KLINISK PRAKSIS - BEHANDLING, UNDERSØGELSE OG GRUNDØVELSER VED AFSPÆNDINGSPÆDAGOGUDDANNELSEN

Transkript

1 KLINISK PRAKSIS - BEHANDLING, UNDERSØGELSE OG GRUNDØVELSER VED AFSPÆNDINGSPÆDAGOGUDDANNELSEN MÅL FOR UNDERVISNINGEN: Studieordning for Professionshøjskolen KØBENHAVN University College Copenhagen, Skolen for Psykomotorik: Mål: At den studerende tilegner sig praktiske færdigheder og kompetencer til individuelt tilrettelagt afspændingspædagogisk behandling og undersøgelse. Samt systematiske analysemetoder for bevægelsesaktiviteter og krops- og muskelfunktioner med baggrund i relevante videnskabelige teorier. At den studerende tilegner sig øvelser som formidles i sammenhæng med behandling. Klienten skal ses i et psykologisk, sundhedsmæssigt, socialt og kulturelt perspektiv. Indhold: Iagttagelse/observation Manuel registrering og undersøgelse af kropsfunktion og -reaktioner Muskelspændingsforhold Greb Med udgangspunkt i observationer at udvælge relevante øvelser, der understøtter klientens proces, herunder grundøvelser. Samtale og dialog De studerende skal udføre holdningsanalyse og - korrektion De studerende skal deltage i og gennemføre praktikforløb Klienten skal ses i et psykologisk, sundhedsmæssigt, socialt og kulturelt perspektiv. Studieordning for VIA University College, Afspændingspædagoguddannelsen: Mål: At den studerende tilegner sig praktiske færdigheder og kompetencer til individuelt tilrettelagt afspændingspædagogisk behandling og undersøgelse samt systematiske analysemetoder for bevægelsesaktiviteter og krops- og muskelfunktioner med baggrund i relevante videnskabelige teorier. At den studerende tilegner sig øvelser som formidles i sammenhæng med behandling. Indhold: Iagttagelse/observation Manuel registrering og undersøgelse af kropsfunktion og -reaktioner Muskelspændingsforhold Greb og impulser 1

2 Med udgangspunkt i observationer at udvælge relevante øvelser, der understøtter klientens proces, herunder grundøvelser, venepumpeøvelser og øvelser med redskab Samtale og dialog At arbejde procesorienteret med udgangspunkt i klienternes spontane reaktioner Journalskrivning Afspændingspædagogens ansvar i forhold til start og afslutning af behandlingsforløb Punktpraktik Der henvises til fagbeskrivelserne ved hver enkelt uddannelse for uddybning af mål og beskrivelse af eksamensforløb. 2

3 Vejledende karakterbeskrivelse Karakter Beskrivelser jf. bekendtgørelsen Vejledende beskrivelse 12 Karakteren 12 gives for den fremragende demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige Behandlings teori: Fremlæggelsen er velstruktureret og der argumenteres fagligt kvalificeret for relevante problemstillinger, i et klart og præcist sprog. Der er foretaget udførligt litteraturvalg og der argumenteres for valg af teori. Eksaminanden kan give et selvstændigt bud på tilrettelæggelsen af behandlingsforløb ud fra case eller test. Eksaminanden formidler kropslig viden og forståelse for at det fysiske, psykiske og sociale er en helhed. Fremlæggelsen er meget selvstændig og velstruktureret med sikker anvendelse af fagtermer. Eksaminanden demonstrer omfattende kendskab til fagets begreber og metoder og argumenterer kvalificeret så stort ses alle aspekter inddrages. Eksaminanden kan selvstændigt perspektivere relevante problemstillinger med faglig indsigt. Praksisdel: Eksaminanden skal på højt niveau demonstrere kompetence i planlægning, analyse, gennemførelse, evaluering og perspektivering af et behandlingsforløb. Eksaminanden kan demonstrere det teoretiske materiales sammenhæng til praksis og argumentere for valg af metode/intervention; der må forekomme få, uvæsentlige Eksaminanden skal have kendskab til forskellige samtaleteknikker og kunne anvende dem relevant ift. praksis. Eksaminanden behersker forskellige teknikker med betydelig sikkerhed. Eksaminandens egen ergonomiske evner er på et højt niveau. Eksaminanden formidler øvelser, der demonstrerer betydelig sammenhæng til behandlingen. 3

4 Karakter 7 Beskrivelse jf. bekendtgørelsen Karakteren 7 gives for den gode demonstrerer opfyldelse af fagets mål, men med en del mangler Vejledende beskrivelse Behandlingsteori: Fremstillingen er sammenhængende og formidlingen er nogenlunde klar og præcis. Eksaminanden redegør i rimelig grad for relevante problemstillinger. Der er foretaget valg af noget teori ud fra pensum Fremstillingen er tilfredsstillende. Fokuseret og samlet, selv om der kan forekomme nogle mangler Eksaminanden demonstrerer overblik og inddrager med indsigt relevante faglige elementer og problemstillinger.. Eksaminanden skal på rimeligt niveau demonstrere kompetence i planlægning, analyse og perspektivering ud fra casen Praksisdel: Eksaminanden skal på rimeligt niveau demonstrere kompetence i planlægning, analyse, gennemførelse, evaluering og perspektivering af et behandlingsforløb. Eksaminanden kan demonstrere alsidige færdigheder. Der kan forekomme nogle Eksaminanden kan demonstrere det teoretiske materiales sammenhæng til praksis. Eksaminanden kan i nogen grad argumentere for valg af metode/intervention. Eksaminanden skal have kendskab til forskellige samtaleteknikker og til en hvis grad kunne anvende dem relevant ift. praksis. Eksaminanden kan demonstrere anvendelse af opgavens teori i praksis i rimelig grad. Der kan forekomme nogle Eksaminanden behersker forskellige teknikker med nogen sikkerhed. Eksaminandens egen ergonomiske evner er på et rimeligt niveau. Eksaminanden formidler øvelser, der demonstrerer nogen sammenhæng til behandlingen, der kan forekomme nogle mangler 4

5 Behandlingsteori: 02 Karakteren 2 gives for den tilstrækkelige demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af målet. Fremstillingen er noget usammenhængende og formidlingen er noget uklar og mangler præcision. Eksaminanden demonstrerer mindre overblik og bidrager kun i begrænset omfang. Der er foretaget noget litteraturvalg men uden argumentation for valg. Eksaminanden redegør i mindre grad for planlægning og tilrettelæggelse af behandlingsforløb. Eksaminandens kendskab til fagets begreber og metoder bærer præg af væsentlige Eksaminanden kan kun i begrænset omfang perspektivere sin viden og forholder sig i mindre grad til problemstillinger. Eksaminanden foreslår øvelser der demonstrerer sammenhæng til behandlingen på et acceptabelt niveau. Der kan forekomme usikkerhed i valg af øvelser. Praksis: Den studerende skal på et acceptabelt niveau kunne referere planlægning og gennemførelse af et behandlingsforløb. Kan demonstrere netop tilstrækkelig beherskelse af færdigheder. Evner på en netop acceptabel måde at demonstrere sammenhæng mellem teori og praksis, og kan i en vis grad vise forståelse for valg af metode/intervention. Eksaminandens kendskab til forskellige samtaleteknikker er tilstrækkelig. Eksaminanden behersker forskellige teknikker med acceptabelt sikkerhed Eksaminanden s egen ergonomiske evner bærer præg af en del mangler, men er acceptabelt. Eksaminanden formidler øvelser der demonstrerer sammenhæng til behandlingen på et acceptabelt niveau. Der kan forekomme en del 5