Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Skjoldgården

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Skjoldgården"

Transkript

1 Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Skjoldgården 1

2 1. Indledning Præsentation af dagtilbuddet Børne- og læringssyn Holstebro Kommunes børne- og læringssyn Skjoldgårdens børne- og læringssyn Pædagogiske principper 4 4. De pædagogiske læreplaner Børn med særlige behov Forældresamarbejdet.18 2

3 1.Indledning Udviklingsplanen beskriver hvordan det enkelte dagtilbud arbejder med Holstebro Kommunes dagtilbudspolitik, som bygger på - Dagtilbudsloven. - Byrådets vision. - Holstebro Kommunes børnepolitik, herunder den anerkendende tilgang. Udviklingsplanen dækker årene , men opdateres og evalueres årligt. Udviklingsplanen er udgangspunktet for dialogmøder med forvaltningen og Udvalget for Børn og Unge. 2. Præsentation af Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue er placeret tæt ved et stort parkområde med skov, bæk og sø, og vi har kun 5-10 minuts gang til bybussen, der går mod byen hvert 15 minut. Vi er en institution med gode lyse lokaler og mange små legerum, og en dejlig nyrenoveret legeplads med frugttræer og en skov. Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue er en aldersintegreret daginstitution med 45 børn i alderen 0-6 år fordelt på 2 vuggestuegrupper med ialt 22 børn og èn børnehavegruppe med 23 børn. Institutionen har pt. 7 pædagoger og 3 medhjælpere samt en pedel ansat. Ud over dette er der, i perioder, tilknyttet PAU eller pædagogstuderende til huset. Åbningstider Mandag til torsdag: Fredag: Børne- og læringssyn 3.1 Holstebro kommunes børne- og læringssyn I dagtilbuddene ser vi børn som unikke og selvstændige personer som udvikler sig i et samspil med andre mennesker. Børns udvikling forstås som en helhed hvor de intellektuelle, følelsesmæssige, sociale og kropslige sider af barnets udvikling ses som tæt forbundne. Derfor tager den pædagogiske praksis afsæt i børnenes trivsel, interesser og potentialer. Vi forstår læring i en bred forstand. Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring er erfaringsdannelse og har forskellige delelementer. Børn lærer på det personlige plan og i samspil med andre børn og voksne. 3

4 3.2. Skjoldgårdens børne- og læringssyn Det er vigtigt for Skjoldgården, at bruge de fordele der ligger i at være en integreret institution. Børnene skal kunne mødes på tværs af alder og lære af hinanden. Derfor skal der være stor åbenhed i personalegruppen, og et godt samarbejde i hele huset. Når vi planlægger det pædagogiske arbejde, tages der udgangspunkt i læreplanerne og det der optager og interesserer Børnene skal have mulighed for, at undersøge, opleve og fordybe sig i forskellige aktiviteter og lege, både ude og inde, så de derigennem får stimuleret fantasi, kreativitet og nysgerrighed. - Støtte børnene i at finde gode kammerater, og i at fungere godt i samværet med de andre børn. - Skabe trygge rammer, drage omsorg for og have tid til det enkelte barn. - Bruge de fysiske rammer ude og inde, så børnenes naturlige lyst til bevægelse og leg tilgodeses Pædagogiske principper Alt pædagogisk arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende tilgang til barnet. Det vil sige at barnet skal: Blive set Blive hørt og Blive taget alvorlig Hverdagen tilrettelægges således, at børnene får det bedst mulige afsæt for at udvikle sig til harmoniske og livsglade børn, der har mod på positivt samvær med andre mennesker. Glade og opmærksomme børn, der er nysgerrige på livet og gerne vil lære. De voksne i institutionen er lydhøre i samværet med børnene, og understøtter hvert enkelt barns udviklingsmuligheder gennem lærerige alderssvarende udfordringer og sjove oplevelser. De voksne støtter også barnet i positivt samvær med de andre børn, og i selv at lære at mestre de problemer der opstår. I arbejdet med at sikre alle børnene de bedste muligheder for et varieret sprog samt en veludviklet begrebsverden finder vi det meget påkrævet at gå meget systematisk frem. Vi arbejder meget tematisk med sproget, dette sker bl.a i sproggrupper samt ved dialogisk læsning 4

5 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Sociale kompetencer Det er værdifuldt at Barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med være lyttende, positive og anerkendende rollemodeller for tilbyde et støttende og anerkendende miljø, der tager afsæt i barnets perspektiv. anerkende samt positivt fremhæve det enkelte barn i forhold til fællesskabet. drage omsorg for det enkelte barn. støtte børnene til at drage omsorg for hinanden. skabe rammer og tid til leg. have et fokus på indarbejdelse af de grundlæggende regler for sociale omgangsformer 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og en anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. have plads til forskellighed. indeholde rammer, der støtter børnene til at drage omsorg for hinanden samt sætte ord på egne og andres følelser. indeholde rammer, der lægger op til dialog om sociale omgangsformerne. indeholde aktiviteter, der giver mulighed for udvikling af venskaber mellem børnene/legerelationer. indeholde rammer, der skaber mulighed for den nære relation mellem barn og voksen. have tid og plads til leg med de øvrige børn i institutionen (evt. med voksenguidning). Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse af egen identitet. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene viser respekt for hinandens forskellighed (udvikler venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund). at børnene drager omsorg for hinanden samt sætter ord på egne og andres følelser. at børnene har venner/legerelationer. at hvert barn har en nær relation til minimum en kendt voksen i institutionen. 5

6 at børnene leger med hinanden. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. relations-skema barn-barn. relations-skema barn-voksen. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. viser børnene respekt for hinandens forskellighed (udvikler venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund)? drager børnene omsorg for hinanden samt sætter ord på egne og andres følelser? har børnene venner/legerelationer? har hvert barn en nær relation til minimum en kendt voksen i institutionen? leger børnene med hinanden? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 6

7 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Sprog Det er værdifuldt at Børn tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. give barnet mulighed for at afkode ords betydning og sprogets mønstre. sikre et varieret sprogligt miljø. være bevidste om eget sprogbrug. være engagerede og lyttende. støtte børnene i deres nysgerrighed overfor tal, symboler og bogstaver. støtte børnene i at sætte ord og begreber på det, der foregår i deres hverdag. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. indeholde aktiviteter med fokus på sprogstimulering eksempelvis sproggrupper samt dialogisk læsning. indeholde en hverdag med sang, rim, remser, leg med ord, historiefortælling m.m. stimulere børnenes omverdensforståelse via tematisk sprogarbejde samt oplevelser i nærmiljøet. indeholde rammer, hvor det er muligt for børnene at undres. indeholde rammer, der støtter børnene i at lære at lytte til hinanden, indgå i dialog samt sætte ord på egne og andres følelser. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn, vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene kan indgå i dialog og gøre sig forståelige. at børnene kan sætte ord på egne følelser. at børnene udvikler sig alderssvarende sprogligt (sprogvurdering). 7

8 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de billeder på billedskærm. voksne har arbejdet med de plancher. forskellige aktiviteter. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. En del af dokumentationen kan Barnets Bog. laves/indhentes sammen med børnene for at sikre video. børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. kan børnene indgå i dialog og gøre sig forståelige? kan børnene sætte ord på egne følelser. udvikler børnene sig alderssvarende sprogligt (sprogvurdering). kan børnene lytte? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 8

9 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Krop og bevægelse Det er værdifuldt at børnene oplever glæde ved fysisk aktivitet barnet lærer sin krop at kende børnene får en bevidsthed om sunde levevaner 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. være engagerede og aktive i aktiviteter samt lege. støtte og opmuntre børnene i deres fysiske aktiviteter. give børnene mulighed for at eksperimenter og gøre sig sansemæssige erfaringer med jord, luft, vand og ild udendørs. løbende tilpasse indretningen til børnenes behov. løbende tilpasse legepladsens udfoldelsesmuligheder efter børnenes behov. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø salen, lege i kælderen. omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. indeholde aktiviteter, der stimulerer børnene fin- og grovmotoriske udvikling samt giver mulighed for motoriske udfoldelser både ude og inde. indeholde aktiviteter som har fokus på kroppen, bevægelse og sanser. Eksempelvis gymnastik i indeholde gåture udenfor institutionen for at styrke børnenes udholdenhed. indeholde aktiviteter, der giver børnene mulighed for at være selvhjulpne. Eksempelvis: hjælpe med oprydning og borddækning, spise selv, selv kravle op puslebordet samt selv tage tøj af og på. indeholde aktiviteter, der giver kendskab til egen krop. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i at børnene er aktive og har lyst til at bevæge sig. at børnene er alderssvarende i deres fin- og grovmototiske udvikling ( feks ved hjælp af Kuno Beller). 9

