Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng"

Transkript

1 Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig selv. Denne dannelsesproces sker i et samfund, som fordrer til selvstændighed og omstillingsparathed. Det er derfor en kerneopgave, at hjælpe børnene til at få en stærk selvfølelse så de bliver rustet til at kunne agerer i dette. Mål: Effekt At børnene bliver selvstændige og tager vare på egen personlig integritet. At børnene tager hensyn til andre. At børnene bliver psykisk robuste. Tegn / Indikatorer: Vi forventer at se: At børnene selv tager initiativ, fx ifht af- og påkædning, aktiviteter. At børnene uopfordret udtrykker, hvad de vil, og hvad de kan. At børnene udsætter egne behov til fordel for andres. At børnene giver udtryk for egne følelser og meninger. At udviser empati, at de spørger ind til og viser omsorg for andre. At børnene forsøger at løse egne konflikter. Evaluering og dokumentation: Vi vil dokumentere gennem nyhedsbreve, i vores dokumentationsbog, via praksisfortællinger, under samlinger, børneinterviews og billeder. Vi vil evaluere gennem refleksion på personale- og stuemøder. Indsatsområderne dokumenteres og evalueres en gang om året og danner baggrund for nye mål. Tiltag: Ydelser Personalet skal: Være rollemodeller ifht hvordan man behandler andre. Opfordre børnene til og sørge for at opstille rammer, hvor børnene kan være selvhjulpne. Eks. Børnene hjælper med at dække bord, materialer i børnehøjde. Være anerkendende fx når børnene giver udtryk for følelser og meninger, samt støtte børnene i at forstå disse ved hinanden. Anvise og støtte børnene i at sige til og fra i rette kontekst. Anvise og støtte børnene i konfliktløsning. Guide og støtte børnene og dermed give dem redskaber til at handle ifht. indfrielse af et umiddelbart behov hos sig selv og andre. Organisation Personalet er ansvarligt for, at arbejdet med læreplanstemaerne organiseres og planlægges på stuemøderne samt på planlægningsmøderne vedr. aktiviteter på tværs.

2 Det er stuepersonalets ansvar, at føre til referat, hvordan der arbejdes med læreplanstemaer. I forbindelse med aktiviteter på tværs, er det gruppernes ansvar, at planlægge og itænke læreplaner i aktiviteterne. Læreplanstemaerne evalueres på henholdsvis stue- og planlægningsmøder. Dokumentationen foregår løbende. Ledelsen holder sig orienteret via dialog med pædagogerne i det daglige, men især på stuemøderne og personalemøderne. Ressourcer

3 Læreplan for sociale kompetencer Status / sammenhæng Arbejde med sociale kompetencer er en fundamental del af barnets muligheder for læring. Sociale kompetencer udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre, fx i venskaber, grupper og kultur, og det er igennem relationer til andre, at man udvikler sig og lærer at respektere hinandens forskelligheder og grænser. I vores institution har vi mange ressourcestærke børn. Vi er også en institution med børn med handicap, hvoraf nogle af børnene ikke nødvendigvis kan indgå i, hvad der ses som et normalt fællesskab. Denne mangfoldighed fordrer til et særligt fokus på anerkendelse, respekt og forståelse for forskellighed. Mål: Tegn / Indikatorer: Vi forventer at se: Effekt At børnene udviser empati for andre. At børnene kan danne og bevare venskaber. At børnene kan mestre at indgå i forskellige fællesskaber. At børnene danner venskaber. At børnene spørger andre, om de må være med i deres leg. At børnene tager hensyn til hinandens følelser. At børnene hjælper hinanden. At børnene udviser glæde og interesse for andre børn. At børnene viser respekt for andre. At børnene samarbejder og løser opgaver i forskellige sammenhænge. At børnene trøster hinanden. Evaluering og dokumentation: Vi vil dokumentere gennem nyhedsbreve, i vores dokumentationsbog, via praksisfortællinger, under samlinger, børneinterviews og billeder. Vi vil evaluere gennem refleksion på personale- og stuemøder. Indsatsområderne dokumenteres og evalueres en gang om året og danner baggrund for nye mål. Tiltag: Ydelser Personalet skal: Være rollemodeller for børnene og være bevidste om egen ageren. Tale med børnene om forskellighed og følelser. Opfordre børnene til at lytte til hinanden. Hjælpe børnene til at forstå andres behov. Sammensætte børnene i nye grupper, og dermed skabe mulighed for at skabe nye venskaber. Danne grupper hvor børnene skal lege, samarbejde og løse opgaver i fællesskab. Læse litteratur for børnene der indeholder emner om forskellighed og følelser.

