Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Grenaa Handelsskole HHX Samfundsfag C Morten Bang Sørensen HH1a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Politik Økonomi Titel 3 Sociologi Titel 4 Internationale forhold Titel 5 Sammenhængende forløb politik

2 Titel 1 Politik Kernestoffet om politik: Hammer m.fl.: samfundsfag C, Systime, 1. udg (kap ). Kureer m.fl.: samfundsfag C, Systime, 2. udg (kap. 6-7). Supplerende stof: Claus Bryld: S og SF s vej til populismen, JP 13/ Dødt løb i dansk politik, JP 9/ Tøger Seidenfaden: Hvad demokrati er og ikke er, Politiken 1/ Andreas Rasch-Christensen: Afskaf Folketinget, Jyllands Posten 7/ DF er smider skoene i kampen mod danske moskeer, Politiken 6/ Knæl for Allah, men buk for os, Politiken 6/ Mange dømte slipper for fængsel, Politiken 14/ Indvandrerkriminalitet overdrives, Politiken 28/ Hans Davidsen Nielsen: Pressen på Pusher Street, JP 8/ Mogens Meilby: De klassiske nyhedsværdier (i uddrag), 18/ Kapitel fra Niels Krause-Kjærs bog Man har et standpunkt, Thanning & Appel DVD: Kampen om kemikalierne (ca. 40 min.), om tilblivelsen af EU's kemikalielovgivning. Grundloven og Folketinget på nettet. Partiernes hjemmesider. Diverse klip fra dr.dk/gymnasium. Omfang Ca. 24 t. Eleverne har fået et godt kendskab til det danske politiske system, forskellige fokuspunkter politiske ideologier og kan redegøre for samspillet mellem demokratiets mange aktører, herunder partier, interesseorganisationer, medier m.fl.. Eleverne har opnået en god forståelse af vores demokrati og dets virkemåde, herunder kendskab til Grundloven, magtens tredeling og forskellige demokratitypers fordele og ulemper. Klasseundervisning Elevfremlæggelser Opgaveløsning individuelt og i grupper

3 Titel 2 Økonomi Kernestoffet om økonomi: Hammer m.fl.: samfundsfag C, Systime, 1. udg (kap , 18 og 20-22). Kureer m.fl.: samfundsfag C, Systime, 2. udg (kap. 19). Supplerende materiale: Niels Holst: Dødsspiral rammer industrien hårdt, Politiken feb Stig Ørskov: Udsigten hedder tre års dyb krise, Politiken feb Martin Justesen interview med professor Per H. Henriksen, Politken 30/ Ove Kusnitzoff: Nu er skattereformen på plads, Politiken 1/ Naimah Hussain: Fagforbund og arbejdsgivere strides om skatteaftalen, Politiken 1/ Økonomer: næsten taber på reform, Politiken.dk 6/ Danmark er Europas økonomiske darling, Politiken.dk 3/ Flertal vil sige farvel til kronen, Politiken.dk 23/ Dollarfald gør mange rejsemål billige, Politiken.dk marts Nicki P. uberørt af finanskrisen, Politiken.dk marts Udlandet har mistet troen på kronen, Politiken.dk marts Udlandet dropper danske varer, Politiken.dk 27/ Uddrag af det økonomiske råds vurdering af dansk økonomi, maj Lene E. takker nej til vismænds-råd, JP 28/ Thorning: Regeringen undervurderer krisen, Politiken.dk 28/ Omfang Ca. 20 t. Eleverne er præsenteret for økonomiske grundbegreber, det økonomiske kredsløb, fokuspunkter de samfundsøkonomiske mål og kan redegøre for de konflikter og dilemmaer der eksisterer mellem de forskellige mål og midlerne til at nå dem. Gennem arbejdet med velfærdsstaten, økonomiske politikker og fremtidens udfordringer for den danske velfærd har eleverne opnået en forståelse af de politiske muligheder, der er for at præge fremtidens økonomiske udvikling. Eleverne har fået en erkendelse af, at økonomiske strategier er afgørende for en lang række forhold f.eks. velfærd, arbejdsløshed mv. Klasseundervisning Elevfremlæggelser Opgaveløsning individuelt og i grupper

