Tilsynserklæring Østerbro International School. Præstøgade 17, 2100 København Ø
|
|
- Inger Jepsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tilsynserklæring Østerbro International School Præstøgade 17, 2100 København Ø Anmeldt tilsyn Skoleåret 2014/15 0
2 Indholdsfortegnelse 1 Formål og metode Formål med tilsynet Metode indsamling Definition på bemærkninger og anbefalinger Tilsynserklæringen grundlag for tilsynserklæringen Skolens situation siden foregående tilsyn Det fysiske læringsmiljø Pædagogisk og didaktisk reference Fag og klassetrin Skriftlige refleksioner fra lærere Undervisningen Aktivitetsformer Medindflydelse og kommunikation Materialer Elevernes standpunkt Organisering af undervisningen Internt samarbejde og kommunikation Øvrige udfordringer Sammenfattende for tilsynet bemærkninger og anbefalinger Kontaktoplysninger
3 1 Formål og metode 1.1 Formål med tilsynet Der skal føres tilsyn med friskolen eller den frie grundskoles evne til at opfylde Friskolelovens bestemmelser om at tilbyde undervisning, som står mål med hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. I udgangspunktet vil der føres tilsyn med undervisningsplanerne, elevernes hverdag, planlægning og organisering af undervisningen, den pædagogiske tilgang til undervisningen og arbejdsformerne samt om de ledelses- og uddannelsesmæssige kvalifikationer er af en vis standard og ikke mindst en af elevernes faglige standpunkt jf. Friskolelovens 9d ( 1.2 Metode Det er fastsat i Friskolelovens 9d, at rammerne for tilsynet som mindstekrav skal: 1) aflægge mindst ét årligt tilsynsbesøg på skolen, 2) overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, 3) overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, 4) drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og 5) vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. Den certificerede tilsynsførende leverer et tilsynskoncept, som har fokus på lærings og udviklingsdelen, og det er anerkendende i sin udførelse. Det betyder, at den tilsynsførende belyser skolen set indefra, bemærker det gode arbejde som foregår, men ifald der er udfordringer, så løftes disse op på en anerkendende facon, hvor der gives anbefalinger, der kan føre til læring og udvikling på skolen. Der sigtes derfor også mod et tilsyn, der i sin udformning kan anvendes som et dynamisk udviklingsafsæt for skolen. 1.3 indsamling Observationsmetoder: tilskuer- og deltagerobservation Spørgemetoder: Standardiseret åbent interview samt uformelt samtaleinterview Dokumentarmetoder: Undervisningsmaterialer, undervisningsplaner, få læreres skriftlige begrundelser for planlægning, læringsmål, evaluering og inklusion, møder, bilag til møde og skolens hjemmeside. 1.4 Definition på bemærkninger og anbefalinger Bemærkninger 2
4 Bemærkninger gives, hvor tilsynet finder anledning til at fremhæve bestemte forhold. Det kan være forhold, som er i udvikling eller som skolen bør være opmærksomme på i tiden frem til det næste tilsyn. Bemærkninger kan have vejledende og/eller informerende karakter. Anbefalinger Anbefalinger gives, hvor tilsynet vurderer, at der er tale om forhold, der kan kvalificeres og som skolen derfor kan overveje at arbejde med. Anbefalinger med frist (skal opfyldes) Skønnes det, at elevernes standpunkt i et eller flere fag, jf. Friskolelovens 9 a, stk. 1, nr. 1, ikke står mål med, hvad der almindeligvis forventes i folkeskolen, eller at skolens undervisning ikke opfylder kravene i 1, stk. 2, 1. pkt., fastsættes en kort frist, dog på mindst 3 måneder, til forbedring af forholdene. Det samme gælder, hvis det skønnes, at skolen ikke opfylder kravene i 1, stk. 2, 2. pkt., eller 2, stk. 3, 1. pkt. Hvis kravet om forbedring af forholdene ikke er opfyldt efter fristens udløb, udfærdiges en erklæring, som sendes i høring hos forældrekredsen og skolens bestyrelse. Hvis den tilsynsførende efter høringen herefter finder, at kravet om kvalificering af forholdene fortsat ikke er opfyldt, sendes en begrundet indberetning herom med de eventuelt afgivne høringssvar til Ministeriet for Børn og Undervisning jf. 9d stk. 6 i friskoleloven. 2 Tilsynserklæringen Tilsynsfører Annelise Dahlbæk har foretaget to anmeldte besøg på Østerbro International School og er kommet frem til følgende erklæring gennem analyse og af det indsamlede datamateriale. Der er konkret observeret undervisning i otte forskellige klasser i fagene engelsk, tysk, dansk, I & S (Humanics), billedkunst, musik, design, litteratur, matematik, homeroom og Prep. Tilsynet vurderer, at elevernes standpunkt overordnet står mål med, hvad der kan forventes på de observerede klassetrin. Det overordnede indtryk af Østerbro International School er, at skolen samlede undervisningstilbud ud fra en helheds står mål med hvad, der almindeligvis kræves i folkeskolen. Tilsynet vurderer, at skolen i formål og virke forbereder eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre, samt udvikler og styrker elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder, herunder ligestilling mellem kønnene. Dato: 21/ Annelise Dahlbæk Tilsynsførende 3
