SOLRØD KOMMUNE INDSÆT INSTITUTIONENS/AFDELINGENS NAVN. Årsplan for Nøddebo Børnehave
|
|
- Per Laustsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SOLRØD KOMMUNE INDSÆT INSTITUTIONENS/AFDELINGENS NAVN Årsplan for Nøddebo Børnehave
2 1. Indledning Nøddebo børnehave er en kommunal institution, fra 1996, normeret til 61 børn i 3-6 års alderen. Ved spidsbelastning kan vi komme op på 68 børn. Vi har udviklet en velfungerende struktur med åbenplan og funktionsopdelte lokaler. Pædagogikken omkring strukturen medvirker til, at børnene udvikler deres evne til at vælge til og fra, finde frem til hvad de har lyst til at lave, og forholde sig kritisk til omverdenen. I denne struktur oplever vi en større fleksibilitet og mobilitet, for både børn og ansatte, end i en stueopdelt struktur. Vi prioriterer udeliv hele året og byder dagligt på forskellige aktiviteter, et spændende miljø ude og inde, og nogle top motiverede og engagerede medarbejdere som medvirkende til børnenes udvikling og trivsel. Vi har fået en ny hjemmeside, hvor du kan læse meget mere om os og se vores fine video, der giver et rigtig godt billede at livet i Nøddebo Børnehave - set fra børnenes perspektiv. Årsplanen er lavet i et samarbejde mellem ledelse og personale i Nøddebo Børnehave. Bestyrelsen er blevet præsenteret for vores mål og udfordringer, og haft mulighed for at kommentere indholdet. Vi ønsker dig god fornøjelse med at læse vores Årsplan for Institutionens/afdelingens væsentligste udfordringer i 2016 To af vores pædagoger har valgt at søge nye udfordringer. Vi har ansat en ny pædagog Martin fra og der starter yderligere en pædagog i foråret. Det er vigtigt af hensyn til det pædagogiske arbejde og den høje faglighed at vi hurtigt får de to nye pædagoger inkluderet i vores arbejdsfællesskab. Personalet har måttet gøre en stor ekstra indsat i år, da vi har haft et økonomisk underskud og derfor har valgt ikke at ansætte en barselsvikar. Som udgangspunkt er Trivselsundersøgelsens resultat positivt, men det fremgår, at der er trukket ekstra veksler på personalet. Det er vigtigt for os, at finde et roligere leje i 2016, med mere tid og plads til vores kerneopgaver og til fordybelse. Personalet giver udtryk for ønske om uddannelse på forskellige områder. Det vil blive en udfordring at finde tid, økonomi og muligheder for uddannelse. Opgaven med at uddanne studerende fra pædagog- og PAU uddannelsen er vokset, da en større del af de studerendes læring og vejledning i praksis samt deltagelse ved eksamener er lagt ud i institutionerne. Vi har også studerende mv. i forskellige praktikker fra andre regi der også har brug for vejledning og oplæring. Det er en ny udfordring for os at skulle holde os opdateret og bidrage med vejledning, praktikbeskrivelser mv. der matcher de skiftende krav og tiltag i de forskellige uddannelser. Vi har haft et underskud vi skulle indhente i Vi vil arbejde på at undgå nyt underskud og samtidig kunne lave nødvendige indkøb og fornyelser. Vi forventer at 2016 bliver et endnu et fantastisk år i Nøddebo Børnehave 1
3 3. Mål for Politiske mål for 2016 rettet mod borgere og/eller brugere Overordnet mål Konkret mål Hvordan skal målet opfyldes? Målopfyldelse Alle medarbejdere i vores 0-6 års institutioner skal i årene uddannes i LP, der er en pædagogisk analyse model. Resultaterne baserer sig på forskning i forståelse af læ-ringsmiljøets betydning for børn og unges trivsel, udvikling og læring. -Alle medarbejdere skal deltage i 3 uddannelsesaftener hvert efterår, og temadage tilknyttet uddannelsen. -Alle medarbejdere skal ud over uddannelsesaftenerne arbejde aktivt i LP grupper ude i de enkelte institutioner. -Alle LP grupper skal samarbejde med en vejleder, ansat i BUR. Vi vil fortsætte med at følge undervisningen, afholder LPmøder mv. og samarbejder med vores vejleder efter planen. [Udfyldes løbende og/eller ved afslutningen af 2016] Alle dagtilbud skal arbejde med at styrke børns sproglige kompetencer via mere struktureret sprogstimulering. Det er særligt disse tre sprogindsatser der er i fokus: -Dialogisk læsning -Tematisk sprogarbejde -Samtaler i hverdagen Til alle sprogindsatser anvendes understøttende sprogstrategier. -Alle institutioner arbejder systematisk med dialogisk læsning i hverdagen. Sprogtræning indgår i temaer og projekter hen over året -Samtaler i hverdagen understøttes af åbne spørgsmål og fysiske konkreter. Til alle sprogindsatser anvendes understøttende sprogstrategier. Vi vil fortsætte arbejdet med dialogisk læsning og inddragende samtaler.. Vi bruger tematisk sprogarbejde fx sprogkufferter og Trin-for-trin materiale og eventyr, hvor vi arbejder med at sætte ord på følelser, oplevelser og konflikter. Vi bruger samtale, rim og sange, og øver sprogforståelse, tal og bogstaver. Vi er opmærksomme på af at få læring ind i fysiske aktiviteter og omvendt. Alle dagtilbud skal arbejde ud fra et større fo-kus på drengepædagogik med henblik på at styrke drengenes udvikling i forhold til trivsel og den kommende skolestart. Strategien for arbejdet med drengepædagogik skal indgå i institutionernes pædagogiske læreplaner. Vi har altid haft ry for at være en rigtig drengeinstitution - bl.a. pga. af legepladsen, vores aktivitetsniveau, og dét at vi altid har haft mænd ansat, men vi har også rigtig meget at tilbyde pigerne:) Vi er med i en arbejdsgruppe i Solrød kommune, der skal udarbejde en folder om Dren- 2
