Dette er en beskrivelse af den pædagogiske praksis i Kagsmosen

Transkript

1 Praksisbeskrivelse Dette er en beskrivelse af den pædagogiske praksis i Kagsmosen Indledning Vi som institution, forandrer os hele tiden løbende. Dette i takt med den pædagogiske udvikling, ny viden og aktive processer. Der vil altid komme nye pædagogiske overvejelser og refleksioner i spil, hvilket giver en aldrig færdig, men altid udviklende praksis. Der er en leder, 11 pædagoger, en pædagogisk assistent, syv pædagogmedhjælpere og to køkkenpersonaler ansat i Kagsmosen. Derudover er der i en treårig periode tilknyttet en pædagogisk vejleder ( ), samt en studerende i børnepakken. Vi er uddannelsesinstitution og har både studerende fra PAU og UCC, samt fra SOSU- uddannelsen og folkeskolen. Vi har også samarbejde med kursuskompagniet og jobcentret i Herlev og har derfor folk i arbejdsprøvning og nyttejobs. På alle voksne, der kommer i arbejde i Kagsmosen, indhentes der børne og straffeattester. Værdigrundlag Kagsmosen er en stor del af børnenes liv. De tilbringer de fleste af deres vågne timer i institutionen. Dette stiller store krav til os som personale og som mennesker. Vi arbejder ud fra Kagsmosens egne værdier, Udvikling, læring, trivsel, det enkelte barn i centrum og ud fra Herlev kommunes værdier, som er Anerkendelse, Engagement, Fællesskaber, Nærvær og Respekt. Vi arbejder ud fra tanken om, at alle børn skal være en del af både udviklende og lærende fællesskaber. Vi støtter og guider børnene i hverdagen, for at de får størst muligt udbytte, både personligt og socialt. Vi er en del af børnepakken i Herlev kommune, hvilket indebærer et meget tæt forældresamarbejde, den pædagogiske selvforståelse og inddragelse af civilsamfundet. Dette stiller krav til forældrene, om at tage del i børnenes hverdag, også når de er i Kagsmosen. Pædagogisk Målsætning Som stor personalegruppe, er det vigtigt at have fælles forståelse for de valgte pædagogiske metoder og principper. Vi diskuterer og reflekterer over metoder og pædagogiske tiltag, men ved et ens pædagogisk fundamentet hos personalet kan vi tilbyde et inspirerende og trygt børnemiljø, som fremmer børnenes trivsel, udvikling og ikke mindst læring. Vi tager udgangspunkt i de anerkendende relationer. Fordi vi mener, at gennem anerkendelse bliver de voksne gode eksempler for børnene og viser dem respekt og accept i deres lærings- og udviklingsprocesser.

