En kvalitetskonsulents overvejelser om Kvalitetsarbejdet på EUD efter HPØG

Transkript

1 En kvalitetskonsulents overvejelser om Kvalitetsarbejdet på EUD efter HPØG ESB-netværket, 20. november 2019 Bente Egede, EUC Sjælland og

2 Oplæg til ledelsen mine overvejelser Andet Fra folkeskole til faglært Nærværende oplæg er et udtryk for egne overvejelser. Oplæg og forslag til indhold i opfølgningsplan er endnu ikke præsenteret for chefgruppe/ direktion. Skolens kvalitetssystem Kvalitet og udvikling Det risikobaserede tilsyn Kommentarer og input er meget velkomne Skolens strategiske indsatser Hvad er nye ift. HPØG

3 Fra folkeskole til faglært - Erhvervsuddannelser i fremtiden Elementer fra aftalen HPØG bortfalder - erstattes af årlig selvevalueringer og opfølgningsplaner STUK s nye risikobaserede kvalitetstilsyn indikatorer og proces er justeret Øvrige elementer, der udstikker retning Styrke og tydeliggøre dannelsesaspektet Italesætte EUD som studieforberedende italesætte videreuddannelse Styrke arbejdet med iværksætteri Øget elevinddragelse, herunder ETU - sikre elevernes perspektiv Attraktive undervisningsmiljøer udvikle og udbrede god praksis Fokus på fravær gennemsigtighed og opfølgning

4 Det nye risikobaserede tilsyn Om de nye indikatorer og niveauer for screening: 10 indikatorer mod tidligere fem - kun en ny Andel i skolepraktik målt på enkeltuddannelser Indikatorerne måles på Hovedområder, Enkeltuddannelser, Afdelinger og Institutionsniveau Tidligere blev indikatorerne kun opgjort på institutionsniveau Hvad betyder det nye for EUC Sjælland? Benchmarking på fire niveauer Udvikle en enkel model for overvågning og analyse Bemærk I tilsynet screenes der ikke for alle Fire klare mål

5 Hvad er det nye i forhold til HPØG Metodefrihed EUD evalueres ift. de fire klare mål Krav til procedure for selvevaluering Krav om procedure for informationsindsamling Krav til opfølgningsplan Læs mere i kapitel 2 Bekendtgørelsen om erhvervsuddannelser nr. 570 af 07/05/2019

6 EUC Sjællands strategiske indsatser Fire indsatser, herunder: Kvalitet i undervisningen Målformulering for Eleven i centrum Vi vil sikre, at flere gennemfører deres uddannelse og at vores elever bliver så dygtige og livsduelige, som de kan Resultatmålene er inspireret af HPØG, dvs. kvantitative data Pt. indgår der ikke resultatmål baseret på kvalitative data Indsatser Forberedelse, gennemførsel og evaluering (Kvalitetssikring) Uddannelsesmiljø Praktikpladser Elevunderstøttende indsatser

7 EUC Sjællands kvalitetssystem Evalueringsstrategi: 1. Evaluering af elever 2. Evaluering af undervisningen i et fag 3. Evaluering af forløb fx GF1, GF2 og H1 4. Evaluering af uddannelserne HPØG skrives ud af pkt. 4 til fordel for: Procedure for selvevaluering Procedure for informationsindsamling Opfølgningsplan Evaluering af forløb, pkt. 3 Undervisningsevaluering på EUC Sjælland = Evaluering af forløb Undervisningsevaluering foregår i fast koncept Spørgsmålene matcher FPDG Foregår midtvejs i forløb Umiddelbart efter besvarelse dialog med eleverne Årshjulet for evalueringsstrategien tilrettes

8 Jeg hæfter mig særligt ved Fra folkeskole til faglært: Dannelsesaspekt Øget elevinddragelse Attraktive undervisningsmiljøer Det risikobaserede tilsyn nye niveauer: Hovedområder Enkeltuddannelser Afdelinger Institutionsniveau Fra konceptbestemt HPØG til metodefrihed vedr.: Procedure for selvevaluering Procedure for indsamling af informationer Opfølgningsplan Kobling til skolens strategiske indsatser Forberedelse, gennemførsel og evaluering af undervisning Uddannelsesmiljø Tilrette/ændre i skolens kvalitetssystem: Evalueringsstrategi for EUD Årshjulet for EUD

9 Selvevaluering S Systematiske og kritiske diskussioner vedr. undervisning/uddannelse mhp. vurdering af skolens resultater ift. skolens mål. Udvikle procedure for: Selvevaluering, herunder inddragelse af elever, ledelse, LUU og bestyrelse Løbende informationsindsamling Datagrundlaget består af: Kvantitative data Kvalitative data lille erfaring Historiske data - benchmarking Aktuelle data - følge en udvikling Andet De fire klare mål er retningsgivende 1. Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter klasse 2. Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse 3. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige som muligt 4. Tilliden til og trivslen på erhvervsuddannelserne skal styrkes

10 Informationsindsamling S Dataindsamling Datavarehus historiske data Skolens egne tal aktuelle data Resultater/erfaringer med skolens opfølgningsplan Andet Analyse af data Input til selvevalueringen Udvikle modeller for: Overvågning og analyse af screningsindikatorer Indsamle og analysere lokale resultater/erfaringer fra lokale opfølgningsplaner. Resultaterne anvendes til evaluering af skolens opfølgningsplan

11 Forslag til opfølgningsplan på skoleniveau Ændringsbehov fastlægges med baggrunden i selvevalueringen Strategi: Øget fokus på elevinddragelse i erhvervsuddannelserne Indsats Kvalitetssystem Operationelt mål Tidsplan Undervisningsevaluering Undervisningsmiljøvurdering Spørgsmål matcher FPDG Bekendtgørelse om elever og studerendes undervisningsmiljø Kvantitativt mål Kvalitativt mål Gennemføre måling Vurdering af undervisningsmiljø Styrke elevernes repræsentation over for EUC Sjælland Bekendtgørelse om elevråd Understøtte elevrådsarbejde Repræsentant i bestyrelse Undervisningsmiljørepræsentanter

12 Forslag til opfølgningsplan på afdelings-/uddannelsesniveau Ændringsbehov i afdelingen/uddannelsen fastlægges med baggrund i den overordnede opfølgningsplan Strategi: Øget fokus på elevinddragelse i erhvervsuddannelserne Indsats Kvalitetssystem Operationelt mål Tidsplan Forslag til Undervisningsevaluering Undervisningsmiljøvurdering Styrke elevernes repræsentation over for EUC Sjælland Skolens kvalitetssystem Spørgsmål matcher FPDG Inspirationsmaterialer fra DCUM mv. Inspirationsmaterialer fra DCUM mv. Hvilke forløb, tidspunkt for evaluering og ansvarlige lærere Hvordan fastholdes pointer: - opfølgning med elever - drøftelser i lærergruppen Hvordan arbejdes der konkret med undervisningsmiljøet i afdelingen/uddannelsen? Understøtte elevrådsarbejde Hvordan styrkes elevinddragelsen konkret i afdelingen/uddannelsen?