4 ge i institutioner, der pt er sat i bero. Den organisatoriske struktur på dagtilbuds-området skal løbende ændres hen imod me-re bæredygtige enheder - såvel ledelsesmæssigt som pædagogisk og økonomisk. Alle daginstitutioner i Solrød Kommune etableres løbende som fleksible integrerede institutioner for 0-6 årige børn. Helhedsplanen for dagtilbud er en del af dette arbejde. Vi er opmærksomme på at der på sigt kan ske ændringer der også kommer til at vedrøre os. 3.2 Udmøntning af mål fra direktionens årsplan 2016 Overordnet mål Konkret mål Hvordan skal målet opfyldes? Målopfyldelse Opfølgning på Trivselsundersøgelsen - Alle I/A er skal formulere tre konkrete indsatsområder som opfølgning på trivsels-undersøgelsen. - Indsatsområderne skal formuleres i årsplanen, og mindst ét af disse være iværksat seneste ultimo Vi har gennemgået trivselsundersøgelsen, men er ikke færdig med det. I 2016 vil vi arbejde med at sammenholde de informationer vi har fra både trivselsundersøgelsen, AMRdrøftelsen og MUS samtalerne med henblik på at styrke og bevare arbejdsglæden i hverdagen. [Udfyldes løbende og/eller ved afslutningen af 2016] Den samlede sygefraværsprocent skal højst være 4,75 % - Institutioner og afdelinger med et sygefravær på over 6 % skal reducer fraværet med 20 % i forhold til året før. - Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 6 % eller derunder skal reducere fraværet med 10 % - dog minimum til 4,75 %. - Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 3,5 % eller under skal fastholde niveauet. Vores fravær er faldet fra 8,7 % i 2013 til under 3 % i I 2016 vil vi arbejde med de informationer vi har fra trivselsundersøgelsen, arbejdsmiljødrøftelsen og MUS samtaler. Vi arbejder desuden meget bevidst med styrke og bevare arbejdsglæden i hverdagen. 3
5 Fokus på kerneopgaven Implementering af handlekatalog Udarbejdelse af handlekatalog Hver I/A skal fortsætte arbejdet med at formulere kerneopgaven fra DIAkonferencen Det skal i årsplanen fremgå, hvordan der løbende arbejdes med at formulere og definere kerneopgaven i institutionen/ afdelingen. Udgangspunktet for opgaven er materialet fra DIAkonferencen Alle I/A er skal implementere de relevante tiltag fra handlekataloget. I lyset af arbejdet med kerneopgaven i fokus, skal alle I/A er bidrage til at finde nye måder at arbejde mere effektivt på. I årsplanen skal formuleres procesmål for, hvordan der arbejdes i de enkelte I/A er. I 2015 tog vi hul på arbejdet med at formulere vores kerneopgave. I 2016 fortsætter vi dette arbejde med udgangspunkt i materialet fra Diakonferencen. Vi arbejder endvidere med at udvikle børnehavens image så den passer til den vores pædagogiske praksis. Vi deltaget i udarbejdelsen af handlekataloget, og samarbejder om at opfylde aktuelle planer for vores område har indhentet vores underskud fra Vi evaluerer arbejdsgange og struktur på hvert personalemøde, og effektuerer løbende. 4
6 3.3.Evaluering af Mål & Fokusområder 2015 Når vi fastsætter Egne mål for næste år, vælger vi blandt de 6 emner i den pædagogiske læreplan. Det letter arbejdet med læreplanen, og målsætningen i årsplanen, da vi slår 2 fluer med et smæk, og vi sikrer dermed samtidigt, at vi når alle læreplanens 6 emner igennem i løbet at 2-3 år. Overordnet mål Beskrivelse af mål Krop og bevægelse Vi arbejder på At barnet oplever glæde ved, accept af og forståelse for sin egen krop. At styrke barnets udvikling af motoriske færdigheder, og dermed deres forudsætninger for at udvikle sig på andre områder (sprogligt, kognitivt osv.) At barnet opleve glæde ved bevægelse. At børn, der ikke umiddelbart finder lyst til bevægelse, motiveres At udnytte hverdagens muligheder for at inddrage børnene i fysisk udfoldelse. At give plads til stillesiddende og kreative finmotoriske aktiviteter. Ved aktivt at udforske kroppens muligheder og begrænsninger udvikles børnenes færdigheder og vaner. De får erfaringer i, hvad det betyder at koble f.eks. det talte sprog og kropssproget, og de udvikler herigennem også respekt for, at andre kan have et andet udtryk. Vi har nogle fantastisk rammer, og vi prioriterer at bruge legepladsen til alle former for fysiske oplevelser og udfoldelser, hvor børnene får afprøvet egne grænser. Hvad kan jeg, hvad tør jeg, hvor ligger mine muligheder og begrænsninger. Børnene lærer at mærke sig selv, og lærer at respektere andres grænser. Vi oplever, at mange børn i dag har koncentrationsvanskeligheder, og kan have svært ved at fordybe sig i stillesiddende aktiviteter. En del af årsagen mener vi måske kan findes, i det ofte meget aktive liv, som børnene oplever både ude og hjemme. I Nøddebo er vi opmærksomme på dette, og mener at det er vigtigt også at give plads til stillesiddende kreative aktiviteter i samvær med andre. Målopfyldelse I dagligdagen er vi opmærksomme på barnets fysiske sundhed, ernæring og hygiejne. Vi forsøger at begrænse børnenes sukkerindtag og beder også forældrene om dette ved fødselsdage og lignende. Børnehavens madplan tilrettelægges ud fra sundhedsstyrelsens anbefalinger om børnehavebørns ernæringsmæssige behov. Vi har opfyldt vores mål. I 2015 skal vi have mere fokus på det finmotoriske som fx at klippe. DW laver en oversigt over 10 finmotoriske værkstedsaktiviteter og hvilke materialer man skal benytte, så det bliver let at komme i gang med aktiviten. Overordnet mål Beskrivelse af mål Sproglige kompetencer Vi vil arbejde på At børnene skal opleve glæde ved sproget og tage initiativ til 5