4 Bruge trin-for-trin. Tale med børnene om sociale spilleregler og lave et regelsæt sammen med børnene. Skabe rammer, der appellerer til at børnene indgår i fællesskaber, fx spisesituationen og grupper på tværs. Organisation Personalet er ansvarligt for, at arbejdet med læreplanstemaerne organiseres og planlægges på stuemøderne samt på planlægningsmøderne vedr. aktiviteter på tværs. Det er stuepersonalets ansvar, at føre til referat, hvordan der arbejdes med læreplanstemaer. I forbindelse med aktiviteter på tværs, er det gruppernes ansvar, at planlægge og itænke læreplaner i aktiviteterne. Læreplanstemaerne evalueres på henholdsvis stue- og planlægningsmøder. Dokumentationen foregår løbende. Ledelsen holder sig orienteret via dialog med pædagogerne i det daglige, men især på stuemøderne og personalemøderne. Ressourcer

5 Læreplan for kulturelle udtryksformer og værdier Status / sammenhæng I Børnehaven Alexandrine er vi med til at skabe kulturen. Kultur er noget, vi skaber sammen. Kultur er hele den samlede sum af de aktiviteter, der skaber menneskers liv i samfundet. Vi ønsker at sætte spor i børnenes bevidsthed. Vi ønsker at give børnene mulighed for at være kreative og eksperimenterende, og støtter dem i at udvikle opmærksomhed og selvstændighed. Børnene skal have mulighed for at stifte bekendtskab med forskellige kulturelle oplevelser, udtryksformer og værdier. Indblik i kulturel mangfoldighed er medvirkende til at give børnene en forståelse af sig selv og omverdenen. Effekt Mål: At børnene skaber deres egen kultur i leg og aktivitet. At børnene får forståelse for og indblik i den mangfoldige kultur, vi er omgivet af. At børnene får kendskab til forskellige kulturer via traditioner og dagligdagen. Tegn/Indikatorer: Vi forventer at se: At børnene laver deres egne sange, rim og remser og fortæller egne historier. At børnene giver deres egne sange og lege videre til nye børn. At børnene eksperimenterer med materialer og redskaber. At børnene er nysgerrige overfor, hvad andre gør. At børnene bruger deres fantasi og er idérige. At børnene lærer af hinandens erfaringer og kompetencer. At børnene viser interesse for andre måder at leve på. Evaluering og dokumentation: Vi vil dokumentere gennem nyhedsbreve, i vores dokumentationsbog, via praksisfortællinger, under samlinger, børneinterviews og billeder. Vi vil evaluere gennem refleksion på personale- og stuemøder. Indsatsområderne dokumenteres og evalueres en gang om året g danner baggrund for nye mål. Tiltag: Ydelser Personalet skal: Være rollemodeller. De skal selv være aktive kulturbrugere og støtte dem i at eksperimentere. Tale med børnene om forskellighed. Være facilitatorer og sætte aktiviteter i gang, som inspirerer børnene til kreativitet og skabertrang. Præsentere børnene for et bredt udvalg af materialer. Planlægge ture ud af huset, hvor børnene bliver præsenteret for forskellige kulturelle udtryksformer. Være nysgerrige på de forskellige kulturer, som børnene kommer fra og tager med ind i institutionen.

