Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 24 marts Side 1. Side 2. Side 4. Side 5. Side 6. Side 7.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 24 marts 2014. Side 1. Side 2. Side 4. Side 5. Side 6. Side 7."

Transkript

1 Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 24 marts 2014 Indhold Side 1 Et billede siger mere end Side 2 Fostå din egen og dine børns vej gennem uddannelsessystemet Side 4 Lost and found in translation Side 5 Afsluttende prøver i december 2013 Side 6 Sprogcenter Give Side 7 At komme til Danmark og deltage i dansk politik Side 8 Sprogcentret udvider Her finder du os Et billede siger mere end Af sproglærer Viktoria Tiskina Mortensen Jeg har altid været optaget af brugen af sociale medier i undervisningen, og har set gode resultater både socialt og indlæringsmæssigt, når Facebook, Instagram, Twitter mm bliver en del af den daglige kommunikation mellem kursister og skaber sproglig relevans, som er svær at stikke. Derfor var jeg ikke i tvivl, da VIFIN med Anne Charlotte og Camilla i spidsen tilbød vores sprogcenter et kursus i brug af Instagram. Sådan et kursus skulle både mine kursister på hold 204 (DU2Mo2) og jeg simpelthen igennem! Jeg var specielt glad for, at vi i Camilla havde en ekspert, som var grafisk designer og kendte alle ind- og udgange i Instagram. Og glad fordi kurset havde med fotografi at gøre. Og spændt, fordi det havde med mobilenheder at gøre. Og bekymret, fordi jeg alligevel ikke helt kunne se, hvordan de to VIFIN-damer ville få fotografi-delen til at hænge sammen med sproglæring. Men det gjorde de fint. Fortsættes side 2

2 Kurset startede med præsentationen af Instagram, bl.a. af forskellige billeder, hvor både detaljer og farver var i fokus. Camilla spurgte kursisterne, hvad de så på forskellige billeder, som kunne tolkes på mange forskellige måder. Både farver og former var i brug, og jeg tror alle blev overrasket over deres engagement i sagen - holdet blev ved med at finde flere og flere detaljer og farver. Dem, som ikke lige kendte de rigtige ord, fandt dem lynhurtigt i Google Translate og skyndte sig at sige det. Forstå din egen og Den næste del af programmet var billedtagning og billedbehandling. Holdet fik til opgave at gå en tur i Vejle og tage billeder af byen. Temaet var "Farver og former i Vejle", og kun fantasien satte grænser. Anne Charlotte og Camilla tog med. Der blev taget en hel masse billeder, nogle rigtig gode og også nogle rigtig dårlige :-)). Mod alle forventninger forstod kursisterne opgaven udmærket. De delte sig op i små grupper, så dem der ikke havde smartphones, gik med de, der havde. Marius, som til daglig er professionel fotograf, kom udstyret med to kæmpe kameraer, som han brugte hyppigt. Nogle havde spørgsmål til Camilla omkring den bedste måde at tage billeder på, og det foregik udelukkende på dansk. Alle kom tilbage til skolen med billeder af Vejle, som var klar til behandling. Næste uge introducerede Camilla Snapseed - et fotobehandlingsprogram for mobiltelefon. Efter min mening var dette den mest spændende del af kurset. Kursisterne fik lov til selv at fremhæve farver og detaljer på deres billeder, forbedre billedernes kvalitet, skrive en titel på deres billeder og uploade dem til deres profiler på Instagram. De behandlede billeder blev så præsenteret på den store skærm gennem et hashtag #VIFINkursus13 på Instagram, som blev oprettet løbende. Den præsenterende kursist skulle så fortælle, hvad der var på billedet, hvor det var taget, og hvorfor billedet var interessant. Vi som lærere skulle også fortælle om vores billeder. Deltagerne lærte også at kommentere hinandens billeder, bruge faste udtryk, og lære, hvad man siger og ikke siger i sociale medier på dansk. Dagen efter blev kurset afsluttet (det tog 4 dage i alt fordelt over 2 uger). Hver deltager valgte to yndlingsbilleder fra sin samling, skrev titler på dem og fotografens navn (nogle kursister valgte at bruge deres Instagram-navne, så det så helt professionelt ud :-)). Billederne blev så printet ud på tykt papir både som enkeltbilleder og som en grid og hængt op ved skolens kaffemaskine, hvor der er mest trafik i pauserne. Alle deltagerne var rigtig stolte af resultatet - og det så virkelig godt ud! Billeder af Vejle i farver og former taget fra forskellige vinkler og perspektiver Min bekymring havde hele tiden været, at kurset ville blive til noget sjovt og socialt uden meget sproglæring. Men den bekymring viste sig til at være ubegrundet, for kursisterne lærte lige så meget (og mere) af deres egen billedtagning og billedbehandling, som hvis de skulle beskrive et grundbogsbillede foran sig. Alle hv- og ja/nej spørgsmål blev taget i brug under billedbeskrivelser, ordforrådet blev forbedret, og så vidt jeg kan se på Instagram, har de stadig travlt med at lægge deres billeder ud og kommentere dem. Instagram blev varmt taget imod på hold 204. Og måske vil andre hold også tage det til sig?... Jette har forestået undervisningen i skoleverdenens uskrevne regler. Af sproglærer Jette Arndal Nielsen Forældreintra, forældresamtaler, forældremøder, forældreråd, lejrskoler, børnefødselsdage osv. er noget, der er en stor del af alle skolesøgende børns forældres hverdag. Det er dog ikke en selvfølge for forældre, der ikke er født i Danmark og ikke på forhånd har erfaringer med det danske skolesystem, hvad begreberne dækker over. Derfor besluttede Sprogcenter Vejle i samarbejde med Boliv Vejle og boligforeningerne på Nørremarken at lave kurset Forstå din egen og dine børns vej gennem uddannelsessystemet. Kurset løb af stablen i et af de nyrenoverede klyngelokaler på Nørremarken fra september til december Kursisterne som deltog på kurset var meget motiverede for at lære mere om, hvordan det er at være forældre i Danmark og diskutere børneopdragelse og skolegang. Kolofon Redaktion: Anne-Marie Hatami-Rezania, Anne Mette Boysen Nielsen, Birger Sørensen, Elna Leth Pedersen og Dorthe Nielsen (ansvarshavende). Layout: Niels Dalager Tryk: JTO-ELBO Grafisk Oplag: 500 Abonnement: i dialog er et nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give, der informerer om sprogcentrets aktiviteter. i dialog udkommer fire gange om året. Du kan abonnere på en elektronisk udgave af nyhedsbrevet ved at maile til og komme på maillisten. 2