7 samtale, sang, højtlæsning. At støtte børnenes evne til at aflæse andres kropssprog, og deres evne til at udtrykke sig nonverbalt. De skal også støtte i verbal konfliktløsning. At børnene skal i Nøddebo opleve voksne der lytter til deres meninger, følelser og tanker med forståelse og anerkendelse At børnene i Nøddebo oplever voksne som anerkender barnets initiativ til dialog, og selv tager initiativ til samme, i forhold til alle børn. At børnene oplever det som noget positivt at henvende sig til andre - både børn og voksne. Som voksne skal vi huske at vi er rollemodeller for børnene. At udfordre barnet til sproglig aktivitet, og støtter barnets interesse og nysgerrighed i forhold til bogstaver, tal og begreber. Den voksne kan også bruge humor, som et vigtigt element i vores kommunikation med børnene. Det vil vi gøre ved: At bruge dialogisk læsning og samtale At bruge tematisk sprogarbejde (fx sprogkufferterne) ved samling At anvende understøttende sprogstrategier. At afholde projekter med Trin-for-trin materiale og eventyr, hvor vi arbejder med at sætte ord på følelser, oplevelser og konflikter. At bruge samtale, sang og lege og til at øve tal, bogstaver og sprogforståelse. At koble indlæring med fysisk aktivitet. Målopfyldelse Vi har fået integreret dialogisk læsning bedre i hverdagen, men ikke alt er dialogisk. Vi arbejder også mere med tal og bogstaver. Fokusområde Sang og Rim Når vi spiser formiddagsfrugt, så skal vi i hver gruppe have et rim og/eller en sang, som kører hele ugen. CS og DW sætter dette i gang i december hvor vi tager en sang. Til Januar tager vi måske et rim om ugen og kan det lade sig gøre, så også en sang. Vi evaluerer dette løbende på P-møder. CS og DW har bolden på dette fokus område. Målopfyldelse Ikke opfyldt, er godt på vej, skal fortsætte i 2016 Overordnet mål Beskrivelse af mål Sociale Kompetencer Vi vil arbejde på At alle børn skal føle at de hører til, og inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet. At børnene oplever tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og til hinanden. At børnene anerkendes og respekteres. At børnene skal lære at samarbejde, tabe og vinde, og opleve følelsen af at være en del af en større sammenhæng. At børnene støttes i sociale sammenhænge, så de både føler sig hørt og samtidig selv hører andre. At vi forholder os anerkendende og ligeværdigt i forhold til børnenes sociale adfærd. Det vil vi gøre ved At børnene skal præsenteres for udfordrende udviklings- og alderssvarende aktiviteter og projekter i fællesskab med andre børn. 6
8 Målopfyldelse Fokusområde Målopfyldelse Fokusområde At de voksne sætter rammerne for de valg børnene har, og hjælper børnene med at træffe valg, når de har brug for det. At vi hjælper børnene med at etablere kammeratskaber eller skabe nye legerelationer, og med at håndtere når det bliver afvist af andre børn fx i en leg. Altid at tage rollen som mediator, når vi hjælper børnene med at løse konflikter, alle parter går fra konflikten med ny læring, og så vi undgår at der er én bliver en syndebuk. At bruge Trin for Trin som en metode til at lære børnene at aflæse og forstå hinanden. At bruge Adfærdsmodifikation, som en metode til at motivere børnene til positiv adfærd, lære børnene at hjælpe hinanden Fortsat at have en anerkendende og inkluderende tilgang i arbejdet med børnene. Vi oplever at børnene er rigtig gode til at hjælpe hinanden, trøste hinanden, de kommunikerer med os og med hinanden, henter hjælp hvis de ikke selv kan hjælpe. De hjælper med dyrene, med eftermiddagsfrugt, at tage sovebørn op, med at ordne grøntsager, de hjælper andre børn med at tage tøj på. Rammer og grænser skal være tydelige, ikke alt er til diskussion. Det er vigtigt at børnene ved, at forskellighed er en styrke for fællesskabet. Modtage nye børn Vi vil gerne bestræbe os på at der bliver taget godt imod alle nye børn. Vi vil lave en beskrivelse af hvordan en opstart i Nøddebo kan være, så vi kan tage højde for individuelle behov. Dette vil blive lagt på hjemmesiden og i velkomstfolderen. Vi er desuden i gang med at lave en velkomstvideo i samarbejde med 10 klasserne 10 Solrød. Videoen skal give et indblik i Nøddebos hverdag og projekter. Modtage nye medarbejdere Når der starter nye medarbejder, får de en rundvisning. Den gruppe vedkommende er tilknyttet har ansvar for at tage godt imod. Når det er vikarer skal de tildeles en kontaktperson. Efter en uge tager SAB en opstartssamtale med vedkommende om hvordan det går. Derefter tager vi en snak efter behov. Opfyldt. Og vi har fået lavet en super fin video i samarbejde med 10 klasserne 10 Solrød. Adfærd Vi ser dette som en vigtig nøgle til samfundets fællesskab at mestre omgangsformer som f.eks. at kunne sætte pris på andres indsats at sige tak, farvel og goddag og andre alm. høflighedsfraser. at være noget for andre, være hjælpsom at vise respekt over for andre at passe på børnehavens- og andres ting at værdsætte livets goder På forældremødet i foråret blev der i et samarbejde mellem forældre og personale lavet et Manifest, hvor vi sammen med forældrene aftalte nogle fokuspunkter som skal hjælpe børnene til en mere positiv adfærd. 7