6 Bruge sin viden om børnenes forskellige kulturer i det pædagogiske arbejde. Organisation Personalet er ansvarligt for, at arbejdet med læreplanstemaerne organiseres og planlægges på stuemøderne samt på planlægningsmøderne vedr. aktiviteter på tværs. Det er stuepersonalets ansvar, at føre til referat, hvordan der arbejdes med læreplanstemaer. I forbindelse med aktiviteter på tværs, er det gruppernes ansvar, at planlægge og itænke læreplaner i aktiviteterne. Læreplanstemaerne evalueres på henholdsvis stue- og planlægningsmøder. Dokumentationen foregår løbende. Ledelsen holder sig orienteret via dialog med pædagogerne i det daglige, men især på stuemøderne og personalemøderne. Ressourcer

7 Læreplan for natur og naturfænomener Status / Sammenhæng Barnets oplevelse og undersøgelse af naturen er domineret af leg, kropslighed og sanselighed. Ved at sanse og være i naturen erfarer barnet naturens storhed og hvordan naturen opretholder sig selv. Når barnet mærker de skiftende årstider og ser på dyr og planter, oplever barnet hvordan naturen og dens cyklus fungerer. I nærområdet har vi skov, strand, hav og by. Her kan vi sanse, opleve og drage nytte af årstidernes cyklus. Vi oplever, at mange af vores børn eksperimenterer i forhold til dyr, plante og natur. Vi ønsker at være med til at give dem indsigt i naturen og dens mangfoldighed og muligheder, således at de opnår større viden om og respekt for naturen. Mål: Effekt At børnene oplever glæde ved at være i naturen. At børnene udviser respekt for og tager ansvar for naturen. At børnene får større viden om og kendskab til naturen. Tegn/Indikatorer: Vi forventer at se: At børnene finder fordybelse og ro i naturen. At børnene udtrykker begejstring ved oplevelser i naturen. At børnene er udforskende og nysgerrige ifht, hvad de finder i naturen. At børnene passer på naturen og viser forståelse for naturens ressourcer. At børnene beskriver processer i naturen fx årstiderne, fra haletudse til frø. At børnene i fællesskab bruger naturen som et ekstra rum. Evaluering og dokumentation: Vi vil dokumentere gennem fotos, plancher af forløbene og børnenes produkter og udbytte. Vi vil evaluere gennem refleksion på personale- og stuemøder. Indsatsområderne dokumenteres og evalueres en gang om året og danner baggrund for nye mål. Tiltag: Ydelser Personalet skal: Være rollemodeller for børnene og være bevidst om egen ageren. Tage på ture og skabe muligheder for at børnene kommer ud i naturen og oplever den gennem alle sanser. Itænke årstidernes skiften i de pædagogiske aktiviteter med børnene. Lave forløb med børnene, som omhandler naturen og dens mangfoldigheder. Deltage i naturprojekter, som er iværksat af kommunen fx naturens dag. Anvisninger ifht. brugen af naturens ressourcer ex. vand Samle skrald (ex. i.f.m. Naturfredningsforeningens årlige tiltag) Etablere kompostbunke. Lave mad på bål.

8 Give børnene viden om diverse materialers oprindelse ex. stråtag. Besøge genbrugsstationer. Igangsætte cyklusorienterede processer. Organisation Personalet er ansvarligt for, at arbejdet med læreplanstemaerne organiseres og planlægges på stuemøderne samt på planlægningsmøderne vedr. aktiviteter på tværs. Det er stuepersonalets ansvar, at føre til referat, hvordan der arbejdes med læreplanstemaer. I forbindelse med aktiviteter på tværs, er det gruppernes ansvar, at planlægge og itænke læreplaner i aktiviteterne. Læreplanstemaerne evalueres på henholdsvis stue- og planlægningsmøder. Dokumentationen foregår løbende. Ledelsen holder sig orienteret via dialog med pædagogerne i det daglige, men især på stuemøderne og personalemøderne.

