fagspecifikke kurser kundespecifikke kurser webinar kursus katalog
|
|
- Birthe Christine Groth
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 fagspecifikke kurser kundespecifikke kurser webinar kursus katalog
2 KURSUS KATAlog Velkommen til AVkURSUS UddAnnelSeSkAtAlog for SkoleåRet indholdsfortegnelse AV CENTERs uddannelsesafdeling AVKURSUS er etableret med en målsætning om at skabe værdiskabende kurser inden for brugen af interaktive medier i undervisning og den private sektor. Alle instruktører hos AVKURSUS er uddannede lærere og fungerer dagligt som spydspidser på deres respektive arbejdspladser. Vi sikrer altid, at instruktørerne er klædt på til at kunne tilbyde vores samarbejdspartnere et meningsgivende og værdiskabende kursus. I kataloget kan du finde et omfattende kursustilbud inden for uddannelsessektoren. Alle kurser er personlige og udviklet af vores instruktører, som til dagligt har stor erfaring med gennemførsel og udvikling af de forskellige kursustilbud. Vores kursustilbud udvikler sig hele tiden og kan altid findes i nyeste form på AVKURSUS.dk. Alle kurser gennemføres efter følg mig princippet for at sikre, at alle kursisterne oplever værdi og udfordring ved kursets gennemførsel. Vi glæder os til at undervise jer. Uddannelsechef Nikolaj Thaysen Introkursus dansk med IT og medier gør tavlen interaktiv It og tosprogede elever dsa Aktiver eleverne ved tavlen - indskolingen It og specialpædagogik IWB i geografiundervisningen IWB i matematik 0-3 klasse IWB i matematik 4-6 klasse IWB i matematik 7-10 klasse Video i undervisningen IT for de læse- og skrivesvage Internettet som medspiller Brug af internettet i samfundsfag og historie Brug af tavlen i sprogfag Natur/teknik 2.0 Bestem selv dit kursusindhold i natur og science-fagene Web 2.0 i et demokrati-perspektiv (samfundsfag, dansk, historie, geografi) Microsoft onenote IWB som værdiskabende læringsværktøj (kompetenceløft) modul 1+2 Brug skoletube til at flippe din undervisning SIdE 2
3 introkursus VARIghEd: 1,5 TIMER Kursisterne bedes medbringe egen bærbar med software til den pågældende tavle installeret, for at opnå størst mulig forståelse for udstyret. Brugerne vil på dette kursus vil få forståelse for AV-udstyrets potentiale. Ved at opnå viden om de basale funktioner ved udstyret, vil brugerne være i stand til at tage udstyret i brug med det samme. At brugerne opnår basale færdigheder i brugen af deres udstyr. Kurset vil være tilrettelagt ud fra følg mig princippet, hvor alle kursisterne får det præsenterede i hænderne. der skal være mindst en computer pr. to deltager og adgang til en interaktiv tavle eller projektor. gerne flere. SIdE 4 SIdE 5
4 dansk med it og medier IT og medier er en del af danskfaget. Men ofte mangler læreren inspiration til at integrere det på en måde, hvor det er meningsfuldt og ikke føles som en ekstra byrde, han skal tage på sig. der findes efterhånden en lang række gratis ressourcer til brug på internettet, og skolerne har endvidere en masse programmer på computerne, hvis potentiale ikke bliver udnyttet. hvis lærerne bliver fortrolige med disse ressourcer, vil de opleve, at de kan understøtte de faglige og dannelsesmæssige mål i danskfaget, samtidig med at de giver eleverne IT-færdigheder. Ved selv at være skabende i forhold til medieproduktioner, kan eleverne end - videre udvide forståelsen for de virkemidler, som de benytter sig af. eksempler Blogging. Audioproduktion. filmproduktion. Kollaborative redskaber (f.eks. prezi og wisemapping). Animationer. Kildekritik på nettet. Kvalificeret anvendelse af IT-lærermidler. Brug af mobile enheder. At deltagerne bliver inspireret til nye måder at bruge IT og medier i danskundervisningen. At deltagerne oplever, at IT og medier spiller meningsfuldt sammen med fagets øvrige mål. At deltagerne går derfra med nogle konkrete værktøjer, som de kan tage i brug. der skal være mindst én computer pr. to deltager og adgang til en interaktiv tavle eller projektor. gerne adgang til flere. hvis man ønsker inspirationsoplægget skal der helst være bærbare computere, så deltagerne kan prøve tingene af efterhånden. At deltagerne er nogenlunde fortrolige med at bruge computere og navigere på nettet. Afhængig af behovet kan kurset enten gennemføres som: Workshop hvor deltagerne i grupper afprøver forskellige IT- og medieressourcer, og diskuterer deres anvendelighed i danskundervisningen. eller Inspirationsoplæg med begrænset deltagerinddragelse, hvor lærerne får introduceret en række idéer til at bruge IT og medier i danskfaget. eller En kombination af de to, hvilket kræver ekstra tid og en forudgående aftale om vægtningen af de to dele. SIdE 6 SIdE 7
5 gør tavlen interaktiv det kan være svært at komme i gang med at bruge den interaktive tavle som andet end lærerens redskab. Men som navnet antyder, er der masser af muligheder for at inddrage eleverne aktivt i undervisningen ved at bruge IWB. Ved at bruge tavlen interaktivt oplever man, at eleverne motiveres og aktiveres. de bliver skabende i deres egen læringsproces. Samtidig øger tavlen mulig - hederne for de elever, som lærer bedst, når de er i bevægelse og har taktile indgange til stoffet. Tavlen er endnu en farve i undervisningspaletten, og kan indgå i værksteds - arbejde, opgaveløsning, gruppearbejde, fælles brainstorming etc. ofte handler det ikke om at lave om på den interaktive undervisning, som allerede eksisterer, men om at se, hvordan IWB kan inddrages i den og skabe mere læringsværdi i den. også mange af de programmer og webtjenester, som bruges individuelt af eleverne kan åbne for nye muligheder, hvis de bruges på tavlen. det glæder såvel simple læringsspil, skriveprogrammer, og diktattjenester som uformelle læringsrum som Youtube, prezi og Wikipedia. det er en forudsætning at deltagerne er vant til at bruge den interaktive tavle i deres undervisning, og kan bruge de grundlæggende funktioner i det software, der hører til tavlen. der er mulighed for at differentiere kurset, hvis det er nødvendigt. Kurset foregår som en workshop, hvori deltagerne selv deltager i en række aktiviteter ved tavlen. løbende introduceres og diskuteres de didaktiske muligheder i de forskellige programmer og tjenester. det overordnede mål er, at tavlen bliver lige så meget elevernes redskab som den bliver lærerens. for at nå hertil vil læreren blive præsenteret for en række muligheder for at inddrage tavlen i under - visningen. Kurset vil tage udgangspunkt i nogle af de programmer og webtjenester, som deltagerne allerede er fortrolige med og vise, hvordan disse kan gøres interaktive og kollaborative. desuden vil enkelte nye blive introduceret til inspiration. Mindst hver anden deltager skal have en bærbar computer med til kurset. der skal være et lokale med fungerende interaktiv tavle for hver seks deltagere på kurset. SIdE 8 SIdE 9