3 dine børns vej gennem uddannelsessystemet Kurset fandt sted i klyngelokalet i denne nyrenoverede ejendom på Finlandsvej. Der bliver gjort et stort arbejde for at sætte forskellige aktiviteter i gang i disse lokaler. Hvad er et efterårspas? Før de fleste skoleferier laver Vejle Kommune et feriepas, som uddeles i skolerne. Før efterårsferien bad jeg kursisterne om at kigge deres børns skoletasker efter for at finde denne lille brochure. Et par stykker havde fundet dem på bunden af tasken, og da vi fik kigget nærmere på en af dem, viste det sig at være vinterferiepasset, der havde ligget godt gemt siden. En af kursisterne udtalte: Jeg har jo aldrig fået sådan et i mit hjemland, så hvordan skal jeg vide, hvad det er, men nu ved jeg det. Besøg af sundhedsplejerske Vi havde desuden besøg af den sundhedsplejerske, som har sin daglige gang på Nørremarken. Kursisterne havde på forhånd udarbejdet en hel masse spørgsmål til hende. Vi fik en rigtig god snak med sundhedsplejersken om små og store børn. Raeka ved opslagstavlen i klyngen, hvor undervisningsaktiviteterne på Nørremarken foregår. Er børnefødselsdag et fag i skolen? Der er mange uskrevne regler omkring det at holde og deltage i børnefødselsdage. En af dem er, at man så vidt muligt kommer til alle børnefødselsdage. Jeg sammenlignede børnefødselsdag med et fag i skolen. Man skal have dansk og matematik osv., og man skal også have børnefødselsdag, selv om det foregår i fritiden. Hvis et barn aldrig kommer til børnefødselsdag, bliver det heller ikke så let integreret i det sociale liv i klassen. Det er også en chance for at møde de andre forældre i klassen. Hvis forældre i en klasse kender hinanden og kan tale sammen, kan mange problemer måske tages i opløbet, inden de vokser sig store. Besøg på Novaskolen I løbet af kurset besøgte vi Novaskolen, hvor vi fik forklaret, at det danske samfund har ændret sig fra et industrisamfund til et læringssamfund. Dette er en af forklaringerne på, at der ikke er så meget disciplin i skolen, hvilket undrede kursisterne. Forældreintra Vi var inde at kigge på alle kursisternes forældreintra og fandt bl.a. ud af, at hvis forfattere til beskeder tænker på at skrive i et enkelt sprog og uden alt for mange detaljer, vil det for mange både læsesvage danskere og nydanskere være meget lettere at forstå. Vi snakkede om, at hvis der er en besked, man ikke kan forstå, er det vigtigt at reagere ved fx at skrive tilbage, at man ikke forstår det. På den måde kan læreren se, at man ikke bare er ligeglad. Stor tilfredshed med kurset Diskussionerne på klassen om de nævnte emner og mange andre var spændende både for kursisterne og for mig som lærer. Kursisterne fik gennem forløbet en masse aha- oplevelser og der blev stillet spørgsmålstegn ved mange ting, man som dansk forælder ikke tænker nærmere over i hverdagen. Det blev tydeligt, at der er mange regler og normer, som de tosprogede kursister sjældent får hjælp til at forstå. Kursisterne udtrykte også ved afslutningen af forløbet, at de var meget tilfredse med kurset, fordi de havde fået svar på nogle spørgsmål, som de ellers ikke kunne få svar på andre steder De var dog enige om, at kurset ikke havde været langt nok, da der er mange emner at komme ind på. 3

4 Lost and found in translation Af Anne-Marie Hatami-Rezania, sproglærer Når man skal lære dansk som andetsprog eller for den sags skyld hvilket som helst sprog som andetsprog, er ordbogen et uundværligt hjælpemiddel. Mange ordbøger findes i dag i elektronisk form og er let tilgængelige, og gennem de senere år har vi endda fået deciderede oversættelsesmaskiner, som fx Google Translate, der oversætter hele tekststykker. Men at oversætte, at finde og gengive betydning af såvel ord som sætninger er ikke nogen enkel opgave. Et ord har ikke altid en tvilling Alene mellem de nærtbeslægtede germanske og romanske sprog er der forskel på hvilken type ord, der tillægges hvilken type betydning. Et velkendt eksempel er ordet vogn som er en betydningsenhed for noget med hjul, der transporterer, altså et funktionsord. Der kan være indkøbsvogn, barnevogn, togvogn, sporvogn, personvogn osv. På romanske sprog har man ikke et tilsvarende funktions-ord, hver ting har sit eget navn, fx på fransk: chariot, landau, wagon, tram, voiture osv. De har navn efter udseende og figur og ikke efter funktion. Til gengæld har fransk verber, der udtrykker både bevægelse og retning, fx entrer: at gå, køre, flyve, sejle, komme, kravle osv. ind i, mens vi på dansk ikke har noget neutralt bevægeverbum som fx det engelske go. Vi vil altid vide, hvordan vi kommer fra et sted til et andet. I det hele taget er dansk et sprog med stor forkærlighed for lokation og retning, vi kan ikke bevæge os nogen steder hen, uden at det markeres med retningsadverbier. Vi vil vide, om vi skal hen, over, op, ned, ind, ud og om vi efterfølgende er henne, ovre, oppe, nede, inde eller ude. Meget ofte vil der ikke være passende oversættelsesmuligheder for disse angivelser på andre sprog. Et ord på et sprog kan modsvares af flere forskellige ord på et andet sprog, fx think, der dækker over de betydningsforskellige ord synes, tro og tænke, mens det danske ord høj kan betyde både high, loud og tall på engelsk. synes tro tænke high think loud tall høj Sproglige variationer i sætningen Jeg hedder Adam Tysk Ich heiße Adam/Ich bin Adam Jeg hedder Adam/Jeg er Adam Finsk Minun nimeni on Adam/Minä olen Adam Mit navn er Adam/ Jeg er Adam. Fransk Je m appelle Adam Jeg mig kalder Adam Russisk Men-ja zav-ut Adam Mig de kalder Adam. Persisk Esm-e man Adam ast Navn af mig (mit navn) Adam er. Kaffisorusukkaluarpunga Det er ikke bare ordene, der er forskellige, det er også måden vi sætter dem sammen på. På russisk bruges er fx ikke i nutid: Jurij vysokij mal cĭk. Jurij høj dreng = Jurij er en høj dreng. Det samme gælder arabisk: alraġul tawil: Manden høj = Manden er høj. Har udtrykkes i de samme to sprog på en helt anden måde end på dansk: U Natas-i bol săja masĭna: Hos Natasa stor bil = Natasa har en stor bil, eller på arabisk: ˤind-ī bayt: Hos min/ (mig) hus = Jeg har et hus. På nogle sprog, fx finsk, hæftes pronominer og præpositioner og andre kasus på substantivet: Talossamme on paljon puupintoja: hus (Talo-) i (-ssa-)vores (-mme) er mange træflader = Der er mange træflader i vores hus. På andre sprog, fx tyrkisk kan en relativsætning være pakket helt anderledes ind: Mehmet Abdullahin verdi i kitabı okuyor: Mehmet Abdullahs givet s (dobbelt possessiv svarende til: af Abdul givne) bog er ved at læse/læser = Mehmet læser den af Abdullah givne bog = Mehmet læser den bog, som Abdullah har givet ham. Grønlandsk er et polysyntetisk sprog, hvor noget, der svarer til en hel sætning på dansk, kan udtrykkes med en enkelt ordform. Tag for eksempel sætningen: "Jeg har ellers lyst til at drikke kaffe", som på grønlandsk skrives i et ord kaffisorusuk- 4

5 Citroën i Danmark oversætter ikke reklameordene direkte fra fransk: Et teknologisk smykke, en elegant silhuet og en snert af rock'n'roll, men skriver i stedet (og lidt mere kedeligt): Til dig der sætter pris på stil og individualitet. Det er også vigtigt at vide, at en lang række æres-tilkendegivelser i starten af et formelt brev ikke er passende på dansk osv. kaluarpunga, og er sat sammen af stammen "kaffi" + endelserne -sor (spise/drikke/fortære /indtage), -rusuk (ønske at), -kaluar (ellers/sådan set), -punga (jeg 1. person, ental, uden objekt) = Jeg har ellers lyst til at drikke kaffe. Vietnamesisk derimod, er et analytisk sprog, der består af en række små enkeltord, der hverken bøjes eller hæftes sammen, men blot sættes efter hinanden for at danne mening. Sætningen: Mit hus er lyseblåt kan således udtrykkes på følgende måde: Nhà của tôi xanh da trời: nhà (hus) của (mit) tôi (jeg) màu (farve) xanh (blå/grøn) da (hud) ) trời (himmel): hus mit himlens huds blå farve = Mit hus er lyseblåt. Mange andre forskelle Ud over den leksikalske betydning og grammatiske struktur er der mange andre forskelle at forholde sig til. Det kan være forskelligheder i alfabet, udtale, toneleje og gestik, og det kan være forskellighed i opfattelsen af begreber. Et ord kan have forskellige medbetydninger rundt om i verden afhængigt af den kulturelle kontekst. Det kan føre til man ikke opnår den fulde forståelse, når et ord eller en sætning oversættes fra et sprog til et andet. Fx vil en kineser ikke have samme opfattelse af ordet brød i forbindelse med udtrykket at tjene til det daglige brød eller det engelske bread and butter (om job), som en dansker eller en englænder. Den rolle, brød har i vores del af verden, kendes ikke umiddelbart af en kineser, for hvem ris spiller en tilsvarende rolle. Derudover er der forskel på hvordan og hvornår det er passende at udtrykke sig på en bestemt måde. Fx er det uhøfligt at bruge imperativ på dansk. Der skal blødes op med et lige, Gider du lige..? Prøv lige.. eller Vil du godt..?, mens det på nogle andre sprog kan være ok at sige: Giv mig bogen!. Vejen til forståelse Begge parter i en samtale har sprog med i bagagen, som de anvender og fortolker ud fra egne forudsætninger. Når vi afklarer betydning via 3. sprog, fx engelsk, er der risiko for at betydningen forskydes, fordi vi taler engelsk med hver vores sproglige forudsætninger. I sprogundervisningen kan vi skabe bevidsthed om den sproglige diversitet og dens faldgruber ved at sammenligne eksempler på ord, sætninger og passende talehandlinger sprogene imellem. Den slags kontrastiv undervisning hjælper også kursisterne til at forstå den danske grammatiske og sproglige tankegang bedre. I en samtale, hvor den ene (eller begge) ikke taler deres modersmål, men et andet- eller fremmedsprog, er det vigtigt, at vi er opmærksomme på, at vi i samtalen trækker på forskellige sproglige og kulturelle forudsætninger. Afhængigt af det sproglige niveau kan det være nødvendigt at tale et klart virkelighedsnært sprog uden brug af metaforer eller ironi. Det gælder først og fremmest i situationer, hvor man vil sikre forståelsen, indtil sproget beherskes bedre. Man må forholde sig åbent til muligheden for, at det som samtalepartneren siger, måske ikke skal forstås 100 %, som det man umiddelbart selv får det oversat til. Ordbøger og oversættelsesmaskiner er gode hjælpemidler, når man skal lære sprog. Men selv om oversættelsesmaskinerne med tiden bliver bedre og bedre, så skal ordene, sætningerne og de passende talehandlinger stadig læres for at få et aktivt sprog. Uoverensstemmelser mellem sprogene besværliggør denne læreproces, men gør den samtidig meget fascinerende. I forsøget på at opnå fælles forståelse får man indblik i et helt andet sprogligt landskab og opnår dermed en ny og bredere forståelse af såvel sprog som omverden. Læs mere: Per Durst-Andersen: Bag om sproget (2011), Hanne Leth Andersen: Sprog i bevægelse (2005), Saihong Li Rasmussen: Semantic-Pragmatic Information in Dictionaries Used by Chinese and Danish Learners of English: A Comparative Study (2009). Faktaboks Afsluttende prøver i december 2013: Antal personer Total sprogcentrets kursister selvstuderende Prøve i dansk 1: Prøve i dansk 2: Prøve i dansk 3: Studieprøve:

6 Sprogcenter Give -beliggende i et uddannelsescenter Af Anne-Mette Boysen Nielsen Anne-Mette B. Nielsen Alder: 60 år Uddannelse: Cand.mag. i nordisk og religion samt underviser i dansk som andetsprog Arbejdsopgaver: Teamleder, visitator, modultest - og prøveansvarlig, kontakt til sagsbehandlere og sproglærer. Danskuddannelse i Give I januar 2004 blev Danskuddannelse 1, 2 og 3 en del af det daværende Give Uddannelsescenters undervisningstilbud til udlændinge, etableret i et samarbejde med den tidligere Give Kommune. Som en følge af kommunesammenlægningen 2007 videreførtes danskuddannelsen i Give fra 1. januar 2013 organisatorisk som en del af Sprogcenter Vejle, idet Give-Grindsted Uddannelsescenter indgik en samarbejdsaftale med Vejle Kommune. Det betød, at danskundervisningen for tosprogede kunne fortsætte, nu under navnet Sprogcenter Give i dialog med verden, på Hjortsvangen 3 i Give, hvor uddannelsescentret siden 2010 har haft til huse. Sprogcenter Give i Uddannelsescentret Danskundervisningen foregår således under samme tag som uddannelsescentrets øvrige undervisning. Det vil sige, at udlændinge fra første dag deler lokaler og kantine med danskere, der deltager i fx edb, samfundsfag, engelsk, FVU, OBU (ordblinde), Ungeklassen m.fl. De møder hinanden hver dag, og det er absolut positivt for alle parter. Samtidig betyder det også, at udlændingen meget tidligt i sit danskuddannelsesforløb bliver opmærksomme på de muligheder, der er for yderligere at dygtiggøre sig. Udover de allerede nævnte fagtilbud undervises der i Give også i Dansk som Andetsprog - basis samt niveau G (DSA-basis og DSA-G). Tilbud, flere benytter sig af efter danskuddannelsens officielle eksamen. Som danskundervisere profiterer vi naturligvis af samarbejdet med uddannelsescentrets øvrige undervisere. Kan jeg som visitator fx konstatere, at en kommende danskkursist har læse/skrivevanskeligheder på sit modersmål og måske er dyslektiker, er det nemt at aftale en sprogtest med en af uddannelsescentrets ordblinde-testere. Og om nødvendigt etablere Udsnit af kursistgruppen, klar til torsdagssamling og morgensang Sproglærerne i Give fra venstre: Pernille, Lisbeth, Cornelia, Anne-Mette og Ira. en læseplan, der kombinerer ordblinde- og danskundervisning, og dermed sikrer kursisten det optimale udbytte af danskundervisningen. Sprogcenter Give i lokalsamfundet På Sprogcenter Give hylder vi det nære samarbejde med både små og store virksomheder i nærområdet. Der er derfor en tæt kontakt til kursisternes arbejdspladser, både fabrikker, landbrug, minkfarme, turistfart m.fl. Ofte ringer en arbejdsgiver til Sprogcentret for at få en orientering om danskundervisning for en eller flere af sine ansatte. Ikke sjældent møder arbejdsgiveren på skolen med sine ansatte for sammen med mig at planlægge undervisningen fleksibelt i forhold til arbejdstiden. Udebliver en kursist fra undervisningen, kontakter jeg arbejdsgiveren for at få afklaret årsagen til fraværet. Det er effektivt med den korte kommandovej, og det styrker naturligvis både undervisning og indlæring, at lærerne har et solidt kendskab til kursisternes arbejdssteder og -områder. Men det gode samarbejde går jo også den anden vej. Ikke mindst med sagsbehandlerne primært i Vejle kommune og Ikast-Brande kommune, hvor det er en daglig tilfredsstillelse, men også en nødvendighed, at formaliteter omkring henvisninger, modultest, praktikforløb og registreringer kan klares med godt humør. Sprogcenter Give i 2014 Vi gik ind i 2014 med 120 kursister fordelt på dag- og aftenhold. Kursistgruppen tæller fortrinsvis polakker, ukrainere, rumænere og thailændere. Næsten alle vore kursister går på arbejde, hvilket betyder, at kun de færreste har fuldt timetal. Fx deltager flere i dagundervisningen efter endt morgenarbejde enten ved landbruget eller i servicesektoren. Efter endt undervisning genoptager de så deres arbejde. Vore aftenkursister, hvoraf mange er ansat i industrien, men også i landbruget, går på arbejde enten om dagen eller om natten. Vi glæder os til Et historisk år ikke mindst for skoleloven! Det vil vi markere med emnearbejde samt et allerede aftalt besøg på det meget levende Give-egnens Museum. 6

7 At komme til Danmark og deltage i dansk politik Af sproglærer Birgit Vium de Lemos og erhvervs- og udviklingskonsulent Elna Leth Pedersen Før kommunalvalget i november 2013 holdt sprogcenter Vejle et valgmøde, hvor skolens kursister kunne møde de opstillede kandidater og opleve demokratiet i aktion. Et besøg på hold 226 afslører efterfølgende, at kursisterne er meget diskussionslystne og også vidende om politiske forhold. Refleksioner omkring politiske systemer Kursisterne på hold 226 reflekterer meget over ligheder og forskelle mellem politik i Danmark og i deres hjemlande. De fleste synes, at det politiske system i Danmark på mange punkter ligner det, de kender fra deres hjemlande. Der er demokrati, en regering med ministerier, og der afholdes valg. Dog er der også forskelle. Yosita fortæller: I Thailand er det som i Danmark. Vi har en konge og en statsminister, som er en kvinde. Når der er valg, rejser politikerne rundt i hele landet og deler deres forslag og billeder ud til folk. Regeringen laver budget en gang om året i oktober, hvor de deler penge ud til de forskellige ministerier. Den største forskel er, at det er forbudt at snakke om kongen og dronningen. Neda fortæller: I Iran er der partier som i Danmark. Vi skal vælge en præsident ved afstemning, men det er ikke folk, der bestemmer, hvem man kan vælge blandt. Det er ikke almindelige mennesker, som bliver politikere, kun folk med høje stillinger. Nogle udvalgte personer præsenterer deres forslag og planer i fjernsynet, hvor de diskuterer. Det er også svært for almindelige mennesker at blive politiker i Filippinerne, mener Maricel: Jo flere penge en politiker bruger på sin valgkamp i Filippinerne, jo større er chancen for at vinde stemmer og dermed blive valgt. Sådan er det ikke i Danmark. Yosita fortæller, at der er politisk krise i Thailand på grund af korruption: Nu har vi problemer, for nogle kan godt lide vores premierminister, og andre vil ikke have hende. Hendes storebror, Thaksin, var premiereminister før, han kan ikke bo i Thailand nu, fordi han lavede korruption. De fleste af kursisterne på holdet har en mening om korruption og kender det fra deres hjemlande. Bouchra fortæller: I Marokko er der korruption og arbejdsløshed. Politikerne kan ikke løse problemerne. Så der er strejker på gymnasierne og universiteterne. Også Monica er skarp i sin kritik af politikerne i Spanien: Det politiske system i Spanien er som i Danmark. Men nu er der en kæmpe politisk krise det har der været de sidste 6 år. Politikerne er ikke gode nok før var det godt. Jeg har ikke deltaget i et valg i Spanien, men mine forældre og venner stemmer. Kursisterne på hold 206 diskuterer gerne politik. Politisk debat på holdet Kursisterne på holdet vil gerne diskutere politiske emner. Især arbejdsløshed og økonomiske kriser er fællesnævnere for politik i de fleste lande: Ilona forklarer: I Litauen er der mange problemer, fordi unge mennesker rejser til Sverige, Tyskland og Danmark. Der er kun ældre mennesker tilbage, og mange er pensionerede. Så det er svært at få økonomien til at hænge sammen; f.eks. hvordan pensionerne og sundhed skal betales. Der er heller ingen A-kasse, så når folk bliver arbejdsløse, må de klare sig selv. Det kan være svært for kursisterne at gennemskue, hvad de forskellige politikere i Danmark står for, og hvor der er forskel på deres tilgang til problemerne. Neda synes, at der er for mange partier i Danmark. Det gør det svært for folk at vælge, hvilket parti de skal stemme på. Andre kursister peger på, at især betaling af skat og afgifter i Danmark adskiller sig fra det, de kender i deres hjemlande, og er noget som de bryder sig mindre om. På spørgsmålet om kursisterne tror, der findes korruption i Danmark, er kursisterne uenige. Nogle har ikke bemærket det, mens andre er mere skeptiske og tror, at det findes alle steder, da det følger med magten. Yosita mener, at små lande har mindre korruption end store, da det er sværere at kontrollere store lande. Alle er enige om, at det er svært helt at afskaffe korruption. Kursisterne har meget på hjerte. De er ikke alle enige om de forskellige emner, så de argumenterer for deres synspunkter. Konklusionen må være, at kursisterne på hold 226 interesserer sig for og er godt klædt på til at deltage i politiske diskussioner som f.eks. ved kommunalvalget i november

8 Sprogcentret udvider Af serviceleder Ib Fibecker Klargøringen trak lidt ud - det kneb med koordineringen - så dagen efter at tæppemanden havde lagt det sidste stykke nålefilt, kunne flyttefolkene komme i gang. Forinden var der i Klostergade stor aktivitet. Bl.a. skulle der laves lister med inventar - hvor skulle det stå og i hvilket lokale - flyttekasser skulle fyldes - skabe skulle købes og leveres (og samles!!) Dæmningen 66. Sprogcentret er flyttet ind på 1. sal og har til huse bag de fem store vinduer fra højre. Øget tilgang af kursister til sprogcentret i Vejle kræver jo af gode grunde mere plads. Flere mulige lejemål for at løse pladsproblemet blev vurderet i løbet af efteråret 2013 og valget faldt på Dæmningen 66 1.sal. Kontrakten blev underskrevet kort før jul, og der blev satset på at kunne flytte ind og starte undervisningen op i midten af januar. Endelig kunne en dato for selve flytningen fastlægges og undervisningen komme i gang den 22. januar i lokaler, hvor der duftede nyt med et strejf af limen fra tæpperne. I mellemtiden var der kopieret nøgler, indberettet målerstand til Trefor og lavet aftaler med rengøringsselskab og måtteservice. TDC var på en hård prøve med at få datalinien til at køre - det ene øjeblik virkede det hele hos os, samtidig med at nabolejemålet mistede deres telefonforbindelse og visa versa, men løst blev det endelig. Derefter skulle der klargøres computere, og opladerskabet skulle forsynes med låsebeslag. Nye kabler til de bærbare skulle indkøbes, idet stikkene i skabet ikke passede til de leverede kabler. Som det sidste kommer ønskerne fra lærerne med diverse tilretninger, kort og opslagstavler, efterfulgt at sikring af kabler mm. Udlejer skulle stå for klargøringen af lokalerne, der tidligere husede et revisorkontor. Der skulle rives 3 vægge ned, males, lægges nye gulvtæpper, installeres opvaskemaskine, og der skulle sættes ny belysning op. Derudover skulle der opsættes tavler, projektorer og datalinien skulle op at køre, med hvad der dertil kræves af routere og hotspots. Den 23. januar gik jeg i Føtex og købte drømmekager for at fejre indvielsen. Som det ses på billedet fra indvielsen virkede kursisterne glade og tilfredse med de nye lokaler. Tre vægge måtte brydes ned for at få egnede klasselokaler. Fra indvielsen den 23. januar Her finder du os Sprogcenter Vejle Klostergade Vejle Tlf Kontortid: mandag - torsdag fredag Sprogcenter Fredericia Prangervej Fredericia Tlf Kontortid: mandag - fredag Sprogcenter Give Hjortsvangen Give Tlf Kontortid: mandag - fredag SPROGETPÅARBEJDEDANSKICENTRUMKULTU RISPILINTERNATIONALTMILJØDIALOGOGBEVÆ GELSEVIDENOGUDVIKLINGMÅLOGRESULTATER

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen. OPGAVER TIL Tre venner NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Mit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler

Mit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Mit barn og skolen Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Dette materiale er udarbejdet af Lene Mose Nielsen SprogcenterSyd, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern i forbindelse med projektet:

Læs mere

Sprogcentret Vejle-Fredericia Undersøgelse af brugertilfredshed og undervisningsmiljø

Sprogcentret Vejle-Fredericia Undersøgelse af brugertilfredshed og undervisningsmiljø Sprogcentret - I. Metode...3 II. Baggrundsvariable...4 II.1. Kønsfordeling...4 II.2. Aldersfordeling...4 II.3. Oprindelsesregion...5 II.4. Uddannelsesmæssig baggrund...5 II.5. Antal år bosat i Danmark...6

Læs mere

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK! 12 TR PÅ DANSK! Robert er tillidsrepræsentant eller TR på en stor brødfabrik. Han repræsenterer dem, der arbejder i fabrikkens pakkeafdeling. Mange af dem kommer fra andre lande. Robert kommer selv fra

