Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Skjoldgården

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Skjoldgården"

Transkript

1 Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Skjoldgården 1

2 1. Indledning Præsentation af dagtilbuddet Børne- og læringssyn Holstebro Kommunes børne- og læringssyn Skjoldgårdens børne- og læringssyn Pædagogiske principper 4 4. De pædagogiske læreplaner Børn med særlige behov Forældresamarbejdet.18 2

3 1.Indledning Udviklingsplanen beskriver hvordan det enkelte dagtilbud arbejder med Holstebro Kommunes dagtilbudspolitik, som bygger på - Dagtilbudsloven. - Byrådets vision. - Holstebro Kommunes børnepolitik, herunder den anerkendende tilgang. Udviklingsplanen dækker årene , men opdateres og evalueres årligt. Udviklingsplanen er udgangspunktet for dialogmøder med forvaltningen og Udvalget for Børn og Unge. 2. Præsentation af Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue er placeret tæt ved et stort parkområde med skov, bæk og sø, og vi har kun 5-10 minuts gang til bybussen, der går mod byen hvert 15 minut. Vi er en institution med gode lyse lokaler og mange små legerum, og en dejlig nyrenoveret legeplads med frugttræer og en skov. Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue er en aldersintegreret daginstitution med 45 børn i alderen 0-6 år fordelt på 2 vuggestuegrupper med ialt 22 børn og èn børnehavegruppe med 23 børn. Institutionen har pt. 7 pædagoger og 3 medhjælpere samt en pedel ansat. Ud over dette er der, i perioder, tilknyttet PAU eller pædagogstuderende til huset. Åbningstider Mandag til torsdag: Fredag: Børne- og læringssyn 3.1 Holstebro kommunes børne- og læringssyn I dagtilbuddene ser vi børn som unikke og selvstændige personer som udvikler sig i et samspil med andre mennesker. Børns udvikling forstås som en helhed hvor de intellektuelle, følelsesmæssige, sociale og kropslige sider af barnets udvikling ses som tæt forbundne. Derfor tager den pædagogiske praksis afsæt i børnenes trivsel, interesser og potentialer. Vi forstår læring i en bred forstand. Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring er erfaringsdannelse og har forskellige delelementer. Børn lærer på det personlige plan og i samspil med andre børn og voksne. 3

4 3.2. Skjoldgårdens børne- og læringssyn Det er vigtigt for Skjoldgården, at bruge de fordele der ligger i at være en integreret institution. Børnene skal kunne mødes på tværs af alder og lære af hinanden. Derfor skal der være stor åbenhed i personalegruppen, og et godt samarbejde i hele huset. Når vi planlægger det pædagogiske arbejde, tages der udgangspunkt i læreplanerne og det der optager og interesserer Børnene skal have mulighed for, at undersøge, opleve og fordybe sig i forskellige aktiviteter og lege, både ude og inde, så de derigennem får stimuleret fantasi, kreativitet og nysgerrighed. - Støtte børnene i at finde gode kammerater, og i at fungere godt i samværet med de andre børn. - Skabe trygge rammer, drage omsorg for og have tid til det enkelte barn. - Bruge de fysiske rammer ude og inde, så børnenes naturlige lyst til bevægelse og leg tilgodeses Pædagogiske principper Alt pædagogisk arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende tilgang til barnet. Det vil sige at barnet skal: Blive set Blive hørt og Blive taget alvorlig Hverdagen tilrettelægges således, at børnene får det bedst mulige afsæt for at udvikle sig til harmoniske og livsglade børn, der har mod på positivt samvær med andre mennesker. Glade og opmærksomme børn, der er nysgerrige på livet og gerne vil lære. De voksne i institutionen er lydhøre i samværet med børnene, og understøtter hvert enkelt barns udviklingsmuligheder gennem lærerige alderssvarende udfordringer og sjove oplevelser. De voksne støtter også barnet i positivt samvær med de andre børn, og i selv at lære at mestre de problemer der opstår. I arbejdet med at sikre alle børnene de bedste muligheder for et varieret sprog samt en veludviklet begrebsverden finder vi det meget påkrævet at gå meget systematisk frem. Vi arbejder meget tematisk med sproget, dette sker bl.a i sproggrupper samt ved dialogisk læsning 4