9 Læreplan for krop og bevægelse Status / sammenhæng Der er en tendens i samfundet til, at flere og flere bliver mindre fysisk aktive i den daglige gøren og laden. Vi kan se det ifht. børnene, som blive kørt til og fra institutionen og bliver serviceret ifht. på- og afklædning. Konsekvensen af dette kan blive inaktive børn med ringe kropslige udfoldelser og manglende kropsbevidsthed. Kroppen er mere end et værktøj til at bevæge sig, men også et stort sanseapparat. Gennem aktivitet og sanser opnår børnene erfaringer og viden, som danner grundlaget for både trivsel, læring og udvikling. Institutionen ligger i et område med mange muligheder for at udfordre børnene i et varieret bevægelsesmiljø. Mål : Effekt At børnene får større kropsbevidsthed. At børnene opnår bedre motorik og en følelse af, at det lykkedes. At børnene oplever lyst/glæde ved at være fysisk aktive. Tegn/Indikatorer: Vi forventer at se: At børnene deltager i motorisk udfordrende lege. At børnene kan benævne kropsdele og har forståelse for kroppens funktioner. At børnene kan beskrive kropslige fornemmelser. At børnene udfordrer sig selv fysisk. At børnene selv tager initiativ til fysisk aktivitet. At børnene bliver mere fysisk udholdende. Evaluering og dokumentation: Vi vil dokumentere gennem nyhedsbreve, i vores dokumentationsbog, via praksisfortællinger, under samlinger, børneinterviews og billeder. Vi vil evaluere gennem refleksion på personale- og stuemøder. Indsatsområderne dokumenteres og evalueres en gang om året og danner baggrund for nye mål. Tiltag: Ydelser Personalet skal: Være rollemodeller og motivere børnene til fysisk udfoldelse gennem egen deltagelse. Være igangsættende ifht fysiske aktiviteter. Opfordre børnene til at være selvhjulpne. Skabe rammer og mulighed for fysisk udfordrende aktiviteter i hverdagen. Gøre børnene bevidste om og støtte dem i brugen af deres sanser. Præsentere børnene for relevant litteratur. Planlægge sansestimulerende aktiviteter. Aktiviteter i Møllevang skolens gymnastiksal. Ture ud af huset.

10 Organisation Personalet er ansvarligt for, at arbejdet med læreplanstemaerne organiseres og planlægges på stuemøderne samt på planlægningsmøderne vedr. aktiviteter på tværs. Det er stuepersonalets ansvar, at føre til referat, hvordan der arbejdes med læreplanstemaer. I forbindelse med aktiviteter på tværs, er det gruppernes ansvar, at planlægge og itænke læreplaner i aktiviteterne. Læreplanstemaerne evalueres på henholdsvis stue- og planlægningsmøder. Dokumentationen foregår løbende. Ledelsen holder sig orienteret via dialog med pædagogerne i det daglige, men især på stuemøderne og personalemøderne. Ressourcer

11 Læreplan for sprog og læsning Status / sammenhæng Sproget er grundlag for al kommunikation. Her tænkes på alle former for sprog for eksempelvis tale-, tegn-, krops-, og billedsprog. For at børn og voksne kan trives optimalt i en børnehave, er god kommunikation en vigtig forudsætning. I vores institution kommer der børn med forskellige forudsætninger for at anvende sprog. Vi har børn med handicap, børn med dansk som andetsprog og børn fra forskellige sociale miljøer. Dette gør, at vi bruger flere former for kommunikation. Fx Tegn-til-tale, piktogrammer og generelt arbejder vi med et tydeligt kropssprog. Derudover har vi sproggrupper og bruger dialogisk læsning. Effekt Mål: At børnene udvikler deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. At børnene er sprogligt kreative og udtrykker sig gennem forskellige udtryksformer. At børnene udviser interesse for tegn, symboler og skriftsproget. Tegn/Indikatorer: Vi forventer at se: At børnene anvender sproget i mange forskellige situationer. At børnene bruger sproget til at give udtryk for deres meninger, behov og ønsker. At børnene selvstændigt kommunikerer med hinanden. At børnene bruger rim og remser. At børnene bruger Tegn-til-tale. At børnene leger med ord og viser glæde ved at anvende sprog. At børnene bruger kropssproget til at underbygge det talte sprog. At børnene øver sig i tal og bogstavskrivning. At børnene selvstændigt bruger bøger. At børnene i naturlige sammenhænge snakker om tal og bogstaver. At børnene udviser interesser for klokken. Evaluering og dokumentation: Vi vil dokumentere gennem nyhedsbreve, i vores dokumentationsbog, via praksisfortællinger, under samlinger, børneinterviews og billeder. Vi vil evaluere gennem refleksion på personale- og stuemøder. Indsatsområderne dokumenteres og evalueres en gang om året og danner baggrund for nye mål. Ydelser Tiltag: Personalet skal: Støtte børnene i at kommunikere nuanceret. Indgå i samtaler med børnene, hvor der både tales og lyttes, stilles spørgsmål og give svar. Anvende musik, rim og remser samt andre former for leg med sprog. Give børnene adgang til skrift og symboler. Fx navn og billeder på kasser med legetøj, bordkort, alfabetplakat. Sætte ord på handlinger i dagligdagen. Arbejder med sprogets byggeklodser. Fx navneord, udsagnsord, overbegreber.

12 Introducere børnene for litteratur og læse historier for dem. Tage børnene med på biblioteket og låne bøger. Organisation Personalet er ansvarligt for, at arbejdet med læreplanstemaerne organiseres og planlægges på stuemøderne samt på planlægningsmøderne vedr. aktiviteter på tværs. Det er stuepersonalets ansvar, at føre til referat, hvordan der arbejdes med læreplanstemaer. I forbindelse med aktiviteter på tværs, er det gruppernes ansvar, at planlægge og itænke læreplaner i aktiviteterne. Læreplanstemaerne evalueres på henholdsvis stue- og planlægningsmøder. Dokumentationen foregår løbende. Ledelsen holder sig orienteret via dialog med pædagogerne i det daglige, men især på stuemøderne og personalemøderne. Ressourcer

13

Læreplan for alsidige personlige udvikling

Læreplan for alsidige personlige udvikling Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave

Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Pædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.

Pædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO. Pædagogisk praksis i førskolen Langhøjs SFO. Barnets alsidige og personlige udvikling. - Gode opstarts forløb med nye børn og forældre. så man føler sig velkommen og godt modtaget, når man starter i. -

Læs mere

Mål Handlinger Niveau Barnet udvikler et

Mål Handlinger Niveau Barnet udvikler et Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Barnet udvikler et - Vi giver

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner Tema 1: Barnets personlige udvikling Tema 2: Sociale kompetencer Tema 3: Sprog Tema 4: Krop og bevægelse Tema 5: Natur og naturfænomener Tema 6: Kulturelle udtryksformer og værdier

Læs mere

Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer

Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne

Læs mere

Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål:

Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål: Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: - Barnet føler glæde og velvære ved at bruge sin krop. - Barnet udvikler kropsbevidsthed. - Barnet udvikler sin grov- og finmotorik. - Barnet selv klarer af

Læs mere

Læreplaner for Kernehuset

Læreplaner for Kernehuset Læreplaner for Kernehuset Beskrivelse af de seks temaer Barnets alsidige personlige udvikling - Skabe rammerne for at barnets individuelle personlighed udvikles. - Barnet får en forståelse af eget værd

Læs mere

Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år

Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion På vej mod børnehave* I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer typisk

Læs mere

Pædagogiske. Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016. Temaer: Definition af læring. Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer.

Pædagogiske. Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016. Temaer: Definition af læring. Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Pædagogiske Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016 Temaer: Definition af læring Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015

Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Læringsgrundlag Forskning (jvf. bl.a. Ole Henrik Hansen) viser at en struktureret tilgang til at arbejde med læring har en gavnlig effekt. 3 forhold der

Læs mere

TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer)

TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) EVALUERING AF P.P. 2012. Hedelundsgade Børnehave TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) At børnene lærer sig selv at kende og at de på eget initiativ begynder at løse de små

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen.