Læs mere

LURE BOG FOR TOSPROGEDE

LURE BOG FOR TOSPROGEDE Læring Undring Refleksion - Evaluering Velkommen til din LURE bog LURE er en forkortelse og står for: Læring Undring Refleksion Evaluering Hvorfor skal du bruge LURE? Der er i dag større og større krav

Læs mere

Om dig. Dit hjem og din familie

Om dig. Dit hjem og din familie Om dig 1. Hvor gammel er du? Vælg på listen: (1) 6 år (2) 7 år (3) 8 år (4) 9 år (5) 10 år (6) 11 år (7) 12 år (8) 13 år (9) 14 år (10) 15 år (11) 16 år (12) 17 år 2. Er du en pige eller en dreng? (1)

Læs mere

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK! 12 TR PÅ DANSK! Robert er tillidsrepræsentant eller TR på en stor brødfabrik. Han repræsenterer dem, der arbejder i fabrikkens pakkeafdeling. Mange af dem kommer fra andre lande. Robert kommer selv fra

Læs mere

Rejsebrev fra udvekslingsophold

Rejsebrev fra udvekslingsophold Udveksling til Thailand. Navn: Grith Walløe E-mail: Tlf. nr. Evt. rejsekammerat: Hjem-institution: Slagelse sygeplejeskole Holdnummer:Sep05C Rejsebrev fra udvekslingsophold Værts-institution/Universitet:

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

Danskuddannelse 3 Trinmål og modultest. Ministeriet for Børn og Undervisning Layout: Sprogcenter Skive

Danskuddannelse 3 Trinmål og modultest. Ministeriet for Børn og Undervisning Layout: Sprogcenter Skive Danskuddannelse 3 Trinmål og modultest Ministeriet for Børn og Undervisning Layout: Sprogcenter Skive DU3.1 Lytte Mål Kan forstå det meste i en nem samtale om hverdagen Kan tale i et nemt sprog om ting

Læs mere

Så kører Netværkslokomotivet

Så kører Netværkslokomotivet Så kører Netværkslokomotivet Skal du med? VEJLE 2013 Nye muligheder i hverdagen Kurser og efteruddannelse er vejen frem, når virksomhederne vil holde på arbejdskraften og når medarbejderne vil blive på

Læs mere

Dit barn bor i Danmark

Dit barn bor i Danmark Dit barn bor i Danmark Til forældre Denne pjece henvender sig til forældre med anden etnisk baggrund end dansk. Formålet med pjecen er at give information om det at være forælder i Danmark, så der er de

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information Historier om Kommunikation livet om bord og information Kommunikation og information er en vigtig ledelsesopgave. Og på et skib er der nogle særlige udfordringer: skiftende

Læs mere

Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole

Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Undersøgelse af elevernes forventninger og selvopfattelse forud for deres rejse. Hvor gammel

Læs mere

Test din viden om Konjunktioner

Test din viden om Konjunktioner Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Konjunktioner 10 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 3 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

Test din viden om Præpositioner

Test din viden om Præpositioner Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Præpositioner 9 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 3 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

Interview med afdelingsøkonoma

Interview med afdelingsøkonoma Interview med afdelingsøkonoma Sonja: Ja. Altså, lige først så vil jeg sådan lidt høre om, hvordan du oplever fællesskabet her på arbejdspladsen. Altså, hvordan har folk sammen det, både når de arbejder

Læs mere

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2012/Brev om skriftlig prøve

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2012/Brev om skriftlig prøve Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2012/Brev om skriftlig prøve Generelle oplysninger Alle prøver består af en mundtlig og en skriftlig del og omfatter fire områder: læseforståelse, skriftlig

Læs mere

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve Generelle oplysninger Alle prøver består af en mundtlig og en skriftlig del og omfatter fire områder: læseforståelse, skriftlig

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

IKV som afsæt til at kvalificere undervisningen af tosprogede på et AMU-forløb for F/I

IKV som afsæt til at kvalificere undervisningen af tosprogede på et AMU-forløb for F/I IKV som afsæt til at kvalificere undervisningen af tosprogede på et AMU-forløb for F/I Formål med IKV Den enkelte kursists sproglige og faglige færdigheder og kvalifikationer er afdækket og kendt forud

Læs mere

Nyhedsbrev STYRKET SKOLE-HJEM SAMARBEJDE MED DE TOSPROGEDE FORÆLDRE I RINGKØBING-SKJERN KOMMUNES GRUNDSKOLER. Aktiviteter april juni 2012

Nyhedsbrev STYRKET SKOLE-HJEM SAMARBEJDE MED DE TOSPROGEDE FORÆLDRE I RINGKØBING-SKJERN KOMMUNES GRUNDSKOLER. Aktiviteter april juni 2012 APRIL JUNI 2012 2. NUMMER Nyhedsbrev STYRKET SKOLE-HJEM SAMARBEJDE MED DE TOSPROGEDE FORÆLDRE I RINGKØBING-SKJERN KOMMUNES GRUNDSKOLER I dette nummer 1 Aktiviteter april-juni 2012 1 Alkjærskolen i Ringkøbing

Læs mere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også

Læs mere

KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER

KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER Holstebro-Lemvig-Struer KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER VALDEMAR POULSENS VEJ 8 7500 HOLSTEBRO T 96 27 58 00 VUC@HOLSTEBRO-VUC.DK WWW.HOLSTEBRO-VUC.DK VUC HOLSTEBRO-LEMVIG STRUER HVAD ER VUC?

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Dit lille barns sprog. Til forældre til børn 0 3 år

Dit lille barns sprog. Til forældre til børn 0 3 år Dit lille barns sprog Til forældre til børn 0 3 år Denne pjece er udarbejdet af sundhedsplejen og talehørekonsulenterne i Viborg Kommune Dit lille barns sprog. Dit barn er født med lyst og evne til at

Læs mere

Lærervejledning: Arbejdsliv i Danmark. Indhold. 1. Overordnede mål for undervisningen

Lærervejledning: Arbejdsliv i Danmark. Indhold. 1. Overordnede mål for undervisningen Lærervejledning: Arbejdsliv i Danmark Indhold 1. Overordnede mål for undervisningen 2. Målgruppe 3. Forløbets faser 4. Tilrettelæggelse 4.1 Forberedelsesfasen 4.2 Gennemførelsesfasen 4.3 Efterbehandlingsfasen

Læs mere

IA Sprog Hejrevej 26, 2 2400 København NV. Virksomhedsplan

IA Sprog Hejrevej 26, 2 2400 København NV. Virksomhedsplan Virksomhedsplan 2013 Om IA Sprog Kursisternes travle liv og internettets muligheder er den cocktail, som tilsammen danner forudsætningen for mange af IA Sprogs nye tiltag i 2013. Hvor 2012 for IA Sprog

Læs mere

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.