5 3 grundlag for tilsynserklæringen 3.1 Skolens situation siden foregående tilsyn kommentar Skolens overordnede udvikling siden 2014 blev kort præsenteret af Headmaster Nedzat Asanovski, på mødet d. 5. maj: Det oplyses, at skolen er blevet akkrediteret som IB School og at der udvides med en overbygning som International High School med IB Diploma Der er købt nye bygninger, så IØS fra skoleåret 2015/16 flytter til Hellerup. Der går pt 280 elever på skolen, men dette forventes at øges til 404 ved skolestart august I børnehaveklassen starter 24 elever. Det oplyses, at 500 elever står på venteliste. Skolen har det optagelsesprincip, at der ikke må være mere end 30% elever fra samme area/land. Diversitet i elevgruppen er centralt for skolen ud fra forståelsen af at alle er fremmede = ingen er fremmede. Det har ikke været muligt for tilsynet at arrangere møde tidligere i skoleåret, som ellers var aftalt ved sidste tilsyn. Tilsynet vurderer, at der har været en stor grad af udviklingsmæssige og lokalemæssige udfordringer i skoleåret 2014/15. Det er meget positivt at skolen er blevet akkrediteret og fortsat i udvikling mod en overbygning som International High School med IB Diploma. Det er positivt at skolens udvikling og udvidelse fra næste skoleår imødekommes med nye rammer i Hellerup. Det tilstræbes at tilsynet i skoleåret 2015/16 planlægger besøg både i efteråret og i foråret. 3.2 Det fysiske læringsmiljø Klasselokalerne er overvejende organiseret med gruppeborde eller med borde i rækker eller opstillet i hestesko. For enkelte klasselokaler, primært på de yngste klassetrin, er hele rummet inddraget og der er ophængt meget materiale på væggene. Det er observeret, at materialet inddrages aktivt i undervisningen. Musiklokalet er velindrettet med mulighed for varierede aktiviteter såsom arbejde ved borde og stole, bevægelse på gulv og spil på instrumenter. Designlokalet er veludstyret og inspirerende indrettet med materialer, produkter, symaskiner m.m. Designlokalet befinder sig i det lokale, der ved sidste tilsyn var computerlokale. Biblioteket har haft vandskade efter skybrud. Det er derfor lukket. Kontorer: Der er sket ændringer i ledelsesstrukturen. Kontorlokaler er flytte og udvidet. Det vurderes, at undervisningslokalerne generelt er indrettet så varierede undervisningsmetoder og organiseringer med både klasseundervisning, gruppeeller pararbejde samt fælles dialog er mulig. Det er derfor også tilsynets, at undervisningen er kendetegnet ved metodemangfoldighed. 4
6 3.3 Pædagogisk og didaktisk reference Fag og klassetrin Der blev observeret undervisning i flg. fag: engelsk, tysk, dansk, musik, billedkunst, design, musik, matematik og humanities på flg. klassetrin: Prep., 2., 4., 5., 6., 7., 8. og 10. klassetrin (se nedenstående skema) Spredningen af klassetrin og fag har været fyldestgørende og dannet et godt fundament for af bl.a. elevernes standpunkt, undervisningens organisering og variation i arbejdsformer. Møde 5. maj :15-9:50 Indledende møde med Nedzat Asanovski, Headmaster opfølgning fra sidste tilsyn om skolens overordnede udvikling det seneste år med om skolens planer fremadrettet Observation af undervisning tirsdag d. 5. maj Tidspunkt Klassetrin Fag Lærer 9:50-10:35 PYP 4A Billedkunst CM 10:40-11:25 PYP 2 Musik JOD 12:05-12:50 PYP 4B Dansk PI 12:50-13:15 PYP 3 Homeroom JD 13:15-14:00 Prep Homeroom JL Observation af undervisning tirsdag d. 2. juni Tidspunkt Klassetrin Fag Lærer 8:30-9:30 MYP 3 Tysk AS 9:35-10:20 MYP 1 Design EM 10:40-11:25 YP 5 Dansk JU 11:30-12:15 MYP 5 Engelsk AW 12:55-13:40 MYP 4 Matematik HKH 13:45-14:30 MYP 4 Humanities RVL 14:30-15:30 PYP lærermøde Skriftlige refleksioner fra lærere Lærerne, i de observerede fag tirsdag d. 2. juni, blev anmodet om at formulere skriftlige refleksioner om didaktiske overvejelser i relation til den observerede undervisning, elevers medindflydelse og kommunikationen. Flg. spørgsmål blev sendt til lærerne: 5
7 Hvilke overvejelser har du gjort dig forud for undervisningen? Beskriv kort hvordan eleverne har medindflydelse i relation til undervisning og læring. Hvordan vurderer du kommunikationen er mellem eleverne indbyrdes og mellem dig og eleverne? Tilsynet vurderer, at lærerne generelt har og har haft meget travlt, hvilket afspejler sig i den manglende skriftlige tilbagemelding vedrørende didaktiske overvejelser forud for undervisningen. Tilsynet vurderer, at lærerne generelt forholder sig professionelt til planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og læring. 3.4 Undervisningen Aktivitetsformer Der relateres til fem aktivitetsformer: Reproduktion (herunder repetition), produktion (herunder løsning af lærer- eller materialestillede opgaver), perception (sansebaserede aktiviteter), interpretation (fortolkning) og refleksion. Reproduktion: Spil efter partitur i Musik Genfortælling af eventyr og titler på eventyr i Dansk Oplæsning af eventyr i Dansk Løsning af krydsord i Tysk Skrive ord fra tavlen i Tysk Lærer siger ord på tysk, elever gentager Quiz på Kahoot i matematik Produktion: Maling i Billedkunst Konstruere sætninger på Dansk Elever beskriver dyr som andre klassekammerater skal gætte, hvad er (Prep) Kostumer til Lion King i Design Tekstproduktion med analyse og refleksion i Engelsk Gruppeopgaver i Humanics Perception: Farvelære Klappeøvelser Arbejde med stof og maling på stof Gennemgang af billeder i Dansk Interpretation (fortolkning): Elever fortolker andre elevers beskrivelser i Prep Romanlæsning i Engelsk Refleksion: Spørgsmål til hvordan farver blandes i Billedkunst Elever tilskyndes til at kommenterer hinandens arbejde i Billedkunst Samtaler om typer af pensler og deres funktion i Billedkunst Hvordan stilles der spørgsmål (Engelsk MYP 5) 6
