Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 24 marts Side 1. Side 2. Side 4. Side 5. Side 6. Side 7.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 24 marts 2014. Side 1. Side 2. Side 4. Side 5. Side 6. Side 7."

Transkript

1 Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 24 marts 2014 Indhold Side 1 Et billede siger mere end Side 2 Fostå din egen og dine børns vej gennem uddannelsessystemet Side 4 Lost and found in translation Side 5 Afsluttende prøver i december 2013 Side 6 Sprogcenter Give Side 7 At komme til Danmark og deltage i dansk politik Side 8 Sprogcentret udvider Her finder du os Et billede siger mere end Af sproglærer Viktoria Tiskina Mortensen Jeg har altid været optaget af brugen af sociale medier i undervisningen, og har set gode resultater både socialt og indlæringsmæssigt, når Facebook, Instagram, Twitter mm bliver en del af den daglige kommunikation mellem kursister og skaber sproglig relevans, som er svær at stikke. Derfor var jeg ikke i tvivl, da VIFIN med Anne Charlotte og Camilla i spidsen tilbød vores sprogcenter et kursus i brug af Instagram. Sådan et kursus skulle både mine kursister på hold 204 (DU2Mo2) og jeg simpelthen igennem! Jeg var specielt glad for, at vi i Camilla havde en ekspert, som var grafisk designer og kendte alle ind- og udgange i Instagram. Og glad fordi kurset havde med fotografi at gøre. Og spændt, fordi det havde med mobilenheder at gøre. Og bekymret, fordi jeg alligevel ikke helt kunne se, hvordan de to VIFIN-damer ville få fotografi-delen til at hænge sammen med sproglæring. Men det gjorde de fint. Fortsættes side 2

2 Kurset startede med præsentationen af Instagram, bl.a. af forskellige billeder, hvor både detaljer og farver var i fokus. Camilla spurgte kursisterne, hvad de så på forskellige billeder, som kunne tolkes på mange forskellige måder. Både farver og former var i brug, og jeg tror alle blev overrasket over deres engagement i sagen - holdet blev ved med at finde flere og flere detaljer og farver. Dem, som ikke lige kendte de rigtige ord, fandt dem lynhurtigt i Google Translate og skyndte sig at sige det. Forstå din egen og Den næste del af programmet var billedtagning og billedbehandling. Holdet fik til opgave at gå en tur i Vejle og tage billeder af byen. Temaet var "Farver og former i Vejle", og kun fantasien satte grænser. Anne Charlotte og Camilla tog med. Der blev taget en hel masse billeder, nogle rigtig gode og også nogle rigtig dårlige :-)). Mod alle forventninger forstod kursisterne opgaven udmærket. De delte sig op i små grupper, så dem der ikke havde smartphones, gik med de, der havde. Marius, som til daglig er professionel fotograf, kom udstyret med to kæmpe kameraer, som han brugte hyppigt. Nogle havde spørgsmål til Camilla omkring den bedste måde at tage billeder på, og det foregik udelukkende på dansk. Alle kom tilbage til skolen med billeder af Vejle, som var klar til behandling. Næste uge introducerede Camilla Snapseed - et fotobehandlingsprogram for mobiltelefon. Efter min mening var dette den mest spændende del af kurset. Kursisterne fik lov til selv at fremhæve farver og detaljer på deres billeder, forbedre billedernes kvalitet, skrive en titel på deres billeder og uploade dem til deres profiler på Instagram. De behandlede billeder blev så præsenteret på den store skærm gennem et hashtag #VIFINkursus13 på Instagram, som blev oprettet løbende. Den præsenterende kursist skulle så fortælle, hvad der var på billedet, hvor det var taget, og hvorfor billedet var interessant. Vi som lærere skulle også fortælle om vores billeder. Deltagerne lærte også at kommentere hinandens billeder, bruge faste udtryk, og lære, hvad man siger og ikke siger i sociale medier på dansk. Dagen efter blev kurset afsluttet (det tog 4 dage i alt fordelt over 2 uger). Hver deltager valgte to yndlingsbilleder fra sin samling, skrev titler på dem og fotografens navn (nogle kursister valgte at bruge deres Instagram-navne, så det så helt professionelt ud :-)). Billederne blev så printet ud på tykt papir både som enkeltbilleder og som en grid og hængt op ved skolens kaffemaskine, hvor der er mest trafik i pauserne. Alle deltagerne var rigtig stolte af resultatet - og det så virkelig godt ud! Billeder af Vejle i farver og former taget fra forskellige vinkler og perspektiver Min bekymring havde hele tiden været, at kurset ville blive til noget sjovt og socialt uden meget sproglæring. Men den bekymring viste sig til at være ubegrundet, for kursisterne lærte lige så meget (og mere) af deres egen billedtagning og billedbehandling, som hvis de skulle beskrive et grundbogsbillede foran sig. Alle hv- og ja/nej spørgsmål blev taget i brug under billedbeskrivelser, ordforrådet blev forbedret, og så vidt jeg kan se på Instagram, har de stadig travlt med at lægge deres billeder ud og kommentere dem. Instagram blev varmt taget imod på hold 204. Og måske vil andre hold også tage det til sig?... Jette har forestået undervisningen i skoleverdenens uskrevne regler. Af sproglærer Jette Arndal Nielsen Forældreintra, forældresamtaler, forældremøder, forældreråd, lejrskoler, børnefødselsdage osv. er noget, der er en stor del af alle skolesøgende børns forældres hverdag. Det er dog ikke en selvfølge for forældre, der ikke er født i Danmark og ikke på forhånd har erfaringer med det danske skolesystem, hvad begreberne dækker over. Derfor besluttede Sprogcenter Vejle i samarbejde med Boliv Vejle og boligforeningerne på Nørremarken at lave kurset Forstå din egen og dine børns vej gennem uddannelsessystemet. Kurset løb af stablen i et af de nyrenoverede klyngelokaler på Nørremarken fra september til december Kursisterne som deltog på kurset var meget motiverede for at lære mere om, hvordan det er at være forældre i Danmark og diskutere børneopdragelse og skolegang. Kolofon Redaktion: Anne-Marie Hatami-Rezania, Anne Mette Boysen Nielsen, Birger Sørensen, Elna Leth Pedersen og Dorthe Nielsen (ansvarshavende). Layout: Niels Dalager Tryk: JTO-ELBO Grafisk Oplag: 500 Abonnement: i dialog er et nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give, der informerer om sprogcentrets aktiviteter. i dialog udkommer fire gange om året. Du kan abonnere på en elektronisk udgave af nyhedsbrevet ved at maile til og komme på maillisten. 2

