Opgaven er at skrive et essay om den bedste danske roman, du har læst.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Opgaven er at skrive et essay om den bedste danske roman, du har læst."

Transkript

1 Den bog glemmer jeg aldrig Opgaven er at skrive et essay om den bedste danske roman, du har læst. Du skal fortælle en fremmed læser, hvorfor denne roman er den bedste, du nogensinde har læst. Vælg selv romanen Fortæl med dine egne ord Brug dine egne erfaringer og din viden Din opgave skal forklare: Hvad gør denne roman uforglemmelig? Hvordan oplevede du bogen? Hvorfor er denne roman bedre end andre, du har læst? Hvorfor bliver romanen ved med at være noget særligt? Du skal bruge essayformen Beskriv Undersøg Reflekter Du er afsenderen af teksten. Modtageren er den almindelige avislæser. Teksten skal skrives, så den kunne offentliggøres som essay i avisen. Bogen skal være en dansk roman. Din lærer kan give dig præcise oplysninger om, hvad et essay er, og hvordan det skal skrives. Som inspiration til opgaven skal du læse kronikken "Lærerfælden" og de tre citater om udvalgte kulturpersonligheders yndlingsbøger. Alle bragt i Morgenavisen Jyllands-Posten. Opgavens omfang er ca. 4 sider, halvanden linjeafstand, punkt 12.

2 Inspirationsmateriale 1. Kronik: "Lærerfælden", af Søren Boy Skjold, Morgenavisen Jyllands-Posten, Citat af Jørgen Jensen fra "Bøger er jo lidt hellige", af Peter Kronsted, Morgenavisen Jyllands-Posten, : 3. Citat af Pia Tafdrup fra "En digters ordbøger", af Marianne Juhl, Morgenavisen Jyllands-Posten, Citat af Robert Christensen fra "List døren op til bogens verden", af Anders Lange, Morgenavisen Jyllands-Posten, Citater: 2. Jørgen Jensen fra "Bøger er jo lidt hellige", af Peter Kronsted, Morgenavisen Jyllands-Posten, : Graver han helt tilbage i sin egen fortid efter litterære pejlemærker, er der kun én forfatter, der har bidt sig rigtig fast i barndommen: H.C. Andersen.»Eventyrene står fuldstændigt klart takket være min farmors oplæsning. Det er litteratur, som er helt anderledes end så meget andet. Først da jeg kommer i puberteten, begynder jeg igen at kunne erindre forfattere. De har til gengæld også bidt sig fast,«siger han og peger i reolen.»jeg er vokset op midt i Heretica-perioden. Så jeg læste meget Ole Sarvig, Frank Jæger, Karen Blixen selvfølgelig. Også noget H.C. Branner, det har jeg dog glemt siden. Jæger betyder stadig meget for mig, han kom for mit vedkommende i forlængelse af Sophus Claussen,«husker Jørgen Jensen.»I begyndelsen tog jeg Frank Jæger mest for det lette og muntre. Men i løbet af livet har jeg set dybder i ham, som jeg kun anede dengang.«3. Pia Tafdrup fra "En digters ordbøger", af Marianne Juhl, Morgenavisen Jyllands-Posten, :»Noget af det første, jeg læste selv, var Astrid Lindgrens Pippi Langstrømpe-bøger. De gjorde stort indtryk, fordi hun overskred alle grænser for, hvad piger normalt gjorde. Man havde vist ikke set noget lignende i børnelitteraturen før. Men ellers læste jeg faktisk ikke så meget egentlig børnelitteratur, fordi jeg tidligt blev præsenteret for voksenlitteratur. Min mor kom f.eks. med forfattere som Knud Sønderby og H.C. Branner. Meen..., det var nu ikke lige dét, jeg tændte mest på.«det blev heller ikke til så meget læsning i en samlet udgave af tidsskriftet Heretica ( ), som hendes far en dag kom og satte op på hylden ved siden af hendes store samling Anders And-hæfter. Pia Tafdrup kan ikke lade være med at smile ved tanken om det noget specielle miks på børnereolen. Næh, det hun var mest optaget af i de første læseår var Alfred Hitchcock:»Jeg husker især en historie, som handlede om, at der voksede svampe ud på huden af mennesker. Det var så alarmerende, at jeg i lang tid undersøgte min egen hud nøje for at se, om der skete noget med den.«

3 »Jeg boede på landet som barn, og min far tog mig med, når bibliotekets bogbus kom. Den blev som en Aladdins hule for mig, bl.a. fordi vi altid kom der ved solnedgangstid. Bussens bagdøre var slået op, og sollyset faldt ind på alle de brune, grønne og røde bogbind og fik bogstaverne på ryggene til at skinne som guld. Det var så lokkende, og bibliotekaren, som efterhånden kendte mig, havde altid fundet noget, han syntes, jeg skulle læse.«i realskolen i Hellebæk fik Pia Tafdrup en lærer som håndhævede, at klassen læste en "månedens bog", så i løbet af et skoleår fik hun læst romaner af Steinbeck, Pär Lagerkvist, Hans Scherfig, Klaus Rifbjerg og mange flere. Det var Gyldendals tranebøger, som vi alle havde råd til at købe. Og alle i klassen købte dem faktisk selv og syntes, det var helt i orden. Hvor læsning tidligere havde været en meget stille beskæftigelse, oplevede hun med den meget engagerede lærer i realskolen, at man også kunne kaste sig ud i heftige diskussioner om litteratur. 4. Robert Christensen fra "List døren op til bogens verden", af Anders Lange, Morgenavisen Jyllands-Posten, : Robert Christensen tilegnede sig selv et eventyrunivers befolket af Ole Lund Kirkegaards og Astrid Lindgrens glade tropper, til trods for at forældrene ikke ligefrem var læseheste.»men det var først, da jeg læste de unge firser-digtere, Michael Strunges og Søren Ulrik Thomsens digte, at det for alvor ramte mig. Hele Strunges punk-mentalitet, som duftede af det ikke at høre til nogen steder at være uden for samfundets beskyttende hånd det var en stor oplevelse for mig som forstyrret teenager at føle en samhørighed med digtere, der var ældre end mig. Det fik mig til at opdage lyrikken og derigennem fandt jeg siden Per Højholt og andre digtere, som havde gjort det tidligere og større og stærkere end Strunge.«

4 KRONIK: Lærerfælden Af gymnasielærer og freelancejournalist Søren Boy Skjold. Offentliggjort i Morgenavisen Jyllands-Posten Jeg blev student med et så mådeligt resultat, at jeg, da jeg i en alder af 25 år besluttede at gøre min interesse for litteratur til min levevej og samtidig tage hævn over mine egne kedelige dansktimer, ved at læse Nordisk sprog og litteratur (Dansk) på universitetet, måtte forny min studentereksamen. Denne gang blev jeg dog selvstuderende i dansk, skriver dagens kronikør i denne erindringsbetonede kronik. Midt i en dansktime blev jeg indfanget af selverkendelsens skarpe søgelys: Jeg havde forrådt mig selv og svigtet mine idealer igennem de snart tre år, jeg havde undervist på Teknisk Gymnasium (HTX). Et halvt år før mine elever skulle til studentereksamen i dansk, gik det op for mig, at jeg på trods af en Fjallräv fuld af gode intentioner var dumpet i lærerfælden og at min undervisning i dansk gentog et mønster, jeg havde svoret aldrig at efterligne. I året 1775 optræder dansk for første gang som et selvstændigt fag i datidens gymnasium, den institution, der siden sin opståen i middelalderen på skift har heddet klosterskole, katedralskole og latinskole. Men man skal helt til 1903, efter den første danske retskrivningsordbog er udkommet i 1872, før faget dansk afløser fagene græsk og latin som de fag i gymnasiet, der primært skal udstyre eleverne med kultiveret, boglig dannelse. Faget har de åndelige discipliner litteraturhistorie og litterær læsning som de centrale omdrejningspunkter, hvor elevernes evne til selvstændig tænkning og analyse skal udvikles. Blader man videre i de gymnasiale uddannelsers annaler, der i dag, ud over det klassiske gymnasium, tæller tre andre ligestillede grene, HF, HHX og HTX, kan man læse, at det danske sprog i alle dets afskygninger og udtryksformer i Bekendtgørelsen fra 1971 er blevet det samlende begreb i faget dansk. Nogle af argumenterne for at læse klassisk litteratur i gymnasiet er, at undervisningen skal være fremadrettet, det vil sige elverne skal gøres modne til deres videre liv og studium. De skal udstyres med en historisk viden og bevidsthed og lære sig selv og dansk kultur at kende. Måske får de ikke nu det maksimale udbytte af deres omgang med litteratur, men senere i livet vil den almene dannelse, danskundervisningen i gymnasiet har bibragt, gavne dem. Intentionerne og fagets lange historie i det danske uddannelsessystem var jeg ikke bevidst om, da jeg for godt 15 år siden selv forsøgte at lægge evner og tålmodighed til min egen gymnasietids undervisning i dansk. Måske havde en viden om fagets traditioner givet mig et mere andægtigt og respektfuldt forhold til undervisningen end det, jeg udviste. Lugten af mug, antikvariat og naftalin skød i mange år op i min næse, når jeg stødte på gymnasielærernes evige hitparade af for længst afdøde danske forfattere og deres lige så afsjælede overvejelser over "det håbløse liv", "den med længsel ventede død" og "den evigt ulykkelige kærlighed". Altid skrevet i et uforståeligt sprog med omvendt ordstilling og mærkværdige stavemåder. Og altid læst, mens solen skinnede lokkende og mildt overbærende ind gennem de lave vinduer i de arkitektonisk korrekte lokaler, fik støvpartiklerne i luften til at virke endnu større og endnu mere søvndyssende på min lystdrevne og frihedshungrende teenagerkrop. Fra min egen gymnasietid erindrer jeg endnu den klaustrofobiske fornemmelse, der ramte mig ved udsigten til uendelige timer i selskab med en analyse af Adam Oehlenschlägers formuldede og nedgravede guldhorn. En fortolkning af Herman Bangs forladte Tine. En perspektivering til Henrik Pontoppidans ulideligt realistiske skildringer af de fattige hyttebeboeres vilkår på landet i forrige århundrede og en forståelse og sympati for Tove Ditlevsens evindelige kvinder i skilsmisseforhandlinger og selvmordstanker.

5 Lærerens forsøg på at vække min ånd var forgæves. Kun gennemgangen af Hans Scherfigs roman "Det forsømte forår" kunne jeg identificere mig med. Selv om den undervisning jeg skulle modtage i gymnasiet i begyndelsen af 1980`erne ikke kan sammenlignes med mareridtsscenariet fra Hans Scherfigs satiriske skildring af den sorte skole, Metropolitanskolen i København i begyndelsen af det 20. århundrede, kunne jeg forstå romanens personer. Hans Scherfig lader sine elever skiftevis pine og frygte for deres lærere. Og de tager endda livet af den herostratisk berømte latinlærer, lektor Blomme, for at undslippe den ydmygende undervisning, de dramatisk faldende karakterer og den forventede og bebudede slagtning ved det liggrønne eksamensbord, fordi den undervisning de trues igennem, ikke har forbindelse til deres eget liv. Jeg erklærede mig solidarisk, når Hans Scherfig om lektor Oremarks lidet pædagogiske indlæringsmetoder, med terperi og angst som de grundlæggende elementer, sagde; "Men måske kunne man også lære fransk på andre måder". Som en, syntes det mig dengang, naturlig og retfærdig konsekvens af min - i øvrigt altid sødt smilende og velmenende - lærers gennemgang af dansk litteraturs konge- og dronningerække, sov jeg som en sten, næsten uforstyrret, på bageste række i samtlige dansktimer i mine tre år i samfundssprogligt gymnasium. Og jeg undslap lykkelig, på trods af et, af min lærer ofte varslet, 6-tal i mundtlig dansk, tre års intellektuelt vakuum. Netop bestået, til mine omgivelsers undren. For den lyst til læsning - findes det begreb i Undervisningsministeriets Bekendtgørelser for undervisningen i ungdomsuddannelserne? - som ellers havde hærget mig, siden jeg lærte at læse i klasse, var kollideret katastrofalt med min dansklærers forsøg på at introducere mig til de lange litteraturhistoriske linjer og det nødvendige tekstanalytiske begrebsapparat. Jeg blev student med et så mådeligt resultat, at da jeg i en alder af 25 år besluttede at gøre min interesse for litteratur til min levevej og samtidig tage hævn over mine egne kedelige dansktimer, ved at læse Nordisk sprog og litteratur (Dansk) på universitetet, måtte jeg forny min studentereksamen. Denne gang blev jeg dog selvstuderende i dansk. Da jeg forlod det århusianske forstadsgymnasium, havde jeg svoret, at hvis jeg en dag blev underviser, ville jeg aldrig stille mine elever op foran dansk litteraturs kanon. Nej, jeg skulle vise eleverne, at der var andre end de traditionelle veje til litteraturen. Læselysten skulle i centrum og danskundervisning behøvede ikke at være synonym med psykoanalytiske overfortolkninger og irrelevant litteratur fra den klassiske fortid. Men oplevelserne fra min egen gymnasietid, ambitionerne og de gode intentioner var åbenbart forduftet og historien viste sin evne til at gentage sig selv, denne onsdag eftermiddag, hvor solen igen skinnede ind af vinduerne, og jeg havde bevæget mig om på den anden side af katederet. Forgæves forsøgte jeg at anskueliggøre det geniale, det banebrydende og det evigtgyldige i Herman Bangs 114 år gamle roman "Ved vejen" for en forsamling af 20 halvsovende gymnasielever. Fortællingen om den sanselige Katinkas forelskelse i forvalter Huus, som hendes opslidende samliv med den uforstående og mandschauvinistiske stationsforstander Bai, gør umulig og ulykkelig, vakte ikke genklang hos eleverne. Og klasseviddet omdøbte hurtigt romanen til "I vejen". At der på overfladen af Herman Bangs impressionistiske mesterværk med den henholdsvis berømte og berygtede åbningsreplik; "Stationsforstanderen skiftede Frakke til Toget. - Satan til lidt Forslag i Tiden, sagde han og strakte Armene. Han havde blundet saa smaat over Regnskaberne", ikke sker ret meget, set med de øjne, en oplevelses- og zappervant teenager kaster på bogen, er indlysende. Parallellerne til det liv en ung m/k fører i år 2000 er få eller fraværende. Fortællingen om et lille, stillestående bysamfund, hvor togets regelmæssige afgang og ankomst er befolkningens primære kilde til underholdning og information om livets vej, skrevet i en stil, hvor der fra forfatterens side klippes så hastigt mellem de enkelte scener, at man skal læse koncentreret for at opfange, hvem der taler til hvem, hvor og hvorfor, giver ikke en moderne teenager mange muligheder for identifikation. Og netop identifikation er hjørnestenen i indlæring og læseglæde.

6 Samtidig var afstanden mellem det, jeg anså for god litteratur, baseret på min 34-årige erfaringshorisont, mit universitetsstudie og min bagage af læst litteratur, og elevernes verden blevet for stor. Jeg var blevet fanget i lærerfælden. En pædagogisk tilsyneladende uoverstigelig kløft mellem min og elevernes verden. De værker jeg kunne lide og opfattede som et nødvendigt grundlag for en indføring i dansk litteratur og tekstlæsning, var hverken relevante eller interessante i mine elevers umiddelbare livsforståelse, hvor løsrivelse, selvstændighed og egne erfaringer er nøglebegreberne. Og pludselig forstod jeg min egen dansklærer fra gymnasiet - måske havde hendes undervisningsmetoder og det stof hun gennemgik, alligevel ikke været så afskrækkende, som jeg husker det? Men har jeg for altid skræmt hovedparten af mine egne elever fra at beskæftige sig med noget af det ypperste indenfor dansk litteratur, gennem de tre uger vi i fællesskab brugte på at gennemarbejde romanen "Ved vejen"? Denne onsdag eftermiddag i januar sammen med en 3.års klasse kæmpede jeg mig gennem et af undervisningens primære dilemmaer; skal læreren hovedsageligt vise eleverne den litteratur, der umiddelbart tiltaler dem, det vil sige, Jan Sonnergaards hyperrealistiske skildringer af københavnsk ungdom i senhalvfemserne og Michael Strunges desperate storbydigte? Eller skal læreren også forsøge at vise eleverne den klassiske litteratur som Bekendtgørelsen kræver, med fare for, at en procentdel af eleverne falder i søvn på bageste række?

7 Lærervejledning: Opgavetypen er et essay som beskrevet i Vejledende eksempler på opgaven i skriftlig dansk i stx efter reformen, Undervisningsministeriet/Ulrik Herskind, 3. maj 2006 Opgaven kræver, at eleverne er bekendt med essay-genren. Der findes vejledninger i essay-genren i forskellige lærebøger bl.a: Thorkild Borup Jensen: At skrivetænke. Essays i undervisningen, Dansklærerforeningen, 2000 Ellen Krogh, Alma Rasmussen og Søren Søgaard: Skrivebogen, Dansklærerforeningen, 1996 Eva Heltberg og Christian Koch: Skrivehåndbogen, Gyldendal, 1997 Inspirationsmaterialet er tænkt som inspiration. Eleverne skal ikke behandle det i deres opgave, men kan benytte det til at få ideer til, hvilken roman de vil skrive om og hvordan. Stilekonkurrencen er knyttet til Morgenavisen Jyllands-Postens "Vor tids danske roman". Eleverne kan vælge en af kåringens 100 danske romaner, men det står dem frit at vælge en anden dansk roman. Der er ingen krav om hverken genre eller udgivelsesår. Opgaverne bedømmes enkeltvis, og præmien gives til den enkelte elev. Der er intet krav om, at alle klassens elever skal deltage i konkurrencen. Opgaverne bedes sendt samlet fysisk med posten eller elektronisk pr. mail. De sendes til: Morgenavisen Jyllands-Posten Kongens Nytorv København K "Stilekonkurrence" Eller pr. mail til Skriv "Stilekonkurrence" i emnefeltet. Opgaverne skal være os i hænde med post/mail senest om morgenen mandag den 22. december Vinderne får personligt besked og offentliggøres derpå i Morgenavisen Jyllands- Posten og på den 18. januar Morgenavisen Jyllands-Posten har ret til at offentliggøre stilene på viden.jp.dk.

Kanon forfattere lige til at bruge i undervisningen

Kanon forfattere lige til at bruge i undervisningen KANON i folkeskolen baggrund og tekstudvalg Kanon forfattere lige til at bruge i undervisningen Undervisningsministeriets kanonudvalg har i 2004 arbejdet med udvælgelsen af væsentlige danske forfatterskaber,

Læs mere

Moderne dansk litteratur (7,5 p) VT 2013 NODB07

Moderne dansk litteratur (7,5 p) VT 2013 NODB07 Moderne dansk litteratur (7,5 p) VT 2013 NODB07 Praktisk information: Du kan få svar på praktiske spørgsmål enten ved at besøge universitetets hjemmeside www.lu.se eller henvende dig til studenterekspeditionen.

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Studieplan for 3. b 2010/2011

Studieplan for 3. b 2010/2011 Studieplan for 3. b 2010/2011 Titel 8 Fokusområde : litteraturhistorisk fokusområde (fokusområde 7) Indhold Romantikken: universalromantik, nationalromantik, Biedermeier, romantisme Adam Oehlenschläger:

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2013 / 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Teknisk Gymnasium, Esbjerg HTX Dansk A Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011- juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Benedicte Fundrup

Læs mere

ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES

ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES 20 PSYKOLOG NYT Nr. 20. 2004 HISTORIE Marianne er kronisk anorektiker. I snart 30 år har hun kæmpet forgæves for at slippe fri af sin sygdom. Fire gange har hun

Læs mere

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2010-2012 Institution Københavns Tekniske Skole, Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Dansk

Læs mere

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2011 Institution Herningsholm Gymnasium, HHX Herning Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk

Læs mere

Årsplan 9.x. dansk 2014-2015 TG. Skolerejse

Årsplan 9.x. dansk 2014-2015 TG. Skolerejse Uge Indhold Materialer, tekster, mm. 33-34 Mellemkrigstiden - Tom Kristensen: Henrettelsen - Tove Ditlevsen: Det første møde 35-36 Forberedelser til skolerejsen FællesMål - demonstrere et analytisk beredskab

Læs mere

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften? SOLAR PLEXUS af Sigrid Johannesen Lys blændet ned. er på toilettet, ude på Nørrebrogade. åbner døren til Grob, går ind tydeligt fuld, mumlende. Tænder standerlampe placeret på scenen. pakker mad ud, langsomt,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012- juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012- juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen

Læs mere

Og sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie.

Og sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie. Bamse hjælper Nogle gange, når jeg sidder ved mit skrivebord og kigger på gamle billeder, dukker der en masse historier frem. Historier fra dengang jeg var en lille dreng og boede på et mejeri sammen med

Læs mere

Tiltag Hvad skal eleverne lave?

Tiltag Hvad skal eleverne lave? Årsplan Klasse: 9.årgang Fag: Dansk År: 2016/2017 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og områder sigtes der mod? Læringsmål Hvad er de overordnet læringsmål for klassen?

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2015 Institution Marie Kruses Skole.

Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Juni 2015 Institution Marie Kruses Skole. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) STX Dansk A Peter Balmer Hold 1.i

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009- juni 2010 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Benedicte

Læs mere

Prædiken til 2. påskedag, Luk. 24,13-35. 1. tekstrække.

Prædiken til 2. påskedag, Luk. 24,13-35. 1. tekstrække. 1 Grindsted Kirke. Mandag d. 1. april 2013 kl. 11.00. Egil Hvid-Olsen Prædiken til 2. påskedag, Luk. 24,13-35. 1. tekstrække. Salmer. DDS 234 Som forårssolen morgenrød. DDS 241 Tag det sorte kors fra graven!.

Læs mere

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00. 787 du som har tændt millioner af stjerner

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00. 787 du som har tændt millioner af stjerner 1 Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00 21 Du følger Herre, al min færd 420 Syng lovsang hele jorden 787 du som har tændt millioner af stjerner Da jeg kom i 6. klasse fik vi en ny dansklærer,

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Indholdsbeskrivelse for faglig årsplan. Fag Dansk FSA Stevns Gymnastik- & Idrætsefterskole Lærer Kirsten Høgenhaug Årgang 2012/13

Indholdsbeskrivelse for faglig årsplan. Fag Dansk FSA Stevns Gymnastik- & Idrætsefterskole Lærer Kirsten Høgenhaug Årgang 2012/13 Indholdsbeskrivelse for faglig årsplan Fag Dansk FSA Stevns Gymnastik- & Idrætsefterskole Lærer Kirsten Høgenhaug Årgang 2012/13 Ved skoleårets start udleveres en detaljeret læseplan for årets timer, med

Læs mere

aktiviteter Litteraturlæsning Tværfagligt projektsamarbejde med kultur/samfund Gruppearbejde Gruppefremlæggelser Skrivning af moderne ællingetekst.

aktiviteter Litteraturlæsning Tværfagligt projektsamarbejde med kultur/samfund Gruppearbejde Gruppefremlæggelser Skrivning af moderne ællingetekst. Fag:Dansk Hold:15 Lærer:Torben H. Kristensen Overordnede betragtninger, som vil gælde såvel den enkelte time som året som helhed: En stor målsætning for hele undervisningen er, at eleverne med baggrund

Læs mere

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer i Fælles Mål 2009 om slutmålene for faget, som

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni, fx 11/12 ZBC-Vordingborg HHX Dansk A Peter Rosenlund

Læs mere

Af Jette Damgaard Foto: Anette Damgaard Bjørndal

Af Jette Damgaard Foto: Anette Damgaard Bjørndal Fotograf ved 22 et tilfælde Hun har selvfølgelig altid fotograferet sine egne tre børn. Men det var først, da Anette Damgaard Bjørndal ved et tilfælde blev skolefotograf, at hun fandt ud af, at hobbyen

Læs mere

Dansk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 15/ 16

Dansk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 15/ 16 De ugentlige dansktimer vil bestå af: - Diktater / skriveøvelser (selvstændigt arbejde) - Grammatikøvelser (både selvstændigt arbejde og læreroplæg). - Frilæsning-læseøvelser - Den resterende tid anvendes

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv E T E R OPGAVER TIL H.C. Andersens liv NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Hvad ved du om H.C. Andersen? Skriv stikord til de fire overskrifter i cirklen. Se eksemplet. P E R S O N E R T I N

Læs mere

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Fag: Dansk Hold: 7 Lærer: CK Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer IT-inddragelse Evaluering 32 33-38 Målet er at eleverne via analyse, fortolkning og litteraturhistorisk

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012-august 2013 Institution KTS, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold htx Dansk A Anna

Læs mere

Science i børnehøjde

Science i børnehøjde Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,

Læs mere

Kære studenter tillykke med jeres eksamen

Kære studenter tillykke med jeres eksamen Kære studenter tillykke med jeres eksamen Nu sidder I her foran mig - foran jeres forældre uden måske helt at have forstået det endnu. Jeres tid på GG er ved at være slut. Det er vemodigt og festligt på

Læs mere

Side 1 af 5. Studieplan. Stamoplysninger. Periode August 2015 juni 2016. Vejen Business College. Institution. Hhx. Uddannelse. Fag og niveau.

Side 1 af 5. Studieplan. Stamoplysninger. Periode August 2015 juni 2016. Vejen Business College. Institution. Hhx. Uddannelse. Fag og niveau. Studieplan Stamoplysninger Periode August 2015 juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Business College Hhx Dansk-A Karina Rud STU-DanskAhh1313-F16-VØ Oversigt over planlagte

Læs mere

Sådan lå landet LETTE KLASSIKERE. Før du læser de tre noveller

Sådan lå landet LETTE KLASSIKERE. Før du læser de tre noveller OPGAVER TIL Sådan lå landet NAVN: Før du læser de tre noveller OPGAVE 1 Instruktion: Hvad kommer du til at tænke på, når du læser novellernes fælles titel Sådan lå landet? OPGAVE 2 Instruktion: Orienter

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

Til elever og forældre. Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed

Til elever og forældre. Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed Til elever og forældre Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed Ungdommens Uddannelsesvejledning UU Aarhus-Samsø Januar 2011 Vurdering af uddannelsesparathed Når du forlader

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse HHX Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over gennemførte

Læs mere

Årsplan for dansk i 9. klasse 2013-14

Årsplan for dansk i 9. klasse 2013-14 Årsplan for dansk i 9. klasse 2013-14 Formål Overordnet er formålet med undervisningen at styrke elevernes bevidsthed om og indsigt i det danske sprog og gøre dem i stand til at bruge det alsidigt. Jeg

Læs mere

Tak til: Peter Møller for din uundværdlige støtte og hjælp. Rikke Vestergaard Petersen for kritik og råd.

Tak til: Peter Møller for din uundværdlige støtte og hjælp. Rikke Vestergaard Petersen for kritik og råd. Molly Den Magiske Ko Copyright Lene Møller 2012 Illustrationer: Lene Møller Forlag: Books On Demand GmbH, København, Danmark Trykt hos: Books On Demand GmbH, Norderstedt, Tyskland Bogen er sat med Georgia.

Læs mere

Pernille var anorektiker: Spiseforstyrrelse ledte til selvmordsforsøg

Pernille var anorektiker: Spiseforstyrrelse ledte til selvmordsforsøg Pernille var anorektiker: Spiseforstyrrelse ledte til selvmordsforsøg Pernille Sølvhøi levede hele sin ungdom med spisevægring. Da hun var 15 år, prøvede hun for første gang at begå selvmord. Her er hendes

Læs mere

Årsaktivitetsplan for dansk 6.7. klasse

Årsaktivitetsplan for dansk 6.7. klasse Periode Mål Danskaktiviteter Stof og materialer Evaluering 33-26 Forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster, samt kende forskellige sætningstyper og sætningsled

Læs mere

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer i Fælles Mål 2009 om slutmålene for faget, som

Læs mere

Babys Søvn en guide. Sover min baby nok? Hvad er normalt? Hvordan får jeg min baby til at falde i søvn?

Babys Søvn en guide. Sover min baby nok? Hvad er normalt? Hvordan får jeg min baby til at falde i søvn? Babys Søvn en guide Sover min baby nok? Hvad er normalt? Hvordan får jeg min baby til at falde i søvn? Små børn har behov for meget søvn, men det er bestemt ikke alle, der har lige let ved at overgive

Læs mere

Hh1312-Virksomhedsøkonomi

Hh1312-Virksomhedsøkonomi Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012 - juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vejen Handelsskole & Handelsgymnasium

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 14/15 Institution Thy-Mors HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Dansk A SLA m2013cl

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 08/09 Institution KTS - Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Dansk A Pernille Frøling

Læs mere

Årsplan Dansk/Emne 6. Klasse 2010-2011. Periode Emne & NB Udførelse/Materialer Formål/mål/Evaluering Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33

Årsplan Dansk/Emne 6. Klasse 2010-2011. Periode Emne & NB Udførelse/Materialer Formål/mål/Evaluering Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33 Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33 Emneuge Gul Klåge Åge Denne emneuge sætter fokus på hvordan man lære på mange forskellige måder. Børnene prøver kræfter med forskellige værksteder i emneugen.

Læs mere

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C Trøjborg 29. juni 2009 Kære 9. årgang. En tøjklemme. Ja, sådan ser den ud den er blevet lidt gammel og grå lidt angrebet af vejr og vind den er blevet brugt meget. I kender alle sammen tøjklemmer, nogle

Læs mere

Dansk 1960erne-70erne

Dansk 1960erne-70erne Dansk 1960erne-70erne Introduktion Dansk bliver i 1900-tallets midte lige så stille grundskolens vigtigste fag. I Den Blå betænkning er faget det første, der beskrives, og det sker med de indledende ord:

Læs mere

Handleplan for læsning

Handleplan for læsning Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem

Læs mere

Dansk undervisningsplan 8. klassetrin Årsplan 15/ 16

Dansk undervisningsplan 8. klassetrin Årsplan 15/ 16 De ugentlige dansktimer vil bestå af: - Diktater / skriveøvelser (selvstændigt arbejde) - Grammatikøvelser (både selvstændigt arbejde og læreroplæg). - Frilæsning-læseøvelser - Den resterende tid anvendes

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Nytårsdag d.1.1.11. Luk.2,21.

Nytårsdag d.1.1.11. Luk.2,21. Nytårsdag d.1.1.11. Luk.2,21. 1 Der findes et folkeligt udtryk, der taler om at slå tiden ihjel. Det er jo som regel, når man keder sig, at man siger: Hvad skal vi slå tiden ihjel med? Men det er jo i

Læs mere

Emne: De gode gamle dage

Emne: De gode gamle dage Afsnit 1 Et uægte barn Emne: De gode gamle dage Folk siger tit, at alt var bedre i gamle dage. Men det kan jo ikke passe. Selvfølgelig er der nogen ting, der er bedre i dag. Men verden er ikke den samme

Læs mere

Lindvig Osmundsen.Prædiken til 1.s.e.hel3konger side 1. Prædiken til 1. s. e. Hellig 3 Konger Tekst: Luk. 2,

Lindvig Osmundsen.Prædiken til 1.s.e.hel3konger side 1. Prædiken til 1. s. e. Hellig 3 Konger Tekst: Luk. 2, side 1 Prædiken til 1. s. e. Hellig 3 Konger. Tekst: Luk. 2, 41-52. Et glimt ind i Jesu barndomsliv. Et glimt som enhver kan genkende sig i. Lukas gav os Jesu egen historie og i den fortælles også ethvert

Læs mere

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet

Læs mere

At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt

At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt Julie K. Depner, 2z Allerød Gymnasium Essay Niels Bohr At forstå det uforståelige Ordet virkelighed er også et ord, som vi må lære at bruge korrekt Der er mange ting i denne verden, som jeg forstår. Jeg

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2007-08 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk Gymnasium Silkeborg Htx Dansk

Læs mere

Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse

Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse Hvorfor læse med børn? Den gode oplevelse æstetisk/litterær Hyggeligt og rart. Nærhed og fællesskab Litteratur og kultur Viden

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009 maj 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Grenaa Tekniske Skole htx Dansk A

Læs mere

Det udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher. Søg

Det udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher. Søg Side 1 af 8 Gå til hovedindhold Det udfordrer retfærdighedssansen hos elever og lærere Kristine Hecksher Søg Søg Job Markedsplads Annonceinfo Om Drenge og piger er stort set ens I hvert fald når det handler

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2015 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Dansk A Søren Graae Rasmussen,

Læs mere

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.

Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3. Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle

Læs mere

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet

Avisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til

Læs mere

Romantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger

Romantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger Romantikkens brevskrivning Adam Oehlenschläger Undervisningsmateriale til 8. klassetrin Hvad handler undervisningsforløbet om, og hvad skal vi lære? Undervisningsforløbet handler om brevskrivning i 1800-tallet,

Læs mere

En fortælling om drengen Didrik

En fortælling om drengen Didrik En fortælling om drengen Didrik - til renæssancevandring 31. maj 2013 - Renæssancen i Danmark varede fra reformationen i 1536 til enevælden i 1660. Længere nede syd på særligt i Italien startede renæssancen

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Jeg fik den tanke i forgårs, at man ikke burde stille en skriveopgave, uden også selv at besvare den.

Jeg fik den tanke i forgårs, at man ikke burde stille en skriveopgave, uden også selv at besvare den. 17. jul. 2012 Jeg fik den tanke i forgårs, at man ikke burde stille en skriveopgave, uden også selv at besvare den. nedenfor er altså mit bud på en tekst der handler om kamp og kærlighed, kampaspektet

Læs mere

MØDER MED H.C. ANDERSEN

MØDER MED H.C. ANDERSEN MØDER MED H.C. ANDERSEN DE FØRSTE JÆGERE I DANMARK Et besøg i Krikkebjerghuse, Sagnlandet Lejres husmandssted fra midten af 1800-tallet, stofliggør den ældre litteratur. Flere kanon-forfattere er samtidige

Læs mere

Et ønske gik i opfyldelse

Et ønske gik i opfyldelse Et ønske gik i opfyldelse Tre måneder er gået, siden Bjørn, Sara og Pernille besluttede at køre deres forældregruppe videre på egen hånd. I dag ser fremtiden lysere ud end meget længe Når man sender et

Læs mere

Danskopgaven skriftlig årsprøve

Danskopgaven skriftlig årsprøve Danskopgaven skriftlig årsprøve I denne opgave skal I skrive 5-6 siders analyse og fortolkning af et selvvalgt værk. Danskopgaven skal ses som første prøve på de større opgaver, der skrives i gymnasiet.

Læs mere

Årsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16

Årsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16 Hovedformål med faget De forskellige danskfaglige dimensioner skal i stigende grad integreres i arbejdet med sprog og alle typer tekster i afgangsklasserene, inden for de fire kompetenceområder: Læsning,

Læs mere

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre Læs selv om LOGIK Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre Læs selv om LOGIK Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre 2 Logik Sandt eller falsk? Lyver han? Taler hun sandt? Det ville

Læs mere

Mit barns øjne. fra baby til skolealder

Mit barns øjne. fra baby til skolealder Mit barns øjne fra baby til skolealder Indhold 3 5 Mit barns øjne Husk børneundersøgelser hos din egen læge Øjenforeningens mission: Hjælpe øjenpatienter til at forbedre eller bevare synet, så blindhed*

Læs mere

Årsplan for 3. klasse dansk

Årsplan for 3. klasse dansk Årsplan for 3. klasse dansk På følgende sider er min oversigt over danskundervisningen i 3. klasse i skoleåret 2013/2014. Da jeg anser det for vigtigt, at der er plads til elevernes interesse, samt pludselige

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012 - juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Københavns Tekniske Gymnasium,

Læs mere

De gyldne og de grå 12-12-2011 19:02:00

De gyldne og de grå 12-12-2011 19:02:00 12-12-2011 19:02:00 De gyldne og de grå De gyldne elever, dem der kan det hele. Får ikke nok faglig udfordring i folkeskolen. Men hvordan kan man give dem det uden at svigte de grå, dem der har det svært

Læs mere

Omvendt husker jeg fra gamle dage, da der fandtes breve. Jeg boede i de varme lande, telefonen var for dyr. Så jeg skrev

Omvendt husker jeg fra gamle dage, da der fandtes breve. Jeg boede i de varme lande, telefonen var for dyr. Så jeg skrev 1 Prædiken til Kr. Himmelfart 2014 på Funder-siden af Bølling Sø 723 Solen stråler over vang 257 Vej nu dannebrog på voven 392 Himlene Herre 260 Du satte dig selv Er du der? Er der sommetider nogen, der

Læs mere

Et pædagogisk eventyr

Et pædagogisk eventyr Et pædagogisk eventyr af Ib Goldbach KISII 1. Udgave 2012 KISII & Ib Goldbach Et pædagogisk eventyr er fortællingen om Nerpik og Neqi Der var en gang en bygd. Den hed Eqaluit. Og en gang for mange, mange

Læs mere

Mål for danskundervisningen i 10. kl ved Lisette Reitz Larsen

Mål for danskundervisningen i 10. kl ved Lisette Reitz Larsen Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2016-17 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer under Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, Center for

Læs mere

16.s.e.trin. A. 2015. Luk 7,11-17 Salmer: Det kan synes som et dårligt valg, at der skal prædikes over enkens søn fra Nain, når vi lige har fejret

16.s.e.trin. A. 2015. Luk 7,11-17 Salmer: Det kan synes som et dårligt valg, at der skal prædikes over enkens søn fra Nain, når vi lige har fejret 16.s.e.trin. A. 2015. Luk 7,11-17 Salmer: Det kan synes som et dårligt valg, at der skal prædikes over enkens søn fra Nain, når vi lige har fejret barnedåb. Den festlige velkomst her i menigheden af lille

Læs mere

1. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Lukas 12, 13-21

1. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Lukas 12, 13-21 1. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Lukas 12, 13-21 Lad verden ej med al sin magt os rokke fra vor dåbes pagt men giv at al vor længsel må til dig, til dag alene stå. AMEN Han var en samvittighedsfuld

Læs mere

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance

Faglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance Fag: Dansk Hold: 11 Lærer: Annelise Kjærsgaard Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer 32-34 analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

På egne veje og vegne

På egne veje og vegne På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) 3. semester og 4. semester Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern

Læs mere

Pinsedag. 2010. 290 289 285 // 291 296 725 Jer. 31,31-34; Acta 2,1-11; Johs. 14,15-21

Pinsedag. 2010. 290 289 285 // 291 296 725 Jer. 31,31-34; Acta 2,1-11; Johs. 14,15-21 1 Pinsedag. 2010. 290 289 285 // 291 296 725 Jer. 31,31-34; Acta 2,1-11; Johs. 14,15-21 1. To drenge betragter en due. Den ene siger: Har duer egentlig hjerne? (Det er af en eller anden grund noget, drenge

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011-juni 2012 Institution KTS - Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Dansk A Pernille

Læs mere

Dansk som andetsprog G

Dansk som andetsprog G Dansk som andetsprog G Almen voksenuddannelse Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift,

Læs mere

Litteraturhistorie i en kanontid

Litteraturhistorie i en kanontid Litteraturhistorie i en kanontid Klassiske tekster praksis i undervisningen Redaktion: Hans Henrik Møller og Mette Siersted Alinea Litteraturhistorie i en kanontid Klassiske tekster praksis i undervisningen

Læs mere

Skrevet af: Nicole 31oktober 2005. Surfer med far

Skrevet af: Nicole 31oktober 2005. Surfer med far Skrevet af: Nicole 31oktober 2005 Surfer med far Kan du huske, da du fortalte mig om din tur ved stranden? Jeg kunne godt lide at høre om din oplevelse og tænkte, at du måske gerne vil huske, hvad du fortalte

Læs mere