6 it og tosprogede elever Brugen af IT og medier rummer særlige muligheder for de elever, som har et andet modersmål end dansk. Ikke blot fordi der findes sprogstøttende og kompensatoriske programmer på skolens computere og på nettet, men fordi IT og medier understøtter en lang række af de nøgleord, man arbejder med i dansk som andetsprogsundervisningen både den som foregår særskilt og den som foregår i den almindelige fagundervisning eksempler forforståelse. Begrebsarbejde. Anvendelse af modersmål. Sproglig opmærksomhed. Brug af uformelle skriftsprogsgenrer f.eks. chat. deltagerne skal være nogenlunde fortrolige med at bruge computere og oprette brugere på forskellige webtjenester. At deltagerne får nogle idéer til, hvordan IT og medier kan støtte sprogtilegnelsen. det vil sige, at de vil få præsenteret og prøvet programmer og web-ressourcer, som kan være formålstjenstlige. Kurset kan foregå enten som: Workshop: her udvælges to af nøgleordene (f.eks. forforståelse og begrebsarbejde) og deltagerne får selv mulighed for at prøve forskellige IT-ressourcer af og reflektere over deres anvendelsesmuligheder. eller inspirationsoplæg: her præsenteres en række forskellige muligheder inden for alle nøgleordene, og deltagerinddragelsen er begrænset. eller kombination af de to, men det kræver mere tid, og en forudgående aftale om vægtningen af de to dele. hvis kurset foregår som workshop skal hver gruppe have adgang til mindst en computer, og gerne tilkoblet en interaktiv tavle. hvis kurset foregår som inspirationsoplæg skal deltagerne helst have bærbare computere, så de kan prøve ting af undervejs. SIdE 10 SIdE 11
7 dsa har du nogle gange overvejet, hvorvidt du formår at give dine tosprogede elever nok udbytte i din daglige danskundervisning? har du brug for flere redskaber til, hvordan man kan støtte og hjælpe de tosprogede elever bedre på vej gennem brugen af den interaktive tavle? på kurset vil vi arbejde på at skabe et læringsrum, hvor man gennem brugen af den interaktive tavle kan give de tosprogede elever en større forståelse af bl.a. tekster, teksters opbygning, genrebevidsthed og meget mere. Vi vil lige - ledes arbejde med, hvorledes man kan drage nytte af barnets modersmål, f.eks. i form af de allerede eksisterende ordbilleder. deltagerne/grupperne skal have adgang til hver deres computere eller lokaler med interaktive tavler, da der afsættes tid til at arbejde i små work - shops. derudover skal der være installeret den nyeste tavlesoftware og man skal have adgang til nettet. det overordnede mål for kurset er at give kur sis - terne flere redskaber til hvordan de gennem brugen af den interaktive tavle, kan hjælpe deres tosprogede elever til at udvikle en bredere bevidsthed samt forståelse af dansksproget og dets mange facetter. Kurset vil være en vekslen mellem inspirations - oplæg og workshop. deltagerantal maks. 15. der skal være lokaler med fungerende interaktive tavler for hver fem deltager. SIdE 12 SIdE 13
8 AktiVeR eleverne V. tavlen - indskolingen hvordan kan man skabe et læringsrum, hvor det er eleverne, der er de aktive ved tavlen, og skabe fokus på, hvordan tavlen kan blive en aktiv del af værkstedsundervisningen. har kendskab til tavlesoftwarens basale funktioner. Målet er at deltagerne får kompetence og ideer til hvordan de selv kan skabe materiale, som kan aktivere eleverne ved tavlen. derudover er målet at introducere deltagerne til at bruge de mange gratis online ressourcer, som findes. Kurset vil være en workshop, med vekslen mellem oplæg og hands-on opgaver og ender med at deltagerne har konkret erfaringer og materiale, de kan anvende i undervisningen. hver deltager skal benytte en computer, hvor tavlesoftwaren er installeret på. Computerne skal derudover have adgang til nettet. SIdE 14 SIdE 15
9 it og SpeCiAlpædAgogik Kursisterne er nogenlunde fortrolige med brug af computere. IT og medier er en del af dagligdagen i det specialpædagogiske område. Men ofte mangler pædagogen eller læreren inspiration til at integrere det på en måde, hvor det er meningsfyldt for den enkelte elev. der findes efterhånden en lang række gode gratis programmer og apps på internettet, og skoler samt institutioner har endvidere en masse programmer på tablets og computerne, hvis fulde potentiale ikke bliver udnyttet. hvis pædagoger og lærer bliver fortrolige med nogle af disse ressourcer, vil de opleve, at de kan understøtte eleverne i de faglige og dannelsesmæssige mål i dagligdagen, samtidig med at den enkelte elev får nye IT-færdigheder. Med udgangspunkt i specialpædagogikken arbejder vi os igennem forskellige teknologiske muligheder, der kan støtte en kreativ, inkluderende og inspirerende undervisningsform. Målsætningen for kurset er, at kursisterne bliver inspireret til nye måder at bruge IT og medier i dagligdagen, samt at de får nogle nye konkrete værktøjer, som de kan tage i brug. Kurset tilrettelægges i samarbejder med den enkelte institution/skole, således at den enkelte institution/skole bestemme, om kurset skal afholdes som et foredrag eller som en workshop, hvor kursisterne får lov til at arbejde med de udvalgte programmer mm. der skal som minimum stilles en interaktiv tavle eller en projektor til rådighed. målgruppe pædagoger, lærere og andre i specialområdet, målrettet børne-/elevgrupper med generelle ind - læringsvanskeligheder, autismespektrumforstyr - relser og opmærksomhedsforstyrrelser. SIdE 16 SIdE 17
10 iwb i geografiundervisningen geografi er et syntesefag, der arbejder med store sammenhænge i såvel naturen som kulturen. den interaktive tavle kan være et nyttigt redskab i faget for såvel lærere som elever. Tavlen giver mulighed for at anskueliggøre fænomener og sammenhænge, som kan være fjerne og abstrakte for eleverne, og dens visuelle karakter åbner op for at arbejde med f.eks. kort og figurer på nye måder. deltagerne skal have basiskendskab til tavlens software. Kurset giver deltagerne en række konkrete idéer til brug af IWB i geografiundervisningen. Kurset tager udgangspunkt i konkrete eksempler på brug af tavlen i geografiundervisningen. Med udgangspunkt heri får deltagerne mulighed for selv at afprøve eksemplerne og udvikle egne idéer til brug i undervisningen. deltagerantal maks. 15. Mindst en interaktiv tavle pr. tre deltagere. deltagerne må gerne medbringe bærbare computere, hvorpå tavlesoftwaren er installeret. SIdE 18 SIdE 19
