HKI STU. It uddannelsen. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "HKI STU. It uddannelsen. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner"

Transkript

1 HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner It uddannelsen It-uddannelsen HKI STU i samarbejde med TEC For unge med Autisme Spektrum Forstyrrelser/Asperger Syndrom HKI STU 2014 [Skriv tekst]

2 Indholdsfortegnelse It-uddannelsen... 2 Samarbejde med TEC Teknisk Erhvervsskole Center... 2 It-uddannelsen et særligt it-tilbud for elever med autisme/asperger syndrom... 2 Rammen for it-undervisningen... 2 Indhold i It-uddannelsen/undervisningsaktiviteter... 2 Intern og ekstern praktik i it-uddannelsen... 3 Skolefaglige kompetencer... 4 Pædagogiske metoder og redskaber... 5 Idræt, motion og friluftsaktiviteter... 6 Personlig- og socialfagsundervisning... 6 Bo-undervisning... 8 Øvrigt indhold, der kan inddrages i elevens uddannelse... 9 Praktisk værkstedsundervisning samt interne og eksterne praktikker... 9 Det grønne område/ grønt værksted Mad til mennesker/ køkken Kreative aktiviteter indenfor design, musik og produktion Sundhed og pædagogik Kompetencegivende kurser Yderligere information om tilbuddet... 20

3 It-uddannelsen HKI s STU er en individualiseret uddannelse med erfaring og faglighed inden for arbejdet med elever fra normalt begavede til højt funktionsniveau. Omdrejningspunktet er et udviklende ungemiljø i STU en og i fritiden med fokus på interesser, kammeratskaber og kæresterier. Uddannelsen er en kombination af undervisning i it, skolefag, praktisk faglig undervisning samt fokus på personlig udvikling, hvor der anvendes kognitive tilgange i arbejdet med selvforståelse og kompenserende strategier. It-uddannelsen er et stærkt STU it- tilbud i samarbejde med TEC hvor vi inddrager det ordinære uddannelsessystem. Vores interne virksomhedscenter med værksteder danner et optimalt grundlag for praktiske aktiviteter og kompetenceudvikling, som kombineres med praktisk undervisning og eksterne praktikker via vores virksomhedsnetværk. Samarbejde med TEC Teknisk Erhvervsskole Center It-uddannelsen et særligt it-tilbud for elever med autisme/asperger syndrom Unge med autisme/asperger syndrom (ASF) bruger ofte meget tid ved computeren på at spille, anvende internettet eller forsøge på at programmere. Mange af disse elever har et specialiseret talent inden for systematik, teknik og fejlsøgning, som med den rette helhedsorienterede støtte og undervisning af høj faglig kvalitet kan opkvalificeres, så det kan føre til videre uddannelse eller beskæftigelse. Særligt for elever med autisme og/eller særlig it-interesse og potentiale tilbyder vi derfor et særligt it-forløb i samarbejde med TEC. Forløbet udspringer af den it-uddannelse, som HKI og TEC siden 2009 har samarbejdet om, hvor elever med faglige forudsætninger for at udvikle deres talent og interesse inden for it, får mulighed for det. Rammen for it-undervisningen Det primære undervisningssted er på HKI, hvor eleverne bliver undervist af TEC s it-undervisere, der til daglig er undervisere i det ordinære uddannelsessystem på datateknikeruddannelsen og itsupporteruddannelsen. Underviserne fra HKI og TEC har et tæt og formaliseret samarbejde om undervisningen og eleverne. Undervejs i STU-forløbet arrangeres kurser/moduler i TEC s ordinære rammer på Frederiksberg. ungemiljø. Indhold i It-uddannelsen/undervisningsaktiviteter Undervisningen er delt op i fire kursusforløb, som eleverne alle introduceres til, hvorefter de har mulighed for at fordybe sig i et eller flere af de fire områder: Teknik, multimediedesign, programmering og QA. Teknik Undervisningen i teknik giver eleverne et alment kendskab til at arbejde i en it-servicefunktion med særligt fokus på klientdelen. De lærer at installere, opsætte en klient samt anvende basale funktioner i et servermiljø og får grundlæggende kendskab til computernetværk. Eleven lærer om klient operativsystem, installation af operativsystem og af drivere, konfiguration af operativsystemet før, under og efter installationen, sikkerhed (firewall og antivirus), netværksopsætning på klienten, fejlfinding på hardware og software samt kendskab til registreringsdatabasen. Teknikdelen kan anvendes i fx it-supporter / itmedhjælperfunktioner. 2

4 Multimediedesign Undervisningen i multimediedesign giver eleverne et grundlæggende kendskab til konstruktion af grafiske elementer og multimedier med hovedvægt på webdesign. Eleven lærer at forstå og arbejde i HTML5 koder og tilhørende CSS3, oprette og publicere et website ud fra en kravspecifikation, inkludere grafik på en hjemmeside, modellere og udarbejde animationer/elementer. Hertil kommer grundlæggende forståelse for kommunikations- og formidlingsstrategier, forståelse for designproces og metode samt forståelse for brugervenlighed. Multimediedesigndelen kan anvendes inden for webbranchen eller virksomheder, der skal have opbygget/vedligeholdt hjemmesider. Programmering Undervisningen i programmering giver eleverne et grundlæggende kendskab til databaser og programmeringsbegreber. Eleven lærer, hvordan man anvender programmeringsteknikker, konstruerer en grafisk brugergrænseflade, implementerer en simpel database samt får kendskab til programmeringssprogene Smallbasic, Javascript, PHP, MySQL, FORM applikationer, POST og GET. Hertil kommer anvendelsen af LEGO Mindstorm, hvor eleverne via leg lærer at forstå grundlæggende mekanismer omkring programmering. Programmering kan anvendes i it-virksomheder eller andre virksomheder, der har behov for udvikling af programmer eller databaser. QA (Quality Assurance) Undervisningen i QA giver eleverne viden om behovet for struktureret test, kvalitetssikring af produktet ift. krav, samt hvordan test udføres i praksis. Eleven lærer at lave manuelle og automatiserede tests, bruge et typisk værktøj til afvikling af test, får indsigt i emnets teori og dermed bedre kan arbejde struktureret med at kvalitetssikre arbejde samt får grundlæggende viden og færdigheder inden for de tre fagområder. QA kan anvendes i virksomheder, hvor der arbejdes med kvalitetsstyring og kvalitetskontrol. Intern og ekstern praktik i it-uddannelsen Eleverne, der er tilknyttet it-uddannelsen, har mulighed for at komme i intern praktik på vores Kontor- og It-Center, vores it-grafiske værksted eller i HKI s interne it-serviceafdeling med opgaver inden for it-support. Praktikken kan også være på Vores Metal- eller Snedkerværkstedet, hvor eleven kan lære at arbejde med CADCam programmering, der anvendes til at styre produktionsmaskiner i industrien. Derudover anvender vi i høj grad eksterne praktikker, hvor HKI og TEC bl.a. har ansat en praktikkoordinater med ansvar for at styrke indsatsen i forhold til den eksterne praktik. Etablering af eksterne praktikker foregår i et samarbejde med vores STU-undervisere og HKI s øvrige virksomhedskonsulenter, som bl.a. betyder, at vi har opbygget et bredt virksomhedsnetværk inden for it-virksomheder og andre virksomheder, der kan tilbyde relevante opgavetyper inden for fx grafisk design, filmproduktion, produktion eller salg af spil. Praktikkerne tilrettelægges, så de matcher elevernes funktions- og kompetenceniveau og de faglige kompetencer, de har tilegnet sig i undervisningen. It-undervisning på HKI s Kontor- og It-Center Afhængig af elevens uddannelsesplan tilbyder vi it-undervisning inden for forskellige områder og på mange niveauer. Lige fra et tænd-sluk kursus for elever med begrænset kendskab til it til et fuldt pc-kørekort for andre. Undervisningen foregår på HKI s Kontor- og It-Center i et større undervisningsmiljø præget af høj faglighed, som forestås af it-instruktører. Kurser og certifikater Vi underviser eleverne i grundlæggende it og tilbyder kurser og certifikater inden for pc-kørekort og 3

5 Børsens Academy. Læs mere om alle kompetencebeviser under punktet Interne og eksterne kompetencegivende kurser. Mediatek og pc-cafe I STUen har vi vores eget mediatek, hvor eleverne står for ind- og udlån af materialer og indtastninger i vores biblioteksdatabase. I mediateket kan eleverne låne bøger, film, spil, ipods og ipads. Mediateket anvendes til undervisning og som pausested, fordi der er områder med ro. Vores pc-cafe anvendes ligeledes den skolefaglige undervisning og til interessefag, hvor eleverne fx kan spille netværksspil. ilife Vi har stort fokus på ilife, som handler om at kunne begå sig på internettet, fx på borger.dk og netbank, anvende NemID, søge på internettet samt anvende mailprogram. Ligeledes har vi fokus på de sociale medier, og hvordan man anvender dem hensigtsmæssigt. Hertil kommer træning i anvendelse af forskellige it-platforme og udstyr, herunder ipads og smartphones. Skolefaglige kompetencer Vi tilbyder faglig og almendannende undervisning i fagene dansk, matematik, engelsk og samfundsfag, fordi vi mener, at netop disse skolefaglige fag er dem, der bedst bidrager til at klæde eleverne på til at kunne fortsætte i videre uddannelse eller beskæftigelse. For alle fag gælder, at det er elevens individuelle uddannelses- og undervisningsplan, der er styrende for hvilke fag og forløb, der skal tilbydes, og hvilket omfang undervisningen skal have. Dansk Undervisningen i dansk sigter mod at øge elevens generelle kompetenceniveau og færdigheder inden for læsning, skrivning og stavning fra 1. til 10. klasses niveau, så vedkommende opnår kompetencer, der kan bruges til evt. videre uddannelse, på arbejdsmarkedet samt til at understøtte den almene dannelse. Matematik Undervisningen i matematik sigter mod at øge elevens generelle kompetenceniveau. Der undervises i grundlæggende matematik fra 1. til 10. klasses niveau, hvor målet er, at eleven opnår kompetencer, der kan anvendes til evt. videre uddannelse, på arbejdsmarkedet samt til at understøtte den almene dannelse. Undervisningen varierer mellem at være en øgning af elevens niveau, kortere eller længere målrettede kursusforløb i fx brøkregning, geometri eller omregning/målestok. Hertil kommer tematiserede forløb om fx matematik i hverdagen eller budgetter og budgetlægning i Excel. Faget inddrages ligeledes i andre undervisningsaktiviteter, fx bo-undervisning, i den interne praktiske undervisning på værksteder, fx i køkkenet/kantinen eller på cykelværkstedet eller i virksomhedsforlagt undervisning. FVU (dansk og matematik) Da vores erfaring viser, at en større del af STU-eleverne befinder sig på et fagligt niveau svarende til mellemtrinet i dansk og matematik, tilrettelægger vi større dele af den skolefaglige undervisning som forberedende voksenundervisning (FVU). Fordelen er her, at eleverne, ved at blive tilmeldt FVU-test hos vores samarbejdspartner Voksenuddannelsescenter Frederiksberg (VUF), vil kunne få et standardiseret bevis på deres opnåede kompetencer på de fire formelle niveauer i læsning, der er mulighed for, og de to mulige i matematik. 4