5 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Sociale kompetencer Det er værdifuldt at Barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med være lyttende, positive og anerkendende rollemodeller for tilbyde et støttende og anerkendende miljø, der tager afsæt i barnets perspektiv. anerkende samt positivt fremhæve det enkelte barn i forhold til fællesskabet. drage omsorg for det enkelte barn. støtte børnene til at drage omsorg for hinanden. skabe rammer og tid til leg. have et fokus på indarbejdelse af de grundlæggende regler for sociale omgangsformer 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og en anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. have plads til forskellighed. indeholde rammer, der støtter børnene til at drage omsorg for hinanden samt sætte ord på egne og andres følelser. indeholde rammer, der lægger op til dialog om sociale omgangsformerne. indeholde aktiviteter, der giver mulighed for udvikling af venskaber mellem børnene/legerelationer. indeholde rammer, der skaber mulighed for den nære relation mellem barn og voksen. have tid og plads til leg med de øvrige børn i institutionen (evt. med voksenguidning). Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse af egen identitet. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene viser respekt for hinandens forskellighed (udvikler venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund). at børnene drager omsorg for hinanden samt sætter ord på egne og andres følelser. at børnene har venner/legerelationer. at hvert barn har en nær relation til minimum en kendt voksen i institutionen. 5

6 at børnene leger med hinanden. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. relations-skema barn-barn. relations-skema barn-voksen. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. viser børnene respekt for hinandens forskellighed (udvikler venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund)? drager børnene omsorg for hinanden samt sætter ord på egne og andres følelser? har børnene venner/legerelationer? har hvert barn en nær relation til minimum en kendt voksen i institutionen? leger børnene med hinanden? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 6

7 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Sprog Det er værdifuldt at Børn tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. give barnet mulighed for at afkode ords betydning og sprogets mønstre. sikre et varieret sprogligt miljø. være bevidste om eget sprogbrug. være engagerede og lyttende. støtte børnene i deres nysgerrighed overfor tal, symboler og bogstaver. støtte børnene i at sætte ord og begreber på det, der foregår i deres hverdag. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. indeholde aktiviteter med fokus på sprogstimulering eksempelvis sproggrupper samt dialogisk læsning. indeholde en hverdag med sang, rim, remser, leg med ord, historiefortælling m.m. stimulere børnenes omverdensforståelse via tematisk sprogarbejde samt oplevelser i nærmiljøet. indeholde rammer, hvor det er muligt for børnene at undres. indeholde rammer, der støtter børnene i at lære at lytte til hinanden, indgå i dialog samt sætte ord på egne og andres følelser. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn, vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene kan indgå i dialog og gøre sig forståelige. at børnene kan sætte ord på egne følelser. at børnene udvikler sig alderssvarende sprogligt (sprogvurdering). 7

8 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de billeder på billedskærm. voksne har arbejdet med de plancher. forskellige aktiviteter. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. En del af dokumentationen kan Barnets Bog. laves/indhentes sammen med børnene for at sikre video. børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. kan børnene indgå i dialog og gøre sig forståelige? kan børnene sætte ord på egne følelser. udvikler børnene sig alderssvarende sprogligt (sprogvurdering). kan børnene lytte? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 8

9 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Krop og bevægelse Det er værdifuldt at børnene oplever glæde ved fysisk aktivitet barnet lærer sin krop at kende børnene får en bevidsthed om sunde levevaner 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. være engagerede og aktive i aktiviteter samt lege. støtte og opmuntre børnene i deres fysiske aktiviteter. give børnene mulighed for at eksperimenter og gøre sig sansemæssige erfaringer med jord, luft, vand og ild udendørs. løbende tilpasse indretningen til børnenes behov. løbende tilpasse legepladsens udfoldelsesmuligheder efter børnenes behov. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø salen, lege i kælderen. omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. indeholde aktiviteter, der stimulerer børnene fin- og grovmotoriske udvikling samt giver mulighed for motoriske udfoldelser både ude og inde. indeholde aktiviteter som har fokus på kroppen, bevægelse og sanser. Eksempelvis gymnastik i indeholde gåture udenfor institutionen for at styrke børnenes udholdenhed. indeholde aktiviteter, der giver børnene mulighed for at være selvhjulpne. Eksempelvis: hjælpe med oprydning og borddækning, spise selv, selv kravle op puslebordet samt selv tage tøj af og på. indeholde aktiviteter, der giver kendskab til egen krop. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i at børnene er aktive og har lyst til at bevæge sig. at børnene er alderssvarende i deres fin- og grovmototiske udvikling ( feks ved hjælp af Kuno Beller). 9

