Pædagogisk vejledning
|
|
- Sten Bjerre
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pædagogisk vejledning Udarbejdet af Hanne Schriver
2 Indholdsfortegnelse TIL LÆREREN... 3 Forord... 3 Intertekstualitet... 4 Tom Kristensen: Henrettelsen... 4 Den historiske ungdomsroman... 5 Parafrase... 5 Målgruppe... 5 UNDERVISNINGSFORLØB... 6 Før romanen udleveres... 6 Læs romanen Parateksterne Kapitlerne Digtene Fluen Perspektivering Sms-evalueringsopgave Perspektiverende kunstbilleder og tekster Link- og litteraturliste Bilag 1 Børn & Bøger Bilag 2 Skolebiblioteket
3 TIL LÆREREN Forord Jesper Wung-Sung har efterhånden skabt et stort forfatterskab inden for ungdomslitteraturen. I 2011 er det kommet til udtryk ved modtagelsen af Kulturministeriets Børnebogspris i 2010 og Danmarks Skolebibliotekarers pris i Se Bilag 1 og 2. Jesper Wung-Sung er ikke bange for at variere sit forfatterskab med værker inden for mange forskellige genrer. Med Den sidste henrettelse, som udkom i 2010, har han skrevet en historisk ungdomsroman. Romanen er socialrealistisk, men samtidig også meget lyrisk, hvilket understreges af intertekstualiteten til et digt og flere indsatte digte. Monolog-opgaverne til kapitlerne kan fordeles mellem grupperne og vises for hinanden. Bilag er indsat med tilladelse fra henholdsvis redaktør Gitte Frausing, Børn & Bøger. og redaktør Bent Rasmussen, Skolebiblioteket. En stor tak til dansklærer og skolebibliotekar, Birthe Christensen, Skovbakkeskolen i Odder, for gennemlæsning og kommentarer i slutfasen. God fornøjelse! Hanne Schriver Foråret
4 Intertekstualitet Der er en tydelig parallel til Tom Kristensens digt Henrettelsen. At arbejde med intertekstualitet og i dette tilfælde direkte inddrage digtet Henrettelsen giver Jesper Wung-Sungs roman en støre dybde i forståelsen af ventetiden inden henrettelsen. Ventetiden gælder både for forståelsen af fortælleren, drengen og publikum, der venter på at overvære den sidste henrettelse i Svendborg. Den dimension er oplagt at inddrage. Her er digtet i uddrag. Det kan eventuelt findes (på nettet, i en digtsamling eller i en antologi) og bruges i sin fulde længde (se litteraturlisten). Tom Kristensen: Henrettelsen Strofe 1 Se, bødlen renser tredie gang sit sværd for blod og fugt, og trende røde flammer står på kluden, han har brugt; men jeg er hovedløs og død, når sjette gang en flammes glød slår ud, slår ud på bødlens klud. Strofe 2 Vi knæler ned, vi tyve mand, med hovedet strakt frem, og jeg skal se det blanke sværd slå hovedet af fem; men sjette gang, men sjette gang, når tiden bliver dødsens lang, er øjet i, er alt forbi. 7. strofe Nej, bødlen står endnu og ser langs sværdets tynde, sejge ægg. Så træder han det næste skridt og standser - måler - går lidt væk. Jeg ser en bille vandre tryg med grønt metal på hvælvet ryg, den vandrer mod en bøddelfod (1922) *Henrettelsen udkom i digtsamlingen Påfuglefjer (1922) og var skrevet i forbindelse med Tom Kristensens rejse til Fjernøsten. Her mødte Tom Kristensen enorme menneskemængder og en tilgang til mennesker, der kunne karakteriseres som nærmest ligegyldighed og ufølsom ro. Stærkest kommer det til udtryk over for liv og død. Digtet viser, hvordan en anden kultur, den asiatiske, ikke skelner på samme måde mellem liv og død, som Tom Kristensen kender det fra den europæiske kultur. Jeget følger bødlens gøren og laden, registrerer knivskarpt, hvad der sker fra bødlen renser sit sværd efter den tredje halshugning til Tom Kristensens digt handler om halshugningen af tyve sørøvere i Kina i Den 6. i rækken er fortællerjeget, digtets jeg. I elevopgaverne er sangen 25 Minutter endnu inddraget. 4
5 Den historiske ungdomsroman En historisk roman bygger dels på en bestemt historisk tid og dels på fiktion med fx sandsynlige fiktive personer. Den er som sådan er realistisk roman. Der kan også i personkarakterer være indskrevet karaktertræk, som passer på den historiske tid, romanen er skrevet i. Det vil sige, at i Den sidste henrettelse vil der være faktuelle historiske kendsgerninger, som når Jesper Wung-Sung fortæller, at han har hørt om henrettelsen og går tur ved Galgebakken. Læs Bilag 1. Fra H. C. Andersens dagbøger ved Jesper Wung-Sung, at H. C. Andersen har overværet en henrettelse i Slagelse. Eksplicit tilføjer forfatteren det i romanens paratekst på s.128. Her forholder han sig til 1853, Niels Nielsens henrettelse og sin egen nutid, sin egen forfatternutid, ved at nævne sine to sønner. De er til stede og på stedet, hvor der 157 år før