Idékatalog: Alle etniske minoritetsbørn i Nykøbing Falster får en god skolestart - hvordan skaber vi den succes?

Transkript

1 Idékatalog: Alle etniske minoritetsbørn i Nykøbing Falster får en god skolestart - hvordan skaber vi den succes? Ideer og anbefalinger fra dialog om integration og det gode børneliv på Open Space-seminaret på Lindeskovskolen, Nykøbing Falster, juni 2008.

2 Integration er et fælles ansvar Alle børn har ret til at få en uddannelse og en god skolestart. Uanset hvor i verden de kommer fra. Skolegang og uddannelse er nemlig en vigtig del af børns udvikling - en forudsætning for at klare sig godt i livet. I dagens Danmark taber vi desværre alt for mange børn og unge med etnisk minoritetsbaggrund i skolesystemet. Derfor er det en stor udfordring at få ALLE børn til at finde sig til rette i folkeskolen, og det er et fælles ansvar at løfte den opgave. Derfor vil Red Barnet gerne have dig og dine kollegaer til at deltage i en diskussion om, hvordan vi kan sikre alle børn en god skolestart. Hvordan kan vi gøre overgangen fra børnehaven til skolen så god som mulig og hvordan kan vi styrke samarbejdet mellem familier, børnehaven og skolen. I denne folder har vi samlet en række idéer og anbefalinger fra Red Barnets Open Space seminar i Nykøbing-Falster. Her var forældre, unge, medborgere og fagfolk samlet til en åben dialog om integration og det gode børneliv. Det er denne blandede gruppes tanker, forslag og løsninger på de kulturelle og religiøse udfordringer i skoler og daginstitutioner, vi viderebringer her. Vi håber, at ideerne og anbefalingerne vil blive båret videre i det gode arbejde for børns rettigheder. God læselyst! Mimi Jakobsen, Generalsekretær i Red Barnet

3 Løft udfordringen - i skoler og daginstitutioner Opsøgende forældreinddragelse Der findes mange gode erfaringer med forældreinddragelse, som tager udgangspunkt i en opsøgende praksis. Lærere kan derfor med fordel ringe rundt til forældrene inden et forældremøde eller en skole-hjemsamtale og invitere dem. Samtidig kan de gøre det klart, hvorfor det er vigtigt, at forældrene kommer. Det er også en oplagt anledning til at skabe en god, frugtbar og omsorgsfuld personlig relation, som i sidste ende vil komme eleven til gavn. En personlig opfordring til deltagelse vil ofte virke langt mere motiverende og forpligtende end en skriftlig invitation. Brug tolk Inden selve mødet er det også vigtigt, at læreren vurderer, om der er behov for tolkning. På seminaret blev det påpeget, at det er vigtigt at bruge en professionel tolk det kan være svært at tale åbenhjertet, når tolken er ens barn eller bedste ven. I flere sammenhænge, f.eks. skole-hjemsamtale, kan en telefontolk være fordelagtig da det bl.a. er billigere. Det er vigtigt at huske, at når der er tolkning til møder, så tager de længere tid. Det vil således være frugtbart at afsætte dobbelt tid til samtale eller møde, når der er tolkning på. Skole og institution bør i det hele taget have klare holdninger til, hvornår der bruges tolk og hvordan. Erfaringer viser, at når der er tolkning af et møde, så kommer der automatisk flere forældre med. Forældremøder på nye og spændende måder Tænk forældremøder på nye og utraditionelle måder. Der er mange tilbud, som trækker i forældrene, derfor bør det være attraktivt at komme til møderne udover at det drejer sig om børnenes trivsel. Der er en generel tendens til, at forældre fralægger sig ansvar for børnenes trivsel og læring. Det kan klasselæreren/pædagogen bl.a. imødekomme ved at inddrage forældrene i planlægningen af møderne og gøre møderne spændende, relevante og imødekommende.