4 Titel 3 Sociologi Kernestoffet om sociologi: Hammer m.fl.: samfundsfag C, Systime, 1. udg (kap ). Danmark et lighedens samfund, kap. 8 i Bundgaard m.fl.: Sociologisk set, Systime Supplerende stof: Morten Ejrnæs: Social arv, dr.dk/socialarv. Helge Sander: Vi skal gøre op med den negative arv, Berlingske Tidende 18/ Lis Richter: Pigerne bryder den sociale arv, Information.dk 28/ Uddrag af Per Fly s film Bænken og Arven. Omfang Ca. 6 fokuspunkter Eleverne er introduceret til den samfundsudvikling, der har ændret Danmark fra et landbrugsland over et industrisamfund til et videnssamfund, herunder ændringerne i forhold til arbejdsmarked og økonomi samt de spændinger mellem tradition og modernitet denne forandringsproces har medført. Eleverne er blevet undervist i og kan redegøre for de forskellige måder befolkninger kan opdeles på herunder socialgrupper og livsformer. Eleverne har fået en bred forståelse af vigtigheden af at kende egen og andres kulturer. En projektdag var afsat til emnet, der efterfølgende blev drøftet i klassen. Opgaveløsning i grupper

5 Titel 4 Internationale forhold Kernestoffet om EU og internationale forhold: Hammer m.fl.: samfundsfag C, Systime, 1. udg (kap ). Omfang Ca. 11 t. Supplerende materiale: Lene M. Stevnhoved: Kulturel globalisering, 15/ Lone Andersen: De tjekkiske vindere i LEGOs krise, 30/ Peter Gibbon m.fl.: Sejtrækker. Øget handel skal redde Afrika, 17/ De fattige lande vil have aftaler nu, Politiken.dk 20/ DI: Rusland i WTO gavner dansk eksport, Politiken.dk 19/ Ekspert: Dansk EU-enegang er usolidarisk, Politiken 4/ Ingen tør gøre det rigtige, Politiken 25/ Lene E. vil afskaffe alle EU-forbehold på én gang, Politiken 6/ Danmark ser til, mens EU bekæmper børneporno, Politiken 23/ Messerschmidt: Retsforbeholdet bliver for enhver pris, Politiken 28/ Globalisering, DR2 (DVD: 30 min.). Hvad er EU? Folketingets EU-oplysning (DVD: 20 min.). Partiernes hjemmesider. Folketingets EU-oplysning. Via besøg af Europabevægelsen samt paneldebat har eleverne fået indblik i både EU-tilhængere og modstanderes holdning til aktuelle emner. fokuspunkter Eleverne er introduceret til EU samarbejdet herunder den historiske baggrund, EU s institutioner, det indre marked m.m.. Eleverne kan redegøre for Danmarks afhængighed af udenrigshandel, deltagelse i internationale sammenhænge herunder NATO. Eleverne har fået en god forståelse for Danmarks placering i en globaliseret verden, med de fordele og ulemper det medfører. Klasseundervisning Elevfremlæggelser Opgaveløsning individuelt og i grupper

6 Titel 5 Sammenhængende forløb Politik: Lav jeres eget parti Omfang Ca. 20 t. fokuspunkter Eleverne har fået et godt kendskab til partiers struktur og opgaver. Eleverne har arbejdet med ideologi, formulering af mærkesager og med at redegøre for samspillet mellem tiltag, der koster penge og de nødvendige besparelser, der skal findes på andre områder. Eleverne har fået en bred forståelse af betydningen af slogan, mediekontakt mv. Eleverne har via gruppe- og klassediskussioner opøvet deres evner dels til at lytte dels til at formulere holdninger og argumenter til støtte for disse holdninger om aktuelle samfundsfaglige forhold. Projektforløb: gruppearbejde og fremlæggelser Formulere partiprogram, valgmateriale mv. og fremlægge resultatet for resten af klassen.