8 Tilsynet vurderer, at eleverne generelt har varierede aktivitetsformer. Elevernes produktivitet er en blanding af individuelle- eller parløsning af lærer- eller materialestillede opgaver og gruppe produktioner (tekst, malerier, kostumer) Det er tilsynets, at eleverne i gives gode mulighed for at være produktive og skabende i undervisningen og dermed får mulighed for at demonstrere, at de kan anvende den viden og de færdigheder, de har erhvervet sig i undervisningen, gennem egenproduktion af forskellig art Medindflydelse og kommunikation Medindflydelse: Materiale- og lærerbestemte opgavetyper i undervisningen generelt IB profile-bestemte mål Elevmedbestemte (individuelle eller grupper) aktiviteter og produkter Kommunikation: Læreres indledende præsentation af indhold i undervisningen i næsten alle fag Par og gruppearbejde Peer to peer-learning Spørgsmål-svar kommunikation Åbne dialogiske spørgsmål Klap eller anvendelse af koklokke for at opnå ro God, åben og anerkendende kommunikation generelt Det er tilsynets indtryk, at eleverne i et vist omfang har medindflydelse produktioner af forskellig karakter, men at der i forhold til indhold, metode, mål eller materialer ikke er tale om medindflydelse. Tilsynet anbefaler derfor fortsat, at lærerne overvejer hvornår og i hvilken grad der i undervisningen kan være tale om elevers medindflydelse. Det vurderes, at kommunikationen generelt fremstår åben, anerkendende og involverende, men at noget undervisning er præget af spørgsmål/svar og derfor overvejende tovejskommunikation, hvor elever individuelt svarer på lærerens spørgsmål. Det observeres, at elevers svar på konkrete spørgsmål ofte resulterer i, at det kun er eleven der svarer, der reelt hører svaret. Tilsynet anbefaler derfor, at lærere reflekterer over hvordan spørgsmål/svarkommunikation kan blive mere involverende for alle elever i klassen. Det er imidlertid tilsynets opfattelse, at spørgsmål i nogle fag skaber involvering fordi de udspringer at spontant opståede problemstillinger eller nysgerrighed fra elevernes side. Dermed gives rum for en åben kommunikation, hvor eleverne er mere medbestemmende for samtalens indhold og udvikling Materialer Lærere: Anvendelse af bøger, hæfter, kopimaterialer, tavle, flipover, computer, Smartboard, musikinstrumenter, egenproduceret materiale. Elever: Der anvendes fysiske materialer i form af kopier, xylofoner, symaskiner, grundbøger og engangsmaterialer (arbejdsbøger). Derudover anvendes karton, stof, maling, sakse, papir/blyant, lim, og farver. Desuden anvendes computere, IPads/Tablets og Smartphones. Det er tilsynets, at der anvendes en god variation af fysiske materialer. 7
9 3.4.4 Elevernes standpunkt Det observeres, at elevernes aktivitetsniveau og engagement i undervisningen strækker sig over et forholdsvis bredt kontinuum, spændende fra stor aktiv og læringsmålrettet deltagelse til meget passiv deltagelse, hvor elever enten kikker ud i luften eller er på Facebook. Tilsynet konstaterer, at undervisningens forskelligartede opgaver, af både mundtlig, skriftlig og kropslig/praktisk musisk karakter, løses af eleverne både på eget initiativ og på lærernes anvisninger. Det er tilsynets, at elevernes standpunkt overordnet står mål med, hvad der kan forventes for de observerede klassetrin Organisering af undervisningen Tilsynet observerede, at der i alle fag foregik klasseundervisning og organisering af både individuel, par- og gruppearbejde. Det er tilsynets, at en overvejende del af undervisningen organiseres som traditionel klasseundervisning præget af lærerstyret og lærerinitieret aktiviteter, hvor nogle elever observeres som passive. Det er dog evident, at læreprocesser nødvendigvis må ledes på en anden måde af læreren i de yngre klassetrin, end på de ældre klassetrin, hvor elever i større udstrækning har lært at tage hensyn til andre, hjælpe andre klassekammerater og dermed også tage ansvar for et godt læringsmiljø Tilsynet vurderer, at elevernes engagement fremstår positivt. Tilsynet vurderer tillige, at en ensidig organisering af undervisningen som klasseundervisning, kan få mange elever til at miste koncentrationen og opmærksomheden i løbet af en lektion. Det anbefales derfor også, at differentieringen af undervisningen fortsat udvikles, så elevernes forudsætninger, interesser, behov og potentialer bedre imødekommes. Det skal i særlig grad bemærkes, at enkelte lærere udtrykker behov for viden om differentieringsstrategier der møder skolens krav om fælles curriculum. 3.5 Internt samarbejde og kommunikation PYP mødet blev ændret fordi mødelederen var syg. Ledelsen blev derfor overtaget af en anden lærer og mødet forkortet en del. Derudover blev flg. sammenskrevet fra lærermødet: It has been stressful getting through the MYP authorization with many things to do on top of the normal workload. (a cross-over teacher, the music teacher) A lot of paperwork, ticking, filling in boxes but there is a big light at the end of the tunnel. We invest a lot now, but I think it s worth it. We are also learning about it. So when it s all done, all of the information is documented and then we will have it to work from in the future. (a PYP teacher) It has been stressful but rewarding because it has proved that our work was worth it. We can see that our hard work has paid off. (a cross over teacher, and EAL coordinator.) The move (to the new building) adds an extra layer of unknown. ( a pyp class 8