6 Engelsk Undervisningen i engelsk sigter mod at øge elevens generelle kompetenceniveau inden for tale og skrift, så eleven opnår kompetencer, der kan anvendes til evt. videre uddannelse, på arbejdsmarkedet samt til at understøtte den almene dannelse, fx ved at anvende engelsk til daglig brug af internettet og i forbindelse med udenlandsrejser. Samfundsfag Undervisningen har til formål at være alment dannende samt bidrage til elevernes aktive medborgerskab og har således et bredt perspektiv i forhold til samfundsforhold. Der er fokus på alt fra arbejdsmarkedsforhold og demokrati, til hvordan man anvender biblioteker eller bruger offentlig transport. Undervisningen er teoretisk funderet og understøttes af praktiske opgaver. Eksempelvis afholder HKI valgmøde op til folketings- og kommunalvalg, tager på biblioteket eller bruger mulighederne i det omgivende samfund. Pædagogiske metoder og redskaber Vi tager altid udgangspunkt i elevens individuelle behov for særlig tilrettelæggelse af uddannelsen, så den understøtter den enkeltes behov for opkvalificering mod et aktivt og selvstændigt ungdoms- og voksenliv. Nedenfor beskrives de pædagogiske tilgange, som HKI anvender i forhold til at styrke elevernes skolefaglige kompetencer. Her er følgende elementer i fokus: Individuel tilgang og støtte Undervisning i mindre grupper Differentieret undervisning Høj grad af struktur og visualisering i undervisningen Anvendelse af it Individuelt ugeskema til hver elev med udgangspunkt i den enkeltes uddannelsesplan og undervisningsplan Individuelle samtaler Alle elever har en primær og en sekundær kontaktperson. Den primære kontaktperson (en underviser fra HKI) har ansvaret for, at eleven inddrages i udmøntningen af den individuelle uddannelsesplan, så den implementeres i en undervisningsplan. Sammen bryder kontaktpersonen og eleven uddannelsesplanen ned i delmål, der løbende evalueres. Undervisning i basisgrupper Der undervises i mindre grupper, hvor HKI s speciallærere differentierer og tilrettelægger den enkelte elevs undervisning. Undervisningen foregår både som traditionel klasseundervisning, som eleverne kender det fra grundskolen, samt tematiseret og målrettet et erhvervsfag/branche med individuelle selvstændige opgaver. Projektorienteret undervisning Vi arbejder projekt- og produktorienteret med opgaver. Det giver eleverne mulighed for at arbejde alsidigt med et emne, som de kan fordybe sig i, udover at de træner evnen til at planlægge et projekt over tid samt styrker deres samarbejdsevner. Projektformen betyder desuden, at eleverne kan arbejde differentieret med et emne, ligesom det endelige produkt kan tilpasses den enkeltes niveau. Det færdige produkt kan fx være skriftligt eller en visuel præsentation i billeder. 5

7 Praktisk undervisning Praksisorienteret og praktisk undervisning inddrages fx i matematik. Her kan matematikken flyttes ud af STU en og ind på et internt værksted, hvor den anvendes på fx snedkerværkstedet, i køkkenet eller i itundervisningen. Eksempelvis kan eleverne bygge et fuglehus og i dette arbejde inddrage faglige elementer som geometri, opmåling, størrelsesforhold. Den praktiske forankring af den teoretiske læring er et vigtigt element i HKI s pædagogiske arbejde. Individuelle selvstændige opgaver (ISO) I timerne med ISO arbejder eleverne individuelt og målrettet med egne opgaver i de fire skolefag med udgangspunkt i egne ønsker og målene fra uddannelsesplanen og med støtte fra underviseren. Idræt, motion og friluftsaktiviteter Idræt Faget idræt udbydes for alle HKI s STU-elever en gang ugentligt. Eleverne kan fx deltage i fitness, svømning, badminton, hockey eller fodbold. Vi benytter idrætsfaciliteterne i Grøndalscentret eller Bellahøj Badet samt andre relevante faciliteter i nærområdet. For de elever, som har svært ved at indgå i fysisk aktivitet, kan der arrangeres raske gåture for at understøtte arbejdet med at integrere fysisk aktivitet i deres hverdag. Dagligt tilbud om motion/bevægelse Derudover har vi daglige tilbud inden for idræt og bevægelse for elever, der har lyst til at bevæge sig. Det kan ligeledes være via gåture eller via motions- og styrketræning i HKI s eget fitnesslokale. Her vejledes eleverne af HKI s fysioterapeuter, der sammen med eleven kan tilrettelægge et individuelt og realistisk styrke- og træningsprogram, der desuden kan understøtte elevens eventuelle behandlingsplan. Cykler HKI har cykler, der anvendes til transport og træning, enten til cykelture, for at komme omkring i byen og som alternativ til selvstændig offentlig transport. STU-turnering HKI har siden 2010 været initiativtager til en årlig motionsturnering, HKI Cup, hvor elever fra flere af kommunens øvrige STU-tilbud inviteres til en turnering, hvor motion, socialt netværk og ungdomsliv er omdrejningspunktet. Til HKI Cup dyster eleverne på hold mod hinanden inden for forskellige sportsgrene, fx fodbold, høvdingebold eller bowling. Sidste gang turneringen blev afholdt, deltog ca. 120 elever fra forskellige STU-tilbud og ca. halvdelen af HKI s egne STU-elever. Personlig- og socialfagsundervisning HKI s STU indeholder derudover en række andre undervisningstilbud, som dels fungerer som motivationsfremmende elementer i uddannelsen, dels understøtter fællesskabet blandt eleverne, dels giver konkrete redskaber til et selvstændigt liv og dels understøtter den erhvervsrettede indsats. Selvforståelse /psykoedukation Målet med psykoedukation er at give eleven forståelse for udfordringerne ved at leve med fx en Autisme Spektrum Forstyrrelse, ADHD eller anden udviklingsforstyrrelse/funktionsnedsættelse samt give eleverne indsigt og forståelse for de skånebehov, deres handicap eller funktionsnedsættelse medfører. Målet er, at eleverne bliver bedre i stand til at håndtere egne vanskeligheder, både i privatlivet og i uddannelse, og at de bliver i stand til at kommunikere om deres særlige behov i arbejdslivet. 6

8 Mestringsstrategier Formålet med undervisningen i kompenserende teknikker og kognitiv adfærdsterapi er at træne konkrete kompenserende teknikker, der kan anvendes i dagligdagen, fx at anvende smartphone, kalender og notesbog. Eleverne lærer at udarbejde personlige skemaer og trænes i at prioritere opgaver og gøremål efter vigtighed. Der trænes systematisk med problemløsning. Hertil kommer fokus på negative automatiske tanker, hvor vi arbejder med at udvide elevernes fremtidige handlemuligheder og mindske hyppigheden og intensiteten af negative følelser og komorbiditet, fx i form af depression. Kommunikation og konflikthåndtering Undervisningen i kommunikation og konflikthåndtering træner kommunikation og giver strategier til at håndtere konflikter. Der veksles mellem undervisning og øvelser. Da kommunikation, herunder rollefordeling mellem kommunikerende parter, perception og fortolkning af implicitte og eksplicitte budskaber hører til et udviklingsområde for mange elever, tilbydes undervisningen til størstedelen af eleverne. Stresshåndtering Mange af de udfordringer, som eleverne møder med at håndtere hverdagslivets krav og forventninger, sætter sig ofte som stressrelaterede tilstande hos dem. Vi tilbyder derfor forløb, der giver eleven indblik i, hvad stress er, og hvordan man via kompenserende strategier kan undgå eller dæmpe stress. Der er i undervisningen særligt fokus på identifikation af elevens individuelle stressfaktorer og strategier. Netværk og kammeratskaber Her får eleverne redskaber til at kunne indgå i netværk samt til, hvordan man kan fastholde venskaber. Undervisningen tager udgangspunkt i bl.a. oplæg om venskaber, kortlægning af elevernes eget netværk, snak om, hvad de mangler som en del af deres sociale liv, lave plancher eller skrive hvad eleverne kan lide at lave i deres fritid, lave en plan for, hvordan eleverne kommer til at lave mere af det, de godt kan lide, arrangere fritidsaktiviteter som en del af undervisningen, træning i smalltalk mm. Seksualundervisning Der tilbydes undervisning i temaer om kærester, seksualitet og parforhold, da de fleste elever pga. senmodning bliver optaget af emnet undervejs i deres STU-uddannelse. Det medfører akutte behov for viden, strategier, råd og vejledning. Undervisningen er målrettet drenge, piger eller som fællesundervisning i mindre grupper. Indholdet kan være at lære egne seksuelle grænser og behov at kende, at være/blive realistisk i forhold til, hvad samliv med en partner er og blive mere bevidst om, hvordan rollen som voksen kvinde eller mand kan udfyldes. HKI s STU deltager i den forbindelse hvert år i den landsdækkende kampagne Uge sex. Relationer, tanker og følelser Eleverne får træning i at udtrykke følelser og behov og til at registrere indre sansninger, herunder: Hvad fortæller vores indre sansninger os? Tanker hvordan påvirker vores tanker os? Hvad signalerer vi med vores kropssprog? Hvordan kan man aflæse andres følelser? Hvad er personlighed og hvem er du? Relationer hvilke fællesskaber indgår du i? 7