3 dine børns vej gennem uddannelsessystemet Kurset fandt sted i klyngelokalet i denne nyrenoverede ejendom på Finlandsvej. Der bliver gjort et stort arbejde for at sætte forskellige aktiviteter i gang i disse lokaler. Hvad er et efterårspas? Før de fleste skoleferier laver Vejle Kommune et feriepas, som uddeles i skolerne. Før efterårsferien bad jeg kursisterne om at kigge deres børns skoletasker efter for at finde denne lille brochure. Et par stykker havde fundet dem på bunden af tasken, og da vi fik kigget nærmere på en af dem, viste det sig at være vinterferiepasset, der havde ligget godt gemt siden. En af kursisterne udtalte: Jeg har jo aldrig fået sådan et i mit hjemland, så hvordan skal jeg vide, hvad det er, men nu ved jeg det. Besøg af sundhedsplejerske Vi havde desuden besøg af den sundhedsplejerske, som har sin daglige gang på Nørremarken. Kursisterne havde på forhånd udarbejdet en hel masse spørgsmål til hende. Vi fik en rigtig god snak med sundhedsplejersken om små og store børn. Raeka ved opslagstavlen i klyngen, hvor undervisningsaktiviteterne på Nørremarken foregår. Er børnefødselsdag et fag i skolen? Der er mange uskrevne regler omkring det at holde og deltage i børnefødselsdage. En af dem er, at man så vidt muligt kommer til alle børnefødselsdage. Jeg sammenlignede børnefødselsdag med et fag i skolen. Man skal have dansk og matematik osv., og man skal også have børnefødselsdag, selv om det foregår i fritiden. Hvis et barn aldrig kommer til børnefødselsdag, bliver det heller ikke så let integreret i det sociale liv i klassen. Det er også en chance for at møde de andre forældre i klassen. Hvis forældre i en klasse kender hinanden og kan tale sammen, kan mange problemer måske tages i opløbet, inden de vokser sig store. Besøg på Novaskolen I løbet af kurset besøgte vi Novaskolen, hvor vi fik forklaret, at det danske samfund har ændret sig fra et industrisamfund til et læringssamfund. Dette er en af forklaringerne på, at der ikke er så meget disciplin i skolen, hvilket undrede kursisterne. Forældreintra Vi var inde at kigge på alle kursisternes forældreintra og fandt bl.a. ud af, at hvis forfattere til beskeder tænker på at skrive i et enkelt sprog og uden alt for mange detaljer, vil det for mange både læsesvage danskere og nydanskere være meget lettere at forstå. Vi snakkede om, at hvis der er en besked, man ikke kan forstå, er det vigtigt at reagere ved fx at skrive tilbage, at man ikke forstår det. På den måde kan læreren se, at man ikke bare er ligeglad. Stor tilfredshed med kurset Diskussionerne på klassen om de nævnte emner og mange andre var spændende både for kursisterne og for mig som lærer. Kursisterne fik gennem forløbet en masse aha- oplevelser og der blev stillet spørgsmålstegn ved mange ting, man som dansk forælder ikke tænker nærmere over i hverdagen. Det blev tydeligt, at der er mange regler og normer, som de tosprogede kursister sjældent får hjælp til at forstå. Kursisterne udtrykte også ved afslutningen af forløbet, at de var meget tilfredse med kurset, fordi de havde fået svar på nogle spørgsmål, som de ellers ikke kunne få svar på andre steder De var dog enige om, at kurset ikke havde været langt nok, da der er mange emner at komme ind på. 3

4 Lost and found in translation Af Anne-Marie Hatami-Rezania, sproglærer Når man skal lære dansk som andetsprog eller for den sags skyld hvilket som helst sprog som andetsprog, er ordbogen et uundværligt hjælpemiddel. Mange ordbøger findes i dag i elektronisk form og er let tilgængelige, og gennem de senere år har vi endda fået deciderede oversættelsesmaskiner, som fx Google Translate, der oversætter hele tekststykker. Men at oversætte, at finde og gengive betydning af såvel ord som sætninger er ikke nogen enkel opgave. Et ord har ikke altid en tvilling Alene mellem de nærtbeslægtede germanske og romanske sprog er der forskel på hvilken type ord, der tillægges hvilken type betydning. Et velkendt eksempel er ordet vogn som er en betydningsenhed for noget med hjul, der transporterer, altså et funktionsord. Der kan være indkøbsvogn, barnevogn, togvogn, sporvogn, personvogn osv. På romanske sprog har man ikke et tilsvarende funktions-ord, hver ting har sit eget navn, fx på fransk: chariot, landau, wagon, tram, voiture osv. De har navn efter udseende og figur og ikke efter funktion. Til gengæld har fransk verber, der udtrykker både bevægelse og retning, fx entrer: at gå, køre, flyve, sejle, komme, kravle osv. ind i, mens vi på dansk ikke har noget neutralt bevægeverbum som fx det engelske go. Vi vil altid vide, hvordan vi kommer fra et sted til et andet. I det hele taget er dansk et sprog med stor forkærlighed for lokation og retning, vi kan ikke bevæge os nogen steder hen, uden at det markeres med retningsadverbier. Vi vil vide, om vi skal hen, over, op, ned, ind, ud og om vi efterfølgende er henne, ovre, oppe, nede, inde eller ude. Meget ofte vil der ikke være passende oversættelsesmuligheder for disse angivelser på andre sprog. Et ord på et sprog kan modsvares af flere forskellige ord på et andet sprog, fx think, der dækker over de betydningsforskellige ord synes, tro og tænke, mens det danske ord høj kan betyde både high, loud og tall på engelsk. synes tro tænke high think loud tall høj Sproglige variationer i sætningen Jeg hedder Adam Tysk Ich heiße Adam/Ich bin Adam Jeg hedder Adam/Jeg er Adam Finsk Minun nimeni on Adam/Minä olen Adam Mit navn er Adam/ Jeg er Adam. Fransk Je m appelle Adam Jeg mig kalder Adam Russisk Men-ja zav-ut Adam Mig de kalder Adam. Persisk Esm-e man Adam ast Navn af mig (mit navn) Adam er. Kaffisorusukkaluarpunga Det er ikke bare ordene, der er forskellige, det er også måden vi sætter dem sammen på. På russisk bruges er fx ikke i nutid: Jurij vysokij mal cĭk. Jurij høj dreng = Jurij er en høj dreng. Det samme gælder arabisk: alraġul tawil: Manden høj = Manden er høj. Har udtrykkes i de samme to sprog på en helt anden måde end på dansk: U Natas-i bol săja masĭna: Hos Natasa stor bil = Natasa har en stor bil, eller på arabisk: ˤind-ī bayt: Hos min/ (mig) hus = Jeg har et hus. På nogle sprog, fx finsk, hæftes pronominer og præpositioner og andre kasus på substantivet: Talossamme on paljon puupintoja: hus (Talo-) i (-ssa-)vores (-mme) er mange træflader = Der er mange træflader i vores hus. På andre sprog, fx tyrkisk kan en relativsætning være pakket helt anderledes ind: Mehmet Abdullahin verdi i kitabı okuyor: Mehmet Abdullahs givet s (dobbelt possessiv svarende til: af Abdul givne) bog er ved at læse/læser = Mehmet læser den af Abdullah givne bog = Mehmet læser den bog, som Abdullah har givet ham. Grønlandsk er et polysyntetisk sprog, hvor noget, der svarer til en hel sætning på dansk, kan udtrykkes med en enkelt ordform. Tag for eksempel sætningen: "Jeg har ellers lyst til at drikke kaffe", som på grønlandsk skrives i et ord kaffisorusuk- 4