10 teacher) The frameworks help to give structure. (pyp class teacher) It doesn t seem as stressful as the MYP because we have been gradually preparing for everything. (a pyp class teacher) Det er tilsynets, at mødelederen med stor indlevelse og målrettethed kunne varetage den spontant pålagte opgave. Tilsynet anmodede om en kort respons i forhold til det turbulente skoleår med akkreditering, udvidelse af elevtallet og nyansættelser i lærergruppen. Det er positivt, at lærergruppen har oplevet en stor anerkendelse fra ledelsen i forhold til de mange timers stressfyldt arbejde. Ligeledes udtrykkes også, at lærergruppen oplever at normaliseringen af arbejdssituationen og den store (varierede) arbejdsbelastning, vil ske nu. 3.6 Øvrige udfordringer Nedpakning og flytning til nye lokaler fra næste skoleår Fortsat udvidelsen af elevtallet Genetablering af bibliotek Det er tilsynets, at medarbejdere, administration og ledelse er fokuseret og løsningsorienteret i forhold til skolens øvrige udfordringer 4 Sammenfattende for tilsynet besøg med observation og dialog har igen i år været en meget positiv oplevelse. Overordnet er jeg blevet mødt af et åbent og venligt personale, både hvad angår ledelse, administration og lærere. Der er en stor tillidsfuld interesse i at dele erfaringer og udfordringer med tilsynet. Alle har bidraget positivt til, at jeg fik adgang til de specifikke informationer om undervisning og læring som et tilsyn nødvendigvis må centrerer sig om, men også til relevant indsigt i udfordringer og udviklingstiltag som ØIS har og fremover vil have fokus på. Det er fortsat evident, at ØIS er en skole med visioner og dermed interesse for fortsat udvikling. Mine besøg i klasserne, har gjort både mere formelle, men også uformelle samtaler og interviews med eleverne mulig. Eleverne fremstår positive, engagerede og hjælpsomme i langt de fleste fag. Alle elever havde mange positive udsagn om læreprocesser i klassen, om egen- og gruppeproduktioner og enkelte elever fremviste stolt deres produktfremstillinger. Observationer har tydeligt vist, at skolens lærerfagligt professionelle lærere med deres engagement og glæde, har en afsmittende effekt på eleverne og i væsentlig grad bidrager til meningsfuldhed, der bidrager til koncentration og opmærksomhed hos eleverne. Det har igen i år været oplysende og spændende at deltage i PYP-lærermøde, omend det blev meget kort. Det er inspirerende at opleve udsagn og drøftelser af de pædagogiske rammer og vilkår i en skole. Alle har bidraget til akkrediteringen. Tillykke til hele skolen. Som det fremgår af datagrundlaget for det fysiske læringsmiljø vurderes det, at klasselokaler generelt er indrettet så det er mulig at variere både undervisningsmetoder og organisering af læringsmiljøet. Imidlertid har skolen gennemgået en ret omfattende ændring og udvikling i forhold til lokalesituationen, dels pga. vandskade, dels pga. ændring i ledelsesstrukturen. Jeg har igen i år efterspurgt lærerenes refleksioner på et antal relevante spørgsmål vedrørende deres undervisning. Jeg vælger at vurdere de manglende besvarelser som et 9
11 udtryk for stor arbejdsbelastning og generel træthed efter et meget krævende skoleår, frem for forglemmelse eller uvilje. Det er godt, at ledelsen anerkender lærerenes arbejdsindsats og vilje til at bidrage positivt til skolens udvikling. Afslutningsvis skal det nævnes, at de anvendte materialer i undervisningen fremstår læringsmæssigt relevante og i vid udstrækning åbner for dialog og refleksion. Det har været spændende at erfare hvordan variationen i undervisningsmaterialerne skaber gode muligheder for differentierede arbejdsformer og måder at organisere undervisningen på. De fysiske materialer bidrager til fantasi og kreativitet både hos elever og lærere. Fremadrettet vil tilsynet forsøge med besøg både efterår og forår. I dette tilsyn har travlhed i forbindelse med akkrediteringen og skoleårets afslutning præget indhold og målene for den observerede undervisning. Det er derfor et ønske fra tilsynet, at Headmaster Nedzat Asanovski og jeg kommunikerer tidligt i skoleåret for at planlægge anmeldt og evt. uanmeldt besøg, der fordeler sig over hele skoleåret. 4.1 bemærkninger og anbefalinger Tilsynet giver anledning til følgende bemærkninger, anbefalinger og anbefalinger med frist: Bemærkninger Tilsynet bemærker, at ØIS 1. arbejder målrettet mod International High School Diploma 2. er blevet akkrediteret 3. har ændret ledelsesstruktur 4. er en skole på 280 elever Anbefalinger 1. Tilsynet vurderer, at elevernes engagement fremstår meget positivt. Tilsynet anbefaler dog en større opmærksomhed på variation i strategier for differentiering af undervisningen i alle fag, med henblik på at møde elevernes forskellighed og dermed kvalificerer deres læring. 2. Tilsynet anbefaler, at det i alle fag altid overvejes, hvornår og i hvilken grad der kan skabes meningsfuldhed og gennemskuelighed i læringsmålene for alle elever 3. Det er tilsynets og anbefaling at skolen drøfter hvordan uhensigtsmæssig uro og uopmærksomhed kan håndteres. Anbefaling med frist Ingen anbefalinger med frist 5 Kontaktoplysninger ANNELISE DAHLBÆK, Lektor, Cand. pæd. i musik og Cand.pæd.pæd, Certificeret tilsynsførende annelise.dahlbaek@mail.dk Tlf: Honorar i henhold til Kap. 6, 22 i Bekendtgørelse om valg og certificering af tilsyn ved frie grundskoler m.v. indbetales til Reg. nr Konto nr
Tilsynserklæring Østerbro International School. Rygårds Alle 131, 2900 Hellerup
Tilsynserklæring Østerbro International School Rygårds Alle 131, 2900 Hellerup Anmeldt og uanmeldt tilsyn Skoleåret 2015/16 0 Indholdsfortegnelse 1 Formål og metode... 2 1.1 Formål med tilsynet... 2 1.2
Læs mereBekendtgørelse om valg og certificering af tilsynsførende ved frie grundskoler m.v.