blev effektueret en dødsdom. Jesper Wung-Sung kæder dermed fortid og nutid sammen i sin paratekst ved at sammenstille de historiske facts og det forfatterpersonlige liv med to levende, forkælede drenge, der har en forfatterfar til at at skabe tryghed og give omsorg. At Niels Nielsen har levet, ved læseren fra de historiske kilder, som Jesper Wung Sung medtager. Fiktionen kommer ind der, hvor Jesper Wung-Sung digter om Niels livsomstændigheder (ud fra det rimeligt sandsynlige og en historisk viden) og der, hvor hans tanker og erindringsglimt kommer frem. Kort kan man sige, at der er digtet ud fra, hvad der virker og fremstår som realistisk. Og så sprænger Jesper Wung-Sung alligevel til dels realismen ved at lade drengen samtale med en flue. En inspiration fra H. C. Andersens eventyr. Parafrase Den realistiske roman tager afsæt i en historisk begivenhed, nemlig den sidste henrettelse i Svendborg d. 22. februar 1853, hvor den 15-årige Niels Nielsen blev henrettet for brandstiftelse og mord på arrestforvalterens lille søn. Romanen omhandler den sidste dag i Niels Nielsens liv. Fra daggry til drengen henrettes. Tilbageblik og erindringsglimt skildrer, hvorledes drengens liv har formet sig indtil denne sidste dag. Alle er optaget af dagen, underholdningsværdien ved en henrettelse for det almindelige publikum skildres. Men der gås også tæt på flere repræsentanter, fx bagermesteren, som har en vis indtægt i forbindelse med henrettelser, og præsten der manøvrerer efter sin stillings indholdsbeskrivelse. Borgmesteren og tømreren får også lejlighed til at komme til orde i romanen om en drengs halshugning. Drengens sociale forhold og forhutlede livsvilkår i slutningen af 1800-tallets fremvises - med få lyspunkter i et kort livsforløb. Målgruppe Romanen kan læses fra 7. klasse. Jeg mener, at romanen er mest velegnet fra 8. klasse. Det gør jeg, fordi arbejdet med intertekstualiteten kan give mest i forhold til en vis modenhed. Den er letlæst, med en åben sats. 5
6 UNDERVISNINGSFORLØB Før romanen udleveres Brug omslagbillede på denne pædagogiske vejledning. Se den på smartboard, få den i elevintra som enkeltfil eller få udleveret en kopi af omslagsbilledet. Individuelt. Svar på følgende: 1. Antonym til sidste 2. Forklar henrettelse 3. Forklar hele titlen Klassesamtale eller gruppesamtale: Drøft jeres svar og forklaringer på titlen og dens spor i forhold til den roman, I skal til at læse. 6
7 Pararbejde. Læs teksten: Den 22. februar 1853 blev 15-årige Niels Nielsen henrettet; dømt for brandstiftelse og for at have slået arrestforvarerens lille søn ihjel. Det var den sidste henrettelse i Svendborg. Galgebakken ligger der stadig. Drøft og skriv de nye informationer ned. Hvilke nye informationer kommer til? Hvad får det jer til at tænke om romanens indhold? 7
8 Læs teksten: Den 22. februar 1853 blev 15-årige Niels Nielsen henrettet; dømt for brandstiftelse og for at have slået arrestforvarerens lille søn ihjel. Det var den sidste henrettelse i Svendborg. Galgebakken ligger der stadig. På toppen har man opstillet en bænk, hvor man kan sidde og se ud over byen. Lige ved siden af ligger en børnehave, Papegøjen. Der går mine sønner, Jeppe og Jacob. jws Drøft og skriv de nye informationer ned. Hvilke nye informationer kommer til? Hvad får det jer til at tænke om den roman, I skal læse? 8
9 Læs teksten: Alle ville til denne henrettelse, Den dag var en festdag. H. C. ANDERSEN (i dagbog) Hvorledes udvider dette citat fra romanens s. 5 din forforståelse ud fra titlen Den sidste henrettelse? Hvorledes udvider disse historiske og faktuelle oplysninger dine tanker om den roman, du skal i gang med? Se på omslaget forsideillustration. Forklar motiv, synsvinkel og stemning. Se på omslagets bagsideillustration. Forklar motiv, synsvinkel og stemning. Eventuelt opsamlende klassesamtale. 9
10 Læs romanen Individuelt. Lav en parafrase (en kort genskrivning) på max linjer. Parateksterne Pararbejde En paratekst er en tekst, der ikke hører hjemme i selve værket (romanen). Hvorfor sætter Jesper Wung-Sung et H. C. Andersen-citat ind på s. 5, inden romanen begynder? Hvorfor sætter Jesper Wung-Sung en anden paratekst ind på s. 128 efter romanens afslutning? Man kan kalde teksten her for en slags epilog (efterskrift). Hvilket formål har forfatteren med at sætte sin egen (nu)tid, det sted, han befinder sig og sine egne drenge, der er nævnt ved navn, ind i den sidste tekst? Kapitlerne Pararbejde 1.kapitel (s. 6 7) og 2. kapitel (s. 8 12) 1. Kapitel Hvilken viden får I om tidspunktet? Hvilken viden får I om stedet? Hvilken viden får I om personen? Hvilken viden får I om situationen? Hvilken viden får I om stemningen? Læs første og sidste sætning. Hvad opnår Jesper Wung-Sung ved at lave den ramme? Hvor klog er fortælleren? Hvem er fortælleren? 