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen. Juelsminde skole SFO Solstrålen Vejlevej 7 7130 Juelsminde Telefoner SFO Skolens kontor 7983 3150 7983 3131 Internet: www.juelsminde-skole.dk Email: sfosolstralen@hedensted.dk Indledning Vi har i følgende

Læs mere

Dagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.

Dagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv. Den pædagogiske læreplan for Mariagerfjord Dagpleje Alt arbejde i Mariagerfjord Dagpleje udspringer af vores pædagogiske læreplan, som tager udgangspunkt i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og værdierne

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...

Læs mere

Læringshjul til forældre børn på vej mod 6 år

Læringshjul til forældre børn på vej mod 6 år Læringshjul til forældre børn på vej mod 6 år Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion På vej mod skole* I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer typisk 30-45

Læs mere

Læreplaner. Vores mål :

Læreplaner. Vores mål : Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget

Læs mere

Forslag til pædagogiske læreplaner

Forslag til pædagogiske læreplaner Forslag til pædagogiske læreplaner Tema 1 Barnets alsidige udvikling Overordnede mål At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.

Læs mere

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014 Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener X Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske

Læs mere

Forståelse af sig selv og andre

Forståelse af sig selv og andre 12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden

Læs mere

Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.

Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling. Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang

Læs mere

Natur og natur fænomener:

Natur og natur fænomener: Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Børn:14 storegruppebørn 5-6 år Deltagende voksne: Mai-Britt og Camilla Tidsramme:

Læs mere

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at

Læs mere

Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND

Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND 72 Små og store venner Børn hjælper børn Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND Små og store venner Kort

Læs mere

Læreplan for de 3 til 6 årige børn.

Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier

Læs mere

DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014

DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Punkt 7- de pædagogiske læringsmål Eksempel fra Fussingø naturbørnehave vedrørende Barnets personlighedsudvikling 1. Overordnede læringsmål: At

Læs mere

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

Hornsherred Syd/ Nordstjernen Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig

Læs mere

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue

Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue I læringen udvikles de erkendelser, de følelser og den socialitet, der er en væsentlig del af samfundets forudsætninger og råmateriale Citat: Knud Illerris. Pædagogisk

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene

Læs mere

Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.

Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og

Læs mere

Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune

Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune 176 Hjemmebesøg Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune Overgange Hjemmebesøg BAGGRUND Kort om metoden Hjemmebesøg er

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner Beskrivelse af indsatsområdet. I medfør af 8 i Lov om social service skal det enkelte dagtilbud udarbejde en pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen ½-2 år og aldersgruppen

Læs mere

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.

Læs mere

Pædagogisk Læreplan 2013-2014

Pædagogisk Læreplan 2013-2014 Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng

Læs mere

Læreplaner for børnehuset Stjernen.

Læreplaner for børnehuset Stjernen. Læreplaner for børnehuset Stjernen. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-6 år. De pædagogiske læreplaner skal give rum for leg, læring og udvikling

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for. Dagtilbud Skovby Stjær.

Pædagogiske læreplaner for. Dagtilbud Skovby Stjær. Pædagogiske læreplaner for Dagtilbud Skovby Stjær. Læreplanerne for vores dagtilbud rummer vores tanker om det daglige samvær med børnene. Det at have børnene i vores varetægt og vores pædagogiske arbejde

Læs mere

Hvordan kan forældrene

Hvordan kan forældrene Dialogkort Hvordan kan forældrene Vise interesse for fagene og skolearbejdet? Være aktive i skole-hjem-samarbejdet? Tale elever, klasse, lærere og skolen op? Tage ansvar for hele klassen alle elever? Åbne

Læs mere

RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016. Hjernen&Hjertet

RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016. Hjernen&Hjertet RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 5 1.1 Dagtilbuddets værdier 6 1.2 Dagtilbuddets

Læs mere

Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup.

Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup. Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup. I Mejrup området vil vi arbejde for, at vore børn og unge oplever sundhed og trivsel som en naturlig del af deres dagligdag. Vi vil arbejde for en fælles

Læs mere

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier

Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier Februar Juni 2016 Nærvær engagement mangfoldighed Pædagogisk læreplan Tema Kulturelle udtryksformer og værdier Mål Børn får mulighed for at eksperimentere

Læs mere

Pædagogiske læreplaner.

Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og

Læs mere

Forord. Indholdsfortegnelse

Forord. Indholdsfortegnelse Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring

Læs mere

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling

Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling BØRNEHUSET ROSENHAVEN - PÆDAGOGISKE LÆREPLAN BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 1, når det

Læs mere

Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering

Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede

Læs mere

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte s dagpleje Dortes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte Guldberg Nielsen Redigeret af Maria Moesgaard Kære forældre. Velkommen

Læs mere

LÆREPLANER I Snedsted Børnehave.

LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores

Læs mere

Evaluering af årshjul for Børnehaven Tangloppen 2013 2014.

Evaluering af årshjul for Børnehaven Tangloppen 2013 2014. Årshjul 2013 2014: Årshjulet 2013 2014 er beskrevet i form af en skriftlig redegørelse, hvori målene er konkretiseret. Årshjulet findes på vores hjemmeside. Dokumentationen af arbejdet med de opsatte mål,

Læs mere

Børnehavens lærerplaner 2016

Børnehavens lærerplaner 2016 Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.

Læs mere

De Pædagogiske Læreplaner i Børneuniverset

De Pædagogiske Læreplaner i Børneuniverset V De Pædagogiske Læreplaner i Børneuniverset e rv ste old Vestervold Hedevang Sønderallé é Sønderall H ed e v a ng Vores pædagogiske arbejde tager afsæt i Børneuniversets værdier, som er ansvarlighed anerkendelse

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely

Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011

Læs mere

Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014. Web udgave DAGINSTITUTION VESTBYEN

Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014. Web udgave DAGINSTITUTION VESTBYEN Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for vuggestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede

Læs mere

Læringsmål og indikatorer

Læringsmål og indikatorer Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale

Læs mere

Metoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov

Metoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -

Læs mere

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske

Læs mere

Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4

Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling

Læs mere

Harte SFO. Rammer for mål- og indhold

Harte SFO. Rammer for mål- og indhold Harte SFO Rammer for mål- og indhold april 2010 1(12) Indledning Rammer for mål- og indhold i Harte SFO, er udarbejdet på baggrund af de Rammer for målog indhold i SFO, som Kolding byråd har vedtaget den

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Dagplejen i Lemvig. Dagplejen, Lemvig Kommune side 1 af 16

Pædagogiske læreplaner. Dagplejen i Lemvig. Dagplejen, Lemvig Kommune side 1 af 16 Pædagogiske læreplaner Dagplejen i Lemvig side 1 af 16 side 2 af 16 Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) 8 Stk. 1 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig

Læs mere

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst SE MIG!...jeg er på vej Skoledistrikt Øst - En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er

Læs mere

SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre

SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre Lund Børnehus SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre Kære forældre Vi vil med denne sprog folder give inspiration til hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sit sprog. Sprog

Læs mere

Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten

Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære 1 Indhold Forord 3 Værdigrundlag/læringsmiljø 4 Læringstemaerne 5 Alsidig personlig udvikling 5 Sociale kompetencer 7 Sproglig

Læs mere

BILAG 2 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR TORVETS BØRNEHUS

BILAG 2 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR TORVETS BØRNEHUS BILAG 2 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR TORVETS BØRNEHUS 0 Forord: Ifølge lov om social service skal der udarbejdes pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud for børn i alderen 0 5 år. I Torvets Børnehus har vi

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

Børnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være

Børnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Børnehaven Rådyrvej Læreplaner Børnehaven Rådyrvej Rådyrvej 1A 6400 Sønderborg Tlf. 74 42 84 64 Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Kun der hvor børn kan føle sig trygge

