Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Juni12 VUF hfe Samfundsfag niveau C Tommy Thambour (TTP) Hold 686 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Demokrati, politik og valg. Titel 2 Identitet, modernitet og kriminalitetsproblemer Titel 3 Levekår i Danmark Titel 4 Velfærd og velfærdsproblemer samt projektforløb

2 Titel 1 Demokrati, valg og det politiske system i Danmark Benny Jacobsen: Liv i Danmark, Columbus 2005 side Gregers Friisberg: Politik, Columbus 2009 side Kjeld Mazanti Sørensen: Ideologier og diskurser, Columbus 2010 side Grundloven Diverse internetmaterialer samt uddrag fra partiernes hjemmesider. Diverse artikler og valgmaterialer. Diverse uddrag fra straffeloven vedrørende ytringsfrihedens grænser. Anvendt uddannelsestid 20 lektioner Systematisk forholden sig til komplekse samfundsmæssige problemstillinger. Anvendelse af flersidige informationsmaterialer og videnselementer i argumentationer, redegørelser, diskussioner og vurderinger. Kerneomdrejningspunktet i forløbet har været det danske politiske system, partierne samt vælgerne og vælgeradfærd. Desuden har et fokuspunkt været valget samt spin og diskursanalyse. Med afsæt i foregående introduceredes gennem anvendelse af det induktive princip fagets centrale politologiske vidensområder og problemstillinger samt diskussioner af disse. fokusoverhøringer, matrixgrupper samt lærerforedrag. Desuden er Internettet blevet anvendt grad. Indbygget i arbejdsformen har været løbende summativ og formativ evaluering i form af eksempelvis spørgeark, fokussamtaler, brainstormsark etc. Desuden har klassen deltaget i fællesarrangement med politisk debatmøde.

3 Titel 2 Identitet, modernitet og kriminalitetsproblemer Hans Hansen: Kriminalitet, Gyldendal 2000 side Flemming Balvig m. fl: Ungdomssociologi, Columbus 2001 side Morten Hansen m,fl: Sociologi, Columbus 2008 side Columbus 2010: samfundsstatistik tabel figur 6.2 Artikler: Nordjyske stiftstidende (Debat: Hjælp de unge) + Information (Sæt ikke børn i fængsel) +Berlingske (Straf skal sikre + Fjern årsagen)+jp (Hvordan skal vi straffe )+Berlingske (de vrede unge mænd). Uddrag af straffeloven (strafbarhedsbetingelser mm) Columbus 20010: samfundsstatistik tabel Diverse artikler. Diverse retsbogsudskrifter og tekstuddrag. Anvendt uddannelsestid ca. 28 lektioner Indføring i fagets tradition, redskaber og metoder. Arbejde med notatteknik, metode til tabel- og artikellæsning og håndtering af egne læreprocesser. Begyndende introduktion og anvendelse af de taksonomiske niveauer. Forløbet startede med at kursisterne skulle forsøge at give domme i 10 konkrete retssager. Ud fra dette, gennem arbejde med aktuelle kriminalitetsproblemer og gennem læsning af grundbogstekst mm, introduceredes gradvist centrale kriminologiske og sociologiske kernebegreber samt anvendelsen af de forskellige taksonomiske niveauer. Vægten lå meget på at kursister i forskellige diskussioner lærte at argumentere med og anvende den tilegnede fagspecifikke terminologi. focusoverhøringer, matrixgrupper samt lærerfordrag. Indbygget i arbejdsformen har været løbende summativ og formativ evaluering i form af eksempelvis spørgeark, fokussamtaler, brainstormsark etc. I forløbet er indgået overværelse af retssag i Københavns byret.

4 Titel 3 Levekår i Danmark samt projektforløb Benny Jacobsen: Liv i Danmark, Columbus 2005 side Poul Brejnrod: Sociologi, Gyldendal 2007 side Diverse artikler: Weekensavisen (Guldklumper) + Berlingske tidende (De svage indvandrebørn)? Midtjyllands avis 11.02,2011 (Selvplageren) + Information (Debat) Diverse artikler. Diverse nyhedsklip. Diverse tabeller og statistisk materiale Anvendt uddannelsestid ca. 15 lektioner At behandle emne med konkret anvendelse af alle fagets kerneområder samt at gøre erfaringer med projektarbejdets faser og problemstillinger. Udgangspunktet har været undersøgelse af centrale levekårsproblematikker i Danmark koblet til den politiske og økonomiske udvikling. fokusoverhøringer, matrixgrupper samt lærerfordrag. Endvidere er indgået små skriftlige forløb (skrivning af kort læserbrev etc.) samt diverse internetsøgninger. Indbygget i arbejdsformen har været løbende summativ og formativ evaluering i form af eksempelvis spørgeark, fokussamtaler, brainstormsark etc.

5 Titel 4 Velfærd og velfærdsproblemer Benny Jacobsen: Liv i Danmark, Columbus 2005 side samfundsstatistik 2009 tabel Artikler: Fyens stifstidende (Velfærd alle er fortid) + (Ret og pligt er bare socialdemokratisk fernis) + Jydske vestkyst (Velfærdsstaten er patienten) + Politiken (Hænderne, pengene og den offentlige sektor). Diverse artikler: Diverse debatudsendelser Diverse debatudsendelser mm. Anvendt uddannelsestid ca. 20 lektioner Videreudvikle og befæste kursisternes samfundsfaglige viden, metodekendskab og evne til at undersøge og sammenkoble samfundsmæssige problemstillinger på tværs af kernestofområderne. Styrkelse af elevernes retoriske bevidsthed samt styrkelse af kursisternes faglige og studiemæssige selvstændighed. Udgangspunktet for forløbet har været den danske velfærdsmodel, styringen af denne samt velfærdsproblemer. Efter at have arbejdet i klassen med fælles grundpensum lavede klassen søgning på nettet samt lille projektopgave om velfærd i dagens Danmark.