Videre med MI den 31 maj Videre med eud reformen et input fra virkeligheden

Transkript

1 Videre med eud reformen et input fra virkeligheden

2 G1 Hvordan går det med reformen? God søgning af en ung målgruppe, der har lidt folkeskoleadfærd Øget engagement og stabilitet især socialisering Reduceret frafald Udfordres i uddannelsesvalget på de respektive fagretninger Fagsproget og det praktiske greb introduceres. Meget afklaring, screening/test 9/10 klasse eksamen/prøve

3 Og hvad med G2? Vigende søgning måske pga. af øget overgangskrav mv. Øget fravær og frafald Manglende formelle kompetencer der er lang vej hjem Alene ½ delen af smedene mangler grundfagene. Skolen finansierer 8 ugers koncentreret undervisning rettet mod overgangskrav I en vis udstrækning dårlige ambassadører for den unge elev Dem der har noget at byde på formel kompetencer = ingen påbygning og afkortet talentforløb

4 Gennemførelse august 2015

5 EUV : Ressourcetung i forhold til meritafklaringen Manglende dokumentation af formelle kompetencer Stor differentiering i målgruppen skaber spredning Begrænset sammenhængskraft og socialisering Billigst og hurtigst med så højt fagligt niveau som muligt! Vi har ikke ressourcerne til at gøre dig så dygtig du kan blive.

6 EUX talentspor og højniveau: EUX struktur skal kalibreres og koordineres Talentsporet er for de smalsporede mangler personlige kompetencer Holdstørrelse og økonomi er ikke i balance med ambitionen I øvrigt er talentsporets svendeprøve magen til den ordinære! Master Cam og MTM 5 akset er fremtiden men koster!! En udfordring at kommunikere og håndtere niveausporerne..

7 Arbejdsudbud udfordrende tendens Beskæftigelsesgrader blandt personer i befolkningen år Beskæftigelsesgrad, index (2008=100) Beskæftigelsesudviklingen for udenlandsk arbejdskraft med bopæl udenfor Danma Alle Alle Højst grundskolen 80 Højst grundskolen

8 Regnefærdigheder i den voksne befolkning og løn $ (PPP) Timeløn blandt beskæftigede lønmodtagere 20 USA DK Sverige Under niveau 1 niveau Under niveau 1 OECD Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Niveau 5 Anm: Andelen af personer år med de laveste niveauer for regnefærdigheder. PIAAC 2012 Færdighedsniveauer i regning

9 Personlige barrierer: Initiativ og parathed, risikovillighed, tålmodighed, selvtillid, og opfattelsen af hvem der styrer ens liv Social forståelse Har stor betydning for om man gør brug af sine muligheder og om man udnytter sine evner

10 Sand eller falsk?

11 Praktikpladserne igen igen! Manglende forståelse for strukturel investering i kompetencer Virksomheder køber parathed i udlandet Plug and play Praktikmodeller udvikles i lavkonjektur men rulles ikke tilbage Partnerskab / social klausul? Manglende overskrift fra virksomhedernes side! Vekselprincip eller?

12 National rekruttering Ny politisk og kulturel scene til erhvervsuddannelserne Øget samarbejde med grundskolen lokale initiativer Fastholdelse af grundforløbende på de fleste erhvervsskoler Styrke samarbejdet med det lokale erhvervsliv og kommune Central oplæg til institutionelt samarbejde

13 Kvalitet, specialisering og stærke fagmiljøer Forventningsafstemning fagligt niveau og ressourcer Øget specialisering øget centralisering Styrk den faglige bredde som grundlag for detaljen Koordination af udbud og gennemførelse Virksomhedernes kommunikative bidrag udbyder/aftager

14 Kernen i det hele Mange aktører og ambitioner til erhvervsuddannelserne EUD iscenesættes ikke i øjenhøjde med målgruppen Et konservativt og målrettet livsforløb virker kontraproduktivt på ungetrenden. Manglende socialisering og for meget voksenansvarlighed Usikker uddannelsesvalg praktik mv.

15 Vores sektor er nok præget af for meget erfaring og traditionel tænkning. Man kunne foreslå en Phd til de systembevarende aktører. Pensionist hele dagen