Læs mere

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse

dagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener

Læs mere

Principper for udeliv i dagtilbud

Principper for udeliv i dagtilbud Principper for udeliv i dagtilbud UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED Indhold - Indledning - Mål - Principper for udeliv - Særligt for naturbørnehaver 2. udgave - oktober 2014 Vedtaget af Børne- og Skoleudvalget

Læs mere

PIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner

PIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner 1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Natur og naturfænomener eget

Natur og naturfænomener eget Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes

Læs mere

Strategi for læring / Læreplan for daginstitution Midtby 2012-2014

Strategi for læring / Læreplan for daginstitution Midtby 2012-2014 Vision for børns læring Vi vil have et dagtilbud hvor børns lyst og motivation til at lære og til at indgå i sociale fællesskaber udfoldes optimalt af professionelle medarbejdere, der kontinuerligt anvender

Læs mere

PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008

PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve

Læs mere

Havbrisens pædagogiske læreplaner

Havbrisens pædagogiske læreplaner Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt

Læs mere

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige

Læs mere

- fokus på skoleparathed og samarbejde med Felsted Centralskole

- fokus på skoleparathed og samarbejde med Felsted Centralskole MÅLSÆTNING 1 FORMÅL: Gennem den daglige kontakt med forældrene ønsker vi at skabe trygge rammer, hvor børnene udvikler sig til velfungerende og selvstændige mennesker. Det er vort mål, at børnene lærer

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper

Læs mere

Pædagogisk profil. Børnehuset Kronhjortløkken. Glade og trygge børn udvikler sig bedst

Pædagogisk profil. Børnehuset Kronhjortløkken. Glade og trygge børn udvikler sig bedst Pædagogisk profil Børnehuset Kronhjortløkken Glade og trygge børn udvikler sig bedst 2015 Børnesyn- Barneperspektivet Det grundlæggende børnesyn for den pædagogiske praksis tager udgangspunkt i, at barndommen

Læs mere

Farverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.

Farverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen. Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.

Læs mere

Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken

Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere

Læs mere

dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret

dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret Dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens målsætninger > Alle børn trives og udvikler sig > Leg og læring går nye veje > Dagtilbuddet mestrer engagement, mod og handlekraft

Læs mere

Pædagogisk læreplan Hyllinge

Pædagogisk læreplan Hyllinge Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig

Læs mere

VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling.

VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling. VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling. Værdigrundlaget I dagtilbudene i Kolding Kommune er det værdifuldt

Læs mere

Vi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer

Vi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej

Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg

Læs mere

Pædagogiske Læreplaner

Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke

Læs mere

Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO

Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO 2 Baggrund Med ændring af folkeskoleloven af 26. maj 2008 er der nu krav om at skolefritidsordninger fremover skal udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser. Ordningen

Læs mere

BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING

BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab

Læs mere

Om besvarelse af skemaet

Om besvarelse af skemaet - 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Vi forventer at det ca. vil tage 15 minutter at udfylde spørgeskemaet. Spørgeskemaet omhandler din vurdering

Læs mere

Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016

Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Vi arbejder med børns læring inden for de 6 læreplanstemaer, som vi iflg. dagtilbudsloven skal udarbejde en plan for. Der udarbejdes

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr

Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling Tryghed er basis for barnets udvikling og læring. I vuggestuen skal der være trygge og omsorgsfulde rammer således, at børnene får gode muligheder for at udvikle sig

Læs mere

Kulturelle udtryksformer

Kulturelle udtryksformer Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige

Læs mere

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen

Læs mere

Viborg Kommune. Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016. Hjernen&Hjertet

Viborg Kommune. Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016. Hjernen&Hjertet Viborg Kommune Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Fokus på børn 3 2 Overgange mellem tilbud 4 3 Pædagogiske aktiviteter i hele åbningstiden

Læs mere

Anmeldt tilsyn Rapport

Anmeldt tilsyn Rapport Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede

Læs mere

Drømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted

Drømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted Drømmer du om at arbejde med mennesker? 6 ugers jobrettet AMUuddannelse for dig drømmer om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted WWW.UCC.DK Uddannelse og opkvalificering

Læs mere