5 Citroën i Danmark oversætter ikke reklameordene direkte fra fransk: Et teknologisk smykke, en elegant silhuet og en snert af rock'n'roll, men skriver i stedet (og lidt mere kedeligt): Til dig der sætter pris på stil og individualitet. Det er også vigtigt at vide, at en lang række æres-tilkendegivelser i starten af et formelt brev ikke er passende på dansk osv. kaluarpunga, og er sat sammen af stammen "kaffi" + endelserne -sor (spise/drikke/fortære /indtage), -rusuk (ønske at), -kaluar (ellers/sådan set), -punga (jeg 1. person, ental, uden objekt) = Jeg har ellers lyst til at drikke kaffe. Vietnamesisk derimod, er et analytisk sprog, der består af en række små enkeltord, der hverken bøjes eller hæftes sammen, men blot sættes efter hinanden for at danne mening. Sætningen: Mit hus er lyseblåt kan således udtrykkes på følgende måde: Nhà của tôi xanh da trời: nhà (hus) của (mit) tôi (jeg) màu (farve) xanh (blå/grøn) da (hud) ) trời (himmel): hus mit himlens huds blå farve = Mit hus er lyseblåt. Mange andre forskelle Ud over den leksikalske betydning og grammatiske struktur er der mange andre forskelle at forholde sig til. Det kan være forskelligheder i alfabet, udtale, toneleje og gestik, og det kan være forskellighed i opfattelsen af begreber. Et ord kan have forskellige medbetydninger rundt om i verden afhængigt af den kulturelle kontekst. Det kan føre til man ikke opnår den fulde forståelse, når et ord eller en sætning oversættes fra et sprog til et andet. Fx vil en kineser ikke have samme opfattelse af ordet brød i forbindelse med udtrykket at tjene til det daglige brød eller det engelske bread and butter (om job), som en dansker eller en englænder. Den rolle, brød har i vores del af verden, kendes ikke umiddelbart af en kineser, for hvem ris spiller en tilsvarende rolle. Derudover er der forskel på hvordan og hvornår det er passende at udtrykke sig på en bestemt måde. Fx er det uhøfligt at bruge imperativ på dansk. Der skal blødes op med et lige, Gider du lige..? Prøv lige.. eller Vil du godt..?, mens det på nogle andre sprog kan være ok at sige: Giv mig bogen!. Vejen til forståelse Begge parter i en samtale har sprog med i bagagen, som de anvender og fortolker ud fra egne forudsætninger. Når vi afklarer betydning via 3. sprog, fx engelsk, er der risiko for at betydningen forskydes, fordi vi taler engelsk med hver vores sproglige forudsætninger. I sprogundervisningen kan vi skabe bevidsthed om den sproglige diversitet og dens faldgruber ved at sammenligne eksempler på ord, sætninger og passende talehandlinger sprogene imellem. Den slags kontrastiv undervisning hjælper også kursisterne til at forstå den danske grammatiske og sproglige tankegang bedre. I en samtale, hvor den ene (eller begge) ikke taler deres modersmål, men et andet- eller fremmedsprog, er det vigtigt, at vi er opmærksomme på, at vi i samtalen trækker på forskellige sproglige og kulturelle forudsætninger. Afhængigt af det sproglige niveau kan det være nødvendigt at tale et klart virkelighedsnært sprog uden brug af metaforer eller ironi. Det gælder først og fremmest i situationer, hvor man vil sikre forståelsen, indtil sproget beherskes bedre. Man må forholde sig åbent til muligheden for, at det som samtalepartneren siger, måske ikke skal forstås 100 %, som det man umiddelbart selv får det oversat til. Ordbøger og oversættelsesmaskiner er gode hjælpemidler, når man skal lære sprog. Men selv om oversættelsesmaskinerne med tiden bliver bedre og bedre, så skal ordene, sætningerne og de passende talehandlinger stadig læres for at få et aktivt sprog. Uoverensstemmelser mellem sprogene besværliggør denne læreproces, men gør den samtidig meget fascinerende. I forsøget på at opnå fælles forståelse får man indblik i et helt andet sprogligt landskab og opnår dermed en ny og bredere forståelse af såvel sprog som omverden. Læs mere: Per Durst-Andersen: Bag om sproget (2011), Hanne Leth Andersen: Sprog i bevægelse (2005), Saihong Li Rasmussen: Semantic-Pragmatic Information in Dictionaries Used by Chinese and Danish Learners of English: A Comparative Study (2009). Faktaboks Afsluttende prøver i december 2013: Antal personer Total sprogcentrets kursister selvstuderende Prøve i dansk 1: Prøve i dansk 2: Prøve i dansk 3: Studieprøve:

6 Sprogcenter Give -beliggende i et uddannelsescenter Af Anne-Mette Boysen Nielsen Anne-Mette B. Nielsen Alder: 60 år Uddannelse: Cand.mag. i nordisk og religion samt underviser i dansk som andetsprog Arbejdsopgaver: Teamleder, visitator, modultest - og prøveansvarlig, kontakt til sagsbehandlere og sproglærer. Danskuddannelse i Give I januar 2004 blev Danskuddannelse 1, 2 og 3 en del af det daværende Give Uddannelsescenters undervisningstilbud til udlændinge, etableret i et samarbejde med den tidligere Give Kommune. Som en følge af kommunesammenlægningen 2007 videreførtes danskuddannelsen i Give fra 1. januar 2013 organisatorisk som en del af Sprogcenter Vejle, idet Give-Grindsted Uddannelsescenter indgik en samarbejdsaftale med Vejle Kommune. Det betød, at danskundervisningen for tosprogede kunne fortsætte, nu under navnet Sprogcenter Give i dialog med verden, på Hjortsvangen 3 i Give, hvor uddannelsescentret siden 2010 har haft til huse. Sprogcenter Give i Uddannelsescentret Danskundervisningen foregår således under samme tag som uddannelsescentrets øvrige undervisning. Det vil sige, at udlændinge fra første dag deler lokaler og kantine med danskere, der deltager i fx edb, samfundsfag, engelsk, FVU, OBU (ordblinde), Ungeklassen m.fl. De møder hinanden hver dag, og det er absolut positivt for alle parter. Samtidig betyder det også, at udlændingen meget tidligt i sit danskuddannelsesforløb bliver opmærksomme på de muligheder, der er for yderligere at dygtiggøre sig. Udover de allerede nævnte fagtilbud undervises der i Give også i Dansk som Andetsprog - basis samt niveau G (DSA-basis og DSA-G). Tilbud, flere benytter sig af efter danskuddannelsens officielle eksamen. Som danskundervisere profiterer vi naturligvis af samarbejdet med uddannelsescentrets øvrige undervisere. Kan jeg som visitator fx konstatere, at en kommende danskkursist har læse/skrivevanskeligheder på sit modersmål og måske er dyslektiker, er det nemt at aftale en sprogtest med en af uddannelsescentrets ordblinde-testere. Og om nødvendigt etablere Udsnit af kursistgruppen, klar til torsdagssamling og morgensang Sproglærerne i Give fra venstre: Pernille, Lisbeth, Cornelia, Anne-Mette og Ira. en læseplan, der kombinerer ordblinde- og danskundervisning, og dermed sikrer kursisten det optimale udbytte af danskundervisningen. Sprogcenter Give i lokalsamfundet På Sprogcenter Give hylder vi det nære samarbejde med både små og store virksomheder i nærområdet. Der er derfor en tæt kontakt til kursisternes arbejdspladser, både fabrikker, landbrug, minkfarme, turistfart m.fl. Ofte ringer en arbejdsgiver til Sprogcentret for at få en orientering om danskundervisning for en eller flere af sine ansatte. Ikke sjældent møder arbejdsgiveren på skolen med sine ansatte for sammen med mig at planlægge undervisningen fleksibelt i forhold til arbejdstiden. Udebliver en kursist fra undervisningen, kontakter jeg arbejdsgiveren for at få afklaret årsagen til fraværet. Det er effektivt med den korte kommandovej, og det styrker naturligvis både undervisning og indlæring, at lærerne har et solidt kendskab til kursisternes arbejdssteder og -områder. Men det gode samarbejde går jo også den anden vej. Ikke mindst med sagsbehandlerne primært i Vejle kommune og Ikast-Brande kommune, hvor det er en daglig tilfredsstillelse, men også en nødvendighed, at formaliteter omkring henvisninger, modultest, praktikforløb og registreringer kan klares med godt humør. Sprogcenter Give i 2014 Vi gik ind i 2014 med 120 kursister fordelt på dag- og aftenhold. Kursistgruppen tæller fortrinsvis polakker, ukrainere, rumænere og thailændere. Næsten alle vore kursister går på arbejde, hvilket betyder, at kun de færreste har fuldt timetal. Fx deltager flere i dagundervisningen efter endt morgenarbejde enten ved landbruget eller i servicesektoren. Efter endt undervisning genoptager de så deres arbejde. Vore aftenkursister, hvoraf mange er ansat i industrien, men også i landbruget, går på arbejde enten om dagen eller om natten. Vi glæder os til Et historisk år ikke mindst for skoleloven! Det vil vi markere med emnearbejde samt et allerede aftalt besøg på det meget levende Give-egnens Museum. 6

7 At komme til Danmark og deltage i dansk politik Af sproglærer Birgit Vium de Lemos og erhvervs- og udviklingskonsulent Elna Leth Pedersen Før kommunalvalget i november 2013 holdt sprogcenter Vejle et valgmøde, hvor skolens kursister kunne møde de opstillede kandidater og opleve demokratiet i aktion. Et besøg på hold 226 afslører efterfølgende, at kursisterne er meget diskussionslystne og også vidende om politiske forhold. Refleksioner omkring politiske systemer Kursisterne på hold 226 reflekterer meget over ligheder og forskelle mellem politik i Danmark og i deres hjemlande. De fleste synes, at det politiske system i Danmark på mange punkter ligner det, de kender fra deres hjemlande. Der er demokrati, en regering med ministerier, og der afholdes valg. Dog er der også forskelle. Yosita fortæller: I Thailand er det som i Danmark. Vi har en konge og en statsminister, som er en kvinde. Når der er valg, rejser politikerne rundt i hele landet og deler deres forslag og billeder ud til folk. Regeringen laver budget en gang om året i oktober, hvor de deler penge ud til de forskellige ministerier. Den største forskel er, at det er forbudt at snakke om kongen og dronningen. Neda fortæller: I Iran er der partier som i Danmark. Vi skal vælge en præsident ved afstemning, men det er ikke folk, der bestemmer, hvem man kan vælge blandt. Det er ikke almindelige mennesker, som bliver politikere, kun folk med høje stillinger. Nogle udvalgte personer præsenterer deres forslag og planer i fjernsynet, hvor de diskuterer. Det er også svært for almindelige mennesker at blive politiker i Filippinerne, mener Maricel: Jo flere penge en politiker bruger på sin valgkamp i Filippinerne, jo større er chancen for at vinde stemmer og dermed blive valgt. Sådan er det ikke i Danmark. Yosita fortæller, at der er politisk krise i Thailand på grund af korruption: Nu har vi problemer, for nogle kan godt lide vores premierminister, og andre vil ikke have hende. Hendes storebror, Thaksin, var premiereminister før, han kan ikke bo i Thailand nu, fordi han lavede korruption. De fleste af kursisterne på holdet har en mening om korruption og kender det fra deres hjemlande. Bouchra fortæller: I Marokko er der korruption og arbejdsløshed. Politikerne kan ikke løse problemerne. Så der er strejker på gymnasierne og universiteterne. Også Monica er skarp i sin kritik af politikerne i Spanien: Det politiske system i Spanien er som i Danmark. Men nu er der en kæmpe politisk krise det har der været de sidste 6 år. Politikerne er ikke gode nok før var det godt. Jeg har ikke deltaget i et valg i Spanien, men mine forældre og venner stemmer. Kursisterne på hold 206 diskuterer gerne politik. Politisk debat på holdet Kursisterne på holdet vil gerne diskutere politiske emner. Især arbejdsløshed og økonomiske kriser er fællesnævnere for politik i de fleste lande: Ilona forklarer: I Litauen er der mange problemer, fordi unge mennesker rejser til Sverige, Tyskland og Danmark. Der er kun ældre mennesker tilbage, og mange er pensionerede. Så det er svært at få økonomien til at hænge sammen; f.eks. hvordan pensionerne og sundhed skal betales. Der er heller ingen A-kasse, så når folk bliver arbejdsløse, må de klare sig selv. Det kan være svært for kursisterne at gennemskue, hvad de forskellige politikere i Danmark står for, og hvor der er forskel på deres tilgang til problemerne. Neda synes, at der er for mange partier i Danmark. Det gør det svært for folk at vælge, hvilket parti de skal stemme på. Andre kursister peger på, at især betaling af skat og afgifter i Danmark adskiller sig fra det, de kender i deres hjemlande, og er noget som de bryder sig mindre om. På spørgsmålet om kursisterne tror, der findes korruption i Danmark, er kursisterne uenige. Nogle har ikke bemærket det, mens andre er mere skeptiske og tror, at det findes alle steder, da det følger med magten. Yosita mener, at små lande har mindre korruption end store, da det er sværere at kontrollere store lande. Alle er enige om, at det er svært helt at afskaffe korruption. Kursisterne har meget på hjerte. De er ikke alle enige om de forskellige emner, så de argumenterer for deres synspunkter. Konklusionen må være, at kursisterne på hold 226 interesserer sig for og er godt klædt på til at deltage i politiske diskussioner som f.eks. ved kommunalvalget i november

8 Sprogcentret udvider Af serviceleder Ib Fibecker Klargøringen trak lidt ud - det kneb med koordineringen - så dagen efter at tæppemanden havde lagt det sidste stykke nålefilt, kunne flyttefolkene komme i gang. Forinden var der i Klostergade stor aktivitet. Bl.a. skulle der laves lister med inventar - hvor skulle det stå og i hvilket lokale - flyttekasser skulle fyldes - skabe skulle købes og leveres (og samles!!) Dæmningen 66. Sprogcentret er flyttet ind på 1. sal og har til huse bag de fem store vinduer fra højre. Øget tilgang af kursister til sprogcentret i Vejle kræver jo af gode grunde mere plads. Flere mulige lejemål for at løse pladsproblemet blev vurderet i løbet af efteråret 2013 og valget faldt på Dæmningen 66 1.sal. Kontrakten blev underskrevet kort før jul, og der blev satset på at kunne flytte ind og starte undervisningen op i midten af januar. Endelig kunne en dato for selve flytningen fastlægges og undervisningen komme i gang den 22. januar i lokaler, hvor der duftede nyt med et strejf af limen fra tæpperne. I mellemtiden var der kopieret nøgler, indberettet målerstand til Trefor og lavet aftaler med rengøringsselskab og måtteservice. TDC var på en hård prøve med at få datalinien til at køre - det ene øjeblik virkede det hele hos os, samtidig med at nabolejemålet mistede deres telefonforbindelse og visa versa, men løst blev det endelig. Derefter skulle der klargøres computere, og opladerskabet skulle forsynes med låsebeslag. Nye kabler til de bærbare skulle indkøbes, idet stikkene i skabet ikke passede til de leverede kabler. Som det sidste kommer ønskerne fra lærerne med diverse tilretninger, kort og opslagstavler, efterfulgt at sikring af kabler mm. Udlejer skulle stå for klargøringen af lokalerne, der tidligere husede et revisorkontor. Der skulle rives 3 vægge ned, males, lægges nye gulvtæpper, installeres opvaskemaskine, og der skulle sættes ny belysning op. Derudover skulle der opsættes tavler, projektorer og datalinien skulle op at køre, med hvad der dertil kræves af routere og hotspots. Den 23. januar gik jeg i Føtex og købte drømmekager for at fejre indvielsen. Som det ses på billedet fra indvielsen virkede kursisterne glade og tilfredse med de nye lokaler. Tre vægge måtte brydes ned for at få egnede klasselokaler. Fra indvielsen den 23. januar Her finder du os Sprogcenter Vejle Klostergade Vejle Tlf Kontortid: mandag - torsdag fredag Sprogcenter Fredericia Prangervej Fredericia Tlf Kontortid: mandag - fredag Sprogcenter Give Hjortsvangen Give Tlf Kontortid: mandag - fredag SPROGETPÅARBEJDEDANSKICENTRUMKULTU RISPILINTERNATIONALTMILJØDIALOGOGBEVÆ GELSEVIDENOGUDVIKLINGMÅLOGRESULTATER

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK! 12 TR PÅ DANSK! Robert er tillidsrepræsentant eller TR på en stor brødfabrik. Han repræsenterer dem, der arbejder i fabrikkens pakkeafdeling. Mange af dem kommer fra andre lande. Robert kommer selv fra

Læs mere

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 1. kvartal 2014)

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 1. kvartal 2014) Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 1. kvartal 2014) 1 Generel introduktion til danskuddannelserne og de afsluttende prøver på danskuddannelserne Danskuddannelserne er opdelt i tre uddannelser:

Læs mere

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2012/Brev om skriftlig prøve

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2012/Brev om skriftlig prøve Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2012/Brev om skriftlig prøve Generelle oplysninger Alle prøver består af en mundtlig og en skriftlig del og omfatter fire områder: læseforståelse, skriftlig

Læs mere

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 4. kvartal 2013)

Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 4. kvartal 2013) Tal på danskuddannelsesområdet (til og med 4. kvartal 2013) 1 Generel introduktion til danskuddannelserne og de afsluttende prøver på danskuddannelserne Danskuddannelserne er opdelt i tre uddannelser:

Læs mere

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve

Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve Information til prøvedeltagere om Prøve i Dansk 2014/Brev om skriftlig prøve Generelle oplysninger Alle prøver består af en mundtlig og en skriftlig del og omfatter fire områder: læseforståelse, skriftlig

Læs mere

KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER

KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER Holstebro-Lemvig-Struer KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER VALDEMAR POULSENS VEJ 8 7500 HOLSTEBRO T 96 27 58 00 VUC@HOLSTEBRO-VUC.DK WWW.HOLSTEBRO-VUC.DK VUC HOLSTEBRO-LEMVIG STRUER HVAD ER VUC?

Læs mere

Faktaark om Danskuddannelse

Faktaark om Danskuddannelse Faktaark om Danskuddannelse 1. Baggrund og formål Den grundlæggende danskundervisning for nyankomne udlændinge sker efter lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. Formålet med uddannelse i dansk

Læs mere

Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 25 juni 2014. Side 1. Side 4. Side 6. Side 7. Side 8

Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 25 juni 2014. Side 1. Side 4. Side 6. Side 7. Side 8 Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle, Fredericia og Give Nr. 25 juni 2014 Indhold Side 1 Man skal deltage Side 4 Danskuddannelse1 = Dansk Og Dannelse Side 6 Besøg på Carlsberg Side 7 At hæmme eller fremme

Læs mere

Velkommen til Sprogcenter Vejles nyhedsbrev

Velkommen til Sprogcenter Vejles nyhedsbrev Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 1 februar 2008 Indhold Side 2 Opgangstider på godt og ondt Side 3 Dansk på Lego Tal fra Sprogcenter Vejle Side 4 Klar til sidste eksamen Side 5 Grundkursus i arbejdsmarkedsdansk

Læs mere

virksomhed Sprogpraktik med mentorstøtte

virksomhed Sprogpraktik med mentorstøtte Sprogpraktik med mentorstøtte Fremtidens udfordring Trods en periode med stigende arbejdsløshed ved vi, at den største udfordring for erne og det danske velfærdssamfund er at have velkvalificerede medarbejdere

Læs mere

Mit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler

Mit barn og skolen. Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Mit barn og skolen Opgaver til forældre Ringkøbing-Skjern kommunes grundskoler Dette materiale er udarbejdet af Lene Mose Nielsen SprogcenterSyd, Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern i forbindelse med projektet:

Læs mere

Nordisk Alfabetiseringskonference 22. 24. september 2010 Workshop 7: Sprogpraktik og arbejdsmarkedsvejledning

Nordisk Alfabetiseringskonference 22. 24. september 2010 Workshop 7: Sprogpraktik og arbejdsmarkedsvejledning Nordisk Alfabetiseringskonference 22. 24. september 2010 Workshop 7: Sprogpraktik og arbejdsmarkedsvejledning Projekt Dansk På Arbejdspladsen / IP-projektet Herlev Kommune (Projektkoordinator = myndighedsperson;

Læs mere

Besvær med at læse og skrive?

Besvær med at læse og skrive? såd an KO MM ER DU VID ER E Besvær med at læse og skrive? Få hjælp eller hjælp andre videre Gør som Louise, Tommy, Anne Lise og Frederik MED IT & UNDERVISNING VIT_Kampagne_Generel_K2.indd 1 04/10/13 17.36

Læs mere

Dictogloss i undervisningen

Dictogloss i undervisningen Annette Pedersen Cand. mag. i dansk og filosofi/videnskabsteori, Sprogcentret K.I.S.S. anetq@oncable.dk Rikke Jensen cand. mag. i dansk med tilvalg i musik, Sprogcentret K.I.S.S. rikkej71@hotmail.com Dictogloss

Læs mere

Folkeskolerne i Lolland Kommune

Folkeskolerne i Lolland Kommune Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet

Læs mere

Indhold. Mange kursister vil på plejehjem. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 10 juni 2010. Side 1 Mange kursister vil på plejehjem

Indhold. Mange kursister vil på plejehjem. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 10 juni 2010. Side 1 Mange kursister vil på plejehjem Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 10 juni 2010 Indhold Side 1 Mange kursister vil på plejehjem Side 2 Sprogcenter Fredericia i nye lokaler Side 4 De statskontrollerede prøver i dansk Side

Læs mere

Test din viden om Konjunktioner

Test din viden om Konjunktioner Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Konjunktioner 10 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 3 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 20 december 2012. En tysk familie i Vejle -

Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 20 december 2012. En tysk familie i Vejle - Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 20 december 2012 Indhold Side 1 Om at lære dansk når ens modersmål er tysk Side 3 Liv i lokalerne Side 4 Produktskrivning - et samspil Side 6 Sprogcentrets

Læs mere

Flere tosprogede i AMU FOKUS PÅ DANSK OG FAGLIGHED - EN PJECE FOR VIRKSOMHEDER OG KONSULENTER -

Flere tosprogede i AMU FOKUS PÅ DANSK OG FAGLIGHED - EN PJECE FOR VIRKSOMHEDER OG KONSULENTER - Flere tosprogede i AMU FOKUS PÅ DANSK OG FAGLIGHED - EN PJECE FOR VIRKSOMHEDER OG KONSULENTER - Forord Meget få tosprogede medarbejdere deltager i efteruddannelse, sammenlignet med deres etnisk danske

Læs mere

1 Vi har valgt at bruge betegnelsen mennesker, da IUP en har en stor og ikke homogen målgruppe. IUP en henvender

1 Vi har valgt at bruge betegnelsen mennesker, da IUP en har en stor og ikke homogen målgruppe. IUP en henvender Lærervejledning til det interaktive udtaleprogram Til underviser På denne side vil du kunne få et hurtigt overblik over, hvad vores interaktive udtaleprogram er, og hvad programmet kan bruges til. På siderne

Læs mere

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Van virker fra starten ret nervøs. Hun sidder fremadlænet med foldede hænder, mens hun nervøst kigger på skiftevis interviewer og informant. Før optageren

Læs mere

Sådan kommer du i gang med at bruge video

Sådan kommer du i gang med at bruge video Sådan kommer du i gang med at bruge video INDHOLD INDLEDNING... 3 DERFOR SKAL DU I GANG MED AT BRUGE VIDEO... 4 OVERVEJELSER... 5 SOCIALE MEDIER... 5 YOUTUBE... 6 OPDATER OFTE... 6 UDSTYR... 6 HVAD SÅ

Læs mere

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen. OPGAVER TIL Tre venner NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene

Læs mere

Test din viden om Præpositioner

Test din viden om Præpositioner Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Præpositioner 9 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 3 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din

Læs mere

Inspiration til indhold i projektet. Eksempel på et undervisningsforløb

Inspiration til indhold i projektet. Eksempel på et undervisningsforløb Åbent netværksmøde: Læs dansk på bibliotekerne Odense Centralbibliotek tirsdag den 10. september 2013. Inspiration til indhold i projektet Eksempel på et undervisningsforløb De første erfaringer fra projektet

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information Historier om Kommunikation livet om bord og information Kommunikation og information er en vigtig ledelsesopgave. Og på et skib er der nogle særlige udfordringer: skiftende

Læs mere

MOTIVATION MOTOR ELLER MODVIND

MOTIVATION MOTOR ELLER MODVIND MOTIVATION MOTOR ELLER MODVIND Er du motiveret, er du næsten helt sikker på succes. Motivationen er drivkraften, der giver dig energi og fører dig i mål. Mangler du den, slæber det hele sig afsted, trækker

Læs mere

God start til udenlandske medarbejdere og deres familier

God start til udenlandske medarbejdere og deres familier Lærdansk Erhverv God start til udenlandske medarbejdere og deres familier Danskundervisning, modtageprogrammer, undervisning i dansk kultur og samfundsforståelse 2 Gode tilbud til erhvervslivet Har jeres

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

Danskuddannelse 1 Trinmål og modultest. Ministeriet for Børn og Undervisning Layout: Sprogcenter Skive

Danskuddannelse 1 Trinmål og modultest. Ministeriet for Børn og Undervisning Layout: Sprogcenter Skive Danskuddannelse 1 Trinmål og modultest Ministeriet for Børn og Undervisning Layout: Sprogcenter Skive DU1.1 Mål Modultest Lytte Kan forstå det meste i en lille samtale om en kendt hverdag med hjælp Kan

Læs mere

JOBCENTER ODSHERRED FLERSPROGEDE BØRN - I DAGTILBUD OG SFO

JOBCENTER ODSHERRED FLERSPROGEDE BØRN - I DAGTILBUD OG SFO JOBCENTER ODSHERRED FLERSPROGEDE BØRN - I DAGTILBUD OG SFO 1 INDHOLD Flersprogede forældre 4 Introduktionen til dagtilbud/sfo 4 Det første møde 6 Dagtilbuddets/SFO ens målsætning, regler og dagligdag 6

Læs mere

Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema

Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema Hvad er et resumé? Artikel fra nyheder Hvad er en kommentar? Hvad er en blog og hvordan skriver jeg på en blog? Hvad er en

Læs mere

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder?

Hvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder? Hvordan håndteres den svære samtale i mindre virksomheder? 1. Den svære samtale 2. Forberedelse til samtalen 3. Afholdelse af selve samtalen 4. Skabelon til afholdelse af samtalen 5. Opfølgning på samtalen

Læs mere

SprogcenterVejle....i dialog med verden

SprogcenterVejle....i dialog med verden SprogcenterVejle...i dialog med verden Sprogcenter Vejle, Sprogcenter Fredericia og Sprogcenter Give 2013 Med dette hæfte ønsker vi at præsentere Sprogcenter Vejles 3 afdelinger i henholdsvis Vejle, Fredericia

Læs mere

Orientering om eksamen AVU 2015

Orientering om eksamen AVU 2015 AVU: Eksamen Orientering om eksamen AVU 2015 Framelding Du kan framelde dig prøverne ved din lærer i faget. Modtager du SU eller deltager du efter aftale med kommunen, forventes det, at du deltager i prøverne.

Læs mere

Er de sociale medier også et ledelsesværktøj?

Er de sociale medier også et ledelsesværktøj? Er de sociale medier også et ledelsesværktøj? Bodil Damkjær er uddannet cand. phil og adm. direktør i PLINGyou A/S. Bodil hjælper dansk erhvervsliv med deres professionelle brand på LinkedIn. Bodil holder

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

FVU tilbud til medarbejdere på virksomheder

FVU tilbud til medarbejdere på virksomheder FVU tilbud til medarbejdere på virksomheder Eksempel på Rammeaftale mellem [virksomhed] og [uddannelsesinstitution] om almen opkvalificering af medarbejdere 1. Indledning Ud fra tidligere erfaringer i

Læs mere

Lærdansk. Velkommen til Lærdansk

Lærdansk. Velkommen til Lærdansk Lærdansk Velkommen til Lærdansk 2 Kære kursist Vi er glade for at byde dig velkommen hos Lærdansk, og vil gøre vores til, at du får et godt forløb hos os. Pjecen her indeholder en række informationer,

Læs mere

Indhold. Borgmesteren lykønskede de første bydelsmødre. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 5 marts 2009. Side 2 Læserne spø r

Indhold. Borgmesteren lykønskede de første bydelsmødre. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 5 marts 2009. Side 2 Læserne spø r Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 5 marts 2009 Indhold Side 2 Læserne spø r Side 3 Endelig ret til danskuddannelse for EU-grænsependlere på lige fod med andre udlændinge Fakta om løntabsgodtgørelse

Læs mere

Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 17 marts 2012

Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 17 marts 2012 Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle og Fredericia Nr. 17 marts 2012 Indhold Side 1 Som ringe i vandet Side 3 Her hjælper børnene sig selv Side 4 Visitationen Side 6 Partnerskabsmøde i Slovakiet Side 7 Hvorfor

Læs mere

Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015

Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015 Dagsorden og referat fra stort forældremøde på GKF den 15. januar 2015 1. Sang og velkomst 2. Orientering fra skolen v. Palle Fogh 3. Orientering fra bestyrelsen v. Marie N. 4. Præsentation af Marietta,

Læs mere

Kunsten at reflektere

Kunsten at reflektere INTRODUKTION Kunsten at reflektere I en travl hverdag gør og siger vi en masse uden at tænke videre over hvorfor. Refleksion handler om at se bag om det selvfølgelige. At betragte tingene fra andre vinkler,

Læs mere

Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 8 december 2009. Side 1. Side 3 Danskuddannelsesloven revideres og der spares

Indhold. Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 8 december 2009. Side 1. Side 3 Danskuddannelsesloven revideres og der spares Nyhedsbrev fra Sprogcenter Vejle Nr. 8 december 2009 Indhold Side 1 Her taler man med både overlæger og sygeplejersker Side 3 Danskuddannelsesloven revideres og der spares Side 4 At lære dansk, når man

Læs mere

Sprogcentret Haderslev. En uddannelsesinstitution med dansk i centrum

Sprogcentret Haderslev. En uddannelsesinstitution med dansk i centrum Sprogcentret Haderslev En uddannelsesinstitution med dansk i centrum Sprogcentret Haderslev Svend Brandt Forstander Svend Brandt møder hele verden hver dag Det er en gave at være forstander på Sprogcentret

Læs mere

Dig og Demokratiet. ét emne to museer. Et tilbud til alle sprogskoler besøg Arbejdermuseet og Københavns Bymuseum. Målgruppe: danskuddannelse 1-3

Dig og Demokratiet. ét emne to museer. Et tilbud til alle sprogskoler besøg Arbejdermuseet og Københavns Bymuseum. Målgruppe: danskuddannelse 1-3 Dig og Demokratiet ét emne to museer Et tilbud til alle sprogskoler besøg Arbejdermuseet og Københavns Bymuseum Målgruppe: danskuddannelse 1-3 Tilbud til alle sprogskoler Københavns Bymuseum og Arbejdermuseet

Læs mere

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.

Læs mere

Selvevaluering 2012-2013 for elever og ansatte ved Ollerup Efterskole ved Poul Stenum og Jan Schønemann.

Selvevaluering 2012-2013 for elever og ansatte ved Ollerup Efterskole ved Poul Stenum og Jan Schønemann. Indhold: Indledning Konklusioner Sammenfatning Bilag: Besvarelserne Selvevaluering 2012-2013 for elever og ansatte ved Ollerup Efterskole ved Poul Stenum og Jan Schønemann. Indledning: Med udgangspunkt

Læs mere

HANDELSGYMNASIET HHXHJØRRING. BRUG AF IT VED INTERNE PRØVER OG PRØVER TIL EKSAMEN Information til elever i Handelsgymnasiet. eucnord.

HANDELSGYMNASIET HHXHJØRRING. BRUG AF IT VED INTERNE PRØVER OG PRØVER TIL EKSAMEN Information til elever i Handelsgymnasiet. eucnord. HANDELSGYMNASIET HHXHJØRRING BRUG AF IT VED INTERNE PRØVER OG PRØVER TIL EKSAMEN Information til elever i Handelsgymnasiet eucnord.dk GENERELLE VILKÅR FOR BRUG AF IT VED SKRIFTLIGE TERMINSPRØ- VER, ÅRSPRØVER

Læs mere

Gentofte Håndarbejdsværksted Medarbejderhåndbog

Gentofte Håndarbejdsværksted Medarbejderhåndbog Gentofte Håndarbejdsværksted Medarbejderhåndbog 1 Forord Denne medarbejderhåndbog er udarbejdet og godkendt af værkstedets brugerbestyrelse. I den finder du oplysninger om værkstedet som f.eks. arbejdstider,

Læs mere

Tysk og fransk fra grundskole til universitet

Tysk og fransk fra grundskole til universitet hanne leth andersen og christina blach Tysk og fransk fra grundskole til universitet Sprogundervisning i et længdeperspektiv aarhus universitetsforlag Tysk og fransk fra grundskole til universitet Hanne

Læs mere

Forældre får lektiehjælp

Forældre får lektiehjælp Nyhedsbrev Marts 2010 nr. 25 Forældre får lektiehjælp Brøker, ligninger, gangestykker og procent volder far og mor problemer, når de forsøger at hjælpe børnene med at holde styr på tallene i regnebogen.

Læs mere

Fælles mål for engelsk Al-Salahiyah Skolen 2010

Fælles mål for engelsk Al-Salahiyah Skolen 2010 Fælles mål for engelsk på AL SALAHIYAH SKOLEN Udarbejdet af engelsklærerne, skoleåret 2005-2006 Revideret i skoleåret 2010/2011 Indledning til fælles mål for engelsk Der er udarbejdet fælles mål for faget

Læs mere

Lyd og Video og Berømte 'Communities' på Internettet

Lyd og Video og Berømte 'Communities' på Internettet Lyd og Video og Berømte 'Communities' på Internettet Lyd på computeren:...1 Lydoptager...3 Lydstyrke...4 Windows Media Player:...5 Et par eksempler på websider, hvor man har glæde af sin medieafspiller:...7

Læs mere

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X?

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Bilag 3 Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Eggert: Det var helt tilbage i 1997-1998 hvor der var en

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Ressourcen: Projektstyring

Ressourcen: Projektstyring Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Tilsyn med danskuddannelsen for udlændinge, Rebild Kommune

Tilsyn med danskuddannelsen for udlændinge, Rebild Kommune Tilsyn med danskuddannelsen for udlændinge, Rebild Kommune Indhold Indledning og formål med tilsynet... 2 Tilsynsførendes hovedkonklusioner... 2 Sådan føres tilsynet... 3 Elementerne i tilsynet... 3 Fysiske

Læs mere

Velkommen. Uddannelse af kursusleder

Velkommen. Uddannelse af kursusleder v/ 2 Velkommen Tusinde tak for at du har valgt at blive frivillig kursusleder. Gennem dit frivillige arbejde er du med til at sikre, at forældre til børn med ADHD, voksne med ADHD og søskende til børn

Læs mere

Sådan består du Prøve i dansk 3

Sådan består du Prøve i dansk 3 Sådan består du Prøve i dansk 3 Denne vejledning skal hjælpe dig med at forberede dig til Prøve i dansk 3. (Danskprøve, højt niveau). Grundlaget for vejledningen er Skapagos erfaringer med elever, der

Læs mere

stress Tilbage på job efter en sygemelding dm.dk

stress Tilbage på job efter en sygemelding dm.dk stress Tilbage på job efter en sygemelding dm.dk 2 Stress skal løses i fællesskab Fakta Ifølge tal fra Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø er omkring 35.000 danskere dagligt sygemeldt på grund

Læs mere

ForældreIntra. Vejledning til ForældreIntra på let dansk

ForældreIntra. Vejledning til ForældreIntra på let dansk ForældreIntra Vejledning til ForældreIntra på let dansk Indhold Log ind på ForældreIntra... 4 Læs og lær om ForældreIntra... 5 Lær at oprette en ny besked... 8 Kommunikation med skolen... 10 Dokumenter

Læs mere

Aktiviteten hos udbydere af danskuddannelse for voksne udlændige m.fl. i 2013

Aktiviteten hos udbydere af danskuddannelse for voksne udlændige m.fl. i 2013 Ankestyrelsens statistikker Aktiviteten hos udbydere af danskuddannelse for voksne udlændige m.fl. i 2013 Årsrapport 2013 INDHOLDSFORTEGNELSE Side Indledning 3 1.1 Hovedresultater 3 1.2 Metode 5 2 Forløbs-

Læs mere

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv.

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv. 1 At være sig selv Materielle Tid Alder A8 45 min 10-12 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, normer, skolemiljø Indhold En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta

Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING. Alfabeta Christina Helleshøj Louise Breivik Emmering Hanna Niemann LÆS VERDEN LÆRERVEJLEDNING Alfabeta Læs verden Lærervejledning Læs verden er et læsemateriale, der består af en bog med læse, skrive og mundtlige

Læs mere

Italien spørgeskema til sproglærere dataanalyse

Italien spørgeskema til sproglærere dataanalyse Italien spørgeskema til sproglærere dataanalyse Dig selv 1. 32 sproglærere har besvaret spørgeskemaet, 15 underviser på mellemtrinnet, 17 på ældste trin. 2. 23 underviser i engelsk, 6 i fransk, 3 i tysk,

Læs mere

Lytte/forstå Du kan forstå essensen i enkel kommunikation med tydelig udtale om konkrete og velkendte emner inden for fx arbejde, fritid og skole.

Lytte/forstå Du kan forstå essensen i enkel kommunikation med tydelig udtale om konkrete og velkendte emner inden for fx arbejde, fritid og skole. Danskuddannelse 3 på VUF - modulbeskrivelse 1 Modul 1 Du lærer at beskrive, fortælle og kommunikere om hverdagssituationer i et meget enkelt sprog både skriftligt og mundtligt, og du kan til sidst forstå

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under.

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Filmens optakt (læs og forstå) Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Lars Hansen er en ung mand. Han har ikke nogen kæreste. Han er

Læs mere

Teknologiske muligheder i. Håndholdte hjælpemidler i undervisningen af elever i læse- og skrivevanskeligheder

Teknologiske muligheder i. Håndholdte hjælpemidler i undervisningen af elever i læse- og skrivevanskeligheder Teknologiske muligheder i undervisningen Håndholdte hjælpemidler i undervisningen af elever i læse- og skrivevanskeligheder Farsø Efterskole - Farsø Efterskole er for unge med læse-og skrivevanskeligheder.

Læs mere

TRUS - TR-udviklingssamtale Guide

TRUS - TR-udviklingssamtale Guide TRUS - TR-udviklingssamtale Guide Oktober 2010 (revideret 12.12.11) Denne guide sendes til TR i god tid forud for TRUS Indholdsfortegnelse 1. Velkommen til TR-udviklingssamtalen (TRUS)... 3 2. Formål...