10 vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene opnår en fysisk udholdenhed. at børnene er selvhjulpne. at børnene har kendskab til egen krop. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. er børnene aktive og har lyst til at bevæge sig? er børnene alderssvarende i deres fin- og grovmototiske udvikling (Kuno Beller)? har børnene opnået en fysisk udholdenhed? er børnene selvhjulpne? har børnene kendskab til egen krop? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 10

11 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Naturen og naturfænomener Det er værdifuldt at Børn udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. Børn lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som en kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden. Børn tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. Gøre brug af legepladsens muligheder. være engagerede, aktive samt nysgerrige sammen med børnene på legepladsen og i naturen. skabe rammer og tid til leg. have et fokus på indarbejdelse af de grundlæggende regler for, hvordan man behandler og opfører sig i naturen. understøtte børnenes læring med faktuel viden om naturen samt naturfænomener. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne indeholde hverdagsaktiviteter, der foregår på legepladsen eller i naturen. give mulighed for at komme tæt på dyr og natur. udendørs og indendørs. indeholde rammer, der støtter børnene i at lære at Børnene skal have mulighed have respekt for natur, naturfænomener samt dyr i for varieret udfoldelse. naturen. Det psykiske børnemiljø give mulighed for at opsøge viden samt undres. omhandler tillid, tryghed, stimulere barnets fantasi, nysgerrighed til at venskab og anerkendende udfolde sig i naturen. omgangsform barn-voksen. indeholde aktiviteter, der gør det muligt at Det æstetiske børnemiljø indsamle materiale og dyr i naturen til videre omhandler delagtiggørelse af bearbejdning i institutionen. Eksempelvis blade, børnene i indretning og kogler, fisk, insekter m.m. udsmykning i institutionen. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. indeholde aktiviteter, der giver kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige at børnene gerne vil opholde sig på legepladsen 11

12 tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. og i naturen. at børnene behandler naturen og dyrene med respekt. at børnene er nysgerrige. at børnene tager initiativ til at indsamle materiale og dyr i naturen eller på legepladsen. at børnene har et kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. materialer og dyr fra naturen. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. vil børnene gerne opholde sig på legepladsen og i naturen? behandler børnene naturen og dyrene med respekt? er børnene nysgerrige? tager børnene initiativ til at indsamle materiale og dyr i naturen eller på legepladsen? har børnene kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 12

13 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Personlige kompetencer Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. sætte positive ord på arbejde frem mod at barnet bliver selvhjulpen. støtte børnene til at drage omsorg for hinanden. bidrage til at børnene udvikler selvværd samt selvtillid. Være åbne og lyttende overfor børnenes initiativer. drage omsorg for det enkelte barn. skabe rammer og plads til leg. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø have plads til forskellighed. omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. nærmiljøet. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende egne og andres følelser. omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø krop. omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. give mulighed for at opsøge viden samt undres. stimulere børnenes omverdensforståelse via tematisk sprogarbejde samt oplevelser i indeholde rammer, der støtter børnene i at lære at lytte til hinanden, indgå i dialog samt sætte ord på indeholde aktiviteter, der giver kendskab til egen indeholde aktiviteter, der giver mulighed for udvikling af venskaber mellem børnene/legerelationer. give kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. indeholde aktiviteter, der stimulerer børnenes kreativitet samt fantasi. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene viser respekt hinandens forskellighed (udvikler venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund). at børnene kan sætte ord på egne og andres følelser. 13

14 at børnene har kendskab til egen krop. at børnene har et kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener. at børnene tager initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de billeder på billedskærm. voksne har arbejdet med de plancher. forskellige aktiviteter. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. En del af dokumentationen kan Barnets Bog. laves/indhentes sammen med børnene for at sikre video. børneperspektivet. relations-skema barn-barn. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. udvikler børnene venskaber på tværs af religion samt etnisk baggrund? kan børnene sætte ord på egne og andres følelser? har børnene kendskab til egen krop? har børnene et kendskab til ord og begreber fra naturen og naturfænomener? tager børnene initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 14