Læs mere

Svar på spørgsmål til brug for samtale om forældretilfredshedsundersøgelsen

Svar på spørgsmål til brug for samtale om forældretilfredshedsundersøgelsen Svar på spørgsmål til brug for samtale om forældretilfredshedsundersøgelsen 1. Den pædagogiske indsats Spørgsmålet med den højeste tilfredshedsprocent: Personalets indsats for at få dit barn til at føle

Læs mere

Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner

Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner Grammatik Pronominer (fortsat) og præpositioner Laila Kjærbæk FIO2009 Tirsdag den 9. juni 2009 Pronominer Personlige Fx jeg, du (De), han, hun, den (det), vi, I (De), de; mig, dig (Dem), ham, hende, os,

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Udvikling af flersproget pædagogik gennem aktionslæring

Udvikling af flersproget pædagogik gennem aktionslæring Udvikling af flersproget pædagogik gennem aktionslæring Foreningen for tosprogede småbørns vilkår Konference i Kolding Fredag d. 21. marts 2014 Mette Ginman mmg@ucc.dk Program Flersproget pædagogik Introduktion

Læs mere

UMV Sjørringvold Efterskole

UMV Sjørringvold Efterskole UMV Sjørringvold Efterskole Hvilken klasse går du i? Klasse 1 9 19% Klasse 2 13 28% Klasse 3 7 15% Klasse 4 16 34% Other 2 4% Køn dreng 35 74% pige 10 21% Hvilken årgang er du? 8. klasse 5 11% 9. klasse

Læs mere

Så kører Netværkslokomotivet

Så kører Netværkslokomotivet Så kører Netværkslokomotivet Skal du med? Fredericia 2012 Nye muligheder i hverdagen Kurser og efteruddannelse er vejen frem, når virksomhederne vil holde på arbejdskraften og når medarbejderne vil blive

Læs mere

Internationaliseringsundersøgelsen 2015

Internationaliseringsundersøgelsen 2015 Internationaliseringsundersøgelsen 2015 Undersøgelsen indeholder 877 respondenter, hvilket svarer til 23,5 % af VIA s 3725 studerende. De internationale studerendes ankomst til Danmark: 1.a Hvad har de

Læs mere

Nyhedsbrev STYRKET SKOLE-HJEM SAMARBEJDE MED DE TOSPROGEDE FORÆLDRE I RINGKØBING-SKJERN KOMMUNES GRUNDSKOLER. Nyhedsbreve om projektet

Nyhedsbrev STYRKET SKOLE-HJEM SAMARBEJDE MED DE TOSPROGEDE FORÆLDRE I RINGKØBING-SKJERN KOMMUNES GRUNDSKOLER. Nyhedsbreve om projektet JANUAR M ARTS 2012 1. NUMMER Nyhedsbrev STYRKET SKOLE-HJEM SAMARBEJDE MED DE TOSPROGEDE FORÆLDRE I RINGKØBING-SKJERN KOMMUNES GRUNDSKOLER I dette nummer 1 Hvad vil vi med projektet? - formålet 2 Målet

Læs mere

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid Arbejdskort 1 Undersøg job Job på skolen Hver dag møder du mennesker på job overalt, hvor du kommer. Hos bageren, i butikker, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere, servicemedarbejdere

Læs mere

virksomhed Sprogpraktik med mentorstøtte

virksomhed Sprogpraktik med mentorstøtte Sprogpraktik med mentorstøtte Fremtidens udfordring Trods en periode med stigende arbejdsløshed ved vi, at den største udfordring for erne og det danske velfærdssamfund er at have velkvalificerede medarbejdere

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Mellemtrin. Job i lokalsamfundet

Mellemtrin. Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Vores lokalsamfund Vores lokalsamfund Portræt af en virksomhed Klassens jobbog Job i andre lokalområder 1. modul

Læs mere

09454 Praktik i Vancouver Torben Kulasingam

09454 Praktik i Vancouver Torben Kulasingam Praktikforløb i udlandet I Vancouver, Canada som bygningsdesigningeniør hos Dragados Canada Forord Rapporten er udfærdiget som en del af grundlaget for tildeling af legat, i forbindelse med afholdelse

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44.

Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44. Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44. Alting er skjult for dit øje, indtil du ser det. Jeg holdt engang i krydset ved Teglgårdsvej, og

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

En af lærerne siger: Det handler meget om at have adgang til forskellige oplysninger, og det har computere og interaktive tavler bragt med sig

En af lærerne siger: Det handler meget om at have adgang til forskellige oplysninger, og det har computere og interaktive tavler bragt med sig Kap 5: Læringsaktivitet: Udvikling af professionsfaglighed Case-spil til læreruddannelsen Case 1: Skal internettet ind og bogen ud? Lærerne på Centralskolen har teammøde. De taler med hinanden om, hvordan

Læs mere

Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng

Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng Tal nordisk det nytter! Hvordan vi undgår at tale engelsk i nordisk sammenhæng Af Karin Guldbæk-Ahvo For mange andre nordboer er det meget svært at finde ud af, om danskerne taler om lager, læger, lejr,

Læs mere

Effektundersøgelse organisation #2

Effektundersøgelse organisation #2 Effektundersøgelse organisation #2 Denne effektundersøgelse er lavet på baggrund af interviews med etikambassadørerne, samt et gruppeinterview i aktivitets og samværstilbuddene. Denne undersøgelse er ikke

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Test din viden om Pronominer

Test din viden om Pronominer Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Pronominer 10 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 1 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe

Læs mere

Ressourcen: Projektstyring

Ressourcen: Projektstyring Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE

DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE AFSLUTTENDE RAPPORT - 2015 INFORMATION OM PUBLIKATIONEN Udgivetjuni2015 Udarbejdetaf:

Læs mere

- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?

- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på? Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?

Læs mere

Deepak kommer fra Nepal, men føler sig som fynbo 21. jun, 2012 by Maybritt

Deepak kommer fra Nepal, men føler sig som fynbo 21. jun, 2012 by Maybritt Deepak kommer fra Nepal, men føler sig som fynbo 21. jun, 2012 by Maybritt Deepak arbejder på PKM Deepak arbejder på PKM. Det er Danmarks største blomster-gartneri og ligger i Søhus lidt uden for Odense.