11 iwb i matematik klasse leg og læring kan være fantastisk motiverende med et interaktivt whiteboard. Kunsten er blot at vide hvordan og hvornår. Børn i indskolingen har en naturlig, men utrolig flagrende tilgang til It-medier. Udbyttet er ofte langt fra målet selv om man umiddelbart skulle tro at en elev med evner for at håndtere mediet også forstår indholdet. Styring og rutiner er derfor nødt til at gå hånd i hånd med den umiddelbare og fabulerende elevs ageren. Rutiner styrkes hvis man gang på gang kan fastholde aftaler. her kommer IWB på banen. Skabeloner til - rettet den enkelte klasse, er med til at skabe genkendelse og træne rutiner. få styr på tal og opstillinger, former, størrelse og beliggenhed samt mønstre- og datasortering. VARIghEd: 2-3 TIMER have basalt kendskab til den interaktive tavles software. Kurset kan afvikles som hands on Workshop såvel som et meget underviser styret kursus. I begge tilfælde vil der være oplæg fra instruktøren med eksempler til efterfølgelse som oplæg til egne metodiker og produkter. Styrke den enkelte kursists forståelse og anvendelse af IWB i deres daglige undervisning, samt at introducere andre net baserede undervisnings - midler på det for læreren aktuelle trin. Kurset understøtter undervisningsministeriets fælles mål for faget samt det enkelte trin. på kurset vil relevante IT-portaler blive inddraget sammen med andre net baserede undervisningsmidler som kan bestyrke kursets indhold og mål. Antal kursister: Maks. 15. Ved workshop-afvikling bør der være tavler til hold på tre. Samtlige computere som indgår i kurset afvikling bør have nyeste software installeret og afprøvet inden kursets afvikling. Kursisterne har enten bærbare computere med internetopkobling eller tavler tilknyttet til computer med nettilkobling. SIdE 20 SIdE 21
12 iwb i matematik klasse Strukturen fra tidligere år skal nu fastholdes og udbygges med nye metoder og indhold. har man overtaget eller viderefører man, så er udfordringerne der stadigvæk. Valget af metode og de læringsportaler som institutionen råder over, kan have betydning for undervisningens afvikling på boardet. Inddragelse af netbaserede undervisningsmidler er et lovkrav som skal efterleves. hvordan interaktioner på boardet mellem disse portaler og ens egen pædagogik og didaktik afvikles er jo udfordringen. Så struktur på talrækker og figurrækker samt multi plikation og division skal etableres. ligningsløsning ved uformelle metoder, koordinatsystemer samt procent sammenhænge skal introduceres og styrkes. Boardet er et rigtig godt middel i forbindelse med indsætning af figurer fra hverdagen, polygoner, cirkler og formler. på kurset gennemgås også indsamling samt tolkning af data. VARIghEd: 2-3 TIMER have bassalt kendskab til den interaktive tavles software. Kurset kan afvikles som hands on Workshop såvel som et meget underviser styret kursus. I begge tilfælde vil der være oplæg fra instruktøren med eksempler til efterfølgelse som oplæg til egne metodiker og produkter. Styrke den enkelte kursists forståelse og anvendelse af IWB i deres daglige undervisning, samt at introducere andre net baserede undervisnings - midler på det for læreren aktuelle trin. Kurset understøtter undervisningsministeriets fælles mål for faget samt det enkelte trin. på kurset vil relevante IT-portaler blive inddraget sammen med andre net baserede undervisningsmidler som kan bestyrke kursets indhold og mål. Antal kursister: Maks. 15. Ved workshop-afvikling bør der være tavler til hold på tre. Samtlige computere som indgår i kurset, bør have nyeste software installeret og afprøvet inden kursets afvikling. Kursisterne har enten bærbare computere med internetopkobling eller tavler tilknyttet til computer med nettilkobling. SIdE 22 SIdE 23
13 iwb i matematik klasse VARIghEd: 2-3 TIMER I denne fase skal gammelt konsolideres og afgørende metoder skal indprentes og implementeres. Som modtagende eller videreførende lærer, skal den afsluttende og endelige kurs udstikkes. IWB er for mange en integreret del af undervisningen, men ikke altid den styrkelse som var tiltænkt. på de sidste klassetrin kan indspilning af prøvesituationen som oplæg til god afvikling af selve afgangsprøven være meget inspirerende. Elevernes præstationer kan sammenstilles og diskuteres. Evalueringsprocesser er en vigtig del af det afsluttende arbejde hvorfor denne proces vil være vægtet på dette kursus. Inddragelse af regneark med skabeloner for afgangsprøve kan fremstilles til den enkelte lærers ønsker. Vidensdeling og erfaringer fra landet over inddrages i det at løse ligninger, reducere, arbejde med procentbegrebet samt anvende formler og udtryk med variable. Udarbejdelse af ligningssystemer som løses grafisk samt sammenhæng mellem tegnet objekt og model. pythagoras og enkle trigonometriske beregninger af sider og vinkler samt kombinatorik og sandsynlighed vil også indgå i kurset. have bassalt kendskab til den interaktive tavles software. Kurset kan afvikles som hands on Workshop såvel som et meget underviser styret kursus. I begge tilfælde vil der være oplæg fra instruktøren med eksempler til efterfølgelse som oplæg til egne metodiker og produkter. Styrke den enkelte kursists forståelse og anvendelse af IWB i deres daglige undervisning, samt at introducere andre net baserede undervisningsmidler på det for læreren aktuelle trin. Kurset understøtter undervisningsministeriets fælles mål for faget samt det enkelte trin. på kurset vil relevante IT-portaler blive inddraget sammen med andre net baserede undervisningsmidler som kan bestyrke kursets indhold og mål. Antal kursister: Maks. 15. Ved workshop-afvikling bør der være tavler til hold på tre. Samtlige computere som indgår i kurset, bør have nyeste software installeret og afprøvet inden kursets afvikling. Kursisterne har enten bærbare computere med internetopkobling eller tavler tilknyttet til computer med nettilkobling. SIdE 24 SIdE 25
14 Video i UndeRViSningen Brugen af video på nettet er eksploderet de seneste år. Man kan finde videoer af næsten alt med ganske få klik, og smartphones har gjort det nemt og hurtigt at optage og dele videoklip på nettet. Elever benytter i høj grad videoklip smartphones på sociale medier og har derfor stort kendskab til teknikken og dens anvendelsesmuligheder. der ligger en stor resource af viden om video som udtryksform hos eleverne, og den kan sagtens udnyttes i undervisningen. Kurset tager udgangspunkt i simple små gratis - programmer, der ikke gør brugen af video sværere end det behøver at være. Man behøver ikke være computerhaj for at være med, og mange af programmerne kan tages direkte til eleverne, så udviklingen i brugen af video sker i samarbejde mellem lærer og elever. dette kursus er tænkt som inspiration til lærere, der ønsker at integrere brugen af video i undervis nin - gen og forældresamarbejdet. det giver et lille indblik i, hvordan man med simple midler kan imøde komme eleverne og møde dem der hvor de er. Vi arbejder med små korte oplæg og eksempler fra egen praksis efterfulgt af masser af hands on øvelser. Maks. 15 personer pr. instruktør samt mindst én computer pr. to kursister. SIdE 26 SIdE 27
