Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model"

Transkript

1 Debat Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model Nils Vollertsen Fortid og N utid oktober 1998, s I Fortid og N utid 1998:2, s anmeldte Jørgen Kuhl Johan Peter Noacks bog Det danske m indretal i Sydslesvig Dette h ar givet en anden af de sydslesvigske historikere Nils Vollertsen anledning til nogle bemærkninger om bogen og om Jørgen Kuhis teori om mindretallets identitetslag, der her bringes som debatindlæg. Nils Vollertsen, f. 1956, lic.phil., forsker i slesvigsk historie i det 20. århundrede og arbejder for tiden på et forskningsprojekt om det danske mindretals indre historie set i lyset af dansk og tysk politik. Jørgen Kuhl har i bogen På vej mod den slesvigske model (1996) redegjort for mindretallenes udvikling i det dansk-tyske grænseland som et eksempel på, hvordan man kan løse en national strid. Denne tilgang præger også hans anmeldelse af Noacks bog om især dansk, tysk og britisk Sydslesvigpolitik og slesvig-holstensk grænsepolitik fra 1948 til Kiihl lægger således vægten på det, der skabte den slesvigske model. Det var Kiel-erklæringen fra 1949 og København-Bonn erklæringerne fra erklæringen fastlagde ikke, som Kiihl skriver, grundlaget for det frie valg af nationalt tilhørsforhold, men stadfæstede det og, som Noack fremhæver, knæ satte mellemkrigstidens tradition for en liberal mindretalspolitik, der i dansk politik gik tilbage til 1918 og i tysk til Kernen i m indretalserklæringen fra 1949 var, og heri har Kiihl ret,»minderheit ist, wer w;i//«-grundsætningen. Det betød, at bekendelsen til dansk kultur og nationalitet stod enhver frit, og at den ikke m åtte hverken bestrides eller efterprøves af myndighederne. I forlængelse heraf gør Kiihl ret i at pege på, at den slesvig-holstenske ministerpræ sident Friedrich Wilhelm Liibke forgæves forsøgte at få ophævet erklæringen for i stedet at få en tosidet dansk-tysk aftale om mindretallene i grænselandet. Det afviste Danmark, da den kunne føre til tysk indblanding i dansk politik. Kiihl fremhæver endelig ligesom Noack København-Bonn erklæringernes forbilledlige art, men peger som Noack dog også på, at man i 1955 ikke var udelt tilfreds med resultatet. Jeg synes, at Kiihl overbelyser den mønsteragtige side af det sydslesvigske spørgsmål, mens han helt undlader at komme ind på de sydslesvigpolitiske linjer, Noack trækker. Noack skildrer således, hvordan Danm ark og Storbritannien i dæmpede det nationale opbrud i Sydslesvig og derved gjorde Sydslesvigspørgsmålet til et mindretalsspørgsmål. For Danm ark gjaldt det om at få så mange indrømmelser og sikkerheder for mindretallets politiske, kulturelle og sproglige friheder, som ram merne om den britiske Tysklands-poli- 219

2 Nils Vollertsen tik overhovedet gjorde mulige. Den danske regering pressede stærkt politisk på over for de sydslesvigske ledere, idet den truede med, ikke at ville støtte m indretallet kulturelt, hvis det holdt fast i kravet om grænseflytning og Sydslesvigs adm inistrative adskillelse fra Holsten. Den tog dermed grænseflytningen af dagsordenen for dansk politik. Til gengæld pressede briterne meget hårdt landsregeringen i Slesvig-Holsten til at forhandle, da ro om grænsen også var i tysk interesse. Det tjente både D anm ark og Tyskland udenrigspolitisk bedst, at mindretalsspørgsmålet ikke kom til at belaste de to landes forhold til hinanden. Noack drøfter ikke kun, hvordan dansk politik frem til 1949 tilpassede sig britisk sikkerhedspolitik i Vesteuropa. Han analyserer også dansk udenrigspolitiks tilpasning til det nye Vesttyskland og den af Danm ark og Tyskland tålte slesvig-holstenske landsregerings grænse- og chikanepolitik mod den danske bevægelse. Noack mener, at Liibkes politik ikke sled bevægelsen ned til et mindretal. Det var en udvikling, som snarere hang sammen med Tysklands genopbygning, og Liibkes politiske chikaner ændrede næppe herved. Denne udvikling banede vej for en yderligere stille tilnærm else mellem Danm ark og Tyskland, der førte til København-Bonn erklæringerne og Tysklands optagelse i NATO i Mens dansk tilpasning til Storbritannien i 1949 sikrede Kiel-erklæringen og dansk medlemskab af NATO, sikrede tilnærm elsen til Tyskland i 1955 nye m indretalserklæringer og et tysk medlemskab. Det lykkedes dog samtidig med denne sikkerhedspolitiske tilpasning af det dansk-tyske og dansk-britiske forhold til det nye Vesteuropa i høj grad at gøre kulturelle interesser gældende i Sydslesvig og derved at fastholde flest mulige i den danske bevægelse, der efter 1955 kun gik langsomt tilbage. 220 Noack er den første danske historiker, der så utvetydigt bruger udtrykket chikanepolitik om Liibkes grænsepolitik. Det er velgørende. Han har også behandlet Liibkes politik fyldigt, hvorved han føjer ny viden til den enighed, der er i dansk forskning om emnet. Han slår også fast, at vejen til en dansk-tysk forståelse i 1955 gik over Sydslesvig, at tyskerne var sårbare, fordi Tysklands internationale ry afhang af et godt udfald, at forhandlinger var mulige, fordi der siden 1951 var skabt et godt forhold mellem den danske og tyske regering, fordi de to m indretal på hver sin side af grænsen var skubbet ud på sidelinjen af de to regeringer, og at den tyske regering havde slebet den slesvig-holstenske landsregering til forud for forhandlingerne. Det danske og tyske mindretal skulle således underordne sig de to stater D anm ark og Tyskland, som de forholdt sig til, og de skulle erkende deres m indretalstilstand. Omvendt skulle de tysk-nationale kredse i Slesvig-Holsten underordne sig forbundstyske interesser, før et godt dansk-tysk forhold på lang sigt kunne blive til noget. Tilnærmelsen mellem D anm ark og Tyskland nedtonede på kort sigt dog kun spændingerne mellem dansk og tysk i Sydslesvig, men bortskaffede dem ikke. Noack analyserer også de politisktaktiske overvejelser på dansk og tysk side, før m indretalsforhandlingerne indledtes i I det hele taget bringer han så meget nyt om optakten til forhandlingerne og om efterspillet til København-Bonn erklæringerne og om den danske og tyske beslutningsproces, at der næppe kan skrives mere politisk historie om den sag. Jeg er således enig med Kiihl i, at Noacks to studier om Kiel- og København-Bonn erklæringerne er noget næ r endelige, også i forhold til tysk forskning.

