Handlingsplan for øget gennemførelse

Transkript

1 Handlingsplan for øget gennemførelse De grundlæggende social- og sundhedsuddannelser 2008 Institutionens navn: Social- og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens Institutionsnummer: cvr. nr Dato: Underskrift: (bestyrelsesformand) Svend Aage West

2 Indsæt link til skolens handlingsplan Skolens hjemmeside ######################################## ######## #.,(#/##0$$.)$##"))##1)$2##00"))#3(#4'#56#7(#$(#8#!"#$%&&'()*##################+)#%#,#-#

3 1. Overordnet beskrivelse af skolens udgangspunkt Elevprofiler på skolen mht. alder, køn mv. Herunder ses et gennemsnit for alderen på eleverne på Social- og Sundhedsuddannelserne. Endvidere se fordelingen på køn. Elevernes gennemsnitsalder for social- og sundhedshjælpere og assistenter er dalet en smule sammenlignet med årene før. Grundforløb år 2007 Gennemsnitsalder 18,7 år 9 % mænd 91 % kvinder Social- og Sundhedshjælper år 2007 Gennemsnitsalder 27,7 år 5 % mænd 95 % kvinder Social- og Sundhedsassistenter år 2007 Gennemsnitsalder 30,0 år 4 % mænd 96 % kvinder 1.2 Tilgang, herunder skøn for de næste to år Tilgang: (eget skøn) 2009 (eget skøn) Sosu grundforløb 200 elever 200 elever 220 elever Sosu hjælper 420 elever 420 elever 440 elever Sosu assistent 190 elever 190 elever 210 elever Pgu Fik udbudsret 20 elever ######################################## ######## % #+#)")#)9$##$$"0##:# ($;;"("0();00;, ;);)($<")=%&&4&>5#!"#$%&&'()*##################+)#8#,#-#

4 1.3 Beskrivelse af skolens udfordringer mht. gennemførelse og frafald Grundforløbet: Skolen får en del unge som har forskellige afbrudte forløb bag sig. Det kan være elever fra folkeskolen, fra gymnasierne, fra produktionsskoler og de andre erhvervsskoler. Langt fra alle de unge er afklarede med hensyn til, hvad de vil i fremtiden og om indgangen omsorg, pleje og pædagogik er den rigtige. Med de personlige problemer, faglige mangler og sociale adfærd de udviser, vil et flot gennemførelsestal for denne målgruppe være 80 %. De årige som kommer på grundforløbet er et sted i deres liv, hvor mange forhold rykker ved de valg de træffer, også mange forhold Socialog Sundhedsskolen ikke kan rokke ved. Udfordringen er at skabe et uddannelsesmiljø, hvor de unge fastholdes og gennemfører et grundforløb. At skabe et sådanne uddannelsesmiljø kræver et personale som ved noget om ungdomskulturer, hvis fastholdelse skal kunne lykkedes. Et tæt samarbejde mellem undervisere, uddannelsesvejledere og UU er en nødvendighed. Social- og sundhedshjælper Social- og sundhedsassistent Social- og Sundhedsskolen får færre og færre ansøgere til uddannelsespladserne. Det betyder at vi får fat i målgrupper som kræver mere og mere støtte fagligt, socialt og personligt. Denne udfordring med diverse understøttende tiltag er en nødvendighed hvis skolen skal nedbringe frafaldet. Elever med anden etnisk baggrund end dansk er en voksende gruppe. At få dem integreret i skole- og praktikmiljøet samt elevernes arbejde med sprog og kulturforståelse er for Social- og Sundhedsskolen og praktikken en udfordring. Ansøgerantallet på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen: Ansøgere til SSH antal ansøgere/optaget ansøgere optaget 0 jan april sept jan april sept jan april sept år - optag 1.4 Gennemførelses- og frafaldsstrategi Udover de efterfølgende tiltag og indsatsområder laver skolen indsatser på over 10 områder med hensyn til gennemførelser og det at udgå frafald.!"#$%&&'()*##################+)#?#,#-#

5 2. Angivelse af frafaldsprocent og måltal Udgangspunktet, resultatet 2007 og måltal for 2008 Skolens frafald 2007 og måltal for 2008 (frivilligt at angive for 2009): Frafaldsprocent måltal 2009 måltal Sosu grundforløb 30,13 % 26 % 22 % Sosu hjælper 26,04 % 22 % 20 % * Sosu assistent 28,65 % 24 % 20 % * Pgu * Her overholdes procentuel nedskrivning ikke realistisk grænse fastsættes. 2.2 Skolens evt. bemærkninger til opgørelsen i tabel 2.1 Social- og Sundhedsskolen har sat som ambition at nedsætte frafaldsprocenten med 15 % af foregående års frafaldsprocent. Med de rekrutteringstendenser og de målgrupper der i disse år frekventerer Social- og Sundhedsskolen har vi sat en grænse på målopfyldelse ved 20 % i Disse tal skal hvis forudsætningerne ændrer sig justeres. Sideløbende med disse tal som er uddrag af LUDUS efter uvm s anvisning følger vi selv frafaldstallene på hvert eneste hold. ######################################## ######## 8 #@0$)#,,)*$#,#$##%&&'#!"#$%&&'()*##################+)#4#,#-#

6 3. Særlige indsatsområder Indsatsområde 1: Indsats målrettet de to-sprogede. Elevprofiler: Skolen har en del tosprogede elever som har det svært i uddannelsen. Mange af dem skal arbejde både med sproget og kulturforskelle/kulturforståelse. Gennem skolens samarbejde med praktikken ved vi, at eleverne har det overordentligt svært ude i praktikken, hvor de bliver udfordret med hensyn til sprog og kultur og det at koble teori og praksis. Praktikken beder ofte om hjælp til denne elevgruppe ligesom vi har behov for at støtte disse elever på undervisningsdelen. Handler om følgende forløb: Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Initiativer/redskaber skolen vil anvende. Skolen har udarbejdet et forslag om at tilknytte en tosprogskoordinator. Denne koordinator skal for de tosprogede elever være en gennemgående figur under uddannelsen og udspænde et net under eleven, så den rigtige indsats kan indsættes på det rigtige tidspunkt. Tosprogskoordinatoren skal støtte eleven såvel på skolen som i praksis. Nærmere beskrivelse kan rekvireres på skolen. Effekt på tiltaget. Sammen med de andre foranstaltninger der også kommer denne målgruppe til gavn, håber skolen at kunne se en nedgang i frafaldstallet også for denne gruppe. I evalueringen af tosprogskoordinatorprojektet vil indgå effektmåling specifikt for denne målgruppe. (Registreringen vedr. denne elevgruppe er underlagt registerloven, hvilket vanskeliggør udtræk af informationer specifikt på denne gruppe).!"#$%&&'()*##################+)#>#,#-#

7 Indsatsområde 2: Indsats mod frafald i praktikken Elevprofiler: Undersøgelser fra AMI 4 viser at det største frafald sker i praktikken. Eleverne kan opleve den første praktik som en uoverstigelig opgave. Mange oplever praksis chok og bliver utrygge ved opgaverne. Uddrag fra AMI rapport nr. 58 fortæller om frafaldet: Ser man på tidspunktet for afbrydelse af uddannelsen viser EVAs undersøgelse at 62% af alle afbrydelser sker i praktikperioderne. Det er især gruppen af elever under 25 år der falder fra, og det sker som regel i forbindelse med den første praktikperiode, et fænomen som populært kaldes praksischokket. 53% af de unge, der afbryder deres uddannelse, gør det i deres første praktikperiode (Danmarks Evalueringsinstitut ). Handler om følgende forløb: Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Initiativer/redskaber skolen vil anvende. Social- og Sundhedsskolen har i samarbejde med praktikken taget initiativ til at afprøve en ordning, hvor en af kontaktlærersamtalerne flyttes ud i praktikken. Målet er at fastholde eleverne og give dem mulighed for at drøfte problemstillinger hvor skolen kan hjælpe. Eksempelvis i arbejdet med at koble teori og praktik. Effekt på tiltaget. Skolen vil opgøre frafaldet i teori- og praktikperioder. Der udarbejdes spørgeskemaer til vejlederne i praktikken samt til eleverne. Skolen forventer at kunne fastholde nogle elever ved dette tiltag sammenholdt med de andre tiltag som også understøtter denne gruppe af elever. ######################################## ########? #.)#.2#A$$"$$#!"#$%&&'()*##################+)#7#,#-#

8 Indsatsområde 3: Mentorordning Elevprofiler: På Social- og Sundhedsskolen ser vi et vigende antal ansøgere til uddannelserne. Ansøgerantallet nærmer sig optagelsestallet og er ved enkelte optag under antal dimensionerede pladser. Det betyder, at den udvælgelse af de bedst kvalificerede ikke længere selekterer eleverne. De elever Social- og Sundhedsskolen optager opfylder selvfølgelig optagelseskriteriet, men det er skolens oplevelse, at der er behov for langt flere støttende foranstaltninger end tidligere. Grupper som de 2 sprogede har behov for mentorordninger. Uddannelsesfremmede som kommer til skolen fra produktionsskoler, aktiveringstiltag mm. kan have stor gavn af mentorordninger. Handler om følgende forløb: Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Initiativer/redskaber skolen vil anvende. Skolen har nedsat en arbejdsgruppe som i 2008 skal komme med et bud på hvilke mentorordninger Social- og Sundhedsskolen skal tænke ind i den pædagogiske hverdag. Organisering og redskaber mm. er endnu ikke beskevet. Arbejdsgruppen kommer med et bud i Effekt på tiltaget. Der er en stor forventning til at der ligger fastholdelse i dette tiltag. Hvordan effekttiltag måles er der endnu ikke taget stilling til. Arbejdsgruppen kommer med et bud i 2008.!"#$%&&'()*##################+)#'#,#-#

9 Indsatsområde 4: SPS arbejdet Elevprofiler: Se beskrivelse i ovenstående punkter. Vi har en del elever som har svært ved at læse, skrive og stave. Disse elever skal vi så tidligt som muligt i uddannelsesforløbet og gerne inden uddannelsesstart, have et samarbejde med for at sikre at de har de redskaber der skal til for at komme igennem uddannelsen. Det kan være andre støtteforanstaltninger, IT rygsæk, lydbøger m.m. Handler om følgende forløb: Grundforløb Social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Initiativer/redskaber skolen vil anvende. Skolen har på hver afdeling udpeget en person til at varetage arbejdet med Special Pædagogisk Støtte. Hver person har fået 3 timer pr. uge skemalagt til at foretage screening af elever. Ved ansættelsessamtaler som holdes med alle elever inden optagelse spottes om der er behov for SPS. Ved organiseringen kan en hurtig indsats for denne gruppe opnås. Her ud over besøger SPS- medarbejderne alle holdene for at sikre at alle elever kender til de støttemuligheder vi kan give på skolen. Effekt på tiltaget. Vi forventer at dette sammen med de andre tiltag samlet kan rykke frafaldsprocenten nedad. Vi vil undersøge frafaldprocenten på dem som får SPS og se om det gør en forskel. #!"#$%&&'()*##################+)#-#,#-#