Diciplin. Trivsel SVAR & BYT. At blive set. At være god nok At være en del af en flok. At deltage i noget meningsfyldt.

Transkript

1 Rum, Ro, rum rammer og rammer og ro i klassen i klassen SVAR & BYT At blive set Trivsel At være god nok At være en del af en flok At deltage i noget meningsfyldt At føle sig tryg Diciplin At kende sin rolle At kunne følge spillets regler

2 Mange måder at lære på Inddrage krop og intellekt Den enkelte elevs læringsstil Udgangspunkt i den enkelte elev Vægt på det positive Lyst til at lære Inspirerende miljø Elevens personlige og sociale udvikling Arbejdsmetoder og udtryksformer Medbestemmelse og medansvar Udvikle alle evner og anlæg Respekt for andre Lære sammen med andre Samspil og samarbejde Regler og rutiner Fælles værdier Undervisningsdifferentiering Materialer Tid Krav Læringsmål Afvekslende undervisning (korte intervaller bevægelse) Mange intelligenser Læringsstile

3 Howard Gardners 8 intelligenser: Sproglig intelligens Tænker i talte og skrevne ord elsker at læse, skrive, fortælle, lytte, diskutere har brug for bøger og skriveredskaber Stimuleres af oplæsning, teater Logisk Matematisk Tænker i ræsonne-menter, problemløsende, tal Mønstre Elsker at regne, stille spørgsmål, undersøge Kategoriserer og finder sammenhænge Har brug for måleinstrumenter etc. Rumlig (Spatial) Tænker i forestillinger, former og farver Elsker at udforme ting, bygge, dagdrømme Husker i billeder Er gode til at navigere Har brug for tegnematr. byggematr. Krops-kinæstetisk Tænker i ting der påvirker kroppen. Dygtige til at bruge hænder og krop Elsker at bevæge sig og røre ved ting Gode til sport, dans, håndværk Har brug for praktisk indlæring Musisk Er følsom overfor rytme og stemninger. elsker at synge, tromme, lytte til musik har brug for adgang til instrumenter, baggrundsmusik udtrykker sig gerne i rytme, sang osv. Interpersonel Evne til at forstå andre og fungere i samspil på mange forskellige måder elsker at have mange venner gode til at organisere og lede har brug for samtale, samarbejde, fælles oplevelser Intrapersonel Tænker dybt over tingene. Evnen til at forstå egne følelser elsker at drømme, fordybe sig gode til at arbejde alene, vedholdende behøver tid til sig selv, afkroge Naturalistiske Evne til at aflæse og forstå naturen Elsker at klassificere og finde mønstre gode til at læse spillet og se sammenhænge behøver eksperimenter og ekspeditioner Fortæl om din sommerferie: Find dem i A4 størrelse på min hjemmeside: Klik på fagene klik på indskoling Klik på undervisning klik på ideer til Undervisningsforløb

4 Samlingskrogen fællesskab, tryghed Sange - Sanglege Lege Sproglege (spørgelege, hvad er spørgsmålet?, kategorisering) Ros (Har nogen lagt mærke til?, Sig noget pænt til sidemanden, skal du have ros?) Reflektioner/fantasi (Hvad vil du absolut ikke fotografere?, hvad er du bange for?, Hvis du var konge.) Ugens billede Ugens melodi Ugens tekst/rim Ugens nyhed Emner til fælles-drøftelse - tæt på barnets verden, fokus på glæder og bekymringer, kendskab til hinanden Dyr (yndlingsdyr, mit kæledyr, hvilket dyr ville du være (hvorfor)? Arbejde (hvad kunne du tænke dig at være..?, hvad arbejder dine forældre med, hvad kunne du ikke tænke dig at arbejde med?, hvilket arbejde er hårdt/sjovt/let?, hvorfor arbejder man?, nævn ting der er vigtigere end penge) Navne (Hvorfor kom du til at hedde..?, Hvad ville du gerne hedde?, kælenavne, øgenavne) Skole (Hvorfor går vi i skole, hvordan er en god klasse en god klassekammerat en god lærer?, regler for klassen) Forskellighed (Hvordan er vi ens/forskellige?) Selvværd/samvær (Hvad er du god til?, hvad er din makker god til?, hvordan er en god ven?, hvad gør dig glad/ked af det/sur?, er der noget du gerne vil have hjælp til?, Den gode stol ) Følelser og selvindsigt (I ugen der gik var jeg glad for, men jeg brød mig ikke om, det var dejligt da vi, jeg lærte en masse da.., hvornår bliver du bange/flov/genert/vred?, om at være udenfor, om at opmuntre eller nedgøre. Hvad ville du gøre hvis..?

5 Materialer Fortællekredsen Dafolo (ideer til udvikling af børns sociale kompetencer) Sproglege for børn Åløkke (masser af ideer til sproglig udv.) Er 7 mange? CDR Forlag (Filosofiske spørgsmål) Kort og Godt i Indskolingen Spec.Pæd.Forlag (kortspil til arbejdet med klassens sociale miljø) Hu-Hej Vild med dyr Maaholm (28 små læsebøger, der inddrager empati) Trin for Trin - Spec.Pæd.Forlag (arbejde med børns empati og sociale komp.) Ideer Gonge (blanding af spørgsmål, samtaleemner, lege etc.) DIG OG MIG OG QVIK Taktil rygmassage Undersøgelser 1997 og 2005 viser: Uroen optræder med størst hyppighed i starten af skoleforløbet Drenge er langt mere urolige end piger Det er ofte få elever, der saboterer undervisningen for de mange Skolestørrelse og klassestørrelse har ingen betydning Mest uro på byskoler Skoler der har et klart værdigrundlag og kendte regler for adfærd og omgangstone er mest velfungerende i forhold til elevernes adfærd

6 Strategier og værktøjer i hverdagen Fælles og kendte spilleregler Læreren er spilstyrer Forebyg Masser af positiv tilkendegivelse for god adfærd (sige, skrive, gøre) Tal venligt og høfligt Vores klasse (ejerskab) GOD ADFÆRD SKAL LÆRES Fire trin for at lære nye procedurer 1. Forklare 2. Øve 3. Understøtte og styrke proceduren med henblik på at skabe rutine. 4. Fejre

7

8 Vores klasse Vi er friske skolebørn her i første klasse Skæg og spænding kan vi li Vi vil lære en masse Læse, regne - ud at se tegne, klippe, Være kammerater lige fra vi starter