15 Den pædagogiske læreplan. Dagtilbuddets navn: Skjoldgårdens Børnehave og Vuggestue. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier Det er værdifuldt at Børn får mulighed for at eksperimentere og afprøve sig selv i forskellige kulturelle udtryksformer. Børn får kendskab til egne og andres kulturelle baggrund. Børn er medskabere af kultur. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med Den voksne skal være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med Den voksne skal beskrive barnets hverdag via Barnets Bog. respektere det enkelte barns kulturelle baggrund. skabe en dansk institution, der lægger vægt på at videreformidle dansk kultur og traditioner. have et fokus på indarbejdelse af de grundlæggende regler for opførsel i det offentlige rum. støtte samt delagtiggøre børnene i indretning og udsmykning i institutionen. opmuntre børnene til at deltage aktivt i kreative og musiske aktiviteter. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Det fysiske børnemiljø omhandler rammerne udendørs og indendørs. Børnene skal have mulighed for varieret udfoldelse. Det psykiske børnemiljø omhandler tillid, tryghed, venskab og anerkendende omgangsform barn-voksen. Det æstetiske børnemiljø omhandler delagtiggørelse af børnene i indretning og udsmykning i institutionen. have plads til forskellighed. indeholde aktiviteter, der giver mulighed for sansemotoriske, kreative og musiske udfoldelser. indeholde aktiviteter, der bygger på danske traditioner og dansk kultur. tilbyde udfordrende og støttende rammer, der giver mulighed for leg, nysgerrighed og positive oplevelser. stimulere børnenes omverdensforståelse via tematisk sprogarbejde samt oplevelser i nærmiljøet. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. Læring omhandler endvidere dannelse egen identitet. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i at børnene viser respekt for hinandens forskellighed. 15

16 børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. at børnene tager initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk. at børnene genkender/får kendskab til danske traditioner. at børnene viser respekt for egne og andres produkter. at børnene kan genkende samt sætte ord på elementer fra nærmiljøet. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. at institutionen følger op og følger med på de politiske udmeldinger samt tiltag i kommunen. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Dokumentationen skal vise, hvordan børnene samt de voksne har arbejdet med de forskellige aktiviteter. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. billeder på billedskærm. plancher. udstilling. fortællinger fra både børnene samt de voksne. tegninger, malerier, udklip. Barnets Bog. video. 6. Evaluering Vi evaluerer vha. disse spørgsmål: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. viser børnene respekt hinandens forskellighed? Leger børnene sammen på tværs af religion og etnisk baggrund? tager børnene initiativ til at udtrykke sig sansemotorisk, kreativt og musisk? genkender børnene de danske traditioner? viser børnene respekt for egne og andres produkter? kan børnene genkende samt sætte ord på elementer fra nærmiljøet? De voksne i institutionen evaluerer løbende på stue- og personalemøder. 16

17 4.1 Børn med særlige behov Børn med særlige behov rummes som udgangspunkt i dagtilbuddenes aktiviteter og tilbud. Skjoldgården arbejder anerkendende og tager udgangspunkt i børnenes stærke sider. Vi bruger egne og kollegers faglige viden på tværs til at skabe rummelige og forebyggende tilbud. Dette kræver et tæt tværfaglig samarbejde i det nære miljø. Skjoldgården har valgt, at et barn med særlige behov forstås som et barn, der har brug for en særlig pædagogisk indsats i en kortere eller længere periode. Internt: På de løbende stuemøder drøftes de enkelte børn kontinuerligt. Hvis personalet ser grund til bekymring vil der være ekstra fokus på det pågældende barn i en periode, og der besluttes herefter det videre forløb. Giver dette anledning til fortsat bekymring, udarbejdes der en handleplan samt tidsplan for indsatsen. Afhængig af den konkrete problemstillingen orienteres og inddrages forældrene i arbejdet. Redskaber: - Handleplan - Kuno Beller (Udviklingsbeskrivelse) - SØM - Sprogvurdering Giver dette ikke det nødvendige resultat inddrages eksterne tværfaglige samarbejdspartnere. Eksternt: Forældrene skal altid indkaldes til en samtale, hvis det skønnes at der er brug for ekstern tværfaglig bistand. Forældrene inddrages omkring bekymringen, hvorefter der i samarbejde med forældrene laves en fælles handleplan. Redskaber: - SØM - Kuno Beller (udviklingsbeskrivelse) - Sprogvurdering - Tværfagligt forum Samarbejdspartnere: - Henvisning til PPR psykolog, talepædagog, ergoterapeut - Tværfagligt forum - Ansøgning til visitationsudvalget støttepædagog, specialgruppe - Underretning (forældrene orienteres af personalet, dog kan der i særlige tilfælde ske underretning før forældrene orienteres) - Forældrenes egen læge (forældrene opfordres til at konsultere egen læge vedr. bekymring om barnets udvikling) 17

18 5. Forældresamarbejdet I Skjoldgården lægges der stor vægt på et godt og udviklende forældresamarbejde med respektfuld dialog. Forældremøder: Mindst èt om året, hvor der er valg til bestyrelsen samt generel orientering. Bestyrelsesmøder: Bestyrelsen består af 3 forældrevalgte og 2 personalerepræsentant. Lederen deltager som sekretær for bestyrelsen. Der afholdes ca. 5 bestyrelsesmøder årligt. Møderne er af 2½ timers varighed. Formanden og lederen laver i fællesskab dagsorden til møderne. Samtaler: Alle får tilbudt mindst to samtaler omkring deres barn. - èn når barnet har været i institutionen i ca. 3 måneder. (i hjemmet) - Èn når barnet overflyttes til en anden stue (børnehaven) 18

Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej

Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 4 3.1 Holstebro kommunes børne-

Læs mere

Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen

Holstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner

Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Børnehaven Fyrtårnet Vigøvej 2, Skærbæk 7000 Fredericia Tlf. 72 10 51 80 www.boernehavenfyrtaarnet.fredericiakommune.dk 2 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Kærnen. Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer

Kærnen. Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer Den pædagogiske læreplan. Kærnen Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

BARNETS SOCIALE KOMPETENCER

BARNETS SOCIALE KOMPETENCER BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være

Læs mere

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Side 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.

Side 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov

Læs mere

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

værdier Pædagogisk læreplan Solsikken Kulturelle udtryksformer Sociale BARNET Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomen Personlige

værdier Pædagogisk læreplan Solsikken Kulturelle udtryksformer Sociale BARNET Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomen Personlige Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige / alsidig personlighedsu dvikling At

Læs mere

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd

Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd Pædagogisk udviklingsplan 2014-2015 Område Roskilde Syd 1 Indholdsfortegnelse for den pædagogiske udviklingsplan Indledning... 3 Læsevejledning... 3 Præsentation af Område Syd... 3 Roskilde kommunes børne-

Læs mere

det har mulighed for at agere og handle, og dermed kunne mestre sit eget liv. Børnesyn Pædagogiske læreplaner i Dalhaven

det har mulighed for at agere og handle, og dermed kunne mestre sit eget liv. Børnesyn Pædagogiske læreplaner i Dalhaven Pædagogiske læreplaner i Dalhaven Når du træder ind i Dalhaven, træder du ind i et hus fyldt med liv og engagement. Vi ønsker at du får en følelse af, at være kommet til et sted, hvor der et trygt og rart

Læs mere

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Fælles læreplaner for BVI-netværket Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset

Læs mere

Vuggestuens lærerplaner

Vuggestuens lærerplaner Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt

Læs mere

Læreplan for Privatskolens børnehave

Læreplan for Privatskolens børnehave Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Forord. Indholdsfortegnelse

Forord. Indholdsfortegnelse Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer

Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne

Læs mere

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016. Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus

Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske

Læs mere

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner

Læs mere

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord 2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Vi har i vores sammenkobling af børnemiljøet og vores læreplaner delt børnemiljøets tre områder ind under forskellige læreplanstemaer. Det fysiske

Læs mere

Børnehuset Bellinges læreplaner

Børnehuset Bellinges læreplaner Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Læreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg

Læreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:

Læs mere

SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE

SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

Pædagogiske læreplaner.

Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.

Læs mere

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene

Læs mere

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret. 1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -

Læs mere

Forord til læreplaner 2012.

Forord til læreplaner 2012. Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets

Læs mere

Læreplanstemaerne det overordnede mål:

Læreplanstemaerne det overordnede mål: Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen

Læs mere

Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe.

Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe. Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret

Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Hvad er Læring? I Trekløveret forstår vi begrebet læring som en udviklingsproces, der foregår i alle livets sammenhænge. Læring er tilegnelse

Læs mere

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Temaer i de pædagogiske læreplaner

Temaer i de pædagogiske læreplaner Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har

Læs mere

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer: De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN

LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN LÆREPLANER FOR TROLLEGÅRDEN 2008 November, December, Januar Februar Marts, April Kultur, Motorik Sprog Maj, Juni, Juli August, September, Oktober Natur og naturfænomener Personlige og sociale Kompetencer.

