kunstrådets musikfaglige udvalg, Sjællands Symfoniorkester (Bilag 2). Universitetet skriver i dokumentationsrapporten, at aftagerpanelet på de to møder i 2008 drøftede 6 nye kandidatstudieordninger, herunder studieordningen for musikvidenskab, og oprettelsen af ni nye kandidattilvalg med en markedsorienteret profil, samt ( ) hvordan tilvalgene dels samvirker med kandidatuddannelserne dels tilvejebringer kompetencer, der kan omsættes på kandidaternes arbejdsmarked. (Dokumentationsrapport, s. 3) Aftagerpanelet har desuden diskuteret ( ) IKK s uddannelsesstrategi, aktuelle beskæftigelsesstatistikker, Humanistundersøgelsen samt et format for arbejdsgrupper i panelet med fokus på forskellige temaer. (Dokumentationsrapport, s. 3) Aftagerpanelets medlemmer fra det musikvidenskabelige arbejdsmarked deltog desuden i en række ad hocgrupper, der udviklede de forskellige profiler i KA-studieordningen i musikvidenskab fra (Dokumentationsrapport, s. 4) Universitetet skriver, at det imidlertid var svært at finde et format for samarbejdet, der fungerede tilfredsstillende for både studienævnet og aftagerpanelet, hvorfor man i perioden drøftede muligheden for en anden form for samarbejde. Der blev ikke afholdt møder i denne periode. I foråret 2011 vedtog studienævnet en ny strategi for aftagerpanelet og nedsatte et nye panel, hvor der er to medlemmer, der repræsenterer det musikvidenskabelige arbejdsmarked/dimittenderne: Karsten Kjems, leder af Sonic Minds (aftager), og Sebastian Strabo Svendsen, gymnasielærer på Nærum Gymnasium (dimittend) (Bilag 7). Det nye aftagerpanel har holdt møde to gange i 2011, og ledelsen uddybede på mødet, at de havde fundet dialogen meget udbytterig og har store forventninger til den fremtidige dialog. Særligt havde de haft en god dialog om projektorienterede forløb.

19 Akkrediteringspanelet anerkender, at instituttet har haft høje ambitioner for deres samarbejde med det oprindelige aftagerpanel, og at dette har været svært at indfri. Panelet finder det hensigtsmæssigt, at instituttet på den baggrund har drøftet, hvordan samarbejdet bedst kan forløbe, så det er fungerer for begge parter. Akkrediteringspanelet bemærker dog kritisk, at disse drøftelser har betydet, at der ikke været dialog med et fungerende aftagerpanel i to år. Panelet bemærker desuden kritisk, at der kun er en aftagerrepræsentant fra det musikvidenskabelige arbejdsmarked i det nye aftagerpanel. Udover dialogen med aftagerpanelet får underviserne og studienævnet indsigt i arbejdsmarkedet, og om de studerende matcher virksomhedernes behov for kompetencer gennem de projektorienterede forløb, nogle studerende gennemfører (Dokumentationsrapport, s. 5) Akkrediteringspanelet vurderer, at universitetet er i dialog med aftagerpanel og aftagere og anvender dialogen til at sikre uddannelsernes kvalitet og relevans. Akkrediteringspanelet lægger særligt vægt på, at aftagerpanelet har været inddraget i forbindelse med revision af studieordninger. Dialog med dimittender Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Universitetet lavede i 2005 en kandidatundersøgelse, der omfattede kandidater fra musikvidenskab fra perioden Derudover har universitetet i forbindelse med akkrediteringen af de musikvidenskabelige uddannelser fået lavet en særkørsel fra Danmarks Statistik, der dækker kandidater fra Universitetet anfører, at sidstnævnte indeholder en række fejl, men kan give et billede af beskæftigelsen. Ledelsen fortalte på mødet, at der skal laves en kandidatundersøgelse på Det Humanistiske Fakultet i 2012, men de nærmere rammer ligger endnu ikke fast. I marts 2011 blev der etableret en alumneforening for Institut for Kunst- og Kulturvidenskab. Medlemmerne er nuværende og tidligere studerende og ansatte, og foreningen har blandt andet til formål at styrke og udvikle kontakten mellem instituttet og alumner og at fungere som aktiv videns- og erfaringsbank og medvirke i det løbende arbejde med studieudvikling på instituttet. Foreningen skal desuden indgå i dialog med nuværende og potentielle aftagere og bidrage til at profilere instituttets dimittender. (Bilag 17) Det fremgår af dokumentationsrapporten s. 6, at Studienævnet præsenteredes på dets møde den 6. december for de første tilbagemeldinger fra IKK Alumne med input til udvikling af instituttets uddannelser. Af referatet fra studienævnsmødet fremgår det, at der var tale om en orientering om foreningens hidtidige aktiviteter, og at foreningens forventninger til samarbejdet med studienævnet er, at ( ) foreningen gerne [vil] have mere kontakt til underviserne ved f.eks. at invitere dem til de forskellige arrangementer, ligesom foreningen ønsker mere viden, om de arrangementer instituttet holder, så de kan sendes ud til IKK Alumnes netværk (f.eks. ph.d.-forsvar, konferencer og lignende). På længere sigt, kan IKK Alumne selv bidrage til relevante arrangementer og indgå i høringer om f.eks. studieordninger. (Bilag 11, s. 3) Instituttets alumneforening samarbejder også med universitetets centrale alumneforening, KUBULUS, der har 199 medlemmer fra musikvidenskab. Det fremgår dog ikke, om der hidtil har været tilbagemeldinger herfra til uddannelsesledelsen. Endelig opnår uddannelsesledelsen viden om dimittenderne gennem AC-vejlederen på instituttet, der ( ) deltager i studienævnets møder som observatør uden stemmeret, hvorved studienævnet får feedback fra dialogen med dimittenderne i de relevante diskussioner. (Dokumentationsrapport, s. 7) Akkrediteringspanelet konstaterer, at universitetet fokuserer på dialogen med dimittender fra kandidatuddannelsen, men ikke fra bacheloruddannelsen. Det fremgår af grundoplysningerne for uddannelserne, at en forholdsvis stor andel af de bachelordimittenderne ikke fortsætter på kandidatuddannelsen, for eksempel dimitterede 74 bachelorer i 2009, men der blev kun optaget 42 på kandidatuddannelsen samme år. Universitetet 16

20 har ikke i dokumentationsrapporten redegjort for, om ledelsen har viden om, hvilke andre kandidatuddannelser bachelorerne eventuelt forsætter på., eller om der er dialog med studielederne for disse kandidatuddannelser. Universitetet skriver om anvendelsen af dialogen med dimittender, at Input fra dimittender er blevet brugt i udvikling af uddannelserne på musikvidenskab igennem kandidatundersøgelserne, der anvendtes som baggrundsdokumenter ved såvel udviklingen af KA 2008 som BA (Dokumentationsrapport, s. 6) Akkrediteringspanelet vurderer, at institutionen ikke i tilstrækkelig grad er i løbende dialog med uddannelsens dimittender, da der senest er gennemført en kandidatundersøgelse i 2005, da den øvrige dialog gennem alumneforeninger endnu er under etablering, og da der for bacheloruddannelsens vedkommende ikke er dialog med studieledere for de øvrige kandidatuddannelser, bachelorerne fortsætter på. Akkrediteringspanelet anerkender, at resultaterne af kandidatundersøgelsen fra 2005 har ligget til grund for revisionen af kandidatstudieordningen, men vurderer, at den efterfølgende dialog med dimittender ikke har været anvendt til sikring og udvikling af uddannelsens relevans og kvalitet. Beskæftigelse Gælder kun for bacheloruddannelsen Nedenstående tabel viser bachelorernes beskæftigelse. (Dokumentationsrapport, s. 7-8) Tabellen viser, at over 90 % af dimittenderne fortsætter i enten videreuddannelse, beskæftigelse eller ophold i udlandet. Akkrediteringspanelet vurderer, at bacheloruddannelsens dimittender finder beskæftigelse eller videreuddanner sig i et omfang, der er på niveau med øvrige bachelordimittender. Gælder kun for kandidatuddannelsen Nedenstående tabel viser kandidaternes beskæftigelse: 17

