et liv på kanten af samfundet elevaktiviteter

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "et liv på kanten af samfundet elevaktiviteter"

Transkript

1 BØRN OG UNGE I FATTIGE FAMILIER et liv på kanten af samfundet elevaktiviteter

2 Produceret med økonomisk støtte fra Undervisningsministeriets Tips- & Lottomidler Det Obelske Familiefond Ole Kirks Fond En stor tak til: Alle medvirkende, statister og locations, Anne-Mette Hestkjær, Linda Maria Bebe, elever og lærere på Næsby Skole, City Bowling Odense, Kvickly Skibhusvej, familien Roursgaard, familien Bode, Giersings Realskole, Gentofte Skole, Cafe Kræz, Odense Skøjtehal/ishockeyklub og Dr. Adams. Research og udvikling af projekt Red Barnet (Birgitte Kabel, Sanne Gylling, Majbritt Borgmann) Nils Feldballe Mette Tornfeldt Carsten Friis Manuskript Carsten Friis Instruktion og tilrettelæggelse Carsten Friis Nils Feldballe Bo Jørgensen Foto: Mark Friis Lars F. Petersen Louise Dyring Mbae/Red Barnet: side 4 Anne-Sofie Helms/Red Barnet: side 7 Ken Hermann: side 11, 13 Lyd: Steen Bech Producerassistenter: Mie Worre Charlotte Moore Klip, efterbearbejdelse: Filmsjakket Musik: Musikforlaget Apollo Speak: Jens Kjær Larsen Programmering, grafik, færdiggørelse m.m. Steen Johansen MF Media Marianne Eriksen/Red Barnet Anne-Sofie Helms/Red Barnet Lars F. Petersen Skriftlig vejledning Mette Tornfeldt Sanne Gylling/Red Barnet Christian Engel Brund/Red Barnet Producent: Nils Feldballe Produceret af Feldballe Film & TV i samarbejdet med Red Barnet Copyright 2014

3 indholdsfortegnelse TIL ELEVERNE 4 Børns Rettigheder 5 FATTIG FOR EN DAG (ARBEJDSFORSLAG TIL DOKUMENTARFILMEN) 5 SPIL FATTIG FOR EN DAG (ARBEJDSFORSLAG TIL DE FIRE INTERAKTIVE FILM) 7 Sms-novelle 10 Hvad betyder ordene? 10 Fakta om fattigdom og NY DANSK fattigdomsgrænse 11 Fattigdom i Danmark? 13 Ekstraopgaver og inspiration 13

4 4 TIL ELEVERNE Herunder er der en række aktiviteter, arbejdsforslag, baggrundsstof og inspirationsmateriale, som primært knytter sig til materialets dokumentarfilm og til de fire interaktive film. Der er en kort beskrivelse af arbejdsforslagene med vejledning til, hvordan de kan anvendes i undervisningen. Aktiviteterne kan let tilpasses elevernes aktuelle alder, behov og forudsætninger. Og der kan frit vælges mellem aktiviteter og arbejdsforslag i forhold til den tid, der kan afsættes til at arbejde med Børn og unge i fattige familier. Punkt 1-3 Find arbejdsforslag til FN s Børnekonvention og til arbejdet med materialets film. Punkt 4-7 Supplerende aktiviteter og arbejdsforslag, som kan anvendes til fordybelse og inspiration. Punkterne 8-11 Ekstraopgaver og inspiration. Vær opmærksom på, at nogle aktivitetsforslag særligt er rettet mod faget samfundsfag og elever i klasse. Rigtig god arbejdslyst!

5 5 1. BØRNS RETTIGHEDER Ved at benytte linket herunder kan I læse en masse om børns rettigheder både i den korte og i den originale version. Og I kan blive klogere på, hvad Red Barnet gør, og hvad man selv kan gøre. I materialet er der arbejdsforslag til FN s Børnekonvention. ØVELSE: Dette materiale tager særligt udgangspunkt i Børnekonventionens paragraffer 2, 3, 6, 12, 13, 24, 26, 27, 28, 29 og 31. Læs den originale tekst, og prøv i fællesskab at oversætte den til jeres eget sprog og forståelse. 2. FATTIG FOR EN DAG Arbejdsforslag til dokumentarfilmen. Vælg selv blandt forslagene i forhold til tid og rammer. Forståelse og løsningsforslag Lav et kortfattet handlingsreferat af filmen ½ side. Hvordan er handlingen opbygget? Springer filmens handling i tid og sted? Følger filmen kun én persons historie? Er der beskrivelser af personers tanker, følelser, situation? Beskriv de problemstillinger og temaer, som de unge må forholde sig til i løbet af filmen. Hvad er det, der betyder mest for dem i filmen? Diskutér i mindre grupper, hvordan og om de to unge i filmen løser de problemer, som de støder på. Hvordan hænger filmens temaer sammen med børns rettigheder? Find og giv mindst 3 eksempler. Læs om børns rettigheder her.: Diskutér, hvordan I selv ville løse problemerne, A) hvis det var dig selv, B) hvis du var ven/klassekammerat. Fremlæg jeres svar og diskussion for hinanden i klassen, og snak sammen om det.

6 6 Analyse Vurdér de to unges eksperiment. Hvad synes du om det? Er filmen realistisk? Hvorfor/hvorfor ikke? Kunne du forestille dig at lave et tilsvarende eksperiment? Begrund svaret. Hvordan er dokumentarfilmen bygget op? Lav fx en berettermodel over filmen. Hvilke locations oplever vi i filmen? Hvorfor netop dem? Hvad er filmens hensigt og budskab? Begrund svaret. Produktion Sammenlign de to unges dag med en dag i dit eget liv, og skriv en beretning med titlen En dag i mit liv. En beretning er en fortælling, som ofte foregår i datid. Den fortæller fx om det, der er sket i ens liv. Skriv en filmanmeldelse, og sæt den flot op. Præsentér anmeldelserne. Del jer i grupper, og lav jeres eget eksperiment med udgangspunkt i filmen. Tænk over, hvad der er vigtigt i jeres liv. Hvad ville I nødigt undvære? I kan følge og filme eksperimentet. Eller I kan følge eksperimentet og beskrive det. Fremlæg eksperimenterne for hinanden i klassen, og diskutér, om det har haft en betydning for jeres holdning til og syn på det at være barn og ung i en fattig familie.

