DIF og DRF Træneruddannelse
|
|
- Victor Eriksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DIF og DRF Træneruddannelse Studieordning Træner Træner niveau 1 1
2 Indholdsfortegnelse Målgruppe... 3 Målsætning... 3 Uddannelsens struktur... 3 Optagelseskrav... 3 Dokumentation... 4 Merit og dispensationer... 4 Studieledelse og ansvarsområder... 4 Kontakt... 4 Studiekrav og forventninger... 5 Studieaktivitet... 5 Fremmøde... 5 Beståelses-kriterier... 5 Modul -og fagbeskrivelser... 6 Modul 1: Fysiologi og træningslære... 6 Skader og skadesforebyggelse... 8 Modul 2: Ridepædagogik... 9 Alders Relateret Træning for Ridning (ATK-R) Modul 3: Rideklub og miljø Hestevelfærd og etik Sociale- og samarbejdskompetencer Idrætsfaglige kompetencer Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) Organisatoriske og administrative kompetencer Pædagogiske kompetencer Hestevelfærd og etik Træner niveau 1 2
3 TRÆNER 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen er for ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor trænergerningen. Dette kan være udøvere, fungerende trænere eller forældre, som ønsker kompetencegivende uddannelse til primært at undervise børn og unge på L-niveau. Målsætning Målsætningen med Træner 1 uddannelsen er, at du opnår de kompetencer, der gør dig i stand til at fungere som instruktør eller træner for rideskolens elevhold eller den enkelte rytter på begynderniveau. Uddannelsens struktur Træner 1 uddannelsen består af 3 moduler: Modul lektioner (weekendkursus) Modul lektioner (weekendkursus) Modul lektioner (weekendkursus) Uddannelsens samlede studieelementer I alt 60 lektioner. Optagelseskrav For at blive optaget på Træner 1 uddannelsen skal ansøger være: - Minimum 16 år - Medlem af en klub under DRF. - Have ridefærdigheder på L-niveau. - Have givet og modtaget minimum 40 undervisningstimer i en rideklub. Træner niveau 1 3
4 Dokumentation Ved online tilmeldingen til Træner 1 uddannelsen skal ansøger give sit samtykke til at ovenstående krav er opfyldt. Merit og dispensationer Der kan søges merit for hele eller dele (hele moduler) på Træner 1 uddannelsen. Alle ansøgninger vedrørende merit skal rettes skriftligt til den uddannelsesansvarlige i DRF minimum en måned før det/de aktuelle moduler påbegyndes og der skal være henvisninger til det/de aktuelle modulers udbyttebeskrivelser. Ansøgning om eventuelle dispensationer skal ligeledes søges hos den uddannelsesansvarlige i DRF. Alle ansøgninger behandles individuelt. Studieledelse og ansvarsområder Studielederen er den, til enhver tid af DRF, udpegede medarbejder, som har ansvaret for Træner 1 uddannelsen. DRF medarbejderen har det overordnede ansvar for uddannelsen, mens de respektive undervisere har ansvaret for, at de udstedte udbytte mål opnås på de enkelte moduler. Kontakt Dansk Ride Forbund Heidi Møller hm@rideforbund.dk Telefon: Træner niveau 1 4
5 Studiekrav og forventninger Studieaktivitet Den studerende skal deltage aktivt i undervisningen, hvilket kræver at den studerende skal: - Være velforberedt til undervisningen. - Have sin opmærksomhed rettet mod undervisningen. - Deltage aktivt i undervisningens praktiske fag. - Aflevere skriftlige opgave til aftalt deadline. Fremmøde Den studerende skal være til stede i hele den berammede undervisningstid. Beståelses-kriterier De tre uddannelsesmoduler på Træner 1 evalueres med: a) Bestået ved fremmøde og aktiv deltagelse i undervisningen. b) Skriftlige hjemmeopgaver mellem modulerne, der evalueres med godkendt/ikke - godkendt. c) Videoopgave. Træner niveau 1 5
6 Modul -og fagbeskrivelser Modul 1: Fysiologi og træningslære Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring rytterens fysiologi og anatomi med henblik på optimal indvirken på hesten. Varighed 8 lektioner Indhold Beskrivelse af rytterens motorik/koordination og balance i forhold til hesten. Udbytte Når forløbet er gennemført kan den studerende: Opstille forskellige øvelser som kan fremme rytterens fysiske træning i forhold til en optimal opstilling på hesten Rytterkompetencer Demonstrere basale ridefærdigheder Lave en eksemplarisk forevisning på L-niveau Demonstrere praktiske færdighed i forskellige øvelser i forhold til balance og motorik som kan øge samspil med hesten Demonstrere praktiske færdigheder i forskellige øvelser i forhold til balance og motorik på gulv, som kan øge samspil med hesten Undervisningsform Klasseundervisning/ praktisk undervisning i gymnastiksal og i ridehal. Træner niveau 1 6
7 Evaluering Aktiv deltagelse i undervisningen. Litteratur DRF`s bog Alders Relateret Træning samt udleveret elektronisk materiale. Træningslære og grundridning Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring træningslære og grundridning svarende til L-niveau Varighed 8 lektioner Indhold Rideteori på L-niveau Rytterens opstilling Træningsplanlægning for begyndere og let øvede Træningsplaner i praksis Udbytte Når forløbet er gennemført kan den studerende forstå og forklare de grundlæggende færdigheder i idrætten herunder: Viden om hestens grunduddannelse på L-niveau. Viden om rytterens grunduddannelse på L-niveau. Anvende rideteorien i den praktiske rideundervisning. Identificere grundlæggende ridetekniske fejl og kende typiske løsninger. Træner niveau 1 7
8 Kendskab til sammensætning af en harmonisk ekvipage ud fra rytterens ridefærdigheder, fysik og erfaring i forhold til hestens alder, fysik, temperament og uddannelsesgrad. Undervisningsform Klasseundervisning/ praktisk undervisning i gymnastiksal og ridehal. Evaluering Aktiv deltagelse i undervisningen. Litteratur DRF`s bog Alders Relateret Træning, samt udleveret elektronisk material. Skader og skadesforebyggelse Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring rideskader og forebyggelse af disse og akut førstehjælp. Varighed 2 lektioner. Indhold Førstehjælpens 4 hovedpunkter: Specielt stands ulykken, brug vest og hjelm Ledskred og forstuvninger behandling RICE, øve støtteforbinding håndled. Brud, åbne og lukkede, specielt fokus kraveben, håndled, og ben. Stabilisering. Hjernerystelse og kraniebrud, brug hjelm. Blødninger indre og ydre Træner niveau 1 8
9 Indpakning Ryg/nakke skader. Behandling af bevidstløs Stabilt sideleje, øve stabilt sideleje Inline stabilisering Lock roll, øve lock roll, og in line, kæbeløft Tandskader, næseblod Forslag til udstyr i førstehjælpskasser Udbytte Når undervisningen er gennemført har den studerende: Viden om forebyggelse af rytterskader. Viden om håndtering af akutte faldskader. Undervisningsform Praktisk undervisning med afprøvning af forskellige teknikker Praktisk undervisning med afprøvning af forskellige måder at stabilisere skader på. Evaluering Kursisten får den fornødne viden til at kunne klare en akut situation i ridehal eller på banen. Litteratur Hærens bog om førstehjælp Modul 2: Ridepædagogik Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring de pædagogiske virkemidler i forhold til undervisning af de forskellige aldersgrupper. Træner niveau 1 9
10 Varighed 8 lektioner. Indhold Kommunikation, pædagogiske virkemidler, motivation og inspiration. Udbytte Når undervisningen er gennemført kan den studerende: Opstille idrætslige og sociale mål for træningen. Viden om motiverende faktorer i forhold til det at dyrke ridning. Med udgangspunkt i målgruppen kunne udvælge, igangsætte og tilpasse målrettede aktiviteter. Igangsætte en motiverende og lærerig undervisning f.eks. balanceøvelser, voltigeringsøvelser, kvadrilleridning. Forstå og følge en årsplan. Udvælge og overordnet forklarer indholdet i et træningsprogram for både hest og rytter. Skabe sammenhæng mellem opstillede mål for undervisningen og den anvendte pædagogik (metodik, lærerrolle). Forstå, at der er forskellige læringsstile (se, høre m.m.) Undervisningsform Klasseundervisning/ praktisk undervisning i gymnastiksal og i ridehal. Evaluering Aktiv deltagelse i undervisningen. Litteratur DRF`s bog Alders Relateret Træning, samt udleveret elektronisk materiale. Træner niveau 1 10
11 Alders Relateret Træning for Ridning (ATK-R) Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring Alders Relateret Træning i forhold til undervisning af forskellige aldersgrupper. Varighed 8 lektioner Indhold Opbygning af elevskole på grundlag af ATK med fokus på leg og ridning samt grundlæggende rideteori og rytterens opstilling Udbytte Når undervisningen er gennemført kan den studerende: Forstå udviklingsmæssige forskelle på børn og voksne i forhold til træning og undervisning. Undervisningsform Klasseundervisning/ praktisk undervisning i gymnastiksal og i ridehal. Evaluering Aktiv deltagelse i undervisningen. Litteratur DRF`s bog Alders Relateret Træning samt udleveret elektronisk materiale. Træner niveau 1 11
12 Modul 3: Rideklub og miljø Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring DRF, rideklubben og det miljø den professionelle træner færdes i. Trænerens rolle i forhold til undervisning af forskellige aldersgrupper. Varighed 10 lektioner. Indhold Introduktion af etik og værdier i ridemiljøet. Træneren som rollemodel og professionel i forbindelse med håndtering af disse. Udbytte Efter modulet kan kursisten: Forstå trænerens rolle som hjælpetræner og/eller som ansvarlig træner for elevskolen i forhold til ryttere, forældre og rideklubben. Beskrive trænerens placering i forhold til klub, specialforbund og idrætsforbund. Kendskab til Dansk Ride Forbunds kerneværdier. Kende de administrative opgaver i forbindelse med egen trænerrolle. Udarbejde, følge og håndhæve klubbens sikkerhedspolitik, etiske regler og vedtægter. Kendskab til iværksættelse af aktiviteter til fremme af det sociale fællesskab. Kommunikere med forskellige interessenter; ryttere, forældre, trænere, ledere. Forståelse af service, værdier og loyalitet i klubregi. Undervisningsform Træner niveau 1 12