10 vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene opnår en fysisk udholdenhed. at børnene er selvhjulpne. at børnene har kendskab til egen krop. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. er børnene aktive og har lyst til at bevæge sig? er børnene alderssvarende i deres fin- og grovmototiske udvikling (Kuno Beller)? har børnene opnået en fysisk udholdenhed? er børnene selvhjulpne? har børnene kendskab til egen krop? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 10

11 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Naturen og naturfænomener Det er værdifuldt at Børn udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. Børn lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som en kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden. Børn tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. Gøre brug af legepladsens muligheder. være engagerede, aktive samt nysgerrige sammen med børnene på legepladsen og i naturen. skabe rammer og tid til leg. have et fokus på indarbejdelse af de grundlæggende regler for, hvordan man behandler og opfører sig i naturen. understøtte børnenes læring med faktuel viden om naturen samt naturfænomener. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne indeholde hverdagsaktiviteter, der foregår på legepladsen eller i naturen. give mulighed for at komme tæt på dyr og natur. udendørs og indendørs. indeholde rammer, der støtter børnene i at lære at Børnene skal have mulighed have respekt for natur, naturfænomener samt dyr i for varieret udfoldelse. naturen. Det psykiske børnemiljø give mulighed for at opsøge viden samt undres. omhandler tillid, tryghed, stimulere barnets fantasi, nysgerrighed til at venskab og anerkendende udfolde sig i naturen. omgangsform barn-voksen. indeholde aktiviteter, der gør det muligt at Det æstetiske børnemiljø indsamle materiale og dyr i naturen til videre omhandler delagtiggørelse af bearbejdning i institutionen. Eksempelvis blade, børnene i indretning og kogler, fisk, insekter m.m. udsmykning i institutionen. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. indeholde aktiviteter, der giver kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige at børnene gerne vil opholde sig på legepladsen 11

12 tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. og i naturen. at børnene behandler naturen og dyrene med respekt. at børnene er nysgerrige. at børnene tager initiativ til at indsamle materiale og dyr i naturen eller på legepladsen. at børnene har et kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. materialer og dyr fra naturen. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. vil børnene gerne opholde sig på legepladsen og i naturen? behandler børnene naturen og dyrene med respekt? er børnene nysgerrige? tager børnene initiativ til at indsamle materiale og dyr i naturen eller på legepladsen? har børnene kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 12

13 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Personlige kompetencer Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. sætte positive ord på arbejde frem mod at barnet bliver selvhjulpen. støtte børnene til at drage omsorg for hinanden. bidrage til at børnene udvikler selvværd samt selvtillid. Være åbne og lyttende overfor børnenes initiativer. drage omsorg for det enkelte barn. skabe rammer og plads til leg. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø have plads til forskellighed. omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. nærmiljøet. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende egne og andres følelser. omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø krop. omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. give mulighed for at opsøge viden samt undres. stimulere børnenes omverdensforståelse via tematisk sprogarbejde samt oplevelser i indeholde rammer, der støtter børnene i at lære at lytte til hinanden, indgå i dialog samt sætte ord på indeholde aktiviteter, der giver kendskab til egen indeholde aktiviteter, der giver mulighed for udvikling af venskaber mellem børnene/legerelationer. give kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. indeholde aktiviteter, der stimulerer børnenes kreativitet samt fantasi. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene viser respekt hinandens forskellighed (udvikler venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund). at børnene kan sætte ord på egne og andres følelser. 13

14 at børnene har kendskab til egen krop. at børnene har et kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. at børnene tager initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de billeder på billedskærm. voksne har arbejdet med de plancher. forskellige aktiviteter. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. En del af dokumentationen kan Barnets Bog. laves/indhentes sammen med børnene for at sikre video. børneperspektivet. relations-skema barn-barn. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. udvikler børnene venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund? kan børnene sætte ord på egne og andres følelser? har børnene kendskab til egen krop? har børnene et kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener? tager børnene initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 14

15 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier Det er værdifuldt at Børn får mulighed for at eksperimentere og afprøve sig selv i forskellige kulturelle udtryksformer. Børn får kendskab til egne og andres kulturelle baggrund. Børn er medskabere af kultur. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. respektere det enkelte barns kulturelle baggrund. skabe en dansk institution, der lægger vægt på at videreformidle dansk kultur og traditioner. have et fokus på indarbejdelse af de grundlæggende regler for opførsel i det offentlige rum. støtte samt delagtiggøre børnene i indretning og udsmykning i institutionen. opmuntre børnene til at deltage aktivt i kreative og musiske aktiviteter. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. have plads til forskellighed. indeholde aktiviteter, der giver mulighed for sansemotoriske, kreative og musiske udfoldelser. indeholde aktiviteter, der bygger på danske traditioner og dansk kultur. tilbyde udfordrende og støttende rammer, der giver mulighed for leg, nysgerrighed og positive oplevelser. stimulere børnenes omverdensforståelse via tematisk sprogarbejde samt oplevelser i nærmiljøet. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i at børnene viser respekt for hinandens forskellighed. 15