9 Selvtransport I HKIs STU arbejder vi målrettet med at støtte eleverne til at kunne transportere sig selvstændigt, da det giver frihed og mulighed for at opbygge og fastholde netværk og ofte er en forudsætning, hvis eleven skal videre i uddannelse eller beskæftigelse. For de elever, der endnu ikke kan navigere på egen hånd, tilbyder vi transporttræning i form af træning af offentlig transport, inkl. brug af Rejseplanen.dk, og cykeltræning. Interessefag De interessebårne undervisningstilbud har til formål at understøtte den faglige udvikling, møde eleverne der, hvor de er motiverede og stærke, samt at vise muligheder for fremtidige fritidsaktiviteter. Hver fredag udbyder vi derfor en række fag og aktiviteter, som matcher de unges interesser. Det er vigtigt for eleverne at kunne beskæftige sig med emner, der interesserer dem, og hvor de oplever at være rigtig gode. Interessefag bruges også til at præsentere eleverne for nye aktiviteter, som måske kan blive til en vedvarende interesse. Derudover har interessefag til formål at styrke elevens personlige og sociale kompetencer og netværksdannelse via forskellige aktiviteter. Eleverne er selv med til at ønske hvilke fag og aktiviteter, der skal udbydes i perioder af 8 uger, fx ekstra faglig undervisning i engelsk, dansk, matematik eller lektiecafé eller japansk, fitness, kreativt værksted, fritidshave projekt, go-kart, modelfly, football-manager, fiskeri, lav en film, lær at spil guitar, classic rock, klatring, bowling, rollespil, chokoladeri eller gyserklub. Arbejdsmarkedskendskab Vi tilbyder løbende undervisning om arbejdsmarkedsforhold gennem elevens STU-uddannelse. I den første halvdel af uddannelsen præsenterer vi muligheder inden for arbejdsmarkedet, hvilket bl.a. understøtter mulighederne for afklaring. I uddannelsens sidste halvdel inddrager vi erfaringer fra interne og eksterne praktikker, som understøttes af praktikforløb og undervisning i konkrete jobrelaterede elementer, fx udarbejdelse af jobansøgningsmateriale, jobsamtalen (teori og rollespil), virksomhedsorganisering, uddannelsesmuligheder, det danske arbejdsmarked og dagpengesystemet. Bo-undervisning Formålet med bo-undervisningen er, eleverne gennem tilrettelagte læringsforløb tilegner sig kompetencer, der gør dem i stand til at agere i deres eget liv. Eleverne skal opnå praktiske færdigheder og få erfaringer og forståelse af egne kompetencer og muligheder i forhold til ADL (almindelig daglig levevis). Undervisningen forbereder eleverne til at tage del i og medansvar for de problemstillinger, der vedrører madproduktion, forbrug i husholdningen samt i relation til kultur, sundhed og livskvalitet samt bæredygtighed. Der undervises i små grupper, som differentieres efter elevernes niveauer. Når det er muligt, inddrages it som et redskab i undervisningen, fx i forbindelse med visuelle opskrifter eller film med anvisninger til madlavning. Faget tænkes bredt og indeholder en vifte af temaer, der udbydes løbende gennem elevens STU-forløb på HKI. Undervisningens temaer omfatter fx hygiejne og rengøring, økonomisk mad, basisvarer, sund mad, fra jord til bord, husholdning, strygning, budget og privatøkonomi, sengeredning eller handyman vi samler møbler, maler, laver el og VVS og andre praktiske elementer. 8

10 Emneuge En gang årligt afholder vi en emneuge. Temaet skifter fra år til år, men indholdet har altid en almen dannende karakter og kan således indeholde aktiviteter i forhold til fx kulturelle eller historiske emner og oplevelser. Temaet kan også indeholde bevægelsesaktiviteter. Nogle elever har mulighed for at arbejde med produktorienterede projekter, mens andre arbejder med mere praktisk orienterede aktiviteter inden for temaet. Pauser Pauserne er aktive og strukturerede i STU en, da pauserne, udover at give en pause og et frirum, bliver brugt til at træne elevernes sociale kompetencer. Derfor foregår der i pauserne forskellige tilrettelagte aktiviteter. For at være sikre på, at eleverne ved, hvilke pauseaktiviteter der bliver tilbudt, visualiseres aktiviteterne, og de elever, der har behov for en styrende ramme for pausen, kan få det. HKI s STU er indrettet med mange mindre lokaler, pauseområder samt hygge- og stillekroge, så der altid er en ramme, der matcher den enkelte elevs behov. Pauseaktiviteterne kan fx være bordtennis, playstation/wii, spille på guitar eller keyboard, tid på internettet, youtube klip på en IA-tavle, en gåtur, bræt- og kortspil, bordfodbold, læsning eller kreative aktiviteter. Frokost Eleverne kan spise deres frokost i HKI s kantine, hvor der dagligt sælges kold mad, salat eller varme retter. Eleverne kan ligeledes medbringe deres egen mad og spise den i kantinen eller i STU ens eget køkken. I frokosten er der altid mindst et par undervisere omkring eleverne for at kunne støtte elever med behov for det til at opretholde en social ramme omkring måltidet. For de elever, der ikke fik husket deres madpakke, er der mulighed for at tage brød og pålæg i køleskabet. Ekskursioner Vi anvender hyppigt ture og ekskursioner som et redskab til understøttelse af undervisningens faglige indhold og målene om at præsentere eleverne for de muligheder, der er i deres nærmeste og regionale omverden. Derfor er der ekskursioner ca. en gang ugentligt for forskellige grupper elever, fx til Arken, Den blå planet, Eksperimentariet eller til Lego på vores studietur, jf. afsnittet nedenfor om studieturen. STUdietur Alle elever tilbydes at deltage i en årlig fondsfinansieret studietur, som understøtter undervisningen og lovgivningens overordnede formål med uddannelsen. Eleverne skal på turen, der foregår i Danmark og har en varighed på op til 4 døgn, opleve fagligt relevante aktiviteter om uddannelse og arbejdsmarked. Turen skal sikre praktisk bo-træning, herunder madlavning, rengøring, indløb, budgetstyring og tøjvask, hvor eleverne er med i så meget af planlægningen som muligt. Øvrigt indhold, der kan inddrages i elevens uddannelse Nedenstående indhold kan inddrages i elevens uddannelse, såfremt at dette er en specifikt ønske fra eleven eller det i samarbejde med vejlederen indarbejdes i den individuelle uddannelsesplan Praktisk værkstedsundervisning samt interne og eksterne praktikker For at forberede elever, der ikke umiddelbart er klar til ekstern praktik med det samme, benytter vi vores mange interne værksteder, som er samlet i et internt virksomhedscenter. Den praktiske undervisning bidrager således til at give specifikke kompetencer, som eleven kan bruge konkret i mødet med den virkelige verden. Men ikke mindst skaber det tryghed og et større overskud for eleven til at fokusere, fordi vedkommende ikke skal lære det hele på en gang ude i virkeligheden. 9

11 HKI s praktiketablering typisk i en fire-trins raket, hvor eleven gradvist udfordres og trænes i konfrontationen med den virkelige verden. Fire-trins raketten består af: 1) Virksomhedsforlagt undervisning på et eller flere af HKI s interne værksteder, 2) intern praktik på et eller flere af HKI s værksteder, 3) virksomhedsforlagt undervisning i en ekstern virksomhed, 4) ekstern praktik i en virksomhed, hvor eleven er på egen hånd. Hvis eleven er klar til at springe et eller flere trin over, tages der højde for det. HKI s værksteder HKI har et internt virksomhedscenter med en række værksteder, som tilbyder et virkelighedsnært miljø, idet flere værksteder er ordreproducerende og godkendt som praktiksteder til ordinære uddannelser. Der er således også tilknyttet lærlinge i uddannelse på flere af værkstederne. HKI s værksteder beskrives kort nedenfor. Snedkerværkstedet Snedkerværkstedet producerer mange forskellige møbelsnedkerprodukter for eksterne kunder, som designes af hhv. eksterne designere og HKI s to egne uddannede møbelsnedkere. Hertil kommer en nystartet serieproduktion af firmagaver. Således har eleverne mulighed for at være med fra udvikling af en prototype til endelig præsentation og produktion af et produkt. Værkstedet har en række moderne snedkermaskiner til rådighed, herunder CNC-maskiner, så eleverne også kan prøve at arbejde med programmering og dermed få et visuelt design til at blive til virkelighed. På værkstedet har man flere lærlinge tilknyttet, som uddanner sig til møbelsnedkere. Værkstedet kan understøtte elevens afklaring mod en fremtidig erhvervsretning inden for snedker/tømrerfaget og inden for design og produktion generelt. Cykelværksted Værkstedet er et center for specialcykler med tilhørende cykelbutik, hvor man arbejder med klargøring og montage af nye cykler, istandsættelse af brugte cykler, reparation af cykler samt salg af cykler. Eleverne kan således deltage i alt fra enkle opgaver inden for cykelmontage/reparation/istandsættelse til salg af cykler. Herudover er deltagelse i den daglige drift, inkl. oprydning og rengøring, gode opgaver ift. læring om samarbejde, struktur og planlægning. Værkstedet har en uddannet cykelmekaniker, der er tidligere underviser fra EUD på TEC. Værkstedet uddanner også lærlinge til cykelmontør og cykelmekaniker. Metalværksted På Metalværkstedet produceres der reservedele for fx off-shore, vindmølle- og medicinalindustrien. Her er mange varierede produktionsopgaver, herunder mulighed for at arbejde med CNC-maskiner og programmering i CadCam. Således har eleverne mulighed for at være med fra udvikling af en prototype til endelig præsentation og produktion af et produkt. Værkstedet uddanner lærlinge inden for retninger som CNC teknikker/assistent, industritekniker og værktøjsmager og kan således bidrage til afklaring mod en fremtidig erhvervsretning inden for disse områder eller som ufaglært arbejdsmand. På værkstedet er ansat en industritekniker og en værktøjsmager. 10