3 Han udreder også den sydslesvigske bevægelses tilbagegang efter 1948 og den snævre kulturelle SSF- og politiske SSW-ledelses bestræbelser på at forhindre, at bevægelsen politisk brød sammen samtidig med, at den forsøgte at fastholde flest mulige kulturelt i det danske og sikre mindretallet dets rettigheder i en tysk stat. Noack undersøger til dels, under hvilke indre og ydre modsætninger, det skete, og i hvor høj grad det lykkedes. Noack mener, og heri vil jeg give ham ret, at nedgangen for den politiske bevægelse i Sydslesvig ikke kom med samme kraft som de første efterkrigsårs nationale opbrud, fordi det tog tid, før der ud af det tyske kaos i 1945 voksede et nyt, politisk og økonomisk stabilt Tyskland frem, som man kunne have tillid til. Det skete først under 1950 ernes tyske højkonjunktur. En tid efter 1948 var der derfor stadig plads til et håb om en genforening. Det var ikke let at lede en omfattende sydslesvigsk bevægelse for indlemmelse i Danmark, der, som Noack peger på, var midt i en besværlig omdannelse til et nationalt mindretal. Det gjaldt om at fastholde så mange som muligt i det danske. Det skete ved at udbygge det kulturelle arbejde. Noack skriver ligefrem, at de store bevillinger til dansk kultur i Sydslesvig var betalingen for at få standset striden om grænsen i Danmark. Der var bred politisk enighed om støtten, som staten udvidede i takt med, at bevægelsen politisk gik tilbage. De største bevillinger gik til udbygningen af skolevæsenet. De var så store, at den samlede Sydslesvig-støtte steg stæ rkt, selv om den hum anitære bistand blev trappet ned, uanset at m indretallets ledere forsøgte at bevare mest muligt af denne sociale indsats i Sydslevig, da den var vigtig især for at fastholde småkårsfolkene i det danske. De mange skoler forankrede mindretallet i det danske, da alt dansk Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model arbejde foregik her, hvor især lærerne formidlede dansk kultur. Det var ikke nem t for de først og fremmest yngre lærere fra Danmark, da de allerfleste skolebørn kom fra tysksprogede hjem og ikke kunne dansk. Noack undersøger styrken i skolesøgningen og søgningens styrke i forhold til SSF s medlemstal i Han når frem til, at under 20% af de hjemmehørende skolebørn ude på landet gik i dansk skole, i Husum, Ejdersted, Egernførde og Rendsborg am ters landsogne endda under 10%. I Egernførde og Husum gik 10-20% af børnene i dansk skole, i Slesvig ca. 40% og i Flensborg og Tønning ca. 60%. Den sydslesvigske politiske bevægelse var altså tydelig nok en bybevægelse, hvilket også fremgår af valgtallene. Det ses af mine egne undersøgelser, fremsat i en studie om den politiske og kulturelle styrke i bogen Det danske mindretal (1994), der viser, at SSW ude på landet i 1951 under ét kun fik 11,8% af stemmerne mod 26,7% i 1947 og 16,7% i Jeg er enig med Noack i, at de danske skoler i de byer, hvor der i forvejen var skoler, forstærkede de første efterkrigsårs nationale opbrud i Sydslesvig. De steder derimod, hvor danske skoler først skulle bygges op efter 1945, nåede de slet ikke eller kun i mindre grad at forstærke opbruddet. De steder, sam m enfatter Noack, hvor der ingen skoler var, blev SSF s medlemstal ikke næ r så stort som der, hvor der var skoler. Det betød, at der, hvor der var mange danske, kunne man let udvide skolearbejdet eller grundlægge nye skoler. De gav så igen flere SSFmedlemmer og dermed mulighed for at knytte flere mennesker kulturelt til det danske. De steder, hvor forældrene havde sværere ved at trænge igennem med deres skoleønsker eller hvor de slet ikke trængte igennem, blev kraften i tilstrømningen til bevægelsen tilsvarende mindre. 221

4 Nils Vollertsen Det svarer til, hvad jeg undersøgte i bogen Sydslesvig. En landsdel i nationalt opbrud (1994), hvor jeg sammenlignede skoleoprettelser med oprettelser af ungdoms- og SSF-lokalforeninger. Det viser sig da, at der, hvor SSF fik distrikter i gang i , grundlagde man i fire ud af syv tilfælde skoler og ungdomsforeninger. Der, hvor ungdomsforeningen kom før skolen, har SSF-distriktet nok taget initiativet til skolen og ungdomsforeningen, som det i 1947 skete i Husum. Der, hvor skolen kom før ungdomsforeningen, har det sikkert været læreren, der tog initiativet eller var blandt initiativtagerne, som i f.eks. Vesby vest for Flensborg, mens det i Tønning var præsten. Begge veje ser ud til at have været brugte. Ungdomsforeningen byggede især på skolens elever, og man samledes på skolen, hvad man også gjorde i SSF. Skole og forening knyttede således folk til det danske. Det ses også, at der, hvor løsrivelsesbevægelsen i de første efterkrigsår stod politisk stæ r kest, var der også flest danske skoleønsker. Det politiske opbrud fulgtes altså op af et kulturelt nybrud. Noack går dog langt mere statistisk i dybden, end jeg har gjort. Han undersøger således også forskellen fra amt til am t mellem land og by i forholdet mellem skolesøgning og medlemstilslutning fra 1946 til Det viser sig da, at der, hvor skolerne sidst kom til, holdt forholdsvis flest fast i det danske, selv om Noack undrer sig over, hvori forældrene så fordelen, når de nu ikke kom til Danmark. Jeg mener, at grunden lå i, at skolerne gav især småkårsfolkene i m indretallet et hold i tilværelsen og et værd som mennesker, som de ikke havde i det tyske. Det er i alt fald det, der går igen i folks egne udtalelser om, hvorfor de trods tilbagegangen holdt fast i det danske. En engang truffet beslutning gjorde man ikke om. Det var i deres øjne uanstændigt. 222 Noack peger på, at i Flensborg og Slesvig byer og amter, hvor bevægelsen politisk stod stærkest, ram tes også den danske skole hurtigere end SSF, når folk igen blev tyske. For de»ny«- danske, der holdt fast i det danske, derimod spillede skolen og dens kulturelle påvirkning i form af ferierejser til og skoleophold i Danmark, kulturtilbud mm. en stigende rolle. Det gjaldt også for aviserne, bibliotekerne, danskundervisningen og teater- og koncertlivet, selv om det på ingen måde lykkedes at gøre m indretallet dansksproget. Det ses bedst af bibliotekernes lånertal, målt i forhold til SSF s medlemstal, der i 1955 i Flensborg am t lå på 13%, i Slesvig am t uden for Slesvig by, Sydtønder, Husum og Egernførde amter på 5-7% og i det nordlige Rendsborg am t på 2%. Det viser, hvor få voksne i m indretallet, der enten talte eller dog forstod så meget dansk, at de kunne læse en dansk bog. Heri, kan jeg tilføje, havde intet forandret sig i forhold til mellemkrigstidens langt mindre dansk mindretal, i hvilket også stort set alle talte tysk eller plattysk. Noacks kulturstudie er en fin lille studie, selv om han, uanset at skolen kulturelt betød meget, nok overvurderer den lidt. Han overser således, hvor vigtigt det var for mobiliseringen over mod den politiske bevægelse, at de lokale ledere betød noget på stedet, sådan at så mange som muligt kunne samles om dem. Det ændrer dog ikke ved, at Noack er den første, der så grundigt statistisk undersøger, hvad kulturen betød for at fastholde de flest mulige i det danske. Noack undersøger også faldet i tilslutningen i Han sam menholder SSF s medlemstal med SSW s stemmetal og når frem til, at faldet i vælgertilslutning overalt var større end i medlemstal. Det betød, at det for en tid lykkedes m indretallet at fastholde flere kulturelt i det danske end det tabte politisk, men også, at be

5 vægelsen samlede sig der, hvor den før 1948 var stærkest: i byerne. Han mener, at kraften i tilbagestrømmen var blevet større, hvis ikke man fra tysk side så stæ rkt politisk og socialt havde afvist de danske. Det gælder for Liibkes politiske chikaner, og det gælder, når tyskere så ned på de danske, fordi de var småkårsfolk og derfor holdt dem uden for f.eks. landsbyens eller småbyens fællesskab. Jeg er enig med ham i, at den omfattende kulturelle udbygning af m indretalsarbejdet efter 1948 og op igennem 1950 erne fastholdt en stor del i det danske. Det er en fin, lille studie, der viser, at især de yngre, funktionærerne og de faglærte arbejdere i byerne førte an i træ kket ud af mindretallet. Tilsvarende viser mine undersøgelser, frem sat i en studie om sociale forhold, social struktur og mobilitet i bogen Det danske mindretal (1994), at det ude på landet først og fremmest var landarbejderne og de mindre landmænd, der blev tilbage, mens de store bønder hurtigt gled ud efter Det var vigtigt for den danske regering, i dens storstilede kulturelle indsats i Sydslesvig ikke at udfordre tyskerne ved at bygge skoler syd for Sli- Danevirke linjen, hvor regeringen heller ikke troede på, at folk var danske. For D anm ark gjaldt det om at være tålsom og fordomsfri over for Tyskland, da Danm ark nu (i 1951) kun havde Tyskland at regne med i grænsepolitiske forhold. Heri lå en dansk tilnærmelse til Tyskland. Det viser igen tydeligt, at Noack lægger vægten på den danske, tyske og britiske stats og slesvig-holstenske delstats politik i Sydslesvig, hvor en tilnærm else mellem dansk og tysk og mellem Danmark og Tyskland forudsatte, at den politiske bevægelse i Sydslesvig gik tilbage, blev kulturel og fik mindretalsrettigheder. Det er i dette lys, at Danm arks store kulturelle støtte til Sydslesvig og indsats for Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model København-Bonn m indretalserklæringerne skal ses. En tilnærm else mellem Danm ark og Tyskland var samtidig betinget af, at den kongerigske og nordslesvigske afstand til det tyske efter besættelsen blev formindsket så meget, at Danm ark igen fik et godt forhold til det tyske mindretal. Jeg synes, det er værd at fremhæve, at Danmark kun ville støtte den sydslesvigske bevægelse, hvis den orienterede sig i retning af dansk kultur, men afviste dens politiske krav om indlemmelse, som løsrivelsesbevægelsen havde vokset sig stæ rk på. Denne danske politiske mindretalsskepsis var beslægtet med den mindretalspolitik, som H. P. Hanssen havde anbefalet fra Danmark, Tyskland og Slesvig- Holsten krævede en klar dansk eller tysk bekendelse og klare nationale skillelinjer. De anerkendte ikke noget, der lå imellem dansk og tysk, fra dansk side i hvert fald ikke noget, der lå længere ude end en danskorienterethed. Troels Rasmussen har sidst givet udtryk for et sådant grundlæggende forbehold mod mindretallene, fordi de har skabt uro om den dansk-tyske grænse, det tyske m indretal i 1930 erne og det danske m indretal i de første efterkrigsår, og han ser deres rolle kun som kulturel. Heri ligger en vis mistro mod politisk stærke m indretal i grænselandet. Han skriver i en artikel i bladet Pluk fra forskning i Sønderjylland nr. 2/1998, s om den slesvigske model, at den fik succes, fordi»mindretallene er gået fra en konfrontationskurs til en fredelig sameksistens«, hvor de er blevet til»integrerede kulturelle størrelser, der ved hjælp a f de to landes gode intentioner har haft mulighed for at fastholde deres særpræg«. Det er, mener Rasmussen, altså Danmarks og Tysklands gode viljer, der har skabt det gode dansk-tyske forhold og de gode danske og tyske mindretalsvilkår, som 223