16 børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene tager initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk. at børnene genkender/får kendskab til danske traditioner. at børnene viser respekt for egne og andres produkter. at børnene kan genkende samt sætte ord på elementer fra nærmiljøet. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. udstilling. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. viser børnene respekt hinandens forskellighed? Leger børnene sammen på tværs af religion og etnisk baggrund? tager børnene initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk? genkender børnene de danske traditioner? viser børnene respekt for egne og andres produkter? kan børnene genkende samt sætte ord på elementer fra nærmiljøet? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 16

17 4.1 Børn med særlige behov Børn med særlige behov rummes som udgangspunkt i dagtilbuddenes aktiviteter og tilbud. Skjoldgården arbejder anerkendende og tager udgangspunkt i børnenes stærke sider. Vi bruger egne og kollegers faglige viden på tværs til at skabe rummelige og forebyggende tilbud. Dette kræver et tæt tværfaglig samarbejde i det nære miljø. Skjoldgården har valgt, at et barn med særlige behov forstås som et barn, der har brug for en særlig pædagogisk indsats i en kortere eller længere periode. Internt: På de løbende stuemøder drøftes de enkelte børn kontinuerligt. Hvis personalet ser grund til bekymring vil der være ekstra fokus på det pågældende barn i en periode, og der besluttes herefter det videre forløb. Giver dette anledning til fortsat bekymring, udarbejdes der en handleplan samt tidsplan for indsatsen. Afhængig af den konkrete problemstillingen orienteres og inddrages forældrene i arbejdet. Redskaber: - Handleplan - Kuno Beller (Udviklingsbeskrivelse) - SØM - Sprogvurdering Giver dette ikke det nødvendige resultat inddrages eksterne tværfaglige samarbejdspartnere. Eksternt: Forældrene skal altid indkaldes til en samtale, hvis det skønnes at der er brug for ekstern tværfaglig bistand. Forældrene inddrages omkring bekymringen, hvorefter der i samarbejde med forældrene laves en fælles handleplan. Redskaber: - SØM - Kuno Beller (udviklingsbeskrivelse) - Sprogvurdering - Tværfagligt forum Samarbejdspartnere: - Henvisning til PPR psykolog, talepædagog, ergoterapeut - Tværfagligt forum - Ansøgning til visitationsudvalget støttepædagog, specialgruppe - Underretning (forældrene orienteres af personalet, dog kan der i særlige tilfælde ske underretning før forældrene orienteres) - Forældrenes egen læge (forældrene opfordres til at konsultere egen læge vedr. bekymring om barnets udvikling) 17

18 5. Forældresamarbejdet I Skjoldgården lægges der stor vægt på et godt og udviklende forældresamarbejde med respektfuld dialog. Forældremøder: Mindst èt om året, hvor der er valg til bestyrelsen samt generel orientering. Bestyrelsesmøder: Bestyrelsen består af 3 forældrevalgte og 2 personalerepræsentant. Lederen deltager som sekretær for bestyrelsen. Der afholdes ca. 5 bestyrelsesmøder årligt. Møderne er af 2½ timers varighed. Formanden og lederen laver i fællesskab dagsorden til møderne. Samtaler: Alle får tilbudt mindst to samtaler omkring deres barn. - èn når barnet har været i institutionen i ca. 3 måneder. (i hjemmet) - Èn når barnet overflyttes til en anden stue (børnehaven) 18

Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner

Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Børnehaven Fyrtårnet Vigøvej 2, Skærbæk 7000 Fredericia Tlf. 72 10 51 80 www.boernehavenfyrtaarnet.fredericiakommune.dk 2 Indholdsfortegnelse

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE

Læs mere

Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd

Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd 1 Indholdsfortegnelse for den pædagogiske udviklingsplan Indledning... 3 Læsevejledning... 3 Præsentation af Område Syd... 3 Roskilde kommunes børne-

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Børnehaven

Pædagogisk læreplan. Børnehaven Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan

Læs mere

Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe.

Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe. Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN

LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN 2008 November, December, Januar Februar Marts, April Kultur, Motorik Sprog Maj, Juni, Juli August, September, Oktober Natur og naturfænomener Personlige og sociale Kompetencer.