BEK nr 619 af 09/06/2010 (Gældende) Udskriftsdato: 20. august 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sag nr. 131.29F.031 Senere ændringer til forskriften BEK nr 220
Læs mereBekendtgørelse om Kvalitets- og Tilsynsstyrelsens skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 1172 af 12/12/2011 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, j.nr. 058.24J.271
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 187 Offentligt
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 187 Offentligt 2 Et almindeligt tilsyn iværksættes ofte på baggrund af en konkret tvivl om undervisningens indhold og kvalitet på en bestemt skole.
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Bilag 1 - Udkast til revideret skolepolitik, forår 2014 Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil (stadig) videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor
Læs mereKære Stine Damborg, Lone Langballe og Jens Rohde 02-11-15
Jens Rohde (V), Lone Langballe (DF) og Stine Damborg (K) Viborg Byråd stdp@viborg.dk Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000
Læs meregladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Kære forældre Byrådet i Gladsaxe er optaget af,
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Børne- og Undervisningsudvalget 2015-16 BUU Alm.del Bilag 189 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd i Børne- og Undervisningsudvalget sammen med social-
Læs mereBørn og Unge sekretariatet 2013. Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud
Børn og Unge sekretariatet 2013 Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud Formål med tilsyn: Baggrund for tilsyn med dagtilbud Holbæk Kommune har pligt til at sikre, at dagtilbuddene lever op til lovgivningen
Læs mere4. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN ENGELSK
2015-16 Lærer: Ivan Gaseb Forord til faget i klassen I engelsk i 4. klasse lægges vægt på kommunikative færdigheder, sprog og sprogbrug, sprogtilegnelse og de interkulturelle kompetencer. Der vil dog stadigvæk
Læs mereFolkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014. Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret?
Folkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014 Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret? Skolereform hvorfor? 17 % aflægger ikke afgangsprøve eller opnår karakteren 2 i dansk
Læs mereTilsynserklæring Østerbro International School. Præstøgade 12, 2100 København Ø
INDLEVELSE SKABER UDVIKLING Østerbro International School, Skolekode: 101621 Tilsynserklæring Østerbro International School Præstøgade 12, 2100 København Ø WWW.BDO.DK 0 Indholdsfortegnelse 1 Formål og
Læs mereStærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn
Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn Konference for Undervisningsministeriets samarbejdskommuner 12. maj 2015 Uddannelseskonsulent Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Agenda
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Frederik Barfods Skoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Frederik Barfods Skoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 147017 Skolens navn: Frederik Barfods Skole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2.
Læs mereOm besvarelse af skemaet
- 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Vi forventer at det ca. vil tage 15 minutter at udfylde spørgeskemaet. Spørgeskemaet omhandler din vurdering
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereVejledning til ledelsestilsyn
Vejledning til ledelsestilsyn Ledelsestilsynet er et væsentligt element i den lokale opfølgning og kan, hvis det tilrettelægges med fokus derpå, være et redskab til at sikre og udvikle kvaliteten i sagsbehandlingen.
Læs mereI henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med:
Tilsynserklæring 2015 Slotsparkens Friskole Hovedgaden 29 3630 Jægerspris Skolekode: 280381 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede
Læs mere1. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN DANSK
2015-16 Lærer: KC Forord til faget i klassen I den daglige undervisning vil vi skifte mundtligt og det skriftligt arbejde. Dette gør vi bl.a. gennem fællessnak på klassen og med hinanden og gennem forskellige
Læs mereCentrale begreber i Helhedsorienteret undervisning
Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Forløbet om helhedsorienteret undervisning tager sit teoretiske afsæt i et systemisk og anerkendende ressourcesyn, og det er denne tilgang, der ligger
Læs mereSkolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret
Læs mereINKLU. I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e VI BYGGER FÆLLESSKABER. Inklusion på Korup Skole
INKLU I n k l u s i o n s t e a m K o r u p S k o l e fællesskab og mangfol digh ed VI BYGGER FÆLLESSKABER Inklusion på Korup Skole Citater fra elever på Korup Skole Inklusion betyder, at der skal være
Læs mereTilsynserklæring. Hillerød Privatskole Møllestræde 9, 3400 Hillerød
Tilsynserklæring Hillerød Privatskole Møllestræde 9, 3400 Hillerød 0 Indholdsfortegnelse 1 Formål og metode... 2 1.1 Formål med tilsynet... 2 1.2 Metode... 2 1.3 indsamling... 2 1.4 Definition på bemærkninger
Læs mereHerningegnens Lærerforening E-MAIL 121@dlf.org WWW.DLF121.DK DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ 4 7400 HERNING TLF. 97 12 31 33
Herningegnens Lærerforening E-MAIL 121@dlf.org WWW.DLF121.DK DLF KREDS 121 PONTOPPIDANSVEJ 4 7400 HERNING TLF. 97 12 31 33 ANALYSENOTAT Medlemsundersøgelse November 2015 Baggrund Herningegnens Lærerforening
Læs mereUndervisningsmiljøundersøgelse for Bredballe Privatskole
Undervisningsmiljøundersøgelse for Bredballe Privatskole Vi har i april måned 2016 gennemført Undervisningsministeriets Trivsel- og undervisningsmiljøundersøgelse www.nationaltrivsel.dk på samtlige klassetrin.