12 Finmekanisk værksted En afskærmet del af Metalværkstedet har en finmekanisk afdeling, hvor man arbejder med finere produktionsopgaver inden for metalfaget. Hertil kommer mulighed for at lave en robot eller andre tekniske opgaver. På værkstedet er ansat en medarbejder uddannet inden for metalbranchen. Kantine / køkken På værkstedet produceres der dagligt mad til mere end 200 borgere, elever, lærlinge, medarbejdere og eksterne samarbejdspartnere. Kantinen står ligeledes for HKI s interne mødeservicering og take-away ordning, ligesom der også er opgaver inden for opvask og rengøring af produktionskøkkenet samt kundebetjening og betjening af kassen. I kantinen arbejder medarbejdere med uddannelsesbaggrund som hhv. kok og husholdnings- og ernæringsøkonom. Der er tilknyttet lærlinge til køkkenet/kantinen, som uddanner sig til catere. Kantinen er således et godt værksted og praktiksted, der giver eleverne mulighed for at afprøve forskellige erhvervsretninger, herunder cater, kok, tjener, bager/konditor samt ufaglærte jobs som fx opvasker eller inden for rengøring. Kontor- og It-Centret Værkstedet arbejder med grundlæggende kontor- og administrationsopgaver, hvor de gængse itprogrammer fra Officepakken anvendes og trænes. Derudover står værkstedet for lettere opgaver som kopiering og postomdeling. Kontor- og It-Centret er ligeledes tilknyttet HKI s sekretariat og administration, der uddanner elever inden for kontorservice- og kontorassistentområdet. Det betyder, at et praktikforløb på værkstedet kan bestå af mange forskellige opgavetyper af forskellig sværhedsgrad, så kan tilpasses elevernes individuelle kompetencer og interesser. På værkstedet er tilknyttet en certificeret it-instruktør, som bl.a. underviser i pc-kørekort og Børsens Academy. Dette beskrives nærmere senere. Grafisk værksted På det grafiske værksted har eleverne mulighed for at kombinere deres it-interesse med grafisk opsætning. Eleverne kan her tilegne sig kompetencer inden for arbejdet med grafiske udtryk og æstetik via de itgrafiske programmer InDesign, Photoshop og Illustrator. Dette foregår ved supervision fra værkstedets uddannede grafiker. Eleverne starter med specifikke opgaver for at lære programmerne at kende, hvorefter de får målrettede opgaver eller kan arbejde med egne fremstillinger/produktioner. Det er desuden muligt at indgå i produktionen af de grafiske materialer, som værkstedet layouter og producerer til eksterne virksomheder. Værkstedet kan bidrage til at afklare eleverne mod den grafiske branche, fx skiltemaling, grafisk design og multimediedesign. Kunstneriet På værkstedet arbejdes der med fremstilling af kunst og billeder samt smykkeproduktion. Hertil kommer produktion af genstande til det offentlige rum. Produktionerne udstilles løbende på forskellige udstillinger i København og omegn, hvor de borgere, der er tilknyttet værkstedet, er med til at planlægge udstillingerne samt deltager i det omfang, de er i stand til. Værkstedets målgruppe er primært psykisk sårbare/sindslidende. Der er knyttet en uddannet billedkunstner til værkstedet samt en Erhvervs-PhD-studerende, der forsker i, om kunst har en sundhedsfremmende effekt for folk med sindslidelse. 11

13 Kreativt-/multiværksted På det kreative multiværksted kan der arbejdes meget alsidigt inden for fremstilling af kreative produkter, fx inden for syning, tegning, collager og billedmaling. For elever med interesse for design kan værkstedet også være en god ramme for kompetenceløft og læring samt understøtte afklaring mod kreative brancher. Medarbejderen på værkstedet er konstruktør og modelsyer. Mediatek- og biblioteksværksted STU ens eget mediatek og biblioteksværksted fungerer som et træningsværksted for eleverne, inden de skal ud i eksterne praktiker inden for bl.a. biblioteksområdet. Eleverne oplæres og sørger for registrering, katalogisering, trimning, indtastning i database og udlån til elever og medarbejdere. Kartonnagefabrikken Kartonnagefabrikken producerer papemballage for en række virksomheder. På fabrikken arbejdes der med hele produktionen, fra vi modtager pappet til det færdige produkt. Der stanses på baggrund af specialdesignede forme ud fra kundens ønsker, hvorefter emballagen skæres og samles. Alt på værkstedet foregår på en særlig maskinpark. På Kartonnagefabrikken arbejder flere medarbejdere på særlige vilkår, og produktionen styres af en maskinarbejder og en værkstedsassistent. Pakkeriet Pakkeriet udfører mange forskellige pakke- og montageopgaver for eksterne virksomheder. Værkstedet er roligt og har en struktureret ramme og er særligt velegnet til meget sårbare borgere/elever med behov for forudsigelighed og/eller ikke for hård fysisk aktivitet. Transport- og serviceafdeling Serviceafdelingen tager del i HKI s daglige drift og hjælper med simple vedligeholdelsesopgaver, herunder opfyldning, udskiftning af pærer og andre ejendomsservice funktioner. Til værkstedet er der ligeledes en transportenhed med hhv. en lastbil, varebil, personbil samt truck, der henter og bringer varer fra HKI s værksteder. Praktisk værkstedsundervisning Den praktiske værkstedsundervisning kan anvendes til at understøtte den faglige, personlige og sociale indlæring, herunder bo-undervisningen. Værkstedsundervisningen er ofte henlagt til at foregå på vores interne værksteder. Eksempelvis vil den praktiske undervisning i matematik kunne være at bygge en sæbekassebil. Det kan også være serviceopgaver, undervisning i, hvordan man maler et værelse, samling af IKEA møbler eller bagning i køkkenet. Sideløbende med de øvrige faglige tilbud kan eleven tilbydes forløb, hvor det praktiske arbejde kombineres med faglig læring. Der kan tilbydes flere former for praktisk værkstedsundervisning: Intern virksomhedsforlagt undervisning Undervisningen foregår ved, at en STU-underviser deltager i den praktiske værkstedsundervisning sammen med en gruppe elever. Gruppen vejledes og undervises af fagligt uddannet personale på værkstedet, fx en snedker eller en cykelmekaniker. Virksomhedsforlagt undervisning sikrer, at eleven gradvist bliver fortrolig 12

14 med værkstedet og opgaverne. Der arbejdes med indlæring af sociale spilleregler, og eleverne trænes gradvist i at lære at indgå i en arbejdssituation på en arbejdsplads. Individuel praktisk værkstedundervisning Her kan eleven målrette sin faglige identitet samt udvikle kompetencer inden for et håndværksfag. Det er en grundtanke i HKI s STU, at elevens værkstedsforløb efterfølgende suppleres med praktikophold hos én eller flere relevante virksomheder, og at der herved trænes i at overføre indlærte faglige og sociale kompetencer til den virkelige verden. Den praktiske værkstedsundervisning styrker også elevens kompetencer i forhold til, hvordan man indgår som kollega på en arbejdsplads, fx trænes der i skrevne og uskrevne regler omkring social omgang. HKI har erfaring med, at mange elever ikke har et klart og realistisk billede af, hvilken erhvervsfaglig retning de kan vælge. Den praktiske værkstedsundervisning har derfor også et afklarende element, fordi den over tid giver eleven et erfaringsgrundlag til at vælge til og fra. Afklaringen giver ligeledes mulighed for at identificere ressourcer og potentialer hos den enkelte elev og på baggrund af dette udvikle kompetencer til brug i ungdoms- og voksenlivet samt i evt. videre uddannelse og beskæftigelse. Kompetencekort I den praktiske værkstedsundervisning arbejdes der med at styrke elevernes kompetencer. I den forbindelse anvender HKI såkaldte kompetencekort i den interne praktik. Ved at anvende kompetencekort understøttes det praktiske arbejde på værkstederne, opkvalificeringen og elevernes udviklingsmål i forhold til de individuelle uddannelsesplaner for at skabe progression. Kompetencekortene kan niveauvurdere elevens kompetencer inden for et givent område og identificere, hvor der skal sættes ind med læring og udvikling. Fordelene ved kompetencekort er, at de dækker over en række afgrænsede områder (delmål/kompetencer), fx opvasken i køkken/kantine og ikke alle funktioner i køkkenet. Derved synliggøres også de små udviklingsskridt. Det grønne område/ grønt værksted Det grønne område er en vigtig del af HKI s STU-tilbud, hvor vi inddrager det på mange forskellige måder. Både teoretisk og praktik og både i nærmiljøet og uden for byen. Vores arbejde med det grønne område har flere formål. Et formål, der vedrører helbred og velvære, et alment dannende formål, og endeligt har det et erhvervsrettet formål. Grønt fokus i undervisningen I undervisningen har vi fokus på, at eleverne øger deres bevidsthed og opnår redskaber til at føre en grøn livsstil. Den teoretiske del indgår som et emne i samfundsfag. I den årlige emneuge kan emner om fx kildesortering, transport og forbrug af energi og øvrige ressourcer, herunder mad og emballage, indgå som projektorienterede og praktisk undervisning, hvor eleverne tager initiativ til og ansvar for intern kildesortering på STU en. Grøn projektorientering HKI er geografisk beliggende i Kbh. NV. og er blevet repræsenteret i formandskabet for Københavns Kommunes områdefornyelse, der gennemføres i samarbejde med Ministeriet for By og Land. Områdefornyelsen har hovedfokus på det grønne område, hvilket betyder, at der allerede er etableret samarbejder og afsat midler til at styrke HKI s grønne indsatser herigennem. 13

15 Grønne projekter/projekt By-bier Fra foråret 2014 igangsætter HKI bl.a. et projektforløb for STU-eleverne, der giver dem mulighed for at være med fra jord til bord. De bliver undervist og uddannet i håndtering af bier, honningproduktion og salg fra egne bybier. Projektet foregår i et samarbejde med den socialøkonomiske virksomhed Københavns Bybier og områdefornyelsen, udover HKI nu også har inddraget Københavns Kommunes STU-tilbud CSV. Det tætte samarbejde med andre STU-tilbud betyder desuden, at STU-eleverne får mulighed for at danne netværk med elever fra andre STU-tilbud. Praktik hos Amager Skovhjælpere Til virksomhedsforlagt undervisning og kortere eller længerevarende praktikker inden for det grønne område benytter vi os af vores underleverandør, Amager Skovhjælpere, som holder til ved Friluftshuset på Vestamagers Naturcenter. Amager Skovhjælpere er en rummelig socialøkonomisk arbejdsplads for mennesker med funktionsnedsættelse og særlige behov. Hos Amager Skovhjælpere kan eleverne bl.a. stå for følgende opgaver: Naturcentret Renholdelse af udendørsarealerne omkring centret Drift af affaldsplads, hvor publikum affaldssorterer Brændehåndtering, beskæring af træer og buske Rense tagrender og stå for små reparationer af bygninger Naturvejledningen/undervisning Skovhjælperne assisterer naturvejlederne Skovhjælperne assisterer ved opbygning af udstillinger Naturskolerne arrangerer vejledningsture for Skovhjælperne Arealerne Skovhjælperne inddrages i lettere forvaltningsopgaver og kan assistere skovløberne med: Tilsyn med dyr og indhegninger Tilsyn og småreparationer af publikums faciliteter (bålhuse, fugleskjul mm.) Lettere skovarbejde Praktik på Nordic Park (HKI Nordsjælland) HKI samarbejder med underleverandøren, Nordic Park, der fysisk ligger i Gribskov tæt på Heather Hills og stranden ved Rågeleje. Nordic Park består af et naturområde på 32 ha med skov, rekreative områder, ridefaciliteter, amfiteater, søer, grønne fællesarealer, boliger, sansehave, restaurant og kontorfaciliteter. På Nordic Park er der en del dyr, fx heste, får, katte og klappehøns. For elever, hvori det grønne område indgår i deres uddannelsesplan, tilbyder HKI mulighed for kortvarige praktikforløb på op til 14 dages varighed i Nordsjælland, hvor HKI i øvrigt har en STU-uddannelse, der ligger som en del af Nordic Park. HKI står for elevernes transport til/fra praktikken. På Nordic Park har eleverne mulighed for at indgå i et praktikforløb inden for gartneri og områdepleje eller i et forløb med fokus på heste, herunder pasning af heste og ridning. Praktikforløb inden for gartnerfaget/områdepleje De store udendørsarealer i Nordic Park tjener mange formål. Der er både mulighed for selvstændige opgaver samt opgaver, hvor flere elever arbejder sammen og går sammen med en værkstedsansvarlig. Praktikken kan have en varighed fra 1-14 dage. 14