7 7 3. SPIL FATTIG FOR EN DAG Arbejdsforslag til de fire interaktive film. Se filmene, og spil ung i en fattig familie for en dag. I film 1 og 2 spiller man pige, og i film 3 og 4 spiller man dreng. TIP Se filmene sammen to og to eller i mindre grupper. Før du spiller I hver interaktiv film stilles man over for dilemmaer, som kræver et valg. Undervejs i filmene er der desuden spørgsmål, som skal besvares skriftligt. Svarene skal senere anvendes i debatter, i opgaver og i forbindelse med evaluering af forløbet. Når der stilles et spørgsmål i filmen, sættes filmen på pause. Spørgsmålet besvares skriftligt ved enten at skrive svaret på et stykke papir, i et dokument på pc eller tablet eller som note på mobiltelefonen. Herefter kan filmen og spillet fortsætte. TIP Spørgsmålene kan også besvares ved dette system: Socrative, et digitalt responssystem. Læs mere her

8 8 Arbejd med filmene Sæt jer sammen i mindre grupper, og svar på spørgsmålene. Film 1 1. Hvad handlede filmen om? Og hvad var filmens tema? 2. Hvad synes I om filmen og den måde, som spillet udviklede sig på? Hvorfor? 3. Læs FN s Børnekonvention paragraf 3, 12, 13, 26, 27, 28, 29 og 31, og diskutér, hvorfor netop de paragraffer er vigtige i denne film Find jeres svar på filmens spørgsmål. Fremlæg jeres svar for hinanden et ad gangen. Prøv at finde frem til et fælles svar. 5. Fremlæg jeres fælles svar for resten af klassen, og argumentér for jeres holdning. Film 2 1. Hvad handlede filmen om? Og hvad var filmens tema? 2. Hvad synes I om filmen og den måde, som spillet udviklede sig på? Hvorfor? 3. Læs FN s Børnekonvention paragraf 2, 26, 27 og 31 og diskutér, hvorfor netop de paragraffer er vigtige i denne film Find jeres svar på filmens spørgsmål. Fremlæg jeres svar for hinanden et ad gangen. Prøv at finde frem til et fælles svar. 5. Fremlæg jeres fælles svar for resten af klassen, og argumentér for jeres holdning.

9 9 Film 3 1. Hvad handlede filmen om? Og hvad var filmens tema? 2. Hvad synes I om filmen og den måde, som spillet udviklede sig på? Hvorfor? 3. Læs FN s Børnekonvention paragraf 24, 26, 27, 29 og 31, og diskutér, hvorfor netop de paragraffer er vigtige i denne film Find jeres svar på filmens spørgsmål. Fremlæg jeres svar for hinanden et ad gangen. Prøv at finde frem til et fælles svar. 5. Fremlæg jeres fælles svar for resten af klassen, og argumentér for jeres holdning. Film 4 1. Hvad handlede filmen om? Og hvad var filmens tema? 2. Hvad synes I om filmen og den måde, som spillet udviklede sig på? Hvorfor? 3. Læs FN s Børnekonvention paragraf 2, 6 og 27, og diskutér, hvorfor netop de paragraffer er vigtige i denne film Find jeres svar på filmens spørgsmål. Fremlæg jeres svar for hinanden et ad gangen. Prøv at finde frem til et fælles svar. 5. Fremlæg jeres fælles svar for resten af klassen, og argumentér for jeres holdning.

10 10 Supplerende aktiviteter og arbejdsforslag 4. SMS-NOVELLE Vælg en af de fire interaktive film, og skriv den om til en sms-novelle i dagbogsstil. Du kan selv bestemme, hvilken drejning din novelle skal tage i forhold til filmens dilemmaer. Giv din novelle en passende titel. Du kan evt. skrive din novelle på engelsk eller tysk. Send novellen videre til en kammerat i klassen. Alle i klassen skal have tilsendt en novelle. Læs novellen, og giv hinanden kritik. 5. HVAD BETYDER ORDENE? Hvordan defineres ordet fattigdom? Og hvad er relativ fattigdom? I dette materiale støder du på en del ord og begreber, som du måske ikke kender. Du kan nu lege din egen private orddetektiv og gå på jagt efter betydninger og definitioner på ord og begreber. Brug søgemaskiner og/eller ordbøger. Undersøg og forklar betydningen af følgende ord og begreber: Fattigdom Børnefattigdom Afsavn Relativ fattigdom Reel fattigdom Økonomisk fattigdom Social fattigdom Kulturel fattigdom

11 11 6. FAKTA OM FATTIGDOM OG NY DANSK FATTIGDOMSGRÆNSE Herunder er der forskelligt baggrundsstof og information om fattigdom i Danmark og i EU. Organisering Det kan anbefales, at teksterne gennemgås sammen i klassen. Læs teksten herunder i fællesskab, så alle har den samme information og udgangspunkt for det videre arbejde. Artiklerne fra henholdsvis Politiken og Folketinget kan herefter læses hjemme som forberedelse til næste lektion/modul, jf. Den nye fattigdomsgrænse længere nede i teksten. Fattige børn i EU og i Danmark Næsten 27 millioner børn i Europa lever i fattigdom og uden for forskellige sociale fællesskaber. Det er et alarmerende stort tal. På trods af at Danmark er et velfærdssamfund med fx sociale ydelser som kontanthjælp, børnepenge, fri skolegang m.m., er der tusinder af børn i Danmark, som vokser op i fattigdom. Desværre peger alt på, at antallet af børn, der vokser op i fattige familier, er stigende. Det bekymrer organisationer som Red Barnet og den danske regering. I 2012 nedsatte regeringen derfor et ekspertudvalg, og i 2013 fik Danmark en officiel fattigdomsgrænse.

12 12 Udvalgets arbejde har haft fokus på følgende vigtige spørgsmål: Hvordan skal fattigdom defineres? Hvordan kan fattigdom måles? Hvordan kan en fattigdomsgrænse bruges? Kilde: Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold. Ekspertudvalget siger, at regeringen kan bruge fattigdomsgrænsen til at se, om der over en periode bliver flere eller færre fattige. De får også mulighed for at se, hvilke problemer der er, og hvordan vi i Danmark kan hjælpe de mennesker, der lever i fattigdom. Ifølge den nye fattigdomsgrænse betyder det, at ca danskere kan siges at være fattige. Heraf er der ca børn og unge, som lever i en fattig familie. Uligheden blandt børn i Danmark er stigende, og der bliver større forskel på det at vokse op i en rig familie og i en fattig familie. Flere og flere børn vokser op med afsavn. De har for eksempel ikke råd til at gå til sportsaktiviteter, fejre fødselsdage, få nyt tøj eller sportssko eller deltage i sociale aktiviteter med venner og familie. Det har og kan få alvorlige konsekvenser for, hvordan de børn har det i hverdagen, og hvordan de får det på længere sigt. DEN NYE FATTIGDOMSGRÆNSE Ved at klikke på linket herunder kan du læse en kort artikel om fattigdom i Danmark. Du kan læse om det, der blev diskuteret, inden man besluttede sig for en fattigdomsgrænse. -fattigdom/ Aktivitet Læs artiklen, gerne sammen to og to. Snak sammen om artiklens indhold. Sæt streg under det, du ikke forstår i artiklen. Få hjælp af din lærer til at forstå informationer og fakta i artiklen. Hvad synes du om fattigdomsgrænsen? Eksperter og politikere diskuterede mange spørgsmål om fattigdom og fattigdomsgrænse. Og de var slet ikke enige. I artiklen herunder kan du læse de forskellige partiers holdning til en fattigdomsgrænse. Aktivitet Læs artiklen. Notér kort partiernes hovedsynspunkter. Snak sammen om dem i klassen. Sociale%20forhold/Fattigdomsgraense.aspx

13 13 7. FATTIGDOM I DANMARK? Lav en spørgeundersøgelse om fattigdom på din egen skole eller i dit lokalområde. Arbejd gerne sammen med en kammerat. I kan fx lave jeres egen onlinespørgeundersøgelse og analyse. Følg dette link: Brug spørgsmålene herunder til jeres undersøgelse. 1) Findes der fattigdom i Danmark? Hvorfor/hvorfor ikke? 2) Tror du, at der er fattige børn i Danmark? Hvis ja, hvor mange ca.? 3) Er fattigdom et problem i Danmark? Hvorfor/hvorfor ikke? Opstil undersøgelsen i en model eller i et skema, og præsentér resultatet for klassen. EKSTRAOPGAVER OG INSPIRATION 8. FATTIGDOMSGRÆNSE (SÆRLIGT TIL KLASSE) 1. Undersøg Danmarks fattigdomsgrænse, og sammenlign den med to-tre andre landes fattigdomsgrænse. Hvordan er de i forhold til hinanden? 2. Lever der børn og unge i fattige familier i de europæiske lande? Giv en beskrivelse af fattigdommen i EU. Find information om dette på Red Barnets hjemmeside her: Find flere informationer i denne artikel:

14 14 9. PANELDEBAT (SÆRLIGT TIL 9. OG 10. KLASSE) Når I er blevet klogere på den nye fattigdomsgrænse, kan I lave denne øvelse, som træner jer i at debattere og argumentere for jeres synspunkter, og som giver jer tid til at tænke over jeres egne holdninger til emnet. Organisering 1) Del klassen op i fire grupper. Hver gruppe skal have en sekretær, der noterer gruppens holdninger og beslutninger. I gruppen vælges en elev, der kan sidde med i panelet og fremlægge gruppens arbejde. Læreren fungerer som ordstyrer. 2) Saml op på jeres fælles viden om fattigdomsgrænsen, og hjælp hinanden med at forstå fakta. 3) Diskutér følgende spørgsmål: - Hvordan skal fattigdom defineres? - Hvordan kan det måles? - Hvordan kan en fattigdomsgrænse bruges? 4) Notér jeres svar. 5) De fire udvalgte elever sætter sig i panelet og fremlægger gruppens svar. 6) Herefter kan der stilles spørgsmål til panelet fra resten af klassen. 7) Læreren samler til sidst op på debatten. 10. LÆS ARTIKEL (SÆRLIGT TIL 9. OG 10. KLASSE) Følg dette link, og læs artiklen: Fattigdom kan mærke unge for livet. Ugebrevet A4. medium=nl_top&utm_source=newsletter_afternoon Hvad handler artiklen om? Hvilke problemstillinger beskrives i artiklen? Hvilke årsager til problemstillingerne peger artiklen på? Redegør kort for Jann Sjursens holdning og synspunkter. Beskriv kort Kirkens Korshærs oplevelse og synspunkter. Beskriv kort LLO og Jesper Larsens oplevelse og synspunkter. Hvad mener du, der kan gøres ved problemet? Og hvordan vil du sikre dig, at du kan klare dig selv, når du skal flytte hjemmefra?

15 LEG JOURNALIST, ELLER LAV DRAMA Her kan du få idéer til andre sjove aktiviteter for dig og din klasse. Skriv en artikel om børn og unge i fattige familier til et magasin for unge. Sæt teksten op, så den ser interessant ud for din målgruppe. Du kan bruge billeder, faktabokse, statistikker og andet til at illustrere og understøtte din tekst. Dramatisér en af situationerne i filmene. Vælg en situation. Vælg jeres roller. Skriv manuskript. I må gerne ændre på historien, hvis I har gode idéer til det. Vis jeres drama for de andre i klassen. Debat: Læg bagefter op til en debat i klassen. Spørg jeres kammerater om, hvordan de ville have handlet i situationen, og hvad problemet har med børns rettigheder at gøre. Journalist for en dag om børn og unge i fattige familier. Del jer i grupper. Få inspiration til, hvordan I laver tv, her:

et liv på kanten af samfundet

et liv på kanten af samfundet BØRN OG UNGE I FATTIGE FAMILIER et liv på kanten af samfundet Produceret med økonomisk støtte fra Undervisningsministeriets Tips- & Lottomidler Det Obelske Familiefond Ole Kirks Fond En stor tak til: Alle

Læs mere

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet Når mor eller far er ulykkesskadet når mor eller far er ulykkesskadet 2 Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder, der er ulykkesskadet. Kan dit barn læse, kan det

