PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen: Kommunal: Privat: Regional: Institutionstype/ foranstaltning Antal børn/unge /voksne Aldersgruppe Antal stuer / afdelinger Åbningstid Alm. Botilbud Skrågade Nørresundby Bom-aeh@aalborg.dk Aalborg kommunes hjemmeside. Borger voksne handicap Botilbud udviklingshæmmede og døve. Vælg: Botilbud Borgergade, Fredericiagade, vangen, GL. Kongevej, Lindholm Søpark, Frank Rygaardsvej, Selsøparken eller Hanebjælken. Bodil Nymark Melgaard Aalborg Kommune Fagcenter for udviklingshæmmede, dagtilbud og døve. Personlig støtte i henhold til Lov om Social Service voksne 18 8 Varierer fra Botilbud til Botilbud, men der er åbent hver dag fra Der er ikke personale om natten. Institutionens formål jf. lovgrundlag. Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / bruger/borgergruppe. Personlig støtte 85 Lov om Social Service. Brugergruppen er voksne med varig nedsat psykisk eller fysisk funktionsevne. Brugergruppen er relativt godt selvhjulpne. Brugerne er eksempelvis i stand til klare sig alene om natten. I forhold til fysisk funktionsnedsættelse ses det i større eller mindre grad meget varierende fra de enkelte botilbud. Det samme gør sig 1

2 gældende ifht diagnoser. Flere af borgerne tilknyttet Alm. Botilbud har psykiatriske overbygninger. Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) I Almindelig Botilbud arbejder vi ud fra et holistisk menneskesyn og betragter derfor vores beboere som ligeværdige og voksne mennesker med ret til at bestemme over eget liv. Vi har fokus på hele mennesket og beskæftiger os således med både fysisk og psykisk udvikling og velvære. Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt: Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse: P.T er der ansat 48 socialpægagoger 1 socialrådgiver som alle har til opgave at udføre personlig støtte. Vi samarbejder henholdsvis med beboernes sagsbehandler. Vi har kun studerende i 1. praktikperiode og dermed er der ikke tale om en ansættelse. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Øvrige oplysninger Nej. Studerende i Alm. Botilbud skal fremskaffe en ren straffeattest og skal underskrive at vedkommende har modtaget reglerne om tavshedspligt og oplysningspligt, samt magtanvendelsescirkulæret. 2

3 Uddannelsesplan for 1. praktikperiode Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Sæt - Nogle praktiksteder, kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder. Vi opfordrer til, at praktikstedet angiver primær og evt. sekundær specialiseringsmulighed) Primær: Sekundær: Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse emneområder kan ses i det daglige arbejde i institutionen? 1) Kreative udtryksformer. 2) Natur og udeliv. 3) Sundhedsfremme og bevægelse. 4) Medier og digital kultur. 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. 6) Social innovation og entreprenørskab. 7) Kulturmøde og interkulturalitet. 3

4 Uddannelsesplan i forhold til kompetence-, videns- og færdighedsmål for 1. praktikperiode. Pædagogens praksis. Praktikken retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? a) Hvad har den studerende mulighed for at lære hos os i forhold til videns- og færdighedsmålet? b) Hvordan kan den studerende lære dette gennem deltagelse, litteratur, observation og refleksion og hvordan understøtter vi den studerendes læring? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, a) Vi kan give dem en indsigt i de rammer vi arbejder under, i henhold til 85 i Serviceloven. Vi arbejder med borgeren i centrum det vil sige, at vi arbejder i forhold til den enkelte beboers ønsker og behov, og ikke ud fra vores mening om hvordan livet skal leves. b) Den studerende kan b.la. lære igennem deltagelse i diverse processer i hverdagen, eksempelvis madlavning, motion, hygiejne, psykiske sundhed etc. Her har den studerende rig mulighed for at arbejde med læringsaktiviteter som den studerende har udarbejdet. målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, a) Den studerende får mulighed for at lære, at planlægge og gennemføre bostøttedage med henblik på at fremme den enkeltes livskvalitet samt ønsker for egne behov og drømme. b) Gennem deltagelse med beboer samt øvrigt personale på bostedet. Endvidere forventes det, at den studerende på sigt selv arrangere relevante gøremål ifht praksis på bostøttedage. Endvidere reflekteres der over egen praksis 4

5 i sparring med praktikvejleder samt andet personale, eksempelvis vil dette foregå i vejledningstimerne. evaluerings-, undersøgelsesog dokumentationsformer og dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, og a) Den studerende får indblik i andre dokumentationsformer end dem de kender fra UCN, eksempelvis kommunens intranet samt EKJ. Endvidere for den studerende et overblik over dokumentation af hverdagens forløb. b) Den studerende kan lære dette ved bl.a deltagelse i overlap, personalemøder, på pædagogiske dage etc. såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. a) Den studerende for indblik i diverse sundhedsfremmende processer ifht eks madlavning, hygiejne og psykisk sundhed med den enkelte beboer i centrum. b) Ved deltagelse i relevante sundhedfremmende processer (alt fra madlavning, motion, hygiejne etc.) Ved at arbejde med relevante sundhedsfremmende aktiviteter planlagt af den studerende. Angivelse af relevant litteratur: KRAP af Lene Metner og Peter Storgård Anerkendelse i praksis af Lis Møller. Nærmeste udviklingszone af Lev Vygotsky. De usædvanliges historie red. Af Diana Paarmann. 5