Hjemområde G

Transkript

1 Hjemområde G

2 VELKOMMEN TIL HJEMOMRÅDE G Teamets lærere består af: CHARLOTTE VELIN MØGELVANG Underviser i dansk, idræt, naturteknik og håndarbejde. Er klasselærer for 5.G charlotte.velin.moegelvang@skolekom.dk CHRISTINE IMBERT Underviser bl.a. i dansk, kristendom og billedkunst. Er klasselærer for 4.G christine.imbert@skolekom.dk LEA BRICH Underviser i bl.a. dansk, idræt og engelsk. Er dansklærer for 6.G lea.brich@skolekom.dk NANNA MOELBAK Underviser i bl.a. matematik, håndarbejde, kristendom og engelsk. Er klasselærer for 5.G nanna.moelbak@skolekom.dk RIKKE SPORK Underviser i bl.a. matematik, musik og sløjd. Er klasselærer for 4.G Rikke.spork@skolekom.dk Der er altid en lærer i hjemområdet mellem 7:50 og 8:00. I dette tidsrum er der mulighed for at få klaret små spørgsmål o. lign. Har I brug for at kontakte en lærer udover de årlige skolehjem- samtaler, kan det lade sig gøre på en af følgende måder: Skriv en besked i elevens kontaktbog Send en på ovenstående adresse(r) Ring til skolen på og læg en besked via sekretærerne. Herefter kan vi ringe op eller svare jer. I nødstilfælde er I naturligvis også velkomne til at ringe til lærerne privat. Det er vigtigt for os lærere at have kendskab til væsentlige ændringer på hjemmefronten: flytning, skilsmisse, sygdom o.l., så vi kan støtte op omkring eleven. ROLF VINKEL Underviser i bl.a. matematik, idræt, historie og sløjd. Er klasselærer for 6.G rolf.vinkel@skolekom.dk

3 LÆRINGENS ORGANISATION I HJEMOMRÅDE G I vores hjemområde arbejder vi støt og roligt mod at udvikle læringsforløb, der på én gang tilgodeser den enkelte elevs ressourcer og interesser såvel som de overordnede ministerielle retningslinjer for skolerne. Vi søger at tilrettelægge læringsforløb, der åbner for brugen af individuelle potentialer, samtidigt med at der skabes viden og oparbejdes de færdigheder og kundskaber, som forventes tilegnet. Arbejdet organiseres i perioder henover klassetrinene. Projektemner gøres tilstrækkeligt komplekse og virkelighedssimulerende, så de opfordrer til brugen af mangfoldige evner og ressourcer. I den forbindelse er det oplagt at komme med faglige input som redskaber til løsning af projektets problemer. Hvert skoleår indeholder 3 projekter, hvor en række fag indgår. Vi tilrettelægger sideløbende med projektarbejdet forløb, der skal udvikle faglige kompetencer med henblik på at optimere elevernes færdigheder til at løse projektets problemer. En projektuge vil typisk være inddelt i tre bånd: INDITID Her tilrettelægger og gennemfører eleverne individuelt deres skolearbejde efter personlige behov og efter nærmere aftale med lærerne eller kammerater i arbejdsgruppen. Her udarbejdes elevplaner ligeledes. Tre af ugens dage afrundes inditiden af med morgenmøde. FÆLLESTID Fagene indgår i fællestiden, som indeholder tværfagligt projektarbejde i grupper, værksteder eller kurser. KLASSETID Her arbejder eleverne i klasseregi. Enkelte fag fordrer også en kontinuitet, der ikke altid garanteres af projektarbejdet, eksempelvis idræt og engelsk. DET FLEKSIBLE SKEMA Vi kører med fleksibelt skema og ændrer skemaet løbende og efter hvert kvartal. Klassernes ugentlige 29 og 30 lektioner vil blive placeret mellem kl og Grundskemaet brydes i perioder helt op. En form for plankalender bliver derved aktuel for at fastholde aftaler i arbejdsgrupper, i klasserne, eleverne imellem, deadlines m.v.