Læs mere

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er

Læs mere

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29: Nørd. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1 Uge 29: Nørd Vejledning til HippHopp guider Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Nørd side 1 HIPPY HippHopp uge_29_guidevejl_nørd.indd 1 06/07/10 10.42 Denne vejledning er et supplement

Læs mere

PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen

PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen PTSD Undervisningsmateriale til indskolingen Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om PTSD. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm, som du finder

Læs mere

Ny Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori

Ny Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette

Læs mere

På jagt efter historiske spor i. Den Fynske Landsby. 3.- 4.årgang

På jagt efter historiske spor i. Den Fynske Landsby. 3.- 4.årgang På jagt efter historiske spor i Den Fynske Landsby 3.- 4.årgang Velkommen Velkommen til Den Fynske Landsby. Den Fynske Landsby ser ud på samme måde, som mange landsbyer gjorde på Fyn i 1800-tallet. Her

Læs mere

Hvordan kan forældrene

Hvordan kan forældrene Dialogkort Hvordan kan forældrene Vise interesse for fagene og skolearbejdet? Være aktive i skole-hjem-samarbejdet? Tale elever, klasse, lærere og skolen op? Tage ansvar for hele klassen alle elever? Åbne

Læs mere

børns RETTIGHEDER ELEVAKTIVITETER, 4.-6. KLASSE

børns RETTIGHEDER ELEVAKTIVITETER, 4.-6. KLASSE børns RETTIGHEDER ELEVAKTIVITETER, 4.-6. KLASSE indhold VELKOMMEN: BØRNSRETTIGHEDER... BESKYTTER DIG MOD MERE END DU TROR SIDE 3 INDEN DU GÅR I GANG MED BOGEN SIDE 4 RETTEN TIL AT VÆRE DEN DU, ER RETTEN

Læs mere

Ugeplan for 7B i uge 03-2015

Ugeplan for 7B i uge 03-2015 Ugeplan for 7B i uge 03-2015 Mandag 12/1-15 Vi starter et forløb om forfatterlæsning op i denne uge: I dette forløb skal du beskæftige dig med forfatterskabslæsning. Forfatterskabslæsning handler i dette

Læs mere

Sorteringsmaskinen. Hej med dig!

Sorteringsmaskinen. Hej med dig! Sorteringsmaskinen Hej med dig! Jeg er Thomas Tandstærk, og jeg ved en masse om teknik og natur. Jeg skal lære dig noget om at lave forsøg og undersøgelser. Når klassen er færdig får I et flot diplom!

Læs mere

Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn

Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn Stærke børnefællesskaber - om trivsel og læring for alle børn Konference for Undervisningsministeriets samarbejdskommuner 12. maj 2015 Uddannelseskonsulent Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Agenda

Læs mere

Fra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:

Fra Fælles Mål til læringsmål for forløbet: Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Ida

Bilag 4: Transskription af interview med Ida Bilag 4: Transskription af interview med Ida Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet i grove træk handler om, anonymitet, og at Ida til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål hun

Læs mere

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 3. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.

Læs mere

Det danske sundhedsvæsen

Det danske sundhedsvæsen Det danske sundhedsvæsen Undervisningsmateriale til sprogskoler Kapitel 8: Undersøgelse for brystkræft (mammografi) 8 Undersøgelse for brystkræft (mammografi) Brystkræft Brystkræft er en alvorlig sygdom.

Læs mere

Arbejdsmiljøgruppens problemløsning

Arbejdsmiljøgruppens problemløsning Arbejdsmiljøgruppens problemløsning En systematisk fremgangsmåde for en arbejdsmiljøgruppe til løsning af arbejdsmiljøproblemer Indledning Fase 1. Problemformulering Fase 2. Konsekvenser af problemet Fase

Læs mere

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Center for Skoler og Dagtilbud FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. læse og forstå lette aldersvarende tekster, dvs. tekster, hvor

Læs mere

Vejledning til AT-eksamen 2016

Vejledning til AT-eksamen 2016 Sorø Akademis Skole Vejledning til AT-eksamen 2016 Undervisningsministeriets læreplan og vejledning i Almen Studieforberedelse kan findes her: http://www.uvm.dk/uddannelser/gymnasiale-uddannelser/fag-og-laereplaner/fagpaa-stx/almen-studieforberedelse-stx

Læs mere

Vi passer på hinanden

Vi passer på hinanden Vi passer på hinanden Sammen kan vi lege os til forståelse, sjov og fællesskab. For voksne og børn, de vilde og de stille. Aktiviteter for både born og forældre Forældreaften Side 6-7 Vind en sjov fest

Læs mere

Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014.

Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014. Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014. Anna er 14 år, går på Virupskolen i Hjortshøj, og bor i Hjortshøj. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Alle for én mod mobning i dagtilbud

Alle for én mod mobning i dagtilbud Alle for én mod mobning i dagtilbud 1 Alle for én mod mobning i dagtilbud Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane

Læs mere

Der er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og

Der er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og Der er i de senere år kommet mere opmærksomhed på barnets sprogudvikling. Sprogudviklingen har indflydelse på barnets kommunikation med andre og senere barnets læse-og skrivefærdigheder. Faktorer der

Læs mere

Det er altså muligt at dele lige på to kvalitativt forskellige måder: Deling uden forståelse af helheden Deling med forståelse af helheden

Det er altså muligt at dele lige på to kvalitativt forskellige måder: Deling uden forståelse af helheden Deling med forståelse af helheden DELE 1 Vejledning Division Allerede i børnehaven oplever man børn travlt optaget af at dele legetøj, mad eller andet af interesse ud fra devisen en til dig og en til mig. Når der ikke er flere tilbage

Læs mere

INKLUDERET EVALUERING. Hvordan kan vi undervise og evaluere på samme tid? Inkluderet evaluering

INKLUDERET EVALUERING. Hvordan kan vi undervise og evaluere på samme tid? Inkluderet evaluering INKLUDERET EVALUERING Hvordan kan vi undervise og evaluere på samme tid? Inkluderet evaluering 1 Undervisningsprocessen Statements For den der ikke ved hvilken havn han styrer imod, er ingen vind gunstig

Læs mere

KORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre)