Læs mere

Et strejftog gennem 20 år

Et strejftog gennem 20 år 1993-2013 www.taarnbybladet.dk OKTOBER 2013 Et strejftog gennem 20 år Redigeret af: Allan Meyer Indholdsfortegnelse Forord... 1 Indledning... 2 Stiftende generalforsamling 2 Første nummer udkom 15. september

Læs mere

Bilag A.1 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale

Bilag A.1 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale Bilag A.1 Revideret arbejdskaftsbesparende potentiale Arbejdskraftbesparende Nuværende samlet årligt Forventet samlet årligt Årlig besparelse i potentiale for direkte Årlig besparelse forbrug (Før projekt)

Læs mere

Noter til Powerpoint-præsentation om konflikthåndtering og konflikter på nettet

Noter til Powerpoint-præsentation om konflikthåndtering og konflikter på nettet Noter til Powerpoint-præsentation om konflikthåndtering og konflikter på nettet Slide 1: forside Slide 2: Introduktion Vi vil gerne klæde jer forældre bedre på til at hjælpe jeres børn, når de havner i

Læs mere

DANMARKS FØRSTE KOMPETENCEGIVENDE KURSUSFORLØB FOR FRITIDSFOTOGRAFER

DANMARKS FØRSTE KOMPETENCEGIVENDE KURSUSFORLØB FOR FRITIDSFOTOGRAFER rejsefotografering Til alle med eventyr i blodet DANMARKS FØRSTE KOMPETENCEGIVENDE KURSUSFORLØB FOR FRITIDSFOTOGRAFER Workshoppens mål At klargøre kursisterne til forestående rejser med kamera til fremmede

Læs mere

MANDAG 9. DEC: 8.30-11.30 FSA Engelsk 13.00-17.00 FS10 Matematik. TIRSDAG 10. DEC: 8.30-11.30 FSA Tysk 13.00-17.00 FS10 Dansk, skriftlig fremstilling

MANDAG 9. DEC: 8.30-11.30 FSA Engelsk 13.00-17.00 FS10 Matematik. TIRSDAG 10. DEC: 8.30-11.30 FSA Tysk 13.00-17.00 FS10 Dansk, skriftlig fremstilling Elevinformation om at gå til terminsprøve Der er terminsprøver i uge 50, hvor 9. årgang skal til FSA-prøver, mens 10. skal til FS10. MANDAG 9. DEC: 8.30-11.30 FSA Engelsk 13.00-17.00 FS10 Matematik TIRSDAG

Læs mere

Apps. Kompenserende apps til mennesker med handicap www.digst.dk/~/media/files/mødet%20med%20borgeren/tilgængelighed...

Apps. Kompenserende apps til mennesker med handicap www.digst.dk/~/media/files/mødet%20med%20borgeren/tilgængelighed... Forslag til Apps til elever på mellemtrinnet, der har brug for kompenserende hjælpemidler. Nogle af informationerne er hentet fra Digitaliseringsstyrelsens materiale. Kompenserende apps til mennesker med

Læs mere

Valg af emner og opfølgende interviewspørgsmål

Valg af emner og opfølgende interviewspørgsmål Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration Valg af emner og opfølgende interviewspørgsmål En vejledning til Prøve i Dansk 1, Prøve i Dansk 2, Prøve i Dansk 3 Mundtlig kommunikation Danskuddannelse

Læs mere

Lovtidende A. Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl.

Lovtidende A. Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. Lovtidende A Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. I medfør af 2, stk. 7, 2 a, stk. 5, 2 c, stk. 4, 3, stk. 9, 5, stk. 4, 2. pkt., 6, stk. 6, 9, stk. 4, 10, stk. 5, 11, stk. 3,

Læs mere

Heike Schulz Nielsen. almenlærer Århus produktionsskole

Heike Schulz Nielsen. almenlærer Århus produktionsskole Heike Schulz Nielsen almenlærer Århus produktionsskole sjovt og givende for både elever og lærer konkret og vedkommende nemt at differentiere niveaumæssigt mange muligheder for variation systematisk samling

Læs mere

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING. Side 2 FORMÅL. Side 2 SLUTMÅL. Side 3 DELMÅL.. Side 4 TRINMÅL

Læs mere

Digital læring i AMU

Digital læring i AMU Digital læring i AMU En undersøgelse af barrierer og holdninger Steen Grønbæk 1 stgr@mercantec.dk Kort om TUP-projekt Digital læring i AMU Formålet med projektet er at udvikle, afprøve og dokumentere læringsforløb,

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

resultaterne og sammenholde dem med hinanden.

resultaterne og sammenholde dem med hinanden. ! "#$%!& ' ( ( ' Hvordan har du fattet interesse for at undervise dine kollegaer i dansk som 2. sprog? Det er meget tilfældighedernes spil. Det startede med, at Lise Thorn bad mig om at tage på et kursus,

Læs mere

Hattersly s hjælp til billedkritik

Hattersly s hjælp til billedkritik Hattersly s hjælp til billedkritik Hvad gør man, hvis man har svært ved at udtrykke sig uden om billeder, man skal bedømme? Hvor får man hjælp til at analysere et billede og formulere sin mening herom?

Læs mere

Udkast til fagbeskrivelse for engelsk

Udkast til fagbeskrivelse for engelsk Udkast til fagbeskrivelse for engelsk fag Engelsk modul 1. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer,

Læs mere

Vel mødt til terminsprøve.

Vel mødt til terminsprøve. TERMINSPRØVE Uge 48 2014 I uge 48 skal alle afgangselever (9. og 10. kl.) til terminsprøve. Du skal inden prøven sætte dig ind i, hvilke regler der gælder, og hvordan man skal anvende sin computer. Det

Læs mere

Kom ud over rampen med budskabet

Kom ud over rampen med budskabet Kom ud over rampen med budskabet Side 1 af 6 Hvad er god kommunikation? God kommunikation afhænger af, at budskaberne ikke alene når ud til målgruppen - de når ind til den. Her er det særligt vigtigt,

Læs mere

Fra At lære en håndbog i studiekompetence, Samfundslitteratur 2003. Kapitel 6, s. 75-87.

Fra At lære en håndbog i studiekompetence, Samfundslitteratur 2003. Kapitel 6, s. 75-87. Side 1 af 10 Fra At lære en håndbog i studiekompetence, Samfundslitteratur 2003. Kapitel 6, s. 75-87. At skrive At skrive er en væsentlig del af både din uddannelse og eksamen. Når du har bestået din eksamen,

Læs mere

Rapportering (undersøgelsens resultater)

Rapportering (undersøgelsens resultater) Det frie Gymnasium 2014/15 Bruger: CM Forside Hovedmenu Tidsregistrering Stamdata Log ud Kontakt Hjælp Søg Rapportering (undersøgelsens resultater) Tilbage Vis spørgeskema Rediger spørgeskema Spørgeskemaoplysninger

Læs mere

STUDIEORDNING FOR TYSK

STUDIEORDNING FOR TYSK Vejledende gennemgang af STUDIEORDNING FOR TYSK BA-centralfag 1 Indledning Denne folder er en vejledende gennemgang af studieordningen for Tysk BA-centralfag. Folderen er ikke en erstatning for den rigtige

Læs mere

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Portræt 25 På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Som studerende kan du kontakte studenterambassadøren, hvis du er kommet i klemme i administrative sager om fx snyd eller dispensation. Tina er uddannet

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

DELER og GEMMER. guide. Sådan. du dine feriebilleder. Få styr på billederne Gode råd. sider. Juli 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.

DELER og GEMMER. guide. Sådan. du dine feriebilleder. Få styr på billederne Gode råd. sider. Juli 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b. Foto: Iris guide Juli 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Sådan DELER og GEMMER du dine feriebilleder Få styr på billederne Gode råd 14 sider Gem dine feriebilleder INDHOLD I DETTE HÆFTE:

Læs mere

FORENINGSGUIDEN Center for Socialt Ansvar

FORENINGSGUIDEN Center for Socialt Ansvar EESTYRELSESARB FORENINGSGUIDEN Center for Socialt Ansvar B FUNDRAISING JDE ØKONOMI PR INTRODUKTION til Foreningsguiden Denne guide er lavet for at gøre det let at lave en forening og for at gøre arbejdet

Læs mere