6 Nils Vollertsen han frakender mindretallene en andel Hans vinkel er den nationale historie, som den frem træder i hans bog Den dansk-tyske traktat 1922 (1996) om grænseaftalen mellem Danmark og Tyskland efter genforeningen i Heri fremhæver han bl.a., at det slesvigske spørgsmål løstes i 1920, og at det derfor frem til besættelsen i 1940 lykkedes Danm ark at få et holdbart naboskab til Tyskland, som fortsatte efter 1945 og førte til, at Tyskland ikke rørte ved grænsen. Det skyldtes, antyder han, at Danm ark igen tilnærm ede sig Tyskland, og at mindretallene fra at have været politiske bevægelser blev kulturelle. Noack peger selv på, hvor vigtigt det var for D anm ark efter 1920 og igen i de første år efter 1945 at forlige Tyskland med, at Nordslesvig i 1920 stemte dansk. Det lå ifølge Noack i forlængelse heraf, at ideen til Kiel-erklæringen af 1949 kom fra det danske udenrigsministerium, der regnede med, at det igen ville komme til det tidligere ulige forhold mellem sm åstaten Danmark og den politisk og økonomisk stærke magt Tyskland. Det viser, at Noacks synsvinkel er den nationale. Han tæ nker således kun i danske og tyske baner, ikke i slesvigske eller sydslesvigske, regionale. Det ses tydeligst af, at han i flæng bruger udtrykkene dansk og danskorienteret om den sydslesvigske bevægelse. Der ligger heri noget kulturelt og en m indretalsforståelse. Noack kalder dog, og heri vil jeg give ham ret, bevægelsen for en politisk bevægelse. Det i sig selv er selvmodsigende og giver kun mening, når begreberne ses i lyset af, at ledelsen i Flensborg gav bevægelsen en dansk form og H erm ann Clausen samlede den om en danskorienteret politisk linje. Clausen var i dansk landdagsm and, SSW-forbundsdagsmand og SSW-partiformand. Det er altså 224 mindretalsledelsens briller, Noack lægger til grund for sin vurdering af bevægelsen som dansk hhv. danskorienteret. Det passer godt til, at Noacks optik jo er de politiske lederes i Danmark, Tyskland, Storbritannien, Slesvig-Holsten og mindretalsledernes i Sydslesvig. Jeg mener, at Noack underkender de store skel i m indretallet bl.a. mellem Flensborg og det øvrige Sydslesvig og mellem»gamle«fra før og»nye«danske fra efter Kun østkystens bevægelse med m idtpunkter isæ r i Flensborg, Slesvig og Egernførde kan egentlig kaldes danskorienteret, mens vestkystens var slesvigsk, enten den nu var frisisk eller husum-ejderstedsk. Det kan være grunden til, at Noack s. 102 om den politiske strid i SSW mellem»gammel«og»ny«-dansk skriver, at den almindeligvis misvisende kaldes en strid imellem en ren dansk linje og en hjemstavnslinje. I striden skelnede SSW s ledere skarpt imellem en ren hjemstavnspolitik, der krævede et eget sydslesvigsk forbundsland i Tyskland, og en ren dansk linje, der krævede Sydslesvig genforenet med og kulturelt knyttet til Danmark. I sin behandling af denne strid (s ) skinner det ligeledes igennem, at Noack betragter denne dybe strid, der var ved at sprænge SSW, som en politisk betinget modsætning, brugt agitatorisk af den»ny«-danske hjemstavnsledelse mod den»gammel«-danske Flensborg-ledelse. Et enkelt sted bruger han også udtrykket»slesvigsk hjemstavn«(s. 164). Alt i alt virker Noack uafklaret om SSW-striden. Noack bedømmer således de slesvigske hjemstavnsledere Waldemar Reeder, Georg Beckmann og Heinrich Wiebner som folk, der ikke fandt ind i dansk kultur. Det ville de heller ikke. De ledte en politiske bevægelse, der ville til Danmark. De ville enten indlemmes, genforenes eller få et sydslesvigsk selvstyre. I øvrigt var de gode

7 Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model nok som det, de var: ejderstedere, husum ere og tønningere. De danskorienterede hjemstavnsledere og Flensborg-ledelsen derimod ville føre bevægelsen ind i dansk kultur ved at udbygge det danske kulturelle arbejde og forbindelsen til Danmark. Jeg tvivler på, at Noack har ret i, at det var det svindende håb om en snarlig genforening, som førte til det omtalte hårde opgør i SSW sidst i 1940 erne. Disse spændinger mellem før-1945-ledelsen i Flensborg og løsrivelsesbevægelsens ledere var der jo allerede i de første efterkrigsår. Det var snarere, som Noack også skriver s. 182, en kamp om magten over bevægelsens politiske profil og, vil jeg føje til, retten til politisk at lede den selv i tilbagegangen omfattende sydslesvigske hjemstavnsbevægelse. Kiihl sidestiller»ny«-dansk med mindre dansk, mens de egentlige danske og dansk-kulturelle er de»gammel«-danske, som for ham udgør kernen i det danske mindretal. Hans blik på mindretallet er altså»gam m eldansk, nationalt. Det samme grundsyn har han i sin teori om m indretallets identitetslag, fremsat i en artikel i bogen National identitet (1994), redigeret af Henrik Becker-Christensen. Heri skitserer Kiihl det danske m indretal som sat sammen af en række cirkler, der alle samles om det danske. I den første, inderste cirkel mener han, findes det»gamle«dansk mindretal, der er bevidst om dansk sprog og kultur. I den anden findes de mange danskere (rigsdanskere), der kom fra D anm ark til Sydslesvig, fordi det for dem var et kald at arbejde nationalt syd for grænsen. I den tredje følger ifølge Kiihl de»ny«-danske, der holder fast i det danske, taler dansk og er næ rt knyttet til dansk kultur. Endelig i den yderste, åbne cirkel befinder sig alle de nytilkomne siden 1970 erne og 80 erne, men også de dele af den»ny«-danske bevægelse, der ikke skiftede sprog fra tysk til dansk. Kernen i Kuhis teori svarer i det store og hele ikke til forholdene i m indretallet. I mellemkrigsårenes Flensborg talte således næsten alle danske plattysk, få tysk og kun de, der kom fra Nordslesvig, sønderjysk hjemme. Til møderne i Den Slesvigske Forening i den nordlige bydel snakkede man mest dansk, i den sydlige og østlige mest tysk. På Harreslevm ark lidt vest for Flensborg var værftsarbejderne i 1931 dansk-nordslesvigske, snakkede sønderjysk og var hundeangste for dansk kultur. De mellemslesvigske småbønder snakkede stort set sønderjysk, mens nogle dog først under det nazistiske tryk skiftede fra plattysk til sønderjysk. I Slesvig snakkede folk i mindretallet plattysk og i grove træ k kun læ rerne dansk. I Den Slesvigske Forenings am tsstyrelse for Slesvig am t kunne kun formanden gårdejer Peter Lassen dansk, mens hans hjemmesprog var plattysk. I 1922 forklarede endda den dansk-slesvigske USPD-leder fra Tønning Hans Schaumburg den lille slesvigske bevægelse, der brød frem efter det tyske sammenbrud i 1918, med, at folk ville til D anm ark uden at være eller ville være danske. Det gjaldt også for løsrivelsesbevægelsen efter Den var blot langt større og langt mere omfattende og nåede længere ud end den lille slesvigske bevægelse efter 1918, men det tyske sammenbrud i 1945 stak jo også langt dybere end i Begge bevægelser var dog politiske i deres udspring. Noack skriver således i sin bog Det danske mindretal i Sydslesvig (1989), at det ikke lykkedes mindretallet at fæstne hele det nationale opbrud efter i det danske. Endnu i holdt store dele af bølgen fast i de danske sympatier, men i var den brudt, og tilslutningen faldt stærk indtil Ved 225