4

5 Besked på tomandshånd Skole-hjemsamarbejdet kan yderligere optimeres ved at læreren/pædagogen sikrer sig, at det enkelte barn får skriftlige såvel som mundtlige beskeder med hjem til forældrene. Ikke alle børn bliver hentet af forældrene hver dag, men af andre familiemedlemmer. Nogle børn kan bedst modtage en besked på tomandshånd frem for en fælles besked til klassen. Det kan bl.a. skyldes sprogproblemer. Læreren/pædagogen bør derfor holde øje med, hvilke børn der har brug for beskeder på tomandshånd. Uformelle dialogmøder Lav uformelle dialogmøder i skole, institution og aktivitetshuset omkring udfordringerne. Lad skoleleder, institutionsleder eller SFO-leder invitere forældrene på besøg til en anerkendende snak omkring, hvordan vi skaber de bedste rammer for børnene. Forældrene kan også med fordel tage initiativ til sådanne møder og invitere ledere, lærere og pædagoger til dialog omkring oplevede udfordringer. Kulturambassadører Institutioner og skoler opfordres til at bruge forældrementorer/kulturambassadører til at hjælpe nye forældrepar til rette i institution og skole. Der lægges op til at lade det være en frivillig ordning, hvor forældre, som viser interesse for at påtage sig en sproglig og kulturel mediatorrolle, bruges til at skabe en bedre kommunikation mellem institution/skole og forældre. Det kan hjælpe forældre, som ikke er så gode til det danske sprog til at få en bedre kommunikation med skole/institution, og det kan hjælpe lærere og pædagoger til at få en bedre forståelse for forældrenes kultur og livsverdener. Institutioner, skoler og forældre kan alle henvende sig til kulturambassadørerne, når der er spørgsmål, de gerne vil have hjælp til at løse. Udflugter på tværs af etnicitet Lav udflugter i skole- og institutionsregi for børn og forældre, så de mødes på tværs af etniske grupper. Afskærmning i badearealer Lav badearealer med afskærmning. Det at bade med andre kan være en stor udfordring, ikke blot for visse muslimske piger. Det vil derfor være hensigtsmæssigt at lave afskærmning i badearealerne, så børn ikke føler, at de bliver nødt til at blotte sig for andre.

6 Forskellige badetider Lad muslimske piger gå i bad ti minutter før de andre piger. Det er dog vigtigt, at både forældre og lærere indgår i dialog om eventuelle udfordringer inden ny praksis iværksættes. Vær nysgerrig og spørg ind til holdninger og værdier på en anerkendende måde. Det gælder både lærere og forældre. Ikke alle muslimske piger har problemer med at bade sammen med andre piger. Derfor bør der laves individuelle aftaler mellem lærer, forældre og elev. Spørg - og undgå misforståelser og fordomme Brug af tørklæde er et personligt anliggende. Hvis lærere og pædagoger undrer sig, er det vigtigt, at de spørger forældrene om tørklædet. Det kan afværge eventuelle misforståelser og skabe forståelse.

7 Hvad er Open Space Dialogen om integration og det gode børneliv i Nykøbing Falster foregik ved et såkaldt Open Space-seminar. Open Space Technology er en ny mødeform og arbejdsmetode, som bliver brugt over hele verden. Open Space betyder, at der skabes et åbent rum for en diskussion af komplekse emner, der har med fremtiden at gøre. Metoden har en række klare regler og lægger vægt på, at alle deltagere er med til at fastsætte dagsordenen for mødet og at referatet fra mødet senere skal føre til handling. Læs mere om Open Space Eller kontakt Christina B. Jagd, seniorkonsulent: cbj@mhtconsult.dk eller tlf

8 Seminaret Alle Etniske minoritetsbørn får en god skolestart i Nykøbing Falster om kort tid hvordan skaber vi den succes? - Dialog om integration og det gode børneliv blev afholdt som en del af Red barnets projekt Etniske minoritetsbørn og unge i uddannelse, hvor Guldborgsund kommune har været en af samarbejdspartnerne. Denne folder opridser de mange spændende idéer og anbefalinger, som blev frembragt på seminaret. 40 personer deltog i arrangementet og repræsenterede forældregruppen, skoler, institutioner, Børn og skoleforvaltningen, øvrige borgere og frivillige organisationer. Seminaret blev arrangeret af repræsentanter for familiegruppen i byen, Tuba Sari, Hacer Güngör, Mirna Jaber, Ali Haidar, Cigdem Tekbas, Hediye Güngör, socialpædagogisk konsulent Marianne Schytte, tosprogspædagogerne Anne Sørensen og Mona Rytter og endelig Tine Kristensen, projektkoordinator i Red Barnet. Seminaret blev faciliteret af seniorkonsulent Christina Jagd Mhtconsult. Jens Erik Boesen, udvalgsformand Børn og skoleudvalget i Guldborgsund kommune, åbnede seminaret. Red Barnet er en del af Save the Children - verdens største uafhængige børnerettighedsorganisation. Red Barnet kæmper for børns rettigheder og giver akut og langsigtet hjælp til udsatte børn i Danmark og resten af verden. For yderligere information kontakt: Red Barnet National-Europæisk Afdeling Rosenørns Allé København V Tlf.: