Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 Juni 2017 Institution VID Gymnasier GameIT Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Dansk A Martin Stern Nielsen (MSNI) Htx1kitz14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1. år Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Danskfagets grundbegreber (MSNI) Computerspil og fortællinger (MSNI) Almen skriftlighed (MSNI) Freuds psykoanalyse (MSNI) Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Side 1 af 7

2 1. år Titel 1 Danskfagets grundbegreber (MSNI) Forløbet giver eleverne en grundlæggende introduktion til danskfaget på et gymnasialt niveau. Fokus ligger på danskfagets analyseværktøjer og genrer inden for de tre fagområder: litteratur, sprog og medier. Eleverne får desuden en introduktion til skriftlighed i danskfaget gennem en stil med fokus på deres eget forhold til skolen og specifikt til dansk. Litteratur: Bødker, Cecil (1961): Tyren Ditlevsen, Tove (1941): De evige tre Hassan, Yahya (2013): Barndom, oplæsning på politiken.dk Hassan, Yahya (2013): Forurettet, oplæsning på politiken.dk Rasmussen, Halfdan (1967): Bennys bukser brændte Rifbjerg, Klaus (1958): Den Kroniske Uskyld (uddrag) BBC Documentary (2011): The Death of Bin Laden Blink 182 (1999): All the small things Blink 182 (1999): What s my age again Blink 182 (2000): Man overboard Kuma Games (2011): Kuma\War 2 Pedersen, Janus Metz (2010): Armadillo (uddrag) Playdead (2010): Limbo Rare (2000): Banjo-Tooie Super16 og Nordisk Film (2009): Dennis U$O (2013): Flyvende (musikvideo) 19 lektioner Faglige mål: formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår. Kernestof: det danske sprog og sproglig variation sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Klaus Rifbjerg forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse. Side 2 af 7

3 Generel dannelse Metode og metodebevidsthed Tekstgenrer Audiovisualitet Intertekstualitet Kortfilm Faktatekster Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Individuelt arbejde Titel 2 Computerspil og fortællinger (MSNI) Forløbet beskæftiger sig med computerspillet som medietekst og spillets særlige mulighed for at skabe fortællinger. Under forløbet stifter eleverne bekendtskab med fortællinger fra forskellige perspektiver og ved brug af forskellige spil, som eleverne selv ønsker at arbejde med. Eleverne tager derfor aktivt del i valget af analysetekster, og den dynamiske dialog mellem lærer og elever er i centrum. Med elevernes valgte spil som udgangspunkt introducerer forløbet til fortælleanalytiske modeller og metoder med inddragelse af Gerard Genette, Peter Brooks, A.J. Greimas og Marie-Laure Ryan. Samtidig gives indsigt i de nyere fortællebegreber, som primært lægger sig til spil, såsom immersion, the magic circle, meaningful play / meaningful choice og space of possibility. Spillene sættes undervejs i relation til ikke-spil-tekster fra litteratur- og medieverdenen, så eleverne får indsigt i computerspillets kulturelle status og sammenhæng med andre grene af danskfaget. Som en del af forløbet vælger eleverne et computerspil, som fungerer som genstand for en skriftlig analyse med tilhørende individuel mundtlig præsentation. Her er begreberne fra undervisningen i centrum. Litteratur: Andersen, Hans Christian (1835): Lille Claus og store Claus Islandsk saga (ca. 1200): Gisle Surssøns Saga Ryan, Marie-Laure (2006): Avatars of Story (kapitel 8) Blizzard Entertainment (2004): World of Warcraft Disney (1994): Løvernes Konge (uddrag) Egoraptor (YouTube-kanal) Extra Credits (YouTube-kanal) Naughty Dog (2013): The Last of Us Riot Games (2009): League of Legends Square (1995). Chrono Trigger Supergiant Games (2011): Bastion Supergiant Games (2014): Transistor Telltale Games (2012): The Walking Dead The Game Theorists (YouTube-kanal) Valve Corporation (2011): Portal 2 Wreden, David et al. (2013): The Stanley Parable Side 3 af 7

4 Modeller og metoder Aktantmodellen (A.J. Greimas) Fortællingens faser (Aristoteles) Fortællertyper (Gerard Genette, Franz K. Stanzel) Monomyten/ Hero s Journey (Joseph Campbell) Fortællingstyper i spil (Marie-Laure Ryan) Berettermodellen (Ola Olsson) Plot (Peter Brooks) Story og discourse (Seymour Chatman) Drfitteori (Sigmund Freud) Operationelle og implicitte regler (Katie Salen og Eric Zimmerman) Immersion (Janet Murray) The Magic Circle Meaningful Play Meaningful Choice Illusion of Choice Space of possibility Tutorials 42 lektioner Faglige mål: formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker. Kernestof: sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker faglige og teknologiske sprogformer. mindst én tekst af hver af følgende forfattere: H.C. Andersen forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Tid Rum Side 4 af 7

5 Regler i spil Fortæller og synsvinkel Fortællestrukturer Interaktion Sprog i spil Syntaks Kommunikation i online-spil Spillerstyrede fortællinger Kausalitet Analyse på tværs af medietyper Sagaer Elevoplæg Væsentligste arbejdsformer Klassediskussion Klasseundervisning Individuelt arbejde Titel 3 Almen skriftlighed (MSNI) Løbende på første år præsenteres eleverne for skriftlig teori og opgaver for at styrke deres skriftlige evner. Det skriftlige fokus opsummeres sidst på skoleåret i et kort forløb med fokus på generelle skrivefærdigheder og de tre skriftlige opgavegenrer på htx. Eleverne testes desuden i deres grammatiske evner inden for de felter, klassen som helhed har sværest ved i deres skriftlige arbejde. Kjær, Mathilde (6. juni 2014): I skolen konkurrerer vi bare om tomme tal, Politiken.dk 4 lektioner Faglige mål fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer. Kernestof det danske sprog og sproglig variation sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker Skrivemetoder Argumentation Grammatik Syntaks Den røde tråd Væsentligste Skriftligt arbejde Side 5 af 7

6 arbejdsformer Titel 4 Freuds psykoanalyse (MSNI) Forløbet er en introduktion til menneskets psyke set fra et freudiansk perspektiv med særligt fokus på personlighedsmodellen og das Unheimliche. Temaer som moderbinding, splittelse og det ubevidste prøves af i forskellige teksttyper med formål om at give eleverne et begrebsapparat inden for psykoanalysen, som kan bruges i bredt format. Litteratur: Folkevise: Germand Gladensvend Krogh, Ebbe et al. (1999): Gys, Splat og Freud Madsen, Svend Åge (1990): Den anden Seeberg, Peter (1962): Patienten Fincher, David (1999): Fight Club Frictional Games (2010): Amnesia: The Dark Descent 12 lektioner Faglige mål formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Kernestof mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Peter Seeberg, samt mindst én folkevise forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder Freuds personlighedsmodel Det ubevidste Das Unheimliche The uncanny valley Folkeviser Side 6 af 7

7 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Side 7 af 7