16 Nordic Park har en sansehave, køkkenhave, cykelbane samt store græsarealer indhegnet til parkens dyr, mens andre skal give plads for aktiviteter, leg og arrangementer. Mulighederne er mange, og arbejdsopgaverne kan tilrettelægges ud fra den enkeltes behov og evner. Eksempler på indhold inden for gartneri og områdepleje: Opgaver med græs: Græsslåning med håndskubber og havetraktor, kantslåning med buskrydder, kantskæring, rivning, eftersåning, gødskning inkl. gødningsberegning og retablering Opgaver med træer og buske: Beskæring, fældning, opskæring, brændekløvning og flishugning Opgaver med beplantning: Plantning, lugning, gødskning inkl. gødningsberegning, forspiring til køkkenhaven, vanding Praktikforløb med heste Vi har ca. 20 heste på Nordic Park, som bliver anvendt til forskellige formål, fx til at give ansvar for pasning, rideterapi, handicapridning, ture og som kæledyr. Vi har erfaring med, at arbejdet og samværet med heste kan være et godt redskab, når vi arbejder med elevernes personlige udvikling og kompetencer. Især elever med funktionsnedsættelser og særlig følsomhed kan hjælpes til bedre trivsel. Her oplever vi, at relationen og samværet mellem hest og menneske, under guidning af trænet instruktør, kan give eleven bedre kontakt til sig selv og andre, bedre koncentrationsevne, indlæringsevne og generelt er stimulerende for udvikling. For andre elever er det at være omkring heste en drøm, en stor interesse eller et erhvervsrettet ønske. Fælles for alle er, at de opnår en relation med hesten og forpligter sig til opgaven med pasning/fodring. Undervisningen er både praktisk og teoretisk og indeholder: Personligt lederskab og grænser - hvor går min grænse, og hvor går andres? Kropssprog - tone op og ned for kropssprog At tage ansvar, selvdisciplin og mødestabilitet Arbejde konkret med de personlige udfordringer, finde frem til og styrke ressourcerne hos den enkelte Arbejde med selvværd og selvtillid Arbejde med målrettethed og vedholdenhed Rideteori og teknikker grundridning og sikkerhed Gangarte dressur og turridning De praktiske rutiner, som også er en vigtig del forløbet, består af: Staldarbejde, muge, feje, fodre, lukke heste ud/ind Vedligeholdelse af folde og udstyr Pasning af heste, strigle, rense hove mm. Aftaler med smed, dyrlæge mm. Træning af heste fra jorden Ridning Mad til mennesker/ køkken I HKI s STU arbejder vi med mad på to niveauer. Dels i forhold mestring af eget liv og dels med et erhvervsrettet fokus. Vi arbejder både teoretisk og praktisk med mad, måltider og madkultur som et centralt element i hverdagen, fordi mad og måltider ofte fungerer som et samlingspunkt og en social ramme. Det gør området til et vigtigt pædagogisk værktøj, hvor socialt samvær, spilleregler for måltidet samt samarbejdsevner er nogle af de læringselementer, der er i fokus. 15

17 Inddragelse af mad og køkken i bo-undervisningen I bo-undervisningen arbejder vi med mad i en praktisk og i en hjemkundskabsteoretisk kontekst. Vi underviser og er i dialog med eleverne om samspillet mellem natur, samfund og kultur samt elementer som etik, æstetik, handlemuligheder, sundhed og kvalitet, herunder økologi og bæredygtighed. Hertil kommer hjemkundskabsfagets kerneområder som madlavning, måltider, kost, levnedsmidler, hygiejne og forbrug. I undervisningen og den praktiske træning indgår også indkøb, matematik, fx madbudget og omregninger samt dansk (læse en opskrift). Der arbejdes i perioder tematiseret med fx studentermad, mad til gæster og sund kost. Vi støtter eleverne i at indarbejde rutiner i forhold til at spise morgenmad og frokost. For elever, der ikke altid når morgenmaden eller frokosten, er der mulighed for at få et let morgen- eller frokostmåltid, da det ikke må være en forhindring for god indlæring. Intern praktik i produktionskøkken Derudover anvender vi HKI s interne køkken/kantineværksted - et stort produktionskøkken med daglig madproduktion til mere end 200 mennesker - til praktik i form af intern virksomhedsforlagt praktisk undervisning eller selvstændig individuel praktik. Køkkenet er særligt velegnet til disse formål, fordi arbejdsopgaverne er alsidige og kan udfordre på mange forskellige niveauer I køkkenet indgår eleverne således i den daglige opgaveløsning, som består af madproduktion, madsalg og kundebetjening, rengøring, opvask og opdækning/afrydning ved møder og arrangementer. Ekstern praktik inden for mad/køkken De grundlæggende kompetencer, som eleverne får i forbindelse med bo-undervisning og intern praktik, fungerer som afsæt til eksterne praktikker. Her indgår eleverne i virksomhedens madfremstilling, enten i små grupper ved virksomhedsforlagt undervisning eller individuelt i en rigtig praktik. Kreative aktiviteter indenfor design, musik og produktion Vi anvender primært vores kreative aktiviteter som motivationsfaktor for elever med kreative interesser og for elever med mange nederlag i bagagen fra deres skoletid, som har brug for nogle succesoplevelser. Interessefag Hver uge tilbyder vi en række interessefag til alle elever. Det er eleverne, der fire gange årligt kommer med forslag til hvilke aktiviteter, der skal tilbydes undervisning og socialt fællesskab i. Her ønsker og vælger mange elever kreative aktiviteter, fx musik, guitarspil, modelbyg, billedkunst eller Manga tegning. STUdieblad På STU-uddannelsen skiftes eleverne til at skrive historier til studiebladet, hvor de deltager i produktion af tekst, billeder, den grafiske opsætning og tryk. Arbejdet giver eleverne erfaring med journalistisk arbejde, det træner deres faglige færdigherder og samarbejdsevner samt giver dem en succesoplevelse ved at se resultatet af eget arbejde. Teater En gang årligt arbejder en gruppe elever med opsætning af en juleteaterforestilling, der spilles for de øvrige elever. Tilbuddet anvendes primært af elever med interesse for teater og skuespil, hvor de kan være med i trygge rammer og samtidig få indblik i den meget komplekse opgave, som opsætning af en forestilling er. Her er eleverne med til alt fra udarbejdelse af manuskript og drejebog, opsætning af lys og lyd, udarbejdelse af kostumer, sceneopsætning, sminke mm. 16

18 Intern praktik inden for design og produktion For elever med interesse for kreative aktiviteter inden for design og produktion har vi flere værksteder, som kan anvendes til dette formål i form af praktisk værkstedsundervisning, som intern virksomhedsforlagt undervisning og til interne praktikker. Her kan eleverne være med til at udvikle, designe og producere forskellige produkter afhængig af interesse, så de på nærmeste hold kan opleve, hvordan processen foregår fra ide til færdigt produkt. Af interne værksteder til kreative aktiviteter har vi: Det Kreative Multiværksted Grafisk værksted Kunstneriet Snedkerværkstedet Metalværkstedet Kartonnagefabrikken Ekstern praktik inden for design og produktion Eleverne kan ligeledes komme i eksterne praktikker inden for design og produktion, hvor de udover den faglige opkvalificering og mulighed for at snuse til de konkrete opgaver, kan opleve, hvordan en given branche fungerer i den virkelige verden. Sundhed og pædagogik Arbejdet med sundhed og pædagogik foregår på to niveauer. Vi tilbyder både undervisning målrettet elevens eget liv, hvor sundhed er i fokus i forhold til bo-undervisning, mad og bevægelse, hvorved sundhedsperspektivet inddrages i elevernes hverdag. Og vi har et erhvervsrettet fokus for elever med interesse for og udviklingspotentiale til at arbejde indenfor sundhed eller pædagogik. Håndtering af eventuelt misbrug Der kan være elever, der ryger, eller hvor der ved uddannelsesstart eller undervejs identificeres et misbrug. For at bidrage til elevens sundhed og trivsel tilbydes der rygestopkurser. Til elever med misbrug tales der om dette ved de individuelle samtaler og lægges en plan for behandling via misbrugscenter, hvor der også sikres koordination med evt. andre igangværende indsatser. Socialfaglig undervisning Vores undervisning giver eleven viden og kompetencer forud for praktikker inden for sundhed og pædagogik. I de personlige og sociale undervisningsfag underviser vi fx i kommunikation og psykologi/pædagogik. Undervisningen bidrager til at klæde eleven på til at omgås andre mennesker, som er personlige kompetencer, der kan anvendes både i praktikker, fx i arbejdet på en daginstitution, og i privat sammenhæng. Virksomhedsforlagt undervisning For at understøtte elevernes individuelle ønsker kan vi tilbyde virksomhedsforlagt undervisning i fx en daginstitution eller inden for sundhedsområdet, herunder social- og sundhedshjælper/assistent faget. HKI har bl.a. samarbejde med virksomheder, hvor en underviser og et antal elever varetager en række opgaver, fx pædagogiske opgaver, service, køkken mm. Forløbet kan understøtte afklaringen af elevens kompetencer og interesser. 17