9 Målopfyldelse Det vil vi gøre ved At komme med konkrete opfordringer til børn i forhold til ovenstående og give børnene positiv feedback i forhold til ovenstående. Vi gør det, men det er nødvendigt vi fortsætter med at arbejde på det. 3.4 Institutionens/afdelingens egne mål og fokusområder for 2016 Overordnet mål 2016 Konkret mål Krop og Bevægelse Ved aktivt at udforske kroppens muligheder og begrænsninger udvikles børnenes færdigheder og vaner. De får erfaringer i, hvad det betyder at koble f.eks. det talte sprog og kropssproget, og de oplever herigennem, at andre kan have et andet udtryk. Vi har nogle fantastisk rammer, og vi prioriterer at bruge legepladsen til alle former for fysiske oplevelser og udfoldelser, hvor børnene får afprøvet egne grænser. Hvad kan jeg, hvad tør jeg, hvor ligger mine muligheder og begrænsninger. Børnene lærer at mærke sig selv, og lærer at respektere andres grænser. Vi oplever, at mange børn i dag har koncentrationsvanskeligheder, og kan have svært ved at fordybe sig i stillesiddende aktiviteter. En del af årsagen mener vi måske kan findes, i det ofte meget aktive liv, som børnene oplever både ude og hjemme. I Nøddebo er vi opmærksomme på dette, og mener at det er vigtigt også at give plads til stillesiddende kreative aktiviteter i samvær med andre. Vi arbejder på At barnet oplever glæde ved, accept af og forståelse for sin egen krop. At styrke barnets udvikling af motoriske færdigheder, og dermed deres forudsætninger for at udvikle sig på andre områder (sprogligt, kognitivt osv.) At barnet opleve glæde ved bevægelse. At børn, der ikke umiddelbart finder lyst til bevægelse, motiveres At udnytte hverdagens muligheder for at inddrage børnene i fysisk udfoldelse. At give plads til stillesiddende, kreative og finmotoriske aktiviteter. I dagligdagen er vi opmærksomme på barnets fysiske sundhed, ernæring og hygiejne. Vi forsøger at begrænse børnenes sukkerindtag og beder også forældrene om dette ved fødselsdage og lignende. Børnehavens madplan tilrettelægges ud fra sundhedsstyrelsens anbefalinger om børnehavebørns ernæringsmæssige behov. Fokusområde Finmotorik Vi skal have mere fokus på det finmotoriske som fx at klippe. Vi laver en oversigt over 10 finmotoriske værkstedsaktiviteter og hvilke materialer man skal benytte, så det bliver let at komme i gang med aktiviteten. 8
10 Fokusområde Profileringsprofil Vi laver et plan for arbejdet med et nyt image/ profil. Vi skal kunne sige at Vi er en XXX institution Overordnet mål 2016 Beskrivelse af mål Sproglige kompetencer Vi vil arbejde på At børnene skal opleve glæde ved sproget og tage initiativ til samtale, sang, højtlæsning. At støtte børnenes evne til at aflæse andres kropssprog, og deres evne til at udtrykke sig nonverbalt. De skal også støtte i verbal konfliktløsning. At børnene skal i Nøddebo opleve voksne der lytter til deres meninger, følelser og tanker med forståelse og anerkendelse At børnene i Nøddebo oplever voksne som imødekommer barnets initiativ til dialog, og selv tager initiativ til dialog, i forhold til alle børn. At børnene oplever det som positivt at henvende sig til andre - både børn og voksne. Som voksne skal vi huske at vi er rollemodeller for børnene. At udfordre barnet til sproglig aktivitet, og støtter barnets interesse og nysgerrighed i forhold til bogstaver, tal og begreber. Den voksne kan også bruge humor, som et vigtigt element i vores kommunikation med børnene. Valgte metoder: At bruge dialogisk læsning og samtale At bruge tematisk sprogarbejde (fx sprogkufferterne) ved samling At anvende understøttende sprogstrategier. At afholde projekter med Trin-for-trin materiale og eventyr, hvor vi arbejder med at sætte ord på følelser, oplevelser og konflikter. At bruge samtale, sang og lege og til at øve tal, bogstaver og sprogforståelse. At koble indlæring med fysisk aktivitet. Fokusområde Sprogpakke Vi vil fortsætte arbejdet med dialogisk læsning og inddragende samtaler.vi bruger tematisk sprogarbejde fx sprogkufferter og Trinfor-trin materiale og eventyr, hvor vi arbejder med at sætte ord på følelser, oplevelser og konflikter. Vi bruger samtale, rim og sange, og øver sprogforståelse, tal og bogstaver. Vi er opmærksomme på af at få læring ind i fysiske aktiviteter og omvendt. Sang, rim remser til samling og formiddagsfrugt og frokost, og tematisk sprogarbejde til samling. Vi vil også have fokus på forældrene rolle i fht børnenes sproglige udvikling. Vi vil synge mere, og finde idéer fysiske lege med bogstaver/tal. Vi vil informere forældrene om dialogisk læsning. Vi udarbejder en minipixi om dialogisk læsning til forældrene, som også lægges på vores hjemmeside/facebook. Vi lægger link til kort video (youtube) hvor der foregår dialogisk læsning, ud på vores hjemmeside/facebook. Andre idéer til sprogstimulering som vi måtte komme i besiddelse af vil blive delt på lignende vis. 9
11 Overordnet mål 2016 Konkret mål Sociale kompetencer Vi vil arbejde på At alle børn skal oplever at de hører til, og inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet. At børnene oplever tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og til hinanden. At børnene anerkendes og respekteres. At børnene skal lære at samarbejde, tabe og vinde, og oplever at være en del af en større sammenhæng. At børnene støttes i sociale sammenhænge, så de både føler sig hørt og samtidig selv hører andre. At vi forholder os anerkendende og ligeværdigt i forhold til børnenes sociale adfærd. Det vil vi gøre ved At børnene skal præsenteres for udfordrende udviklings- og alderssvarende aktiviteter og projekter i fællesskab med andre børn. At de voksne sætter rammerne for de valg børnene har, og hjælper børnene med at træffe valg, når de har brug for det. At vi hjælper børnene med at etablere kammeratskaber eller skabe nye