21 (Dokumentationsrapport, s. 7) Det fremgår af tabellen, at ledigheden er svingende, og at beskæftigelsen har været faldende i perioden Det fremgår dog af statistikken fra UI (Bilag 21), at både beskæftigelsen og ledigheden for kandidaterne i musikvidenskab følger landsgennemsnittet for det humanistiske hovedområde. Akkrediteringspanelet bemærker positivt, at instituttet har fokus på dimittendernes arbejdsmarkedssituation og på trods af lav arbejdsløshed har iværksat en række tiltag for at forbedre dimittendernes muligheder på arbejdsmarkedet. Studienævnet og faggruppen i musikvidenskab modtager beskæftigelsesstatistikker og drøfter udviklingen og muligheder for at forbedre dimittendernes muligheder på arbejdsmarkedet. Således har instituttet oprettet en række arbejdsmarkedsrettede tilvalg på kandidatuddannelserne, profiler på musikvidenskab samt mulighed for at skrive speciale med udgangspunkt i en jobfunktion eller et projektorienteret forløb i en virksomhed/organisation. Endelig tilbyder studievejledningen en række arrangementer inden for karrierevejledning (Dokumentationsrapport, s 8). Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens dimittender finder beskæftigelse eller videreuddanner sig i et omfang, der er på samme niveau med øvrige dimittender fra samme hovedområde. Relevant beskæftigelse Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Den tidligere nævnte kandidatundersøgelse fra 2005 viser, at størstedelen af dimittenderne får ansættelse som undervisere i gymnasiet og andre steder. Kørslen fra Danmarks Statistik omfatter både bachelorer i job og alle kandidater. Denne kørsel viser, at ( ) den dominerende branche for kandidaterne er undervisning med 44,2 %, mens en gruppe på 11,5 % er beskæftiget med information og kommunikation, og 9,6 % er i liberale eller administrative jobs. Endelig finder 7,7 % beskæftigelse i kulturlivet. (Dokumentationsrapport, s. 9) Kandidatundersøgelsen fra 2005 viser, at ( ) 1/3 af kandidaterne fra disse årgange havde fået ansættelse i gymnasieskolen og yderligere 1/6 var ansat i andre undervisningsstillinger. Ca. 20 % var ansat kulturadministrative stillinger, yderligere 5 % i stillinger inden for journalistik, formidling og marketing. Resten var fordelt på en række stillingstyper som forskere, musikere og lignende. (Dokumentationsrapport, s. 9) Det fremgår af kørslen fra Danmarks Statistik, at 17,4 % af kandidaterne fra i underviserstillinger underviser i folkeskolen. Totalt drejer det sig om 4 personer ud af 23 (Bilag 25, s. 6). De 23 personer dækker kun over dimittender i underviserstillinger, og det fremgår ikke klart af undersøgelsen, hvor mange dimittenderne undersøgelsen totalt dækker over. På mødet med ledelsen fremgik det, at de følger med i udviklingen, men indtil videre tyder det ifølge ledelsen på, at der for de flestes vedkommende er tale om et første job, der siden kan lede til job i for eksempel gymnasiet. 18

22 I forhold til årgangene er der for årgangene sket en stigning i andel af kandidater, der finder ansættelse som undervisere på de videregående uddannelsesinstitutioner. Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens dimittender finder relevant beskæftigelse Samlet vurdering af kriteriet for bacheloruddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 1 samlet set er delvist tilfredsstillende opfyldt, fordi institutionen ikke i tilstrækkelig grad er i løbende dialog med uddannelsens dimittender, da der senest er gennemført en kandidatundersøgelse i 2005, da den øvrige dialog gennem alumneforeninger endnu er under etablering, og da der ikke er dialog med studieledere for de øvrige kandidatuddannelser, bachelorerne fortsætter på. Akkrediteringspanelet vurderer desuden, at dialogen med dimittenderne ikke anvendes til sikring og udvikling af uddannelsens relevans og kvalitet. Derudover vurderer akkrediteringspanelet, at der er etableret en dialog med aftagere, der anvendes til sikring af uddannelsens kvalitet og relevans, at kandidaterne opnår beskæftigelse eller fortsætter i videreuddannelse i samme omfang som gennemsnittet inden for hovedområdet på landsplan, og at kandidaterne opnår relevant beskæftigelse. Samlet vurdering af kriteriet for kandidatuddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 1 samlet set er delvist tilfredsstillende opfyldt, fordi institutionen ikke i tilstrækkelig grad er i løbende dialog med uddannelsens dimittender, da der senest er gennemført en kandidatundersøgelse i 2005, og den øvrige dialog gennem alumneforeninger endnu er under etablering. Akkrediteringspanelet vurderer desuden, at dialogen med dimittenderne ikke anvendes til sikring og udvikling af uddannelsens relevans og kvalitet. Derudover vurderer akkrediteringspanelet, at der er etableret en dialog med aftagere, der anvendes til sikring af uddannelsens kvalitet og relevans, at kandidaterne opnår beskæftigelse i samme omfang som gennemsnittet inden for hovedområdet på landsplan, og at kandidaterne opnår relevant beskæftigelse. Dokumentation Dokumentationsrapport, s. 3-9 Bilag 1. en liste over aftagerpanel 2008 Bilag 2. aftagerpanelstrategi for IKK 2008 Bilag 3. referat af aftagerpanelmøde i maj 2008 Bilag 4. referat af aftagerpanelmøde i oktober 2008 Bilag 5. medlemmerne af ad hoc-grupper til udvikling af KA08 Bilag 6. aftagerpanelstrategi for IKK 2011 Bilag 7. en liste over aftagerpanel 2011 Bilag 8. referat af aftagerpanelmøde maj 2011 Bilag 9. referat af Studienævnsmøde maj 2011 Bilag 10. referat af aftagerpanelmøde november 2011 Bilag 11. referat af Studienævnsmøde december 2011 Bilag 12. høringssvar fra aftagerpanelmedlemmer KA 2008 Bilag 13. høringsbrev i forbindelse med en ny studieordning for BA-uddannelsen i Musikvidenskab, BA 2012 Bilag 14. høringssvar fra censorformanden vedr. BA 2012 Bilag 15. tal for frafald på KA-uddannelsen Bilag 16. en redegørelse over tilvalgsdimensionen på IKK Bilag 17. vedtægter for IKK s alumneforening Bilag 18. program for Karriereworkshop i 2009 Bilag 19. program for Hvad kan jeg blive -fyraftensmøde Bilag 20. oversigt over nyuddannede BA s aktivitet Bilag 21. oversigt over nyuddannede KA s aktivitet 19

23 Bilag 22. referat fra Studienævnsmøde august 2008 Bilag 23. referat fra Studienævnsmøde oktober 2008 Bilag 24. uddannelsesstrategi for IKK Bilag 25. særkørsel fra Danmarks Statistik vedrørende kandidater/bachelorer i Musikvidenskab for uddannede Supplerende dokumentation: 20

24 Kriteriesøjle II: Forskningsbaseret uddannelse Kriterium 2: Uddannelsen er baseret på forskning og er knyttet til et aktivt forskningsmiljø af høj kvalitet Bacheloruddannelsen: Kriterium 2 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kandidatuddannelsen: Kriterium 2 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Sammenhæng mellem forskningsområder og uddannelsens fagelementer Det fremgår af dokumentationsrapporten, at Institut for Kunst- og Kulturvidenskab har en række satsningsområder for forskningen, der er tidsbegrænsede forskningsgrupper på tværs af instituttets afdelinger. Pt. har instituttet følgende satsningsområder, som forskere fra musikvidenskab også deltager i: Kunst- og kulturvidenskabernes historiske dimensioner Begivenhedskultur, innovation og design Kultur og politik Kulturmøder og globalisering (Dokumentationsrapport, s. 16) Universitetet skriver desuden om den musikvidenskabelige forskning: Disse satsninger spiller sammen med musikvidenskabs forskningsprofil, der relaterer til uddannelsernes genstandsfelt i undersøgelsen af musik og musikkulturer, herunder europæisk musiktradition frem til i dag og ikke-europæiske kulturers musik. Denne forskningsprofil er i grundtræk resultatet af fagets udvikling fra at være et fag med fokus på europæisk kunstmusikhistorie, til også at inddrage populærmusik og ikkeeuropæisk musik med det fokus, at denne inddragelse afspejler disse forskningsfelters præsens i en nutidig, europæisk musikkultur, som vi oplever den omkring os. (Dokumentationsrapport, s. 17) Som udgangspunkt for forskningsdækningen på musikvidenskab, skriver universitetet desuden om uddannelsernes karakter, at Uddannelserne omfatter historiske og teoretiske tilgange til studiet af musik og musikkulturer såvel som udvikling af praktiske færdigheder med henblik på forståelse og formidling af musikalske indsigter. (Dokumentationsrapport, s. 10) Særligt for de kandidater, der ønsker ansættelse som gymnasielærere, er praksisdimensionen vigtig. ( ) uddannelsernes karakter (afsnit 2.1) har konsekvenser for arten af fagets forskningsbasering, hvor den musikvidenskabelige, akademiske forankring af fagområdet suppleres med en faglighed, der er baseret på interaktionen mellem forskning og praksis. Uddannelserne har således, ud over fastansatte VIP af typerne professor, lektor, adjunkt, studieadjunkt, postdoc. og ph.d., ansat et antal fastansatte studielektorer til at varetage undervisningen i praksisorienterede discipliner sang, klaver, hørelære/brugsklaver og kor- og ensembleledelse. (Dokumentationsrapport, s. 11) Disse studielektorer er fra sommeren 2010 blevet fastansat med 15 % af deres arbejdstid afsat til forskningsog udviklingsarbejde. Gælder kun for bacheloruddannelsen Universitetet har i en tabel opgjort, hvilke undervisere der har undervist eller været tovholdere på de enkelte moduler på bacheloruddannelsen i perioden Universitetet har desuden opstillet en tabel, der viser, hvordan fordelingen af undervisere forventes at blive efter den nye studieordning, der træder i kraft i

