KONVERSATIONEL KOMPETENCE (2)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "KONVERSATIONEL KOMPETENCE (2)"

Transkript

1 KONVERSATIONEL KOMPETENCE (2) TRÆNING LONE AMBJØRN 2013 Aarhus Universitet Business and Social Sciences

2 1 INDHOLD Indhold... 1 Forord Kommunikationsstrategier Introducerende forståelsesorienterede opgaver: overbegreber (paraplyord) 1.2 Introducerende forståelsesorienterede opgaver:... 6 overbegreber (paraplyord) + beskrivelse 1.3 Introducerende forståelsesorienterede opgaver:... 7 omformulering 1.4 Forståelsesorienterede e-opgaver: Fokuserede produktive e-opgaver: Spørge - ind - til Tilbagekanaliserende feedback Forståelsesorienterede e-opgaver Forståelsesorienterede e-opgaver Fokuserede produktive e-opgaver Fri produktiv opgave Gambitter i præ-, post- og extraposition Forståelsesorienterede e-opgaver Fokuserede produktive e-opgaver Gambitter i intraposition Forståelsesorienterede e-opgaver Fokuserede produktive e-opgaver Lang replik Diverse talesprogsfænomener Forståelsesorienterede e-opgaver Frie produktive aktiviteter Uformel samtale Formål Struktur og indhold Uformel samtale med diskussion Formål Struktur og indhold Diskussionens udgangspunkt Hjælpeskabelon Uenighed og enighed i diskussionen Konversationel nærhed... 94

3 2 BLOK 1 Personlig præsentation A Personlige data B Fritid og interesser C Daglig rutine BLOK 2 Ernæring og sundhed BLOK 3 Boligen BLOK 4 Menneskets ydre og indre BLOK 5 Universitet og studerende BLOK 6 Arbejdsmarkedet BLOK 7 Land, by, miljø BLOK 8 Den unge voksnes holdninger BLOK 9 Familie og parforhold BLOK 10 Danmark og vi danskere Oversigter (1 7) til træning: Oversigt 1: gambitter i præ- og extraposition Oversigt 2: gambitter i post- og intraposition Oversigt 3: lang feedback Oversigt 4: emneskift Oversigt 5: kommunikationsstrategier Oversigt 6: vendinger til samtale og diskussion Oversigt 7: sproghandlingerne Mening/(U)enighed/Tvivl mv

4 3 FORORD Dette kompendium er specielt udarbejdet til undervisning i konversationel kompetence (samtalefærdighed), 2. og 3. semester, BA-studiet i spansk, Aarhus Universitet, Business and Social Sciences. Kompendiet, der anvendes parallelt med 'Konversationel kompetence (1). Teori, udgør grundlaget for undervisningens praktiske del. I udviklingen af de studerendes konversationelle kompetence, arbejder vi med nogle af flg. overordnede emneområder: Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5 Blok 6 Blok 7 Blok 8 Blok 9 Blok 10 Personlig præsentation Ernæring og sundhed Boligen Menneskets ydre og indre Universitet og studerende Arbejdsmarkedet Land, by og miljø Den unge voksnes holdninger Familie og parforhold Danmark og vi danskere Til hvert emneområde hører et webbaseret tekstmateriale, som de studerende læser med henblik på at få inspiration til deres samtaler samt løbende få udviklet deres ordforråd. I kompendiet Lær om læring bringes en indføring i undervisning og læring i spansk samtalefærdighed, herunder om e-læring i faget. Denne indføring forventes de studerende at læse som det første i dette forløb samt løbende bruge som "opslagsværk", da den bibringer en forståelse af den valgte didaktiske tilgang til faget, hvilket på sin side er et vigtigt led i oparbejdelsen af et ansvar for egen læringsproces by Lone Ambjørn All rights reserved

5 4 1. KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER Læs om kommunikationsstrategier og strategisk kompetence i Konversationel kompetence (1) Teori afsnit 5 p I foreliggende kompendium findes oversigt 5 p. 162, som du kan tage udgangspunkt i under løsningen af opgaverne i de følgende afsnit. 1.1 INTRODUCERENDE FORSTÅELSESORIENTEREDE OPGAVER: OVERBEGREBER (PARAPLYORD) 1. Nedenfor ser du kommunikationsstrategien 'eksemplificering' anvendt til forklaring af et overbegreb (paraplyord) på dansk. Find i højre spalte det danske paraplyord, som matcher den enkelte eksemplificering. a. svømning, håndbold 1. transportmiddel b. mælk, smør 2. profession c. fly, tog 3. mælkeprodukt d. pilot, elektriker 4. sportsgren e. rose, tulipan 5. blomst 2. Hvilket dansk overbegreb (paraplyord) forklares med nedenstående eksemplificeringer? a. gråspurv, solsort b. sandal, støvle c. grydelap, grydeske d. dynebetræk, hovedpude e. blyant, kuglepen f. gymnasium, universitet

6 5 3. Nedenfor ser du kommunikationsstrategien 'eksemplificering' anvendt til forklaring af et overbegreb (paraplyord) på spansk. Find i højre spalte det spanske overbegreb, som matcher den enkelte eksemplificering. a. negro, azul 1. mes (måned) b. teatro, concierto 2. artículo de aseo (toiletartikel) c. carnicería, frutería 3. parte del cuerpo (kropsdel) d. pasta de dientes, peine 4. negocio (forretning) e. brazo, pierna 5. insecto (insekt) f. mosquito, abeja 6. distracción (forlystelse) g. historia, matemáticas 7. asignatura (fag) h. enero, marzo 8. color (farve)

7 6 1.2 INTRODUCERENDE FORSTÅELSESORIENTEREDE OPGAVER: OVERBEGREBER (PARAPLYORD) + BESKRIVELSE 4. Hvilket dansk overbegreb (paraplyord) i højre spalte passer sammen med beskrivelsen i venstre spalte? a. med to hjul og en motor 1. læreanstalt b. som består i, at man skal betale et beløb 2. køretøj for sin lovovertrædelse c. imellem folkeskole og universitet 3. medicin d. som bruges mod hoste 4. straf e. som producerer honning 5. insekt 5. a. Hvilket spansk overbegreb (paraplyord) i højre spalte passer sammen med beskrivelsen i venstre spalte? a. que permite a una persona el paso de 1. prenda de vestir un país a otro (beklædningsgenstand) b. que se ocupa de los pasajeros 2. documento a bordo de los aviones (dokument) c. entre la primavera y el otoño 3. vasija (krukke, beholder) d. que se lleva en los dedos de la mano 4. joya (smykke) e. que produce luz artificial 5. empleada (ansat, medarbejder) f. que se practica con esquíes 6. aparato (apparat) g. que se usa para el servicio del té 7. deporte (sportsgren) h. que se usa para dormir 8. estación (årstid) b. Anfør på dansk den glose, der ovenfor forklares vha. overbegreb + beskrivelse

8 7 1.3 INTRODUCERENDE FORSTÅELSESORIENTEREDE OPGAVER: OMFORMULERING 6. Identificér kommunikationsstrategien 'omformulering' blandt strategierne nedenfor. a. Fx et skrivebord og en reol. b. En hård hvidevare, som man bruger til at stryge tøj med. c. Det modsatte af våd. d. Det man siger om en person, som kun tænker på sig selv. e. En profession, hvor man serverer mad og drikke for andre. f. Det man siger om et sted, hvor solen skinner meget. g. Det man gør, når man ikke taler sandt. h. Fx en halskæde og et armbånd. i. Det modsatte af sorg. j. Den fornemmelse man har, når man mangler væske. k. En forretning, hvor der sælges brød og kager. l. Det man gør, når man har snavset service. m. Det forældre gør, når deres barn er uartigt. n. Fx en rive og et lugejern. o. En manual, som man slår ukendte ord op i. p. Det man gør med en pistol.

9 8 7. a. Identificér de omformuleringer, hvor der forklares - et antonym (substantiv, adjektiv eller verbum) - ANT - en handling (verbum) - V - en tilstand/egenskab (adjektiv) - ADJ b. Gæt ordets betydning på dansk Det man siger om en person, der ikke gider lave noget Det man siger om et sted, hvor der gror og trives mange planter Det man gør med en saks Det som en fisk gør Det man gør med hænderne efter en god teaterforestilling Det modsatte af trist Det man gør, når der er rodet i ens hjem Det man siger om en aggressiv hund, der bider Det modsatte af at gifte sig Det man siger om en ting, der har en høj værdi Det man siger om mad, der ikke er tilstrækkeligt krydret Det modsatte af mørke Det man gør, når maden ikke smager af noget Det som en præst gør, når et barn skal have et navn Det man siger om en person, der altid er villig til at hjælpe andre Det man gør med en kost Det som en kænguru gør Det man siger om et par bukser, der er gamle og brugt meget.

10 9 1.4 FORSTÅELSESORIENTEREDE E-OPGAVER: OVERBEGREB (PARAPLYORD) + BESKRIVELSE, OMFORMULERING, EKSEMPLIFICERING KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (1) Fremgangsmåde - Gæt på dansk betydningen af det ord, strategien erstatter - Identificér den anvendte k-strategi - Begrund anvendelsen af strategi 1. una fruta larga de color amarillo un animal parecido a un caballo a rayas (stribet) un calzado que llega hasta la rodilla una prenda de vestir usada para dormir lo que se hace con una regadera lo contrario de limpiar el mes entre enero y marzo por ejemplo café y cerveza se dice de una persona que siempre tiene mala suerte por ejemplo cabeza y pierna un deporte que consiste en nadar lo que se hace con una impresora lo contrario de aterrizar (her: om fly) por ejemplo tío y abuela una persona mayor que ya no trabaja un electrodoméstico que sirve para congelar alimentos

11 10 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (2) Fremgangsmåde - Gæt på dansk betydningen af det ord, strategien erstatter - Identificér den anvendte k-strategi - Begrund anvendelsen af strategi 1. un mueble donde se colocan libros lo contrario de alegría se dice de una persona a quien no le gusta gastar dinero por ejemplo sal y pimienta lo que se hace cuando la ropa está sucia una empleada que se ocupa de los pasajeros de aviones lo contrario de seco (her: om vin) un médico especialista en la cirugía por ejemplo lápiz y bolígrafo por ejemplo vestido y camisa una herramienta que sirve para clavar se dice de una mujer que tiene un feto en el vientre un utensilio que sirve para matar moscas una joya que se lleva en la oreja se dice de una persona que llega a un lugar a la hora convenida lo contrario de fuerte

12 11 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (3) Fremgangsmåde - Gæt på dansk betydningen af det ord, strategien erstatter - Identificér den anvendte k-strategi - Begrund anvendelsen af strategi 1. por ejemplo dólar y euro lo contrario de éxito un recipiente que se usa para el servicio del té por ejemplo bota y sandalia una prenda de cama que cubre todas las demás una prenda de vestir femenina que cae desde la cintura lo que hace una persona que se arregla el pelo con un peine lo que se hace con un sartén por ejemplo violín y guitarra un electrodoméstico que sirve para aspirar el polvo una institución donde se encierra a los criminales lo que hace una lámpara un recipiente donde se echan las cartas se dice de un hombre con abundante barba una tienda donde se venden frutas y verduras se dice del tiempo en que hace mucho viento

13 12 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (4) Fremgangsmåde 1. Vurdér om nedenstående kommunikationsstrategier er formuleret i henhold til flg. evalueringskriterier eller om et/flere af punkterne ikke tilgodeses. a. Bliver den for det pågældende ord mest hensigtsmæssige strategi valgt? b. Er det eventuelle overbegreb dækkende? c. Er strategien præcist nok formuleret? (tænk på, at det er indfødte spaniere, der skal kunne forstå forklaringen) d. Er realisationen rimelig i omfang? (en forklaring bør af hensyn til Modtager ikke overstige ca ord) 2. Hvis et eller flere kriterier ikke overholdes, rettes ordforklaringen. *************** korrekt forkert 1. periodista (journalist) Una profesión en que se escriben artículos en el periódico 2. pasta de dientes (tandpasta) Una cosa que se usa para la higiene oral 3. instituto (gymnasium) Un centro docente para jóvenes que tienen entre 15 y 19 años 4. cuero (læder) Un material que se usa para por ejemplo bolsos y cinturones 5. ordeñar (malke) Lo que hace el campesino antes de que podamos beber la leche 6. pelearse (at skændes) La comunicación entre personas que discuten en voz alta 7. hospitalario (gæstfri) Se dice de una persona que recibe a muchos invitados con mucha frecuencia

14 13 8. percha (klædebøjle) forkert korrekt Un utensilio que sirve para colgar ropa en el armario 9. lóbulo (øreflip) La parte inferior y más tierna de la oreja 10. paz (fred) Lo que se hace cuando uno se rinde mostrando la bandera blanca 11. compasión (medlidenhed) Un sentimiento de lástima hacia una persona infeliz 12. artículo (artikel) Un escrito de un periódico que trata temas de actualidad 13. agencia de viajes (rejsebureau) Por ejemplo My Travel, Spies y Kronerejser 14. analfabeta (analfabet, at være) Una enfermedad de personas que no saben ni leer ni escribir 15. sentido (sans) Por ejemplo vista y oído 16. despedir (at afskedige) Una acción que se hace cuando se tiene demasiados trabajadores en una empresa o simplemente no se quiere que un empleado continúe trabajando en la empresa 17. aguja (nål) Lo que se usa para coser 18. aburrido (kedelig) Lo contrario de divertido 19. vengativo (hævngerrig) Se dice de una persona que siempre responde a un agravio con otro agravio

15 asignatura (fag) korrekt forkert Por ejemplo geografía, ciencias sociales, biología, historia, gimnasia etc. 21. alegría (glæde) El sentimiento que tienes cuando tu enemigo se ha roto una pierna 22. ley (lov) Una regla descrita en la Constitución 23. calzado (fodtøj) Por ejemplo sandalia, bota 24. casarse (at gifte sig) Lo que hicieron los príncipes de Dinamarca el 14 de mayo de servicial (hjælpsom) Una cualidad humana que consiste en estar dispuesto a ayudar a otras personas 26. contagiar (at smitte) Lo que se hace al transmitir una enfermedad a otra persona 27. testamento (testamente) Una carta que se escribe antes de morir sobornar (at bestikke) Lo que se hace en países con mucha corrupción multa (en bøde) Un papel que se recibe de la policía motorvej (autopista) Una carretera en Dinamarca donde el límite de velocidad son 130 kilómetros por hora

16 FOKUSEREDE PRODUKTIVE E-OPGAVER: OVERBEGREB (PARAPLYORD) + BESKRIVELSE, OMFORMULERING, EKSEMPLIFICERING KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (5) Fremgangsmåde Brug oversigt 5 bagest i dette kompendium som støtte til løsning af opgaven. - Tag stilling til, hvilken k-strategi der skal anvendes til forklaring af ordet. - Begrund valg af strategi. - Forklar ordet vha. af den valgte strategi, og indtænk længde og tydelighed af hensyn til Modtager. Strategi Forklaring 1. pasta de dientes (tandpasta) ciencias sociales (samfundsfag) paz (fred) mimado (forkælet, adj.) verdura (grønsag) cubierto (spisebestik) cavar (at grave) instituto (gymnasium) ensuciar (at snavse til) sereno (ædru, adj.) enfriar (at afkøle) artículo de aseo (toiletartikel) vanidoso (forfængelig, adj.) cuero (læder) cortina (gardin) bautizar (at døbe) folleto (brochure) electrodoméstico (hård hvidevare) Når vi er færdige med ovenstående e-opgave, skal I i samtalegrupperne tage øvelsen mundtligt. Dette er begrundet i, at det altid vil være i mundtlig kommunikation med indfødte sprogbrugere, at man får brug for sin strategiske kompetence. Desuden er opgaven vanskeligere mundtligt, da man ikke har så god tid til at tænke sig om, som når man arbejder skriftligt. På den måde er der tale om en træningsprogression gående fra det skriftlige medium til det mundtlige. Bed på skift hinanden i gruppen om at forklare et ord fra øvelserne. Der er ikke noget krav om, at den mundtlige forklaring skal være identisk med den skriftlige, men den skal overholde evalueringskriterierne.

17 16 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (6) Fremgangsmåde Brug oversigt 5 bagest i dette kompendium som støtte til løsning af opgaven. - Tag stilling til, hvilken k-strategi der skal anvendes til forklaring af ordet. - Begrund valg af strategi. - Forklar ordet vha. af den valgte strategi, og indtænk længde og tydelighed af hensyn til Modtager. Strategi Forklaring 1. hostilidad (fjendskab) pasaporte (pas) sentido (sans) llorar (at græde) servicial (hjælpsom, adj.) fuerza (styrke) joya (smykke) estación (årstid) ganar (at vinde) aguja (nål) disléxico (ordblind, adj.) votar (at stemme) hospitalidad (gæstfrihed) insomne (søvnløs, adj.) letra (bogstav) planchar (at stryge) reptil (krybdyr) permitido (tilladt, adj.) Når vi er færdige med ovenstående e-opgave, skal I i samtalegrupperne tage øvelsen mundtligt. Dette er begrundet i, at det altid vil være i mundtlig kommunikation med indfødte sprogbrugere, at man får brug for sin strategiske kompetence. Desuden er opgaven vanskeligere mundtligt, da man ikke har så god tid til at tænke sig om, som når man arbejder skriftligt. På den måde er der tale om en træningsprogression gående fra det skriftlige medium til det mundtlige. Bed på skift hinanden i gruppen om at forklare et ord fra øvelserne. Der er ikke noget krav om, at den mundtlige forklaring skal være identisk med den skriftlige, men den skal overholde evalueringskriterierne.