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener X Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereBakkegård distrikt Værdibaseret program. At bygge er den ny. skole, bedste. lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE
Bakkegård distrikt Værdibaseret program At bygge er den ny bedste skole, lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE overblik Gentofte Kommunes Skoleudviklings- Formål og udbygningsprojekt
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 206 Offentligt
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 206 Offentligt 2 kommet med pejlemærker for, hvordan midlerne bør anvendes, så de har størst mulig effekt på elevernes læring
Læs mereSORØ KOMMUNE POLITIK FOR MØDET MED BORGEREN. Sorø Kommune Byrådet
SORØ KOMMUNE POLITIK FOR MØDET MED BORGEREN Sorø Kommune Byrådet Sorø Kommune - Politik for mødet med borgeren. Indledning og formålsbeskrivelse God servicering af borgerne handler om Mødet med borgeren
Læs mereSkolereform på Hjallerup skole
Skolereform på Hjallerup skole Velkommen til en skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Maj 2014 PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 1 Hensigt Hensigten med den nye folkeskolereform er at
Læs mereEvalueringsplan for HHX
Evalueringsplan for HHX Evalueringsplanen beskriver, hvordan Handelsgymnasiet Ribe gennemfører både den løbende evaluering af den enkelte elev og en evaluering af planlægningen og gennemførslen af undervisningen
Læs mereML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700
Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Skoleleder: Michael Kjær. Hjemmeside: www.ugelboellefriskole.dk Email:info@ugelboellefriskole.dk CVR.nr. 32819087
Læs mereKLASSE UNDERVISNINGSPLAN ENGELSK
2015-16 5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN ENGELSK Lærer: Ivan Gaseb I engelsk i 5. klasse lægges vægt på kommunikative færdigheder, sprog og sprogbrug, sprogtilegnelse og de interkulturelle kompetencer. Elevernes
Læs mereOpholdssted NELTON ApS
Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de
Læs mereEvaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi På Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på følgende fem moduler:,, Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk
Læs mereEksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013
Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831006, er foretaget af chefkonsulent
Læs mereInspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning
Inspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning Dette er en hjælp til dig der gerne vil bringe mapop ind i din læringsmålstyrede undervisning. Vi tager udgangspunkt i Læringsmålstyret
Læs mereSE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst
SE MIG!...jeg er på vej Skoledistrikt Øst - En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er
Læs mereVejledning om undervisningsplan i faget praktik
Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik University College Sjælland/Læreruddannelsen Side 1 Niveau 1 Den studerende skal i samarbejde med medstuderende planlægge, gennemføre, evaluere
Læs mereIntegrationspolitik for Morsø Kommune
S u n d h e d / I n t e g r a t i o n Integrationspolitik for Morsø Kommune Januar 2011 Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning 1.1 Integrationspolitikkens målsætninger side 3 1.2. Integrationspolitikkens indsatsområder
Læs mereAPV og trivsel 2015. APV og trivsel 2015 1
APV og trivsel 2015 APV og trivsel 2015 1 APV og trivsel 2015 I efteråret 2015 skal alle arbejdspladser i Frederiksberg Kommune udarbejde en ny grundlæggende APV og gennemføre en trivselsundersøgelse.
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND
72 Små og store venner Børn hjælper børn Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND Små og store venner Kort
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereForståelse af sig selv og andre
12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden
Læs mereTallerupskolens skolebestyrelses årsberetning 2010/2011
Tallerupskolens skolebestyrelses årsberetning 2010/2011 Indledning I august 2011 startede Tallerupskolens nye skolebestyrelse på arbejdet. Det var en bestyrelse, som bestod af en del nye medlemmer og så
Læs mereEKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE
EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE Briefing Vi er to specialestuderende fra Institut for Statskundskab, og først vil vi gerne sige tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i interviewet! Indledningsvis
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data, som jeg har indsamlet
Læs mereTilsynserklæring 17/5 2016. Tilsynets vurdering. Faktuelle oplysninger: Vurdering af elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk.
Bestyrelsen Højbo Friskole Kalundborgvej 49 4591 Føllenslev Tilsynserklæring 17/5 2016 Faktuelle oplysninger: Tilsynserklæringen vedrører Højbo Friskole, skolekode 30 10 08. Tilsynet er foretaget af certificeret
Læs mereForslag til pædagogiske læreplaner
Forslag til pædagogiske læreplaner Tema 1 Barnets alsidige udvikling Overordnede mål At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereTilsynserklæring. Salix Skole
Tilsynserklæring 2018/19 Salix Skole Høffdingsvej 18, 2500 Valby Indholdsfortegnelse 1 Formål og metode... 2 1.1 Formål med tilsynet... 2 1.2 Metode... 2 1.3 indsamling... 2 1.4 Definition på bemærkninger
Læs mereSelvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale
University College Lillebælt Forebyggelsescentret Langeland Kommune Projekt Forløbspartner i Langeland og Svendborg kommune Det mobile sundhedscenter Faaborg Midtfyn Kommune Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling
Læs mereVejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet
Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,
Læs mereKvalitetsrapporter. Folkeskolelovens bestemmelser om kvalitetsrapporter. Almindelige bemærkninger til lovforslag der vedrører den nye kvalitetsrapport
Kvalitetsrapporter Folkeskolelovens bestemmelser om kvalitetsrapporter 40 a. Kommunalbestyrelsen udarbejder en kvalitetsrapport hvert andet år. Kvalitetsrapporten skal beskrive skolevæsenets og de enkelte
Læs mereVis industrien frem! Flere unge skal have en uddannelse inden for industrien.
Vis industrien frem! Flere unge skal have en uddannelse inden for industrien. Vær med til at tage ansvar og åbn dørene til din virksomhed. Drejebog til virksomheder i samarbejde med Tresu Group, FKSSlamson
Læs mereEvaluering af Kandidatuddannelsen i generel pædagogik
Evaluering af Kandidatuddannelsen i generel pædagogik På Kandidatuddannelsen i generel pædagogik blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på fem moduler:,,, Daginstitutions- og skolestartspædagogik
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereSlagelsevej 70-74, 4180 Sorø. Kl. 13-14 i lok. D002 fælles med de øvrige uddannelsesudvalg Kl. 14-16 tilstødende lokale læreruddannelsen
Dagsorden Mødedato: Tirsdag den 21. januar 2013 Starttidspunkt: Kl. 13:00 Sluttidspunkt: Kl. 16:00 Mødested: Mødelokale: Ankerhus Slagelsevej 70-74, 4180 Sorø Kl. 13-14 i lok. D002 fælles med de øvrige
Læs mereHvad er filosofisk coaching?
Indsigt, forståelse, refleksion, innovation. Hvad er filosofisk coaching? 1 Kontaktoplysninger: Visbjerg Hegn 14 830 Mårslet 980-8558 el. 86-6180. www.filosofiskvejleder.dk Læs på vores blog om aktuelle
Læs mereLTU MODELLEN Læring, trivsel og udvikling. Fase 8 Vi følger op på tiltag hvordan går det med eleven? Forberedelse
Fase 8 Vi følger op på tiltag hvordan går det med eleven? Forberedelse Fase 7 Vi gennemfører tiltag, der skal støtte elevens trivsel og udvikling Fase 1 Hvilken observeret adfærd er vi bekymrede for? Fase
Læs merePraktik. i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010. Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg
Praktik i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010 Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 2 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereFrederiksberg Kommune. Sundheds og Omsorgsafdelingen
2013 Frederiksberg Kommune Sundheds og Omsorgsafdelingen ANMELDT KOMMUNALT TILSYN HOS LEVERANDØR AF TØJVASK : ALASKA VASK & RENS APS [ Tilsynet er udført d. 2/9-3/9 2013 af Merete Larsen Sundheds og Omsorgsafdelingen.]
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereTema om forebyggelse af vold og trusler mellem brugerne indbyrdes. Dok.nr. 14/01741-2/ RI
Tema om forebyggelse af vold og trusler mellem brugerne indbyrdes Dok.nr. 14/01741-2/ RI 2/7 Hvad har temaet ført til? Forebyggelse af vold og trusler mellem brugerne indbyrdes var tema for de tilsynsbesøg,
Læs mereMED-aftale. Midtjysk Brand og Redning
MED-aftale Midtjysk Brand og Redning April 2016 Forord: Denne aftale udgør den overordnede ramme for samarbejdet mellem ledelse og medarbejdere og gælder for alle ansatte i MJBR. MED-aftalen er et vigtigt
Læs meredagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret
Dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens målsætninger > Alle børn trives og udvikler sig > Leg og læring går nye veje > Dagtilbuddet mestrer engagement, mod og handlekraft
Læs mereArbejdsmiljøgruppens problemløsning
Arbejdsmiljøgruppens problemløsning En systematisk fremgangsmåde for en arbejdsmiljøgruppe til løsning af arbejdsmiljøproblemer Indledning Fase 1. Problemformulering Fase 2. Konsekvenser af problemet Fase
Læs mereINKLUSIONSPANELET - MASTERSKEMA LÆRER 4. NEDSLAG
TEKST 1: De første spørgsmål handler om din ansættelse som lærer samt din klasse i Inklusionspanelet. Generelt skal du ved besvarelsen tænke på din undervisning i den klasse, som du er klasselærer for
Læs mereRetningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR
Retningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR Tilsyn i den kommunale dagpleje ved Struer Kommune Lovgivningen Tilsynet sker i henhold til Dagtilbudslovens 5: Kommunalbestyrelsen
Læs mereKATJA MØLGAARD CHRISTENSEN, A070028 LASSE DOBRITZ DUUSGAARD, A070040
Indledning i den danske folkeskole er et begreb, der får en del opmærksomhed både i medierne og fra pædagogisk såvel som social- og uddannelsespolitisk side. I folkeskolelovens 3 stk. 2 står der at Til
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Denne rapport belyser, hvordan folkeskoler, og i særlig grad udskolingslærere, arbejder med at forberede deres elever til at påbegynde en ungdomsuddannelse.
Læs mereSmørum Bibliotek Flodvej 68 2765 Smørum Tlf.: 72597700. Ølstykke Bibliotek Østervej 1a 3650 Ølstykke Tlf.: 72597750
Flodvej 68 2765 Smørum Tlf.: 72597700 Østervej 1a 3650 Ølstykke Tlf.: 72597750 Mandag til torsdag 7-21 Fredag 7-19 Lørdag og Søndag 7-17 Med personale: Mandag 13-20 Tirsdag til fredag 13-17 Lørdag 10-14
Læs mereTilsynserklæring for Rudolf Steiner Skolen i Aarhus Skoleåret 2014-15 Tilsynserklæring vedrørende det forældrevalgte, eksterne tilsyn.
Tilsynserklæring for Rudolf Steiner Skolen i Aarhus Skoleåret 2014-15 Tilsynserklæring vedrørende det forældrevalgte, eksterne tilsyn. Tilsynet er foretaget på: Rudolf Steiner Skolen i Aarhus Strandvejen
Læs mereHistorie B. 3. Læringsmål og indhold 3.1 Læringsmål Eleverne skal kunne:
Historie B 1. Fagets rolle Historie beskæftiger sig med begivenheder, udviklingslinjer og sammenhænge fra oldtiden til i dag i såvel et globalt som et grønlandsk perspektiv. Fagets kerne er menneskers
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereTilbud til Ældre Kvalitetsstandarder 2010
Tilbud til Ældre Kvalitetsstandarder 2010 MÅL OG VÆRDIER Det er Byrådet i Allerød Kommune, som fastsætter serviceniveauet på ældreområdet. Byrådet har dermed det overordnede ansvar for kommunens tilbud.
Læs mereDer er i alt ansat ca. 130 medarbejder, hvoraf 85 er lærere eller børnehaveklasseledere.
Virksomhedsplan Hillerød Vest Skolen 2011 / 2012 Hillerød Vest Skolen består af 2 matrikler: Alsønderup, med ca. 400 elever og Ålholm med ca. 590 elever. Begge matrikler har børn fra 0. til 9. klasse.
