DEN SAMVIRKENDE SKOLE

Transkript

1 DEN SAMVIRKENDE SKOLE 9. september 2010 SKOLEN BRÆNDER! Njalsgade 106,2.COM DK2300 Kbh. S info@copenhagenlivinglab.com

2 Copenhagen Living Lab er en rådgivningsvirksomhed, der leverer indsigt i brugerbehov og organiserer brugercentrerede innovationsprocesser. Vi er en blanding af humanistiske akademikere og innovationspraktikere, som bl.a. reflekterer, analyserer og stimulerer forandringer, der kan forbedre de måder, hvorpå vi tilvejebringer velfærd..com

3 SKOLEBRANDEN ER ET SYMPTOM Udfordring: Omfattende hærværk og skolebrande er symptomatiske, symbolske reaktioner på mistrivsel. Skolen har svært ved at løse sin opgave i vidensamfundet. Det truer Danmarks evne til at generere vækst og velfærd i en global verden. 150 Indsats: Mange initiativer til forbedring af folkeskolen. Langt de fleste sigter mod udvikling af folkeskolen indefra. Problemet kan blive, at de mange initiativer afføder behov for en finansiering som kan være vanskelig at tilvejebringe Hvordan kan man angribe problemstillingen som en anledning til velfærdsinnovation? COM

4 STRATEGIER FOR VELFÆRDSINNOVATION 1. Identifikation og udvikling af nye markeder der kompenserer de offentlige services 2. Public service redesign efterspørgsel efter nye leverancer til den offentlige sektor Q Q Expected quality Delivered quality Nye markeder for velfærd time Public service redesign 3. Udvikling af nye relationer mellem offentlige, private og civile aktører time Social innovation.com

5 NYE MULIGHEDER FOR SAMSPIL Den samvirkende skole ønsker at undersøge muligheder for at skabe nye former for samspil mellem skolen og de omgivende civile og private aktører?.com

6 RAMMEN OM SKOLEN Skolebrande og vandalisering fremhæver skolens bygningsmæssige rammer som udviklingspotentiale. Skolen er også bygning, lokalitet, arealer og faciliteter. At ændre rammen kan åbne nye muligheder for at supplere de mange interne svar på folkeskolens udvikling. Forandring af rammerne kan forløse potentialet i et forpligtigende samspil mellem skolen, virksomheder og lokalsamfund og ved at øge ejerskab medvirke til øget kvalitet og effektivitet i folkeskolen herunder reducerede omkostninger til drift, vedligehold og genopbygning..com

7 ET SOCIALØKOLOGISK SYSTEM En samvirkende skole bør indgå i det flow af viden, læringsprocesser og interaktioner mellem mennesker, som kendetegner et moderne samfund. Privat virksomhed Hvad sker der, hvis vi betragter skolen som en del af et socialøkonomisk og socialøkologisk system, med hvilket den har et aktivt stofskifte? Hvis skolebygningen ikke anskues som en specialiseret og isoleret bygning, men som et lokalt knudepunkt for en flerhed af aktiviteter døgnet rundt, året rundt? Offentlig service Skolen Civile initiativer.com

8 ET GLIMT AF MULIGHEDER? To 8. klasser fungerer i deres valgfag 1 dag om ugen i et ½ år som medudviklere for to virksomheder: CPH Gaming School: Gaming & drama; udvikling af nye spilscenarier i Spore. KOMPAN: Physical Gaming; udvikling af bevægelsesrum med inspiration fra parkour. Klassernes lærere blev suppleret af ekspertundervisere..com

9 UUDNYTTET POTENTIALE FOR UDVEKSLING Overordnet udviklingsmålsætning: Gensidig udveksling og bedre udnyttelse af de to områders forskelligartede kulturelle, sociale, teknologiske og erhvervsøkonomiske muligheder og ressourcer. IT, web & gaming virksomheder Unge i Urbanplanen Social integration i byen.com

10 SPOR 1: GAMING & DRAMA.COM

11 SPOR 2: PHYSICAL GAMING.COM

12 Eleverne har fået undervisning i den virkelige verden. Det har flyttet dem rigtig meget og dannet dem. Det har været rigtig succesfuldt. De har fået en anden oplevelse af dem selv som aktører i samfundet, og jeg ser, at det her projekt har fået fat i den lidt svagere elevgruppe. (Skoleleder, Dyvekeskolen) En jeg var på hold med vidste faktisk ikke, hvad hun ville være, og efter UI har hun fundet ud af, at hun gerne vil være ITingeniør, så det har faktisk hjulpet hende meget, og hun er fast besluttet på, at hun godt vil være noget med IT nu, og det tror jeg også, der er mange andre, der godt vil. De så den der spændende side bag IT. (Elev, Dyvekeskolen).COM

13 Eleverne har fået selvtillid ved at bevæge sig ud i andre fremmede miljøer. De kan begå sig i miljøer som ikke er skolen eller Urbanplanen, men som er et ITfirma, et universitet, en kantine, hvor man har en række uskrevne regler for opførsel. De har fået en oplevelse af, at sådan her begår man sig i andre miljøer. Det har været en rigtig god ting. Samtidig har de lært at stå ved deres ting, en tillid til at man kan nogle ting omkring et eller andet, og hvor det ikke er nogen lærere, men nogle helt andre faggrupper fra den virkelige verden som har lært dem noget og forklaret dem, hvad der kræves af dem. (Skoleleder, Dyvekeskolen).COM