13 Klasseundervisning/ praktisk undervisning i gymnastiksal og i ridehal. Evaluering Aktiv deltagelse i undervisningen. Litteratur DRF`s bog Alders Relateret Træning samt udleveret elektronisk materiale. Hestevelfærd og etik Formål At give kursisten den nødvendige viden omkring hestevelfærd og etik. Trænerens rolle i forhold til hestevelfærd og etiske regler som underviser og som professionel i rideverdenen. Varighed 10 lektioner. Indhold Introduktion af etik, værdier og hestevelfærd i ridemiljøet. Træneren som rollemodel og professionel i forbindelse med håndtering af disse. Udbytte Kendskab til Dansk Ride Forbunds kerneværdier og etiske regler for træning af heste. Kontrollere, at de etiske regler overholdes i praksis. Diskuterer elevhestes særlige levevilkår i et dyreetisk perspektiv. Undervisningsform Klasseundervisning/ praktisk undervisning i gymnastiksal og i ridehal. Træner niveau 1 13
14 Evaluering Aktiv deltagelse i undervisningen. Litteratur DRF`s bog om Alders Relateret Træning samt udleveret elektronisk materiale. Kompetencer Når du har gennemgået uddannelsen på Træner 1 kan du: Sociale- og samarbejdskompetencer - Forstå trænerens rolle som hjælpetræner og/eller som ansvarlig træner for elevskolen i forhold til ryttere, forældre og rideklubben (service og værdier). - Kommunikere med forskellige interessenter; ryttere, forældre, trænere, ledere. - Kendskab til iværksættelse af aktiviteter til fremme af det sociale fællesskab. Idrætsfaglige kompetencer Forstå og forklare de grundlæggende færdigheder i idrætten herunder: - Kendskab til hestens grunduddannelse på L-niveau. - Kendskab til rytterens grunduddannelse på L-niveau. - Kendskab til riders fitness. - Anvende rideteorien i den praktiske rideundervisning. - Identificere grundlæggende ridetekniske fejl og kende typiske løsninger. - Kendskab til sammensætning af en harmonisk ekvipage ud fra rytterens ridefærdigheder, fysik og erfaring i forhold til hestens alder, fysik, temperament og uddannelsesgrad. - Forstå udviklingsmæssige forskelle på børn og voksne i forhold til træning og undervisning. - Viden om forebyggelse af rytterskader/fald af hest. - Viden om angsthåndtering af ryttere (mental genoptræningsplan). - Viden om motiverende faktorer i forhold til det at dyrke ridning. Træner niveau 1 14
15 Kropslige kompetencer (idrætspraktisk) - Demonstrere basale færdigheder i ridning. - Lave en eksemplarisk forevisning på L-niveau. - Praktiske færdigheder i sikker håndtering af hesten på staldgangen og i føring ved hånd. Organisatoriske og administrative kompetencer - Beskrive trænerens placering i forhold til klub, specialforbund og idrætsforbund. - Kende de administrative opgaver i forbindelse med egen trænerrolle. - Udarbejde, følge og håndhæve klubbens sikkerhedspolitik og vedtægter. Pædagogiske kompetencer - Forstå og følge en årsplan. - Opstille idrætslige og sociale mål for træningen. - Med udgangspunkt i målgruppen kunne udvælge, igangsætte og tilpasse målrettede aktiviteter. - Igangsætte en motiverende og lærerig undervisning f.eks. balanceøvelser, voltigeringsøvelser, kvadrilleridning. - Udvælge og overordnet forklare indholdet i et træningsprogram for både hest og rytter. - Skabe sammenhæng mellem opstillede mål for undervisningen og den anvendte pædagogik (metodik, lærerrolle). - Forstå, at der er forskellige læringsstile (se, høre m.m.) Hestevelfærd og etik - Kendskab til Dansk Ride Forbunds kerneværdier og etiske regler for træning af heste. - Kontrollere, at de etiske regler overholdes i praksis. - Diskutere elevhestes særlige levevilkår i et dyreetisk perspektiv. Træner niveau 1 15
DIF og DRF Træneruddannelse
DIF og DRF Træneruddannelse Studieordning Trænerniveau 1 2012-2013 Træner niveau 1 1 Indholdsfortegnelse Målgruppe... 3 Målsætning... 3 Kompetencer... 3 Social- og samarbejdskompetencer... 3 Idrætsfaglige
Læs mereDIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1
DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor trænergerningen. Dette
Læs mereDIF og DRF træneruddannelser
DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor trænergerningen. Dette
Læs mereDIF og DRF Træneruddannelse
DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor trænergerningen. Dette
Læs mereDIF og DRF træneruddannelser