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner

Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Børnehavens læringssyn og mål for læreplaner Læreplan 2009 Den pædagogiske læreplans 6 temaer er integreret i vores daglige praksis og kultur, i en både formel og uformel form. For at give børnene de bedste

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Du sidder nu med Yggdrasils pædagogiske læreplan. Teksten er delt op i forskellige afsnit, som skal give dig et indblik i: Baggrunden for loven om de pædagogiske

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Årshjul for 2013-2014

Årshjul for 2013-2014 Årshjul for 2013-2014 Årshjulet er en sammenskrivning af årsplanen og læreplanen. Årsplanen er den overordnede planlægning af årets aktiviteter. Læreplanen er den beskrivende del af, hvordan arbejdet udføres

Læs mere

NATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN

NATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 6 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.

Læs mere

Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for

Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i vuggestuen

Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Pædagogisk læreplan December 2014

Pædagogisk læreplan December 2014 Pædagogisk læreplan December 2014 Forord Alle børn har krav på, at få den bedst mulige start i livet. Børn skal lære meget i livet, og de første leveår er afgørende, for de evner og kompetencer børn har

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Læreplan for Skørbæk-Ejdrup Naturbørnehave

Læreplan for Skørbæk-Ejdrup Naturbørnehave Læreplan for Skørbæk-Ejdrup Naturbørnehave Med naturen som børnehavens særpræg og idegrundlag er det primære for os at skabe læring i områdets dejlige og alsidige natur. 1 Barnets alsidige personlige udvikling

Læs mere

Hvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet

Hvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet Pædagogisk læreplan for Kastanjehuset Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Mål At barnet udvikler sig på samtlige udviklingsområder. At barnet udvikler selvfølelse, selvværd og selvtillid. Får bevidsthed

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Indholdsfortegnelse. 1. Indledning

Indholdsfortegnelse. 1. Indledning Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Præsentation af Mo2rikken 3. Børne- og læringssyn 3.1. Holstebro kommunes børne- og læringssyn 3.2. Mo2rikkens børne- og læringssyn 3.3. Pædagogiske principper 4. Mo2rikkens

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:

Læs mere

Veddelev Børnehus Roskilde Nordøst

Veddelev Børnehus Roskilde Nordøst Veddelev Børnehus Roskilde Nordøst Pædagogisk udviklingsplan 2014-2016 Kontaktoplysninger Institution: Veddelev børnehus Roskilde Nordøst Telefon: 46314955 1 Mail: bhveddelev@roskilde.dk Indholdsfortegnelse

Læs mere

Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1

Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1 Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1 Indholdsfortegnelse: Præsentation af Nøddehøj Børnehus Vision og værdigrundlag Læreplanstemaerne: Personlig alsidig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Mariehønen

Pædagogisk læreplan for Mariehønen Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene s dagpleje Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene Schlünsen Preston Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Først

Læs mere

Dagplejen Favrskovs pædagogiske læreplan

Dagplejen Favrskovs pædagogiske læreplan Dagplejen Favrskovs pædagogiske læreplan Denne pjece vil indeholde hvorfor og hvordan, vi arbejder med læreplaner, samt de værdier vores arbejde med børnene i Dagplejen Favrskov tager udgangspunkt i. I

Læs mere

Læreplaner Dagplejen ØST

Læreplaner Dagplejen ØST Læreplaner Dagplejen ØST 1 Indhold Forord 3 Indledning 4 Børn med særlige behov 4 Værdigrundlag, pædagogiske principper og læringsforståelse 4 Vores Værdier Anerkendelse 5 Rummelighed 6 Arbejdsglæde 7

Læs mere

Elses dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Else Nørhede Vestergade 31 6622 Bække Tlf.: 22 87 75 51. Else Nørhede Redigeret af Maria Moesgaard

Elses dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Else Nørhede Vestergade 31 6622 Bække Tlf.: 22 87 75 51. Else Nørhede Redigeret af Maria Moesgaard Else s dagpleje Elses dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Else Nørhede Vestergade 31 6622 Bække Tlf.: 22 87 75 51 Else Nørhede Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor i min dagpleje,

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning

Læringsbegrebet i SFO. Legens særlige betydning 1 Læringsbegrebet i SFO SFO ens læringsrum er kendetegnet ved, at læring sker i praksis, og udviklingen finder sted på baggrund af konkrete aktiviteter og sociale erfaringer. Udfordringen ligger i, hvorledes

Læs mere

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014 Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer

Læs mere

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,

Læs mere

Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Den selvejende institution Børnehaven Solsikken

Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Den selvejende institution Børnehaven Solsikken Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Den selvejende institution Børnehaven Solsikken Kontaktoplysninger Institution: Børnehaven Solsikken Astersvej 25 4000 Roskilde Telefon: 46 31 47 11 Mail: solsikken@roskilde.dk

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:

Læs mere

Den pædagogiske læreplan

Den pædagogiske læreplan Gentofte Kommune Den pædagogiske læreplan Den 1. august 2013 1 Indledning Gentofte Kommune vil have det bedste børneliv for de 0 til 6-årige. Vi vil være førende med et børneområde på forkant med den globale

Læs mere

Sammenhæng Baggrund, forudsætninger

Sammenhæng Baggrund, forudsætninger PÆDAGOGISK LÆREPLAN 2014-2016 Skårup Børnehus: Alsidig personlig udvikling Pædagogisk læreplan i perioden 2014 og 2016 Skårup Børnehus Østerdalen Skårup Børnehus SMTTE på: Alsidig personlig udvikling Dato:

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3

Læs mere

FAVRSKOV KOMMUNE DAGPLEJEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 31-12-2014. Hjernen&Hjertet

FAVRSKOV KOMMUNE DAGPLEJEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 31-12-2014. Hjernen&Hjertet FAVRSKOV KOMMUNE DAGPLEJEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 31-12-2014 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 5 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper

Læs mere

Hassel-Husets læreplan for Børnehave-gruppen/normeret til 35 børn i alderen 3 år til skolestart.

Hassel-Husets læreplan for Børnehave-gruppen/normeret til 35 børn i alderen 3 år til skolestart. Hassel-Husets læreplan for Børnehave-gruppen/normeret til 35 børn i alderen 3 år til skolestart. Med udgangspunkt i en grundlæggende viden omkring børns udvikling, tilrettelægges de her anførte læreplaner.

Læs mere

Virksomhedsplan Børnehuset Spiloppen 2012

Virksomhedsplan Børnehuset Spiloppen 2012 Virksomhedsplan Børnehuset Spiloppen 2012 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse side 2 Forord side 3 Faktaoplysninger side 3 Samfundsmæssige forudsætninger side 3 Institutionens værdigrundlag side 3

Læs mere

Børnegalaxen Roskildes Læreplaner

Børnegalaxen Roskildes Læreplaner Børnegalaxen Roskildes Læreplaner Det er blevet politisk besluttet, at daginstitutionerne skal udarbejde pædagogiske læreplaner for børns læring. Man har opdelt læring i seks forskellige temaer. De seks

Læs mere

Institutionsplan og læreplan for 2012-2013 Stenderup børnehave Regnbuen Buen 6. Stenderup 7200 Grindsted.

Institutionsplan og læreplan for 2012-2013 Stenderup børnehave Regnbuen Buen 6. Stenderup 7200 Grindsted. Institutionsplan og læreplan for 2012-2013 Stenderup børnehave Regnbuen Buen 6. Stenderup 7200 Grindsted. 1 Indholdsfortegnelse Forside s. 1 Indholdsfortegnelse s. 2 Præsentation af Regnbuen s. 3 Regnbuens

Læs mere

Naturbørnehaven Krabbely. Pædagogiske læreplaner

Naturbørnehaven Krabbely. Pædagogiske læreplaner Naturbørnehaven Krabbely Pædagogiske læreplaner 2013 1 Indholdsfortegnelse: Side 3 Indledning Side 4 Pædagogiske mål og kvalitetsudvikling Side 5 Ønskede tilstande for læreplanens 6 temaer Side 6 Personlige

Læs mere

Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje

Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner

Læs mere

Børnegalaxen Viby Læreplaner

Børnegalaxen Viby Læreplaner Børnegalaxen Viby Læreplaner Det er blevet politisk besluttet, at daginstitutionerne skal udarbejde pædagogiske læreplaner for børns læring. Man har opdelt læring i seks forskellige temaer. De seks temaer

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af:

Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af: Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 10 Fax. 6325 1319 bu@svendborg.dk www.svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER THORSØ BØRNEHAVE

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER THORSØ BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER THORSØ BØRNEHAVE Lov om Pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Loven kommer som en forlængelse af Serviceloven fra 1998, hvor der er beskrevet hvilke forventninger, der er til de enkelte

Læs mere

Indsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013

Indsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i Børnehuset Gaia

Pædagogiske læreplaner i Børnehuset Gaia Pædagogiske læreplaner i Børnehuset Gaia Alle dagtilbud skal ifølge Dagtilbudsloven udarbejde Pædagogiske Læreplaner, der skal indeholde områderne: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

At barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har

At barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

Årsplan for 0. klasse på Vesterkærets Skole.