25 Et eksempel er de to første fagelementer på bacheloruddannelsen; Musikvidenskabelige problemstillinger I og II. I begge fagelementer, hvis fælles overordnede kompetencemål er Efter bestået modul 1 (fagelementerne 120 og 121) kan den studerende på et elementært niveau arbejde inden for og relatere væsentlige dele af fagets centrale discipliner til hinanden. Disciplinerne omfatter forskellige grader af integration af musikhistorie, musikanalyse, satsteknik, hørelære, klaverspil, vokal udøvelse og elementær rytmisk træning. (Studieordningen, s. 11). Undervisningen tager udgangspunkt i ( ) et problemkatalog, hvorfra der vælges eksemplarisk af de tilknyttede undervisere. Problemkataloget vil ud fra overskriften Samtid og historie fokusere på problemstillinger, der tematiserer relationen mellem samtid og historie. I undervisningen behandles de valgte temaer ud fra forskellige metodiske tilgange med fx historisk, etnologisk, sociologisk eller æstetisk udgangspunkt. (Studieordningen, s. 11 og 14) På disse fagelementer underviser Erik Steinskog og Jens Hesselager, der begge forsker inden for den nyere musikhistorie i form af avantgarde og modernisme i det 20. århundrede ud fra forskellige vinkler. (Dokumentationsrapport, s. 17) Søren Møller Sørensens forsker i arabisk modernisme og forholdet mellem arabiske og europæiske musikteoretiske og æstetiske forestillinger. (Dokumentationsrapport, s ) Og endelig bidrager også Tore Tvarnø Lind, der forsker inden for det musikantropologiske felt, blandt andet i nutidig, vestlig brug af musik i forhold til religion, healing og sundhed. (s. 17) Akkrediteringspanelet vurderer, at der er sammenhæng mellem forskningsområder knyttet til uddannelsen og uddannelsens fagelementer Gælder kun for kandidatuddannelsen Universitetet har i en tabel opgjort, hvilke undervisere der har undervist eller været tovholdere på de enkelte moduler på kandidatuddannelsen i perioden En del af fagelementerne på kandidatuddannelsen har en overordnet teoretisk-metodisk ramme, mens selve emnet aftales af underviseren og de studerende. Det gælder for eksempel det obligatoriske fagelement Musikvidenskabeligt emne, hvor målbeskrivelsen er, at de studerende skal kunne : gennemføre en grundig undersøgelse af et musikvidenskabeligt emne, f.eks. et emne der angår musikhistorie, værkanalyse, musikkens genremæssige, stilistiske og samfundsmæssige perspektiver, musiketnologi, musikpædagogik og musikpsykologi. arbejde kritisk med musikvidenskabelige metoder og formulere problemstillinger, herunder sådanne som belyser samspillet mellem musik, individ og samfund. formidle det undersøgte stof på en klar og hensigtsmæssig måde. dokumentere evne til korrekt akademisk fremstilling, herunder beherskelse af formalia. (Studieordningen, s ) Til dette fagelement er alle forskerne på uddannelsen tilknyttet som undervisere. Akkrediteringspanelet vurderer, at der er sammenhæng mellem forskningsområder knyttet til uddannelsen og uddannelsens fagelementer Forskningens samvirke med praksis Gælder kun for bacheloruddannelsen Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Universitetet skriver om forskningens samvirke med praksis, at den finder sted på to planer. Dels det samvirke, der foregår imellem forskningen i musik og den musikalske praksis, hvilket er en integreret del af uddannelsen i musikvidenskab, og som i høj grad er forudsætningen for studielektorernes faglige udviklingsarbejde. Dels foregår der et samvirke mellem forskningen og musik- og kulturlivet. Ifølge universitetet ( ) bidrager alle afdelingens forskere på forskellig vis som konsulenter og samarbejdspartnere og med forsknings- 22

26 baseret formidling i forhold til danske udgivere af noder, bøger og indspilninger, symfoniorkestre, musikfestivaler og andre organisationer. (Dokumentationsrapport, s. 19) Akkrediteringspanelet vurderer, at forskningen samvirker med praksis. Uddannelsens tilrettelæggere Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Studienævnet og studielederen dækker alle instituttets uddannelser. Musikvidenskab har en VIP-repræsentant i studienævnet, lektor Erik Steinskog. Studielederen kommer fra teaterhistorie (Dokumentationsrapport, s. 20). Derudover har fagleder og fagudvalg et stort ansvar i forhold til tilrettelæggelsen af uddannelserne. Fagudvalget består af en fagleder, studienævnsrepræsentanten (VIP) og to studerende. Faglederen siden august 2011 er lektor Michael Fjeldsøe. Fagleder og fagudvalg laver forslag til undervisningsplaner og står for den løbende opfølgning på spørgsmål vedr. undervisningsforløbenes afvikling i tæt kontakt med studienævnet og IKK s studieleder. (Dokumentationsrapport, s. 20) Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen i udstrakt grad tilrettelægges af VIP er, der forsker inden for et forskningsområde, der er relevant for uddannelsen VIP/DVIP-ratio Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Nedenstående tabel viser VIP/DVIP-ratioen for henholdsvis bachelor- og kandidatuddannelsen. (Dokumentationsrapport, s. 22) På baggrund af ovenstående kan VIP/DVIP-ratioen på BA i musikvidenskab beregnes til /3.466,6 = 4,1, og på KA i musikvidenskab 2.586,42/738,73 = 3,5. Gennemsnittet på hovedområdet er 2,95 i (Dokumentationsrapport, s. 23) Akkrediteringspanelet konstaterer, at tallene for antal VIP omfatter også studielektorerne, der er ansat med begrænset forsknings/udviklingstid, men vurderer at det er relevant for uddannelserne at have personer med kompetencer inden for den praktiske udøvelse ansat. Panelet bemærker dog, at dette forhold også bevirker, at tallene ikke giver et retvisende billede af, i hvor høj grad de studerende undervises af aktive forskere. Akkrediteringspanelet vurderer samlet, at de studerende på både bachelor- og kandidatuddannelsen i tilstrækkelig grad undervises af VIP er. 23

27 Antal studerende pr. VIP Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen (Dokumentationsrapport, s. 23) Tallene referer til studieåret , da tallene for endnu ikke var opgjort på ansøgningstidspunktet. Antal VIP-årsværk i studieåret på bacheloruddannelsen var 7,4, mens det på kandidatuddannelsen var 1,34. Selvom tallene er opgjort for to forskellige år, forventer universitet ikke de store udsving, og mener derfor at tallene kan sammenlignes. På bacheloruddannelsen i musikvidenskab bliver stud/vip-rationen således 6,84 (254/37) i antal personer og 22,7 opgjort i STÅ/årsværk. For kandidatuddannelsen bliver tallene 4,4 (132/30) i antal personer og 41,3 opgjort i STÅ/årsværk. Universitetet skriver om stud/vip-ratioerner: Den udbredte brug af soloundervisning er naturligvis en hovedårsag til de høje [gode, red.] ratioer, ligesom det også skal nævnes, at ikke alle de tilknyttede VIP er ansat på fuld tid ved afdeling for musikvidenskab og derfor ikke er at træffe hver eneste dag for de studerende. Dog er der blandt de fastansatte medarbejdere med forskningsforpligtelse en praksis for at man er til stede i huset, og de studerende kan sende mails eller komme forbi medarbejdernes kontorer til en faglig snak eller aftale vejledning. Både studerende og VIP engagerer sig desuden i en række af de frivillige aktiviteter, der foregår i huset efter normal undervisningstids ophør (koncerter, bandøvning og lignende), som alle har en eller anden form for tilknytning til husets faste aktiviteter. (Dokumentationsrapport, s. 24) Akkrediteringspanelet vurderer, at de studerende på både bachelor- og kandidatuddannelsen har mulighed for en tæt kontakt til VIP er. Forskningsmiljøets kvalitet Gælder både for bachelor- og kandidatuddannelsen Universitetet har opgjort forskningsmiljøets publikationer. Peer reviewede artikler (4 i niveau 1 og 1 i niveau 2 ud af det samlede antal artikler på 18) Videnskabelige artikler, ikke peer reviewed (de 2 fra 2008 og 1 fra 2010 er i niveau 1)

28 Bidrag til videnskabelige bøger/antologier og forskningsformidlende bøger (1 peer review i 2010) Videnskabelige bog uden peer review Ph.d.-afhandlinger Tabellen er udarbejdet af ACE Denmark på baggrund af dokumentationsrapporten, s. 25) Universitetet skriver i dokumentationsrapporten, at forskningsaktiviteterne i gennemsnit er udført af 10 fastansatte forskere. Der er væsentligt flere VIP ansat inden for musikvidenskab, men det skal tages i betragtning, ( ) at studielektorerne for det første ikke er ansat til at bedrive decideret forskning, og for det andet, at de først fastansattes med forpligtelse til at foretage fagligt udviklingsarbejde og registrere deres aktiviteter i CURIS i august Den synlige forskningsproduktion er således resultatet af 15 individers arbejdskraft hvoraf næsten halvdelen kun var ansat på afdelingen i dele af perioden , således at antallet af medarbejdere med forskningsforpligtelse ansat på et givent tidspunkt i perioden i gennemsnit har været omkring 10. (Dokumentationsrapport, s. 25) Akkrediteringspanelet vurderer, at forskningsmiljøet, som er knyttet til uddannelsen, er af høj kvalitet. Samlet vurdering af kriteriet for bacheloruddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 2 samlet set er tilfredsstillende opfyldt. Samlet vurdering af kriteriet for kandidatuddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 2 samlet set er tilfredsstillende opfyldt. Dokumentation Dokumentationsrapport, s Bilag 27. oversigt over samtlige videnskabeligt/instruktive medarbejdere i perioden Bilag 28. samarbejdsaftale imellem DPU og Københavns Universitet Bilag 29. oversigt over de aftalte pædagogiske udviklingsprojekter for studielektorer 31. forretningsorden for studienævnet ved IKK 32. samlebilag med tallene fra bilagene tal for ressourceudløsende studerende og STÅ-produktion 41. curisudtræk 1 liste over alle publikationer fra musikvidenskab 42. curisudtræk 2 udspecificering af udgivelser på pointgivende forlag fra musikvidenskab 43. curisudtræk 3 udspecificering af udgivelser i pointgivende tidsskrifter fra musikvidenskab 44. curisudtræk 4 liste over aktiviteter fra musikvidenskab 25

29 Kriteriesøjle III: Uddannelsens faglige profil og niveau samt intern kvalitetssikring Kriterium 3: Uddannelsens faglige profil og niveau Bacheloruddannelsen: Kriterium 3 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kandidatuddannelsen: Kriterium 3 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Titel Gælder kun for bacheloruddannelsen Uddannelsens titel er bachelor (BA) i musikvidenskab. Universitetet skriver om kompetenceprofilen i studieordningen fra 2005, at den består af ( ) tre faglige grundkompetencer. Dels en kompetence, der drejer sig om at formidle viden om musik og musikkultur i bred forstand og om evnen til at formidle viden om denne i form af tekst, nodetekst og udøvet musik. Dels en analytisk kompetence, der beskrives som en evne til at analysere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekst. Endelig tales om en praktisk-musikalsk kompetence, der omfatter evnen til at udarbejde materialer til, igangsætte og udøve musik. Desuden beskrives en akademisk kompetence til at afgrænse, formulere og gennemføre musikvidenskabelige undersøgelser og generelle evner til at formidle i undervisningssituationer, at strukturere og at indgå i samarbejdsrelationer. (Dokumentationsrapport, s. 26, understregninger foretaget af ACE Denmark) Hvad angår studieordningen, der træder i kraft september 2012, skriver universitetet, at Uddannelsens dimensioner beskrives overordnet således: Uddannelsen omfatter historiske og teoretiske tilgange til studiet af musik og musikkulturer såvel som udvikling af praktiske færdigheder med henblik på forståelse og formidling af musikalske indsigter. (Dokumentationsrapport, s. 27) Akkrediteringspanelet vurderer, at bacheloruddannelsens kompetenceprofil i både den gældende og den nye studieordning svarer til uddannelsens titel og navn. Gælder kun for kandidatuddannelsen Uddannelsens titel er cand.mag. i musikvidenskab. Kandidatuddannelsen har fire toninger, men en væsentlig del af kompetenceprofilen er fælles for alle. For eksempel gælder det, at kandidaterne har en omfattende viden om musik og musikrelaterede sagsforhold, herunder sagsforhold af musikhistorisk, musikteoretisk, satsteknisk, musikpædagogisk og musiketnologisk art har et bredt og fagligt funderet kendskab til og overblik over en stor mængde musikalske værker, stilarter, kulturer og praksisser kan analysere musik, formulere sig om musik, skrive musik, spille musik kan anvende sangstemmen og klaveret i formidlingen af musikalsk viden, undtagen på linjen Music/Arts Management. kan gennemføre en fokuseret research omkring musik og musikrelaterede emner og formidle svært tilgængelig viden videre til andre kan analysere, fortolke og diskutere musikalske fænomener i deres historiske, kulturelle og geografiske kontekster (Dokumentationsrapporten, s. 28) 26

30 Akkrediteringspanelet vurderer, at kandidatuddannelsens kompetenceprofil svarer til uddannelsens titel og navn. Niveau Gælder kun for bacheloruddannelsen Universitetet har vist sammenhængen mellem kvalifikationsramme og kompetenceprofil for studieordningen fra Kompetenceprofilen er ikke opbygget efter kvalifikationsrammens kategorier, da den ikke var implementeret, da studieordningen blev udarbejdet. Nedenfor gives eksempler på, hvordan kompetenceprofilen ifølge universitetet lever op til kvalifikationsrammen: (Bilag 45) 27

31 Akkrediteringspanelet vurderer, at bacheloruddannelsens kompetenceprofil lever op til den relevante typebeskrivelse i kvalifikationsrammen. Gælder kun for kandidatuddannelsen Universitetet har vist sammenhængen mellem kvalifikationsramme og uddannelsens kompetenceprofil. Nedenfor gives eksempler på, hvordan kompetenceprofilen ifølge universitetet lever op til kvalifikationsrammen: (Bilag 46) Akkrediteringspanelet vurderer, at kandidatuddannelsens kompetenceprofil lever op til den relevante typebeskrivelse i kvalifikationsrammen. Samlet vurdering af kriteriet for bacheloruddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 3 samlet set er tilfredsstillende opfyldt. Samlet vurdering af kriteriet for kandidatuddannelsen Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 3 samlet set er tilfredsstillende opfyldt. Dokumentation Dokumentationsrapport, s Bilag 45. sammenstilling af kvalifikationsrammens typebeskrivelse for bachelorgrad og BA-uddannelsen af 28

32 2005 i musikvidenskabs kompetenceprofil Bilag 46. sammenstilling af kvalifikationsrammens typebeskrivelse for kandidatgrad og KA-uddannelsen i musikvidenskab kompetenceprofil 29

33 Kriterium 4: Uddannelsens struktur og tilrettelæggelse Bacheloruddannelsen: Kriterium 4 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kandidatuddannelsen: Kriterium 4 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Gælder kun for bacheloruddannelsen Sammenhæng mellem adgangsgrundlag og fagligt niveau Adgangskravene til bacheloruddannelsen i musikvidenskab er Dansk A Engelsk B Historie B eller Idehistorie B eller Samtidshistorie B Et begyndersprog på A-niveau eller et fortsættersprog på B-niveau Derudover er det en forudsætning for optagelse, at man har bestået en optagelsesprøve, der ( ) består af en skriftlig prøve i hørelære, der dokumenterer, at den studerende behersker nodelæsningsfærdigheder kombineret med høremæssig identifikation af hørte akkorder, intervaller, melodiforløb, rytmer og akkordfølger på et grundlæggende niveau. Dernæst en praktisk prøve, hvor ansøgeren skal spille et lettere, indstuderet klaverstykke, synge en lettere, forberedt sang som man f.eks. finder dem i Højskolesangbogen, samt skal spille en enkel klaversats fra bladet, dvs. efter noder uden forberedelsestid. (Dokumentationsrapport, s. 31) Første modul på uddannelsen er Modul 1: Musikvidenskab I: Musikvidenskab med hjælpediscipliner (30 ECTS-point), der består dels af Musikvidenskabelige problemstillinger I (22,5 ECTS-point), dels Vokale og pianistiske fag I (7,5 ECTS-point). I Musikvidenskabelige problemstillinger I fokuseres der på ( ) problemstillinger, der tematiserer relationen mellem samtid og historie. I undervisningen behandles de valgte temaer ud fra forskellige metodiske tilgange med fx historisk, etnologisk, sociologisk eller æstetisk udgangspunkt. (Studieordningen 2005, s. 11) I Vokale og pianistiske fag I gives der undervisning inden for inden for korsang, elementær rytmisk træning, hørelære og brugsklaver samt soloundervisning i sang og klaver (Studieordningen 2005, s. 12) Adgangsprøven sikrer de studerendes niveau inden for udøvende musik, og undervisningen er ifølge universitetet tilrettelagt efter det niveau, der testes i adgangsprøven. Derudover bygger uddannelsen videre på de generelle humanistiske færdigheder inden for for eksempel historie, som de studerende har fra deres adgangsgivende eksamen. Universitetet skriver således, at Undervisningen tilrettelægges på første og andet semester i BA-uddannelsen ud fra disse forudsætninger ved at introducere til fagets basale discipliner og arbejdsformer på de to første semestre, både hvad angår praktisk-musikalske fag, musikteori og analyse og indføringen i akademisk arbejde med musikhistoriske og musikvidenskabelige problemstillinger. (Dokumentationsrapport, s. 31). Endelig skriver universitetet om sammenhængen mellem adgangsniveauet og uddannelsens tilrettelæggelse, at I tilrettelæggelsen af undervisningen på BA-uddannelsens første semestre tilstræbes det, at de nye studerende introduceres til og erhverver sig grundlæggende studiekompetencer, herunder studieteknik og brug af bibliotek og relevante databaser, ligesom det gennem studiestartsprogrammet tilstræbes, at de nye studerende får overblik over studieordninger, eksamensformer og studiesociale forhold. (Dokumentationsrapport, s. 32) 30

34 De studerende gav på mødet indtryk af, at der kan være forskel i de studerendes forudsætninger for at arbejde akademisk, men at der tages højde for dette ved, at de starter med at skrive mindre opgaver for at opøve færdigheder i at skrive akademisk. Akkrediteringspanelet vurderer, at der er sammenhæng fra adgangsgrundlaget til uddannelsens faglige niveau. Faglig progression fra første til sidste semester Universitetet beskriver i dokumentationsrapporten, hvordan der finder progression sted på bacheloruddannelsen. I løbet af uddannelsens stilles der stadigt større krav i forhold til at kunne forholde sig kritisk og refleksivt til teori og metode samt formidle stadig mere komplekse musikvidenskabelige problemstillinger. Dette fremgår af udviklingen fra Musikvidenskabelige Problemstillinger I og II på første år (hvor der efter to semestre fordres at den studerende kan strukturere og samt meddele sig skriftligt om et musikvidenskabeligt emne på et grundlæggende niveau og demonstrere en grundlæggende analytiske indsigt ) til Musikvidenskabeligt emne på 3. semester, hvor der fordres grundlæggende færdigheder i arbejdet med et musikhistorisk emne samt evnen til problemformulering, kvalificeret valg af litteratur og til på fjerde semester på Teori og metode at fordre, at den studerende med overblik kan gøre rede for, anvende og reflektere over anvendelsen af relevante musikvidenskabelige metoder og teorier. I Bachelorprojektet videreføres dette med et kompetencemål, hvor den studerende selvstændigt og i samarbejde med andre [kan] planlægge og gennemføre større musikvidenskabelige undersøgelser ud fra et gennemtænkt metodisk og teoretisk udgangspunkt. Udviklingen i faglige fordringer fra grundlæggende kendskab over kritisk refleksion til selvstændig gennemførelse på et reflekteret teoretisk og metodisk grundlag kombineret med den akkumulerede bredde i de studerede emner fra første til sidste semester understreger den (både vertikale og horisontale) progression, der er skrevet ind i studieordningen for BA-uddannelsen i musikvidenskab. (Dokumentationsrapport, s. 34) Universitetet skriver videre, at denne model for progression er søgt videreført i studieordningen Akkrediteringspanelet vurderer, at der er faglig progression fra første til sidste semester. Sammenhæng mellem fagelementernes læringsmål og uddannelsens kompetenceprofil Universitetet har i bilag 51 opstillet et skema, der viser hvordan fagelementerne understøtter kompetenceprofilen i studieordningen Nedenfor gives et par eksempler: 31

35 32

36 Akkrediteringspanelet vurderer, at der er sammenhæng mellem fagelementernes læringsmål og uddannelsens kompetenceprofil. Frafald Frafald på bacheloruddannelsen første år fremgår af nedenstående tabel: Ophørte antal Ophørte % 12 % 15 % 11 % Ophørte landsplan humaniora 21 % 17 % 19% (Tabellen er udarbejdet af ACE Denmark på baggrund af bilag 23 og Notat om sammenligningsgrundlag) Det fremgår af tabellen, at frafaldet på bacheloruddannelsen i de tre opgjort år er under landsgennemsnittet for det humanistiske hovedområde. Akkrediteringspanelet vurderer, at frafaldet er under landsgennemsnittet for det humanistiske hovedområde. Prøveformer Universitetet har redegjort for dels eksamensformerne, dels faglige mål for uddannelsens fagelementer sammenholdt med prøveformer. Et par eksempler gives nedenfor: Aktiv undervisningsdeltagelse skal dokumentere de studerendes grundlæggende færdigheder i udførelse af musik (typen af færdigheder og handlingsrum) og evnen til at reflektere over egen praksis (forståelses- og refleksionsniveau, læring). Bundne skriftlige hjemmeopgaver: 1) Skriveøvelser udprøver løbende grundlæggende kendskab til musikhistorie, analyse og satsteknik (vidensfelt), grundlæggende beskrivelse af musikalske fænomener, udarbejdelse af satser og færdigheder i at skrive musikvidenskabelig, akademisk tekst, søge litteratur, udarbejde problemformuleringer mv. (typen af færdigheder, læring). 2) Afsluttende bunden skriftlig opgave udprøver, hvorvidt den studerende har tilegnet sig den fordrede viden (vidensfelt), forståelse (forståelses- og reflektionsniveau) og evnen til at anvende denne i form af videnskabsteoretiske reflektioner, udarbejdelse af satser og analytiske beskrivelser (typen af færdigheder). Desuden indgår evnen til at formidle dette i skriftlig form (formidling). Bunden praktisk prøve anvendes til at udprøve fastlagte, praktiske færdigheder. Desuden anvendes den til at udprøve færdigheder i at deltage i og igangsætte musikalsk udøvelse i samarbejde med andre (typen af færdigheder, handlingsrum, samarbejde og ansvar). (Bilag 55) Akkrediteringspanelet vurderer, at der er variation i uddannelsens prøveformer, og at de udprøver centrale elementer i dens kompetenceprofil. Understøtter tilrettelæggelsen af uddannelsen dens kompetenceprofil? Akkrediteringspanelet vurderer, at tilrettelæggelsen af uddannelsen herunder adgangskrav, faglig progression, sammenhæng mellem læringsmål og kompetenceprofil samt uddannelsens prøveformer samlet set understøtter, at de studerende vil kunne nå målene for viden, færdigheder og kompetencer i kompetenceprofilen. 33

37 Gælder kun for kandidatuddannelsen Sammenhæng mellem adgangsgrundlag og fagligt niveau Adgangskravet til kandidatuddannelsen i musikvidenskab er en bachelorgrad i musikvidenskab. En professionsbachelor (lærer) med linjefag i musik vil også kunne optages efter individuel vurdering og evt. krav om supplering op til 30 ECTS-point og en praktisk prøve. Universitetet skriver, at kandidatuddannelsen er tilrettelagt, så den bygger direkte videre på bacheloruddannelsen. Det fremgår således af studieordningen, at uddannelsen emnemæssigt bygger videre på bacheloruddannelsen, men med større frihed til valg af fagelementer og emner. På kandidatuddannelsen med underviserprofil bygger uddannelsen desuden videre på de praktiske færdigheder, der er opnået gennem bacheloruddannelsen. De studerende gav på mødet udtryk for, at der generelt er en god overgang fra bacheloruddannelsen til kandidatuddannelsen, men at de ved nogle kurser oplevede at deres forudsætninger ved nogle kurser ikke var tilstrækkelige. Akkrediteringspanelet vurderer, at der i tilstrækkelig grad er sammenhæng fra adgangsgrundlaget til uddannelsens faglige niveau. Faglig progression fra første til sidste semester Universitetet beskriver i dokumentationsrapporten, at der på kandidatuddannelsen finder progression sted både vertikalt og horisontalt. Et eksempel på progressionen på første år af kandidatuddannelsen for alle studerende undtagen på underviserlinjen. Progressionen ( ) afspejles i kompetencemålet, der på modul 1 fordrer, at den studerende kan arbejde selvstændigt og reflekteret med et selvstændigt formuleret musikvidenskabeligt emne. På modul 3 afspejles progressionen i formuleringen af kompetencemålet, idet den studerende her kan arbejde grundigt, selvstændigt og kritisk med musikvidenskabelige emner og formidle resultaterne af dette arbejde i en veltilrettelagt, mundtlig form. (Dokumentationsrapport, s. 35) På mødet med ledelsen uddybede de desuden, at progressionen i høj grad sikres gennem de krav, der stilles til de studerende i de skriftlige opgaver, og at studieprogression er en del af de studieprocessamtaler, de kandidatstuderende fra 2012 tilbydes en gang om året. De studerende fortalte på mødet, at der stilles større krav til kandidatstuderende, og at underviserne er meget opmærksomme på dette i de tilfælde, hvor der er valgfag, det kan følges af både bachelor- og kandidatstuderende. Akkrediteringspanelet vurderer, at der er faglig progression fra første til sidste semester. Sammenhæng mellem fagelementernes læringsmål og uddannelsens kompetenceprofil Universitetet har i bilag 52 lavet en oversigt over, hvordan kompetenceprofilen understøttes af fagelementerne. De 4 linjer på uddannelse har forskellige kompetenceprofiler, men med et meget stort overlap. Et eksempel er forståelses- og refelksionsniveauet, der understøttes af flere fagelementer alt efter linje: 34

38 (Bilag 52) Opstillingen viser på samme måde, hvordan kompetenceprofilens andre elementer understøttes. Akkrediteringspanelet vurderer, at der er sammenhæng mellem fagelementernes læringsmål og uddannelsens kompetenceprofil for alle 4 linjer. Frafald l Frafaldet på kandidatuddannelsen fremgår af nedenstående tabel. (Bilag 15) For det humanistiske hovedområde på landsplan er tallene 15 % i 2008, 14 % i 2009 og 15 % i Akkrediteringspanelet konstaterer, at frafaldet i 2010 var mere en 33 % højere end frafaldet på det humanistiske hovedområde på landsplan, og at frafaldet er steget i perioden Det fremgår ikke af dokumentationsmaterialet, at universitetet har lavet en analyse af årsagerne til frafaldet. De har dog en række bud på årsagerne, blandt andet en klar oplevelse blandt studievejlederne af, at øgede 35

2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK

2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANDIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet

Læs mere

ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Akkrediteringsrådet Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i idræt ACE Denmark -

ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Akkrediteringsrådet Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i idræt ACE Denmark - ACE Denmark - Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Sendt pr. e-mail: rektor@adm.aau.dk aau@aau.dk Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i idræt Kandidatuddannelsen i idræt godkendes

Læs mere

Aarhus Universitet. Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen. Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk

Aarhus Universitet. Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen. Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk ACE Denmark Aarhus Universitet Att. Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Sendt pr. e-mail rektor@au.dk au@au.dk Akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i teknologibaseret forretningsudvikling Kandidatuddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrådet har den 28. juni 2011 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold.

Akkrediteringsrådet har den 28. juni 2011 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold. Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Marianne J. Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i matematik Bacheloruddannelsen

Læs mere

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i pædagogisk filosofi

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i pædagogisk filosofi Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i pædagogisk filosofi Akkrediteringsrådet

Læs mere

Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Heidi Linnemann Prehn. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk rektor@adm.aau.dk hlp@adm.aau.dk

Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Heidi Linnemann Prehn. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk rektor@adm.aau.dk hlp@adm.aau.dk Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Heidi Linnemann Prehn Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk rektor@adm.aau.dk hlp@adm.aau.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i musik. Bacheloruddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende:

Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende: Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk rektor@ruc.dk geeske@ruc.dk Revideret Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i politik

Læs mere

Akkrediteringsrapport TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET

Akkrediteringsrapport TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Akkrediteringsrapport 2014 TURNUSAKKREDITERING 2013-2 2 BACHELORUDDANNELSER OG 5 KANIDATUDDANNELSER INDEN FOR HUMANISTISK INFORMATIK AALBORG UNIVERSITET Turnusakkreditering, 2013-2 Publikationen er udgivet

Læs mere

Bachelor- og kandidatuddannelse i matematik, Aarhus Universitet Kandidatuddannelse i statistik, Aarhus Universitet

Bachelor- og kandidatuddannelse i matematik, Aarhus Universitet Kandidatuddannelse i statistik, Aarhus Universitet Bachelor- og kandidatuddannelse i matematik, Aarhus Universitet Kandidatuddannelse i statistik, Aarhus Universitet Turnusakkreditering 2011-1 Turnusakkreditering, 2011-1 Publikationen er udgivet elektronisk

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i litteraturvidenskab.

Læs mere

Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Iben Westergaard Rasmussen. Sendt pr. e-mail: au@au.dk iwr@adm.au.dk

Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Iben Westergaard Rasmussen. Sendt pr. e-mail: au@au.dk iwr@adm.au.dk Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Iben Westergaard Rasmussen Sendt pr. e-mail: au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i medicinalkemi Kandidatuddannelsen

Læs mere

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i Mellemøstens sprog og samfund (tyrkisk)

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i Mellemøstens sprog og samfund (tyrkisk) Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i Mellemøstens

Læs mere

Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende:

Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende: Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk rektor@ruc.dk geeske@ruc.dk Revideret Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i forvaltning

Læs mere

Aarhus Universitet Marianne Kjær. Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk

Aarhus Universitet Marianne Kjær. Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i musikvidenskab. Kandidatuddannelsen i musikvidenskab (herefter

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i Applied Cultural Analysis ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk

University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk Akkreditering af nyt udbud af diplomuddannelsen

Læs mere

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i Mellemøstens sprog og samfund (hebraisk)

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i Mellemøstens sprog og samfund (hebraisk) Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i Mellemøstens

Læs mere

Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i engelsk

Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i engelsk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i engelsk Kandidatuddannelsen i engelsk godkendes

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelse i European Studies ved Roskilde Universitetscenter. Begrundelse for afslag Uddannelsens samfundsmæssige relevans Uddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i biosystemteknologi ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i biosystemteknologi ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i biosystemteknologi ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- &

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i kognition og kommunikation ved Københavns Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i kognition og kommunikation ved Københavns Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i kognition og kommunikation ved Københavns Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk

Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Læs mere

Aarhus Universitet Marianne Kjær. Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj@adm.au.dk

Aarhus Universitet Marianne Kjær. Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj@adm.au.dk Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende masteruddannelse i voksenuddannelse Masteruddannelsen i voksenuddannelse (herefter

Læs mere

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kommunikation, København.

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kommunikation, København. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse

Læs mere

Aarhus Universitet Marianne Kjær. Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk

Aarhus Universitet Marianne Kjær. Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i molekylærbiologi. Bacheloruddannelsen i molekylærbiologi (herefter

Læs mere

Vedr. anmodning om ny bacheloruddannelse med den ansøgte titel/betegnelse: Bachelor (BSc) i global business informatik

Vedr. anmodning om ny bacheloruddannelse med den ansøgte titel/betegnelse: Bachelor (BSc) i global business informatik Universitets- og Bygningsstyrelsen Bredgade 43 1260 København K Sendt pr. e-mail: mrr@ubst.dk ubst@ubst.dk Indstilling om titel, takstindplacering, adgangskrav, normeret studietid og maksimumrammer for

Læs mere

Roskilde Universitetscenter Rektor. Sendt pr. e-mail: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk

Roskilde Universitetscenter Rektor. Sendt pr. e-mail: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk Roskilde Universitetscenter Rektor Sendt pr. e-mail: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk Akkrediteringsrådet Akkreditering og godkendelse af eksisterende kombinationskandidatuddannelse i kultur- og sprogmødestudier

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i teologi.

