Workshop 3, 29. februar

Transkript

1 Workshop 3, 29. februar OPSAMLING GRUPPE 1: ULFBORG/VINDERUP 1. Visitation - sker på baggrund af en vurdering af den enkelte elevs behov - ønske om, at eleverne er så tæt på almenområdet, som muligt. - Tilbuddet til den enkelte elev skal sikre kvalitet og nærhed Specialklasserne på Vinderup og Ulfborg Skole fastholdes, dog overvejes det, om distrikterne udvides således: Vinderup, Sevel, Borbjerg og Skave Ulfborg, Staby, Vemb, Idom og Naur Sir 2. Specialklasser vs. styrkeklasser Der er behov for både og i Vinderup og Ulfborg 3. Specialkompetence Vinderup og Ulfborg Skole vil gerne være en del af Specialkompetence Holstebro, da vi også har fagpersoner, der har specialiseret praksisviden. Vi vil også gerne benytte praksiskompetencerne i Specialkompetence Holstebro. PPR skal fortsat være en mulighed. Side 1 af 5

2 GRUPPE 2: FØRSKOLE + PPR Repræsenteret var ledere fra Børnehuset NOVA, Susanne Eg fra Gl. Struervej, Carsten Esager, Steen Frederiksen fra PPR. Fokus på hvordan overgangene kan styrkes. I forhold til skolekonferencerne kan der bygges videre på den solide erfaring der allerede er. I kommunen er der allerede gode overgangssystemer. Vigtigt at der er en afstemning vedr. hvornår det er inklusionsvejledere eller PPR der anvendes. PPR vil gerne på banen i forhold til vurdering af elevernes placering. PPR har nødvendig viden at supplere med. Hvis man har et særligt behov, er det også vigtigt for børnene at have andre som dem at spejle sig i. Jo mindre enheder man har jo mindre fleksibilitet. Ressourcer er vigtigt. Det er nødvendigt for børnene i dagtilbud at vide tidligt hvor de skal gå i skole, det er vigtigt at børnene som andre børn kan sige at de skal på X skole. Kan visitation til specialskole og til special SFH gøres samlet? Side 2 af 5

3 GRUPPE 3: FORÆLDREPERSPEKTIVET Et ønske om at forældrene også kunne henvende sig til PPR og inklusionsteamet til en drøftelse (særligt hvis ikke forældrene er enige med skolens ledelse). Tid og ressourcer til inklusionsindsatser på skolerne. (lederne) Hvad er vigtigt for prioriteringer indenfor visitationsudvalget: Vidt forskelligt Kammerater! Sociale relationer Specialkompetencer (lærere/pædagoger) Fysisk placering Se det hele barn, så fritiden er også vigtig De 60 børn bliver ekskluderet. - ikke kunne spejle sig i almensporet. Hvem er tovholder for elevernes læringsmål? Tandlægeklinikken og Nørreland skal IKKE i brug til specialklasserne. Tidsplan For de store elever skal der hurtigt svar på! Hvor kommer teamet hen? Det vil være ret vigtigt for mit barn. Jeg kunne godt tænke mig en messe hvor jeg kunne spørge mere ind. Vigtigt at forældrene bliver draget ind! Side 3 af 5

4 GRUPPE 4: MEDARBEJDERPERSPEKTIV Bekymring for at få styrkeklasserne ud på for mange skoler Fare for at miste fagligheden ved at splitte specialklasserne i stedet for at flytte som et samlet hele Vigtigt at have specialklasserne tæt på almen delen, for at eleverne har mulighed for at spejle sig i almene elever Forbehold i forhold til om personalet har tid til at mødes og videndele mellem special og almen Vigtigt at kunne undervise i både special og i almen, at have timer i begge dele. Det vil være ekskluderende at tænke i at placere specialklasserne i forbindelse med Storåskolen, det er langt fra de tanker, man gør sig i forskning omkring inklusion og specialpædagogiske tiltag. Specialklasserne skal være ude mellem almenklasserne, så de bor side om side på skolerne. Det vil være optimalt at tage udgangspunkt i de erfaringer, personalet har gjort sig på Sct. Jørgens skole de vil meget gerne høres! Der efterspørges mulighed og sted for dette. Vigtigt at lave en ordentligt specialklasse-organisering, og derfor skal vi passe på med at forhale beslutninger. Tid er vigtig for at kunne træffe de rette valg! Ansættelses af personalet skal køre efter den tidsplan, der allerede er sat. Det er placering af eleverne og specialklasserne, der skal have tid. Bekymring for ventetid i forhold til at modtage hjælp fra Specialkompetence Holstebro. Side 4 af 5

5 GRUPPE 5: AKT + UNGDOMSSKOLEN Bekymring for fjernelsen fra normalområdet. Bekymring for at der udsluses færre elever til normalområdet, det er svært at komme i praktik i en almen klasse, når skolen ikke er tæt på. Der skal være mulighed for tilknytning til en almen skole. Ungdomsskolen har et dårligt ry, de ældre elever vil have dårlig indflydelse på de yngre. Eleverne skal kunne skærmes aldersmæssigt. Det bliver en kæmpe udfordring at have rammer og rumme de yngste elever i tilbuddet. Er der plads og rum nok? Og kan det omvendt blive for stort, for mange specialbørn, med den type vanskeligheder, de plejer at være i mindre enheder med større afstand, end ungdomsskolen kan tilbyde. Er man i et specialtilbud for resten af livet? Der er behov for en ny struktur på området, det er der opbakning til. Godt med det naturlige samarbejde gennem hele skoleforløbet. Behov for små enheder, få relationer af gangen. Der skal tænkes i overtagelse af nye elever Der skal tænkes i udslusning af elever. Der skal være let tilbagetrækningsmuligheder, hvis det almene ikke går. En åben dør. Der mangler viden og forståelse for Ungdomsskolen Side 5 af 5