legerelationer, og med at håndtere når det bliver afvist af andre børn fx i en leg. Altid at tage rollen som mediator, når vi hjælper børnene med at løse konflikter, alle parter går fra konflikten med ny læring, og så vi undgår at der er én bliver en syndebuk. At bruge Trin for Trin som en metode til at lære børnene at aflæse og forstå hinanden. At bruge Adfærdsmodifikation, som en metode til at motivere børnene til positiv adfærd, lære børnene at hjælpe hinanden Fortsat at have en anerkendende og inkluderende tilgang i arbejdet med børnene. Fokusområde Adfærd Vi ser dette som en vigtig nøgle til samfundets fællesskab at mestre omgangsformer som f.eks. at kunne sætte pris på andres indsats at sige tak, farvel og goddag og andre alm. høflighedsfraser. at være noget for andre, være hjælpsom at vise respekt over for andre at passe på børnehavens- og andres ting at værdsætte livets goder På forældremødet i foråret blev der i et samarbejde mellem forældre og personale lavet et Manifest, hvor vi sammen med forældrene aftalte nogle fokuspunkter som skal hjælpe børnene til en mere positiv adfærd. Det vil vi gøre ved At komme med konkrete opfordringer til børn i forhold til ovenstående og give børnene positiv feedback i forhold til ovenstående. 10
Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave
Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereSOLRØD KOMMUNE. Årsplan for Nøddebo Børnehave
SOLRØD KOMMUNE Årsplan for Nøddebo Børnehave - 2015 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Nøddebo Børnehave s udfordringer i 2015 3. for 2014 3.1 Politiske mål for 2014 rettet mod borgere og/eller brugere
Læs merePædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.
Pædagogisk praksis i førskolen Langhøjs SFO. Barnets alsidige og personlige udvikling. - Gode opstarts forløb med nye børn og forældre. så man føler sig velkommen og godt modtaget, når man starter i. -
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereÆldste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål:
Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: - Barnet føler glæde og velvære ved at bruge sin krop. - Barnet udvikler kropsbevidsthed. - Barnet udvikler sin grov- og finmotorik. - Barnet selv klarer af
Læs mereKærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereMål Handlinger Niveau Barnet udvikler et
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Barnet udvikler et - Vi giver
Læs mere- fokus på skoleparathed og samarbejde med Felsted Centralskole
MÅLSÆTNING 1 FORMÅL: Gennem den daglige kontakt med forældrene ønsker vi at skabe trygge rammer, hvor børnene udvikler sig til velfungerende og selvstændige mennesker. Det er vort mål, at børnene lærer
Læs mereMølleholmskolens vision, målsætning og værdier
Mølleholmskolens vision, målsætning og værdier Skolens vision er høj trivsel samt en høj grad af læring for alle. Skolens målsætning er at gøre værdierne synlige i skolens fysiske rammer i den daglige
Læs mereLæreplaner for Kernehuset
Læreplaner for Kernehuset Beskrivelse af de seks temaer Barnets alsidige personlige udvikling - Skabe rammerne for at barnets individuelle personlighed udvikles. - Barnet får en forståelse af eget værd
Læs mereHandleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015
Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Læringsgrundlag Forskning (jvf. bl.a. Ole Henrik Hansen) viser at en struktureret tilgang til at arbejde med læring har en gavnlig effekt. 3 forhold der
Læs mereViborg Kommune. Område Øst DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 14-04-2016. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Område Øst DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 14-04-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Bæredygtige institutionsenheder 3 2 Flygtninge 4 3 Fokus på børnene 5 4 overgange mellem
Læs meredagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret
Dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens målsætninger > Alle børn trives og udvikler sig > Leg og læring går nye veje > Dagtilbuddet mestrer engagement, mod og handlekraft
Læs mereSKOLESTART For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og
TORSTORP SKOLE SKOLESTART 2 For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og fortrolighed med at gå i skole, er det vigtigt at vide, hvad barnet har brug for af færdigheder og forudsætninger
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede
Læs mereBørnehuset Molevittens formål;
Den 4.9.2012 Børnehuset Molevittens formål; Institutionens formål er at skabe et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer børnenes trivsel, sundhed, udvikling og læring. Vi vil sikre barnets
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016. Temaer: Definition af læring. Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016 Temaer: Definition af læring Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereINKLU. I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e VI BYGGER FÆLLESSKABER. Inklusion på Korup Skole
INKLU I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e fællesskab og mangfol digh ed VI BYGGER FÆLLESSKABER Inklusion på Korup Skole Citater fra elever på Korup Skole Inklusion betyder, at der skal være
Læs mereSE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst
SE MIG!...jeg er på vej Skoledistrikt Øst - En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er
Læs mereDagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.