18 17 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (7) Fremgangsmåde Brug oversigt 5 bagest i dette kompendium som støtte til løsning af opgaven. - Tag stilling til, hvilken k-strategi der skal anvendes til forklaring af ordet. - Begrund valg af strategi. - Forklar ordet vha. af den valgte strategi, og indtænk længde og tydelighed af hensyn til Modtager. Strategi Forklaring 1. bufanda (halstørklæde) despedir (at afskedige) duelo (sorg) aburrido (kedelig, adj.) aplaudir (at klappe) envase (emballage) camión (lastbil) vicio (last; uvane) timbre (dørklokke) desnudarse (at klæde sig af) asignatura (fag) regla (lineal) robar (at stjæle) arrugado (krøllet (om tøj, adj.) monja (nonne) inocente (uskyldig, adj.) ley (lov) calzado (fodtøj) Når vi er færdige med ovenstående e-opgave, skal I i samtalegrupperne tage øvelsen mundtligt. Dette er begrundet i, at det altid vil være i mundtlig kommunikation med indfødte sprogbrugere, at man får brug for sin strategiske kompetence. Desuden er opgaven vanskeligere mundtligt, da man ikke har så god tid til at tænke sig om, som når man arbejder skriftligt. På den måde er der tale om en træningsprogression gående fra det skriftlige medium til det mundtlige. Bed på skift hinanden i gruppen om at forklare et ord fra øvelserne. Der er ikke noget krav om, at den mundtlige forklaring skal være identisk med den skriftlige, men den skal overholde evalueringskriterierne.

19 18 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (8) Fremgangsmåde Brug oversigt 5 bagest i dette kompendium som støtte til løsning af opgaven. - Tag stilling til, hvilken k-strategi der skal anvendes til forklaring af ordet. - Begrund valg af strategi. - Forklar ordet vha. af den valgte strategi, og indtænk længde og tydelighed af hensyn til Modtager. Strategi Forklaring 1. ropa interior (undertøj) receta (madopskrift) enfermedad (sygdom) travieso (uartig, adj.) brindar (at skåle) producto lácteo (mælkeprodukt) felpudo (dørmåtte) airear (at udlufte, ventilere) botón ( tøjknap) envidiar (at misunde) tímido (genert, adj.) reciclaje (genbrug) multa (bøde) autopista (motorvej) peca (fregne) calculadora (regnemaskine) ahorrar (at spare) suplemento (tilbehør til tøj) Når vi er færdige med ovenstående e-opgave i CampusNet, skal I i samtalegrupperne tage øvelsen mundtligt. Dette er begrundet i, at det altid vil være i mundtlig kommunikation med indfødte sprogbrugere, at man får brug for sin strategiske kompetence. Desuden er opgaven vanskeligere mundtligt, da man ikke har så god tid til at tænke sig om, som når man arbejder skriftligt. På den måde er der tale om en træningsprogression gående fra det skriftlige medium til det mundtlige. Bed på skift hinanden i gruppen om at forklare et ord fra øvelserne. Der er ikke noget krav om, at den mundtlige forklaring skal være identisk med den skriftlige, men den skal overholde evalueringskriterierne.

20 19 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIER (9) Fremgangsmåde Brug oversigt 5 bagest i dette kompendium som støtte til løsning af opgaven. - Tag stilling til, hvilken k-strategi der skal anvendes til forklaring af ordet. - Begrund valg af strategi. - Forklar ordet vha. af den valgte strategi, og indtænk længde og tydelighed af hensyn til Modtager. Strategi Forklaring 1. contagiar (at smitte) decepcionado (skuffet, adj.) iluminación (belysningsform) caza (jagt) ancho (bred, adj.) intérprete (tolk) cereal (kornsort) testamento (testamente) ceremonia (ceremoni) bosque (skov) dulces (slik, søde sager) editorial (forlag) indeciso (ubeslutsom, adj.) sobornar (bestikke) pena (straf, straffeform) testarudo (stædig, adj.) sindicato (fagforening) miembro familiar (familiemedlem) Når vi er færdige med ovenstående e-opgave, skal I i samtalegrupperne tage øvelsen mundtligt. Dette er begrundet i, at det altid vil være i mundtlig kommunikation med indfødte sprogbrugere, at man får brug for sin strategiske kompetence. Desuden er opgaven vanskeligere mundtligt, da man ikke har så god tid til at tænke sig om, som når man arbejder skriftligt. På den måde er der tale om en træningsprogression gående fra det skriftlige medium til det mundtlige. Bed på skift hinanden i gruppen om at forklare et ord fra øvelserne. Der er ikke noget krav om, at den mundtlige forklaring skal være identisk med den skriftlige, men den skal overholde evalueringskriterierne.

REGELMÆSSIGE VERBER: AR VERBER. 1. Glosestorm. Skriv 3 gloser til hvert verbum. Lær dem udenad!

REGELMÆSSIGE VERBER: AR VERBER. 1. Glosestorm. Skriv 3 gloser til hvert verbum. Lær dem udenad! REGELMÆSSIGE VERBER: AR VERBER Glosestorm Skriv 3 gloser til hvert verbum. Lær dem udenad! HABLAR (at tale): COMPRAR (at købe): TOMAR (at tage): COCINAR (at lave mad): LAVAR (at vaske): Se hvad din nabo

Læs mere

1. Arbejd to og to og spørge hinanden som i eksemplet. 2. Ordne billederne og fortæl historien:

1. Arbejd to og to og spørge hinanden som i eksemplet. 2. Ordne billederne og fortæl historien: En Vivo 7 10 Repetition B 1. Arbejd to og to og spørge hinanden som i eksemplet 2. Ordne billederne og fortæl historien: 5. Hvornår bruges verberne tener, ser, ir og estar? Træk en pil mellem boksen *

Læs mere

Spansk A. Studentereksamen. Onsdag den 25. maj 2016 kl. 9.00-13.00

Spansk A. Studentereksamen. Onsdag den 25. maj 2016 kl. 9.00-13.00 MINISTERIET FOR BØRN, UNDERVISNING OG LIGESTILLING STYRELSEN FOR UNDERVISNING OG KVALITET Spansk A Studentereksamen Onsdag den 25. maj 2016 kl. 9.00-13.00 Side i af 5 sider El fütbol me salvé la vida

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Podría ayudarme? At spørge efter hjælp Habla inglés? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du hjælpe mig, tak? Snakker du engelsk? Habla_[idioma]_? At spørge efter om en person

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Kan du hjælpe mig, tak? At spørge efter hjælp Snakker du engelsk? At spørge efter om en person snakker engelsk Podría ayudarme? Habla inglés? snakker du _[language]_? At spørge efter om en

Læs mere

Adversativ feedback (modsvar) Til at afklare forståelsesproblemer. Til sikring af forståelsen. Overtagelse af taleretten. Overdragelse af taleretten

Adversativ feedback (modsvar) Til at afklare forståelsesproblemer. Til sikring af forståelsen. Overtagelse af taleretten. Overdragelse af taleretten GAMBITTER gambitter: Ord og faste vendinger som vi bruger til at regulere turskift i en samtale. Gambitter indeholder ikke informationer om sagen, men bidrager til at regulere samtalen, fx "jamen" brugt

Læs mere

bab.la Fraser: Personlig hilsen Spansk-Dansk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Spansk-Dansk hilsen : ægteskab Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. par Felicitaciones y los mejores deseos para ambos en el

Læs mere

Viajar General. General - Básicos. General - Conversación. Se usa para pedir ayuda. Para preguntar si una persona habla inglés

Viajar General. General - Básicos. General - Conversación. Se usa para pedir ayuda. Para preguntar si una persona habla inglés - Básicos Kan du hjælpe mig, tak? Se usa para pedir ayuda Snakker du engelsk? Para preguntar si una persona habla inglés Kan du hjælpe mig, tak? Snakker du engelsk? snakker du _[language]_? Para preguntar

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb.

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold Handelsgymnasiet Ribe HHX Spansk

Læs mere

bab.la Fraser: Personlig hilsen Dansk-Spansk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Dansk-Spansk hilsen : ægteskab Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. par Tillyke og varme ønsker til jer begge to på jeres. Felicitaciones

Læs mere

Udfyldningsopgaver fra drejebogen Volver

Udfyldningsopgaver fra drejebogen Volver Udfyldningsopgaver fra drejebogen Volver Imperativ A. Inden du læser sek. 1-13: Læs om dannelsen af imperativ læg mærke til at det hedder noget forskelligt alt efter om man taler til én eller flere personer,

Læs mere

Arbejdsopgaver til tekst

Arbejdsopgaver til tekst Arbejdsopgaver til tekst POPOL VUH A. Oversættelse til spansk: Mayaerne, som var meget religiøse, havde en bog, der hed Popol Vuh, hvori hele skabelsen stod beskrevet. Guderne følte sig ensomme og besluttede

Læs mere

Kapitel 18 Verbets modus

Kapitel 18 Verbets modus 215 Kapitel 18 Verbets modus De spanske verbalformer inddeles traditionelt i tre grupper, tre modi: indikativ (fremsættende måde), konjunktiv (ønskemåde) og imperativ (bydemåde). Sidstnævnte, der kun findes

Læs mere

Spansk A. Studentereksamen. Delprøve 1, uden hjælpemidler. Vejledende opgave 2 Kl

Spansk A. Studentereksamen. Delprøve 1, uden hjælpemidler. Vejledende opgave 2 Kl Spansk A Studentereksamen Delprøve 1, uden hjælpemidler Vejledende opgave 2 Kl. 9.00-10.00 Side 2 af 10 Nedenstående rubrikker udfyldes. Efter prøven afleveres dette hæfte til en tilsynsførende. Vejledende

Læs mere

LEKTION 2 HILSEN OG PRÆSENTATION. Øv dig på disse ord og vendinger og lyt til cd en og gentag! Hej... Hola

LEKTION 2 HILSEN OG PRÆSENTATION. Øv dig på disse ord og vendinger og lyt til cd en og gentag! Hej... Hola LEKTION 2 HILSEN OG PRÆSENTATION Øv dig på disse ord og vendinger og lyt til cd en og gentag! Hej... Hola Goddag.... Buenos días God eftermiddag (ca. fra 14.00 til 21.00).. Buenas tardes God aften....

Læs mere

KONVERSATIONEL KOMPETENCE (1)

KONVERSATIONEL KOMPETENCE (1) KONVERSTIONEL KOMPETENCE (1) TEORI LONE MBJØRN 2013 arhus Universitet Business and Social Sciences 1 INDHOLD Indhold... 1 Forord.... 3 1. Kort introduktion til talesprog og samtale... 4 1.1 Talesprog vs.

Læs mere

Retstolkes gengivelse af spansktalende afhørtes talestil ved danske retsmøder

Retstolkes gengivelse af spansktalende afhørtes talestil ved danske retsmøder au AARHUS UNIVERSITET UNIVERSI AARH TET US Retstolkes gengivelse af spansktalende afhørtes talestil ved danske retsmøder Bilag Kanditatafhandling Institut for Erhvervskommunikation AARHUS UNIVERSITET,

Læs mere

1. Malene. Malene habla de su trabajo. Malene habla de Madrid y de las tradiciones en Fin de Año

1. Malene. Malene habla de su trabajo. Malene habla de Madrid y de las tradiciones en Fin de Año 1. Malene Malene habla de su trabajo Me llamo Malene Teresa Fernández-Serrano, tengo veintiséis años, vivo en Madrid, en Las Rozas, que está en las afueras de Madrid, he estudiado Comunicación y trabajo

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni Silkeborg

Læs mere

ANVENDELSESORIENTERET KOMMUNIKATIV UNDERVISNING

ANVENDELSESORIENTERET KOMMUNIKATIV UNDERVISNING ANVENDELSESORIENTERET KOMMUNIKATIV UNDERVISNING FOKUS PÅ SPANSK SAMTALEFÆRDIGHED FAGDIDAKTISK KURSUS I SPANSK 2012 v/ Lone Ambjørn Aarhus Universitet Business and Social Sciences Institut for Erhvervskommunikation

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold 08/11 Silkeborg Handelsskole HHX Spansk A Anne-Grethe Jensen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution International Business College Fredericia-Middelfart Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 12 VUC Vejle Hf Spansk B Pia Nymann Pedersen SpB10a

Læs mere

Romansk Hus. Lektion 1

Romansk Hus. Lektion 1 Dette er et eksempel på en lektion af kurset: Spansk Fjernundervisning Niveau 1 fra Romansk Hus. Gå til vores hjemmeside for at læse mere om kurset eller for at se vores andre kurser. 1 NY GRAMMATIK: UDTALEREGLER,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010/2011 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk A

Læs mere

Transcripción de la entrevista telefónica con Ole Madsen, en vista de una correspondencia de email sobre la nueva botella:

Transcripción de la entrevista telefónica con Ole Madsen, en vista de una correspondencia de email sobre la nueva botella: 7. Anexo 7.1 Transcripción de la entrevista telefónica con Ole Madsen Transcripción de la entrevista telefónica con Ole Madsen, en vista de una correspondencia de email sobre la nueva botella: Anne Katrine:

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 10/11 Institution Tradium, Hobro Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Rikke Gade

Læs mere

Bilag progression Spansk A. Alment ordforråd Emnelæsning Jóvenes en Madrid Empresas en España

Bilag progression Spansk A. Alment ordforråd Emnelæsning Jóvenes en Madrid Empresas en España Bilag progression Spansk A Alment ordforråd Emnelæsning Jóvenes en Madrid Empresas en España Bilag alment ordforråd Bilag 1: Videnskortet Formål: Elever bevidstgøres om egen forforståelse og om, hvad de

Læs mere

Kapitel 14 Konjunktioner Conjunciones

Kapitel 14 Konjunktioner Conjunciones 169 Kapitel 14 Konjunktioner Conjunciones Konjunktionerne kan deles i to grupper: de sideordnende, som indleder hovedsætninger, og sideordner substantiver, adjektiver m.m., og de underordnende som indleder

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Podría ayudarme? At spørge efter hjælp Habla inglés? At spørge efter om en person snakker engelsk Kunt u me alstublieft helpen? Spreekt u Engels? Habla_[idioma]_? At spørge efter om en person

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2009 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk A Birgitte

Læs mere

DE FARLIGE STOFFER FINDES OVERALT

DE FARLIGE STOFFER FINDES OVERALT TAREA DE COMPRENSIÓN LECTORA (6 x 1 punto = 6 puntos) Lee los siguientes fragmentos y empareja cada uno de ellos con la frase más adecuada (de acuerdo con lo que has leído) de entre las que aparecen en

Læs mere

Bedømmelse af de nye eksamensopgaver. FIP spansk 2017

Bedømmelse af de nye eksamensopgaver. FIP spansk 2017 Bedømmelse af de nye eksamensopgaver FIP spansk 2017 Delprøve 1 Til delprøve 1 er der udarbejdet en bruttoliste over mulige opgavetyper (bilag 1). I hvert enkelt opgavesæt indga r 14 opgavetyper. Der er

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj Juni 08/09 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Anne-Grethe

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 915e Sp 1308

Undervisningsbeskrivelse for: 915e Sp 1308 Undervisningsbeskrivelse for: 915e Sp 1308 Fag: Spansk B, VAF Niveau: B Institution: VoksenUddannelsescenter Frederiksberg (147248) Hold: GSK Spansk 0-B Termin: December 2013 Uddannelse: Valgfags Bek.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 09 Holstebro

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2011 Institution Tradium Mariager Fjord afdelingen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX2 Spansk

Læs mere

1) Skriftlighed: a) sammenhængende skriftlig fremstilling af et emne b) formidle viden fra hjemmesider

1) Skriftlighed: a) sammenhængende skriftlig fremstilling af et emne b) formidle viden fra hjemmesider Spansk FAG + EMNE KOMPETENCER/ FAGLIGE MÅL EVALUERING OG MATERIALE SPANSK A-niveau 1) 3G SPROGREJSE diverse opgaver før, under og efter turen 1) Skriftlighed: a) sammenhængende skriftlig fremstilling af

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Handelsgymnasiet Tradium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Helle

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj- juni 2015 Institution VoksenuddannelsesCenter Frederiksberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold GSK

Læs mere

Bilag 3. T3: Jeg synes, det er en god måde, vi kan udbytte information, og for at vi kan snakke om situationen i hvert land, som den er nu.

Bilag 3. T3: Jeg synes, det er en god måde, vi kan udbytte information, og for at vi kan snakke om situationen i hvert land, som den er nu. Tale X: Gripe A tolk 3 X: Buenos días a todos T3: Goddag allesammen X: En primer lugar quisiera dar las gracias a los organizadores de este debate de hoy por haber escogido un tema de tanta actualidad

Læs mere

NB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester

NB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester Sprog og jura Semester: Efteråret 2003 og foråret 2004 NB: Studerende, der har været på udlandsophold i 5. semester, tilbydes et opsamlingsforløb i sprog og jura i foråret 2004. De som ønsker at benytte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Handelsgymnasiet Tradium Rådmands Boulevard, 8900 Randers Uddannelse Fag og niveau

Læs mere

Sig det med ord. Digte og sange af. Juan Rivera Prevot. Redigeret og gendigtet af Anny Holmgaard & Flemming Kjær

Sig det med ord. Digte og sange af. Juan Rivera Prevot. Redigeret og gendigtet af Anny Holmgaard & Flemming Kjær Sig det med ord Digte og sange af Juan Rivera Prevot Redigeret og gendigtet af Anny Holmgaard & Flemming Kjær Der findes noder, becifringer & og musik til de spanske sange Forlaget EA Sig det med ord.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2013 Institution ZBC Ringsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHx Spansk niveau A Ib Steffen

Læs mere

Jingfiler 28 januar 2013: Billedbeskrivelse

Jingfiler 28 januar 2013: Billedbeskrivelse Jingfiler 28 januar 2013: Billedbeskrivelse Freja http://screencast.com/t/pddfmrtlt2tn 3.28 Du følger fint #opskriften men du kunne godt blære dig lidt mere m flere perifraser. V billedbeskrivelse er det

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2011-2012 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution EUC Nordvest Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold hhx Spansk A Elmar Tauber Spansk

Læs mere

http://www.msc.es/campannas/campanas07/obesidad.htm Bilag 1 Despierta, desayuna annonce

http://www.msc.es/campannas/campanas07/obesidad.htm Bilag 1 Despierta, desayuna annonce Indhold Bilag 1 Despierta, desayuna annonce... 2 Bilag 2 Despierta, desayuna plakat... 3 Bilag 3 Despierta desayuna folder... 4 Bilag 4 Despierta, desayuna TV-spot... 5 Bilag 5 Despierta, desayuna radiospot...