2. kapitel Hvilken viden får I om tidspunktet? Del kapitlet op i dele. Forsyn dem med en overskrift af en sætnings længde. Hvilke fortællegreb gør Jesper Wung-Sung brug af i sin komposition af kapitlet? Forklar drengens drøm. Hvad ved drengen om Mississippi? Hvad forbinder drengen symbolsk Mississippi med? Hvad er en fattiggård - brug netsøgning? Hvad forbinder drengen symbolsk fattiggård med? Hvad er der med drengens hånd? Hvad forbinder drengen symbolsk med sin hånd? Hvorfor siger han to gange undskyld til sin far ved daggry? Hvilken symbolik ligger der i det? 10
11 Fra kapitel 3(s ) s Hvordan kan man sprogligt at, at synsvinklen skifter? s Time 10 Lav bagermesterens monolog.. s Time 9. Hvad kommenterer fluen? Hvilken funktion har fluen? s Time 8. Lav buddets monolog. s Time 7. Hvad lægger I mærke til, der fortæller om drengen sociale vilkår? s Time 6. Lav snedkermesterens monolog. s Time 5. Hvorfor er der digtuddrag på s. 54 og et digtet/digtet i sin fulde længde på s ? Se også s. 4. Hvorfor netop dette digt? Hvorfor sættes det netop ind i dette kapitel? s Time 4. Lav borgmesterens monolog. s Time 3. S. 84. Hvad sætter mødet med pigen i gang hos ham? Hvilken magt? Hvilke drøm-me? Hvilke realiteter? Hvad er Amerika for drengen. Sammenlign med Mississippi i kapitel 2. s Time 2. Lav præstens monolog. s Time 1. Vælg 10 sætninger ud til en arrestchefens søns monolog. s NU. Lav digterens monolog. s. 110 Undersøg 1. afsnit. Find de udtryk, der afspejler en anden historisk tid/niels Nielsens tid. Hvorfor vælger Jesper Wung-Sung at indlede kapitlet sprogligt på denne måde? Undersøg, om Jesper Wung-Sung virkelig gør brug af biografisk viden om H. C. Andersen i kapitlet. Hvis du mener det, så: Hvad bruges og på hvilken måde? Hvorfor bruger Jesper Wung-Sung i det hele taget H. C. Andersen som tilskuer til en halshugning? s NU. Lav drengens afskedsmonolog. 11
12 Digtene Pararbejde Romanens eget digt Hvilken funktion har romanens eget digt, der nærmest fungerer som omkvæd: Kig på indholdet. Se på den omkringliggende tekst i hvilke sammenhænge bruges strofen? Hvis talerør er det? En bys mange munde et kor mens et hoved som endnu glor triller mod jord uden et ord. (s.18, 36, 53, 74, 98, 119) En by har så mange munde at mætte Men kun én mand med hætte Kun én økse skal svinge Ét hoved fra halsen tvinge. (s. 117) Læs Tom Kristensens digt Henrettelsen, genlæs Christian Winthers digt på s , læs brevdigtet på s. 119 og det afsluttende digt, side Henrettelsen Undersøg komposition, strofer og rim. Hvordan kan I se, at digtet kan have inspireret Jesper Wung-Sung? På hvilke måder er der forskelle - ud over, at den ene tekst er lyrisk og den anden er episk? En anden inspiration er den oversatte sang fra amerikansk om den dødsdømte, der venter på, at han skal hænges i galgen uden for sin fængselscelle. Mens han venter, har folk travlt med deres forskellige gøremål. Hør evt. Poul Dissings og Freddy Fræks sang 25 Minutter endnu. Den udkom i Kompositionen er 25 strofer med 2 vers, fx De bygger en galge uden for min celle. Der er 25 minutter endnu. Her er billedsproget med galgenhumor på sin plads! Fra Wikipidea: 25 Minutes to Go is a song per-formed by the Brothers Four in 1963 on the album Cross Country Concert. The song was written by Shel Silverstein. [edit] Lyrics The song is literally gallows humor, as it is sung by a man awaiting his own execution by hanging. Each verse con-sists of two lines, of which the first line is anything from humorous to poignant, and the second line is a minute-by-minute countdown. Well they re buildin the gallows outside my cell. I got 25 minutes to go. And the whole town s waitin just to hear me yell. I got 24 minutes to go. 12