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen

Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen Det ønskes undersøgt, om vi kan skabe et forløb med en aktiv UEA-undervisning og vejledning, hvor der i målgruppen drenge (specifikt socialt udsatte og uddannelsessvage

Læs mere

Superbrand: Anders Samuelsen.

Superbrand: Anders Samuelsen. Superbrand: Anders Samuelsen. Patrick, Mathias og Rolf. 2.q Charlotte Waltz, Jeppe Westengaard guldagger Intro til opgave 1 Da vores opgave går ud på at analyserer Anders Samuelsen. Altså en selvvalgt

Læs mere

Faktaark om Danskuddannelse

Faktaark om Danskuddannelse Faktaark om Danskuddannelse 1. Baggrund og formål Den grundlæggende danskundervisning for nyankomne udlændinge sker efter lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. Formålet med uddannelse i dansk

Læs mere

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve Generelle oplysninger Alle prøver består af en mundtlig og en skriftlig del og omfatter fire områder: læseforståelse, skriftlig

Læs mere

Kære studenter tillykke med jeres eksamen

Kære studenter tillykke med jeres eksamen Kære studenter tillykke med jeres eksamen Nu sidder I her foran mig - foran jeres forældre uden måske helt at have forstået det endnu. Jeres tid på GG er ved at være slut. Det er vemodigt og festligt på

Læs mere

Rejsebrev fra udvekslingsophold

Rejsebrev fra udvekslingsophold Rejsebrev fra udvekslingsophold Mit navn er Ásthildur Eygló Ástudóttir, jeg har taget på udveksling til Island, Vík í Mýrdal, på et lille plejehjem der hedder Hjallatún. Min email adresse er: eygloo@gmail.com

Læs mere

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,

Læs mere

Vigtige valg - Guide til unge med handicap

Vigtige valg - Guide til unge med handicap Vigtige valg - Guide til unge med handicap Bolig Uddannelse Arbejde Fritidsaktiviteter Kolofon Vigtige valg Udgiver: Servicestyrelsen 2009 Tekst og redaktion: Janina Gaarde Rasmussen og Stine Grønbæk Jensen,

Læs mere

SPROG OG LÆSNING ET FÆLLES ANSVAR INFORMATION TIL FORÆLDRE - INDSKOLINGEN

SPROG OG LÆSNING ET FÆLLES ANSVAR INFORMATION TIL FORÆLDRE - INDSKOLINGEN SPROG OG LÆSNING ET FÆLLES ANSVAR INFORMATION TIL FORÆLDRE - INDSKOLINGEN SPROG- OG LÆSEUDVIKLING GÅR HÅND I HÅND SPROG OG LÆSNING - ET FÆLLES ANSVAR 3 Ved du, at et godt talesprog er fundamentet for,

Læs mere

Mido vil være VVS montør

Mido vil være VVS montør Mido vil være VVS montør Af Hanne Brøndum Mido har været i Danmark i snart tre år. Han lærte dansk på Lærdansk i Odense, og han bestod danskuddannelse 2 i december 2012. I januar 2013 begyndte han på Syddansk

Læs mere

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 4. kvartal 2013)

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 4. kvartal 2013) Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 4. kvartal 2013) 1 Generel introduktion til danskuddannelserne og de afsluttende prøver på danskuddannelserne Danskuddannelserne er opdelt i tre uddannelser:

Læs mere

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder?

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder? Hvordan håndteres den svære samtale i mindre virksomheder? 1. Den svære samtale 2. Forberedelse til samtalen 3. Afholdelse af selve samtalen 4. Skabelon til afholdelse af samtalen 5. Opfølgning på samtalen

Læs mere

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Van virker fra starten ret nervøs. Hun sidder fremadlænet med foldede hænder, mens hun nervøst kigger på skiftevis interviewer og informant. Før optageren

Læs mere

Så kører Netværkslokomotivet

Så kører Netværkslokomotivet Så kører Netværkslokomotivet Skal du med? Vejle 2012 Nye muligheder i hverdagen Kurser og efteruddannelse er vejen frem, når virksomhederne vil holde på arbejdskraften og når medarbejderne vil blive på

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BENNI BÅT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.

Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt

Læs mere

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440 Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning

Læs mere

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale

Læs mere

Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT

Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

CAMPUS VEJLE. FVU (Forberedende voksenundervisning) OBU (Ordblindeundervisning)

CAMPUS VEJLE. FVU (Forberedende voksenundervisning) OBU (Ordblindeundervisning) CAMPUS VEJLE FVU (Forberedende voksenundervisning) OBU (Ordblindeundervisning) FVU Forberedende voksenundervisning ASFALDT ELLER ASFALT? FVU-dansk......hvis du vil være bedre til at følge med i aviser,

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema

Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema Hvad er et resumé? Artikel fra nyheder Hvad er en kommentar? Hvad er en blog og hvordan skriver jeg på en blog? Hvad er en

Læs mere

Tilsynsrapport. Tørring sprogskole. Niels Espes Vej 8 8722 Hedensted T: 79755000

Tilsynsrapport. Tørring sprogskole. Niels Espes Vej 8 8722 Hedensted T: 79755000 Tilsynsrapport Tørring sprogskole Niels Espes Vej 8 8722 Hedensted T: 79755000 Indhold Indledning... 3 Tilsynets gennemførelse... 3 Det administrative tilsyn... 4 Det økonomiske tilsyn... 4 Det pædagogiske

Læs mere

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv.

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv. 1 At være sig selv Materielle Tid Alder A8 45 min 10-12 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, normer, skolemiljø Indhold En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 1. kvartal 2014)

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 1. kvartal 2014) Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 1. kvartal 2014) 1 Generel introduktion til danskuddannelserne og de afsluttende prøver på danskuddannelserne Danskuddannelserne er opdelt i tre uddannelser:

Læs mere

Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013

Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831006, er foretaget af chefkonsulent

Læs mere

3. og 4. årgang evaluering af praktik

3. og 4. årgang evaluering af praktik 3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4

Læs mere

Arbejdsmarkedsøvelser til 'Videre mod dansk'

Arbejdsmarkedsøvelser til 'Videre mod dansk' Arbejdsmarkedsøvelser til September 2014 Side 1 Invitationer, gæster og fester, s. 5-12 Invitation til Julefrokost Så er det tid til den årlige julefrokost. Denne gang foregår festen i vores lokaler på

Læs mere