19 Individuelle praktikker Via vores brede virksomhedsnetværk kan der etableres individuelle praktikker inden for sundhed og pædagogik. Praktikkerne tilrettelægges, så de matcher elevens funktions- og kompetenceniveau. Her har vi fokus på at finde et rummeligt praktiksted, der desuden har opgavetyper, som motiverer eleven. Kompetencegivende kurser HKI s STU er kendetegnet ved at have et meget erhvervsrettet fokus med kompetenceløft af eleverne for øje. Det er derfor en helt naturlig del af vores tilgang i STU-uddannelsen, at vi altid indtænker muligheder for at understøtte elevens uddannelse og udvikling med kompetencegivende kurser. Det er vigtigt, at eleverne får reelle kompetencer og dokumentation for deres opkvalificering i deres videre vej ud i arbejdslivet. Derudover styrker det elevernes selvfølelse og motivation at blive evalueret og få papir på det, de kan. Især i forhold til elever, hvor progressionen sker i små skridt, kan dokumentation af formaliserede (del)kompetencer være vigtig. Tilbuddet om et kompetencegivende forløb tager udgangspunkt i elevens individuelle uddannelsesplan, fordi det er vigtigt, at forløbet giver mening og understøtter den enkelte elevs plan. Pc-kørekort / ICDL Modul 01: Grundlæggende informations teknologi Modul 02: Pc en og dens styresystem Modul 03: Tekstbehandling Modul 04: Regneark Modul 05: Databaser Modul 06: Præsentationsprogrammer Modul 07: Informationsnetværk - Internet Børsens Academy Office introduction (2010 DK/UK, 2007 DK/UK) Access (2007 DK/UK, 2003 DK) Excel (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Outlook (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Power-point (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Word (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Windows (Windows 7 DK/UK, Windows XP) Lotus Notes (DK/UK) Share-point Soft Skills (blindskrift, hurtiglæsning, personale samtaler, Photoshop, professionelt salg, skriftlig kommunikation, stressstyring) Interne kurser Brandslukning Første hjælps kursus Eksterne kurser Eksterne kurser i samarbejde med eksterne leverandører, fx: Hygiejnebevis (via Hotel og Restaurantskolen) Certifikat til gaffeltruck (via TEC) 18

20 Skolefaglige kompetencegivende kurser Inden for skolefaglige kompetencegivende kurser i eksternt regi tilbyder HKI følgende kurser i samarbejde med Voksenuddannelsescenter Frederiksberg: FVU test i læsning på alle fire niveauer FVU i test matematik i begge niveauer AVU undervisning og afsluttende prøve i dansk (FA) AVU undervisning og afsluttende prøve i matematik (FA) HF enkeltfag Internt kompetencebevis fra HKI s værksteder Når eleven er tilknyttet et forløb på et af HKI s værksteder, arbejder vedkommende med at lære basiskompetencer i tilknytning til det enkelte værksteds fagområde og vurderes i forhold til de kompetencer, der kræves af en nyudlært ordinær lærling. Elevens opnåede kompetencer dokumenteres i et kompetencebevis/kort fra værkstedet efter endt praktik og indgår i uddannelsens samlede kompetencepapir. Grønne certifikater Natur- og landsskabspleje, fx hegnopsætning/nedtagning eller arbejde med motorsav/ kædesav Publikum og service, fx udlejning af friluftsudstyr eller håndtering af kasse og Dankort Lastbil med monteret kran, fx start af bil/kran, støtteben/ underlags stabilitet eller sikkerhed Havetraktor, fx driftsfunktioner eller opkørsel på trailer Håndværk og værktøj, fx brug af el-kædesav eller skruemaskine Dyrehold, fx hestepleje eller fårpleje Arbejdsliv og arbejdspladskultur, fx stabilt fremmøde, medbringer frokost eller forstår/accepterer arbejdspladskultur Kompetencebevis i Horsemanship For elever, der har længere praktikforløb hos HKI s underleverandør Nordic Park, er der mulighed for at erhverve et certifikat i Horsemanship. Her er indholdet: Opnå tryghed/kendskab til hestene, herunder kropsbevidsthed Faste rutiner i arbejdet med hestene indarbejdes Der arbejdes med sikkerhed og mødedisciplin Selvværd og selvtillid - det personlige lederskab og rideteori Lederskab, integritet og samarbejde, relationen til hesten Målrettet træning med individuelle mål, ridning og evaluering af den enkelte og gruppen og de faglige og personlige mål Beviser og certifikater på erhvervede kompetencer anvendes til at styrke identitet og selvværd hos alle elever i målgruppen og vil fremadrettet kunne anvendes som dokumentation for det, de kan, og synliggøre, at de godt kan gennemføre et kursusforløb, en test eller en eksamen på ordinært niveau. 19

21 Yderligere information om tilbuddet Hvis du vil videre mere om It uddannelsen, herunder tilbuddets opbygning, organisering og muligheder for at tilbyde eleverne individuelle fleksible rammer og fremmøde, så er du velkommen til at kontakte os. Teamkoordinator Pia Johannessen Tlf.: Mail: Leder af STU Thomas Pinndal Tlf.: Mail: Salgs- og udviklingschef Karsten Bendix Tlf: Mail: 20

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. It uddannelsen

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. It uddannelsen HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner It uddannelsen It-uddannelsen HKI STU i samarbejde med TEC For unge med Autisme Spektrum Forstyrrelser/Asperger Syndrom HKI STU 2014 Indholdsfortegnelse It-uddannelsen...

Læs mere

HKI STU. stup. stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden

HKI STU. stup. stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner stup stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden For unge med psykiske vanskeligheder, psykisk syge eller psykisk sårbare, borderline el. lign. HKI STU 2014

Læs mere

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. HKI Uddannelsen

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. HKI Uddannelsen HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner HKI Uddannelsen HKI-uddannelsen For unge med generelle indlæringsvanskeligheder og unge med gennemgribende udviklingsforstyrrelser, fx autisme eller ADHD HKI

Læs mere

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Det er en 3-årig uddannelse, der tilrettelægges helt efter den unges behov og ønsker. Hvis man skal have en STU, skal man henvende

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.

Læs mere

d or livet Læring f StudieNor

d or livet Læring f StudieNor i d Stu d r o N e Læ r livet r o f ing Velkommen til StudieNord StudieNord er et uddannelses- og aktivitetstilbud for dig, som er i alderen 15-26 år. Ønsker du: At kvalificere dig til videre uddannelse

Læs mere

Overvejelser omkring STU Forløb for XX cpr. XX

Overvejelser omkring STU Forløb for XX cpr. XX Tinnetgaard Bo- og Erhvervsskole d. 15.10.09 Overvejelser omkring STU Forløb for XX cpr. XX Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Dette dels i forhold til hvilket arbejde / beskæftigelse

Læs mere

Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU)

Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med uddannelsen Fra 1. august 2007 er der et lovkrav om at alle kommuner skal tilbyde en ungdomsuddannelse til unge med særlige behov. Uddannelsen

Læs mere

Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser

Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Forberedelse til arbejde/uddannelse: Sociale kompetencer Praktik STU STU er Struer kommunes årige Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse for unge mellem 6 år og

Læs mere

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,

Læs mere

AspIT. fokuseret talent til erhvervslivet. aspit.dk I aspit@aspit.dk I Telefon 33 34 49 01

AspIT. fokuseret talent til erhvervslivet. aspit.dk I aspit@aspit.dk I Telefon 33 34 49 01 AspIT fokuseret talent til erhvervslivet de n e k k sdæ Et landnelsestilbud uddan aspit.dk I aspit@aspit.dk I Telefon 33 34 49 01 AspIT - Et landsdækkende tilbud til unge med Autisme Spektrum Forstyrrelse

Læs mere

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen Center for Livskompetencer unik læring én indgang flere muligheder Personlig udvikling Personlige valg Din ret til at vælge selv Fredselsker Frontkæmper Perfektionist

Læs mere

Rehabiliterings- og Aktivitetscenter RESSOURCEFORLØB, BESKÆFTIGELSE & STU

Rehabiliterings- og Aktivitetscenter RESSOURCEFORLØB, BESKÆFTIGELSE & STU Rehabiliterings- og Aktivitetscenter RESSOURCEFORLØB, BESKÆFTIGELSE & STU Granhøjen er internationalt ISO 9001: 2008-certificeret Granhøjen er internationalt ISO-certificeret. Certificeringen er sket for

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne

Læs mere

Center for Handicap, Roskilde Kommune:

Center for Handicap, Roskilde Kommune: Center for Handicap, Roskilde Kommune: Den faglige tilgang og de konkrete tilbud Indledning Center for Handicap (CfH) blev dannet i 2010. En lang række tilbud om støtte og hjælp, aktivitet og beskæftigelse

Læs mere

Basen STU Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse EUA Erhvervs- og uddannelsesafklaringsforløb

Basen STU Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse EUA Erhvervs- og uddannelsesafklaringsforløb Basen STU Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse EUA Erhvervs- og uddannelsesafklaringsforløb Til unge med særlige udfordringer BE YOURSELF; EVERYONE ELSE IS ALREADY TAKEN Oscar Wilde Basen STU & EUA Basen

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro:

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro: Værkstedet Hjortebro: Ledelse: Marianne Møller er områdeleder for Haderslev kommunes beskyttede værksteder. Der ansættes ny værkstedsleder på Hjortebro 1. august 2010. Tlf. og Mail: 73530030. Mail lehe@haderslev.dk.

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

Velkommen til Ulstrup Efterskole

Velkommen til Ulstrup Efterskole V Velkommen til Ulstrup Efterskole Værdigrundlag Ulstrup Efterskoles værdier bygger på en gensidig ansvarlighed, arbejdsfællesskab og respekt for forskelligheden, således at den enkelte elev, gennem praktiske

Læs mere

Kompetenceudvikling og trivsel i Rengøringsenheden

Kompetenceudvikling og trivsel i Rengøringsenheden Kompetenceudvikling og trivsel i Rengøringsenheden Baggrund For at alle medarbejdere i Aalborg kommunes rengøringsenhed skal have en mulighed for dels at kunne have en lang udløbsdato som medarbejder indenfor

Læs mere

Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet

Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Godkendt af Voksen- og Plejeudvalget på møde den 24.11.2011 Godkendt af Kommunalbestyrelsen på

Læs mere

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Jobcenter Vordingborg har benyttet årets første kvartal til at tilrettelægge de første elementer som skal indgå i projekt den særlige uddannelsesindsats.

Læs mere

Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK

Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK Introduktion til læseplan for idrætsfagets bidrag til sundhedsundervisning i FMK Det virker umiddelbart indlysende at idrætsundervisningen i skolen skal være en del af sundhedsundervisningen. Det er alment

Læs mere

Vejby Bo & Beskæftigelse STU Nordsjælland

Vejby Bo & Beskæftigelse STU Nordsjælland Vejby Bo & Beskæftigelse STU Nordsjælland Botilbud - bygger bro mellem ungdomsliv og voksenliv Beskæftigelse - der giver mening - på individuelle præmisser STU - for dig der er noget særligt Indholdsfortegnelse

Læs mere

EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV

EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV EN SÆRLIG SKOLE TIL SÆRLIGE BEHOV OM OS Stubbekøbing Efterskole har siden oprettelsen i 1999 været stærkt engageret i målgruppen af unge med særlige behov, eller som det er blevet populært at sige - unge

Læs mere

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset

Læs mere

Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015.

Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Sagsnr.: 2013-009827-2 Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Skolens profil STU Middelfart er Middelfart Kommunes tilbud

Læs mere

Hammeren Produktionsskolen Vest

Hammeren Produktionsskolen Vest Virksomhedsplan 2015 Hammeren Produktionsskolen Vest Formål og målgrupper Hammeren- Produktionsskolen Vest er en selvejende statslig uddannelsesinstitution med vedtægter, der er godkendt af kommunalbestyrelsen

Læs mere

STU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv

STU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse STU - med indhold og perspektiv www.hedehuset.dk - en forskel, der gør en forskel Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse Harlekin Dagbeskæftigelse og Bostøtte Botilbuddene

Læs mere

GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE

GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE GRIBSKOV PRODUKTIONSSKOLE VIRKSOMHEDSPLAN 2015 Virksomhedsplan 2015 Gribskov Produktionsskole Indholdsfortegnelse Indledning... side 2 Formål... side 2 Økonomi... side 3 Organisering af produktionsskolen...

Læs mere

Specialhøjskolen 2009-10

Specialhøjskolen 2009-10 Specialhøjskolen 2009-10 Roskilde - skolen for dig der er noget særligt! Vi tilbyder specialundervisning indenfor: Dansk Matematik Engelsk IT Samfundsfag Velkommen Kurser Introforløb Velkommen Den indledende

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag ? Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad ung til voksen - forbereder dig til voksentilværelsen og giver dig hjælp til afklaring af

Læs mere

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:

Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens

Læs mere

Auto Snedkeri Kantine Tekstil Gartneri Roskilde Festival Teltudlejning. Fysisk træning ADL-undervisning Specialundervisning Kørekort Praktik Rejser IT

Auto Snedkeri Kantine Tekstil Gartneri Roskilde Festival Teltudlejning. Fysisk træning ADL-undervisning Specialundervisning Kørekort Praktik Rejser IT Fysisk træning ADL-undervisning Specialundervisning Kørekort Praktik Rejser IT Auto Snedkeri Kantine Tekstil Gartneri Roskilde Festival Teltudlejning Erhvervstræning, ADL, undervisning og mentor STU på

Læs mere

STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år

STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU-Lundvej tilbyder en individuel ungdomsuddannelse til dig, som er mellem 16-25 år og er: *Ung med omfattende fysiske handicap *Ung med omfattende fysiske og udviklingsmæssige

Læs mere

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER Produktionsskoleforeningen proklamerer hermed følgende tekst som de danske produktionsskolers charter om grundlæggende principper for produktionsskoleformen 1 Forord

Læs mere

Velkommen til STU Favrskov - et uddannelsesforløb for unge med særlige behov

Velkommen til STU Favrskov - et uddannelsesforløb for unge med særlige behov Velkommen til STU Favrskov - et uddannelsesforløb for unge med særlige behov Det er ikke bestemte typer af funktionsnedsættelser eller bestemte diagnoser, der er afgørende for den unges berettigelse til

Læs mere

Valgfag for 7.-9. klasse

Valgfag for 7.-9. klasse Baggesenskolen Beskrivelse af skolens valgfag Valgfag for 7.-9. klasse Boldspil Event Engelsk Fashion, Art & Design Fransk Få dit 12-tal i matematik Hjemkundskab med fokus på sund kost og motion Outdoor

Læs mere

Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser

Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Anorexi-Projektet Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Århus Kommune Socialcenter Centrum Socialforvaltningen Bilag 1, side 1 Beskrivelse af bostøttens indsats i forhold til 6 unge kvinder,

Læs mere

HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER

HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER Skolen ved Sorte Hest er et selvejende skole og dagbehandlingstilbud for børn i den skolepligtige

Læs mere

Chaplin. Hvem er vi. Ressourceforløb

Chaplin. Hvem er vi. Ressourceforløb Chaplin Hvem er vi Den socialøkonomiske virksomhed Chaplin i Helsingør blev etableret i 2003 og er baseret på at udvikle og integrere unge og voksne mennesker med særlige behov personligt, fagligt og socialt.

Læs mere

TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af

TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af TILBAGE TIL FREMTIDEN - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af HVAD ER TILBAGE TIL FREMTIDEN? Tilbage til Fremtiden

Læs mere

STU. Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse

STU. Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse STU Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse Autismecenter Nord-Bo Autismecenter Nord-Bo er en ikke-erhvervsdrivende fond, og blev etableret i 1998 som et lære- og værested omfattende et individuelt tilrettelagt

Læs mere

Dagtilbud Autismecenter Nord-Bo kan give dagtilbud til personer, der er diagnosticeret med en autismespektrumforstyrrelse.

Dagtilbud Autismecenter Nord-Bo kan give dagtilbud til personer, der er diagnosticeret med en autismespektrumforstyrrelse. Dagtilbud Autismecenter Nord-Bo Autismecenter Nord-Bo er en ikke-erhvervsdrivende fond, og blev etableret i 1998 som et lære- og værested omfattende et individuelt tilrettelagt og struktureret pædagogisk

Læs mere

Din vej til Uddannelse & Afklaring...

Din vej til Uddannelse & Afklaring... Din vej til Uddannelse & Afklaring... Glostrup Produktionshøjskole tilbyder undervisnings- og vejledningsforløb for unge under 25 år, som ikke har gennemført en ungdomsuddannelse. Undervisningen på skolens

Læs mere

Skabelon til projektbeskrivelse

Skabelon til projektbeskrivelse Skabelon til projektbeskrivelse 1. Projektets titel: Livsstilsintervention med Løsninger for Livet 2. Baggrund: Beskriv baggrunden for at der er taget initiativ til projektet, samt hvilken viden projektet

Læs mere

Brobygningskurser på Erhvervsskolen Nordsjælland. Brobygning kontakt Koordinator: Fagretning Formål Indhold Tid, sted, transport og info

Brobygningskurser på Erhvervsskolen Nordsjælland. Brobygning kontakt Koordinator: Fagretning Formål Indhold Tid, sted, transport og info skurser på Fagretningen Benzin og spænding Auto Vi giver dig kendskab til indhold og opbygning af de faglige og teoretiske områder inden for fagretningen. I løbet af ugen vil du lære om nogle af de opgaver

Læs mere

Haugegaard. En del af

Haugegaard. En del af Haugegaard Et udviklingsorienteret bo-, arbejds- og aktivitetstilbud for unge voksne med neurologiske og psykosociale problemstillinger, fx autisme, ADHD, OCD, lettere hjerneskader og dysfunktioner En

Læs mere

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte Unge og uddannelse Indsatser for de mest udsatte Hvilke unge? Kombination af flere forhold: Psykiske lidelser som fx ADHD, angst, aspergers, depression, stress, lavt selvværd, bipolare lidelser, problemer

Læs mere

Oversigt over aktive tilbud og projekter 2014

Oversigt over aktive tilbud og projekter 2014 Leverandør AS3 Forventet udgift i 2014 med og uden kompetencegivende uddannelse under 30 år 1.810.000 kr. 2. Forsikrede ledige over 50 år De ledige udlægges med myndighed til Anden Aktør i 52 uger. I de

Læs mere

VALGAVIS. 7., 8., 9. årgang på Virring Skole. 13-05-2014 Q:\Elever-klasser\Elevvalg\Valgavis 7-8-9 2014-2015.doc

VALGAVIS. 7., 8., 9. årgang på Virring Skole. 13-05-2014 Q:\Elever-klasser\Elevvalg\Valgavis 7-8-9 2014-2015.doc VALGAVIS 7., 8., 9. årgang på Virring Skole Til elever i 6., 7. eller 8. klasse og deres forældre. Af hensyn til planlægningen er det nødvendigt, at eleverne allerede nu vælger valg- og tilbudsfag for

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse?

Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Reformen af erhvervsuddannelserne er et paradigmeskift, som lægger op til en ny kvalitetsdagsorden med fokus på folkeskolens uddannelsesparate elever,

Læs mere

WASP. i overskrifter

WASP. i overskrifter WASP i overskrifter WASP Work And School Project Hvad er WASP? WASP er til unge fra 7.-9. årg., der af en eller anden årsag har mistet motivationen for den daglige skolegang eller har svært ved at se meningen

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Ressourceforløb Center for Socialpsykiatri Impuls Kursuscenter og Cafe Aroma

Ressourceforløb Center for Socialpsykiatri Impuls Kursuscenter og Cafe Aroma Nov. 2014 2.udgave Ressourceforløb Center for Socialpsykiatri Impuls Kursuscenter og Cafe Aroma Impuls og Cafe Aroma er Center for Socialpsykiatris tilbud til borgere, der ønsker et tilpasset beskæftigelses

Læs mere

DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2013-2014

DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2013-2014 De 6 kerneområder: - Personlig udvikling - Social udvikling - Sprog og kommunikation - Bevægelse, idræt og motorik - Kulturelle udtryksformer - Natur DUS INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2013-2014 Denne indholdsplan

Læs mere

Beskæftigelse 103. Café, køkken, bolcher, 3D, butik, pedel. Arbejde på Chaplin. Afklarende praktik. Ansættelse. Et rigtigt arbejde...

Beskæftigelse 103. Café, køkken, bolcher, 3D, butik, pedel. Arbejde på Chaplin. Afklarende praktik. Ansættelse. Et rigtigt arbejde... BO, BESKÆFTIGELSE OG UDDANNELSE Beskæftigelse 103 Café, køkken, bolcher, 3D, butik, pedel Et rigtigt arbejde... I Chaplins beskæftigelsestilbud er medarbejderne i front i den daglige drift. Her varetager

Læs mere

Information til virksomheden om praktik på multimediedesigneruddannels en

Information til virksomheden om praktik på multimediedesigneruddannels en Information til virksomheden om praktik på multimediedesigneruddannels en Kære virksomhed, Tak fordi du sammen med Cphbusiness vil være med til at færdiguddanne vores multimediedesignere. Her har vi samlet

Læs mere

Bofællesskaberne 2013-2015

Bofællesskaberne 2013-2015 En beskrivelse af målgruppe, metoder, tilgange og ydelser, der understøtter borgernes behov og udvikling i Bofællesskaberne 2013-2015 Målgruppen Bofællesskaberne består af 5 teams, Team Vesterbro, Team

Læs mere

1 STU Skovbrynet Den 3 årige ungdomsuddannelse for udviklingshæmmede ved STU Skovbrynet er lovmæssigt forankret i Lov om ungdomsuddannelse for unge

1 STU Skovbrynet Den 3 årige ungdomsuddannelse for udviklingshæmmede ved STU Skovbrynet er lovmæssigt forankret i Lov om ungdomsuddannelse for unge 1 STU Skovbrynet Den 3 årige ungdomsuddannelse for udviklingshæmmede ved STU Skovbrynet er lovmæssigt forankret i Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov.(lov nr.564 af 6.6.2007). STU Skovbrynet

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2014 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 2. MÅL

Læs mere

Ydelseskatalog for Center for beskyttet beskæftigelse

Ydelseskatalog for Center for beskyttet beskæftigelse Ydelseskatalog for Center for beskyttet beskæftigelse Rammer og formål Lovgrundlag: Lov om Social Service 103 Kvalitetsstandard: Kvalitetsstandard for Lov om Social Service 103 Formål: At tilbyde beskyttet

Læs mere

Mennesker i vækst. Vil du og din virksomhed åbne dørene og hjælpe et menneske på vej til arbejdsmarkedet?