8 Nils Vollertsen det tyske rigsdagsvalg i 1924 lå stemm etallet i Flensborg således på 44% af, hvad det var ved folkeafstemningen i 1920, og i de mellemslesvigske landdistrikter på noget under 20%. I 1924 toppede det i Slesvig by og amt, men var mere end halveret i Det viser ifølge Noack de stærke svingninger i tilslutningen som et iøjnefaldende træk ved mellemkrigstidens danske mindretal, hvis danske kerne i forhold til svingningernes omfang var beskeden. Han bruger udtrykket»en kerne a f varigt dansksindede«(s. 303). Det er et godt udtryk, fordi det omfatter alle de, der har holdt fast i det danske, siden de sluttede sig til mindretallet, og ikke som en selvfølge som Kiihl kun betragter alle før danske som kernen i mindretallet i dag. Der var jo også danske, som under nazismens tryk gled ud af mindretallet for så at vende tilbage som»ny«-danske efter Noacks begreb er altså moderne og ikke»gammel«-dansk præget som Kuhis, fordi Noacks, brugt på dagens m indretal, omfatter de danske, der holdt fast i deres tilhørsforhold til mindretallet, siden de i mellemkrigsårene, de første efterkrigsår eller siden 1970 erne og 80 erne sluttede sig til det. De udgør kernen i m indretallet, uanset om de taler dansk eller plattysk til daglig eller kan dansk, og uanset om de er dansk eller tysk gifte eller gift med en fra m indretallet. De er knyttet til det danske igennem skole, forening, Flensborg Avis, bibliotek eller børn og familie i Danmark. Det æ ndrer dog ikke ved, at de også eller kun holder den tyske avis, hvis de holder avis. Hvis de kan dansk, taler de tit dansk med de i m indretallet, der ta ler dansk hjemme. En del af dem kan imidlertid kun tysk eller plattysk. Jeg vil dog tro, at Kuhis»gamle«før danske m indretalsbegreb gælder for de flensborgske ledere og i et vist omfang den mellemslesvigske del af 226 m indretallet. I hvert fald gælder det for de kulturelt toneangivende i det»gamle«flensborgske mindretal, at de efter 1945 slørede, at de fra det tyske eller slesvigske i mellemkrigstiden havde sluttet sig til det danske. Deres erindring og den danske historie syd for grænsen gled sammen i deres selvforståelse af, at de som danske fra før 1945 var de egentlige danske, og at de altid havde været danske. Til gengæld fandtes der i Slesvig by»gamle«danske, som var lige så danskorienterede og talte lige så meget plattysk som de»ny«-danske, selv om det for begge var naturligt, at de hørte til nordpå, i Danmark. De lærere, der kom fra Danmark, indgik i et interessefællesskab med m indretallets egne lærere, enten de nu var udgået fra det»gamle«eller»nye«danske mindretal. Der var ingen kulturel forskel imellem dem, de skelnede heller ikke selv imellem deres forskellige baggrund, og de ville alle gøre m indretallet dansk-kulturelt. Jeg synes derfor, det er meningsløst at skille dem ad i en teori, som Kiihl gør. Af de nytilkomne siden 1970 erne er kun en mindre del ansatte i m indretallet eller ledende i anden række, og ingen af dem sidder i den snævre ledelse. Jeg har i øvrigt i m indretallet her i Slesvig bemærket en tilbøjelighed til at kalde de»ny«-danske familier i byen for»gamle familier«, fordi der kun er et par»gamle«danske familier tilbage. Til gengæld traf jeg under mit interviewarbejde i , hvor jeg på bånd optog 192 samtaler med mennesker i m indretallet, i Tønning og Mellemslesvig stadig på en udtalt»gammel«-dansk bevidsthed hos familier, hvis danskhed gik tilbage til og 1920 erne og 30 erne. Kun et par familiers danske baggrund gik tilbage til før Endnu i 1993 reagerede»gammel«-danske i Flensborg meget stæ rkt på min artikelrække «Folk, kri

9 tik og kultur i det danske mindretal før 1945«i Flensborg Avis, hvad de ikke gjorde uden for Flensborg. Kiihl beklager, at Noack ikke har gennemgået Hermann Clausens privatarkiv, da det tilføjer en del om Clausens tid i Forbundsdagen i Det passer ikke. Clausen har i sine erindringer Der Aufbau der Demokratie in der Stadt Schleswig nach zwei Weltkriegen (1966) skrevet bl.a. om sit politiske virke i og i Slesvig og i artiklen»ti års politik i Sydslesvig«, s i Sydslesvig i dag (1956), redigeret af G. K. Brøndsted om sin ledende politiske stilling i Sydslesvig i , herunder om sit forbundsdagsarbejde. Hans arkiv, som jeg også har gennemgået, føjer i det store og hele intet til disse erindringer, og af det, der er om hans tid i Bonn, ligger vægten på referaterne fra forbundsdagsmøderne. Det er et godt arkiv, der fint anskueliggør Clausens politiske nøglestilling i den sydslesvigske bevægelse, men det er ikke vigtigt for sydslesvigpolitikken, som jo er Noacks emne. Det overser Kiihl. En dansk tilgang er den bedste til dansk Sydslesvig-politik. Vil man derfor forstå den danske, tyske og britiske stats og slesvig-holstenske delstats politiske spil om Sydslesvig, må synsvinklen nødvendigvis være national. Fra politisk bevægelse til dansk mindretal og slesvigsk model Det er på de vilkår, at Noack med sine to afsluttende bind har skabt en kyndig fremstilling af især dansk Sydslesvig-politik i tiåret efter 1945, som vil blive stående. Jeg tror, at man kun ved at godtage, at m indretallet ikke entydigt er dansk, men også ligger imellem noget dansk og tysk, vil kunne forstå det særlige ved m indretallets identitet. Den er ikke bare national, men også regional, og der findes tillige en spænding i forhold til det nationale. For at få hold på den, må man skildre det danske m indretals udvikling, set i lyset af dansk og tysk politik og udviklingen i det dansk-tysk forhold. Det gør jeg i mit forskningsarbejde, der vil skildre, hvordan en omfattende sydslesvigsk løsrivelsesbevægelse efter 1948 blev til et lille, meget dansk og kulturelt m indretal i 1971, som frem til 1998 blev stadig mere sydslesvigsk. Jeg vil forklare, hvorfor det er sket og påvise, hvilke politiske og kulturelle følger, det fik for mindretallet. Det, jeg har i sinde, vil ikke kun give ny viden om sydslesvigsk politik og den særlige sydslesvigske kultur og identitet, men også belyse, hvordan et m indretal påvirker og påvirkes af den stat, det forholder sig til. Det vil dermed bidrage til den internationale forskning i nationale mindretal. 227

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 3. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.