13 Det afsluttende digt(s ) Hvorfor har digtet denne grafiske udformning? Hvilken funktion har digtet i forhold til handlingen og afslutningen? Hvordan virker den grafiske opsætning på dig? Hvordan virker digtet i dødsøjeblikket på dig sammenlignet med drømmen natten før den sidste dag (s. 8 9)? Hvilken idé er der med at komponere romanen som de digte, der er perspektiveret til, hvor der også er en komposition med nedtælling? s Hvad er meningen med den dobbelte afslutning? Forklar. Fluen Læs Bilag 2 s. 6. Hvordan fungerer fluen? Hvis talerør er fluen? Er det velvalgt af forfatteren at anvende en flue? Der er et sprogligt udtryk, der hedder være en flue på væggen. Hvordan skal det forstås? Tjek evt. på Passer det også her i romanen? Hvorfor/hvorfor ikke? Perspektivering Gruppesamtale/klassesamtale Forhold jer til: Romanen og samtiden (2010) Romanens menneskesyn: Er der tale om en skæbnefortælling? Romanen som fiktivt værk. Er der tale om socialrealisme, hvor man stiller skarpt på samfundsuretfærdigheder? Romanens værdi som enestående. Det gælder både i forhold til romanen som sprogkunst, i forhold til, om den formår at tale til os på en måde, så den flytter os i forhold til dens budskab. Er det en ungdoms- eller voksenroman(anmelder Erik Svendsen stiller det spørgsmål)? Romanen som en del af Jesper Wung-Sungs forfatterskab. Brug Bilag 1 og 2. Sms-evalueringsopgave Sms erne sendes til din lærer. Vælg mellem eller lav begge sms-opgaver. 1. Skriv 5 sms er til Niels Nielsen, mens han sidder i arresten og venter. Hver besked må max. være på 160 tegn inkl. mellemrum. 2. Skriv 5 sms er til Niels Nielsen anno 2012, mens han sidder på en lukket institution og venter på sin dom. Hver besked må max. være på 160 tegn inkl. mellemrum. 13
14 Perspektiverende kunstbilleder og tekster Hvis man vil inddrage andre tekster i romanforløbet, kan disse anbefales. Der er også muligheden for at have dem til at indgå i det særlige bibliotek til brug ved elevsøgning efter prøveoplæg til B- prøven eller den mundtlige prøve ved fs10. Kunstbilleder Jens Birkholm: Sult Til bords. Scener fra fattighuset i Faaborg Ved sengetid i herberget Jens Birkholm er fynsk maler og skildrer mennesker i nød. Malerierne findes bl.a. i Scoop 8: Frøkener og fattigfolk. Alinea. Findes i VIA CFU s Udlånssamling. Tekster Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Den oprindelige avistekst kan findes i flere antologier og på nettet: Om Nådsensbrød står der følgende på hjemmesiden: Denne historie stod trykt i Morgenbladet 29. januar Pontoppidan havde sendt den til avisens litterære redaktør Otto Borchsenius med et udfordrende ledsagebrev. Teksten blev i let ændret form og med udskiftning af navnet Trine med Stine trykt i Fra Hytterne, Om det postyr teksten vakte lokalt, se artiklen 1885-krisen. Henrik Pontoppidan er kanonforfatter, Novellen skildrer dramaet, da en fattig, gammel kone skal på fattiggården. Jesper Wung-Sung: Tretten tynde teenagere. Novellesamling. Noveller om unge og Sociale relationer. Dansklærerforeningens Forlag Trælår. Novellesamling. 20 noveller om børn og unge i nutiden. Samleren
15 Link- og litteraturliste Digtet En Moder til sin Søn findes Digtet Henrettelsen findes i sin fulde længde forskellige steder: Fx Krabat Fx Jørgen Kurth m.fl.: Kanon i folkeskolen vor tid. Alinea. Findes i VIA CFU s Udlånssamling. På /gymnasium findes Tom Kristensens oplæsning af Henrettelsen Der er sat musik til digtet: Movellas fx beskrivelse Fx oprettelse sms- på emu.dk, Minutter endnu 25 Minutter endnu Findes på itunes Ayoe Quist Henkel: Anna Karlskov Skyggebjerg: Erik Svendsen: Sammen om at læse litteratur. Grundbog. Lærerens Ressourcebog. Gyldendal Inspiration til arbejdsopgaver. Findes i VIA CFU s Udlånssamling. Den historiske roman for børn: teori, udvikling og analyse. Dansklærerforeningens Forlag Justitsmordet i Jyllands-Posten (anmeldelse af Den sidste henrettelse ) 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
Udsmykning af skolen. Man. 3., uge 36, SEKSUALUNDER- VISNING
1 Dansk 7. klasse Uge Emne Tekster Husk Udvalgte mål 33-34 Intro + romanlæsning Tilhørende opgaver Eleven har viden om genren, og kan beskrive den historiske ungdomsroman. Eleven har viden om intertekstualitet,
Læs mereUndervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune
FORLAG Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Luremine. Bogen består af to dele,
Læs mereStudieprodukt: Henrettelsen af Tom Kristensen (1922)
(1922) I fællesskab diskuteret, skrevet og sat sammen af OPGAVENS DISPOSITION: 1. Litterær analyse og fortolkning 2. Begrundet forslag til arbejde med teksten i undervisningen - med fokus på elevens læseoplevelse
Læs mereÅrsplan i dansk for 5. klasse
Årsplan i dansk for 5. klasse 2016+17 Få styr på jeres tanker Forstå det, I læser Læse litteratur I SKAL KUNNE Udvide jeres ordforråd Lytte og tale Skrive tekster August Hvad tænker du? En skruptosset
Læs mereApril 23, Hvorfor skal I lave en synopse? Hvad er en synopse? Hvordan laver man en god synopse?