Den pædagogiske læreplan for Mariagerfjord Dagpleje Alt arbejde i Mariagerfjord Dagpleje udspringer af vores pædagogiske læreplan, som tager udgangspunkt i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og værdierne
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Tema 1: Barnets personlige udvikling Tema 2: Sociale kompetencer Tema 3: Sprog Tema 4: Krop og bevægelse Tema 5: Natur og naturfænomener Tema 6: Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereLov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)
Børne- og Kulturforvaltningen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) Kapitel 1 Formål, anvendelsesområde, ansvar, tilsyn m.v. Formål 1. Formålet med denne lov er at
Læs meregladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Kære forældre Byrådet i Gladsaxe er optaget af,
Læs mereOpholdssted NELTON ApS
Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de
Læs mereÅrsplan 2016 Børneinstitutionen Parkbo
SOLRØD KOMMUNE BØRNEINSTITUTIONEN PARKBO Årsplan 2016 Børneinstitutionen Parkbo Kerneopgaven i Parkbo: En pædagogisk tilgang der tager vare på Barnets selvfølelse Positive udvikling Sociale kompetence
Læs mereForståelse af sig selv og andre
12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden
Læs mere4. Sociale kompetencer
4. Sociale kompetencer Ved du hvorfor det er vigtigt at børn deltager i fælles aktiviteter i børnehaven? Fordi: Børn udvikler sig og lærer sammen med andre børn og voksne. Børns venskaber er vigtige. De
Læs mereAlle for én mod mobning i dagtilbud
Alle for én mod mobning i dagtilbud 1 Alle for én mod mobning i dagtilbud Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane
Læs mereVISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling.
VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling. Værdigrundlaget I dagtilbudene i Kolding Kommune er det værdifuldt
Læs mereHvordan kan forældrene
Dialogkort Hvordan kan forældrene Vise interesse for fagene og skolearbejdet? Være aktive i skole-hjem-samarbejdet? Tale elever, klasse, lærere og skolen op? Tage ansvar for hele klassen alle elever? Åbne
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereTEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer)
EVALUERING AF P.P. 2012. Hedelundsgade Børnehave TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) At børnene lærer sig selv at kende og at de på eget initiativ begynder at løse de små
Læs mereLæreplaner for børnehuset Stjernen.
Læreplaner for børnehuset Stjernen. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-6 år. De pædagogiske læreplaner skal give rum for leg, læring og udvikling
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen.
Juelsminde skole SFO Solstrålen Vejlevej 7 7130 Juelsminde Telefoner SFO Skolens kontor 7983 3150 7983 3131 Internet: www.juelsminde-skole.dk Email: sfosolstralen@hedensted.dk Indledning Vi har i følgende
Læs mereForslag til pædagogiske læreplaner
Forslag til pædagogiske læreplaner Tema 1 Barnets alsidige udvikling Overordnede mål At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereMøde for kommende forældre på Gerbrandskolen. D. 21. juni 2016
Møde for kommende forældre på Gerbrandskolen D. 21. juni 2016 Snak før mødestart Sig goddag til din sidemand og spørg ham/hende om, hvordan hun mener, at hun som forældre bedst hjælpe sit barn til en god
Læs mereLæringshjul til forældre børn på vej mod 3 år
Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion På vej mod børnehave* I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer typisk
Læs mereIntroduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden
Kære voksne til børn i Sundbrinkens Børnehus Sundbrinkens børn og vores børns måde at være i verden på, er en del af en helhed. Derfor er vi rigtig glade for at kunne dele vores verden med jer, når I har
Læs mereFORÆLDRESAMARBEJDE DER VIRKER. Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk www.life-lab.dk
FORÆLDRESAMARBEJDE DER VIRKER Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk www.life-lab.dk Forskningsdesign Kvalitativ undersøgelse Best practice, institutioner udvalgt på positive kriterier 3 deltagende
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse SFO- Myretuen - Dybkærskolen Arendalsvej 271 Fritidsleder. Jimmy Wistisen 8600 Silkeborg 89702590 -jiw@silkeborg.dk Organisatorisk placering Samarbejdsrelationer
Læs mereUDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune
UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune Indholdsfortegnelse Indledning...2 Legepladsernes grundlag...2 Samarbejdet med brugerne...4 Trivsel i hverdagen...5 Integration...6 Samarbejde
Læs mereDrømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted
Drømmer du om at arbejde med mennesker? 6 ugers jobrettet AMUuddannelse for dig drømmer om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted WWW.UCC.DK Uddannelse og opkvalificering
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereSOLRØD KOMMUNE. Årsplan Nøddebo Børnehave
SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2017 Nøddebo Børnehave 1. Indledning Nøddebo børnehave er en kommunal institution, fra 1996, normeret til 60 børn i 3-6 års alderen. Ved spidsbelastning kan vi komme op på 68 børn.