Læs mere

Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008

Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal

Læs mere

Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE

Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.

Læs mere

Læreplanstemaerne det overordnede mål:

Læreplanstemaerne det overordnede mål: Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

Pædagogisk læreplan. O 2 år. Afdeling: DII Stationsvangen

Pædagogisk læreplan. O 2 år. Afdeling: DII Stationsvangen Pædagogisk læreplan O 2 år Afdeling: DII Stationsvangen Sociale kompetencer 0 2 år Det er i samspillet med andre barnets sociale kompetencer øves og udvikles. Barnets sociale ansvar og kompetencer udvikles

Læs mere

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen. 1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt

Læs mere

Anna- Marie s dagpleje

Anna- Marie s dagpleje Anna- Marie s dagpleje Anna-Maries dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Anna-Marie Wiuff Anderson Grønhøjgade 9 6600 Vejen Tlf.: 21604726 Anna-Marie Wiuff Anderson Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Børnehaven

Pædagogisk læreplan. Børnehaven Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan

Læs mere

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.

Læs mere

Pædagogiske læreplaner.

Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og

Læs mere

Børnehaven Guldklumpens læreplaner

Børnehaven Guldklumpens læreplaner Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets

Læs mere

Tvingstrup Landsbybørnehave pædagogiske læreplaner 2013

Tvingstrup Landsbybørnehave pædagogiske læreplaner 2013 Tvingstrup Landsbybørnehave pædagogiske læreplaner 2013 Lovmæssig baggrund Dagtilbudsloven stiller krav om, at alle dagtilbud, offentlige såvel som private, skal udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Eventyrhusets læreplan og handleplaner

Eventyrhusets læreplan og handleplaner Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling

Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige

Læs mere

Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard

Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor

Læs mere

Børnehuset Himmelblå s læreplan

Børnehuset Himmelblå s læreplan Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til

Læs mere

Børnehuset MÆLKEVEJEN. Pædagogisk udviklingsplan 2010-2012

Børnehuset MÆLKEVEJEN. Pædagogisk udviklingsplan 2010-2012 Børnehuset MÆLKEVEJEN Pædagogisk udviklingsplan 2010-2012 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 1 2 Indledning... 2 3 Præsentation af dagtilbuddet... 2 3.1 Fakta om dagtilbuddet... 2 3.2 Evaluering

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Stadil Vedersø Børnehus

Pædagogisk læreplan for Stadil Vedersø Børnehus Pædagogisk læreplan for Sammenhæng: er en aldersintegreret daginstitution normeret til 49 børn i alderen 3-10 år. Børnehusets pædagogiske læreplan omhandler de 3-6 årige, som vi i øjeblikket har 27 af.

Læs mere

Læreplan for Selmers Børnehus

Læreplan for Selmers Børnehus Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og

Læs mere

Børneuniversets læreplan:

Børneuniversets læreplan: Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager

Læs mere

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE

Læs mere

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte

Læs mere

VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet

VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper

Læs mere

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3 Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014

Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

Jytte s Jyt dagpleje

Jytte s Jyt dagpleje Jytte s dagpleje Jyttes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Jytte Troelsgaard Rugvænget 11 6600 Vejen Tlf.: 22888040 Jytte Troelsgaard Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen i dagplejen.

Læs mere

Fakta oplysninger. Daginstitutionen Galaksen 6710 Esbjerg V Telefon De 3 afdelinger. Stjerneskuddet Krebsens kvarter

Fakta oplysninger. Daginstitutionen Galaksen 6710 Esbjerg V Telefon De 3 afdelinger. Stjerneskuddet Krebsens kvarter 1 Indholdsfortegnelse Fakta oplysninger.... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang.... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Sociale kompetencer... 10 Sproglig udvikling... 12

Læs mere

Pædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling

Pædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere

Privat institution. Profil

Privat institution. Profil Mariehønen 0 Privat institution Profil MARIEHØNEN HVAD ER VIGTIGT FOR OS? Det følgende beskriver nogle af de centrale værdier, som er omdrejningspunktet for hverdagen for børn, familier og personale i

Læs mere

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag

Læs mere

PIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner

PIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner 1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Dagplejen. Kolding kommune

Pædagogisk læreplan. Dagplejen. Kolding kommune 2012 Pædagogisk læreplan Dagplejen 1 Kolding kommune Dagtilbudsloven 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere