Faglighed/læsning og evaluering på Hindholm Privatskole til lærere/skolen
|
|
- Monika Kjeldsen
- 3 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Faglighed/læsning og evaluering på Hindholm Privatskole til lærere/skolen Hindholm Privatskole benytter både summative og formative evalueringsformer til vurdering af elevernes læring. Evalueringerne danner grundlag for karakterer fra 5. klasse, for elevens faglige fokus og for aftaler mellem skole og hjem. Summativ evaluering "opsummerer" resultatet af en læringsproces. Der fokuseres på, hvad eleven kan. Kompetencerne ses som det produkt, der er kommet ud af læringen. Summativ evaluering danner grundlag for karakterer. Formativ evaluering er et pædagogisk redskab. Eleven bliver evalueret med henblik på, hvordan han eller hun kan videreudvikle sine kompetencer. Ud fra hvor eleven står, tilrettelægges det fremtidige læringsforløb. Kilde: Dansk folkeoplysnings samråd Klassekonference Tests i læsning og stavning (senere matematik/engelsk?) i begyndelsen af skoleåret danner grundlag for den formative evaluering, der finder sted på klassekonferencen. Følgende drøftes: elevers gode udvikling elever, der udtages til talentcamp særlige aftaler med klassens lærer som tovholder støtte fra ressourcecentret (Trivsel og sociale kompetencer diskuteres naturligvis også på klassekonferencen)
2 Testning og deadlines Skolestart Deadline 1 Uge 36 Klassekonference Uge Tidl. forår: Deadline 2 uge 9 Konference* uge Slutningen af skoleåret? Uge? Hogrefes digitale tests Bogstavprøve 1 el. DLBbogstav og lyd* Ordlæseprøve 1 Sætningslæseprøve 1 Ordlæseprøve 2 Sætningslæseprøve 1 Sætningslæseprøve 1 ST 3 Sætningslæ seprøve 2 Grammatips staveprøve Samme læseprøve ST 4 Tekstlæseprøve 5 el 6 Grammatips staveprøve Samme læseprøve ST 5 Tekstlæseprøve 6 el 7 Grammatips staveprøve Samme læseprøve ST 6 Tekstlæseprøve 7 el 8 Grammatips staveprøve Samme læseprøve ST 7 Tekstforståelse udsagn B Grammatips staveprøve Samme læseprøve ST 8 Tekstforståelse udsagn A Grammatips staveprøve Samme læseprøve *) Alle eller udvalgte elever? Der findes digitale staveprøver hos Hogrefe. Se figur 2 En tidligere læsevejleder har skrevet vedr. Børnehaveklassen: To gange om året tages DLB og i løbet af skoleåret tages enten IL-basis eller Læseevaluering. Og 1. klasse: December: OS-64 danner grundlag for udvælgelsen af elever til Tidlig Læse Hjælp. 3. klasse: Start af skoleår: Ordblinde-screening? Lærere skal aflevere følgende til læsevejleder på deadline: Oversigt læseprøve (4 første sider af hogrefes rapport) Oversigt ST-prøve Figur 1
3 Figur 2
4 Figur 3
5 Tegn på vanskeligheder De elever, der viser vanskeligheder med at tilegne sig bogstav/lyddelen eller som scorer lavt i læse- og stavetests skal have udarbejdet en handleplan. Med lavt menes der C0-C2 i stavetest samt før-fasen/erkendelse i læsetest. Dansklærer og læsevejleder aftaler indholdet af planen og handlemuligheder. Forældre inddrages og bevidstgøres om deres betydelige rolle. Der henvises til Notas konceptpakke Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse : Elever kan ordblindetestes fra marts i 3. klasse (alle ordblindetests bør kun tages fra marts til juni hvert skoleår) Elever, som havner i det gule felt kan have gavn af indsatser for ordblinde. Figur 4
6 Tests og prøver som læreren kan tage i løbet af året: (denne side skal diskuteres på danskmøde) Grammatip.com Læseprøver fra klasse (2 stk pr. år) Læseprøve - træningsøvelser inddelt i forskellige læseteknikker (fx læs/forstå, overblikslæsning m.m.) Staveprøve (2 stk fra klasse) Retskrivningsprøve (kun 9. klasse) Spørgsmål til dansklærerne: Er I med på at prøve disse tests? (nemt ift. rettemængde, brugbare resultater) 2. testning: Alle elever eller kun dem, der har vist vanskeligheder ved læsning eller stavning? Materiale Har vi nok og bruger vi det, vi har? Andre forslag/muligheder: Opgavehylden grammatikrytteren m.m. (samt god evaluering) Clio online Gyldendals
7 Læsepolitik Skolens læsepolitik tager afsæt i Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og læseglæde som grundlag for oplevelser, indsigt og personlig udvikling. Eleverne skal beherske kulturteknikken læsning på et niveau, der sætter dem i stand til at anvende læsning funktionelt i deres læringsprocesser. Læsepolitikken dækker alle klassetrin fra klasse. Nedenfor ses formål og konkrete forslag til, hvordan arbejdet med elevernes læseudvikling kan gennemføres. Skal vi skrive mere om alle fag osv? Indsæt et billede
8 1. klasse 0. klasse Læsepolitik Formål Mål Faste tiltag Hjemme At styrke og udvikle elevernes sproglige færdigheder At gøre eleverne sprogligt opmærksomme og læseparate Udvikle og vedligeholde elevernes læselyst og læseglæde At give eleverne mulighed for at erfare, at læsning kan give oplevelser og viden Eleven er på LUS-trin 10 ved udgangen af 1. klasse At eleverne: - kender læseretningen - med støtte kan fortælle et faktisk eller fiktivt hændelsesforløb med begyndelse, handling og slutning - kan lytte aktivt til oplæsning og fortælling - har kendskab til bogstavernes lyde, form og navn - forstår at ord er opbygget af bogstaver - kan klappe stavelser - kan skelne vokaler og konsonanter - kan finde forlyden i lydrette ord - kan rime - kan finde og skrive eget navn - kan opdele ord i stavelser - kan skrive børnestavning At eleverne kan: - anvende bogstavernes lyde, form og navn - knækker koden og dermed kan læse småord og enkle sætninger - selvstændigt kan fortælle en historie - kan finde/vælge bøger fra biblioteket til egen læsning - læse tekster på egen hånd af passende sværhedsgrad med alderssvarende indhold - læse ukendte ord ved at lydere sig gennem ordet - begynde at benytte forskellige læsestrategier - skrive de små og store bogstaver i håndskrift - Højtlæsning - Børnestavning - Fortælling/samtale - Se om der er ord/bogstaver eleverne kan genkende. - Arbejde med bogstavernes lyde, form og navn - Arbejde med rim og remser - Sprogstimulerende lege og spil - Bogkasser til rådighed, der kan vække elevernes interesse for bøgernes verden - Tid på Bibliotek - Samarbejde med 5. klasse? - Børnestavning - Højtlæsning - lærer og elev - Oplæsning - lærer - Makkerlæsning - Træning af de 120 ord - Læseorm - Kendskab til forskellige genrer - Dramatisering/rollelege - Ugentlig tid på biblioteket - Faglige tekster - Fortælling/samtaler - Arbejde med rim, remser, sang og musik - Sprogstimulerende lege og spil - Samarbejde med 6. klasse?? - Læs med dit barn hver dag - Oplæsning/fortælling - Samtale om indhold - Tal om ords betydning - Rim og remser - Sprogstimulerende spil og lege - Sang og musik - Brug bibliotek sammen - Læs gerne den samme historie flere gange - Aftal et læsekvarter, hvor der er ro og god stemning til læsning - Højtlæsning/oplæsning forælder og barn - Samtale - Fortælling - Brug bibliotek sammen - Fortæl om jeres egne oplevelser med bøger - Stop op under læsningen og tal om handlingen - Leg med rim og remser - Sprogstimulerende spil og lege - Øve de 120 ord - Børnestavning
9 3. klasse 2. klasse Formål Mål Faste tiltag Hjemme At videreudvikle elevernes læselyst og glæde At eleven oplever læsning som kilde til information og gode oplevelser Eleven skal gerne læse lix At eleverne bliver i stand til at anvende afkodningsstrategier, der giver mulighed for at kunne læse lette og alderssvarende tekster og referere indholdet - At læse med begyndende bevidsthed om udbyttet af det læste - At begynde at læse sig til viden i faglige tekster - At genfortælle indholdet og udtrykke forståelse af det læste - Stave til lydrette og hyppige ord - Skrive små tekster, der kan læses af andre - At finde/vælge bøger på biblioteket, der passer til eget læseniveau - At stifte bekendtskab med norske og svensketekster - Højtlæsning - lærer og elev - Makkerlæsning - Læsekursus - Kendskab til forskellige genrer og læsestrategier - Diktat - Arbejde med de 120 ord - Fortælling - Ugentlig tid på biblioteket - Faglige tekster - Samtale - Sprogstimulerende lege og spil - Træne læsestrategier. - Leg med rim og remser - Samarbejde med 7. klasse? - Tid og ro til det daglige kvarter - Gå på biblioteket - Spørg til de bøger barnet har lånt på skolebiblioteket - Læs med dit barn hver dag - Tal undervejs om handlingen - Tal om bøger og blade - Sammenlign bøger - Oplæsning - Samtale - Fortælling - Skriv breve og beskeder til familie og venner - Skrive dagbog - Fortæl om jeres egne oplevelser med bøger At eleverne bevarer og fortsat udvikler lysten til at læse og skrive At eleverne får oplevelser og tilegner sig viden gennem læsning af forskellige genrer At eleverne anvender læsning og skrivning i alle fag og på tværs af fagene At eleverne opnår færdigheder i faglig læsning At eleverne: - opnår automatisering af læsning - kan reflektere over alderssvarende tekster - kan læse ukendte tekster med større hastighed og forståelse - kan orientere sig i en fagbog - søge ordforklaring til forståelse af ord - kan læse lette norske og svenske tekster Eleven skal gerne læse lix Læsehastighed 150 ord/minut - Højtlæsning - lærer og elev - Oplæsning - lærer og elev - Makkerlæsning - Ekstra læsekursus. - Kendskab til forskellige genrer og læsestrategier. - Undervisning i læsning af fagtekster - Fortælling/samtale - Tid på skolebiblioteket - Mindmap/brainstorm - Procesorienteret skrivning - Boganmeldelser - diktat - læsekontrakter - Samarbejde med 8. klasse - Ro og rum til 20 min. læsning - Tal med dit barn om det læste - Tal undervejs om, hvorfor det og det sker i handlingen - Tal om betydningen af svære ord - Opmærksomhed på hjemmets litteratur - Brug bibliotek sammen - Skriv til familie og venner - Skriv feriedagbog - Tal om forskellige bøgers indhold - Sammenlign bøger
10 5. klasse 4. klasse Formål Mål Faste tiltag Hjemme At styrke og automatisere elevernes læsning Opmærksomheden rettes i stigende grad mod tekstens opbygning og sproglige udformning At stimulere og styrke elevens lyst og interesse for at læse og kunne anvende denne færdighed i alle klassens fag - At anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster - At kunne læse og forstå forskellige slags tekster - At søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk - At kunne oversigtslæse, skimme og punktlæse - At kunne benytte faglitteratur, som svarer til klassetrinet - At søge og vælge skøn- og faglitteratur på biblioteket og i digitale medier - At læse lette norske og svenske tekster Eleven skal gerne læse lix Læsehastighed 180 ord/minut - Makkerlæsning - Højtlæsning - lærer og elev - Tal om betydningen af svære ord. - Kendskab til forskellige genrer og læsestrategier. - Digte og Fortælling - Læseteknikker - Dramatisering/læseteater - Faglig læsning/læsekurser - Boganmeldelser - Diktat. - Procesorienteret skrivning - Skrive i makkerpar - Arbejde med Struktur, stil og sproglige udtryk - Ro og rum til 30 min. læsning - Fortæl om egne oplevelser med bøger - Tal om betydning af svære ord - Vis interesse og spørg ind til de bøger, der læses - Opmærksomhed på hjemmets litteratur - Læs selv og vær en god rollemodel - Brug bibliotek sammen - Skrive breve/blog, mail, sms - Skriv feriedagbog At udvikle læsefærdighederne At eleverne lærer at forholde sig kritisk til tekster af forskelligt indhold At eleverne selvstændigt læser forskellige tekster både i og udenfor skolen Eleven skal gerne læse lix At beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende teksttyper - At udvikle læsehastighed og tilpasse læsemåde til genre og sværhedsgrad - At kunne læse og reflektere over indholdet i forskellige tekster - At kunne læse og hente oplysninger fra en faglig tekst. - At søge ordforklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger. - At søge litteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning - At læse lette norske og svenske tekster. - Makkerlæsning - Højtlæsning - lærer og elev - Struktur, stil og sproglige udtryk - Genfortælle og referere læste tekster - Læse skærmtekster - Digte, dramatisering - Genrekendskab - Læsestrategier -Der arbejdes med før-, under- og efterlæseaktiviteter - Læseteknikker - Boganmeldelser - Diktat - Faglig læsning/læsekursus - Skrivning procesorienteret - Ro og rum til 30 min. læsning - Fortæl om egne oplevelser med bøger - Tal om betydningen af svære ord - Vis interesse og spørg ind til de bøger, der læses - Opmærksomhed på hjemmets litteratur - Læs selv og vær en god rollemodel - Brug bibliotek sammen - Skrive breve/blog, mail, sms m.m. - Skriv feriedagbog
11 6. klasse Formål Mål Faste tiltag Hjemme At udvikle læsefærdighederne, de gode læsevaner, læsehastigheden samt bevare læselysten At eleverne lærer at forholde sig kritisk til tekster af forskelligt indhold At eleverne selvstændigt læser forskellige tekster både i og udenfor skolen Eleven skal gerne læse lix Læsehastighed 220 ord/minut - Læse tekster flydende op med tydelig artikulation og fortolkende betoning - At læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede læseforståelsesstrategier - At søge ordforklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger. - At udvikle læsehastighed og tilpasse læsemåde til genre og sværhedsgrad. - At forholde sig kritisk til forskellige medier - At søge litteratur på bibliotek og internet til egenlæsning og opgaveløsning - At fastholde hovedindholdet af det læste i mundtlig og skriftlig form. - At læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse - At læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste. - At udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner og oparbejde læsekultur - At læse lette norske og svenske tekster - Makkerlæsning - Højtlæsning - Læsestrategier - Arbejde med Struktur, stil og sproglige udtryk - Forfatterskabslæsning - Boganmeldelser - Læseteknikker - Diktat - Procesorienteret skrivning - Digte, drama - Meddigtning - Faglig læsning Samarbejde med 1. og 6. klasse? - Tid, ro og interesse til/for lektier - Højtlæsning - Skriv breve - Brug bibliotek - Opmærksomhed om hjemmets bøger, både skøn- og faglitterære Ro og rum til læsning
12 7.-9. klasse Formål Mål Faste tiltag Hjemme At bevare og udvide læselysten således at flere forskellige genrer læses At konsolidere læseevnen, så eleverne læser sikkert med passende læsehastighed og bliver i stand til at fastholde det væsentlige både i skønlitteratur og faglige tekster inden for skolen forskellige fag - Læse tekster flydende op med tydelig artikulation og fortolkende betoning. - Benytte varierende læsestrategier - afpasset efter formålet oversigtslæse, punktlæse og nærlæse - At kunne læse og forstå en længere skøn- og faglitterær tekst - At lære at forstå samspillet mellem sprog, tekst, genre og indhold. - Genfortælle, referere og resumere - Fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, mindmap, referat, resumé og notater. - Læse op og gengive egne og andres tekster i fortolkende og dramatisk form. - Tilpasning af læseformen til tekstens krav og formålet med læsningen. - Læse med specifikke formål. - Forberede og gennemføre oplæsning og fremførelse. - Læse norske og svenske tekster med forståelse. - Fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form. - Læsehastighedstræning - Træning af læseforståelse - Arbejde med ordforråd - Højtlæsning/oplæsning af egne og andres tekster i fortolkende og dramatisk form. - Notatteknikker - Naturlig anvendelse af læsestrategier "før-under og efter læsning. - Diskussion - Læseteknikkerne nærlæsning, oversigtslæsning og punktlæsning konsolideres og videreudvikles. - Arbejde med Struktur, stil og sproglige udtryk. - Forfatterskabslæsning - Digte - Meddigtning - Dramatisering - Boganmeldelser - Procesorienteret skrivning Opmærksomhed om hjemmets bøger, både skøn - og faglitterære Tid og ro til - samt vis interesse for lektier Brug bibliotek Læs og diskuter bøger At elever i 7. klasse gerne skal kunne læse tekster på lix med en hastighed på 230 ord i min. At elever i 8. klasse gerne skal kunne læse tekster på lix med en hastighed på 250 ord i min. At elever i 9. klasse gerne skal kunne læse tekster på lix med en hastighed på 280 ord i min.
Ringsted Lilleskole Læsepolitik
Ringsted Lilleskole Læsepolitik Læsepolitikkens formål: et med Ringsted Lilleskole læsepolitik er at styrke elevernes læsefærdigheder for der igennem at styrke deres generelle faglighed og sproglige udvikling.
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Læs mereLokal læsehandleplan Med inspiration fra undervisning.dk
0 Sprogvurdering Sprogscreening Skriftsproglig udvikling (Hogrefe) bogstavprøve 2 Evt. Ordblinderisikotest Lærernes egen løbende evaluering af undervisningen. Eleverne lytter til oplæsning og fortalte
Læs mereLæsepolitik 2010/11 Vadgård skole
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen
Læs mereLæringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15
Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation
Læs mereTHOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK
THOMASSKOLENS LÆSEPOLITIK Læsning er grundlaget for læring i alle fag. Læsning er en vigtig færdighed og en kompetence til brug på tværs af fagene. Der er to vigtige komponenter i læsning: Ordafkodning
Læs mereAfdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Læs mereMål for læsning på Nørrebro Park Skole
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole - 2010 Børnehaven Målet er at give eleverne forudsætninger for at læse og skrive ved at styrke og udvikle sproglige færdigheder. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed
Læs mereIndhold Indledende bemærkninger... 2 Læsebånd hvornår og hvor?... 2 Læsebånd hvordan?... 2 Læsestrategier/læseteknikker... 3 Eksempel på mulige mål
Indhold Indledende bemærkninger... 2 Læsebånd hvornår og hvor?... 2 Læsebånd hvordan?... 2 Læsestrategier/læseteknikker... 3 Eksempel på mulige mål og anvendelsesmuligheder ved forskellige læseformer:...
Læs merePå Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på
På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på tale, fremlægge og optræde til morgensamling tidlig læseindlæring og udvikling af læseglæde børnestavning som redskab i den tidlige
Læs merePå Korsvejens Skole medtænker vi følgende læse- og læringsmodel i den daglige undervisning:
Hvad er en læsehandleplan for os her på På har vi en læsehandleplan for at have et fælles sprog, når vi taler læsning. Heraf følger naturligt at læsning foregår i alle fag. Læsehandleplanen er desuden
Læs mereÅrsplan for dansk i 4.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( )
Fælles mål efter 4klasse bruge talespret i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe fremlægge
Læs mereLæsepolitik for Christianshavns skole
Læsepolitik for Christianshavns skole Formål: Formålet med vores lokale læsepolitik er at kvalificere læseundervisningen gennem hele skoleforløbet. Denne kvalificering omhandler såvel afkodning som læseforståelse,
Læs mereLæseindsats og handleplan for læsning på Skolen ved Sundet
Læseindsats og handleplan for læsning på Skolen ved Sundet Glade børn lærer bedst (citat af Hans Henrik Knopp) På Skolen ved Sundet mener vi dermed, at: Læseglade børn læser bedst Vi ønsker derfor på Skolen
Læs mereHandleplan for. læsning. Stoholm skole. Lene Lausen & Laila Christensen
01-08-2018 Handleplan for læsning Stoholm skole Lene Lausen & Laila Christensen Indholdsfortegnelse INDSKOLING... 2 0. klasse... 2 Handleplan... 2 1. klasse... 3 Handleplan... 3 2. klasse... 4 Handleplan...
Læs mereMål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole.
Mål og evalueringsplan for læsning på Asgårdskole. 1 Asgårdskole ønsker et læringsmiljø, hvor lærerne har stor viden om læsning/læseundervisning og altid kan få yderligere vejledning og støtte fra skolens
Læs mereLæsehandleplan 2011 / 2012
Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9.
Læs mereHandleplan for læsning; udskoling. - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
Handleplan for læsning; udskoling - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering -
Læs mereVemmedrupskolens handleplan for læsning
Vemmedrupskolens handleplan for læsning Indskoling Læseindlæringen bygger på elevens sproglige forudsætninger. Der arbejdes med elevernes ordforråd, viden om verden og sprog- og læseforståelse. Målet for
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereEvaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.
Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give
Læs mereLæsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Læs mereHandleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mereÅrsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering
Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne
Læs mereLæsning og skrivning i 4. til 6. klasse. Skoleområdet
Læsning og skrivning i 4. til 6. klasse Skoleområdet 1 Fra 4. til 6.klasse er læsning et redskab i alle skolens fag, og eleverne skal nu for alvor forstå og bruge det læste. I løbet af de fire første skoleår
Læs mereAllerslev Skoles læsepolitik
Allerslev Skoles læsepolitik Læseglæde og læselyst er nøgleordene. Målgruppen er alle elever på skolen. Målet er at højne elevernes læsefærdighed at minimere antallet af elever, der henvises til specialundervisning
Læs mereÅrsplan for dansk i 6.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 6.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereLæsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE
Læsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE Læsepolitik på Trelleborg Friskole På Trelleborg Friskole arbejder vi målrettet med læsning og læsestimulering. Formålet med vores læsepolitik er, at etablere og fastholde
Læs mereObjective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments
Læs mereÅrsplan dansk 4. klasse 2012/13 Lone Telling & Susanne Salling
Pædagogiske overvejelser Vi vil, når det er hensigtsmæssigt, arbejde med Cooperative Learning, som er en arbejdsform, der engagere og aktivere eleverne i interaktion med hinanden og underviseren. Kort
Læs mereOdense Friskole Fagplan for faget dansk. Se endvidere skolens IT plan.
Odense Friskole Fagplan for faget dansk. Se endvidere skolens IT plan. Formål: Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse af sproget, som det væsentligste
Læs mereKlassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.
Årsplan ⅚ klasse dansk 2013/14 Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet
Læs mereÅrsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012. Trinmål for faget dansk efter 2. klasse. Det talte sprog
Årsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012 Trinmål for faget dansk efter 2. klasse Det talte sprog Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Bruge talesproget til
Læs mereLæse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereEvaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.
Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof
Læs mereI Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.
Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil
Læs mereUndervisningen skal tale til elevernes lyst, fantasi og engagement, så de finder glæde ved at udtrykke sig sprogligt.
Haubro Friskole Fagplan for faget dansk. Formål: Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse af sproget, som det væsentligste middel til at knytte os sammen
Læs merePeriode Emne Beskrivelse Mål
Årsplan for Dansk for 5. Klasse 2012-13 Bogsystem: Alle tiders dansk 5. klasse, oplevelsesbog Alle tiders dansk 5. klasse, aktivitetsbog Der anvendes desuden supplerende materialer, til ekstra arbejde
Læs mereBilag til Merete Brudholms artikel. Bilag 1. Læsning i alle fag
Bilag til Merete Brudholms artikel Bilag 1 Til drøftelse i klassens lærerteam Hvilke læsemåder behersker eleverne i relation til genrerne fortællende og informerende tekster, og hvilke skal implementeres
Læs mereHandleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet
Handleplan for læsning på Rougsøskolen Mellemtrinnet - Læsehastighed - automatisering af læsefærdigheder - Læselyst Den fortsatte læsning: - At læse for at lære Læsemåde - Læse skønlitt./faglitt. Romaner
Læs mereD A N S K. Dansk er et sprog, og sprog er på én gang et fælles og et personligt anliggende.
D A N S K Dansk er et sprog, og sprog er på én gang et fælles og et personligt anliggende. Fælles, fordi der i vores måde at kommunikere på, ligger spor af den verdensforståelse, det livssyn og den etik,
Læs mereUndervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4
Undervisningsplan for faget dansk Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget dansk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2 Undervisningsplanens
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.
. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde
Læs mereFagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:
Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. ( )
Fællesmål efter asse. talespret i samtale samarbejde kunne veksle mellem at lytte at ytre sig udvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle dramatisere give udtryk for fantasi,
Læs mereMejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Læs mereFaglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.
Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen
Læs mereDelma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen
Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe
Læs mereTil lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever
Læs mereGenerelt om læsning i indskolingen. Th. Lang skoles læsestrategi for 0.-6. klasse. Formålet med læsestrategien
Th. Lang skoles læsestrategi for 0.-6. klasse Formålet med læsestrategien Man har det sidste årti arbejdet ihærdigt på at optimere de danske elevers funktionelle læsefærdighed. I Fælles Mål 2009 defineres
Læs mereHornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:
2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august
Læs mere" Mål for læsning på Vinding Skole."
Februar 1999. I forbindelse med " Skoleplanen for Vinding Skole 98/99 " blev det besluttet at udarbejde " Mål for læsning på Vinding Skole." En arbejdsgruppe bestående af Lauge Høj, Vibeke Kristensen og
Læs mereKiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz
1/6 Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz Niveau 5. - 6.klasse Varighed 14-16 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne gennem filmanalyse af Kiki den lille heks, med overgangen fra barn til ung.
Læs mereDANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:
DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller
Læs mereHandleplan for læsning
Vadehavsskolen Handleplan for læsning 2010 Indhold Formålet med en læsehandleplan s.2 Hvad er læsning? s.2 Sammendrag af Ministeriets mål s.3 Læsning i indskolingen s.3 Læsning på mellemtrinnet s.5 Forældresamarbejde
Læs mereÅrsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012
Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012 I 5. klasse bliver eleverne undervist og opdraget til at leve i et demokratisk samfund. Undervisningen vil derfor være præget af en demokratisk tankegang, ved at
Læs mereHandleplan for læsning
Hald Ege skole Handleplan for læsning Læsning er alle fags moder, og det er derfor vigtigt, at eleverne får udviklet deres læsefærdigheder på alle klassetrin, og derved bliver rustet til at anvende forskellige
Læs mere8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereTjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.
Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.
Læs mereFælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1
Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3
Læs mereFælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1
Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3
Læs mereFælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1
Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3
Læs mereLæsebånd Friskolen Østerlund
Læsebånd Friskolen Østerlund Rent teknisk er et læsebånd et bånd af tid, hvor eleverne arbejder fokuseret med læsning af mange forskellige typer tekster. Hos os har vi placeret dette bånd af tid på alle
Læs mereHandleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
Læs mereTreja Danske Skole. Læsehandleplan
Treja Danske Skole Læsehandleplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Hvilket mål skal vores handleplan hjælpe os med at opnå?... 2 2.Hvilke handlinger vil vi udføre for at nå vores mål?... 2 3. Skolebibliotekets
Læs mere8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereBrug af IT for elever i sprog-, læse- og skrivevanskeligheder.. 30
Handleplan Skovbyskolen Overordnet målsætning for læseområdet 2 Delmål... 2 Mål, indsats og evaluering for de enkelte årgange... 3 Rødt hold... 3 Grønt hold 5 Blåt hold 7 3.klasse 9 4.klasse.. 11 5.klasse..
Læs mereHandleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Læs mereFunder-Kragelund Skoles læsepolitik
Funder-Kragelund Skoles læsepolitik Læsning er en langsommelig affære - men vidunderligt at lære Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og
Læs mereÅrsplan Dansk 5.a 2014/2015
Årsplan Dansk 5.a 2014/2015 Undervissningen knytter sig til fælles mål for dansk, trinmål efter 6. Klassetrin samt læseplanen for 5 og 6. Klasse. De elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder udvikles
Læs mereÅ rsplan i dansk for 3. klasse
Å rsplan i dansk for 3. klasse 2014-2015 Undervisningen vil dagligt variere mellem gennemgang ved smart board, individuelt, par- og gruppearbejde e diskussioner og fremlæggelser. Der vil næsten dagligt
Læs mereHandleplan vedrørende skolens læsepolitik.
Handleplan vedrørende skolens læsepolitik. Handleplanen viser, hvilke metoder skolen benytter sig af for at nå frem til målsætningerne i Læsepolitikken. Læsepolitikken på Sdr. Omme skole er udarbejdet
Læs mereHandleplan for læsning på Blåbjergskolen
Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige
Læs mereÅrsplan Dansk 0-2. Klasse
Årsplan Dansk 0-2. Klasse Skoleåret 2013/14 Elevtal: I alt: 21 elever 13 piger og 8 drenge 0. klasse: 11 elever 1. klasse 7 elever 2. klasse 3 elever Timefordeling: 0. klasse: 5 ugentlige lektioner + læsning
Læs mere7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
1 7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen
Læs mereEgtved Skoles læsepolitik
Egtved Skoles læsepolitik Indskoling og mål Se 'Fælles ' Sprog og udtryksformer - børnehaveklassen Trinmål efter 2. klassetrin. 1. kl. Tekster lix 5-10 med læses med forståelse. 2. kl. Tekster lix 10-15
Læs mereLæsepolitik Ådum Skole
Læsepolitik Ådum Skole Det overordnede mål for sprog og læsning i Ringkøbing-Skjern Kommune er, at alle børn og unge udvikler sprog- og læsefærdigheder, som både kan anvendes til personlig udvikling og
Læs mereAstrid Lindgrens forunderlige verden
Periode: Uge 33-36 Astrid Lindgrens forunderlige verden - At eleverne lærer en af vor tids bedste børnebogsforfattere at kende. Hendes måde at skrive og fortælle på. - udtrykke sig mundtligt i genre som
Læs mereTIPS OM LÆSNING PÅ 1. OG 2. KLASSETRIN PILEGÅRDSSKOLEN
TIPS OM LÆSNING PÅ 1. OG 2. KLASSETRIN PILEGÅRDSSKOLEN TAL MED DIT BARN Et godt talesprog og et solidt kendskab til ords betydning er en vigtig forudsætning for at lære at læse. Når man foretager sig en
Læs merePlan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog
Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,
Læs mereHANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013. Indhold:
HANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013 Indhold: Mål Generel læseudvikling Overgange Læsevanskeligheder Evaluering IT og læsning PLC og læsning Må l: Alle elever skal udvikle alderssvarende læsefærdigheder,
Læs mereÅrsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 9 Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som
Læs mereSprog og læsefærdigheder i 0. klasse Forældrefolder
Sprog og læsefærdigheder i 0. klasse Forældrefolder Kære forældre til elever i 0. klasse Som forældre er I vigtige personer i jeres barns sprog- og læseudvikling. Når jeres barn starter i 0. kl. har det
Læs mereLæringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål
Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig
Læs mereDansk i 1. klasse. kunne skrive enkle tekster om egne oplevelser, ud fra fantasi og billeder
Danskfagets overordnede formål: at eleverne oplever sproget som en kilde til personlig og kulturel identitet at eleverne får lyst til at bruge sproget alsidigt og i samspil med andre at eleverne bliver
Læs mereLæsehandlingsplan. Formål
Læsehandlingsplan Formål Formålet med Grøndalsvængets Skoles læsehandlingsplan er at opprioritere læseundervisningen i alle skolens fag ved at inspirere, vejlede og koordinere skolens samlede læseindsats.
Læs mereTrinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd
Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd
Læs mereSociale mål for 2. klasse
Sociale mål for 2. klasse 2014-15 Mål At udvikle et klassemiljø: Hvor der er plads til alle Hvor alle tør sige noget Hvor man taler pænt og positivt til hinanden Hvor alle passer på hinanden Hvor den enkelte
Læs mereÅrsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt)
Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt) Fra div. grundbøger for 9.klasse, herunder Kanon Dansk i niende (incl. arbejdsbog) Lærerkopier Forfatterskab:
Læs mereHandleplan for læsning på Stilling Skole
Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs merePå Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst.
Det er vigtigere end nogensinde at børn får gode læse og skrivefærdigheder. Kommunikation med sekunders varsel og på tværs af landegrænser betyder, at det er basalt at forlade skolen med gode læse - og
Læs mereKommunal testplan for dansk
Lejre Kommune Center for Skoletilbud Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk Dato: 13. august 2015 Skolekonsulent Louise Elmquist Kommunal testplan for dansk Lejre Kommune Formål
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereÅrsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15
Årsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15 Faglige trinmål for faget fra 5.-6. klasse: Det talte sprog - bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse
Læs mereHandleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mere