Breve og materialer til kopiering

Transkript

1 Breve og materialer til kopiering Trin for Trin Som der blev orienteret om ved forældremødet, begynder vi nu på det nye undervisningsprogram, som hedder Trin for Trin. Trin for Trin lærer børnene færdigheder, som de kan bruge både til at få det bedre med andre børn og til at klare sig bedre i skolen. Lektionerne er opdelt i tre hovedområder: I. Empati. Børnene lærer om følelser og metoder til at forstå hinanden. II. III. Impulskontrol og problemløsning. Børnene lærer nye metoder til at løse problemer, og de øver sig på færdigheder som at give en undskyldning, at afbryde høfligt og at få nye venner. Selvkontrol. Børnene lærer at håndtere deres vrede på en måde, som ikke sårer andre. I vil modtage flere breve om Trin for Trin og om de færdigheder, som jeres barn lærer. I er velkomne til at kontakte mig, hvis I har spørgsmål om Trin for Trin. TRIN FOR TRIN 3 83

2 Trin for Trin Modul I Vores klasse tager (igen i år?) fat i emnet empati. Empati vil sige, at man har forståelse for et andet menneskes følelser, og at man kan sætte sig i den andens sted. Formålet er at udvikle den enkeltes sociale kompetence i klassens fællesskab. Det vil være gavnligt for børnene, om vi samarbejder om indsatsen, f.eks. kan I som forældre benytte nogle af de forslag, som står i parenteserne. Børnene kommer til at øve empati på følgende måder: Genkende egne og andres følelser ved at se på ansigter, lytte til tonefald og se på hvad der sker i en situation. (Man kan spørge: Du ser sammenbidt ud? Er der noget galt? hvorfor?) Forstå at følelser kan ændre sig, og hvorfor det sker. (Man kan sige: Jeg kan godt forstå du er vred, lad os tale sammen om, hvad du kan gøre i den situation?) Forudse følelser. (Man kan spørge: Hvad vil der ske, når du ikke kommer som aftalt?) Forstå at man kan have forskellige følelser og behov. (Man kan sige: Jeg har behov for, at der er orden i huset (også på dit værelse) og du har behov for, at have ansvar for dit værelse. Skal vi prøve at lave nogle regler, vi begge kan trives med? Lad os starte med, hvad der er formålet med rummet.) Dele følelser om samværsregler i familien. (Man kan dele sine egne følelser med barnet: Jeg bliver glad, når du har sørget for ) Vise medfølelse og omsorg for andre. (Man kan sige: Hvad kunne vi finde på, som kunne glæde ) Børn bliver bedre til at forstå hinanden, når de lytter til og taler om følelser. Kontakt mig venligst, hvis I har spørgsmål om empati eller om Trin for Trin. 84 TRIN FOR TRIN 3

3 Trin for Trin Modul II Vores klasse er begyndt at lære om impulskontrol og problemløsning. Det vi træner er først og fremmest at tænke højt og at stille spørgsmål til sig selv. Børnene vil lære at benytte sig af følgende model, når de skal løse problemer: Når jeg har et problem, skal jeg løse det Trin for Trin Stop Hvad er problemet? Vent Hvilke løsninger findes? Spørg for hver løsning Er den god for mig? Er den god for de andre? Hvad kan der ske? Vælg den bedste løsning. Gå Lav en plan for løsningen Afprøv planen Virker den? Hvis ikke, prøv en anden. I denne periode vil vi også arbejde med gruppepres, fristelser og sladder. At tage ansvar for sine handlinger og at holde et løfte. Vi vil løbende sørge for at holde jer i hjemmet orienteret. Hvis jeres familie gør tingene på en anden måde end den vi lægger op til, beder jeg om, at I snakker med jeres barn om det og lader mig det vide. Vi bruger ikke trinene som firkantede, faste regler, kun som retningslinier for samvær mellem mennesker. Det er en slags sociale færdselsregler. Kontakt mig venligst, hvis I har spørgsmål til modellen for problemløsning eller om Trin for Trin i øvrigt.. TRIN FOR TRIN 3 85

4 Trin for Trin Modul III I løbet af den næste måned vil vi i klassen arbejde med selvkontrol, det vil sige, hvordan man kan styre voldsomme følelser, primært vrede. Jeres barn vil lære at forholde sig som denne remse lægger op til: Når jeg bliver vred Løs det Trin for Trin 1. STOP OP Når du mærker, du bliver vred 2. SLAP AF træk vejret dybt 3 gange tæl til ti tænk på noget rart sig til dig selv: Tag det roligt. Det klarer jeg. 3. TÆNK HØJT og løs problemet Trin for Trin 4. TÆNK EFTER hvorfor blev jeg så vred? hvad gjorde jeg der virkede? hvad virkede ikke? hvad vil jeg gøre en anden gang? Børnene vil lære, at det er i orden at være vred. Det er ikke forkert at blive vred. Det drejer sig snarere om, hvordan man handler, når man er vred. Aggressiv adfærd (at skubbe, slå, mv.) er ikke i orden. Vi vil fortsat sende breve hjem, der omtaler de trin, vi benytter for hver enkelt social færdighed, så børnene også har mulighed for at øve sig på dem hjemme. Kontakt mig venligst, hvis der er spørgsmål omkring Selvkontrol eller Trin for Trin. Tak for støtte og samarbejde. 86 TRIN FOR TRIN 3

5 Forældreinformation social færdighed Denne uge har jeres barn lært og øvet sig på den nedenfor nævnte sociale færdighed. Det vil være en hjælp for børnene, hvis I også er opmærksomme på færdigheden hjemme. Færdighed: Trin: Evt. kommentarer: Hvis ovenstående færdighedstrin er anderledes end dem jeres familie sædvanligvis benytter, er det vigtigt, at I taler sammen om forskellene. I behøver ikke nødvendigvis at se disse forslag som erstatning for de metoder I bruger. I skolen taler vi også om, at familier har forskellige måder at være sammen på. Tak for jeres hjælp og støtte! TRIN FOR TRIN 3 87

6 Elevens rapport/logbog Navn Skriv færdighed og trin fra dagens lektion på linierne nedenunder. Færdighed: Trin Svar på spørgsmålet: Hvornår brugte du færdigheden? Og hvad skete der? Hvordan klarede du det? 88 TRIN FOR TRIN 3