Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen jf. bekendtgørelse, samt niveau A/B/C Lærer(e) Navn(e) Hold Den benyttede holdbetegnelse Maj-juni 2012 VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Hfe (pædagog-socialrådgiverfagpakken) Dansk A-niveau Bodil Johanne Redder (BJR) Dansk, hold 621ps Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til danskfaget Titel 2 Sprogforløb: Kontaktannoncer fra 1970 erne til i dag. I aviser og på nettet Titel 3 Skriveforløb: Introduktion til grammatik og skriveteknikker Titel 4 Historisk læsning: Oldtid, Middelalder og Barok Titel 5 Jul og Kanon Temaforløb om julen Titel 6 Massekommunikation avisen og dens genrer - MEDIEVÆRK Titel 7 Historisk læsning 2: Romantik og realisme Titel 8 Mundtlig fremstilling, retorik og individuel læsning Det litterære stofområde: Det 20. århundrede Side 1 af 16

2 Titel 9 Det sproglige stofområde. Sproget i raptekster. Sprog, grupper og identitet Titel 10. Det litterære stofområde. Nyeste tid Titel 11 Karen Blixen-tema i samarbejde med engelsk B Side 2 af 16

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til danskfaget Det litterære og det sproglige stofområde: Introduktion til faget og dets metoder. Opleve forskellige litterære tekster. Lære om de forskellige genrer. Introduktion af begrebsapparat til analyse af sprog og indhold i teksterne. Emil Aarestrup: Angst Marianne Larsen: (Af) Der er et håb i mit hoved Gustav Munch Petersen: Til mine forældre Carsten René Nielsen: Til mine forældre Tom Kristensen: Nat i Berlin Nordstrøm: Berlin 3 små digte: Palle Jessen: Tøjklemmen, Simon Grotrian: Sukkerstykke og Frimærke Ordsprog: Arbejde med genre og sprog Helle Helle: Mere kaffe? Naja Marie Aidt: Som englene flyver Katrine Marie Guldager: Nørreport Christian Kampmann: Emilie Grüen Koglehistorier: Analyse af FORTÆLLEREN Baggrundsmateriale: Krydsfelt, Grundbog Læsetræningsforløb ved læsevejleder 108 lektioner af 25 min. At få kursisterne til at blive interesserede læsere. Lære at anvende et danskfagligt begrebsapparat. Der arbejdes med mundtlig fremstilling, praktisk kommunikation: Oplæsning, fortælling, genfortælling, referat, redegørelse, dialog, diskussion, debat Introduktion af Læsedagbogen Læsetræningsforløb ved læsevejleder Notatteknik, læsestrategier og øvelser Hvordan læser man hjemme? Side 3 af 16

4 Skelnen mellem væsentligt og uvæsentligt Øge læsehastighed Introduktion af studiekompetencer: De taksonomiske niveauer introduceres med fokus på redegørelse analyse diskussion - vurdering Klassen har været CL-klasse = Cooperative Learning. Undervisningen er foregået i faste team, som lærerteamet sammensætter. CL rummer mange forskellige arbejdsformer, de såkaldte strukturer. Dette undervisningssystem er beskrevet i bogen Undervisning med samarbejdsstrukturer, Cooperative Learning af Spencer Kagan og Jette Stenlev. Dette system er anvendt ca. 70% af undervisningstiden. Start på skriftligt arbejde introduktion af modtagerbegrebet Side 4 af 16

5 Titel 2 Sprogforløb: Analyse af kontaktannoncer i aviser og på nettet Analyse af sproget i kontaktannoncer i aviser fra 1970 erne, 1990 érne og i dag, og fra internettets datingsider. Belysning af sproglige ændringer over tid, forskelle på generationer og køn, belysning af forskellen på kommunikationsformen i det trykte medie og på internettet. Kontaktannoncer fra: Morgenposten (Fyns Stiftstidende), 1977 Politiken, juni 1997 Politiken, 20. september 2009 Søndags Avisen, september 2011 Dating. dk 2011 Dorte Ågård: Dansk Rettenøgle Krydsfelt G, afsnit om ordklasser og kommunikationsanalyse Dansk sprognævns hjemmeside ( 18 lektioner a 25 min. Vægten er på belysning af sprogbrug: ordklasser, sætningsbygning, stilistiske træk, mm Øvelse i at dokumentere kendskab til sprogets opbygning og brug i særlige sammenhænge. Træning i kommunikationsanalyse. Træning af IT kompetencer Samarbejde i par = strukturen: tænk par del Virtuelle arbejdsformer Små skriftlige opgaver i tilknytning til emnet: Skriv selv en kontaktannonce og besvar en kontaktannonce. Opret en profil på nettet Fokus: Træning i formidlingsskrivning: At skrive til en modtager i en bestemt genre. I forbindelse hermed etablerer hver kursist en portfolio, som der arbejdes med gennem hele skoleåret. Side 5 af 16

6 Titel 3 Skriveforløb: Arbejde med forskellige skriveteknikker Introduktion af forskellige redskaber til brug i skriveprocessen Skrivekursus: meddigtning på novellen Emilie Grüen Arbejde med genreskrivning 27 lektioner a 25 min. Grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveprocessen: så som brain storm, hurtigskrivning, mind map, coaching, respons, omskrivning, redigering Træning af IT kompetencer Vægt på at udvikle kreativitet og skriveglæde. Fortsat arbejde med portfolio Samarbejde om skrivning Fortrinsvis strukturen: Tænk par del Skrivning på pc Side 6 af 16

7 Titel 4 Historisk læsning: Oldtid, Middelalder og Barok Det litterære stofområde: Historisk læsning af sagaer, folkeviser og folkeeventyr Vægten er på analyse og fortolkning af de enkelte tekster, samt på en belysning af teksterne i relation til deres brugsværdi i datiden og til periodens kunstneriske udtryk. Det sproglige arbejde indgår som en integreret del af tekstlæsningen og det fortsatte arbejde med at producere tekster. Krydsfelt G + Krydsfelt web, Artline læses i tilknytning til tekstgennemgangen. Tekster Saga: Ravnkel Frøjsgodes Saga 1. fælles VÆRK Folkeviser: Ebbe Skammelsøn Germand Gladensvend Folkeeventyr: Kong Lindorm Thomas Kingo: Ked af verden og kær ad himmelen 54 lektioner a 25 min. Der opøves kompetencer indenfor tekstanalyse: Redegørelse, analyse, fortolkning, perspektivering Øvelse i at argumentere for sine synspunkter Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Vægt på teksternes brugsværdi i datidens samfund. Øvelse i at perspektivere til andre perioder og til nutiden Skriftlig opgave i relation til tekstgennemgangen. Par samarbejde (herunder quiz og byt) team-samarbejde, opsamling i klassen Skriftligt arbejde Side 7 af 16

8 Titel 5 Jul og Kanon Det litterære stofområde: Historisk læsning af 2 kanonforfatteres værker. Begge med julen som tema. Diskussion af begrebet kanonforfatter. Tekster: Ludvig Holberg: (Af) Julestuen N.F.S. Grundtvig: Julesang for christne børn N.F.S. Grundtvig: Dejlig er den himmel blå Krydsfelt G er læst som baggrund. 15 lektioner a 25 min. At undersøge tekster med julen som tema skrevet af to kanonforfattere fra forskellige perioder. Vægten er på teksternes forskellige genrer, anvendelsesmuligheder og målgrupper. En komedie, to salmer. Diskussion af: Hvorfor er disse to forfattere udnævnt til kanonforfattere og hvad er en kanonforfatter? Fortsat arbejde med læreplanens mål: oplæsning, redegørelse, diskussion og debat, samt øvelse i at kunne anvende et analytisk begrebsapparat Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Øvelse i at perspektivere til andre perioder og til nutiden Teamsamarbejde med brug af forskellige CL-strukturer Klassediskussion Side 8 af 16

9 Titel 6 Massekommunikation avisen og dens genrer - MEDIEVÆRK Det mediemæssige stofområde: Massekommunikation avisen og dens genrer Sammenligning mellem 6 forskellige aviser fra samme dag, tirsdag den : Berlingske, B.T., Ekstra Bladet, Information, Jyllands- Posten, Politiken Holdninger, skrivemåde, lix-tal, genrer, billedstof, læsergrupper, oplag Hvem ejer aviserne? Nyhedsformidlingens historie (Baggrundsstof: Krydsfelt Grundbog: Side , , ) Ledere fra : Berlingske: En dobbelt forpligtelse B.T.:Sørgeligt spild Ekstra Bladet: Gang i håndvasken Information: Revolternes pris Jyllands-Posten: Store ord Politiken: 100 dage med S-R-SF Nyhedsartikler fra samme dag, den : Berlingske: Borgerlige åbner for afskaffelse af børnechecken B.T.: 1- årig fik spiritus Ekstra Bladet: Grov lægefejl, Rygestoppille koster 35-årig kvinde livet Information: Efterlysning: Rød spareplan Jyllands-Posten: Sydbank hjalp med at skjule formuer Politiken: Mitt Romneys svaghed er hans personlige historie Avisernes læserbreve argumentationsanalyse Retorisk analyse: Statsministerens nytårstale 1. januar 2012 (Helle Thorning Schmidt) Opnå kompetencer i at kunne analysere ikke-litterære tekster. Brug af nyhedstrekanten Vægt på at belyse avisens forskellige genrer og stofområder. Avisernes læsere. Argumentationsanalyse, de retoriske grundregler Øvelser i argumentationsanalyse, herunder teamsamarbejde om argumentationen i læserbreve Diskussion af betalingsaviser contra andre nyhedskilder: Gratisaviser, netaviser, TV, blogs, sms-nyheder, etc. Nye medier: Diskussion af medier som Facebook og Twitter Side 9 af 16

10 Dokumentar: Tanker om Facebook, (instruktør Charlotte Østervang), 2009 Teatertur til Østre Gasværk: Media Machine En forestilling om nyhedsproduktion 71 lektioner a 25 min Opnå kompetencer i at kunne analysere ikke-litterære tekster, herunder nyhedstrekanten. Vægt på at belyse avisens forskellige genrer og stofområder. Avisernes læsere, oplagstal, ejerforhold Nyhedsformidlingens historie Argumentationsanalyse af ledere, reportager,nyhedsartikler og læserbreve 6 team har gennemarbejdet hver sin avis. I forbindelse med projektarbejdsformen: Øvelse i samarbejde, øvelse i at udarbejde et skriftligt oplæg og at fremlægge det for klassen Træning af retoriske kompetencer Øvelse i at give konstruktiv kritik ved fremlæggelser Fremlæggelse med Power Point Samle og sortere informationer fra internettet Projektarbejdsformen organiseret som et lærerstyret emneprojekt. Gruppefremlæggelse på baggrund af et skriftligt oplæg Virtuelle arbejdsformer, finde information på nettet Udarbejde power point Side 10 af 16

11 Titel 7 Historisk læsning 2: Romantik og realisme Det litterære stofområde: Historisk læsning: Fra romantik til realisme. Vægten er på analyse og fortolkning af de enkelte tekster, samt på en belysning af teksterne i relation til periodens kunstneriske udtryk. Der lægges vægt på sammenligning perioderne imellem samt på relationer til nutiden. Nutidens solide forankring i tidligere perioder betones. Det sproglige arbejde indgår som en integreret del af tekstlæsningen og det fortsatte arbejde med at producere tekster. Krydsfelt grundbog læses i tilknytning til tekstgennemgangen. Tekster: Adam Oehlenschläger: Guldhornene Artikel fra Politiken 18. september 2007: Nationalsjælen bor i en gylden kopi Steen Steensen Blicher: Hosekræmmeren H.C. Andersen: Skyggen Georg Brandes: (Af) Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød Herman Bang: 2 artikler fra Nationaltidende, 1881: De fattige børn + En fattigmandskneipe Introduktion til billedanalyse: Næranalyse af : Monet: Boulevard des Capucines Martin Andersen Nexø: (Af) Pelle Erobreren (uddrag af første bog: Barndom) Film: Bille August: Pelle Erobreren, lektioner a 25 min Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Øvelse i billedanalyse Øvelse i at perspektivere til andre perioder og til nutiden Øvelse i at kunne anvende et analytisk begrebsapparat Samarbejde i de faste team efter forskellige CL-strukturer Klassediskussion Virtuelle arbejdsformer Side 11 af 16

12 Skriftligt arbejde: Stadig mere eksamenslignende tekster skrives. Der arbejdes fortsat med portfolio Titel 8 Mundtlig fremstilling, retorik og individuel læsning De retoriske grundregler (Logos, etos, patos) Den klassiske retoriks 5 faser (Inventio, Dispositio, Elocutio, Memoria, Actio) Er gennemgået som optakt til selvstændige gruppeoplæg om 2. individuelle værk. Værker der er blevet holdt oplæg om: Khaled Hosseini: Under en strålende sol, Khaled Hosseini: Drageløberen, Morten Ramsland: Sumobrødre, Jakob Ejersbo: Eksil, Patrick Süskind: Parfumen, Helle Helle: Rødby-Puttgarden 15 lektioner a 25 min. Opnå øvelse i at holde et oplæg for klassen At kunne tal frit, uden at læse op fra manuskript At kunne fange og fastholde tilhørernes interesse Øvelse i at finde fokuspunkter for sit oplæg Øvelse i at skabe struktur og at fastholde strukturen i sit oplæg Øvelse i at besvare spørgsmål fra klassen At skabe interesse for moderne litteratur Grupperne har forberedt oplæg af 1 times varighed ved at mødes udenfor skolen Alle grupper har udarbejdet en power-point, som de holder deres oplæg ud fra Kursisterne har selv fundet frem til deres værker, som er valgt ud fra interesse Side 12 af 16

13 Titel 9 Det sproglige stofområde. Sproget i raptekster. Sprog, grupper og identitet. Det sproglige stofområde: Sprog i Raptekster Generationsdebat om sproget i Raptekster, Baggrund: Uddr. af Frans Gregersen m.fl. Dansk Sproglære. Side , om sprogholdninger og sprogpolitik + J. Asbjerg Petersen: Det sprog til et beat, side RAP-tekster: Jokeren: Kvinde din møgluder Niarn: Kælling Natasja: Giv mig Danmark tilbage Natasja: Fi Er Min Malk de Koijn: P.I.G.E. Debat: Hanne Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn! (Politiken 13. nov. 2004) Janus Køster Rasmussen: Interview: Vi er ikke sexister, bitch! (Politiken 18. nov. 2004) Jokeren: Mit sprog yo Marianne Rathje og Margrethe Heidemann Andersen: Fuck, sgu og sørme Mette Kierkegaard og Birgitte Raben: Ho, ho,ho. Rappernes hårde ord er en gammel opfindelse (Politiken 7. jan. 2005) Generelt om sprogets udvikling: Politiken, 26. nov. 2011: Din mor, hvor jeg slog mig Klip fra: Paradise Hotel, marts 2012, + diskussion af sprogbrug og ordvalg Alle sangene er set/hørt på Analyse af Natasjas: Giv mig Danmark tilbage 75 lektioner a 25 min. Arbejde med sprogholdninger: Kursisterne erhverver sig indsigt i forskellige holdninger til sprog og sammenhængen mellem sprog og identitet. Sproget i forskellige grupper og subkulturer. Dialekt, kronolekt, sociolekt, multietnolekt Argumentationsanalyse af generationsdebatten Teamarbejde i CL-strukturer Klassediskussion Elektroniske medier Side 13 af 16

14 Titel 10 Det litterære stofområde: Det 20. århundrede. Vægten er på analyse og fortolkning af de enkelte tekster, samt på en belysning af teksterne i relation til periodens litterære udtryk. Der lægges især vægt på modernismens forskellige ansigter ( ekspressionisme, heretica, konfrontationsmodernisme, socialmodernisme) og minimalismen. Det sproglige arbejde indgår som en integreret del af tekstlæsningen Krydsfelt G. læses i tilknytning til tekstgennemgangen. Tekster: Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station Filippo Marinetti: Futurismens manifest Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmål Rudolf Broby-Johansen: FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN, BORDELPIGE DRÆBER UFØDT Pär Lagerkvist: Far och jag (svensk) Kjeld Abell: Melodien, der blev væk (2. FÆLLES VÆRK) Martin A. Hansen: Manden fra jorden Peter Seeberg: Patienten Klaus Rifbjerg: Nultime Herbjörg Wassmo (Af): Det stumme rommet (norsk) Naja Marie Aidt: Vandmærket (3. FÆLLES VÆRK) 88 lektioner a 25 min. Øvelse i at kunne anvende et analytisk begrebsapparat - og vurdere en tekst. Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund. Arbejde i CL-strukturer Øvelser i fremlæggelse Øvelser i selvstændigt at kunne formulere spørgsmål til tekster. Virtuelle arbejdsformer Arbejdet med kursisternes skriftlige tekstproduktion: Vægt på træning i eksamensarbejdsgrupperne: Der øves i samarbejde, udnyttelse af forberedelsestiden bedst muligt, disponering, strukturering. Hurtig læsning af tekstmaterialet. Side 14 af 16

15 Øvelse i at nærlæse opgaveformuleringer. På denne baggrund aflevering af eksamenslignende opgaver, med efterfølgende evaluering af processen i grupperne. Refleksion over opmærksomhedspunkter ved den kommende eksamen. Titel 10 Karen Blixen-tema i samarbejde med engelsk B En præsentation af den eneste kvindelige kanonforfatter. Analyse og diskussion af baggrunden for hendes tankegang, adfærd og senere skæbne som farmer og forfatter. Endvidere er vægten på analyse og fortolkning af de enkelte tekster, indkredsning af forfatterskabets særlige sproglige gennemslagskraft, samt på at belyse teksterne i relation til periodens litterære udtryk. Hvorfor har Karen Blixen svært ved at slå igennem i Danmark, forfatterskabets internationale anerkendelse taget i betragtning? Hendes påvirkning af danske forfattere. Film: Out of Africa. Romanen filmatiseret af Sydney Pollack, 1985 Karen Blixen: Storyteller, portrætfilm af Christian Braad Thomsen, 1995 = Dokumentargenren Tekster: Engelsk: Uddrag af Out of Africa Dansk: Ringen Ekskursion til Karen Blixen Museet (Rungstedlund) 27 lektioner a 25 min At undersøge et forfatterskab i dets mange forskellige facetter. Vægten er på teksternes forskellige genrer, anvendelsesmuligheder og målgrupper. Diskussion af: Hvorfor er Karen Blixen udnævnt til kanonforfatter og hvad er en kanonforfatter? Fortsat arbejde med læreplanens mål: oplæsning, redegørelse, diskussion og debat, samt øvelse i at kunne anvende et analytisk begrebsapparat Side 15 af 16

16 Kursisterne får viden om træk af den danske litteraturs historie. Øvelse i at perspektivere til andre perioder og til nutiden. Arbejde i CL-grupper Klassediskussioner Se film og på ekskursion Side 16 af 16