Årsplan for 0. klasse på Vesterkærets Skole. Årsplan for 0. klasse på Vesterkærets Skole. Klasse: 0.klasse Periode: 2013-2014 Team/ lærer: Lone Hede & Majbrit Ravnsbeck Børnehaveklassens overordnede mål. Undervisningen tager udgangspunkt i Undervisningsministeriets

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i Horsens Kommune: Daginstitution Vestbyen

Pædagogiske læreplaner i Horsens Kommune: Daginstitution Vestbyen Børn og Unge Pædagogiske læreplaner i Horsens Kommune: Daginstitution Vestbyen Side 1 af 18 Februar 2010 G:\Læreplaner2010\Læreplaner 2010-11.doc Tema: Barnets alsidige Pædagogisk læreplan personlige udvikling

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:

Læs mere

Børnemiljøvurdering Vuggestuen Himmelblå

Børnemiljøvurdering Vuggestuen Himmelblå Vuggestuen Himmelblå Udarbejdet april 2010 Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar understreges af, at der ved børnemiljøvurderingsarbejdet

Læs mere

PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Myretuen/Hyrdebakken. Formål:

PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Myretuen/Hyrdebakken. Formål: PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Myretuen/Hyrdebakken. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune.

Læs mere

Virksomhedsplan for Troldehøjen

Virksomhedsplan for Troldehøjen Virksomhedsplan for Troldehøjen Forord Daginstitutionen Troldehøjen Praktiske oplysninger Børnenormeringen Åbningstider Kort overblik over Børne og ungepolitikken Kort målsætning for daginstitutionerne.

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015

Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring

Læs mere

Brønderslev Kommune Børnemiljøvurdering

Brønderslev Kommune Børnemiljøvurdering 1 i Brønderslev Kommunes dagtilbud Ansvar og tidsplan for udarbejdelse af børnemiljøvurdering. Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar

Læs mere

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre. Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling.

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. Bandholm Børnehus 2011 Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet

Læs mere

SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014

SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 Sammenhæng Sprog er grundlæggende for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, skriftsprog,

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015

Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring

Læs mere

Vuggestuen indgår den privatejede institution Børnehuset Ta Fat. Vuggestuen er derfor en del af en natur, - og idrætsbørnehus med speciel fokus på

Vuggestuen indgår den privatejede institution Børnehuset Ta Fat. Vuggestuen er derfor en del af en natur, - og idrætsbørnehus med speciel fokus på Vuggestuen indgår den privatejede institution Børnehuset Ta Fat. Vuggestuen er derfor en del af en natur, - og idrætsbørnehus med speciel fokus på sprogudviklingen. Vuggestueafdelingen er normeret til

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til.forældre.med.børn.som.er.på.vej.til.eller.som.er.begyndt.i.dagpleje.eller.vuggestue Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder

Læs mere

De lovkravsmæssige læreplanstemaer er: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kultur

De lovkravsmæssige læreplanstemaer er: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kultur Læreplan for Hornsyld Idrætsbørnehus 1. august 2004 blev det vedtaget, at alle dagtilbud skal udarbejde læreplaner. Læreplanerne skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Ligeledes skal den

Læs mere

BALLERUP KOMMUNE. Institutionspolitiske mål 0-14 år

BALLERUP KOMMUNE. Institutionspolitiske mål 0-14 år BALLERUP KOMMUNE Institutionspolitiske mål 0-14 år 1 BALLERUP KOMMUNE Institutionspolitiske mål 0-14 år forblad 2 3 00 INSTITUTIONSPOLITISKE MÅL At Ballerup børn har Kommunes et sundt plan miljø for og

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I

Læs mere

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er:

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Læreplaner I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Alsidig personlig kompetence: Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende

Læs mere

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner Vision for børneområdet i Hellested Børnelivet i Hellested tager udgangspunkt i de unikke muligheder vores nærområde tilbyder. Naturen og idrætsfaciliterne har en stor plads i børnenes

Læs mere

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro:

fra Værkstedet: Værkstedet Hjortebro. Solsikkevej 3 6100 Haderslev. Værkstedet Hjortebro: Værkstedet Hjortebro: Ledelse: Marianne Møller er områdeleder for Haderslev kommunes beskyttede værksteder. Der ansættes ny værkstedsleder på Hjortebro 1. august 2010. Tlf. og Mail: 73530030. Mail lehe@haderslev.dk.

Læs mere

Praksis / handleplan. Vi voksne arbejder i retning af at udvikle barnets forståelse for sin omverden og sig selv. Vi tilbyder barnet udfordringer.

Praksis / handleplan. Vi voksne arbejder i retning af at udvikle barnets forståelse for sin omverden og sig selv. Vi tilbyder barnet udfordringer. Kleinkindgruppe Pinguin Haus Tingleff og BMV 2015 for småbørnsgruppen (0-3 år) referent Renate Når børnene skal udvikle sig til handlekraftige, sociale og selvstændige individer med en alsidig personlighed,

Læs mere

Tiltag: Dialogisk læsning. En metode hvor en nøje udvalgt bog bliver læst op igen og igen og hvorpå vi samtaler med børnene omkring bogen.

Tiltag: Dialogisk læsning. En metode hvor en nøje udvalgt bog bliver læst op igen og igen og hvorpå vi samtaler med børnene omkring bogen. Sproglig udvikling Et veludviklet sprog er en vigtig forudsætning for hele barnets udvikling. Når barnet kommunikerer med lyd, mimik og ord er det typisk i kontakt med andre, og det gør sproget til en

Læs mere

og BMV Aldersintegreret institution i Vilsted Storkereden Troldbjergvej 4, Vilsted, 9670 Løgstør Tlf.nr.98676030 E-mail:storkereden@os.

og BMV Aldersintegreret institution i Vilsted Storkereden Troldbjergvej 4, Vilsted, 9670 Løgstør Tlf.nr.98676030 E-mail:storkereden@os. og BMV 1 Pædagogiske læreplaner og BMV i Storkereden Indledning Bekendtgørelsen omkring pædagogiske læreplaner i daginstitutionen, 8 blev indført de. 1. august 2004. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes

Læs mere

Læreplan i dagplejen 2009

Læreplan i dagplejen 2009 Pædagogiske læreplaner 2009 1 Læreplan i dagplejen 2009 I Haderslev kommunale dagpleje har vi p.t 873 Dagplejen har ca. 873 indskrevne børn i alderen 0-3 år. Nogle børn har særlige behov: 2-sprogede, for

Læs mere

Kongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013

Kongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013 Kongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013 Kongsbjergskolens SFO Mail.kongsbjergsfo@kolding.dk TLF. 1 29279264 Kongsbjergskolens SFOs Mål og indholdsplaner. Vi ønsker med vores mål og indholdsplaner

Læs mere

Lindas dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Linda Aagaard Kulmbach Søndergade 61 6670 Holsted Tlf.: 75 39 13 50 / 29 21 19 50 bkulmbach@stofanet.

Lindas dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Linda Aagaard Kulmbach Søndergade 61 6670 Holsted Tlf.: 75 39 13 50 / 29 21 19 50 bkulmbach@stofanet. Linda s dagpleje Lindas dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Linda Aagaard Kulmbach Søndergade 61 6670 Holsted Tlf.: 75 39 13 50 / 29 21 19 50 bkulmbach@stofanet.dk Linda Aagaard Kulmbach Redigeret af Maria

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015

Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og

Læs mere

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer

Læs mere

Børnehuset Bækdalens Læreplaner

Børnehuset Bækdalens Læreplaner Børnehuset Bækdalens Læreplaner Indhold Læreplanens opbygning... 2 Bækdalens syn på leg, læring og udvikling... 2 Børnemiljøet i Bækdalen... 5 Børn med særlige behov... 5 Læreplanstemaerne:... 6 Alsidig

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til.forældre.med.børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Josva 3-6år Hasselvej 8, 7700 Thisted.

Pædagogiske læreplaner. Josva 3-6år Hasselvej 8, 7700 Thisted. Pædagogiske læreplaner. Josva 3-6år Hasselvej 8, 7700 Thisted. Indhold: Vision side 1. Indledning til temaer. side 1. Evaluering/nye mål.. side 2. Børn med særlige behov.. side 2. 1. Barnets alsidige personlige

Læs mere

Pædagogiske læreplaner 2008/2009 Bullerup private Børnehave

Pædagogiske læreplaner 2008/2009 Bullerup private Børnehave Pædagogiske læreplaner 2008/2009 revideret juni 2008 i forbindelse med ansøgning om vuggestuegruppe Uddrag af dagtilbudsloven, afsnittet omhandlende pædagogisk læreplan 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes

Læs mere