Synopsen Hvorfor skal I lave en synopse? Hvad er en synopse? Hvordan laver man en god synopse? Hvorfor skal I lave en synopse? En del af prøven i mundtlig dansk, som ser således ud: > Lodtrækning af fordybelsesområde
Læs mereSara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF,
Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Jonas og 27 andre unge ankommer til en sommerlejr, der er noget anderledes end de fleste af den slags lejre. Ingen fælles arrangementer og pligterne
Læs mereHåndbog til synopseprøven i dansk
Side 1 af 5 Vigtige datoer Håndbog til synopseprøven i dansk Den 1. maj skal du trække dit fordybelsesområde. Herefter arbejdes der primært med synopser i dansktimerne. I har 10 timer på klassen med vejledning
Læs mereLektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas
Lektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas Lektionsplan Modul Indholdsmæssigt fokus Færdighedsmål Læringsmål Undervisningsaktivitet Tegn på læring 1 (1/3 lektion) 2 (1 2/3 lektioner) 3 4 Introduktion
Læs mereÅrsplan med Fandango 5
Årsplan med Fandango 5 På side 47-56 er der en oversigt for hvert kapitel i Fandango 5. Oversigterne viser, hvilke kompetenceområder og færdigheds- og vidensmål der kan tilgodeses gennem t med Fandango
Læs merePædagogisk vejledning til
Pædagogisk vejledning til Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Sara Sejrskild og Hanne Schriver Indholdsfortegnelse Viden til læreren 3 Til læreren om de faglige mål, som bygger på Fælles Mål 2009 3 Retfærdighed
Læs mereDansk 9. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Tekstens 33 byggesten 34 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 20 Fortolkning Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt
Læs mereKenneth Bøgh Andersen
Kenneth Bøgh Andersen Kenneth er født d. 29 november 1976, han blev født i Henne og nu bord han i Valby. Han er en dansk børne- og ungdomsforfatter. Hans første bog er Nidhugs Slaver. Han skrev den i 10
Læs mereUndervisningsvejledning Af Lise Brunberg og Line Louise Buhl
Undervisningsvejledning til Marsmanden og andre historier fra Sogneager Bibelselskabets Forlag 1 Undervisningsvejledning Af Lise Brunberg og Line Louise Buhl Undervisningsvejledning til Marsmanden og andre
Læs mereINDHOLD. I INTRO side 2
INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III
Læs mereUVB - Skabelon Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
UVB - Skabelon Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Skive tekniske Gymnasium Uddannelse HTX Fag og niveau Dansk A Lærer(e) Bente Mulbjerg Hold 2 C
Læs mereJesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008
Jesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008 Æblet er en billedroman, der på en gang fortæller en spændende historie om en kedelig sommerferie som på en gang ændres
Læs mereDansk. Tema: Den gode historie Uge Skoleåret 2018/19 Årsplan 8. klasse. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering
Tema: Den gode historie Uge 33-36 Læsning af historiske materialer af og om Esrum i forbindelse med skolens 30. års jubilæum dansk.gyldendal.dk forløbet Fortællende journalistik og forløbet Nyhedsformidling
Læs mereFag Dansk. Indhold Aktiviteter/Metode Mål Evaluering
Tema: Den gode historie Uge 33-36 Læsning af historiske materialer af og om Esrum i forbindelse med skolens 30. års jubilæum dansk.gyldendal.dk forløbet Fortællende journalistik og forløbet Nyhedsformidling
Læs mere1. Reflekser som en ninja - om personkarakteristik
1. Reflekser som en ninja - om personkarakteristik s. 18-39 og s. 4-20 Anslået tidsforbrug: 4-5 uger Eleven kan læse med fordobling Eleven har viden om at læse på, mellem og bag linjerne s. 4-6, 7, 9-10,
Læs mereSådan lå landet LETTE KLASSIKERE. Før du læser de tre noveller
OPGAVER TIL Sådan lå landet NAVN: Før du læser de tre noveller OPGAVE 1 Instruktion: Hvad kommer du til at tænke på, når du læser novellernes fælles titel Sådan lå landet? OPGAVE 2 Instruktion: Orienter
Læs mereUndervisningsmateriale til I SVANESØEN af Aaben Dans og Odsherred Teater
Undervisningsmateriale til I SVANESØEN af Aaben Dans og Odsherred Teater udarbejdet af Susanne Hansson 2013 Forforståelse Spot på ord Grupper Målet med denne ordleg er at sætte spot på nogle væsentlige
Læs mereÅrsaktivitetsplan for dansk 6.7. klasse
Periode Mål Danskaktiviteter Stof og materialer Evaluering 33-26 Forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster, samt kende forskellige sætningstyper og sætningsled
Læs mereKAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff
Pædagogisk vejledning til KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Udarbejdet af pædagogisk konsulent Sara Sejrskild Rejsenhus TIL LÆREREN Litteraturundervisning på mellemtrinnet skal fokuserer på genre,
Læs mereOm undervisningen. Undervisning for 5.-9. klasse. I min danskundervisning kan jeg tilbyde
Om undervisningen Undervisning for 5.-9. klasse Hvorfor er danskundervisning vigtig? I min danskundervisning kan jeg tilbyde Priser og undervisningskalender Undervisningsmaterialer 5.-7. klasse Undervisningsmaterialer
Læs mereMØDER MED H.C. ANDERSEN
MØDER MED H.C. ANDERSEN DE FØRSTE JÆGERE I DANMARK Et besøg i Krikkebjerghuse, Sagnlandet Lejres husmandssted fra midten af 1800-tallet, stofliggør den ældre litteratur. Flere kanon-forfattere er samtidige
Læs mereSTANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.
UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Hvordan er det at leve et almindeligt ungdomsliv med skoleopgaver, venner, fritidsjob og gymnasiefester, når
Læs mereHåndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B
Side 1 af 5 Håndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B Forløb, indhold, krav og gode råd Forløbet i prøveform B 1. Overblik over årets opgivelser i klassen 2. Udarbejdelse af fordybelsesområder
Læs mereDansk 8. klasse årsplan 2019/2020
Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder August 33 Yahya Hassan 17 Fortolkning 34 35 Oplevelse og indlevelse (fase 3) Undersøgelse (fase 1) Vurdering (fase 2)
Læs mere1. Skal vi kigge lidt i spejlet? om personkarakteristik
1. Skal vi kigge lidt i spejlet? om personkarakteristik s. 11-40 og s. 4-22 Anslået tidsforbrug: 4-5 uger Eleven kan læse med fordobling Eleven har viden om at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan
Læs mereÅrsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Dansk
Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Dansk Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Velkommen i 7. kl. Årsplan introduceres, mål, indhold og visioner for
Læs mereDansk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 15/ 16
De ugentlige dansktimer vil bestå af: - Diktater / skriveøvelser (selvstændigt arbejde) - Grammatikøvelser (både selvstændigt arbejde og læreroplæg). - Frilæsning-læseøvelser - Den resterende tid anvendes
Læs mereUger Udvalgte trinmål Dansk aktiviteter Materialer Evaluering. Grammatik og andre skriftlige opgaver. Diktat hver anden uge
Uger Udvalgte trinmål Dansk aktiviteter Materialer Evaluering 33-26 Forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster, samt kende forskellige sætningstyper og sætningsled
Læs mere»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«
FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet
Læs mereÅrsplan for dansk i 5. P 2016/17
Årsplan for dansk i 5. P 2016/17 Ret til ændringer forbeholdes (Tallene under mål refererer til målene i Undervisningsminiseriets forenklede fælles mål) periode forløb 1 Faglitteratur Personkarakteristik
Læs mereVerdenskrig og besættelsen af Danmark
Verdenskrig og besættelsen af Danmark Den 9. april 1940 besatte tyske tropper Danmark. De omdelte flyverblade med overskriften Oprop!, som informerede befolkningen om, hvad der foregik. Egentlig var Danmark
Læs mere42. ÅRG. NR. 4. Skolebiblioteket. www.skolebibliotekarer.dk
42. ÅRG. NR. 4 2014 Skolebiblioteket www.skolebibliotekarer.dk Jesper Wung-Sung Skolebiblioteket 8 Nr. 4 maj 2014 Et forfatterskab Af Søren Fanø, lektor ved VIA UC, læreruddannelsen i Aarhus, cand.pæd.
Læs mereLærervejledning. Romantikkens brevskrivning
Lærervejledning Romantikkens brevskrivning Forløbsbeskrivelse og indhold Romantikkens brevskrivning er et undervisningsforløb om 1800-tallets brevskrivning, som er målrettet danskfaget på 8. klassetrin.
Læs mereTekster til brug ved kanonarbejdet 7. 9. årgang
Tekster til brug ved kanonarbejdet 7. 9. årgang Forfatter Tekst Ideer til anvendelsesmuligheder, parallelle tekster m.m. H. C. Andersen (1805 1875) Herman Bang (1857 1912) Historien om en moder Det døende
Læs mereFORFATTERNE ombord på Fylla
FORFATTERNE ombord på Fylla Bodil Steensen-Leth Cand.Phil. i engelsk 1972. Litteraturanmelder på Jyllands-Posten 1978-1998. Godsejerfrue på Steensgård, debuterede i 1984 med novellesamlingen Pandæmonien
Læs mereKontekst + intertekst
6,9 mm EViGT Din CECiliE EkEn FOR tænker jeg over en den trygge barndom og, msliv med venner, fester lger pigen Ida, hvis per, giver hende nogle de for resten af livet. Pædagogisk vejledning Cecilie Eken
Læs mereDansk 9. klasse årsplan 2019/2020
Måned Uge nr. Forløb August 33 Tekstens 34 byggesten 35 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 20 Fortolkning Oplevelse og indlevelse Undersøgelse September 36 Langt hjemmefra 21
Læs mereGround Zero - Eksemplarisk læsning
Ground Zero - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (4,2 ns) Lone Hørslevs digt Ground Zero er fra digtsamlingen Lige mig fra 2007 5 (Gyldendal). Digtets titel fremkalder umiddelbart billeder hos læseren.
Læs mereBog/e-bog: Slip køterne fri. Henrik Nilaus. Høst & Søn
Slip køterne fri Tema: mobning magt og afmagt Fag: dansk Målgruppe7. -10.kl. Bog/e-bog:. Henrik Nilaus. Høst & Søn. 2017. Faglig relevans/kompetenceområder Der arbejdes med fortolkningskompetencen/kompetencemålet
Læs mereEKSEMPEL PÅ ÅRSPLAN: 2. KLASSE
EKSEMPEL PÅ ÅRSPLAN: 2. KLASSE AUGUST uge 33-34-35 Kompetence område Færdighedsog vidensområde(r) Læringsmål Det er målet, at eleverne Forløb/træning Tid kan finde forskelle og ligheder i de læste tekster
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.
Læs mereVesthimmerlands Naturfriskole
Vesthimmerlands Naturfriskole Dansk i 8.-9. klasse (samlæst) 2017-2018 Lærer: Josefine Skov Kaas-Hansen Denne plan skal anses for at være overordnet, og den har derfor til opgave at give et overblik over
Læs mereKopierne af Jesper Wung-Sung
VIA CFU, januar 2011 Mon de kan reparere dig? Resume: Jonas A. Andersen tror, at han er en ganske almindelig dreng. Interesseret i fodbold og Maria. Men efter at have spillet sit livs bedste kamp som forældrene
Læs mereLitterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereUddrag fra Min lillebror en morgen i himlen, i
Uddrag fra Min lillebror en morgen i himlen, i hvert fald i det grønne Eksemplarisk læsning Jimmi Michelsen (5 ns.) 5 Christel Wiinblads Min lillebror en morgen i himlen, i hvert fald i det grønne (2008)
Læs mereÅrsplan med Fandango 3
Årsplan med Fandango 3 På side 55-64 er der en oversigt for hvert kapitel i Fandango 3. Oversigten viser, hvilke kompetenceområder og færdigheds- og vidensmål der kan tilgodeses gennem arbejdet med Fandango
Læs mereMål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen
Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer i Fælles Mål 2009 om slutmålene for faget, som
Læs mereNIVEAU: 7.-9. klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL
Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver
Læs mereDansk 5. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder August 32 Social Star 19 33 (fase 2) 34 Kommunikation Dialog (fase 2) It og kommunikation (fase 1) It og kommunikation
Læs mereDansk 8. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder August 32 Romantikken 19 33 34 Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt Jeg kan sætte tekster i perspektiv til romantikken.