Mennesker i vækst. Vil du og din virksomhed åbne dørene og hjælpe et menneske på vej til arbejdsmarkedet? Mennesker i vækst Vil du og din virksomhed åbne dørene og hjælpe et menneske på vej til arbejdsmarkedet? indhold 04 Åbn døren 07 Hvem har brug for virksomheden? 08 Hvad tilbyder væksthuset? 11 Hvad er

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Hjørnet gruppe 1-2

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Hjørnet gruppe 1-2 Odder Kommune KVALITETSSTANDARD FOR fabos Hjørnet gruppe 1-2 Overordnet formål med indsatsen: indgår i 85/83 i Serviceloven.Støtte til voksne, som har en varig betydelig nedsat funktionsevne, og som derfor

Læs mere

Velkommen til Stavnsholtskolen

Velkommen til Stavnsholtskolen Velkommen til Stavnsholtskolen 1 Velkommen til Stavnsholtskolen Jeg vil sammen med skolens personale byde velkommen til en folkeskole i rivende udvikling. Stavnsholtskolen er en visionær skole, hvor alle

Læs mere

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Krogen

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Krogen Odder Kommune KVALITETSSTANDARD FOR fabos Krogen Overordnet formål med indsatsen: dækker ydelsen? med indgår i 85/83 i Serviceloven Støtte til voksne, som har en varig betydelig nedsat funktionsevne, og

Læs mere

Info til franchise -tager hos

Info til franchise -tager hos Info til franchise -tager hos Arbejde til unge med udviklingshæmning og andre med kognitive vanskeligheder hos rbejde til unge ed ud - iklings - æmning hos cdonald s Den udviklingshæmmede og andre med

Læs mere

UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Akademiuddannelser

UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Akademiuddannelser UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Akademiuddannelser 2 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLTS DIPLOMUDDANNELSER Praktisk Personlig vejledning Kontakt studievejlederne i Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler på

Læs mere

Handicap Bo og Beskæftigelse

Handicap Bo og Beskæftigelse Samværs- og aktivitetstilbud Vores pædagogiske målsætning er at skabe et struktureret miljø, hvor der fokuseres på udvikling, gode oplevelser og en meningsfuld hverdag. Borgerne har vedvarende fysiske

Læs mere

vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige

vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige vejen til det gode voksenliv STU - særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for de 15-25 årige Om os Skolen på Borgervænget er en del af Lavuk. Vi er et lille trygt skoletilbud der tager imod vores elever

Læs mere

Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd.

Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd. Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Aalborg Skolevæsen har udarbejdet seks indsatsområder for at sikre en vis ensartethed i det daglige arbejde med børnene. De 6 indsatsområder er: - Personlig udvikling

Læs mere

Udviklingsforløb. Optræning mhp. det ordinær arbejdsmarked

Udviklingsforløb. Optræning mhp. det ordinær arbejdsmarked Jobigen Udviklingsforløb Optræning mhp. det ordinær arbejdsmarked Udviklingsforløb Velkommen til Jobigen Jobigen er en del af Jobcenter Kolding. Vores tilbud er målrettet dig, der modtager sygedagpenge.

Læs mere

Servicedeklaration for Broskolen April 2014

Servicedeklaration for Broskolen April 2014 Servicedeklaration for Broskolen April 2014 Brogade 2B, 4700 Næstved Tlf. 71 72 69 51 Skoleleder: René Vilsted Hjemmeside: www.broskolen-stu.dk E-mail: kontakt@broskolen-stu.dk Lovgrundlag 3 Vision og

Læs mere

Lundevej 18D - beskrivelse af Kollegiet

Lundevej 18D - beskrivelse af Kollegiet Lundevej 18D - beskrivelse af Kollegiet Dag- og døgnafdelingen Lovgrundlag Kollegiet er opført jf. Lov om almene boliger 5 stk. 3. Det er Frederikssund kommune, der har anvisningsretten til lejlighederne.

Læs mere

HARLØSE SKOLE 2014-2015 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE

HARLØSE SKOLE 2014-2015 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE HARLØSE SKOLE 2014-2015 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE Børn med særlige behov har brug for voksne med særlig viden Harløse Skole i Hillerød kommune er en specialskole for

Læs mere

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie 1 Indledning. Socialministeriets krav om udarbejdelse af kvalitetsstandard for botilbud egnet til ophold er hjemlet i 139 i lov

Læs mere

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag.

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag. Tilsyn Køng Idrætsfriskole i skoleåret 2011-2012 Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole er det vores opgave at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk

Læs mere

Info til franchise -tager hos

Info til franchise -tager hos Info til franchise -tager hos Arbejde til unge med udviklings - hæmning hos rbejde til unge ed ud - iklings - æmning hos cdonald s Unge mennesker med udviklingshæmning skal have en reel mulighed for at

Læs mere

Tilbudsvifte til unge kontanthjælpsmodtagere

Tilbudsvifte til unge kontanthjælpsmodtagere Tilbudsvifte til unge kontanthjælpsmodtagere Beskrivelse af målgruppen Unge kontanthjælpsmodtagere ; For de unge i alderen 18-29 år, der kommer i kontakt med kontanthjælpssystemet afhænger indsatsen om

Læs mere

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Læreplan 2009 Den pædagogiske læreplans 6 temaer er integreret i vores daglige praksis og kultur, i en både formel og uformel form. For at give børnene de bedste

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 Overordnet formål med Håndværk og Design. På 4., 5. og 6., 7. klassetrin arbejder vi med Håndværk og Design. I 4. klasse inkluderer faget også et kvartalsforløb

Læs mere

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole På Elsesminde Odense Produktions-Højskole arbejder vi hele tiden på at udvikle pædagogikken og indsatserne,

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

SUF BETA. Målrettede og individuelle arbejdsprøvnings- og mentorforløb med fast kontaktperson

SUF BETA. Målrettede og individuelle arbejdsprøvnings- og mentorforløb med fast kontaktperson Målrettede og individuelle arbejdsprøvnings- og mentorforløb med fast kontaktperson Mentorpakke Personlige og tætte kontaktforløb med støtte til arbejdsmarkeds- og uddannelsesforløb Arbejdsprøvningspakke

Læs mere

Sunde og glade børn lærer bedre

Sunde og glade børn lærer bedre Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen

Læs mere

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategiens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Strategi for alle børn og unges læring,

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

Erhvervs- og virksomhedsrettede tilbud til ledige i A-kasser og Jobcentre - særligt tilrettelagte kurser.

Erhvervs- og virksomhedsrettede tilbud til ledige i A-kasser og Jobcentre - særligt tilrettelagte kurser. Erhvervs- og virksomhedsrettede tilbud til ledige i A-kasser og Jobcentre - særligt tilrettelagte kurser. Ishøj Daghøjskole tilbyder virksomheds- og erhvervsrettede holdforløb, med henblik på at introducere

Læs mere

Undervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2015/16

Undervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2015/16 Center for Specialundervisning for Voksne Vejle Undervisning for personer med senhjerneskade på CSV Vejle Skoleår 2015/16 Voksenspecialundervisningen Solsikkevej 6 7100 Vejle 51 71 68 32 CSV Vejle tilbyder

Læs mere

FAKTUELLE OPLYSNINGER. Virksomhedsleder Hanne Steen Tlf. 25363231 Mail: hst@cfd.dk. Stedfortræder Karina Milton Tlf. 51315343 Mail: kbn@cfd.

FAKTUELLE OPLYSNINGER. Virksomhedsleder Hanne Steen Tlf. 25363231 Mail: hst@cfd.dk. Stedfortræder Karina Milton Tlf. 51315343 Mail: kbn@cfd. Lovgrundlag: Serviceloven 85 FAKTUELLE OPLYSNINGER Kontaktoplysninger Støttecenter Hovedstaden Jernbanevej 10-12 2600 Glostrup Tlf. 44391310 Fax: 44391311 Mail: hst@cfd.dk Virksomhedsleder Hanne Steen

Læs mere

SKOLERNE I ODSHERRED NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE INTRODUKTION TIL LINJER FOR ELEVER I KOMMENDE 7. KLASSER

SKOLERNE I ODSHERRED NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE INTRODUKTION TIL LINJER FOR ELEVER I KOMMENDE 7. KLASSER SKOLERNE I ODSHERRED NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE INTRODUKTION TIL LINJER FOR ELEVER I KOMMENDE 7. KLASSER 1 NÅR DU SKAL VÆLGE LINJE Denne folder er en oversigt over, hvilke linjer, du som elev kan vælge imellem,

Læs mere

TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015. eucnord.dk

TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015. eucnord.dk TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015 eucnord.dk Velkommen til HTX Hjørring Studieforberedelse og almendannelse Teknisk Gymnasium tilbyder et fællesskab, hvor aktiviteterne

Læs mere

Indholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2

Indholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2 Indholdsbeskrivelse Indholdsbeskrivelse...1 1. Projektkoordinator/medarbejder...2 2. Baggrunden for pilotprojektet...2 3. Formål...2 4. Målgruppe...2 5. Metode og arbejdsbeskrivelse...3 5.1. Empowerment

Læs mere

VIRKSOMHEDSPLAN 2014-2015 FOR KLØVERENGEN

VIRKSOMHEDSPLAN 2014-2015 FOR KLØVERENGEN VIRKSOMHEDSPLAN 2014-2015 FOR KLØVERENGEN 1 Kløverengens virksomhedsplan 2014-2015 Indhold Indledning... 3 Hvad er der sket i 2013... 3 Hvorfor en virksomhedsplan?... 4 Hvad er Kløverengen?... 4 Botilbud...

Læs mere