KORT GØRE/RØRE. Vejledning. Visuel (se) Auditiv (høre) Kinæstetisk (gøre) Taktil (røre) GØRE/RØRE KORT Vejledning Denne vejledning beskriver øvelser til Gøre/røre kort. Øvelserne er udarbejdet til både de kinæstetisk, taktilt, auditivt og visuelt orienterede elever. Men brugeren opfordres

Læs mere

1. Læsestærke børn i Vores Skole

1. Læsestærke børn i Vores Skole 1. Læsestærke børn i Vores Skole Vores forældre kan lære at styrke børnenes læsefærdigheder Forældre kan bruges endnu mere til at fremme børnenes læsefærdigheder. Vi kan give dem gode råd og brugbare redskaber

Læs mere

Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET

Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i

Læs mere

Netværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk

Netværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk Netværksguide sådan bruger du dit netværk Danmarks måske stærkeste netværk Step 1 Formålet med guiden Hvor kan netværk hjælpe? Netværk er blevet et centralt middel, når det gælder om at udvikle sig fagligt

Læs mere

Fra individuel til systemisk traume forståelse familierettet psykoedukation

Fra individuel til systemisk traume forståelse familierettet psykoedukation Fra individuel til systemisk traume forståelse familierettet psykoedukation k SynErGaia Integrationsministeriets pulje til integration Peter Berliner Pårørendes udsagn om forløbet Det var dejligt at sidde

Læs mere

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde

Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg, KL s Børnetopmøde Tale af Jane Findahl Ref. Sae/jbs Side 1/11 Anledning Børnetopmøde 2012 Dato 2. februar 2012 Sted Aalborg Kl. 10.08 10.20 Titel Taletid 8-9 minutter Tale: Jane Findahl, formand for KL s Børne- og Kulturudvalg,

Læs mere

Oplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd?

Oplæg til debat. Hvem mangler i jeres menighedsråd? Oplæg til debat Hvem mangler i jeres menighedsråd? Menighedsrådsvalg 2016 Indledning Til efteråret skal der vælges nye kandidater til menighedsrådene i hele landet. Mange steder betyder det, at der skal

Læs mere

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE Briefing Vi er to specialestuderende fra Institut for Statskundskab, og først vil vi gerne sige tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i interviewet! Indledningsvis

Læs mere

Gøgl i hverdagen sådan!

Gøgl i hverdagen sådan! Gudrun Gjesing Anton Niemann Jensen Gøgl i hverdagen sådan! Indhold 5 5 6 6 9 9 10 11 12 13 15 16 17 17 21 24 29 35 43 45 48 50 53 55 57 61 63 67 67 67 68 69 Indledning Derfor denne bog Før du går i gang

Læs mere

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

Guds engle -1. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter Guds engle -1 Mål: Vi vil give børnene bibelske sandheder omkring engle. Læs derfor også vedlagt fil Guds Engle info igennem, så du er klar til at svare på børnenes spørgsmål. Tekst: Lukas 1, 5-25 (Zakarias

Læs mere

PERSONALE- OG LEDELSESPOLITIKKEN SAT I SPIL

PERSONALE- OG LEDELSESPOLITIKKEN SAT I SPIL 114659_Manual_250x250 17/10/03 13:38 Side 1 Kunde & Co. Frederiksholms Kanal 6 1220 København K Tlf: 33 92 40 49 perst@perst.dk www.perst.dk Løngangstræde 25, 4. 1468 København K Tlf: 38 17 81 00 cfu@cfu-net.dk

Læs mere

Se mere på historiefaget.dk: http://www.historiefaget.dk/emner/danmark-besat/

Se mere på historiefaget.dk: http://www.historiefaget.dk/emner/danmark-besat/ Krig i Skive Forberedelse: Hjemme på skolen: 1. Eleverne introduceres til emnet. Brug evt. følgende forslag: Forklar kort hvorfor Danmark blev besat af tyskerne, og hvorfor Danmark slap relativt nådigt

Læs mere

Personlig Erfarings LOG (PE Log)

Personlig Erfarings LOG (PE Log) Personlig Erfarings LOG (PE Log) PE Log en er dit personlige redskab, som kan hjælpe dig med at udvikle dig som instruktør. PE loggen består af to dele: En planlægningsdel, som er et skema med 6 spørgsmål.

Læs mere

1. RETTEN TIL... Læringsmål. Beskrivelse. Fag og emner. Færdigheds og vidensområde. Tid. Materialer

1. RETTEN TIL... Læringsmål. Beskrivelse. Fag og emner. Færdigheds og vidensområde. Tid. Materialer 1. RETTEN TIL... Fra sex & samfunds oprindelige øvelser: Retten til mig (Myter om kroppen, side 11). Retten til kærlighed (Kærlighed, venskab og familie, side 10). Seksuelle rettigheder (Sex, seksualitet

Læs mere

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE kort fortalt 2 KÆRE FORÆLDRE Sprog er et vigtigt redskab til at kunne sætte ord på sine følelser og meninger. Børns sproglige udvikling i de første leveår

Læs mere

Når katastrofen rammer

Når katastrofen rammer Når katastrofen rammer Guy Calef/Red Barnet Undervisningsvejledning 0.-3. klasse Indhold 3 4 Til underviseren Hvad skal man være opmærksom på? 4 5 6 6 7 Information til forældre Målgruppe, tidsforbrug

Læs mere

Gennemførelse. Lektionsplan til Let s Speak! Lektion 1-2

Gennemførelse. Lektionsplan til Let s Speak! Lektion 1-2 Gennemførelse Lektionsplan til Let s Speak! Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem yderligere

Læs mere

Børnesyn og nyttig viden om pædagogik

Børnesyn og nyttig viden om pædagogik Børnesyn og nyttig viden om pædagogik I Daginstitution Langmark Udarbejdet 2014 Børnesyn i Langmark Alle børn i daginstitution Langmark skal opleve sig som en del af de fællesskaber, vi har. De skal anerkendes

Læs mere

Om besvarelse af skemaet

Om besvarelse af skemaet - 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Vi forventer at det ca. vil tage 15 minutter at udfylde spørgeskemaet. Spørgeskemaet omhandler din vurdering

Læs mere

I Guds hånd -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

I Guds hånd -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter I Guds hånd -4 I Guds hånd er jeg velsignet. Mål: At lære børnene, at Gud velsigner dem, når de holder sig tæt til ham. Gud holder hånden over deres liv, så der altid vil komme noget godt ud af alt. Tekst:

Læs mere

gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune

gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Kære forældre Byrådet i Gladsaxe er optaget af,

Læs mere

NEXTWORK er for virksomheder primært i Nordjylland, der ønsker at dele viden og erfaringer, inspirere og udvikle hinanden og egen virksomhed.

