NYTTIGE TELEFONNUMRE.

Transkript

1 NYTTIGE TELEFONNUMRE. Malling dagtilbud kontor / D.I.I. Børnehuset Østerskov D.I.I. Børnehuset Tværgade D.I.I. Malling Eghovedvej D.I.I. Børnehuset Ajstrupvej Børnehaven Ajstrup Gl. Skole Børnehaven Stenhøjgård Dagplejen Fritidsklubben Ungdomsklubben Malling skole kontor SFO Kontor A sporet B sporet C sporet Trinbrættet Børn & Unge lægen / Sundhedsplejen syd / OVERGANGE fra dagtilbud til skole og SFO i Malling skoledistrikt - værdier, indsatsområder og handleplaner Familierådgivningen Center syd Pædagogisk, Psykologisk, Rådgivning SSP samarbejdet i Århus Politiets ungdomsgruppe Lokal betjent

2 Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående stemning, en oplagthed man får til at visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver. Men det kan også være forfærdende meget, så det simpelthen står til den enkelte om den andens liv lykkes eller ej. K. E. Løgstrup. (Den etiske fordring) KRAI Red. Januar 2010

3 Det overordnede mål er formuleret i Århus Kommunes indsats for udsatte børn og unge med et 4. delmål, der inddrager ALLE børn: Alle 0-6-årige børn skal have lige muligheder for en sund opvækst, der fremmer deres trivsel, læring og udvikling, og bidrager til en god start på skole og fritidsliv. Værdier og nøglebegreber: I det pædagogiske arbejde med børnenes overgange er det nyttigt at være afklaret på værdierne og de anvendte begreber. Der er behov for gode forbindelser mellem de forskellige institutioner og skolen, som er kendetegnet ved faglig viden, indlevelse, hjælpsomhed samt vilje og evne til at kunne samarbejde. Dagtilbuddene skal være opmærksomme på skolens kultur, og omvendt skal skolen åbne sig mod det liv, børnene lever og har levet i dagtilbuddene. Mål: - Børnenes venskaber vedligeholdes og udvikles - Børnenes legekompetencer vedligeholdes og udvikles - Børnenes strategier for at lære sig noget vedligeholdes og udvikles - Børnene skal føle sig trygge og have indsigt - Børnene skal være parate til at begynde i skole og i sfo - Dagtilbuddene, skolen og sfo samordner værdier og mål for overgangen fra dagtilbud til skole og sfo. - Børnene skal mødes af kompetente voksne Anbefalinger for de differentierede mål se Pædagogiske relationer - værdier og anbefalinger for overgang fra dagtilbud til skole og sfo i Århus kommune.

4 Indsatsområder: 20 August / september Sfo besøger gl. institutioner. Sfo aftaler konkret med afgivende institutioner hvordan. o Inden skolestart tager alle dagtilbud initiativ til at besøge indskolingen og SFÓ en med de kommende skolebørn. o I løbet af juni måned afholder institutionerne i dagtilbuddet en fælles aktivitet for kommende skolebørn. o Hvis der er en bekymring for et barn eller et barn har særlige/specielle behov i forbindelse med skolestarten, tilbydes forældrene et netværksmøde hvor indskolingspersonale og Sfoén indbydes. Institutionen i dagtilbuddet tager initiativ til mødet for at sikre at barnet får den bedst mulige støtte i forbindelse med skolestarten. (Brug Trivselsbarometer og Handleplansskema). o Efter skolestart tager Sfoén initiativ til besøg i institutionerne i dagtilbuddet med gamle børn, som minimum en gang. Institutionerne må dog gerne selv tage initiativ til at invitere, f.eks. til bål. Her er der mulighed, rum og plads til en hel indskolingsklasse. o Sfoén skal være åbne for at skolebørnene kan invitere hinanden på besøg. 21 Oktober, Onsdag i uge 41. kl På skolen i personalerummet. 22 Oktober, efter efterårsferien. 23 I løbet af november Overgangen evalueres generelt. Hvordan er overgangen forløbet, er der noget der skal justeres i fremtiden? Overgangen evalueres for børn med specielle behov. Institutionslederne orienterer skoleledelsen om kommende børn med specielle behov ang. Skoleplacering i det kommende skoleår. Indskolingspersonalet inviterer institutionerne i dagtilbuddet. Skoleledelsen tager de nødvendige initiativer i forhold til skolen, sfo og mødested. Formål: Institutionerne får evalueret deres arbejde omkring overgangen Skole/ sfo får suppleret/justeret deres kendskab til børnene. Institutionerne tager kontakt til skolen 24 Udgangen af november. Introduktion til skole og sfo på skolen for nye forældre. Skolen/SFO inviterer og planlægger: Introduktion til Malling Skole/SFO. Indskolingsforløbet/overgange. Kompetencebaseret indskoling Indskrivningsforløbet. Tidspunkter for skolestart (aug., dec., april.) Samtykkeerklæringer.