Læs mere

I nogle kirker er der forskellige former for kurser eller møder for forældre til døbte børn, og det kan give inputs til at forstå både dåben og

I nogle kirker er der forskellige former for kurser eller møder for forældre til døbte børn, og det kan give inputs til at forstå både dåben og Indhold Forord 7 At få børn at blive forældre 11 At vælge på barnets vegne 19 Praktiske ting forud for dåben 29 Dåben i kirken 35 At oplære sit barn i kristen tro 67 Forældre forbilleder 95 Til videre

Læs mere

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er

Læs mere

Mål for Danmarks udenrigspolitik i 1960erne

Mål for Danmarks udenrigspolitik i 1960erne Mål for Danmarks udenrigspolitik i 1960erne I sin bog Danmarks udenrigspolitik fra 1965 beskrev udenrigsminister Per Hækkerup de udenrigspolitiske hovedlinjer og Danmarks stilling i den kolde krig. Uddrag.

Læs mere

UFAGLÆRTE HAR FORTSAT DE MEST USIKRE JOB

UFAGLÆRTE HAR FORTSAT DE MEST USIKRE JOB 28. januar 28 af Kristine Juul Pedersen direkte tlf. 3355 7727 Resumé: UFAGLÆRTE HAR FORTSAT DE MEST USIKRE JOB Selvom beskæftigelsen er steget, bliver der nedlagt lige så mange ufaglærte job i dag som

Læs mere

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet Når mor eller far er ulykkesskadet når mor eller far er ulykkesskadet 2 Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder, der er ulykkesskadet. Kan dit barn læse, kan det

Læs mere

Det siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold. FOA Kampagne og Analyse April 2012

Det siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold. FOA Kampagne og Analyse April 2012 Det siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold FOA Kampagne og Analyse April 2012 Indhold Resumé... 3 Psykisk arbejdsmiljø... 5 Forholdet til kollegerne...

Læs mere

En europæisk model? Nationale mindretal i det dansk-tyske grænseland 1945-2000. redigeret af Jørgen Kiihl INSTITUT FOR GRÆNSEREG 10NSFORSKNING

En europæisk model? Nationale mindretal i det dansk-tyske grænseland 1945-2000. redigeret af Jørgen Kiihl INSTITUT FOR GRÆNSEREG 10NSFORSKNING En europæisk model? Nationale mindretal i det dansk-tyske grænseland 1945-2000 redigeret af INSTITUT FOR GRÆNSEREG 10NSFORSKNING INSTITUT FUR SCH LESWI G - H 0 LSTE I N ISCH E ZEIT- UND REGIONALG ESCHICHTE

Læs mere

Pinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, 283-291,292 (alterg.), 298

Pinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, 283-291,292 (alterg.), 298 Pinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, 283-291,292 (alterg.), 298 Lad os bede! Kære hellige ånd, tak fordi Du er hos os som vor ledsager gennem livet. Vi beder dig: bliv hos

Læs mere

2013-7. Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler. 10. april 2013

2013-7. Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler. 10. april 2013 2013-7 Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler Ombudsmanden rejste af egen drift en sag om arbejdsskademyndighedernes vejledning om mulighederne for

Læs mere

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde Tale af Jane Findahl Ref. Sae/jbs Side 1/11 Anledning Børnetopmøde 2012 Dato 2. februar 2012 Sted Aalborg Kl. 10.08 10.20 Titel Taletid 8-9 minutter Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg,

Læs mere

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A)

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Indhold Introduktion... 2 Hilberts 16 aksiomer Et moderne, konsistent og fuldstændigt aksiomsystem for geometri...

Læs mere

Kommer der automatisk flere i arbejde, når arbejdsstyrken øges?

Kommer der automatisk flere i arbejde, når arbejdsstyrken øges? 22-plan & timingen af reformer, der øger arbejdsudbuddet Kommer der automatisk flere i arbejde, når arbejdsstyrken øges? På langt sigt vil en større arbejdsstyrke føre til en næsten tilsvarende større

Læs mere

PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen

PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om PTSD. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som du finder

Læs mere

Victor, Sofia og alle de andre

Victor, Sofia og alle de andre Victor, Sofia og alle de andre Victor betyder vinder, og Sofia betyder vis dom. Begge er egenskaber, som vi alle sammen gerne vil eje. I denne bog er det navnene på to af de børn, vi møder i mange af bogens

Læs mere

Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA

Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA November 2006 2 Medlemsundersøgelse om psykisk arbejdsmiljø og stress FOA Fag og Arbejde har i perioden 1.-6. november 2006 gennemført en medlemsundersøgelse

Læs mere

Bilag F - Caroline 00.00

Bilag F - Caroline 00.00 Bilag F - Caroline 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig, det var hvis du kunne fortælle mig om en helt almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Caroline: Ja. Jamen det er jo fyldt med

Læs mere

Konfirmationsprædiken: Store bededag

Konfirmationsprædiken: Store bededag Konfirmationsprædiken: Store bededag Kære konfirmander, familier og venner I midten af september mødtes vi; konfirmanderne og jeg til den første undervisningstime her i Jægersborg Kirke, og nu er der gået

Læs mere

KORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre)

KORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre) GØRE/RØRE KORT Vejledning Denne vejledning beskriver øvelser til Gøre/røre kort. Øvelserne er udarbejdet til både de kinæstetisk, taktilt, auditivt og visuelt orienterede elever. Men brugeren opfordres

Læs mere

ssw Dansksindet politik i Sydslesvig 1945_1998

ssw Dansksindet politik i Sydslesvig 1945_1998 ssw Dansksindet politik i Sydslesvig 1945_1998 4 LARS N. HENNINGSEN MARTIN KLATT JØRGEN KUHL under redaktion af LARS N. HENNINGSEN Udgivet af Studieafdelingen ved Dansk Centralbibliotek for Sydslesvig

Læs mere

Hvordan kan forældrene

Hvordan kan forældrene Dialogkort Hvordan kan forældrene Vise interesse for fagene og skolearbejdet? Være aktive i skole-hjem-samarbejdet? Tale elever, klasse, lærere og skolen op? Tage ansvar for hele klassen alle elever? Åbne

Læs mere

Evaluering af mentorforløb - udarbejdet af mentor Natalia Frøhling

Evaluering af mentorforløb - udarbejdet af mentor Natalia Frøhling Evaluering af mentorforløb - udarbejdet af mentor Natalia Frøhling Evalueringen er lavet i december 2012 med 5 unge mellem 18-30 år to unge kvinder og tre unge mænd. Mentor har interviewet Mentees, transskriberet

Læs mere

Team Succes Vestre Engvej 10, 1. Sal, Vejle 7100 E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 75 73 22 99

Team Succes Vestre Engvej 10, 1. Sal, Vejle 7100 E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 75 73 22 99 Team Succes Vestre Engvej, 1. Sal, Vejle E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 5 3 99 Udarbejdet af foreningen Team Succes daglige ledelse Statusrapport for årgang /11 Denne statusrapport er udarbejdet

Læs mere

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter Guds engle -1 Mål: Vi vil give børnene bibelske sandheder omkring engle. Læs derfor også vedlagt fil Guds Engle info igennem, så du er klar til at svare på børnenes spørgsmål. Tekst: Lukas 1, 5-25 (Zakarias

Læs mere

Skolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen

Skolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret

Læs mere

Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse

Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Denne rapport belyser, hvordan folkeskoler, og i særlig grad udskolingslærere, arbejder med at forberede deres elever til at påbegynde en ungdomsuddannelse.

Læs mere

Det talte ord på samrådet gælder

Det talte ord på samrådet gælder Beskæftigelsesudvalget 2011-12 BEU alm. del, endeligt svar på spørgsmål 128 Offentligt T A L E Beskæftigelsesministerens tale ved samråd om øremærket barsel til mænd og barsel for mandlige ministre, samrådsspørgsmål

Læs mere

Traditionen tro byder august september på forældremøder i de enkelte klasser,

Traditionen tro byder august september på forældremøder i de enkelte klasser, Vi skrev i første nummer af Fællesnyt, at vi ville udkomme én gang i kvartalet. Det bryder vi allerede her i andet nummer, hvor I kan læse om konfirmationsforberedelse i 7. klasse, en sjov bemærkning og

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 1.s.e.trinitatis 2016 29-05-2016 side 1

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 1.s.e.trinitatis 2016 29-05-2016 side 1 side 1 Prædiken til 1. søndag efter Trinitatis 2016 Tekst. Lukas. 12,13-21. Kærmindeparken. Nu har vi hørt nogle stærke tekster fra Bibelen, som alle taler om penge, om rigdom, ja om griskhed. Nu var vi

Læs mere

Variabel- sammenhænge

Variabel- sammenhænge Variabel- sammenhænge Udgave 2 2009 Karsten Juul Dette hæfte kan bruges som start på undervisningen i variabelsammenhænge for stx og hf. Hæftet er en introduktion til at kunne behandle to sammenhængende

Læs mere

Kender du nogen med høreproblemer? Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen

Kender du nogen med høreproblemer? Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen Kender du nogen med høreproblemer? 5 Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen Denne brochure er nummer 5 i en serie fra Widex om hørelse og høreapparater. Kommunikation Når et menneske

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Ida

Bilag 4: Transskription af interview med Ida Bilag 4: Transskription af interview med Ida Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet i grove træk handler om, anonymitet, og at Ida til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål hun

Læs mere

L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke.