15 it for de læse- og SkRiVeSVAge deltagerne skal være fortrolige med at anvende computere, og kende almindelige programmer som Word og internetbrowsere. Kurset veksler mellem instruktioner og hands onøvelser, hvor deltagerne får mulighed for at afprøve forskellige redskaber og reflektere over deres muligheder og begrænsninger. IT kan være et godt redskab for både lærer og elever, når det gælder læse- og skrivevanskeligheder. dels findes der en lang række redskaber, som specifikt er udviklet til skrive- og læsestøtte. dels findes der en mange gode, gratis ressourcer på nettet, som kan støtte læse- og skrive svage elever. den interaktive tavle kan i kraft af sin visuelle, auditive og taktile karakter, også være en god hjælp for elever, som har vanskelig - heder med at læse og skrive. Efter kurset har deltagerne stiftet bekendtskab med forskellige redskaber, som kan støtte deres læse- og skrivesvage elever. deltagerantal maks. 15. Mindst en bærbar computer pr. to deltagere. Mindst ét lokale med interaktiv tavle - gerne flere. SIdE 28 SIdE 29
16 internettet Som medspiller Man oplever ofte som lærer, at adgangen til nettet besværliggør læreprocesserne for eleverne. Selvom eleverne er såkaldt digitale indfødte, er de ikke nødvendigvis i stand til at navigere kvalificeret i alle de informationer og redskaber, der findes på nettet. Kurset vil beskæftige sig med måder, hvorpå brugen af internettet kan kvalificeres og blive et aktiv i undervisningen og i elevernes læringsproces. eksempler Kvalificeret internetsøgning. Kildekritik på nettet. Brug af leksika og ordbøger f.eks. Wikipedia og googletranslate. Brug af sociale medier. Kvalificeret brug af opgavedatabaser og lign. deltagerne skal være hverdagsbrugere af computer og internet, men behøver ikke yderligere for udsætninger. At kursisterne går fra kurset med konkrete idéer til, hvordan de kan bruge internettet som en aktiv medspiller i undervisningen. Kurset vil foregå i en vekselvirkning mellem tavlegennemgang fra kursusholderen og hands - on-øvelser. Alle kursister skal medbringe en bærbar computer, og der skal være en interaktiv tavle til rådighed for kursusholderen. SIdE 30 SIdE 31
17 brug Af internettet i SAmfUndSfAg og historie deltagerne skal være fortrolige med at bruge internettet. Kurset vil bygge på koblingen af teori og praksis. der vil blive vist og arbejdet med eksempler som direkte kan overføres til undervisningen. deltagerne får endvidere selv mulighed for at udvikle ideer til brug i undervisningen. At inddrage tavlerne i undervisningen kan ofte virke meget besværligt. dette kursus vil give kursisterne værktøjer til let at kunne inddrage tavlen i undervisningen. Vi vil arbejde specifikt med enkelte programmer, der vil kunne genbruges til mange forskellige undervisnings situationer. der vil blive rig mulighed for at arbejde med det tekniske således, at I bliver i stand til at bruge det i praksis. Kurset giver deltagerne et indblik i hvordan man kan bruge tavlen til forløb i samfundsfag/historie med særlig brug af internettet og med fokus på faglig læsning. Samt at give nogle simple værktøjer som let kan bruges til, at gøre din under visning mere interaktiv. deltagerantal maks. 15. Mindst en bærbar med internetadgang, samt ActiveInspire installeret pr. to deltagere. Vi skal også arbejde med inddragelse af smartphones så det forventes at der er to smartphones til rådighed. Vi vil tage udgangspunkt i konkrete undervisningsforløb. Vi vil arbejde med integrering af internettet i undervisningen, og vi vil fokuserer på inddragelse af faglig læsning. SIdE 32 SIdE 33
18 brug Af tavlen i SpRogfAg I sprogfag er der gode traditioner for, at arbejde med varierende fremlæggelser, her kan tavlen inddrages. Vi vil arbejde med et undervisningsforløb bygget op omkring storyline-metoden. heri vil vi finde forskellige aktiviteter, hvor vi vil inddrage tavlen samt, det værktøj som eleverne altid har ved hånden, Smart - phones. Vi vil vise hvordan vi med lidt forberedelse kan skabe en platform hvorfra vi igen og igen kan inddrage elevernes smartphones til forskellige aktiviteter. Vi vil også arbejde med inddragelse af faglig læsning. deltagerne skal være fortrolige med at bruge internettet. Kurset giver deltagerne et indblik i hvordan man kan bruge tavlen til forløb i samfundsfag/historie med særlig brug af internettet og med fokus på faglig læsning. Samt at give nogle simple værktøjer som let kan bruges til, at gøre din under visning mere interaktiv. Kurset vil bygge på koblingen af teori og praksis. der vil blive vist og arbejdet med eksempler som direkte kan overføres til undervisningen. deltagerne får endvidere selv mulighed for at udvikle ideer til brug i undervisningen. deltagerantal maks. 15. Mindst en bærbar med internetadgang samt ActiveInspire installeret pr. to deltagere. Vi skal også arbejde med inddragelse af smartphones så det forventes at der er to smartphones til rådighed. SIdE 34 SIdE 35
19 natur/teknik 2.0 Basale IT-færdigheder. IT kan indgå som værktøj i mange af de naturvidenskabelige metoder og det er derfor vigtigt at læreren kender til de muligheder, IT giver i et fag som natur/teknik. på internettet findes mange programmer og onlineressourcer, der kan anvendes som støtte for elevernes læring og naturfaglige udvikling. IT kan hjælpe eleverne med at bygge bro mellem elevernes hverdagsforestillinger og naturfaglig viden, præsentere den opnåede viden på mange forskellige måder og samtidig udbygge deres viden om IT. Kurset beskæftiger sig med en udvalgt række programmer, onlineressourcer og værktøjer, der kan anvendes i undervisningen i natur/teknik. Vekslen mellem instruktion, hands-on øvelser og refleksion. At deltagerne får kendskab værktøjer, programmer og onlineressourcer, der nemt kan inddrages i natur/teknik-undervisningen. En computer pr. to deltagere. SIdE 36 SIdE 37
20 bestem SelV dit kursusindhold i natur og SCienCe-fAgene I vores verden skal et godt kursus indeholde det, som kunden efterspørger og så lidt mere til. det kræver indsigt og viden om fagområdets mål og intentioner, at kunne stille de rette spørgsmål og krav til et kursus indhold. Vi kan på forhånd tilbyde kurser i specifikke fagområder som vi mener, har relevans og interesse for den enkelte kursist. Ud over vores meget varierede kursusprogram for alle interaktive tavler på markedet, mener vi dog, at der også skal være plads til et mere detailorienteret kursus, med udgangspunkt i kundens specifikke ønsker. på dette kursus kan kunden i samarbejde med instruktøren skræddersy det kursusindhold som kunden ønsker. Vi står derudover gerne til disposition med vejledende input i forbindelse med kursets endelige planlægning og indhold. Kurset kan indeholde både årgangsrelateret som fagspecifikt område. Syrer og baser. Radioaktivitet. fotosyntese. geologi. dna. Økologi. geografi: Kortanalyse. Vejrsystemer. eksempler deltagerne skal som minimum have basalt kendskab til tavlesoftwaren. dette krav for at softwaren ikke skal være en barriere for det faglige indhold og dettes implementering i selve kurset. At kursisterne individuelt får det faglige udbytte, som det er dem muligt at tilegne sig, med baggrund i det af kursusudbyderen og kundens ønskede mål. Alt efter deltagerantal og lokaler med IWB samt IT der er til rådighed vil kurset bestå af oplæg og inspiration til efterfølgelse af selvstændigt arbejde. Regelmæssig opfølgning samt afsluttende eva - luering. Nyeste software skal være installeret. deltagerantal og tavler som der kan arbejdes ved skal være i et rimeligt forhold. SIdE 38 SIdE 39