Læs mereHUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.
UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Ungdomsromanen Hul i hovedet handler om, hvordan det er at være ung og ramt af afasi, som betyder, at man
Læs mereSamtaleark SPOR A og A1
Samtaleark SPOR A og A1 Del 1: Opgaver Begynd f.eks. med at sige til eleven: Du har tidligere fortalt, at du ikke kan læse og skrive så meget endnu, men du har måske set en del skrift og kan en del alligevel.
Læs mereUndervisningsforløb til Randulf Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune
FORLAG Undervisningsforløb til Randulf Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Randulf. Bogen består af to dele, en
Læs mereUd og vende af Merete Pryds Helle
Vedr. bogen: Ud og vende er skrevet af Merete Pryds Helle (MPH) på opfordring. Dansklærerforeningen bad forfatteren om at skrive en roman til Frit for fantasi-serien. MPH fortæller, at hun på forhånd havde
Læs mereDialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse
Dialogisk oplæsning - og højtlæsningens betydning for børns sprogtilegnelse Hvorfor læse med børn? Den gode oplevelse æstetisk/litterær Hyggeligt og rart. Nærhed og fællesskab Litteratur og kultur Viden
Læs mereMål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen
Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer i Fælles Mål 2009 om slutmålene for faget, som
Læs mereDRENGEN BAGLÆNS. der. gik. Et touch værd! Undervisnings-e-bog
DRENGEN der gik BAGLÆNS Undervisnings-e-bog Et touch værd! En UNDERVISNINGS-E-BOG tilpasset børneromanen "Drengen der gik baglæns" med fokus på læse- og fortællestrategier, samt indeholdende differentierede
Læs mereOplevelse af novellens univers
novelle Oplevelse af novellens univers ikke min dag, af helle helle Hvilke tanker sætter novellen i gang hos dig? Hvordan oplever du novellen? Hvad fremstår som vigtigt i novellen? wstemningen i novellen?
Læs mereBarske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler
Barske billedbøger VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers Materialekassen Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers
Læs mereLæringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor?
Læringsspørgsmål til de 15 sange Askepot 1. Hvorfor er det figuren Askepot, der er hovedperson? 2. Hvad er Askepots drøm? 3. Hvad er Askepots virkelighed? 4. Hvad vil Shu- Bi- Dua gerne fortælle med denne
Læs mereÅrsoversigt, dansk 2015/16
Årsoversigt, dansk 2015/16 33-34: Godt i gang sommerferie som tema i storegruppe. 35-38: På holdene 4.-6. klasse om personkarakteristik/7.-8.kl: Da mor var dreng -periodelæsning/spejle sig i en tid. 39-41:
Læs merePædagogisk vejledning THORSTEIN THOMSEN NOWHERE KID. Udarbejdet af Hanne Schriver
Pædagogisk vejledning THORSTEIN THOMSEN NOWHERE KID Udarbejdet af Hanne Schriver Indholdsfortegnelse TIL LÆREREN... 3 Forord... 3 Parafrase.... 3 Den historiske ungdomsroman... 3 Målgruppe.... 3 Prøverne
Læs mereHvad var det dog, der skete?
Hvad var det dog, der skete? Dansk lyrik i et historisk perspektiv - Fra digt til tegneserie Af Andreas Jensen 1 Spil Dansk/ALSANG 2020. I dette forløb skal I Undersøge, hvem Kaj Munk var? Finde ud af,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2012 Institution EUC Nordvest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Dansk A TSB 2htxf11 Oversigt
Læs mereKrageungen af Bodil Bredsdorff
Fokusområder Litterær analyse og fortolkning Mål: At eleverne prøver at indgå i et fortolkningsfællesskab omkring en fælles litterær oplevelse. At eleverne lærer at finde begrundelser i teksten for deres
Læs mereTitlen. Diamanthulen
Bogen handler om: Da de finder hulen, melder spørgsmålet sig: Hvor mange diamanter må de tage? Og hvad skal de bruges til? Men mellemkomsten af en tredje og lidt ældre dreng, Yakup, bringer Philip i en
Læs mereUndervisningsforløb til indskolingen
Undervisningsforløb til indskolingen Grantræet Grantræet, der er frit baseret på H.C. Andersens eventyr, kan give eleverne i indskolingen kendskab til den danske skov og indblik i, hvordan en historie
Læs mereLitteratur guide UDSTILLET UNDERVISNINGSMATERIALE ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE. Hvorfor læse Ilttyv i undervisningen?
UNDERVISNINGSMATERIALE Litteratur guide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE Hvorfor læse Ilttyv i undervisningen? LÆRERVEJLEDNING Udstillet er en realistisk YA-bog om reality-tv. Den viser, hvordan
Læs mereI den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.
Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.
Læs mereDansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.
Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,
Læs mereet undervisningsforløb
et undervisningsforløb Her skal du arbejde med en af tidens helt store fortællinger, nemlig Lene Kaaberbøls Skammerens datter. Forløbet er som en tretrinsraket: Først skal du læse begyndelsen af romanen
Læs mereKØBENHAVN. skildret af danske forfattere. En antologi redigeret af OLE LARSEN CARIT ANDERSENS FORLAG
KØBENHAVN skildret af danske forfattere En antologi redigeret af OLE LARSEN CARIT ANDERSENS FORLAG Indhold Rastnus Ny er up: Danmark i Compendium*) 9 Fra»Kjøbenhavns Beskrivelse«, 1800 Jacob Paludan: Midnatsjunglen
Læs mereKompetencer til At analysere og vurdere, hvordan kultur, litteratur og sprog anvendes i og har betydning for brugeres liv og udtryksformer.