5 Maj- juni. Kommende skolebørn besøger deres AI klasse. Ved besøget møder barnet sin makker (ven) i klassen. Maj juni. Institutionerne tager initiativet på skift. Det aftales på et socialminister møde, hvem der er den aktuelle initiativtager. Slutningen af sommerferien. Fælles arrangement for kommende skolebørn. Institutionerne aftaler med forældrene om det er forældrene eller pædagogerne der besøger AI klassen med barnet. Sfoén inviteres, så de får mulighed for at møde børnene. Forældre og børn Indskolingsperonalet udsender til egne klasser velkomstbreve m.m. informeres om 1. skoledag m.m. 1. august. Sfo modtager nye børn. August, december, april. To mdr. efter skolestart Barnets første skoledag Forældreorientering. Netværksmøder omkring børn med specielle behov. Sfo inviterer og orienterer. Skoleledelse/skolebestyrelse. Indskolingspersonale indkalder alle parter: Forældre, afgivende institution, sfo pædagogerne, PPR, støttecenter o.l. på skolen. Handleplaner: Skole Dagtilbud SFO 1 Tidspunkt I midten af Januar 2 Når barnet fylder 5 3 I løbet af januar 4 Midten af januar. Emne/aktivitet Evaluering af foregående overgange. Planlægning af kommende overgange. Status og udviklingssamtaler i dagtilbuddet. Institutionerne i dagtilbuddet aftaler med forældre til børn med specielle behov, fælles orientering til skoleledelsen Indskrivning til skole. Afgivelse af samtykkeerklæring. Tilmelding til sfo. Ansvarsfordeling og indhold Dagtilbudslederne indkalder skolelederen, sfo lederen. Mødet afholdes på dagtilbudsleders kontor. Hvordan er overgangen for børn med specielle behov gået? Hvordan går det nu med alle børn? Opfylder vi det, vi har besluttet? Er der nye behov for kommende skoleår? Dialog mellem forældre og institution om barnets videre udvikling og kommende skolestart. Institutionslederne inviterer skolelederen/sfo leder. Grunden lægges til kommende netværkssamarbejde mellem institution / forældre/skole/sfo i overgangen. Skolen inviterer og gennemfører. Forældrene indskriver via mail eller ved fremmøde på skolens kontor.

6 5 Starten af februar 6 Starten af marts 7 Slutningen af marts. 8 Starten af april. 9 Herefter Institutionslederne i dagtilbuddet orienterer skoleleder og sfo leder om kommende børn. Børn med specielle behov klasseplaceres. Institutionerne i dagtilbuddet orienterer skolens indskolingspersonale og Sfo om alle kommende skolebørn. Endelig klasse placering Institutionerne i dagtilbuddet gennemser klassedannelserne for oplagte fejl. Skolelederen og sfo lederen kontakter alle institutioner med henblik på at få et overblik over børnetal og særlige problemstillinger/behov for netværkssamarbejde omkring børn med specielle behov. Skoleleder/sfo leder/ Indskolingspersonale. Skoleledelsen indkalder alle parter med udgangspunkt i samtykkeerklæringer. Institutionerne udtaler sig bl.a. om relationer og gruppering af børn i samme klasse. Formål: Funktionsdygtige klasser og funktionsdygtige børnegrupper i SFO. Skoleledelsen sender information til forældre og institutionerne. Skoleledelsen inviterer repræsentanter fra institutionerne. Herefter træffer skolelederen/sfo lederen beslutning om, hvorvidt der skal laves justeringer Punkt gælder 3 gange årligt ved skolestart august, december og april. Omkring 1. maj. Starten af maj. Forældre og barn inviteres til velkomstmøde, hvor barnet og forældrene møder en fra skoleledelsen og en voksen fra den klasse barnet skal gå i. Der er afsat 15 min. Pr. barn for de børn der starter til august. Institution/ forældre/skole/sfo afholder første netværksmøder om børn med specielle behov. Skoleledelsen inviterer børn/ forældre + kopi til dagtilbuddet. Institutionsleder indkalder efter aftale med indskolingspersonale alle parter. Formål: At lægge en handleplan for overgangen for børn med specielle behov, parterne skal lære hinanden at kende, rammerne for det fremtidige samarbejde dannes. Institutionsleder leder dette første møde, der finder sted i institutionen. Der aftales bl.a. tidspunkt for første netværksmøde efter skolestarten. 10 Maj juni Informationsmøde i dagtilbuddet om AI. Dagtilbuddet inviterer relevante forældre, personaler og indskolingspersonale. 13 Midten af maj Kommende skolebørn og deres forældre inviteres til besøg i Sfo,en Sfo,en tager initiativ til at inviterer børn og forældre.