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i teologi. Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj@adm.au.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i teologi. Akkrediteringsrådet

Læs mere

bache- Sendt pr. e-mail: relevans r februar 2011. 19. april 2013 Sprog: Udbudssted: Roskilde versiteter. Dansk titel: Engelsk titel: 31.

bache- Sendt pr. e-mail: relevans r februar 2011. 19. april 2013 Sprog: Udbudssted: Roskilde versiteter. Dansk titel: Engelsk titel: 31. Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk, rektor@ruc.dk, geeske@ @ruc.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bache- loruddannelse

Læs mere

Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i dansk

Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i dansk Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk rektor@ruc.dk geeske@ruc.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i dansk Bacheloruddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i evaluering af læring, undervisning og uddannelse ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen. Sendt per e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen. Sendt per e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Sendt per e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i filosofi Kandidatuddannelsen i filosofi (herefter

Læs mere

Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i historie.

Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i historie. Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Sendt pr. e-mail: rektor@au.dk au@au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i historie. Bacheloruddannelsen i historie (herefter

Læs mere

Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard. Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk, rektor@ruc.dk, geeske@ruc.dk

Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard. Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk, rektor@ruc.dk, geeske@ruc.dk Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk, rektor@ruc.dk, geeske@ruc.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kulturog

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i international handel og markedsføring

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i international handel og markedsføring ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse

Læs mere

Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk

Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen. Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.dk petb@adm.dk

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.dk petb@adm.dk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.dk petb@adm.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kinastudier Kandidatuddannelsen

Læs mere

Akkreditering og godkendelse af ny masteruddannelse i udsatte børn og unge

Akkreditering og godkendelse af ny masteruddannelse i udsatte børn og unge Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Sendt pr. e-mail: rektor@adm.aau.dk ml@adm.aau.dk Akkreditering og godkendelse af ny masteruddannelse i udsatte børn og unge Masteruddannelsen i udsatte børn og

Læs mere

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i erhvervsøkonomi, HA (dansk)

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i erhvervsøkonomi, HA (dansk) Aarhus Universitet Marianne Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk, mj@adm.au.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i erhvervsøkonomi, HA (dansk) Akkrediteringsrådet har akkrediteret

Læs mere

Kandidatuddannelsen Hvis hovedvægten i det samlede 5-årige uddannelsesforløb ligger på det samfundsvidenskabelige hovedområde:

Kandidatuddannelsen Hvis hovedvægten i det samlede 5-årige uddannelsesforløb ligger på det samfundsvidenskabelige hovedområde: Akkrediteringsrådet har godkendt kombinationsfaget i globale studier ved Roskilde Universitetscenter. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole

Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-587/AGI DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af administrationsøkonomuddannelsen

Læs mere

Udkast til afslag på godkendelse

Udkast til afslag på godkendelse Aarhus Universitet au@au.dk Udkast til afslag på godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af ny uddannelse,

Læs mere

Dansk titel Bachelor (BA) i oplevelsesteknologi. Engelsk titel Bachelor of Arts (BA) in Arts and Science. Adgangskrav

Dansk titel Bachelor (BA) i oplevelsesteknologi. Engelsk titel Bachelor of Arts (BA) in Arts and Science. Adgangskrav Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i Oplevelsesteknologi ved Aalborg Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- &

Læs mere

Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i medicin og teknologi.

Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i medicin og teknologi. Danmarks Tekniske Universitet Rektor Lars Pallesen Lene Kyhse Bisgaard Sendt pr. e-mail: dtu@dtu.dk rektor@adm.dtu.dk lkb@adm.dtu.dk. Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i medicin

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk petb@adm.ku.dk

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk petb@adm.ku.dk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk petb@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i matematik Kandidatuddannelsen

Læs mere

Studieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012)

Studieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) DET NATURVIDENSKABELIGE FAKULTET KØBENHAVNS UNIVERSITET Studieordning for kandidatuddannelsen i humanfysiologi (September 2009) (Revideret med virkning 1. sep. 2012) De overordnede bestemmelser, der danner

Læs mere

Dansk titel Bachelor (BSc) i folkesundhedsvidenskab. Engelsk titel Bachelor of Science (BSc) in Public Health. Adgangskrav

Dansk titel Bachelor (BSc) i folkesundhedsvidenskab. Engelsk titel Bachelor of Science (BSc) in Public Health. Adgangskrav Akkrediteringsrådet har godkendt bacheloruddannelsen i folkesundhedsvidenskab ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Akkrediteringsrådet traf på rådsmøde den 26. september 2008 afgørelse om betinget positiv akkreditering for uddannelsen med følgende begrundelser:

Akkrediteringsrådet traf på rådsmøde den 26. september 2008 afgørelse om betinget positiv akkreditering for uddannelsen med følgende begrundelser: Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Sendt per e-mail: aau@aau.dk rektor@adm.aau.dk ml@adm.aau.dk Afgørelse om positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i fysik Akkrediteringsrådet

Læs mere

Copenhagen Business School Rektor Johan Roos. Sendt pr. e-mail: rektor@cbs.dk cbs@cbs.dk

Copenhagen Business School Rektor Johan Roos. Sendt pr. e-mail: rektor@cbs.dk cbs@cbs.dk Copenhagen Business School Rektor Johan Roos Sendt pr. e-mail: rektor@cbs.dk cbs@cbs.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i revision Kandidatuddannelsen i revision (herefter

Læs mere

Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). 3

Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). 3 Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Marianne Lucht Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk rektor@adm.aau.dk ml@adm.aau.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i læring og forandringsprocesser.

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr.

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. email: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk petb@adm.ku.dk Program for universiteternes møde med panelet Hermed fremsendes det endelige program

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Roskilde Universitetscenter Rektor. Sendt pr. e-mail: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk

Roskilde Universitetscenter Rektor. Sendt pr. e-mail: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk Roskilde Universitetscenter Rektor Sendt pr. e-mail: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk Akkrediteringsrådet Akkreditering og godkendelse af eksisterende kombinationskandidatuddannelse i filosofi og videnskabsteori

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i fødevareteknologi ved Danmarks Tekniske Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i fødevareteknologi ved Danmarks Tekniske Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i fødevareteknologi ved Danmarks Tekniske Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Studieordning for kandidatuddannelsen i musikvidenskab, 2008-ordningen

Studieordning for kandidatuddannelsen i musikvidenskab, 2008-ordningen Skabelon for Studieordning for kandidatuddannelsen i musikvidenskab, 2008-ordningen Curriculum for Master s Programme in Musicology The 2008 Curriculum Rettet 2010 og 2015 Emended 2010 and 2015 Justeret

Læs mere

Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Heidi Linnemann Prehn. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@adm.aau.dk, hlp@adm.aau.dk

Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Heidi Linnemann Prehn. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@adm.aau.dk, hlp@adm.aau.dk Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Heidi Linnemann Prehn Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@adm.aau.dk, hlp@adm.aau.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende masteruddannelse i offentlig

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole

Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-504/MA DANMARKS

Læs mere

KANDIDATUDDANNELSERNE I SOCIALT ARBEJDE AALBORG UNIVERSITET KØBENHAVN OG AALBORG

KANDIDATUDDANNELSERNE I SOCIALT ARBEJDE AALBORG UNIVERSITET KØBENHAVN OG AALBORG Akkrediteringsrapport 2015 GENAKKREDITERING 2014 OPFØLGNING PÅ BETINGET POSITIV AKKREDITERING KANDIDATUDDANNELSERNE I SOCIALT ARBEJDE AALBORG UNIVERSITET KØBENHAVN OG AALBORG Genakkreditering, 2014 Publikationen

Læs mere

Syddansk Universitet Rektor Jens Oddershede Morten Vestergaard-Lund. Sendt pr. e-mail: sdu@sdu.dk jod@sdu.dk movl@sdu.dk

Syddansk Universitet Rektor Jens Oddershede Morten Vestergaard-Lund. Sendt pr. e-mail: sdu@sdu.dk jod@sdu.dk movl@sdu.dk Syddansk Universitet Rektor Jens Oddershede Morten Vestergaard-Lund Sendt pr. e-mail: sdu@sdu.dk jod@sdu.dk movl@sdu.dk Akkreditering og godkendelse af ny bacheloruddannelse i energiteknologi Bacheloruddannelsen

Læs mere

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse

Læs mere

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kommunikation, Aalborg.