Læs mereGOD KOMMUNIKATION I BUF: ALLE MEDARBEJDERE KOMMUNIKERER VI KOMMUNIKERER EFTER MODTAGERNES BEHOV VI KOMMUNIKERER ÅBENT OG TROVÆRDIGT
KOMMUNIKATION I BUF ORES VISION Børne- og Ungdomsforvaltningen arbejder for, at alle københavnske børn og unge skal få de bedste muligheder for at vokse op og skabe sig en tilværelse på egen hånd. Vi skal
Læs mereBrugerundersøgelse af Århus Billedskole
Brugerundersøgelse af Århus Billedskole Kulturforvaltningen Sommeren 2007 Indholdsfortegnelse Sammenfatning... 3 Metode... 4 Besvarelse fra børn der har benyttet Århus Billedskoles fritidstilbud:... 5
Læs mereTilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød
Tilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød Tilsynets form Mit andet år som skolens tilsynsførende har i sin form lignet sidste år. Men ud over fokus på undervisningen og skolens samlede
Læs mereRetsudvalget 2014-15 REU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 104 Offentligt
Retsudvalget 2014-15 REU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 104 Offentligt Folketinget Retsudvalget Christiansborg 1240 København K Dato: 25. november 2014 Kontor: Formueretskontoret Sagsbeh: Helene Hvid
Læs mereIndstilling til pædagogisk - psykologisk vurdering af et SKOLEBARN Januar 2015
Indstilling til pædagogisk - psykologisk vurdering af et SKOLEBARN Januar 2015 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Rådhusparken 2, 2600 Glostrup Tlf. 43 23 65 50 ppr@glostrup.dk Følgende spørgsmål bedes
Læs mereWorkshop: Målstyret læring. 11. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk
Workshop: Målstyret læring 11. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk Hvilke 4 af disse faktorer placerer sig i top 10 (1-138) som værende mest centrale
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse SFO- Myretuen - Dybkærskolen Arendalsvej 271 Fritidsleder. Jimmy Wistisen 8600 Silkeborg 89702590 -jiw@silkeborg.dk Organisatorisk placering Samarbejdsrelationer
Læs mereInkluderende pædagogik intentioner og virkelighedens verden
Inkluderende pædagogik intentioner og virkelighedens verden 1 Inklusionsteori 2 Ifølge nyere inklusionsteori skal fokus rettes på, hvordan inklusion på skolerne kan udvikles, frem for hvordan inklusion
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi B 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs merePraktikplan, 2. praktik
Praktikplan, 2. praktik Indhold: I. faktuelle oplysninger om studerende, skolen, praktiklærer & UCC-praktikunderviser II. plan for praktikperioden III. forventninger til og mål for praktikken IV. aftaler
Læs mereÆndring af arbejdsmiljøarbejdet
Ændring af arbejdsmiljøarbejdet Den 1. oktober 2010 er der trådt en ændring af arbejdsmiljøloven i kraft. Det er reglerne omkring sikkerhedsorganisationen der ændres. Det har betydning for den måde arbejdsmiljøarbejdet
Læs mereAnsgarskolen skoleåret 2014/2015. -information til forældre
Ansgarskolen skoleåret 2014/2015 -information til forældre Forord Når Ansgarskolen onsdag d. 13. august slår dørene op, venter der alle en helt ny skole. Dels er Ansgarskolen en helt ny skole, som er opstået
Læs mereUanmeldt tilsyn på Bihuset, Roeskovvej 127, 5299 Odense V.
Område: Det sociale område Udarbejdet af: Lone Christensen Afdeling: Handicap- og socialpsykiatriafdelingen E-mail: Lone.Christensen@regionsyddanmark.dk Journal nr.: Telefon: 76631067 Dato: 4. juni 2008
Læs mereÅgården Plejecenter. Kommunale tilsyn på plejecentre Vejle Kommune 2013. Tilsynsrapport udarbejdet af. Sundhedsfaglig Konsulent Lis Linow
Kommunale tilsyn på plejecentre Vejle Kommune 2013 Ågården Plejecenter Tilsynsrapport udarbejdet af Sundhedsfaglig Konsulent Lis Linow Velfærdsstaben 2 Indhold Tilsynets Konklusion... 3 1. Hvad skal kommunale
Læs mereSuccesfuld start på dine processer. En e-bog om at åbne processer succesfuldt
Succesfuld start på dine processer En e-bog om at åbne processer succesfuldt I denne e-bog får du fire øvelser, der kan bruges til at skabe kontakt, fælles forståelser og indblik. Øvelserne kan bruges
Læs mereFormålet: at se på sammenhænge mellem visiterede ydelser, metoder og indsats.
Tilsyn Uanmeldt tilsyn 26. januar 2015 Socialpsykiatrisk Center, Herning Leder Susanne Østergård Tilsynsførende Mia Gry Mortensen Tilsynsførende Pia Bjerring Strandbygaard Tilsynet 2014 Tilsynets berigtigelse:
Læs mereHanna Cohen s Holy Communion
Hanna Cohen s Holy Communion Niveau 7. klasse Varighed 10 lektioner Om forløbet Forløbet tager udgangspunkt i kortfilmen Hannah Cohen s Holy Communion. Filmen handler om den 7-årige jødiske pige, Hannah,
Læs mereTilsynsrapport 2009. Uanmeldt tilsyn Nældebjerg Plejecenter
Tilsynsrapport 2009 Uanmeldt tilsyn Uanmeldt tilsyn 2009 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 3 1.1. Formål... 3 1.2. Lovgrundlag... 3 1.3. Læsevejledning... 3 1.4. Grundlag for tilsynet... 4 2. Metode...
Læs mereForsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014
[Bilag 17] Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske
Læs mere2013-7. Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler. 10. april 2013
2013-7 Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler Ombudsmanden rejste af egen drift en sag om arbejdsskademyndighedernes vejledning om mulighederne for
Læs mereLæsepolitik. for Billund Kommune
Læsepolitik for Billund Kommune Aug. 2009 Billund Kommune informerer Forord Børn i Billund Kommune skal blive endnu bedre læsere! Læsepolitik for Billund Kommune er den overordnede ramme, som er blevet
Læs mere