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk niveau A Rikke Camilla Apel SpA32-13

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse 2 abc Spansk A

Undervisningsbeskrivelse 2 abc Spansk A Termin maj/juni 2014 Undervisningsbeskrivelse 2 abc Spansk A Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Studenterkurset i Sønderjylland STX Spansk A Dan Albertsen 2abc SP Oversigt over gennemførte

Læs mere

Ricardo habta de su trabajo en ta Escuela Gadir

Ricardo habta de su trabajo en ta Escuela Gadir Ricardo habta de su trabajo en ta Escuela Gadir Hola soy Ricardo y...soy de Cidiz, tengo treinta y cuatro aflos y trabajo en la Escuela Gadir. Trabajo aqui en Ia Escuela Gadir, soy profesor de ingles y

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: Sp

Undervisningsbeskrivelse for: Sp Undervisningsbeskrivelse for: 795 1208 Sp Fag: Spansk B, VAF Niveau: B Institution: VoksenUddannelsescenter Frederiksberg (147248) Hold: Spansk 0-B Termin: Juni 2013 Uddannelse: Valgfags Bek. Lærer(e):

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2012-2013 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk

Læs mere

Bienvenid@s til Spansk Sprog og Kultur

Bienvenid@s til Spansk Sprog og Kultur Bienvenid@s til Spansk Sprog og Kultur Kære nye studerende og tilvalgsstuderende Velkommen til Spansk Sprog og Kultur 2015! Vi ønsker jer hjertelig tillykke med pladsen på studiet og velkommen til KUA

Læs mere

Bilag 4. T4: Først vil jeg gerne takke alle dem, der har arrangeret debatten i dag for at have valgt et så vigtigt emne, svineinfluenzaen.

Bilag 4. T4: Først vil jeg gerne takke alle dem, der har arrangeret debatten i dag for at have valgt et så vigtigt emne, svineinfluenzaen. Tale X: Gripe A tolk 4 X: Buenos días a todos T4: Goddag allesammen X: En primer lugar, quisiera dar las gracias a los organizadores de este debate de hoy por haber escogido un tema de tanta actualidad

Læs mere

Spansk 2 Begyndere/let øvet

Spansk 2 Begyndere/let øvet 1 Spansklaerer.dk Spansk 2 Begyndere/let øvet 2 Introduktion Over 400 milloner personer taler spansk i verden, vil du være en af dem? En éste libro encontrarás las herramientas básicas para aprender la

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 11/14 Institution institutionens/skolens navn Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Anne-Grethe

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2011/12 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Spansk A Pia Augustesen

Læs mere

Årsplan 2015/2016 Hold: 10.klasse Fag: Spansk 1. periode Lærer: Sarah Dalgaard

Årsplan 2015/2016 Hold: 10.klasse Fag: Spansk 1. periode Lærer: Sarah Dalgaard Uger 32 33 34 Kulturuge 35 36 Lærerens mål Metoder/ Emne/tema for forløbet arbejdsform 1. periode (d. 10/8-2015 d. 15/1-2016) Fælleslejrtur Vi bruger grundbøgerne Caminando Tekstbog og arbejdsbog fra Gyldendal

Læs mere

Bilag 6. X: Me parece una oportunidad única para intercambiar información y mejores prácticas y ponerlos al día de la situación real en cada país.

Bilag 6. X: Me parece una oportunidad única para intercambiar información y mejores prácticas y ponerlos al día de la situación real en cada país. Tale X: Gripe A tolk 6 X: Buenos días a todos T6: Goddag allesammen X: En primer lugar, quisiera dar las gracias a los organizadores de este debate de hoy por haber escogido un tema de tanta actualidad

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution HHX, Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Spansk A Jesper Hjort-Hansen

Læs mere

Daniel Giles Effort Model til simultantolkning

Daniel Giles Effort Model til simultantolkning SPECIALEAFHANDLING DET ERHVERVSSPROGLIGE KANDIDATSTUDIUM I SPANSK INSTITUT FOR SPROG OG ERHVERVSKOMMUNIKATION AARHUS SCHOOL OF BUSINESS, UNIVERSITY OF AARHUS Daniel Giles Effort Model til simultantolkning

Læs mere

VILLAR los hijos de Manuela forslag til opgaveløsning

VILLAR los hijos de Manuela forslag til opgaveløsning *1 OPGAVE 1 A mand, kone, ægtefæller ægtepar, par far, mor, forældre søn, datter, børn bror, søster, søskende bedstefar, bedstemor, bedsteforældre barnebarn (dreng), barnebarn (pige), børnebørn onkel,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Maj 2014 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold stx Spansk A IJ SpA3 3.bif Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel

Læs mere

Bilag 7. T7: Først vil jeg gerne sige tak til arrangørerne af denne debat i dag til dette aktuelle tema influenza A.

Bilag 7. T7: Først vil jeg gerne sige tak til arrangørerne af denne debat i dag til dette aktuelle tema influenza A. Tale X: Gripe A tolk 7 X: Buenos días a todos T7: Goddag alle sammen. X: En primer lugar, quisiera dar las gracias a los organizadores de este debate de hoy por haber escogido un tema de tanta actualidad

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2017 Erhverrvsskolerne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2010-2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk niveau A Marie Louise Gustafsson fhspa32-12

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2012/13 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Spansk A María Elena

Læs mere

FRI KOPIERINGSRET ANNY HOLMGAARD FRI KOPIERINGSRET. -ar bøjning. Find verberne i ordbogen! Find det danske ord! Bøj verberne i 3. person!

FRI KOPIERINGSRET ANNY HOLMGAARD FRI KOPIERINGSRET. -ar bøjning. Find verberne i ordbogen! Find det danske ord! Bøj verberne i 3. person! -ar bøjning andar bailar buscar cambiar cenar cocinar comprar contestar dar dejar desear desayunar entrar escuchar estudiar explicar fumar gritar hablar lavar llamar llegar llevar mandar mirar necesitar

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2010-2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk niveau A Marie Louise Gustafsson Fhh13b312

Læs mere

ANVENDELSE AF EN FORSTÅELSESORIENTERET METODE TIL FREMME AF SPROGELEVERNES GRAMMATISKE FÆRDIGHEDER

ANVENDELSE AF EN FORSTÅELSESORIENTERET METODE TIL FREMME AF SPROGELEVERNES GRAMMATISKE FÆRDIGHEDER ANVENDELSE AF EN FORSTÅELSESORIENTERET METODE TIL FREMME AF SPROGELEVERNES GRAMMATISKE FÆRDIGHEDER LONE AMBJØRN OG VIBEKE ANDERSEN HANDELSHØJSKOLEN I ÅRHUS - Er nogen i stand til med held at bygge en motor

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 10 Holstebro

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Skyttevej 6760 Ribe Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Termin hvori undervisningen afsluttes:

Læs mere

Lejebetingelser. 2. Feriehuset. 3. Forudbetaling af leje Priserne i kataloget er angivet i DKK (danske kroner) pr. hus pr. uge.

Lejebetingelser. 2. Feriehuset. 3. Forudbetaling af leje Priserne i kataloget er angivet i DKK (danske kroner) pr. hus pr. uge. Lejebetingelser Nærværende lejebestemmelser er gældende for den lejeaftale, der med NOVASOL som formidler er indgået mellem ejer af feriehuset og lejer. NOVASOL fungerer alene som formidler, og er således

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution HHX, Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Maria Isager

Læs mere

Fra august til 31. Februar gennemgik vi begyndersystemet Aque sí og A que no.

Fra august til 31. Februar gennemgik vi begyndersystemet Aque sí og A que no. Side 1 af 8 Fra august til 31. Februar gennemgik vi begyndersystemet Aque sí og A que no. Fra 31. Februar tidsplan: Fredag 31/1 1. Start op Fábulas nr. 1 Tirsdag 4/2 2. Fábula nr. 2 Fredag 7/2 3. Fábula

Læs mere

Tengberg Media tengbergmedia.dk birgit@tengbergmedia.dk. Vild med tyren opgavebog til spansk grammatik 1. udgave 1. oplag 2008 Tengberg Media

Tengberg Media tengbergmedia.dk birgit@tengbergmedia.dk. Vild med tyren opgavebog til spansk grammatik 1. udgave 1. oplag 2008 Tengberg Media Vild med tyren opgavebog til spansk grammatik 1. udgave 1. oplag 2008 Tengberg Media Forlagsredaktion Birgit Tengberg Layout Marianne Kristensen, Kairos Graphic Omslagsfoto Birgit Tengberg Illustrationer

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution HHX, Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Jesper Hjort-Hansen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2012 Institution ZBC, Handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk

Læs mere

Bente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag

Bente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag Bente Skov Castellano Spansk grammatik Haase & Søns Forlag Bente Skov: Castellano. Spansk grammatik Bente Skov og Haase & Søns Forlag 2012 Fagkonsulent: Niels Leifer Forlagsredaktion: Tom Havemann og Michael

Læs mere

Kapitel 19 Modus i hovedsætninger

Kapitel 19 Modus i hovedsætninger 221 Kapitel 19 Modus i hovedsætninger Brugen af konjunktiv i hovedsætninger er ret begrænset. Det udtrykker ordrer, ønske eller opfordring, og findes desuden efter visse udtryk for usikkerhed. Indikativ

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj_juni, skoleår 12/14 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning Hf og VUC Ska Spansk A-

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2014 Institution Uddannelse VUC Vestegnen Hfe Fag og niveau Spansk B (50/50) Lærer(e) Hold Natalia

Læs mere

African Flower Hexagon Crochet Tutorial

African Flower Hexagon Crochet Tutorial African Flower Hexagon Crochet Tutorial Hello friends :) Today I am doing a tutorial on the African Flower Crochet hexagon.i recently joined a Ravelry group swap, and really have enjoyed making these hexagons...so

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk niveau A Rikke Camilla Apel Sp33A

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2010-juni 2013 (d.d. er 1.maj 2012) Institution ZBC, Vordingborg afd. Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Margarita: Jeg tror, at vi må tage afsæt i, at der i Den Dominikanske Republik er en meget stærk 10

Margarita: Jeg tror, at vi må tage afsæt i, at der i Den Dominikanske Republik er en meget stærk 10 Bilag Interview med 7Días Margarita - dansk 5 Interviewer: Det er for at snakke om den måde medierne, sådan generelt, her i landet- fremstiller dommen og deres (mediernes) måde at forklare det til offentligheden...

Læs mere

Kapitel 11 Demonstrative pronominer Los pronombres demostrativos

Kapitel 11 Demonstrative pronominer Los pronombres demostrativos 151 Kapitel 11 Demonstrative pronominer Los pronombres demostrativos De demonstrative pronominer eller påpegende stedord refererer i rum og tid i forhold til den talendes position eller internt i teksten.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Nathalie

Læs mere

Personlig Brev. Brev - Adresse

Personlig Brev. Brev - Adresse - Adresse Av. Galileo 110 Colonia Polanco C.P. 12560 México, D.F. Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Av. Galileo 110 12560 Madrid (Madrid)

Læs mere

Kapitel 12 De indefinitte pronominer Los pronombres indefinidos

Kapitel 12 De indefinitte pronominer Los pronombres indefinidos 157 Kapitel 12 De indefinitte pronominer Los pronombres indefinidos De indefinitte pronominer, eller ubestemte stedord, er lidt vanskelige at definere, og nogle lingvister inkluderer flere end andre i

Læs mere

Los jóvenes españoles. Los niños de la calle. Cultura y negocios en España. Handelskorrespondance. La inmigración ilegal en España

Los jóvenes españoles. Los niños de la calle. Cultura y negocios en España. Handelskorrespondance. La inmigración ilegal en España Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold Handelsgymnasiet Ribe HHX Spansk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2011 Institution ZBC, Handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Spansk

Læs mere

Jóvenes. en América Central. JÓVENES en América Central isbn: 9788770665513 2013, L&R Uddannelse, København

Jóvenes. en América Central. JÓVENES en América Central isbn: 9788770665513 2013, L&R Uddannelse, København Jóvenes en América Central L&R Uddannelse Indhold Nicaragua Kort og introduktion Jóvenes JÓVENES en América Central, e-bog en América Central Af Gitte Pedersen Film og fotos: Bettina Gram ISBN: 978 87

Læs mere

Kapitel 28 Præpositioner samt steds- og tidsudtryk Las preposiciones

Kapitel 28 Præpositioner samt steds- og tidsudtryk Las preposiciones 319 Kapitel 28 Præpositioner samt steds- og tidsudtryk Las preposiciones Præpositionerne eller forholdsordene følges af en styrelse, som er en substantivisk størrelse (et substantiv, et pronomen eller

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF-FLEX SPANSK A Mette Hink Stefansen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2014/15 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Spansk A María Elena

Læs mere