21 Web 2.0 i et demokratiperspektiv (SAmfUndSfAg, dansk, historie, geografi) Internettet er fuld af brugergenereret indhold. de fleste elever kommunikerer dagligt på nettet og deltager i en lang række virtuelle sociale netværk. Nettet har åbnet nye muligheder for demokratisk deltagelse og dannelse af interesse - fællesskaber. det har på den ene side demokratiseret den offentlige debat, men også gjort det mere uoverskueligt at navigere i. Kurset beskæftiger sig med virtuelle rum og brugergenereret indhold både i teori og praksis. deltagerne skal have basiskendskab til brug af computere, og kende til forskellige sociale netværk. Kurset lægger både op til en diskussion af nye deltagelsesformer, og giver konkrete idéer til, hvordan man kan arbejde med Web 2.0 i et demokrati perspektiv i undervisningen. Kurset består af en introduktionsdel med en række konkrete eksempler til inspiration og en hands ondel, hvor deltagerne selv prøver idéer af. Undervejs lægges der op til diskussion af, hvilke særlige udfordringer de nye deltagelsesformer giver. deltagerantal maks. 15. Mindst én bærbar computer pr. to deltagere. SIdE 40 SIdE 41
22 microsoft onenote At tage noter er for de fleste en normal arbejdsgang i forhold til bl.a. at deltage i en forelæsning, klasseundervisning eller ved møder. Metoden er forskellig fra person til person. Værktøjet Microsoft onenote kan være en stor hjælp for alle, der tager noter. Værktøjet samler alle former for noter og gør dem digitale på en enkelt og hurtig måde. Kollabrative arbejdsmønstre sikres nemt gennem værktøjets mulighed for at dele noterne i skyen eller på en lokal server. Microsoft onenote er samtidig et særdeles brugbart tavleværktøj, som for mange vil kunne erstatte det medfølgende tavlesoftware til f.eks. en interaktiv tavle. Kurser i software er altid svære at planlægge. der kan store være forskelle på kursisterne ITforudsætninger, hvilket kan været svært for mange undervisere at takle. Vi har som ambition gennem differentieret undervisning, at ingen bliver glemt. Alle deltagerne skal dog have et basalt kendskab i Microsoft office-pakken. Kurset er tilrettelagt ud fra følg mig -metoden. det vil sige, at kursisterne under hele kurset prøver de forskellige aspekter i den rækkefølge, de præsenteres. At deltagerne oplever hvor nemt værktøjet samler alle noter på en nem og enkelt måde. Samtidig at deltagerne får opsat en konto i skyen, således de altid har adgang til deres noter og får muligheden for at dele noterne med andre notetagere. Alle kursister skal have adgang til en pc med Microsoft onenote 2010 installeret samt tilgængelig internet for alle. der kan med fordel anvendes tablet enheder for at opnå størst mulig forståelse for onenotes anvendelse som tavleprogram. SIdE 42 SIdE 43
Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål
Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer
Læs mereVi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN
Vi tilbyder kursuskonceptet ipad I UNDERVISNINGEN Konceptet er modulopbygget og rettet mod skoler, der anskaffer ipads til hele klasser eller årgange, hvor ipaden bliver elevernes digitale penalhus. Konceptet
Læs mereKonkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag.
Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har en naturlig sammenhæng i skolens
Læs mereWork Smarter med Office 365 Online kursus
Work Smarter med Office 365 Online kursus På dette online kursus gennemgår vi en række af de apps, der indgår i Office 365. Du får en grundig indføring i programmernes værktøjer, hvordan de supplerer hinanden
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereFaglig udvikling hos det pædagogiske personale
Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag i forhold til folkeskolereformen. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har
Læs mereKOMPETENCELØFT IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update
KOMPETENCELØFT IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update udbydes i samarbejde med: IBG CERTIFICERING Formål Vi ser det som vores vigtigste opgave at sikre, at vores brugere får det fulde udbytte
Læs mereStrategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16
Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.
Læs mereProgrammering i folkeskolen
Programmering i folkeskolen Danmark har et mål om at være et af verdens førende it-samfund, men virkeligheden er desværre en anden. Kun ganske få unge mennesker har en tilstrækkelig indsigt i den måde,
Læs mereSKurser. kolebaserede
SKurser kolebaserede IKV s SKOLEBASEREDE KURSUSUDBUD 2018-19 IKV udbyder 4 centrale kurser omkring Reform 17 og tilpasset de lokale skoleforhold: Desuden udbydes kurserne Lær at tænke ved at tale og IT-didaktik
Læs mereKOMPETENCELØFT. IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update. udbydes i samarbejde med:
KOMPETENCELØFT IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update udbydes i samarbejde med: IBG CERTIFICERING Formål Vi ser det som vores vigtigste opgave at sikre, at vores brugere får det fulde udbytte
Læs mereMotivational Interviewing (MI) Kursustilbud
Motivational Interviewing (MI) Kursustilbud 1- dags workshop Tid: 9-16. Sted: Familie & Evidens Centers egne lokaler eller hos kunden. Workshoppens formål At give deltagerne en kort introduktion til grundprincipperne
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs mereSelam Friskole Fagplan for Matematik
Selam Friskole Fagplan for Matematik Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereIt i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Børnehaveklasse
It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Børnehaveklasse BØRNEHAVEKLASSE WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter
Læs mereHurtig start. Quick guide. Kom hurtigt i gang med den digitale junglebane
Hurtig start Quick guide Kom hurtigt i gang med den digitale junglebane Indholdsfortegnelse Introduktion Den digitale junglebane i undervisningen Kapitler Forberedelse Fag og emne Undervisningsmaterialer
Læs mereIT-handleplan for Toftlund Distriktsskole
IT-handleplan for Toftlund Distriktsskole 2016-2018 1 Denne IT-handleplan er udarbejdet for Toftlund Distriktsskole i efteråret 2016. Den tager udgangspunkt i Tønder kommunes IT-strategi og folkeskoleloven.