NEXTWORK er for virksomheder primært i Nordjylland, der ønsker at dele viden og erfaringer, inspirere og udvikle hinanden og egen virksomhed. Erfagruppe Koncept NEXTWORK er et billigt, lokalt netværk for dig som ønsker at udvikle dig selv fagligt og personligt og gøre dig i stand til at omsætte viden og erfaringer til handlinger i dit daglige

Læs mere

Skriv en kommunikationskontrakt

Skriv en kommunikationskontrakt Skriv en kommunikationskontrakt Dette er et værktøj for dig, som vil Udvikle kommunikationen i din arbejdsgruppe Skabe klare rammer, roller og ansvar for dig og dine medarbejderes kommunikation Tydeliggøre

Læs mere

Løntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet

Løntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet A-KASSE DECEMBER 2014 Løntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet Ansat med løntilskud på en offentlig arbejdsplads Indhold Forord 3 Hvorfor løntilskudsjob? 4 Hvad er formålet? 4 Et godt udgangspunkt

Læs mere

Gratis E-kursus. Få succes med din online markedsføring - Online markedsføring alle kan være til

Gratis E-kursus. Få succes med din online markedsføring - Online markedsføring alle kan være til Gratis E-kursus Få succes med din online markedsføring - Online markedsføring alle kan være til Bloggens styrke Indledning 3 Hvad er en blog? 5 Hvorfor blogge? 7 Sådan kommer du i gang 9 Få succes med

Læs mere

Job i Avis. Fotograf. Mit kamera er digitalt, og på den lille skærm kan jeg se billederne. Nu tror jeg faktisk, at jeg har taget nok.

Job i Avis. Fotograf. Mit kamera er digitalt, og på den lille skærm kan jeg se billederne. Nu tror jeg faktisk, at jeg har taget nok. Fotograf Hej, jeg hedder Erling, og jeg er fotograf. Jeg har et fotostudie, hvor jeg fotograferer mennesker og ting til reklamer. I dag skal jeg fotografere noget tøj til et modeblad. Noget af det sværeste

Læs mere

Variabel- sammenhænge

Variabel- sammenhænge Variabel- sammenhænge Udgave 2 2009 Karsten Juul Dette hæfte kan bruges som start på undervisningen i variabelsammenhænge for stx og hf. Hæftet er en introduktion til at kunne behandle to sammenhængende

Læs mere

Prøveeksemplar. Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige

Prøveeksemplar. Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige Bemærk: Dette er et prøveeksemplar. De spørgeskemaer, børnehaven skal udlevere til børnene, skal udskrives i Børnemiljøtermometeret

Læs mere

Mentorordning. Farmakonomskolen. elev til elev-mentorordning

Mentorordning. Farmakonomskolen. elev til elev-mentorordning FARMAKONOM UDDANNELSEN Mentorordning Farmakonomskolen elev til elev-mentorordning September 2009 Indholdsfortegnelse Mentorordning på Farmakonomskolen... 4 Hvad er en mentor og en mentee?... 4 Formål

Læs mere

Alf og Alfabetet. - lær bogstaver, ord og begreber. Vejledning

Alf og Alfabetet. - lær bogstaver, ord og begreber. Vejledning Alf og Alfabetet - lær bogstaver, ord og begreber Vejledning Indholdsfortegnelse Forord 3 Sådan navigerer du rundt i Alf og Alfabetet 4 A - Lær bogstaverne 4 L - Stav ordet 5 F - Skriv ordet 5 E - Kombiner

Læs mere

Arbejdskursus i planlægning af kommunal tandpleje 2010

Arbejdskursus i planlægning af kommunal tandpleje 2010 Opgave 1 Rammerne for den kommunale tandplejes arbejde og lokalsamfundet Formålet med opgaven er, at I opnår en forståelse for, hvilke rammer, den kommunale tandpleje arbejder indenfor. I skal afdække

Læs mere

Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi. Refleksionsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004.

Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi. Refleksionsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004. Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi Refleksionsark Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004. Label: Refleksionsark, der er udfyldt og drøftet 1. Samarbejdsaftale Markér 1a. Invitation

Læs mere

Kvindelige meningsdannere

Kvindelige meningsdannere 2016 Kvindelige meningsdannere - for kvinder med anden etnisk baggrund end dansk - med særlig fokus på kommunikation i fagbevægelsens demokrati- og på kongres. Baggrund: Fagbevægelsen og samfundet mangler

Læs mere

Invitation til orienteringsmøde om overgangen fra ung til voksen

Invitation til orienteringsmøde om overgangen fra ung til voksen Invitation til orienteringsmøde om overgangen fra ung til voksen Borgercenter Handicap inviterer forældre til unge mellem 16 og 18 år til et orienteringsmøde om, hvilke forandringer og muligheder der opstår,

Læs mere

Mediepolitikken tager udgangspunkt i Hvidovre kommunes plan På vej mod digital dannelse 2012-2015.

Mediepolitikken tager udgangspunkt i Hvidovre kommunes plan På vej mod digital dannelse 2012-2015. Mediepolitik for fritidshjemmet/fritidsklubben Ærtebjerg - januar 2014. Mediepolitikken tager udgangspunkt i Hvidovre kommunes plan På vej mod digital dannelse 2012-2015. De konkrete mål for Digital Dannelse

Læs mere

Service i rengøring. Service i rengøring. Daglig erhvervsrengøring

Service i rengøring. Service i rengøring. Daglig erhvervsrengøring Service i rengøring Daglig erhvervsrengøring 1 Forord At udføre erhvervsrengøring kræver uddannelse dette undervisningsmateriale er udarbejdet som grundbogsmateriale til kurset Daglig erhvervsrengøring.

Læs mere

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014 Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener X Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske

Læs mere

Konfirmationsprædiken: Store bededag

Konfirmationsprædiken: Store bededag Konfirmationsprædiken: Store bededag Kære konfirmander, familier og venner I midten af september mødtes vi; konfirmanderne og jeg til den første undervisningstime her i Jægersborg Kirke, og nu er der gået

Læs mere

Rammer til udvikling hjælp til forandring

Rammer til udvikling hjælp til forandring Rammer til udvikling hjælp til forandring Ungdomskollektivet er et tilbud til unge, som i en periode af deres liv har brug for hjælp til at klare tilværelsen. I tæt samarbejde tilrettelægger vi individuelle

Læs mere

genbrug KURSUSKATALOG 2016

genbrug KURSUSKATALOG 2016 genbrug KURSUSKATALOG 2016 Foto: Kaspar Wenstrup Vi er med til at redde liv og skabe håb for verdens fattigste. 2 KURSUSKATALOG Velkommen på kursus for genbrugsfrivillige! Vi er glade for igen at kunne

Læs mere

Vi er kirken. 1. episode. En storyline af Niels-Peter Jacobsen og Edith Mark

Vi er kirken. 1. episode. En storyline af Niels-Peter Jacobsen og Edith Mark Vi er kirken En storyline af Niels-Peter Jacobsen og Edith Mark Vi er kirken er en storyline, som skal give konfirmander anledning til at arbejde med fænomenet kirke. Hvad er en kirke? Hvad sker der i

Læs mere

1. PLACER JER EFTER KARAKTERTRÆK

1. PLACER JER EFTER KARAKTERTRÆK 1. PLACER JER EFTER KARAKTERTRÆK Beskrivelse Eleverne stiller sig foran underviseren. Underviseren læser en opgave højt fra arbejdsarket. Når opgaven er læst op, skal eleverne løse opgaven ved at samarbejde

Læs mere

SKOLESTART For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og

SKOLESTART For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og TORSTORP SKOLE SKOLESTART 2 For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og fortrolighed med at gå i skole, er det vigtigt at vide, hvad barnet har brug for af færdigheder og forudsætninger

Læs mere

Miniguide for oplægsholdere

Miniguide for oplægsholdere Miniguide for oplægsholdere Intro Vi har lavet den her miniguide, som en hjælp til dig i din fremtidige rolle som oplægsholder. Guiden er din værktøjskasse og huskeliste. Den samler alt det, vi gennemgår

Læs mere

Judoens grundlægger Jigoro Kanos fødselsdag den 28. oktober Inspirationskatalog

Judoens grundlægger Jigoro Kanos fødselsdag den 28. oktober Inspirationskatalog Judoens dag Judoens grundlægger Jigoro Kanos fødselsdag den 28. oktober Inspirationskatalog 1 Indhold 3 4 5 6 7 8 11 12 15 16 18 19 Forord Inspiration Hvordan kommer vi i gang? Planlægning og inspiration

Læs mere

SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre

SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre Lund Børnehus SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre Kære forældre Vi vil med denne sprog folder give inspiration til hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sit sprog. Sprog

Læs mere

Hvad lærer børn når de fortæller?

Hvad lærer børn når de fortæller? Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring

Læs mere

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden

Introduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden Kære voksne til børn i Sundbrinkens Børnehus Sundbrinkens børn og vores børns måde at være i verden på, er en del af en helhed. Derfor er vi rigtig glade for at kunne dele vores verden med jer, når I har

Læs mere

Understøttende undervisning

Understøttende undervisning Understøttende undervisning WORKSHOP Jacob Chammon Deutsch Skandinavische Gemeinschaftsschule Berlin Odense 19. marts 2014 Hvem er jeg? Uddannet lærer i historie, dansk og tysk Pædagogisk og didaktisk

Læs mere

Kan du forklare EU? Pr iso pgav e

Kan du forklare EU? Pr iso pgav e Kan du forklare EU? Pr iso pgav e 2 Kan du forklare eu? Formand for Europa-Kommissionen José Manuel Barroso.? Kan du forklare EU Kan du forklare EU Kan du forklare EU Kan du forklare eu? 3 Invitation Vi

Læs mere

Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme. Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for

Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme. Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for + Social historier + Retfærdighed betyder ikke at alle får det samme Retfærdighed betyder at alle får hvad de har brug for + Det er barnets / den unges opfattelse af en situation som bestemmer, hvordan

Læs mere

Dette kursus henvender sig til klasser, der skal i gang med nulmanus-filmproduktioner via Filmlinjen.dk.

Dette kursus henvender sig til klasser, der skal i gang med nulmanus-filmproduktioner via Filmlinjen.dk. Kære lærer Dette kursus henvender sig til klasser, der skal i gang med nulmanus-filmproduktioner via Filmlinjen.dk. Det er meget vigtigt, at I færdiggør opgaverne i præaktiviteterne INDEN kursusdagen,

Læs mere

INKLUSIONS- FORTÆLLINGER

INKLUSIONS- FORTÆLLINGER INKLUSIONS- FORTÆLLINGER ET FOKUS PÅ MILJØ OG SAMSPILSPROCESSER Det enkelte barns læring og deltagelsesmuligheder Institutionsmiljø: Samarbejde om organisering af pædagogisk praksis Faglighed: Børnesyn

Læs mere

Go On! 7. til 9. klasse

Go On! 7. til 9. klasse Go On! 7. til 9. klasse Fra skoleåret 2013 / 2014 Introduktion til linjer Alle er genier. Men hvis du dømmer en fisk på dens evne til at klatre i træer, vil den leve hele sit liv i den tro, at den er dum.