2 Dagens gang 2 medarbejdere, en fra hvert hus, åbner institutionen i vuggestueafdelingen kl. 6. kl åbner børnehaven og kl er alle stuer åbne. Vuggestuen tilbyder morgenmad indtil kl i børnehaven er det til kl.8.00 Formiddag: Vuggestuen: Kl. 9 er der samling, her får børnene lidt at spise, der synges og der læses historie. Kl.9.30 starter aktiviteterne, som bl.a. kan være gåture i området, tur til biblioteket, på legepladsen, ud og se med tog eller bus. Hjemmeaktiviteterne kan bl.a. være rytmik, sprog, leg på gulvet osv. I børnehaven er der fra kl fri leg, bl.a. på tværs af stuerne. Kl er alle mødt ind og der er planlagte aktiviteter, kortere eller længere ture med varieret indhold. Rytmik, kreative aktiviteter, Fri for mobberi, eller andre projekter. Begge afdelinger spiser kl.11. Eftermiddag: Vuggestuebørnene sover efter behov. Børnehavebørnene er på legepladsen mellem kl De har også mulighed for at sove eller hvile til middag, hvis der er behov for dette. Vuggestuen spiser frugt kl og børnehaven spiser frugt kl. 14, herefter er der fri leg ude eller inde og på tværs af stuerne. Der opsættes altid flere legestationer som indbyder til aktiviteter, hvor de voksne deltager, hvis muligt. Forventninger Som forældre, har I en stor opgave i, at tage del i Jeres barns dagligdag. I skal sørge for at holde jer opdateret, ved at læse nyhedsbreve, opslag, dagbøger og anden info. Til venstre i glasindgangen, finder i en stor tavle, hvor fællesinfo, er at finde. Her er det også muligt at læse gode artikler, tilmelde sig arrangementer, se månedsplan og se dokumentation af tidligere arrangementer. Spørg endelig ind til det daglige arbejde og dagens gang, hvis der er noget I har brug for at vide. Når I kommer om morgenen og henter om eftermiddagen, så er det en god idé at have god tid. Det giver den bedste start og afslutning på dagen. Vi vil altid gerne vinke sammen med Jeres barn og er barnet ked af det, er I altid velkommen til at ringe lidt senere og høre hvordan det går. Der må ikke benyttes mobiltelefon i Kagsmosen. Det er vigtigt at have fokus på sit barn, når man kommer og går. I har også et stort ansvar i forhold til Jeres børns garderober/skuffer. Der skal holdes orden HVER dag. Skiftetøj skal passe i størrelse og efter årstiden. Der skal være overtøj og passende fodtøj. Der skal være navn i alt tøj, særligt, hvis vi skal være behjælpelige med at finde det, når det er blevet væk. Lær dit barn at holde orden og hjælp med at hænge tingene på plads, så det er klart til dagen efter. Personalet bruger så lidt tid som muligt på at holde orden på alt det praktiske, da det pædagogiske arbejde prioriteres. I Kagsmosen værdsætter vi forældresamarbejdet meget. Vi mener at barnets udvikling, trivsel og læring, er en fælles opgave. Derfor er samarbejdet meget betydningsfuldt, for at skabe de optimale rammer. Gennem børnepakken intensiveres dette samarbejde, da vi har rigtig mange arrangementer både i og uden for åbningstiden. Dette skaber en god og tryg stemning, når man mødes mere

3 uformelt, personale og familier imellem. Dette gør det også nemmere, hvis samtalen en dag bliver svær. Ved at deltage i disse arrangementer, lærer I også de andre familier bedre at kende. Det har stor betydning for inklusionen og Jeres barns sociale relationer, at man kender hinanden bedre, end et hej og godmorgen i døren. Det gør det nemmere i forhold til legeaftaler og relationer på tværs. Ny familie i Kagsmosen Nye familier, tilbydes altid et forbesøg og en introsamtale, før barnet starter i institutionen. På dette møde fortælles der om Kagsmosen og familien får mulighed for, at fortælle om dem selv og barnet. Der deltager en voksen fra barnets kommende stue og institutionslederen. Så vidt det er muligt får barnet en primærvoksen i indkøringsperioden, for at give mest mulig tryghed. Hygiejne I Kagsmosen er det skofrit område i hele vinterhalvåret og på meget våde sommerdage. Dette fordi vi bruger gangarealerne, som legerum og for at holde så rent som muligt. Der er lånesutsko til alle der henter og bringer. Personalet bruger også sutsko, dog vil det opleves at enkelte har sko på, da det er nødvendigt i forhold til at komme hurtigt ud og ind fra legepladsen/sovepladsen. Vi hjælper børnene i det daglige, med at vaske hænder før og efter måltider, samt efter toiletbesøg og legeplads. De voksne benytter engangsunderlag og engangsforklæder, samt handsker ved skiftning og der hænger tilgængelige spritdispensere rundt på stuerne og på gangene. Forældre, børn og personale, bedes vaske eller spritte hænder, når de kommer i Kagsmosen. Disse tiltag er for at mindske sygefravær og for at leve op til hygiejnekravene. Sygdom Bliver et barn sygt i institutionen; med feber, opkast, diarré eller i øvrigt skidt tilpas, ringer vi altid til forældrene og beder dem hente barnet. Dette SKAL respekteres. Der er ikke hænder til at tage sig af syge børn og når man ikke har det godt, skal man være hjemme. Hvornår barnet må komme tilbage i institutionen kan være svært at bedømme, men det skal være feberfrit, have det godt og kunne deltage i vores aktiviteter såvel indendørs som udendørs. Vi ved det er svært for mange forældre at forsømme arbejdet pga. et barns sygdom. Derfor er det vigtigt, at vi forsøger at undgå syge børn i institutionen, for derigennem at begrænse smitten. Det pædagogiske arbejde Der arbejdes med de seks læreplanstemaer i løbet af året. To måneder ad gangen. Når et tema er i spil, intensiveres arbejdes om dette, dog er alle temaer altid i spil, da det er del af det pædagogiske arbejde. I Kagsmosen lægger vi stor vægt på at være nærværende og engagerede over for børnene. Der tilrettelægges en pædagogisk hverdag, der tager udgangspunkt i hvilke børn der går i Kagsmosen på nuværende tidspunkt.

4 Vi mener, at barnets egen selvstændige leg, er vigtig for udviklingen af kreativitet og fantasi, men at det også er vigtigt, at barnet præsenteres for strukturerede opgaver, hvor det skal arbejde målrettet. Vi forsøger at skabe en hverdag for børnene, der er præget af udfordringer og oplevelser, som svarer til deres alder og udvikling. Vi arbejder både stuevis og i aldersopdelte grupper. På denne måde tilgodeses de enkelte børns behov og udvikling. Der er ugeplaner i både vuggestue og børnehave. Dette for at sikre det pædagogiske arbejde på alle områder og for at skabe en genkendelig struktur for børn og voksne. Ugeplanerne tilpasses børnegruppen og læreplanstemaerne. I herlev kommune får alle børn en personlig kuffert. Denne kuffert følger barnet fra de er ca 0-10 år. Vi arbejder med kufferterne i børnenes tid i Kagsmosen. Derefter får de kufferten med videre i skole, hvor de arbejder med de ting der er i og tilfører relevant indhold. Der er f.eks følgende i: barnets hånd og fodaftryk, målebånd med markeringer, tegninger af familien, børneinterviews, billeder af særlige lejligheder osv. Der arbejdet årligt med de forskellige emner, så man kan se udviklingen. De ting børnene laver og arbejder med det sidste år de går i børnehave, kommer i en fælles kuffert. Denne kuffert følger med børnene til skolen, hvor skole og SFO kan arbejde videre eller ud fra den. Fælleskufferten fortæller om børnegruppens fælles historier og erfaringer. Det er primært de børn som skal gå på Herlev Byskole, kufferten vil følge, da denne skole er vores primære samarbejdspartner. Men hvis det er muligt, deler vi tingene op, så de børn der skal gå på andre skoler også får noget af fælleskufferten med sig dog kommer det materiale til at være i deres individuelle kufferter. Dokumentation Vi dokumenterer løbende det pædagogiske arbejde i huset med billeder, kreative projekter og ferniseringer, samt på børneintra. Fordi dokumentationen er med til at skabe en sammenhæng imellem barnets institution og hjem, er den vigtig for både børn, forældre og personale. Der lægges derfor billeder på intra, som I kan se sammen med Jeres barn. For børnene er dokumentationen vigtig. Den hjælper dem, gennem billeder og andet, til at fastholde/ huske oplevelser. For forældrene er dokumentationen et medie hvor de kan følge med i hvad der i øjeblikket sker og arbejdes med i institutionen. For personalet er dokumentationen en metode, til at evaluere deres arbejde. Børns overgange Der er mange overgange i børnenes liv. Vi arbejder meget med disse overgange, for at gøre det så trygt som muligt. Når et barn skal fra vuggestue til børnehave, er der i perioden op til skiftet, mange besøgsdage, hvor barnet kan vænne sig til de nye omgivelser, nye børn og ikke mindst voksne. Der holdes velkomstsamling, hvor man som forældre, er velkomne til at deltage. Hvis et barn kommer fra dagplejen, besøger dagplejemoderen Kagsmosen, sammen med barnet, op til start.

5 Når børnehavebarnet skal i skole, er det vigtigt med et godt samarbejde daginstitution og SFO/skole imellem. Vi har et tæt brobygningsarbejde, hvor der løbende, holdes møder personalet i mellem. I det sidste halve år op til SFO start, er der besøgsdage fire-fem gange, så børnene får mulighed for at se SFO en og skolen og møde personalet. Det er altid rigtig hyggeligt med legedage, fællesture m.m. Der laves samtalecirkler i Herlev kommune og dermed også i Kagsmosen, som kommer hele vejen rundt om barnet. Disse samtalecirkler bruges på forældresamtaler, hvor vi fortæller om vores pædagogiske observationer af barnet. Med forældreunderskrift overleveres disse samtalecirkler til skolen, for at give barnet den bedst mulige start. Vi har primært samarbejde med Herlev byskole, da langt størstedelen af vores børn, visiteres dertil. Hvis et barn skal gå et andet sted, finder vi en løsning sammen med forældrene, så overgangen dertil også bliver rigtig god. Kompetencepædagoger Alle pædagoger er uddannede kompetencepædagoger, inden for et tema, som går i spænd med læreplanstemaerne. Der er kompetencepædagoger inden for IT, Inklusion, Krop og bevægelse, Kunst og kultur, Natur og Sprog. Pædagogerne er ansvarlige for at netop deres tema praktiseres og udvikles i Kagsmosen. I distrikterne er alle institutionsledere tovholdere inden for et område, så det også på dette plan udvikles og fastholdes, på tværs af institutionerne. Pædagogerne mødes til netværksmøder og kommer løbende til temadage og kurser. På sigt vil pædagogmedhjælpere og assistenter også blive uddannet inden for et område. Dette for at optimere samarbejdet og udbredelsen på institutionen. Kost I Kagsmosen har vi to køkkenmedarbejdere ansat. Der tilberedes mad til alle Kagsmosens børn. Vi følger de i forvejen nedsatte kostvejledninger og råd om sund og varieret kost. Der købes så vidt muligt økologisk mad, i det omfang at budget og sortiment tillader det. Til morgen serveres der havregryn, havregrød, brød og frugt. Til formiddag serveres der et let måltid, oftest brød og vand. Til frokost serveres der ugentligt suppe, grød, rugbrød og varme retter. Der hænger altid madplaner for to uger ad gangen, så I kan følge med i hvad der serveres. Til eftermiddag serveres der brød og frugt, samt mælk. Der er hjemmebagt grovbrød dagligt, enten til frokost eller frugt. Udeliv Vi bruger uderummet som pædagogisk rum og til pædagogiske aktiviteter og prioriterer at alle børn kommer ud, hver dag. Vi har en god legeplads, som går rundt om vores bygninger. Den er adskilt med låger, for at gøre det overskueligt for store og små.

6 Vi fik i 2012 renoveret vores legeplads, hvor der blandt andet blev etableret en dejlig bålplads, som vi bruger ved forskellige lejligheder og en boldbane. Hver fredag er der cykelfri på legepladsen og der laves ekstra pædagogiske aktiviteter, som sanglege, redskabslege og tumleaktiviteter. Vi bruger også nærliggende legepladser og områder til ture ud af huset. Vi kommer afsted i det omfang, dagligdagen tillader det. Vi bestræber os på at børnene kommer på tur ugentligt. Vi har blandt andet Zoo-kort til vuggestuen. På legepladsen i børnehaven, har de voksne et ansvarsområde, så der dagligt er dækning, strategisk i middagsstunden. Hvis enkelte har behov for pausestund, er der voksendækning på en af stuerne, hvor der er rolige og afslappende aktiviteter.