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014. Web udgave DAGINSTITUTION VESTBYEN
Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for vuggestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede
Læs mereÅrsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg
Årsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg Side 1 af 8 1. Sammendrag har været inde i en god udvikling. Der er sat fokus på pædagogisk udvikling, den enkelte medarbejders kompetencer og hvordan disse bliver
Læs mereNatur og natur fænomener:
Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Børn:14 storegruppebørn 5-6 år Deltagende voksne: Mai-Britt og Camilla Tidsramme:
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Bilag 1 - Udkast til revideret skolepolitik, forår 2014 Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil (stadig) videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO 2 Baggrund Med ændring af folkeskoleloven af 26. maj 2008 er der nu krav om at skolefritidsordninger fremover skal udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser. Ordningen
Læs mereSPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre
Lund Børnehus SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre Kære forældre Vi vil med denne sprog folder give inspiration til hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sit sprog. Sprog
Læs mereGjellerupskolen. Udviklingsplanen - Målsætninger
Udviklingsplanen - Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning
Læs mereBørneinstitution Hunderup
Børneinstitution Hunderup Munke Mose Børnehus 1 Første udkast til Pædagogisk Grundlag for børnehuset Munke Mose juni 2013 Denne folder er udarbejdet i juni måned 2013 og beskriver forskellige forhold,
Læs mereViborg Kommune. Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Fokus på børn 3 2 Overgange mellem tilbud 4 3 Pædagogiske aktiviteter i hele åbningstiden
Læs merePædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue
Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue I læringen udvikles de erkendelser, de følelser og den socialitet, der er en væsentlig del af samfundets forudsætninger og råmateriale Citat: Knud Illerris. Pædagogisk
Læs mereTemapakker fra PPR August 2013
Temapakker fra PPR August 2013 Temapakker fra PPR Fra august 2013 udbyder PPR Brønderslev som noget nyt 5 Temapakker til alle dagtilbud og skoler. Temapakke 1: Læse- og skrivelyst i børnehaven Temapakke
Læs mereUdsættelse af skolestart 2016/17. Udsættelse af skolestart 2010/11
Udsættelse af skolestart 2016/17 Udsættelse af skolestart 2010/11 Dialogredskab til brug for vurdering af skoleudsættelse - til brug for daginstitutionsledere, børnehaveklasseledere og forældre. Ifølge
Læs mereBørnesyn og nyttig viden om pædagogik
Børnesyn og nyttig viden om pædagogik I Daginstitution Langmark Udarbejdet 2014 Børnesyn i Langmark Alle børn i daginstitution Langmark skal opleve sig som en del af de fællesskaber, vi har. De skal anerkendes
Læs mereSkolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret
Læs mereResultatkontrakt 2008 for Børneinstitution Højme
Resultatkontrakt 2008 for Børneinstitution Højme 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børn og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med at indføre
Læs mereSundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup.
Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup. I Mejrup området vil vi arbejde for, at vore børn og unge oplever sundhed og trivsel som en naturlig del af deres dagligdag. Vi vil arbejde for en fælles
Læs mereVuggestuen Mælkebøtten
Vuggestuen Mælkebøtten en Bevægelsesinstitution med fokus på Grundmotorikken 1 Scootertur rundt om de store bakker Tur på de små bakker 2 Vuggestuen Mælkebøtten er en Bevægelsesvuggestue med fokus på Grundmotorikken
Læs mereBakkegård distrikt Værdibaseret program. At bygge er den ny. skole, bedste. lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE
Bakkegård distrikt Værdibaseret program At bygge er den ny bedste skole, lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE overblik Gentofte Kommunes Skoleudviklings- Formål og udbygningsprojekt
Læs mereIndledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4
Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling
Læs mereTalepædagogisk udredning af tidlig kommunikation
Ellen Bjerre Jensen, talepædagog, Institut for kommunikation og handicap, Aarhus Talepædagogisk udredning af tidlig kommunikation Beskrivelse af talepædagogisk udredningsmateriale udarbejdet af talepædagoger,
Læs mereSocial læseplan/almene kompetencer
Social læseplan/almene kompetencer 0. 3. Klasse Ansvarlighed: Eleven skal være i stand til at tage medansvar for egen læring, til at vise ansvarlighed over for hinanden, fællesskabet og skolens ting. Medansvar
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune
176 Hjemmebesøg Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune Overgange Hjemmebesøg BAGGRUND Kort om metoden Hjemmebesøg er
Læs mereSPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE kort fortalt 2 KÆRE FORÆLDRE Sprog er et vigtigt redskab til at kunne sætte ord på sine følelser og meninger. Børns sproglige udvikling i de første leveår
Læs mereLæreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten
Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære 1 Indhold Forord 3 Værdigrundlag/læringsmiljø 4 Læringstemaerne 5 Alsidig personlig udvikling 5 Sociale kompetencer 7 Sproglig
Læs merePædagogisk profil. Børnehuset Kronhjortløkken. Glade og trygge børn udvikler sig bedst
Pædagogisk profil Børnehuset Kronhjortløkken Glade og trygge børn udvikler sig bedst 2015 Børnesyn- Barneperspektivet Det grundlæggende børnesyn for den pædagogiske praksis tager udgangspunkt i, at barndommen
Læs merePædagogiske læreplaner. Dagplejen i Lemvig. Dagplejen, Lemvig Kommune side 1 af 16
Pædagogiske læreplaner Dagplejen i Lemvig side 1 af 16 side 2 af 16 Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) 8 Stk. 1 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereVi byder dig og dine forældre velkommen til Daginstitutionen Norddalsparken.