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereUdfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet
Område Oddervej - Projektidé Udfordringer for alle i fysiske og virtuelle fællesskaber Lokaldistrikterne Skåde, Kragelund, Malling, Beder, Solbjerg og Mårslet PROJEKTIDÉ Oddervej vil være i front og teste
Læs mereIT- og mediestrategi på skoleområdet
Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3
Læs mereDigitaliseringsstrategi 2014 2017
Digitaliseringsstrategi 2014 2017 Skole og Institutioner 0-18 år www.ballerup.dk Hvorfor? Hvorfor skal vi have en ny strategi og en samlet strategi 0-18 år? Ét fælles IT-fagligt grundlag for 0-18 år som
Læs mereGenerelt om Fokus Forløb og forløbsintro: Fagtekster: Videnstjek: Opgaver: Aktiviteter:
Generelt om Fokus Fokus er et fuldt dækkende undervisningsmateriale til naturfagene i udskolingen. Fokus er et 100 % digitalt grundsystem til naturfagene i udskolingen. Fokus består af en hjemmeside til
Læs mereDigitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013
Digitaliseringsplan Den gode digitale skole, Skovlyskolen dec. 2013 Skovlyskolen Den gode digitale skole. Den overordnede vision i Rudersdal kommune lyder: den digitale tilgang er et naturligt valg for
Læs mereWorkshop om digitale fortællinger og multimodal formidling
Workshop om digitale fortællinger og multimodal formidling - Bedre læring for elever med ordblindhed og læsevanskeligheder Læringscenterets dag d. 29. august 2019 Du finder præsentationen her: http://kortlink.dk/ytgf
Læs mereidrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed. 2 (6 timer)
Undervisningsforløb, der inddrager ipads Undervisningsforløb, der inddrager ipads Fagligt tema/indhold/kompetencemål: Tema: "Kroppen-skabt til at bevæge sig" - idrætsteori om kroppen, kredsløbet og sundhed
Læs mereOrganisering af dsa- og sprogvejlederindsatsen på NfS. Styrkelse af tosprogede elevers faglighed sproget som dimension i fagundervisningen
Organisering af dsa- og sprogvejlederindsatsen på NfS Styrkelse af tosprogede elevers faglighed sproget som dimension i fagundervisningen Læringsmål At inspirere og motivere til at bruge vejledere til
Læs mereIt i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Naturfag
It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Naturfag NATURFAG WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter i 2012-2013
Læs mereIndholdsfortegnelse samlet IT & læringsindsats
sfortegnelse samlet IT & læringsindsats Lektiehjælp via IT... 2 Multimediefremstilling som alternativ til skriftlig fremstilling på 10. klasse og HG... 3 Lettere tilgang til læring gennem PC-læsning...
Læs mereVi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser
Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har
Læs mereKurset henvender sig til dig, som er ledig, eller som er på vej ud i ledighed og søger nye veje på arbejdsmarkedet.
Idéer til brug af JobSpor på kurser for ledige JobSpor er meget velegnet til arbejdsmarkedsorienterede afklaringskurser for ledige. Nedenfor har vi taget udgangspunkt i kurset Motivation Afklaring - Planlægning
Læs mereDigital strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn, EUD og EUX Business
Digital strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn, EUD og EUX Business Den digitale strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn tager udgangspunkt i Strategi for den digitale erhvervsuddannelse udarbejdet af Undervisningsministeriet,
Læs mereIPAD AKADEMIET. IPAD AKADEMIET v. EVA TRYDE. Holtug Strandvej Store Heddinge. Tlf
IPAD AKADEMIET KURSUSKATALOG 2016 IPAD AKADEMIET IPAD AKADEMIET v. EVA TRYDE Holtug Strandvej 17 4660 Store Heddinge Tlf. 45 60125215 info@ipad-akademiet.dk www.ipad-akademiet.dk www.evatryde.dk i IPAD
Læs mereFUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS. Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans
FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans Dette er et gratis undervisningsforløb, der åbner op for fysisk tilgang til tekst. Vi vil gerne forundre,
Læs mereIT I FOLKESKOLEN TØNDER KOMMUNE
IT I FOLKESKOLEN TØNDER KOMMUNE [REVIDERET AUGUST 2017] UDARBEJDET AF BØRN OG SKOLEFORVALTNINGEN TØNDER KOMMUNE INDHOLD It i folkeskolen i Tønder Kommune... 4 Kommunikation... 4 Læringsplatform og elevplan...
Læs mereLAV FILM OM VENSKABER
1 LAV FILM OM VENSKABER Hvad vil det sige at være en god ven? Det er et tema, der optager børn og går igen i et væld af gode film. Når I besøger FILM-X, skal elevernes egne fortællinger omhandle venskab
Læs mereNovelleskrivning med IBog
Novelleskrivning med IBog AD-ugen 2013 Katrine Ellen Rasmussen 30110709 Josephine Lunøe 30110726 Anne Sonne Mortensen 30110715 Indholdsfortegnelse Lærervejledning... 3 Undervisningsforløb... 4 Dannelses-
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereDagens program. Velkommen og præsentation.
Dagens program Velkommen og præsentation. Evt. udveksling af mailadresser. Forenklede Fælles Mål om geometri og dynamiske programmer. Screencast, hvordan og hvorfor? Opgave om polygoner i GeoGebra, løst
Læs mereReklameanalyse - trykte reklamer
Reklameanalyse - trykte reklamer Undervisningsmateriale i analyse af trykte reklamer Egnet til mellemtrin Indholdsfortegnelse Introduktion.... 1 Formål... 1 Forløb... 2 Lektioner... 3 Lektion 1-2... 3
Læs mere2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Mål De nationale mål for folkeskolereformen er: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige
Læs mereDIGITALISERINGSSTRATEGI
DIGITALISERINGSSTRATEGI 2 INDHOLD 4 INDLEDNING 5 Fokusområder i digitaliseringsstrategien 5 Visionen for digitaliseringsstrategien 6 UDVIKLING AF BØRN OG UNGES DIGITALE KOMPETENCER 6 Målene for udviklingen
Læs merePædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015
Pædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015 Praktiske oplysninger Kursus for årsvikarer Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her Tilmeldingsfristen
Læs mereRetningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel
Retningslinjer for holddannelse - et element i skolereformen, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, Retningslinjerne for holddannelse på Finderuphøj Skole har til formål at understøtte hvor
Læs mereIt i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Sprog
It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Sprog SPROG WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter i 2012-2013
Læs mereIntroduktion til skolelederspørgeskema. Skolelederspørgeskema til hovedundersøgelsen November 2017
IEA International Computer and information Literacy Study Skolelederspørgeskema til hovedundersøgelsen November 2017 Fortroligt ICILS-materiale Må ikke citeres eller refereres Introduktion til skolelederspørgeskema
Læs mereBilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler
Bilag 8 Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos børn
Læs mereLærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl
Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser
Læs mereLÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15
LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 Mål for undervisningen i Matematik på NIF Følgende er baseret på de grønlandske læringsmål, tilføjelser fra de danske læringsmål står med rød skrift. Læringsmål Yngstetrin
Læs merekravet om fuld kompetencedækning glig og didaktisk udvikling på skolerne gennem udvikling af stærke fagteam og skolens faglige
Middelfart Kommune kompetenceudvikling i forbindelse med folkeskolereform På baggrund af møde mellem Middelfart Kommunes reformgruppe og UCL d. 3. april 2014 fremsendes hermed udkast til kompetenceudviklingsforløb
Læs mereIndholdsplan for Engelsk FS10+
Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de
Læs mereSkoleforvaltningen fremsender it redegørelse til Skoleudvalgets orientering. Jan Nymark Thaysen (V) og Per Clausen (Ø) var fraværende.
Punkt 6. IT redegørelse. 2011-30002. Skoleforvaltningen fremsender it redegørelse til Skoleudvalgets orientering. Jan Nymark Thaysen (V) og Per Clausen (Ø) var fraværende. Sagsbeskrivelse Denne redegørelse
Læs mereAcademy pakke 1 Online kurser
Academy pakke 1 Online kurser Med Academy pakke 1 får du ubegrænset adgang til alle vores online kurser inden for Office 365. Anvender I Office 365 i din virksomhed, ved du også, at fildeling og samarbejdet
Læs mereDen Digitale Døttreskole
Den Digitale Døttreskole Juni 2016 1 Status Den Digitale Døttreskole, Christianhavns Døttreskoles strategi for Pædagogisk IT, er opdateret i maj 2016 på baggrund af til dels afslutningen og evalueringen
Læs mereVidendeling 1-11-2013
Videndeling 1-11-2013 Prestudy med fleksibel elevvejledning. Større elevdeltagelse og højere kvalitet i læringen. Projektnummer: 706001-17 Indhold Indledende beskrivelse af forløbet...3 Skema 1.1 Beskrivelse
Læs mereForløb om undervisnings- differentiering. Introduktion
Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Forløb om undervisnings- differentiering Introduktion . Introduktion Dette undervisningsforløb er udarbejdet til Programmet
Læs mereHelhedsorienteret undervisning.
Helhedsorienteret Undervisning Indledning Helhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce
Læs mereBasiskursus LST og tidlig indsats. Ordblinde og fremmedsprogsundervisning. Matematikundervisning for elever med dysleksi
Her ser du et samlet udbud af de kurser KCL tilbyder for samarbejdende skoler i Århus Kommune i skoleåret 2018/19. Basiskursus 1 + 2 LST og tidlig indsats Ordblinde og fremmedsprogsundervisning Matematikundervisning
Læs mereFIT Kursusforløb KURSUSMODULER:
FIT Kursusforløb KURSUSMODULER: 1. Intro til FIT 2. Forskningsgrundlag for FIT 3. Administration og anvendelse af FIT 4. FIT-platform og teknik 5. Implementering af ORS og GSRS i grupper 6. Grafer, statistik
Læs mereSTATUS PÅ IMPLEMENTERING AF DIGITALISERINGSSTRATEGI. Arno Vesterholm Mads Bo-Kristensen
STATUS PÅ IMPLEMENTERING AF DIGITALISERINGSSTRATEGI Arno Vesterholm Mads Bo-Kristensen VORES OPLÆG 1. Oplæg: Hvor langt er vi nået og hvad skal der til, for at vi når i mål i 2015? (20 minutter) 2. Gruppedrøftelse:
Læs mereTabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne
Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereAf hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elektronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE
Af hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elektronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE 1. Ansøger Ansøger Navn: Pæd. leder Peter kilden Grøn E-mail:
Læs mereOplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi Furesø Kommune
Oplæg til 2. behandling af Digital pædagogisk strategi 2018-2021 Furesø Kommune 1 Indledning Den digitale og teknologiske verden udfordrer os - nu og i fremtiden, og derfor skal vores børn og unge gøre
Læs mere- i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet
Spørgeskemaundersøgelse - II del - i forbindelse med din skoles deltagelse i demonstrationsskoleprojektet Anden del sætter fokus på: Din arbejdsuge Din kompetenceudvikling Din skole Hensigten med denne
Læs mereIt uden benspænd. Nye veje i formidling af læremidlerne netbooks og Cloud Computing. Odense 28.10.2010
28-10-2010 side 1 It uden benspænd Nye veje i formidling af læremidlerne netbooks og Cloud Computing Odense 28.10.2010 Niels Lyhne-Hansen Center for Undervisningsmidler 28-10-2010 side 2 Formidlingsstrategi
Læs mereKompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer
Årsplan i faget dansk for 8. klasse, 2019-20. Trelleborg Friskole. Kompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer Læsning Fremstilling Fortolkning Eleven kan styre og regulere sin læseproces
Læs mereDIGI-TRYG. Fag og mål. Omfang
DIGI-TRYG Gør eleverne i stand til at færdes trygt på nettet. Fag og mål Dansk, indskoling (0.-3. klasse). Kommunikation It og kommunikation. Omfang Forløbet strækker sig over 6 lektioner á 45 minutter.
Læs mereTabel 3: Hvor stor en del af din arbejdstid bruger du på undervisning på grundforløb og uddannelse indenfor uddannelsesområdet?
Frekvenstabeller Tabel 1: Fordeling på uddannelsesområder Bygge og Anlæg 232 26,1 Merkantil 226 25,5 Produktion og udvikling 155 17,5 Sundhed, omsorg og pædagogik 275 31,0 Tabel 2: Hvor mange år har du
Læs mereLær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus
Lær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus Kursus: Servicedesign 1 Serviceydelser udgør en stor andel af samfundsøkonomien. Ny teknologi ændrer eksisterende serviceydelser
Læs mereVejledning til afholdelse af kursus i makkerlæsning
Vejledning til afholdelse af kursus i makkerlæsning Dette er en vejledning til, hvordan du skal afholde kursus i makkerlæsning for unge, som skal agerer makkerlæsere for børn i 1. eller 2. klasse i forbindelse
Læs mereDigitaliseringsstrategi
Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategien skal understøtte praktisering af digital læring på Mercantec og betragtes som en konkretisering af Mercantecs pædagogiske strategi med særligt blik på
Læs mereEvaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen
Lektor Ole Goldbech Vestergårdsvej 7 DK - 3630 Jægerspris +45 47 52 33 36 ole.goldbech@skolekom.dk 28. maj 2004 Evaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen Evalueringen omfatter dels
Læs mereBevægelsesbørnehave - Et udviklingsforløb
Bevægelsesbørnehave - Et udviklingsforløb Generelt: Fysisk aktiv leg og bevægelse er fundamentale elementer i et barns udvikling. At skabe rum og motivation for alsidig fysisk aktiv leg er derfor noget
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs merewww.ollerupfriskole.dk
Anvendelse af IT/ ipads i undervisningen - evaluering Baggrund I efteråret 2013 blev det besluttet at alle elever fra 0.- 7. klasse skulle have ipad. Der havde forud for beslutningen været drøftelser om,
Læs mereLedernetværksmøde. d.2/12-2013. fredag den 20. december 13
Ledernetværksmøde d.2/12-2013 1) 13.00-13.10: Velkomst, kort om netværkets mål og struktur, samt intro til dagens tema: ledelse af elevaktiverende undervisningsprocesser. Kan e-tavler/projektorer medvirke
Læs mereSådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus
Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,
Læs mereHelhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen.
Helhedsorienteret undervisning er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce samarbejde med mindst 40 erhvervsskoler
Læs mereSprogpakken praksis der gør en forskel. Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog
Sprogpakken praksis der gør en forskel Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog Hvad er sprogpakken? Sprogpakken er et initiativ iværksat
Læs mereDigital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013
Digital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013 Digital forandringsledelse IT forandringsproces Handleplan Version: 12. juni 2013 Indholdsfortegnelse Digital forandringsledelse
Læs mereResultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen
Bilag 1 Resultater fra undersøgelsen om digitaliseringen i folkeskolen Spørgeskemaundersøgelsen er gennemført i maj 2011 og har til formål at belyse, hvad status er inden for temaerne, som er beskrevet
Læs mereIt didaktik i filosofi
It didaktik i filosofi Fagdidaktisk kursus i filosofi, tirsdag den 26. november 2013 Plan for oplægget: Generelle it-didaktiske betragtninger IT og filosofi Film om videnskabsteori Hjemmeside om politisk
Læs mereTræning og kurser. Indholdsfortegnelse. Positive Devicance Academy
Positive Devicance Academy Træning og kurser Indholdsfortegnelse 1 Overblik... 1 2 Introduktion til PD som metode... 2 3 Træning i PD praksis... 4 4 Praktiske oplysninger... 7 1 Overblik PD Academy tilbyder
Læs mereDemocracy Lab - en uddannelse for demokratimentorer
Democracy Lab - en uddannelse for demokratimentorer Democracy Lab; en uddannelse for demokrati-mentorer Når demokratiet er under pres, hvem skal så forsvare det? Når integration bliver til inklusion handler
Læs mereVelkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri
Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette informationsmateriale beskriver baggrunden for tværsektorielt kompetenceudvikling i geriatri, kursets
Læs mereTrelleborg Friskole Strandvejen 121, 4200 Slagelse. IT POLITIK OG HANDLEPLAN. Medbring dit eget device
Trelleborg Friskole Strandvejen 121, 4200 Slagelse www.trelleborgfriskole.dk IT POLITIK OG HANDLEPLAN Medbring dit eget device På Trelleborg Friskole anerkender vi samfundets og ungdomskulturens brug af
Læs merenyheder inspiration videndeling oplæg - workshops netværk - ideer 1.-6. klasse, udvidet hold 1, (12056) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM
1.-6. klasse, udvidet hold 1, (12056) DANSK PROGRAM UDDANNELSESFORUM Onsdag den 8. november 2011, kl. 15-18 i Bella Center November 2011 Kære lærere i Helsingør Kommune Vi har gjort Uddannelsesforum 2011
Læs mereAnsøgninger - indkøb af IT-devises 3
Ansøgninger - indkøb af IT-devises 3 I skemaet kan aflæse ansøgt beløb, samt kriterie 1 (alder) og 2 (Elev pr. devise). Ansøgt beløb i kr. 2019 PC 0-3 år PC 4-5 år Pc 6 år eller ældre ipad 0-3 år ipad
Læs mereÅrsplan for matematik på mellemtrinnet 2015-2016 (Lærere: Ebba Frøslev og Esben O. Lauritsen)
Årsplan for matematik på mellemtrinnet 2015-2016 (Lærere: Ebba Frøslev og Esben O. Lauritsen) Bog: Vi bruger grundbogssystemet Format, som er et fleksibelt matematiksystem, der tager udgangspunkt i læringsstile.
Læs mereBRUG FOR ET SUPPLEMENT TIL DEN DAGLIGE UNDERVISNING I GRUNDSKOLEN? SPÆNDENDE HHX-DAGE TIL KLASSER TIETGEN HANDELSGYMNASIUM 1
BRUG FOR ET SUPPLEMENT TIL DEN DAGLIGE UNDERVISNING I GRUNDSKOLEN? SPÆNDENDE HHX-DAGE TIL 8.-10. KLASSER TIETGEN HANDELSGYMNASIUM 1 INDHOLD 4 Tietgen Handelsgymnasium tilbyder 6 Unge og privatøkonomi 8
Læs mereAmbassadørdag. Ankerhus kl 12-16
Ambassadørdag Ankerhus 14.03.18 kl 12-16 Velkommen til CFU ambassadørdag 12.00 CFU hotspots lige nu CFUs tilbud til arbejdet med PLC 13.00 Frokost 13.35 Kort præsentation af Søg Smart 13.45 Kaffe, kage
Læs mereOrientering om implementering af Meebook
Orientering om implementering af Meebook På skolerne i Esbjerg Kommune har vi fra skoleåret 2018-2019 valgt at anvende læringsplatformen Meebook. Tidligere har læringsplatformen Educa været andvendt. Som
Læs mereVærkstedsbeskrivelse Omsorg & Pædagogik
Værkstedsbeskrivelse Omsorg & Pædagogik Formål, kompetencemål og undervisningsmetoder Formålet med arbejdet på Omsorg & Pædagogik er at arbejde for en afklaring af elevernes fremtidige uddannelsesmuligheder,
Læs mereDigitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen
Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer
Læs mereOpdateret maj Læseplan for valgfaget medier
Læseplan for valgfaget medier Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Medieproduktion 4 Medieanalyse 6 Indledning Faget medier som valgfag er etårigt og kan vælges i 7./8./9. klasse.
Læs mereVirksomhedsplan 2012
Virksomhedsplan 2012 Virksomhedsplan 2012 Om IA Sprog 3 Områder med særligt fokus i 2012 Fortsat udbygning af IA Sprogs digitale læringstilbud 4 Ny kombination: Online undervisning og møder i den virkelige
Læs mere