4 FÆLLESSKABET Fællesskabet spiller en afgørende rolle i hjemområdet. Vi forsøger, sammen med eleverne, at skabe et rum, hvor det er naturligt at vise respekt og hensyn til de mange andre, vi deler hverdag med. Miljøet skal præges af tryghed og tillid, og det skal skabe lyst til at lære at lære og være. Men vi vil også et miljø, der forpligter den enkelte på fællesskabet - og på de retningslinjer der eksisterer. Lærernes anvisninger skal altid følges, også uden at denne kan opremse tre (for eleven) gyldige grunde. Samarbejde fylder en del i vores dagligdag, og vi ønsker hele tiden at videreudvikle elevernes færdigheder indenfor denne svære livskunst. Lærerne sammensætter arbejdsgrupperne ud fra elevernes ønsker såvel som andre pædagogiske principper. Hverken elever eller klasser er ens eller statiske, hvorfor vi som lærere giver dem skiftende samarbejdspartnere, samtidig med at vi forsøger at skabe lige dele trygge rammer og udfordringer i samarbejdssituationerne. SAMARBEJDE Hver elev har sit personlige skab med kode, hvor tasker opbevares i løbet af dagen. Ligeledes har eleverne en boks i hjemområdet hvor bøger, mapper, penalhus osv. opbevares i løbet af skoledagen, når de ikke anvendes. Eleverne i G får adgang til hjemområdets konferencer og deres egen e- mail adresse. Desuden bliver de sat ind i brugen af elevintra. Elevintra giver skolens elever adgang til mange informationer om skolen, hjemområdet og klassen. Det gælder fx oplysninger om dagens aktiviteter, skemaændringer, ugebreve, linksamlinger, kontaktoplysninger mm. Elevintra rummer endvidere et virtuelt læringsrum, der består af en række "værksteder", som giver klassen og den enkelte elev nye handlemuligheder med et pædagogisk sigte, webaviser, porteføljer, logbøger, anmelderbaser og digitale udstillingsrum. Eleven er duks 1 uge ad gangen efter tur. Ordningen forudsætter at alle elever tager ansvar for deres ting og rydder op efter sig.

5 Eleven må høre musik efter aftale og kun med brug af høretelefoner. Musik fra PC er ikke tilladt. Mobiltelefoner må ligeledes bruges efter aftale med en lærer. Der skal bruges hjemmesko eller let fodtøj i vinterhalvåret. Computerne er til skolearbejde. Med mindre andet er aftalt, er der udeordning i frikvartererne. FORÆLDRE-SAMARBEJDE FORÆLDREMØDER Vi afholder 2 forældremøder om året: et i begyndelsen af skoleåret og et i april eller maj måned. Forældremøderne afholdes på samme aften med fælles oplæg for hele hjemområdet. Derefter fortsætter mødet i de respektive klasser. Dagsorden udarbejdes ved et formøde mellem klasselærer og forældrerepræsentanterne. SKOLE-HJEMSAMTALER Vi tilbyder 2 skole-hjemsamtaler om året. Dialogen tager udgangspunkt i elevens faglige arbejde og trivsel. Den 1. samtale for 4. klasserne er på 20 minutter, resten 15 minutter ELEVPLAN Disse individuelle planer udarbejdes af eleverne i samarbejde med lærerne. Eleverne foretager en vurdering af egne færdigheder og kundskaber og præsenterer disse for lærerne. Denne drøftelse danner grundlag for udfærdigelsen af en fremadrettet arbejdsplan. INFORMATION Vi bruger forældreintra til at komme med relevante informationer om hjemområdet og klasserne generelt. Det kan eksempelvis være hjemmearbejde, skema eller forældremøder. Vi opfordrer alle til at tilmelde sig mailservice, så modtager man en mail hver gang, der er en ny meddelelse på siden. De taskebøger, man låner på skolen, skal være indbundne. Hvis bøgerne er misligholdt når de afleveres tilbage, skal de erstattes. For at få en udbytterig skoledag er det nødvendigt at eleven møder: til tiden, udhvilet og mæt. med et velforsynet penalhus, lektiekalender, hæfter og indbundne bøger. Velforberedt Hvis eleven har været fraværende i en kortere periode, forventer vi besked fra hjemmet herfor i kontaktbogen, og at eleven selv indhenter oplysninger om opgaver og evt. hjemmearbejde således at hun/han møder velforberedt.