L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke. Bilag 4 Transskription af Per Interviewere: Louise og Katariina L: Louise K: Katariina L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke. L: Vi vil gerne høre lidt

Læs mere

Flemming Jensen. Parforhold

Flemming Jensen. Parforhold Flemming Jensen Parforhold Papyrus Publishing Art direction: Louise Bech Illustatorer: Lea Maria Lucas Wierød Louise Bech Forskningsleder: Flemming Jensen Faglige konsulenter: Gitte S. Nielsen Lene V.

Læs mere

VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling.

VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling. VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling. Værdigrundlaget I dagtilbudene i Kolding Kommune er det værdifuldt

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1 Uge 29: Nørd Vejledning til HippHopp guider Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1 HIPPY HippHopp uge_29_guidevejl_nørd.indd 1 06/07/10 10.42 Denne vejledning er et supplement

Læs mere

Ministertale ved åbent samråd om L 160 om offentlig digital post tirsdag den 15. maj 2012 kl. 14.00

Ministertale ved åbent samråd om L 160 om offentlig digital post tirsdag den 15. maj 2012 kl. 14.00 Kommunaludvalget 2011-12 L 160, endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt Side 1 af 5 Samrådssvar 15. maj 2012 Ministertale ved åbent samråd om L 160 om offentlig digital post tirsdag den 15. maj 2012 kl.

Læs mere

Resultater fra opinionsundersøgelse gennemført blandt danske landmænd oktober 2015

Resultater fra opinionsundersøgelse gennemført blandt danske landmænd oktober 2015 Resultater fra opinionsundersøgelse gennemført blandt danske landmænd oktober 2015 Der tales i landbrugskredse meget om, at landmændene skal være mere stolte af deres erhverv. Angiv på denne 10-punksskala

Læs mere

Boligmarkedet: De eksplosive prisstigninger bøjer af

Boligmarkedet: De eksplosive prisstigninger bøjer af Boligmarkedet: De eksplosive prisstigninger bøjer af Boligpriserne bevæger sig stadig op på tværs af hele landet, men i et lavere tempo end i de forudgående kvartaler, hvor priserne især steg kraftigt

Læs mere

Bag om. God fornøjelse.

Bag om. God fornøjelse. Bag om Dette materiale har til formål at give dig et indblik i hvem kulturmødeambassadørerne er og hvad Grænseforeningen er for en størrelse, samt et overblik over relevante historiske fakta og begreber.

Læs mere

FN s børnekonvention og dansk national ret

FN s børnekonvention og dansk national ret Impossibilium nihil obligatio FN s børnekonvention og dansk national ret Børns rettigheder og samvær med forældre FN s børnekonvention siger i artikel 9: 3. Deltagerstaterne skal respektere retten for

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 8.MAJ 2011 VESTER AABY KIRKE KL.10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 10,11-16 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 8.MAJ 2011 VESTER AABY KIRKE KL.10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 10,11-16 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 8.MAJ 2011 VESTER AABY KIRKE KL.10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 10,11-16 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag, 441,2 Et museum. Det var da vel løgn! Det var den årlige ud-i-det-blå

Læs mere

1. Læsestærke børn i Vores Skole

1. Læsestærke børn i Vores Skole 1. Læsestærke børn i Vores Skole Vores forældre kan lære at styrke børnenes læsefærdigheder Forældre kan bruges endnu mere til at fremme børnenes læsefærdigheder. Vi kan give dem gode råd og brugbare redskaber

Læs mere

http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sin/issue/archive

http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sin/issue/archive Sprog i Norden Titel: Forfatter: Kilde: URL: Det danske sprogs stilling i grænselandet Knud Fanø Sprog i Norden, 1986, s. 69-73 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sin/issue/archive Nordisk språksekretariat

Læs mere

Kan det lade sig gøre at undgå brugen af magt, og i så fald hvad skal der til? Kort præsentation og begrundelse for mit oplæg

Kan det lade sig gøre at undgå brugen af magt, og i så fald hvad skal der til? Kort præsentation og begrundelse for mit oplæg Kan det lade sig gøre at undgå brugen af magt, og i så fald hvad skal der til? Kort præsentation og begrundelse for mit oplæg Hvordan kan vi tackle udadreagerende adfærd? Hvem skal lære? Fagligheden og

Læs mere

Skip dogmerne og kend verden

Skip dogmerne og kend verden Preben Valdemar Bagger Skip dogmerne og kend verden Scientia Intuitiva SKIP DOGMERNE OG KEND VERDEN Preben Valdemar Bagger Scientia Intuitiva Skip dogmerne og kend verden 2013 by Scientia Intuitiva og

Læs mere

Christiansø Skole Christiansø Skole - forældretilfredshed April 2016 1

Christiansø Skole Christiansø Skole - forældretilfredshed April 2016 1 Christiansø Skole 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 6 5 4 3 2 1 0 God skole Tryg ved at God God og Godt og sende mit barn information ligeværdig tillidsfuldt dialog samarbejde

Læs mere

Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte patientskade er berettiget til erstatning for erhvervsevnetab.

Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte patientskade er berettiget til erstatning for erhvervsevnetab. DOM Afsagt den 14. maj 2013 i sag nr. BS 5-699/2012: A mod Patientskadeankenævnet Finsensvej 15 2000 Frederiksberg Sagens problemstilling Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte

Læs mere

Dronning Margrethe II mere end en festtaler - Retorikforlaget. Skrevet af Sine Nørholm Just Mandag, 17. december 2012 17:20

Dronning Margrethe II mere end en festtaler - Retorikforlaget. Skrevet af Sine Nørholm Just Mandag, 17. december 2012 17:20 Når dronningen hvert år tager sine læsebriller på og begynder sin nytårstale, følger nationen med, og vi venter ikke bare på at kunne skåle. Dronningens retoriske profil er nemlig præget af andet og mere

Læs mere

for, at vi også i dag hører dagens tekst som et glædeligt budskab om Guds uforanderlige godhed.

for, at vi også i dag hører dagens tekst som et glædeligt budskab om Guds uforanderlige godhed. PRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MARTS 2015 2.SIF VESTER AABY KL. 9 AASTRUP KL. 10.15 Tekster: Sl. 42,2-6; 1.Thess.4,1-7; Matth.15,21-28 Salmer: 737,410,38,158,217 Helligånd, Guds åndedræt, Lær du mig at bede ret,

Læs mere

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,

Læs mere

Piger er bedst til at bryde den sociale arv

Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedre end drenge til at bryde den sociale arv. Mens næsten hver fjerde pige fra ufaglærte hjem får en videregående uddannelse, så er det kun omkring

Læs mere

Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33

Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33 Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33 Genezaret sø er ikke større, end at man i klart dagslys kan se til land, ligegyldigt hvor man er på søen. Rundt om søen er der

Læs mere

APV og trivsel 2015. APV og trivsel 2015 1

APV og trivsel 2015. APV og trivsel 2015 1 APV og trivsel 2015 APV og trivsel 2015 1 APV og trivsel 2015 I efteråret 2015 skal alle arbejdspladser i Frederiksberg Kommune udarbejde en ny grundlæggende APV og gennemføre en trivselsundersøgelse.

Læs mere

Mobning i dit barns klasse: hvad du kan gøre. Tag mobning alvorligt og reagér, hvis der er mobning i dit barns klasse.

Mobning i dit barns klasse: hvad du kan gøre. Tag mobning alvorligt og reagér, hvis der er mobning i dit barns klasse. Mobning i dit barns klasse: hvad du kan gøre Tag mobning alvorligt og reagér, hvis der er mobning i dit barns klasse. Indhold 1 Mobning er et udbredt problem 2 Tegn på dit barn bliver mobbet 3 Vær opmærksom

Læs mere

Bruger Side 1 04-10-2015 Prædiken til 18.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 18. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 22,34-46.

Bruger Side 1 04-10-2015 Prædiken til 18.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 18. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 22,34-46. Bruger Side 1 04-10-2015 Prædiken til 18. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 22,34-46. Må man stjæle en andens småkager? Hun havde god tid, det var hendes fridag, og hun ville bruge den på at ose

Læs mere

Tekster: 3. mos 19.1-2.9-18, Gal. 2. 16-21, Luk 10.23-37

Tekster: 3. mos 19.1-2.9-18, Gal. 2. 16-21, Luk 10.23-37 Tekster: 3. mos 19.1-2.9-18, Gal. 2. 16-21, Luk 10.23-37 Salmer: Vejby 9.00: 749 I østen stiger 493 Gud Herren så 164 Øjne, I var lykkelige (Mel. Egmose) 518 På Guds nåde Lihme 10.30: 749 I østen stiger

Læs mere

SF budgettale, budget 2017, 1. september 2016 (Det talte ord gælder)

SF budgettale, budget 2017, 1. september 2016 (Det talte ord gælder) Sisse Marie Welling (SF) SF budgettale, budget 2017, 1. september 2016 (Det talte ord gælder) Hvis denne tale var skrevet i april måned så havde den været kulsort. Dengang kastede Regeringens omprioriteringsbidrag

Læs mere

Herningegnens Lærerforening E-MAIL 121@dlf.org WWW.DLF121.DK DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ 4 7400 HERNING TLF. 97 12 31 33

Herningegnens Lærerforening E-MAIL 121@dlf.org WWW.DLF121.DK DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ 4 7400 HERNING TLF. 97 12 31 33 Herningegnens Lærerforening E-MAIL 121@dlf.org WWW.DLF121.DK DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ 4 7400 HERNING TLF. 97 12 31 33 ANALYSENOTAT Medlemsundersøgelse November 2015 Baggrund Herningegnens Lærerforening

Læs mere

Sæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012

Sæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012 Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...

Læs mere

Identitet og autenticitet

Identitet og autenticitet Indhold Forord: Identitet og autenticitet 9 1. Forvandlende kendskab til jeg et og Gud 15 2. At lære Gud at kende 29 3. De første skridt mod at lære sig selv at kende 43 4. At kende sig selv som man virkelig

Læs mere

7.s.e.trin. II 2016 Bejsnap 9.00, Ølgod 10.30 751 28 516 675 49

7.s.e.trin. II 2016 Bejsnap 9.00, Ølgod 10.30 751 28 516 675 49 Der tales en del om frygt i evangeliet til i dag. Der er da også nok at være bange for. Der sker frygtelige ting i denne verden. Det har der vel altid gjort. Og vi har nok altid frygtet, at vi skulle blive

Læs mere

Når katastrofen rammer

Når katastrofen rammer Når katastrofen rammer Guy Calef/Red Barnet Undervisningsvejledning 0.-3. klasse Indhold 3 4 Til underviseren Hvad skal man være opmærksom på? 4 5 6 6 7 Information til forældre Målgruppe, tidsforbrug

Læs mere

Beskæftigelsesministerens tale på samrådet den 10. februar 2016 om Arbejdsskadestyrelsens sagsbehandlingstider

Beskæftigelsesministerens tale på samrådet den 10. februar 2016 om Arbejdsskadestyrelsens sagsbehandlingstider Beskæftigelsesudvalget 2015-16 BEU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 239 Offentligt T A L E Beskæftigelsesministerens tale på samrådet den 10. februar 2016 om Arbejdsskadestyrelsens sagsbehandlingstider

Læs mere

tre gange. Der er ikke noget at sige til, hvis Peter sidder og vrider sig lidt i den dårlige samvittighed.

tre gange. Der er ikke noget at sige til, hvis Peter sidder og vrider sig lidt i den dårlige samvittighed. Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 3. april 2016 Kirkedag: 1.s.e.påske/B Tekst: Joh 21,15-19 Salmer: SK: 749 * 447 * 449 * 212 * 249 * 199,5 * 218 LL: 403 * 7 * 249 * 199,5 * 218 Der står

Læs mere

BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune

BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune Til udvalgsdrøftelse d. 9. december 2015: Notat til Børn og Unge-udvalget på baggrund af byrådsdrøftelse d. 2. december 2015 af indstilling om ny børne- og ungepolitik for Aarhus Kommune Indstillingen

Læs mere

Katalogets formål er, at fungere som et værktøj i arbejdet med at optimere og udvikle rum og rumoplevelser. Mie Dinesen

Katalogets formål er, at fungere som et værktøj i arbejdet med at optimere og udvikle rum og rumoplevelser. Mie Dinesen BEVÆGELSE I RUM BEVÆGELSE I RUM er et opslagskatalog, der er tænkt som et redskab til at få en bredere viden omkring bevægelse i rum. Bevægelsen i og igennem et rum er det, der definerer og beskriver

Læs mere

Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00

Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00 Må tidligst offentliggøres, når talen er holdt Det talte ord gælder Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00 Først vil jeg takke

Læs mere

Skoler sætter psykisk sygdom på dagsordnen

Skoler sætter psykisk sygdom på dagsordnen Skoler sætter psykisk sygdom på dagsordnen Unge med en psykisk sygdom efterlyser større opmærksomhed og støtte fra lærerne på skoler og uddannelsesinstitutioner. Det viser en rundspørge foretaget for EN

Læs mere

[Om bortfald af tilsyn eller vilkår om samfundstjeneste] 1. Jeg vil tillade mig at besvare samrådsspørgsmål E som det første.

[Om bortfald af tilsyn eller vilkår om samfundstjeneste] 1. Jeg vil tillade mig at besvare samrådsspørgsmål E som det første. Retsudvalget 2011-12 L 55, endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt Strafferetskontoret Dato: 7. februar 2012 Kontor: Strafferetskontoret Sagsbeh: Esben Haugland Sagsnr.: 2011-731-0012 Dok.: 336117 UDKAST

Læs mere

Enhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende

Enhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende Enhed for Selvmordsforebyggelse Information til pårørende 2 Kort om denne pjece Denne pjece er til dig, der er pårørende til en person, der skal i gang med et behandlingsforløb hos Enhed for Selvmordsforebyggelse.

Læs mere

8. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 17. juli 2016 kl. 10.00. Salmer: 736/392/436/686//672/439/701/651

8. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 17. juli 2016 kl. 10.00. Salmer: 736/392/436/686//672/439/701/651 1 8. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 17. juli 2016 kl. 10.00. Salmer: 736/392/436/686//672/439/701/651 Åbningshilsen + I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn, amen! Sommerferietid. Søndag,

Læs mere

Lederansvar, medarbejderansvar eller fællesansvar

Lederansvar, medarbejderansvar eller fællesansvar Lederansvar, medarbejderansvar eller fællesansvar Undersøgelse om lederes og medarbejderes vurdering af, hvem der har ansvaret for samarbejdskultur, medarbejdernes efteruddannelse, arbejdsopgavernes løsning

Læs mere

Kære Stine Damborg, Lone Langballe og Jens Rohde 02-11-15

Kære Stine Damborg, Lone Langballe og Jens Rohde 02-11-15 Jens Rohde (V), Lone Langballe (DF) og Stine Damborg (K) Viborg Byråd stdp@viborg.dk Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000

Læs mere

Vi passer på hinanden

Vi passer på hinanden Vi passer på hinanden Sammen kan vi lege os til forståelse, sjov og fællesskab. For voksne og børn, de vilde og de stille. Aktiviteter for både born og forældre Forældreaften Side 6-7 Vind en sjov fest

Læs mere

Den Russiske Revolution

Den Russiske Revolution A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller

Læs mere

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive

Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Bilag 4: Transskription af fokusgruppeinterview på Brårup Skole, Skive Tidspunkt for interview: Torsdag 19/3-2015, kl. 9.15. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Djøf Offentlig Formandens vedtægtstale

Djøf Offentlig Formandens vedtægtstale Djøf Offentlig Formandens vedtægtstale Så er vi kommet til dagens højdepunkt, som jeg ved, alle har glædet sig til. Ja, jeg joker, og faktisk også lidt med urette. For jeg ser de vedtægtsændringer, som

Læs mere

Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 2. marts 2014 kl. 10.00. Salmer: 751/176/172/508//173/439/690/599 Uddelingssalme: se ovenfor: 690

Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 2. marts 2014 kl. 10.00. Salmer: 751/176/172/508//173/439/690/599 Uddelingssalme: se ovenfor: 690 1 Fastelavns søndag II. Sct. Pauls kirke 2. marts 2014 kl. 10.00. Salmer: 751/176/172/508//173/439/690/599 Uddelingssalme: se ovenfor: 690 Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Luk 18,31-43 Åbningshilsen

Læs mere

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden Kære voksne til børn i Sundbrinkens Børnehus Sundbrinkens børn og vores børns måde at være i verden på, er en del af en helhed. Derfor er vi rigtig glade for at kunne dele vores verden med jer, når I har

Læs mere

Det siger FOAs medlemmer om ytringsfrihed og kritisable forhold på arbejdspladsen

Det siger FOAs medlemmer om ytringsfrihed og kritisable forhold på arbejdspladsen FOA Kampagne og Analyse Marts 2013 Det siger FOAs medlemmer om ytringsfrihed og kritisable forhold på arbejdspladsen FOA har i perioden fra 5. - 14. februar 2013 gennemført en undersøgelse gennem forbundets

Læs mere

Kontanthjælpsloftet fælder enlige forældres økonomi

Kontanthjælpsloftet fælder enlige forældres økonomi Kontanthjælpsloftet fælder enlige forældres økonomi Kontanthjælpsloftet vil sende knap 12. personer under fattigdomsgrænsen, viser et nyt svar fra Beskæftigelsesministeriet. Heraf er knap 7. børn. Hvordan

Læs mere

K E N D E L S E. Der blev under sagen afgivet forklaring af Klager. Forklaringen blev afgivet for lukkede døre.

K E N D E L S E. Der blev under sagen afgivet forklaring af Klager. Forklaringen blev afgivet for lukkede døre. København, den 23. september 2013 Sagsnr. 2011-5139/SAF/JML 5. advokatkreds K E N D E L S E Sagens parter: I denne sag har Klager klaget over advokat A. Sagens tema: Klager, der var mor til en pige, som

Læs mere

Kompendie til kompetencefag

Kompendie til kompetencefag Kompendie til kompetencefag - om de 4 dimensioner og ressourcer og belastninger Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 1 IDENTITET... 2 DE 4 DIMENSIONER... 3 RESSOURCER OG BELASTNINGER... 6 1 Identitet

Læs mere

INKLU. I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e VI BYGGER FÆLLESSKABER. Inklusion på Korup Skole

INKLU. I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e VI BYGGER FÆLLESSKABER. Inklusion på Korup Skole INKLU I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e fællesskab og mangfol digh ed VI BYGGER FÆLLESSKABER Inklusion på Korup Skole Citater fra elever på Korup Skole Inklusion betyder, at der skal være

Læs mere

Kina viser vejen for dansk eksport i krisetider

Kina viser vejen for dansk eksport i krisetider Organisation for erhvervslivet 11. maj 2009 Kina viser vejen for dansk eksport i krisetider Af Erhvervs-Ph.d. Nis Høyrup Christensen, nhc@di.dk og Konsulent Joakim Larsen, jola@di.dk Dansk eksport har

Læs mere

Samråd i Folketingets Kulturudvalg om Statens Forsvarshistoriske Museum Åbent eller lukket: Dato og klokkeslæt: Tirsdag d. 19. juni, kl. 9.

Samråd i Folketingets Kulturudvalg om Statens Forsvarshistoriske Museum Åbent eller lukket: Dato og klokkeslæt: Tirsdag d. 19. juni, kl. 9. Kulturudvalget 2011-12 KUU alm. del Bilag 210 Offentligt TALE Arrangement: Samråd i Folketingets Kulturudvalg om Statens Forsvarshistoriske Museum Åbent eller lukket: Åbent Dato og klokkeslæt: Tirsdag

Læs mere

Den nationale trivselsmåling i folkeskolen, 2016

Den nationale trivselsmåling i folkeskolen, 2016 Den nationale trivselsmåling i folkeskolen, Resultaterne af den nationale trivselsmåling i foråret foreligger nu. Eleverne fra.-9. klasses trivsel præsenteres i fem indikatorer: faglig trivsel, social

Læs mere

BØRN OG UNGE Notat November 2009. Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009

BØRN OG UNGE Notat November 2009. Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009 BØRN OG UNGE Notat November 2009 Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009 I Furesø Kommune tilbydes alle forældre til 3-årige en sprogvurdering af deres barn. Tilbuddet om sprogvurdering gives

Læs mere

Hvad lærer børn når de fortæller?

Hvad lærer børn når de fortæller? Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring

Læs mere

Bilag 10. Interview med Arda

Bilag 10. Interview med Arda Interview med Arda 5 10 15 20 25 30 Cecilia: Vil du ikke starte med at fortælle lidt om din motivation for at søge ind til Politiet? Arda: Min motivation for at søge ind til Politiet Der er rimelig mange.

Læs mere

Den sydslesvigske hjemstavnsbevægelse

Den sydslesvigske hjemstavnsbevægelse Den sydslesvigske hjemstavnsbevægelse En kommentar til Johan Peter Noacks bog Det sydslesvigske grænsespørgsmål 1945-1947, bd. 1-2, 1991 N ils Vollertsen Fortid og N utid maj 1993, hefte 1, s. 48-52. I

Læs mere

1. maj tale Samsø. Dejligt at være her. Er I ved at komme i 1. maj-humør?

1. maj tale Samsø. Dejligt at være her. Er I ved at komme i 1. maj-humør? 1. maj tale Samsø Dejligt at være her. Er I ved at komme i 1. maj-humør? 1.maj er arbejderbevægelsens vigtigste demonstrationsdag og festdag. 1. maj går arbejdere over det meste af verden i demonstration

Læs mere

Oplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd?

Oplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd? Oplæg til debat Hvem mangler i jeres menighedsråd? Menighedsrådsvalg 2016 Indledning Til efteråret skal der vælges nye kandidater til menighedsrådene i hele landet. Mange steder betyder det, at der skal

Læs mere

Transkribering af interview, Christian A: Og oprindeligt tror jeg, at vi måske havde mest lyst til at trække det op på sådan et samfunds..

Transkribering af interview, Christian A: Og oprindeligt tror jeg, at vi måske havde mest lyst til at trække det op på sådan et samfunds.. Transkribering af interview, Christian A: Og oprindeligt tror jeg, at vi måske havde mest lyst til at trække det op på sådan et samfunds.. Sådan, hvad skal vi overhovedet bruge uddannelse til, og hvad

Læs mere

Udviklingen i sundhedsvæsenets tilbud til psykisk syge børn og unge fra 1994 2005

Udviklingen i sundhedsvæsenets tilbud til psykisk syge børn og unge fra 1994 2005 Udviklingen i sundhedsvæsenets tilbud til psykisk syge børn og unge fra 1994 August 2006 Danske Regioner 1. Indledning Siden midten af 1990 erne har indsatsen for psykisk syge børn og unge påkaldt sig

Læs mere

Gældende fra den 1.-3.-2013. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?

Gældende fra den 1.-3.-2013. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Antimobbestrategi for Frederiks Skole Gældende fra den 1.-3.-2013 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Børnene på Frederiks Skole siger: Vi vil forebygge mobning på Frederiks Skole, og så vil

Læs mere

Rammer til udvikling hjælp til forandring

Rammer til udvikling hjælp til forandring Rammer til udvikling hjælp til forandring Ungdomskollektivet er et tilbud til unge, som i en periode af deres liv har brug for hjælp til at klare tilværelsen. I tæt samarbejde tilrettelægger vi individuelle

Læs mere

TIPS & TRICKS TIL EN GOD TUR

TIPS & TRICKS TIL EN GOD TUR TIPS & TRICKS TIL EN GOD TUR Sådan sikrer du dig, at eleverne både får en sjov dag og noget fagligt med hjem. FØR TUREN Fortæl klassen om den tematur, de skal på. Lad eleverne drøfte de spørgsmål, som

Læs mere

I anledning af klagen har Erhvervs- og Selskabsstyrelsen i en redegørelse af 11. januar 2010 om sagens faktiske omstændigheder udtalt:

I anledning af klagen har Erhvervs- og Selskabsstyrelsen i en redegørelse af 11. januar 2010 om sagens faktiske omstændigheder udtalt: Kendelse af 10. maj 2010 (J.nr. 2009-0020413) Revisionsvirksomhed frataget godkendelsen som revisionsvirksomhed og slettet i registeret over godkendte revisionsvirksomheder. Revisorlovens 29 og 14, stk.

Læs mere