DIF og DRF træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor trænergerningen. Dette
Læs mereUddannelsesprogram. Træner niveau 1. Træner niveau 1
Uddannelsesprogram 2013 1 DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor
Læs mereUddannelsesprogram. Træner niveau 1. Træner niveau 1
Uddannelsesprogram 2013 1 DIF og DRF Træneruddannelse TRÆNER NIVEAU 1 Målgruppe Træner 1 uddannelsen henvender sig til ridesports interesserede personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor
Læs mereLov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)
Børne- og Kulturforvaltningen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) Kapitel 1 Formål, anvendelsesområde, ansvar, tilsyn m.v. Formål 1. Formålet med denne lov er at
Læs mereKrop & Kompetencer Den Åbne Skole
Krop & Kompetencer Den Åbne Skole Krop & Kompetencer Den Åbne Skole Skolereformen sætter for alvor fokus på mere og bedre idræt, motion og bevægelse i skoledagen. Krop & Kompetencer er et kompetenceløft,
Læs mereDrømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted
Drømmer du om at arbejde med mennesker? 6 ugers jobrettet AMUuddannelse for dig drømmer om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted WWW.UCC.DK Uddannelse og opkvalificering
Læs mereLeder- AkAdemiet. - i samarbejde med DIF og DGI
Leder- AkAdemiet - i samarbejde med DIF og DGI En stærk forening med en god leder DIF og DGI har en fælles drøm. Vi drømmer om, at flere danskere vil dyrke motion. Derfor har vi sat os det mål, at der
Læs mere2011 1år Studieordning. STUDIEORDNING for det etårige Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg
2011 1år Studieordning STUDIEORDNING for det etårige Adgangskursus på Aalborg Universitet i Aalborg og Esbjerg Gældende fra februar 2011 1. Fællesbestemmelser. I henhold til bekendtgørelse nr. 1204 af
Læs mereTalentstrategi i Holbæk Kommune - kort udgave, 7. november 2014
Talentstrategi i Holbæk Kommune - kort udgave, 7. november 2014 KULTUR & FRITID Hvorfor talentstrategi? Formålet med talentstrategien er at skabe de optimale vilkår for den enkelte, så talentet stimuleres
Læs merePersonlig Erfarings LOG (PE Log)
Personlig Erfarings LOG (PE Log) PE Log en er dit personlige redskab, som kan hjælpe dig med at udvikle dig som instruktør. PE loggen består af to dele: En planlægningsdel, som er et skema med 6 spørgsmål.
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Mentorordning Formål Med etableringen af mentorordninger har Social- og Sundhedsskolen Esbjerg til formål at flere elever med såvel dansk som anden etnisk oprindelse fuldfører
Læs meregladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Kære forældre Byrådet i Gladsaxe er optaget af,
Læs mereDGI Vestsjælland Store kursusdag Gerlev Idrætshøjskole 9. april 2011
DGI Vestsjælland Store kursusdag Gerlev Idrætshøjskole 9. april 2011 Ny træner Kurset har en varighed af 7 timer (fra kl. 09.00 til kl. 16.30) et med kurset er at uddanne kommende og nuværende fodboldtrænere
Læs mere(inkl. optagelseskrav til diplomingeniørstudierne på Aarhus Universitet)
juni 2016/mrl Lokal studieordning for adgangskursus og suppleringskursus, Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet (inkl. optagelseskrav til diplomingeniørstudierne på Aarhus Universitet) Gældende fra august
Læs mereDagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.
Den pædagogiske læreplan for Mariagerfjord Dagpleje Alt arbejde i Mariagerfjord Dagpleje udspringer af vores pædagogiske læreplan, som tager udgangspunkt i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og værdierne
Læs mereLederuddannelsen Den Bevidste Leder
Lederuddannelsen Den Bevidste Leder FORMÅL Formål med uddannelsen Ledelse handler om at få resultater gennem mennesker. Bevidste ledere er en forudsætning for at skabe attraktive arbejdspladser, og bevidst
Læs mereUddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning/M odulbeskrivelse Klinisk Vejlederuddannelse Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser Uddannelsen har et samlet omfang på 9 ECTS point (1/6 årsværk).
Læs mereDIF og DRF Træner 2 uddannelse
DIF og DRF Træner 2 uddannelse Studieordning Træner niveau 2 - DRF specialforbundsdel 1 Indholdsfortegnelse DRF og DIF træneruddannelse.. 3 Målgruppe.. 3 Varighed. 3 DIF modul 1-3... 4 DRF modul 4-6..
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) maj-juni, 15-16 VIA UC, Læreruddannelsen og hf i Nr. Nissum
Læs mereKurset. Udbytte. Styrk teamsamarbejdet. Hvem deltager? På kurset arbejder du med:
Teamledelse Styrk teamsamarbejdet På dette lederkursus får du styrket din rolle som teamleder. Du lærer at opbygge, understøtte samt udvikle dit team, og du får redskaber til at motivere til et godt teamsamarbejde.
Læs mereDHF trænerlinje foråret 2014 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år. Idrætshøjskolen Aarhus 30. maj 01. juni 2014
TRÆNERKURSUS DHF trænerlinje foråret 2014 Et tilbud til trænere fra ca. 17 år Idrætshøjskolen Aarhus 30. maj 01. juni 2014 Instruktører: Mads Hjortshøj, Nicolej Krickau, Martin Hjortshøj & Niels Christian
Læs mereEmotionel relatering og modtagelse
Barnet I Centrum. 2012 2014 VELKOMMEN TIL BARNET I CENTRUM Emotionel relatering og modtagelse 1 Visioner Vi tror, at opmærksomhed på de 4 fokuspunkter: Berøring. Fælles fokus. Barnets læring (Læreplanstema)
Læs mereProjekt Madguide Odense Kommune
Projekt Madguide Odense Kommune 20. August 2012 Plan for dagen Velkomst og præsentation af projektet Motiver til frivilligt arbejde Pause med forplejning Hvad vil det sige at være madguide en fortælling
Læs mereDen fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.
Ældre- og Handicapomra dets strategi for rehabilitering Formål I Skanderborg Kommune tager vi udgangspunkt i borgerens egne ressourcer, fordi vi mener, at alle har noget at bidrage med. Det betyder, at
Læs mereSTUDIEPLAN FOR UDDANNELSEN TIL RIDEPÆDAGOG VED PÆDAGOGUDDANNELSEN NYKØBING F.
STUDIEPLAN FOR UDDANNELSEN TIL RIDEPÆDAGOG VED PÆDAGOGUDDANNELSEN NYKØBING F. Indhold Indledning... 3 Velkommen til Pædagoguddannelsen med speciale i ridning.... 3 Optagelseskrav... 3 Optagelseskrav for
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereVed aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik
Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik 1 Indhold Socialpolitikken og Socialudvalgets MVV... 3 Politikkens fokusområder...
Læs mereSKAB EN SUCCESFULD FORENING. med et skræddersyet udviklingsforløb. fra DGI og DIF
SKAB EN SUCCESFULD FORENING med et skræddersyet udviklingsforløb fra DGI og DIF Som mange andre roklubber har vi medlemsnedgang og den udvikling skal vi vende! Vi er startet på udviklingsforløbet med DGI
Læs mereEvaluering af mentorordningen 1. april 2009-31. marts 2010
Evaluering af mentorordningen 1. april 2009-31. marts 2010 Faaborg-Midtfyn Kommune Pleje og Omsorg Måske kan jeg hjælpe dig En mentor er én, du kan snakke med om alt muligt. Jeg er ansat i Pleje og Omsorg
Læs mereOpholdssted NELTON ApS
Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de
Læs mereIdrætspolitik. for Esbjerg Kommune
Idrætspolitik for Esbjerg Kommune 2011-2014 Forord Esbjerg er en af de førende idrætskommuner, hvad angår talentudvikling, tilskudsordninger og gode fysiske faciliteter. Denne nye idrætspolitik præsenterer
Læs mereDRF/DIF Træneruddannelser
DRF/DIF Træneruddannelser TRÆNER NIVEAU 2 Målgruppe Træner 2 uddannelsen retter sig mod personer, som ønsker at opkvalificere deres kompetencer indenfor trænergerningen. Dette kan være udøvere, fungerende
Læs mereBakkegård distrikt Værdibaseret program. At bygge er den ny. skole, bedste. lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE
Bakkegård distrikt Værdibaseret program At bygge er den ny bedste skole, lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE overblik Gentofte Kommunes Skoleudviklings- Formål og udbygningsprojekt
Læs mereSpecialisering i autisme
Specialisering i autisme Specialiseringsuddannelse i autisme Specialiseringsuddannelse i autisme henvender sig til fagpersoner, der ønsker at øge og udvikle deres faglige kompetencer og kvalifikationer
Læs mereRammer til udvikling hjælp til forandring
Rammer til udvikling hjælp til forandring Ungdomskollektivet er et tilbud til unge, som i en periode af deres liv har brug for hjælp til at klare tilværelsen. I tæt samarbejde tilrettelægger vi individuelle
Læs mereSkolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret
Læs mereMotorik og sprog regler
Motorik og sprog regler Introduktion Regler indrammer børns liv i dagpleje og vuggestue, og skaber et trygt og rart miljø. Men regler er ikke bare regler. De er en del af den pædagogiske praksis, fordi
Læs mereKommissorium for mastergruppe for styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud
Kommissorium for mastergruppe for styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud 1. Baggrund De første år i et barns liv har stor indflydelse for barnets videre livsforløb. I Danmark går stort set alle børn
Læs mereLokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mereHandleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015
Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Læringsgrundlag Forskning (jvf. bl.a. Ole Henrik Hansen) viser at en struktureret tilgang til at arbejde med læring har en gavnlig effekt. 3 forhold der
Læs mereeller været tilmeldt alle fagmoduler, som indgår i studiet på HD 1. del
Aarhus Universitet AU Herning School of Business and Social Sciences Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Afsluttende projekt Udbydende udd.retning samt kursuskode Er fagmodulet obligatorisk?
Læs mereDIF/DRF træneruddannelser
DIF/DRF træneruddannelser Lasse Kristensen Ejer og Leder af Thommysminde Centret Fysiolog Cand. Scient. Idræt og Biomekanik ThommysmindeCentret arbejder primært med fysioterapi, træning og behandling.
Læs mereHvor langt vil vi gå i dokumentationsindsatsen?
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Politisk seminar P2 Hvor langt vil vi gå i dokumentationsindsatsen? Kirsten Rasmussen Formand for Børn og Skoleudvalget I Tønder Kommune arbejder vi med udgangspunkt
Læs mereAnsøgning. Projektets/aktivitetens titel Kommune. Ansøger type. Navn og adresse på tilskudsansvarlig. Organisationens navn og CVR-nummer
Ansøgning Projektets/aktivitetens titel Kommune Vælg venligst fra listen. Ansøger type Navn og e-mail adresse på tilskudsansvarlig Organisationens navn og CVR-nummer Her anføres den ansøgende organisations
Læs mereMaja Pilgaard Mobil: 29 21 70 36 E-mail: maja.pilgaard@idan.dk
Maja Pilgaard Mobil: 29 21 70 36 E-mail: maja.pilgaard@idan.dk Idræt og livsfaser 24. februar 2009 Mange voksne og rigtig mange børn dyrker sport eller motion regelmæssigt Idrættens Analyseinstitut l Kanonbådsvej
Læs mereNetværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder
Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder Århus Kommune For yderligere information: Socialforvaltningen Socialcentrene Jægergården Værkmestergade 0 Århus C E-post: social@aarhus.dk Folderen
Læs mereSIKO SAMVIRKENDE IDRÆTSKLUBBER I ODENSE. Etiske Retningslinjer
SIKO SAMVIRKENDE IDRÆTSKLUBBER I ODENSE Etiske Retningslinjer Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Formål:... 3 Samarbejdspartnere:... 3 Generelle retningslinjer:... 3 Alkohol:... 4 Doping:...
Læs mereSkab en SucceSfuld. forening. med et skræddersyet udviklingsforløb fra DGI og DIF
Skab en SucceSfuld forening med et skræddersyet udviklingsforløb fra DGI og DIF NÅ I MÅL MED TO STÆRKE MEDSPILLERE! 2 DGI og DIF har en fælles drøm. Vi drømmer om, at flere danskere vil dyrke motion. Derfor
Læs mereNye veje for skolens ældste elever. Motivation Engagement Læring
Nye veje for skolens ældste elever Motivation Engagement Læring Linjeklasser Frederiks Skole Skoleåret 2014-2015 SCIENCELINJEN Linjen er for dig der synes, naturvidenskab er spændende. der har lyst til
Læs mereOSTED IDRÆTSFORENING
Etiske retningsliner 1. Indhold 1. Indhold...2 2. Formål...2 3. Samarbejdspartner...2 4. Generelle retningslinier...2 5. Etik, moral og fairplay...3 6. Doping...3 7. Leveregler...3 8. Seksuelle krænkelser
Læs mere(2016 udgave) VEJLEDNING TIL C-DOMMERASPIRANTER, MENTORER OG CENSORER VED C-DOMMEREKSAMEN. Side 1 af 6
(2016 udgave) VEJLEDNING TIL C-DOMMERASPIRANTER, MENTORER OG CENSORER VED C-DOMMEREKSAMEN Side 1 af 6 FORVENTNINGER TIL DOMMERE Etik, adfærd og samarbejde: Hvordan skal jeg være? Og hvad kan jeg gøre som
Læs mereFaglig rammebeskrivelse for kandidatuddannelsen i fysik
Faglig rammebeskrivelse for kandidatuddannelsen i fysik Nærværende rammebeskrivelse er et fagbilag, knyttet til Studieordning for kandidatuddannelsen i fysik. Denne kan ses på Det Naturvidenskabelige Fakultets
Læs mereDer er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og
Der er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og senere barnets læse-og skrivefærdigheder. Faktorer der
Læs mereCentrale begreber i Helhedsorienteret undervisning
Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Forløbet om helhedsorienteret undervisning tager sit teoretiske afsæt i et systemisk og anerkendende ressourcesyn, og det er denne tilgang, der ligger
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse
Læs mereSPORTSPLAN FOR SPRINGNING 2016 JUNIOR- OG UNGRYTTERE
_ side 1 af 7 Introduktion 3 Værdier 3 Formål 3 Normer for landsholdene 3 Sportslige mål 4 Udtagelseskriterier til landsholdstruppen 4 Evaluering af landshold og bruttogrupperne 5 Træningsplanlægning 5
Læs mereEfteruddannelse for trænere i kreds 3
Juli 2016 Efteruddannelse for trænere i kreds 3 19. og 20. november 2016 Viborg Vandrerhjem, Vinkelvej 36, 8800 Viborg Det populære Viborg-kursus med masser af læring og inspiration. Vi har forsøgt at
Læs mereUdslusningsstrategi for Fredericia Produktionsskole
Udslusningsstrategi for Fredericia Produktionsskole Udfærdiget i medfør af Lov om Produktionsskoler, jf. Lovbekendtgørelse nr. 688 af 220611 6, stk. 8 Strategien blev vedtaget af Bestyrelsen for Fredericia
Læs mereINKLUSIONS- FORTÆLLINGER
INKLUSIONS- FORTÆLLINGER ET FOKUS PÅ MILJØ OG SAMSPILSPROCESSER Det enkelte barns læring og deltagelsesmuligheder Institutionsmiljø: Samarbejde om organisering af pædagogisk praksis Faglighed: Børnesyn
Læs merePædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.
Pædagogisk praksis i førskolen Langhøjs SFO. Barnets alsidige og personlige udvikling. - Gode opstarts forløb med nye børn og forældre. så man føler sig velkommen og godt modtaget, når man starter i. -
Læs mereTeenager, Sport. Leder?
Teenager, Sport. Leder? Uddannelse Teenager, Sport. leder? Målgruppe Unge mennesker i foreningslivet i alderen 14-19 år Forudsætninger Du skal være hjælpetræner eller lignende Sted DBU - Brøndby Varighed
Læs mereGældende fra maj 2016. Genoptræning. Kvalitetsstandard for genoptræning Ishøj Kommune og Vallensbæk Kommune. Ishøj Kommune
Gældende fra maj 2016 Genoptræning Kvalitetsstandard for genoptræning Ishøj Kommune og Vallensbæk Kommune Ishøj Kommune Vi er glade for at kunne præsentere Ishøj og Vallensbæk kommuners kvalitetsstandard
Læs mereVejledning om ikke erhvervsmæssig jernbanedrift Veteranbanebekendtgørelsen
Vejledning om ikke erhvervsmæssig jernbanedrift Veteranbanebekendtgørelsen 9. maj 2011 3 Vejledning om ikke Forord Forord Generelt Bekendtgørelsen kan ses under Lovstof på Trafikstyrelsens hjemmeside.
Læs mereEKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE
EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE Briefing Vi er to specialestuderende fra Institut for Statskundskab, og først vil vi gerne sige tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i interviewet! Indledningsvis
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Skejby trivsel i verdensklasse
Gør tanke til handling VIA University College Skejby trivsel i verdensklasse FORÅR 2016 VIA University College 3 Skejby Trivsel i verdensklasse Ambitionerne er høje, når vi taler om sundhed og trivsel
Læs mereStrategi- og kulturudvikling i DGI Nordjylland
Strategi- og kulturudvikling i DGI Nordjylland Tør vi forandre os Januar, 2013. Af Sandra Houmann medarbejder i intenz Forord Formålet med denne artikel er at dokumentere, hvilken rejse DGI Nordjylland
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi B 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereAlle skal gerne trække i samme retning
Alle skal gerne trække i samme retning - en stor forening som vores, er fyldt af mennesker og heldigvis med hvert deres høje engagement. Med hvad får man i BV og hvad kan man forvente at få i BV? et godt
Læs mereForståelse af sig selv og andre
12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden
Læs merePraktik. i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010. Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg
Praktik i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010 Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 2 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereFagevaluering modul 9 Videnskabsteori og forskningsmetodologi
2012 Fagevaluering modul 9 Videnskabsteori og forskningsmetodologi Hold A10 april 2012 Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Lise Lotte Krogh Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Lise
Læs mereLokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU. Fagretninger: Sundhed & Udvikling. Læring & Leg. Innovation, sundhed & pædagogik EUX
Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU Fagretninger: Sundhed & Udvikling Læring & Leg Innovation, sundhed & pædagogik EUX Udarbejdes i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg
Læs mereBørn og Unge sekretariatet 2013. Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud
Børn og Unge sekretariatet 2013 Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud Formål med tilsyn: Baggrund for tilsyn med dagtilbud Holbæk Kommune har pligt til at sikre, at dagtilbuddene lever op til lovgivningen
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til fitnessinstruktør
BEK nr 295 af 23/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 29. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.88T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereMaster i Idræt og Velfærd 2016
Master i Idræt og Velfærd 2016 Informationsmøde på 28 April 2016 Program 17.00: Velkomst og generel information om uddannelsen v/ studieleder Lone Friis Thing 17.30: Indholdet i masteruddannelsens moduler
Læs mereStudieordning for uddannelse af praktikvejledere til Pædagoguddannelsen
Studieordning for uddannelse af praktikvejledere til Pædagoguddannelsen Revideret 1.8.2009 Indhold 1. Indledning og bekendtgørelsesgrundlag...2 2. Uddannelsens formål...2 3. Læringsmål...2 4. Studieområder...3
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND
72 Små og store venner Børn hjælper børn Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND Små og store venner Kort
Læs mereRetningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR
Retningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR Tilsyn i den kommunale dagpleje ved Struer Kommune Lovgivningen Tilsynet sker i henhold til Dagtilbudslovens 5: Kommunalbestyrelsen
Læs mereUDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune
UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune Indholdsfortegnelse Indledning...2 Legepladsernes grundlag...2 Samarbejdet med brugerne...4 Trivsel i hverdagen...5 Integration...6 Samarbejde
Læs mereTrafikpolitik. Toftlund Distriktsskole
Trafikpolitik Distriktsskole FORMÅL OG INDHOLD Distriktsskoles trafikpolitik har som formål: At skabe trygge forhold på skolevejen At sikre fælles rammer for trafiksikkerheden i forbindelse med skolens
Læs mere1. Læsestærke børn i Vores Skole
1. Læsestærke børn i Vores Skole Vores forældre kan lære at styrke børnenes læsefærdigheder Forældre kan bruges endnu mere til at fremme børnenes læsefærdigheder. Vi kan give dem gode råd og brugbare redskaber
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereIndledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4
Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling
Læs mere04.85 O.11 39/2011 Side 1. Aftale om deltidsansattes adgang til et højere timetal
Side 1 Aftale om deltidsansattes adgang til et højere timetal KL Kommunale Tjenestemænd og Overenskomstansatte Indholdsfortegnelse Side Side 2 Forord... 3 1. Anvendelsesområde... 4 2. Formål... 4 3. Pligt
Læs mereHavdrup Gymnastik- og Idrætsforening
Havdrup Gymnastik- og Idrætsforening Vedtægter for Havdrup Gymnastik- og Idrætsforening (HGI) l Navn og hjemsted Foreningens navn er Havdrup Gymnastik- og Idrætsforening, forkortet til HGI. Foreningens
Læs mereTo bud på hvad evaluering er:
Evalueringspraksis To bud på hvad evaluering er: "Evaluering" defineres normalt som bedømmelse eller værdisættelse og har derfor nær tilknytning til værdi og vurdering. Evaluering er altså en værdisættelse
Læs mereET UNDERVISNINGSFORLØB I NYCIRKUS I IDRÆT
ET UNDERVISNINGSFORLØB I NYCIRKUS I IDRÆT Forløbets varighed: 5 undervisningsgange af 2 x 45 min. Formål: - at inddrage nycirkus som kropslig kunstart i idrætsundervisningen - at eleven bliver præsenteret
Læs mereUdkast til lokalt tillæg
Udkast til lokalt tillæg 6. Internationalisering August 2010 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 5 Internationalisering i fysioterapeutuddannelsen i VIA UC Formålet med internationalisering
Læs mereFølgeforskning til Greve Kommunes inklusionsprojekt
Følgeforskning til Greve Kommunes inklusionsprojekt Teori og Metodecentret Juni 2012 Greve Kommune har sat sig som mål, at det almene læringsmiljø skal kunne inkludere flere børn og unge, som tidligere
Læs mereVejledning om undervisningsplan i faget praktik
Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik University College Sjælland/Læreruddannelsen Side 1 Niveau 1 Den studerende skal i samarbejde med medstuderende planlægge, gennemføre, evaluere
Læs mereBørnehuset Molevittens formål;
Den 4.9.2012 Børnehuset Molevittens formål; Institutionens formål er at skabe et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer børnenes trivsel, sundhed, udvikling og læring. Vi vil sikre barnets
Læs mereSådan foregår det på Brøndby HK s U12 Pige:
Sådan foregår det på Brøndby HK s U12 Pige: Jeg har nu været træner omkring U12-tøserne i 3 år og tager fat på den 4. sæson med høje forventninger. Christina har været omkring pigerne fra april 2011, og
Læs mereSport & Event Management
Sport & Event Management Serviceøkonom med speciale i Sport & Event Management EASJ Slagelse (15 ECTS) Mål med specialet Den studerende bliver i stand til selvstændigt at analysere, vurdere og reflektere
Læs mereModulbeskrivelse Menneske og omsorg i radiografi. Modul 1 Teori
Modulbeskrivelse Menneske og omsorg i radiografi Modul 1 Teori Revideret August 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereAalborg Handelsskole. Aalborg Handelsskole Pædagogisk ramme for Voksen- og efteruddannelser INDHOLDSFORTEGNELSE. FORMÅL side 2.
INDHOLDSFORTEGNELSE FORMÅL side 2 GRUNDLAG side 2 Værdigrundlaget side 2 Regelgrundlaget side 2 UDDANNELSENS ORGANISERING side 3 UDDANNELSENS PÆDAGOGIK side 4 Pædagogiske principper side 4 Organisering
Læs mereSTUDIEORDNING FOR DE NATURVIDENSKABELIGE UDDANNELSER VED SYDDANSK UNIVERSITET INDHOLDSFORTEGNELSE KAPITEL 1 UDDANNELSENS MÅL OG STRUKTUR SIDE 2
STUDIEORDNING FOR DE NATURVIDENSKABELIGE UDDANNELSER VED SYDDANSK UNIVERSITET INDHOLDSFORTEGNELSE KAPITEL 1 UDDANNELSENS MÅL OG STRUKTUR SIDE 2 KAPITEL 2 UDDANNELSENS FAGLIGE SAMMENSÆTNING SIDE 5 KAPITEL
Læs mere