Vi byder dig og dine forældre velkommen til Daginstitutionen Norddalsparken. Daginstitutionen Norddalsparken er en aldersintegreret institution med børn i alderen 0-6 år. Lederen er Bente Nielsen, Daglig
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereMotorik og sprog regler
Motorik og sprog regler Introduktion Regler indrammer børns liv i dagpleje og vuggestue, og skaber et trygt og rart miljø. Men regler er ikke bare regler. De er en del af den pædagogiske praksis, fordi
Læs mereDet pædagogiske grundlag i Billund Kommune
Det pædagogiske grundlag i Billund Kommune Indledning: Mennesket er værdifuldt og unikt. Det er i stand til at indgå i sociale relationer og har potentiale for udvikling. Det er det menneskesyn, som det
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND
72 Små og store venner Børn hjælper børn Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND Små og store venner Kort
Læs mereEmotionel relatering og modtagelse
Barnet I Centrum. 2012 2014 VELKOMMEN TIL BARNET I CENTRUM Emotionel relatering og modtagelse 1 Visioner Vi tror, at opmærksomhed på de 4 fokuspunkter: Berøring. Fælles fokus. Barnets læring (Læreplanstema)
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapportskabelon
Anmeldt tilsyn Rapportskabelon Udfyldes af konsulenten Institution Frederiksberg Sogns Børnehus Adresse Frederiksberg Bredegade 11 Leder Konst. Leder Tulle Malmquist, Konst. Souschef Mettte Boss Larsen
Læs mereBØRN OG UNGE LÆRING FOR ALLE JANUAR 2016 KL INSPIRATION LÆRING FOR ALLE DET STARTER I DAGTILBUD
BØRN OG UNGE LÆRING FOR ALLE JANUAR 2016 KL INSPIRATION LÆRING FOR ALLE DET STARTER I DAGTILBUD 2 Indledning INDLEDNING Vi skal have et samfund, hvor alle børn trives og bliver så dygtige, som de kan.
Læs mereMANGLER BØRN GRÆNSER eller mangler de voksne? Foredrag, Skole og Forældre Foråret 2015, nogle hovedpointer
OPDRAGELSE et fællesanliggende mellem skole og hjem MANGLER BØRN GRÆNSER eller mangler de voksne? Foredrag, Skole og Forældre Foråret 2015, nogle hovedpointer Mange dilemmaer i opdragelse Mellem fælles,
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Beskrivelse af indsatsområdet. I medfør af 8 i Lov om social service skal det enkelte dagtilbud udarbejde en pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen ½-2 år og aldersgruppen
Læs mereTilsynsnotat Dagplejen
Tilsynsnotat Dagplejen Faaborg-Midtfyn Kommune skal ifølge lovgivningen føre tilsyn i kommunens dagtilbud og dagpleje. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige i tilbuddene og den måde,
Læs mereBØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune
Til udvalgsdrøftelse d. 9. december 2015: Notat til Børn og Unge-udvalget på baggrund af byrådsdrøftelse d. 2. december 2015 af indstilling om ny børne- og ungepolitik for Aarhus Kommune Indstillingen
Læs mereÅrsplan for Klubben 2015-2016
Årsplan for Klubben 2015-2016 Klubben er for børn og unge fra 4. 9. klasse Strukturen i klubben: Åbning: kl. 14.55 Brød og frugt: kl. Ca. 15.30 Aktiviteter: kl. 15.00-16.45 Oprydning: kl. 16.45 Vi lukker:
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener X Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereBØRN OG UNGE Notat November 2009. Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009
BØRN OG UNGE Notat November 2009 Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009 I Furesø Kommune tilbydes alle forældre til 3-årige en sprogvurdering af deres barn. Tilbuddet om sprogvurdering gives
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO Gnisten 2011/2012
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Gnisten 2011/2012 Generel info om SFO Gnisten SFO Gnisten er en skolefritidsordning, der er beliggende på Kalbyrisskolen i Næstved. Vi har ca. 160 børn i alderen 5 til
Læs mereHjertelig velkommen. til Børneuniversets børnehaver: Vestervold, Sønderallé og Hedevang. Vestervold. Hedevang. Sønderallé
Hjertelig velkommen til Børneuniversets børnehaver: Vestervold, Sønderallé og Hedevang Vestervold Hedevang Sønderallé Kære forældre Denne pjece fortæller lidt om alt det, der er fælles for børnehaverne
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereBørne Miljø Vurdering
TØNDER KOMMUNE Børne Miljø Vurdering Den Kommunale Dagpleje i Tønder Kommune JUNI 2009 Indholdsfortegnelse Indledning. 3 Metodeanvendelse... 3 Sammenfatning af undersøgelsen af det enkelte dagplejehjem.
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Børne- og Undervisningsudvalget 2015-16 BUU Alm.del Bilag 189 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd i Børne- og Undervisningsudvalget sammen med social-
Læs mereKære Førskole forældre
I ABC Til forældre Kære Førskole forældre Nu nærmer tiden sig, hvor jeres barn begynder i Førskolen i ABC. Det bliver noget nyt og spændende vi går i møde nogle måneder vi alle ser frem til. Da det er
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereledelsesgrundlag Københavns Kommunes Ungdomsskole Københavns Kommunes Ungdomsskole
ledelsesgrundlag 2 ledelsesgrundlag 2008 s ledelsesgrundlag Ungdomsskolens ledelsesgrundlag er et udtryk for de forventninger, du som medarbejder kan have til din leder. Det er udarbejdet i fællesskab
Læs mereFolkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014. Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret?
Folkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014 Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret? Skolereform hvorfor? 17 % aflægger ikke afgangsprøve eller opnår karakteren 2 i dansk
Læs mereVed aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik
Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik 1 Indhold Socialpolitikken og Socialudvalgets MVV... 3 Politikkens fokusområder...
Læs mereForældresamarbejde og kommunikationsstrategi
Forældresamarbejde og kommunikationsstrategi Skriv firmaslogan her Forældresamarbejde og kommunikationsstrategi i Daginstitution Stensballe Vi lægger vægt på et tæt samarbejde mellem institutionens personale
Læs mereMig som professionel. Fagidentitet
Mig som professionel I denne uge skal vi arbejde med kompetencemålet: - Møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen rolle i mødet med andre mennesker. - Mens vi
Læs mereJob- og personprofil for leder til Børnehaven Albert i Hjørring Kommune
Job- og personprofil for leder til Børnehaven Albert i Hjørring Kommune Indledning og baggrund for stillingen Daginstitutionen Albert er beliggende på adressen Albert Ginges vej 15 i Hjørring. Institutionen
Læs mere