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i kommunikation, Aalborg. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse

Læs mere

- Det er problematisk, at der hverken er blevet udbudt Astrofysik på bacheloruddannelsen

- Det er problematisk, at der hverken er blevet udbudt Astrofysik på bacheloruddannelsen Aalborg Universitet Rektor Finn Kjærsdam Sendt pr. e-mail: rektor@adm.aau.dk aau@aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i fysik Kandidatuddannelsen i fysik

Læs mere

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i indologi

Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i indologi Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i indologi

Læs mere

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse

Læs mere

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr.

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse

Læs mere

Akkrediteringsrådet har den 30. juni 2011 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold.

Akkrediteringsrådet har den 30. juni 2011 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold. Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk rektor@ruc.dk geeske@ruc.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i miljøbiologi

Læs mere

Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende:

Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende: Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk petb@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende masteruddannelse i tværmedial kommunikation

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af kandidatuddannelsen i Innovation and Technology Management ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter.

Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter. Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse og procesforbedring ved Roskilde Universitetscenter. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen. Sendt pr. e-mail: rektor@adm.ku.dk ku@ku.dk

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen. Sendt pr. e-mail: rektor@adm.ku.dk ku@ku.dk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Sendt pr. e-mail: rektor@adm.ku.dk ku@ku.dk Akkrediteringsrådet Akkreditering og godkendelse af ny samfundsvidenskabelig kandidatuddannelse i international

Læs mere

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr.

Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen. Sendt pr. Aalborg Universitet Rektor Per Michael Johansen Pernille Lykkegaard Jensen Sendt pr. e-mail: aau@aau.dk, rektor@aau.dk, plj@adm.aau.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse

Læs mere

Syddansk Universitet Rektor Jens Oddershede Morten Vestergaard-Lund. Sendt per e-mail: sdu@sdu.dk jod@sdu.dk movl@sdu.dk

Syddansk Universitet Rektor Jens Oddershede Morten Vestergaard-Lund. Sendt per e-mail: sdu@sdu.dk jod@sdu.dk movl@sdu.dk Syddansk Universitet Rektor Jens Oddershede Morten Vestergaard-Lund Sendt per e-mail: sdu@sdu.dk jod@sdu.dk movl@sdu.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i folkesundhedsvidenskab

Læs mere

Vedr. akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i Europas religiøse rødder (fællesuddannelse)

Vedr. akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i Europas religiøse rødder (fællesuddannelse) ACE Denmark Københavns Universitet Att. Rektor Ralf Hemmingsen Sendt pr. e-mail rektor@adm.ku.dk ku@ku.dk Vedr. akkreditering og godkendelse af ny kandidatuddannelse i Europas religiøse rødder (fællesuddannelse)

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-488/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). 3

Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). 3 Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Marianne J. Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i statskundskab. Bacheloruddannelsen

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelse i Centralasien- og Afghanistanstudier ved Københavns Universitet.

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelse i Centralasien- og Afghanistanstudier ved Københavns Universitet. Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelse i Centralasien- og Afghanistanstudier ved Københavns Universitet. Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets

Læs mere

Foreløbig godkendelse af Kandidatuddannelse i medicinsk bioinformatik

Foreløbig godkendelse af Kandidatuddannelse i medicinsk bioinformatik Syddansk Sdu@sdu.dk Afgørelse om foreløbig godkendelse 10. december 2013 Ministeren for forskning, innovation og videregående uddannelser har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Syddansk s ansøgning

Læs mere

Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest

Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-547/HME DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Akkrediteringsrådet har den 20. juni 2012 indsendt indstilling til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering om nedenstående forhold.

Akkrediteringsrådet har den 20. juni 2012 indsendt indstilling til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering om nedenstående forhold. Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk, Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i molekylær biomedicin

Læs mere

Mette Holm. Nielsen. Sendt pr. e-mail: februar 2011. ering. Rå- tet. uddannelsen. i den 2 årige. IT-Universitetet. 5. juli 2013. Danmarks.

Mette Holm. Nielsen. Sendt pr. e-mail: februar 2011. ering. Rå- tet. uddannelsen. i den 2 årige. IT-Universitetet. 5. juli 2013. Danmarks. IT-Universitetet Rektor Mads Tofte Mette Holm Nielsen Sendt pr. e-mail: itu@itu.dk, tofte@itu.dk, meho@itu.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisteren- de masteruddannelse i it (it-ledelse).

Læs mere

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering:

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering: ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Esbjerg Handelsskole Att.: Uddannelsesleder Søren Haahr Jensen Sendt pr. e-mail: shj@eavest.dk eavest@eavest.dk ehs@ehs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i systembiologi ved Danmarks Tekniske Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i systembiologi ved Danmarks Tekniske Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i systembiologi ved Danmarks Tekniske Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-

Læs mere

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelsen i musik- og lyddesign ved Aalborg Universitet

Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelsen i musik- og lyddesign ved Aalborg Universitet Akkrediteringsrådet har givet afslag på akkreditering af bacheloruddannelsen i musik- og lyddesign ved Aalborg Universitet Akkrediteringsrådet har truffet afgørelsen på baggrund af universitetets ansøgning,

Læs mere

Dansk titel Master i projektledelse. Engelsk titel Master in Project Management

Dansk titel Master i projektledelse. Engelsk titel Master in Project Management Akkrediteringsrådet har godkendt masteruddannelsen i projektledelse ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere

Rådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende:

Rådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i følgende: Copenhagen Business School Rektor Johan Roos Karin Tovborg Sendt pr. e-mail: cbs@cbs.dk rektor@cbs.dk ktj.edu@cbs.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende masteruddannelse i business administration,

Læs mere

Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen. Sendt pr. e-mail: rektor@au.dk au@au.dk

Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen. Sendt pr. e-mail: rektor@au.dk au@au.dk Aarhus Universitet Rektor Lauritz B. Holm-Nielsen Sendt pr. e-mail: rektor@au.dk au@au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i filosofi Kandidatuddannelsen i filosofi (herefter

Læs mere

Aarhus Universitet Iben Westergaard Rasmussen. Sendt pr. e-mail: au@au.dk iwr@adm.au.dk

Aarhus Universitet Iben Westergaard Rasmussen. Sendt pr. e-mail: au@au.dk iwr@adm.au.dk Aarhus Universitet Iben Westergaard Rasmussen Sendt pr. e-mail: au@au.dk iwr@adm.au.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i nordisk sprog og litteratur Kandidatuddannelsen

Læs mere

Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i medicinalbiologi.

Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i medicinalbiologi. Roskilde Universitet Rektor Ib Poulsen Geeske de Witte Vestergaard Sendt pr. e-mail: ruc@ruc.dk, rektor@ruc.dk, geeske@ruc.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i medicinalbiologi.

Læs mere

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i Mellemøstens sprog og samfund (tyrkisk)

Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i Mellemøstens sprog og samfund (tyrkisk) Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse

Læs mere

Aarhus Universitet Au@au.dk. Afgørelse om foreløbig godkendelse

Aarhus Universitet Au@au.dk. Afgørelse om foreløbig godkendelse Aarhus Universitet Au@au.dk Afgørelse om foreløbig godkendelse Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets ansøgning om godkendelse af kandidatuddannelsen

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for it- og elektronikteknologi (eksisterende uddannelse)

Akkreditering af nyt udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for it- og elektronikteknologi (eksisterende uddannelse) ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Mercantec Att.: Direktør Kirsten Holmgaard Sendt pr. e-mail: khol@eucmidt.dk Akkreditering af nyt udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for it- og elektronikteknologi

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Akkrediteringsrådet har den 14. februar 2012 indsendt indstilling til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering om nedenstående forhold.

Akkrediteringsrådet har den 14. februar 2012 indsendt indstilling til Styrelsen for Universiteter og Internationalisering om nedenstående forhold. Syddansk Universitet Nisrin Adel Hamad Sendt pr. e-mail: sdu@sdu.dk, niha@sdu.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende bacheloruddannelse i erhvervsøkonomi-jura, HA (jur.). Bacheloruddannelsen i

Læs mere

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher. Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk, rektor@adm.ku.dk, petb@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i litteraturvidenskab

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-557/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Akkrediteringsrådet har den 5. september 2011 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold.

Akkrediteringsrådet har den 5. september 2011 indsendt indstilling til Universitets- og Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold. Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Peter Bøcher Sendt pr. e-mail: ku@ku.dk rektor@adm.ku.dk petb@adm.ku.dk Akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse i bioinformatik Kandidatuddannelsen

Læs mere

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i idræt ved Aarhus Universitet.

Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i idræt ved Aarhus Universitet. Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i idræt ved Aarhus Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens

Læs mere