14 Jeg tror nok, vi har lært det der med at kommunikere med andre mennesker. Normalt er det bare sådan noget med at råbe hinanden ind i ansigtet, typisk os 8. klasser. Jeg tror, vi har lært at respektere hinanden på den måde, at vi kan tale ordentlig til hinanden i stedet for: hey ræk mig den der, ellers så slår jeg dig. Jeg tror, der er mere respekt iblandt os nu. Det kan man godt mærke. (Elev, Dyvekeskolen).COM

15 VÆRDISKABENDE SAMSPIL: BEHOV FOR NYE LØSNINGER Erfaringerne indikerer, at man godt kan nytænke skolens fysiske ramme, anvendelse og betydning, og derved realisere et konkret og værdiskabende samspil imellem skolen, civile og private aktører. men også, at det kræver vilje til at se skolen som en del af en større helhed. Et sådant samspil forudsætter dels løsninger, der kan skabe reelle incitamentsstrukturer mellem de lokale aktører, skoleledelse, lærere og elever og dels løsninger, der understøtter samspillet og skaber kvalitet og effektivitet i folkeskolen. Den samvirkende skole foreslår udvikling af en sammenhængende løsning, der rummer tre hovedkomponenter med tilhørende potentialer for vækst og velfærd: 1. CSRdrevet samspil 2. Samspil om fysiske rammer 3. Designprincipper for samspil.com

16 CSRDREVET SAMSPIL Et bæredygtigt, ressourcefyldt CSRdrevet samspil kræver: klar forståelse af, hvilke muligheder lovgivning og undervisningspraksis reelt giver for samspil indsigt i, hvordan virksomheder konkret kan udmønte et samfundsansvar, som rækker længere end sodavandsbesøg. CSR er én af danske virksomheders store styrker, og spørgsmålet er: Hvordan repræsenterer skolen en mulighed som lokal CSR partner? Potentiale: Gensidigt værdiskabende lokale samarbejder, baseret på forretningsdrevet CSR, som øger undervisningens kvalitet specielt for elever, der ikke har maksimalt udbytte af de klassiske undervisningsformer..com

17 SAMSPIL OM FYSISKE RAMMER Et samspil mellem skolen og lokale aktørers kerneaktiviteter kan baseres på et fællesskab om faciliteter og fysiske rammer og åbne for nye undervisningsrum. Kan et sådant fællesskab organiseres, så det får positiv betydning for lokale aktører, undervisningens kvalitet, og gør lokalsamfundets forskellighed til en nærværende del af elevernes hverdag? Kan skolens rammer huse nye aktiviteter, og kan skolens undervisning foregå hos lokale aktører? fx lokale kunstnere? Hvilke krav vil fællesskaber om faciliteter og fysiske rammer stille til skolens driftsorganisation? Potentiale: Dynamisk skole med mangfoldige aktiviteter, som stimulerer elevers orientering mod egne evner & muligheder og øger deres sociale kompetencer. Nye driftsmodeller, som rummer gensidig økonomisk gevinst for kommune og lokale aktører..com

18 DESIGNPRINCIPPER FOR SAMSPIL Nye designprincipper og ændret beslutningspraksis er forudsætning for, at skolebyggerier ikke blot ubevidst reproducerer eksisterende løsninger. Hvilke barrierer og muligheder er der for at skabe et design og en proces, der kan udvide perspektiverne for skolens anvendelse ude og inde? Potentiel gevinst: Nye design & disponeringsprincipper, som understøtter samspil og resulterer i højere udnyttelsesgrad af kommunale m 2 samt reducerede drifts og vedligeholdelsesomkostninger..com

19 PERSPEKTIVER PÅ SKOLEBRAND Ejerskab og motivation igennem en tro på egne fremtidsmuligheder Forpligtethed i de nære relationer Tryghed ved at føle sig hjemmevant i flere miljøer Mindske risiko for brand og vandalisme i lokalområdet som følge af engagement og ejerskab.com

20 HELHEDSSYN & NYE SAMSPIL Udviklingen af nye kommercielle services og forretningsmodeller, der kan understøtte et nyt dynamisk samspil mellem skole og lokalsamfund kræver: At ambitionen konkretiseres, og de gældende vilkår og aktører identificeres Et bredt sammensat konsortium med forpligtende og dedikeret deltagelse fra kommune (på tværs af forvaltninger), skole, facility management, arkitekter, rådgivende ingeniører, entreprenører og strategirådgivere Indtil videre har vi været i dialog med: KHR Arkitekter A/S.COM

21 INVITATION Vi vil gerne invitere alle interesserede til dialog om potentialet i den samvirkende skole..com

22 FOR YDERLIGERE INFORMATION MIE BJERRE Njalsgade 106,2.COM DK2300 Kbh. S asj@copenhagenlivinglab.com