Læs mere

Alle skal have mulighed for at blive en del af. vores fællesskab. En guide til rekruttering KFUM SPEJDERNE I DANMARK

Alle skal have mulighed for at blive en del af. vores fællesskab. En guide til rekruttering KFUM SPEJDERNE I DANMARK Alle skal have mulighed for at blive en del af vores fællesskab En guide til rekruttering KFUM SPEJDERNE I DANMARK EN GUIDE TIL AF NYE SPEJDERE Spejdergrupper over hele landet laver uge efter uge gode

Læs mere

Køge Gymnasium Eksamen i almen studieforberedelse

Køge Gymnasium Eksamen i almen studieforberedelse Køge Gymnasium Eksamen i almen studieforberedelse 2015 Praktiske oplysninger og gode råd 1 Eksamen i almen studieforberedelse Den mundtlige eksamen i almen studieforberedelse afholdes i maj/juni og tager

Læs mere

Raketten - klar til folkeskolereformen

Raketten - klar til folkeskolereformen Ringetider 1. time 8.00-8.45 2. time 8.45-9.30 Pause 3. time 10.00-10.45 4. time 10.45-11.30 Pause 5. time 12.00-12.45 6. time 12.45-13.30 Pause 7. time 13.45-14.30 Raketten - klar til folkeskolereformen

Læs mere

En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB

En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB Kan du svare klart på alle 7 spørgsmål i den her bog? Hvis ikke, så begår

Læs mere

Forståelse af sig selv og andre

Forståelse af sig selv og andre 12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden

Læs mere

DU SÆTTER AFTRYK. Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv?

DU SÆTTER AFTRYK. Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv? DU SÆTTER AFTRYK Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv? #OPPORTUNITYISNOWHERE Hvad står der? Opportunity is now here

Læs mere

Inspirationsmateriale til drøftelse af. rammerne for brug af alkohol i. kommunale institutioner med børn

Inspirationsmateriale til drøftelse af. rammerne for brug af alkohol i. kommunale institutioner med børn Inspirationsmateriale til drøftelse af rammerne for brug af alkohol i kommunale institutioner med børn Rammer for brugen af alkohol som led i en alkoholpolitik i kommunale institutioner med børn Indledning

Læs mere

Forberedelsesmateriale

Forberedelsesmateriale Forberedelsesmateriale til skolekoncert med Aarhus Symfoniorkester oktober 2013 Musik flugt, drømme og håb s. 2 Lærerbrev s. 3 Elevark 1 om at skulle til koncert s. 4 Elevark 2 med øvelser om musik og

Læs mere

Mobning i dit barns klasse: hvad du kan gøre. Tag mobning alvorligt og reagér, hvis der er mobning i dit barns klasse.

Mobning i dit barns klasse: hvad du kan gøre. Tag mobning alvorligt og reagér, hvis der er mobning i dit barns klasse. Mobning i dit barns klasse: hvad du kan gøre Tag mobning alvorligt og reagér, hvis der er mobning i dit barns klasse. Indhold 1 Mobning er et udbredt problem 2 Tegn på dit barn bliver mobbet 3 Vær opmærksom

Læs mere

Mig som professionel. Fagidentitet

Mig som professionel. Fagidentitet Mig som professionel I denne uge skal vi arbejde med kompetencemålet: - Møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen rolle i mødet med andre mennesker. - Mens vi

Læs mere

Vejledning om undervisningsplan i faget praktik

Vejledning om undervisningsplan i faget praktik Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik University College Sjælland/Læreruddannelsen Side 1 Niveau 1 Den studerende skal i samarbejde med medstuderende planlægge, gennemføre, evaluere

Læs mere

Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade

Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade Et træningstilbud til borgere med erhvervet hjerneskade Træningen Træningstilbuddet foregår primært i et privat fitnesscenter, men kan også foregå ude enten i form af ture i skoven eller lignende. Det

Læs mere

Inspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning

Inspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning Inspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning Dette er en hjælp til dig der gerne vil bringe mapop ind i din læringsmålstyrede undervisning. Vi tager udgangspunkt i Læringsmålstyret

Læs mere

Smørum Bibliotek Flodvej 68 2765 Smørum Tlf.: 72597700. Ølstykke Bibliotek Østervej 1a 3650 Ølstykke Tlf.: 72597750

Smørum Bibliotek Flodvej 68 2765 Smørum Tlf.: 72597700. Ølstykke Bibliotek Østervej 1a 3650 Ølstykke Tlf.: 72597750 Flodvej 68 2765 Smørum Tlf.: 72597700 Østervej 1a 3650 Ølstykke Tlf.: 72597750 Mandag til torsdag 7-21 Fredag 7-19 Lørdag og Søndag 7-17 Med personale: Mandag 13-20 Tirsdag til fredag 13-17 Lørdag 10-14

Læs mere

Nyhedsbrev. Sprog og verden. Dansk stx/hf. Indhold

Nyhedsbrev. Sprog og verden. Dansk stx/hf. Indhold Fagkonsulent Sune Weile #14 august 2013 Nyhedsbrev Dansk stx/hf Sprog og verden Velkommen tilbage fra en sommer, som udover varme bød på endnu en omgang i debatten om det danske sprog. I medierne blev

Læs mere

DET ØDE LAND Varighed ca. ½ time Kan spilles på alle klassetrin

DET ØDE LAND Varighed ca. ½ time Kan spilles på alle klassetrin DET ØDE LAND Varighed ca. ½ time Kan spilles på alle klassetrin SYNOPSIS er en gruppedynamisk øvelse med fokus på samarbejde. Spillet tager afsæt i et skibbrud, hvor spillerne er de overlevende. De skal

Læs mere

LÆRINGSARK. Spørgsmål til samtale Luk 4,14-21. Historie. Bibel-oplæg (til dine notater under oplægget) Skabelse, syndefald og pagt

LÆRINGSARK. Spørgsmål til samtale Luk 4,14-21. Historie. Bibel-oplæg (til dine notater under oplægget) Skabelse, syndefald og pagt Denne første samling handler om det store billede: Guds mission. Hvad er Guds mission og plan med verden? Og hvordan passer integreret mission ind i denne frelsesplan? Luk 4,14-21 Hvilken slags forandring

Læs mere

Flemming Jensen. Parforhold

Flemming Jensen. Parforhold Flemming Jensen Parforhold Papyrus Publishing Art direction: Louise Bech Illustatorer: Lea Maria Lucas Wierød Louise Bech Forskningsleder: Flemming Jensen Faglige konsulenter: Gitte S. Nielsen Lene V.

Læs mere

Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller

Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller Informationsfolder Det gode samarbejde Pårørende og personale på regionens sociale tilbud fortæller regionsyddanmark.dk Det gode samarbejde Indledning Denne folder har til formål at sætte fokus på det

Læs mere

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst SE MIG!...jeg er på vej Skoledistrikt Øst - En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er

Læs mere