Uge 7 10 Grundfag: DKK og PÆD-SUND - Undervisningsplan F14-2 DKK: Dansk, kultur og kommunikation med Julie Hjejle (JUHJ) Læringsmål: Fokus på fortælling, sprog og æstetiske læreprocesser Viden om Sproglig
Læs mereUng kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Ung kvinde Ung mand Han bryder sammen i gråd. Græder i kramper. Ung kvinde Ung mand Han går ud.
1.scene I en lejlighed. Lyden af stemmer fra en tv-serie. Romantisk filmmusik. Det er de samme replikker fra scenen, der gentager sig i tv-serien på et fremmedsprog. er kun optaget af skærmbilledet. står
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Københavns Tekniske Gymnasium HTX Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX
Læs mereEn smagsprøve Må ikke kopieres
Mundtlig prøve i dansk 10.-klasse-prøve - med fokus på andre udtryksformer GeGe Hanne Schriver Grethe Grønkjær Håndbog - med kopiark og oplæsningstekster Indhold Introduktion 4 Prøven i mundtlig dansk
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Dansk C Christina
Læs mereBruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24.
Bruger Side 1 14-06-2015 Prædiken til 2.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 14,16-24. Gud holder fest, det handler Jesu lignelse om. Men er der nogen Gud til at holde fest for os? Det er vores tids
Læs mereSkønlitterære tekster
Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets
Læs mereSæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber
Dilemmakort Sættet indeholder 9 elevkort og et forklarende kort til læreren. En klasse kan inddeles i op til 9 grupper med 3 elever, der hver få udleveret et dilemmakort som diskuteres i gruppen. Der samles
Læs mereUndervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse
Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse Af Mette Kjersgaard Andersen Dette undervisningsforløbs overordnede formål er at etablere en forståelse for genren fantastiske fortællinger. Hensigten
Læs merePædagogisk vejledning. Bent Haller. Wildsvin. Udarbejdet af Sara Sejrskild og Hanne Schriver pædagogiske konsulenter
Pædagogisk vejledning Bent Haller Wildsvin Udarbejdet af Sara Sejrskild og Hanne Schriver pædagogiske konsulenter Indholdsfortegnelse VIDEN TIL LÆREREN.............................................. 3 TIL
Læs mereKomatøs af Ronnie Andersen
Herning, december 2012 at sidde fastspændt i en mor/datter situation uden en voksen til stede I Ronnie Andersens fjerde bog Komatøs har han for første gang en pige som hovedperson. Og for første gang er
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2013 / 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Teknisk Gymnasium, Esbjerg HTX Dansk A Lærer(e)
Læs mereDET DRAMATISKE MÅSKE:
DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.
Læs mereÅrsplan 6. b - dansk 2011/2012 ret til ændringer forbeholdes
Årsplan 6. b dansk 2011/2012 ret til ændringer forbeholdes Periode Emne Aktiviteter Materialer Fælles mål August Novelleanalyse Læseforståelse (Læseprøve) Gid du brækker benene af Merete Brudholm m.fl.
Læs mereSanne Munk Jensen: Arangutang, Gyldendal, 2012
Sanne Munk Jensen: Arangutang, Gyldendal, 2012 Om Arangutang: http://www.youtube.com/watch?v=lmidzb2mwmw Vejledningen er udarbejdet af pædagogisk konsulent Kurt Thybo, VIA CFU Side 1 Arangutang handler
Læs mereLitteratur der d ur yngste Vild med Vitello Kenneth Jakobsen Bøye kjboeye@hotmail.com. Vild med Vitello
Litteratur der d ur yngste Vild med Vitello Kenneth Jakobsen Bøye kjboeye@hotmail.com Vild med Vitello Book bøger af Kim Fupz Aakeson på mit CFU http://mitcfu.dk/lnkyybn Mål: Motivation og lyst til at
Læs mereOm essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:
Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet
Læs mereIndhold. 7 1. samling: Bibelens røde tråd. 13 2. samling: Helligånden formidler. 20 3. samling: Shhh! Gud taler. 26 4. samling: Nåde-leverandør
Indhold 5 Forord 6 Vejledning 7 1. samling: Bibelens røde tråd 13 2. samling: Helligånden formidler 20 3. samling: Shhh! Gud taler 26 4. samling: Nåde-leverandør 32 5. samling: Lev i Bibelen 39 6. samling:
Læs mereTrækningsliste, råd og vejledn. prøveoplæg, 9.kl 2007
Trækningsliste, råd og vejledn. prøveoplæg, 9.kl 2007 Fordybelsesområde Stof/opgivelser Danskfaglige 1. Det moderne gennembrud Pernille Ørneflugt Rotter Nådsensbrød Titanens kamp Sproglige virkemidler
Læs mereBarndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)
Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms
Læs mereDen historiske roman
Den historiske roman Til læreren Den historiske roman for børn er en populær genre, hvis man ser på antallet af udgivelser og den opmærksomhed, som bøgerne får fra børnelitteraturens formidlere. Hvert
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs meresisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E
sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet
Læs mereEn dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen
En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren
Læs mere