Kort evaluering af Alkoholproblemer blandt borgere 2

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kort evaluering af Alkoholproblemer blandt borgere 2"

Transkript

1 Januar 2005 Jan Gejel Kort evaluering af Alkoholproblemer blandt borgere 2 Denne korte evaluering af den anden afvikling af dette forløb under Socialfonden omfatter følgende afsnit: forløbets rammer (JG) kursisternes kommentarer lærerens evaluering (LT) sammenfatning: sammenligning mellem forløb 1 og 2 (JG)

2 Forløbets rammer Ud af de seks eksperimenterende e-læringsforløb under Socialfonden er to af dem Alkoholproblemer blandt borgere. Det første af disse kurser gennemførtes i foråret 2004 og er blevet genstand for en omfattende evaluering. Det første forløb arbejdede med et hold kursister på ca. 20, det man kalder et fuldt hold, mens dette andet forløb arbejdede med et lille hold på kun 7 kursister, grundet vanskelige kursusbetingelser på arbejdspladserne, men også at e-forløb endnu langtfra har lagret sig som en norm blandt områdets ansatte og ledere. Den mindre holdstørrelse har dog netop kunnet frembringe en nogle klare billeder af betydningen at, hvor mange deltagere e-lærerne og mentorerne skulle arbejde med, thi i princippet var der de samme ressourcer til rådighed ved det anden forløb som ved det første. Dette andet forløbs betingelser og rammer var derfor meget forskellige fra det førstes: sosumedia havde udviklet stadig mere materiale og kunne nu trække på erfaringerne fra første forløb e-lærerne og mentorerne havde i kraft af det første forløb opnået nogle mere klare billeder af deres rolle og havde samtidig opnået nogen rutine de fleste af de tekniske problemer på uddannelsesstedet var blevet løst under eller efter det første forløb det mindre antal deltagere gav helt andre muligheder for at arbejde med den enkelte kursist og støtte op om dennes behov. Det er ikke uinteressant at konkludere, at nogle e-baserede efteruddannelsesforløb, der ønsker at udvikle både nye fagligheder, nye personlige kompetencer og digital literacy i meget høj grad er afhængige af rigelige lærer- og mentorressourcer under forløbene. Forholdet mellem deltagerantal og ressourcer kan direkte aflæses i resultater og udbytte. Og det er vigtigt at bemærke, at dette forhold har størst konsekvens for de såkaldt svagere kursister, der har behov for megen motivation og personlig støtte. Denne korte evaluering skal ses i lyset af disse rammer Kursisternes kommentarer Der har været et utroligt godt kursus, med en god måde at lære nyt stof på. Det har været godt at det ikke har været på den "gamle " facon, men med oplæg til selvbestemmelse for fordybelse i det udlagte materiale. Det er et rigtigt flot og godt materiale i har fået lavet, det har været med til at gøre kurset interessant. Et rigtigt stort plus har også været at vi kun har været 7, det har betydet at hjælpen har været nær, når vi var groet fast. Der har været en rigtig god stemning os alle i mellem. Jeg kunne godt have brugt flere dage også sammenhængende, fordi det har været så interessant. Glæder mig til at der kommer flere af denne slags kurser med forskelligt indhold. Jeg synes det har været et positivt og anderledes kursus end jeg har prøvet før. Det har været rart at være på et kursus hvor jeg har haft medbestemmelse på hvordan kurset skulle forløbe. Jeg har fået rigtig meget ud af kurset og vil gerne have at I fortsætter undervisningen på denne måde. Det er nogle fantastiske piger der har stået til rådighed for os, og det har været dejligt at vi har været så priviligerede at være så få på et kursus. På trods af at jeg ikke har arbejdet med computer før, føler jeg virkelig at have fået noget ud af det. Det har været meget tilfredsstillende og inspirerende at have deltaget på dette kursus. E-learningsformen har gjort, at ikke-fagpersoner og kursusdeltagere afhængig af temperament og interesse har kunnet fordybe sig yderligere i materialet under "Sosu-Media", når man selv synes. Timerne er fløjet af sted, fordi engagementet og miljøet på holdet har været i top. Det vil jeg overvejende tilskrive kursets form og indhold, hvor der opfordres til flervejskommunikation frem for envejskommunikation. 2

3 Det har været utrolig tilfredsstillende, at få indblik i noget af alt det materiale, der findes, og jeg går herfra med en god følelse af, at kurset ikke er afsluttet i traditionel forstand, forstået på den måde, at nu er det op til mig, at få min nye indsigt foldet ud i de relevante sammenhænge og selv søge videre efter eget ønske og behov. Underviseren har været meget engageret og dynamisk, hvilket bestemt har været et stort plus for den samlede oplevelse. Kursusdeltagerne er blevet bedt om, at tilkendegive om de ville være interesseret i at fortælle andre om at være kursist på holdet. Det vil jeg gerne, såfremt det kunne have interesse og give mening. Jeg har været meget tilfreds med dette kursus og måden det var tilrettelagt på. Vi har haft stor indflydelse på hvordan det skulle forløbe. Det har været super godt at holdet var så lille, 7 kursister, dette har givet os mulighed for et tæt samarbejde, og gode muligheder for at hjælpe hinanden, der har været tid til at alle kunne komme til ordre De mål der var for uddannelsen har jeg nået til fulde og føler mig godt og bedre rustet til at klare de problemer jeg vil møde i mit arbejde, men også i min dagligdag. Jeg vil gerne forsætte med at være logget på så længe som muligt. I må gerne kontakte mig hvis I får brug for en der kan fortælle om kurset. Det har været et rigtig godt kursus. Det er en god ide at kursuset er delt op og strækker sig over en længere periode. Det giver en mulighed for at arbejde og fordybe sig i kursuset. (hvis man har eller tager sig tid). Materialet til First Class er utrolig flot. Jeg er blevet mere fortrolig med computeren, men at man ikke behøver at have kendskab til edb på kursuset er noget vrøvl!! Vi har været en lille gruppe, det har givet vores glade og engagerede lærer mulighed for hurtigt at give en hjælpende hånd. Jeg er kommet i tanke om et punkt, som jeg finder vigtigt af få med i min tilbagemelding. "Jeg synes det er vigtigt, at vi kursister fortsat kan have adgang til kursusmaterialet på nettet, når vi ikke - som på et traditionelt kursus - får udleveret kursusmateriale, som vi senere kan slå op i". Lærerens og designernes evalueringer Der tilmeldte sig 7 deltagere. Uddannelsesmæssig var fordelingen følgende: 1 social- og sundhedshjælper, der med et meget lille kendskab til computerbrug og som ikke havde adgang til pc`er derhjemme. 5 social- og sundhedsassistenter, alle havde adgang til pc`er derhjemme. 1 var daglig bruger. 1 deltager kom fra militæret, var ansat som uddannelseskonsulent til 31/ Havde et ønske om at få arbejde på et forsorgshjem. Fra sidste kursus havde jeg erfaret, at deltagerne ikke gjorde ordenligt brug af e-learningsmaterialet. Dette skulle ændres på dette kursus. Jeg havde overvejelser om deltagerantallet; Ville 7 deltagere være nok til at få en god dynamik på holdet?? Ville der blive tilstrækkelig med erfaringsudveksling? Kunne der dannes grupper?? Jeg ville fra start gerne have haft 4-5 grupper. Dette ville blive uopnåeligt på grund af deltagerantallet. Kurset var opdelt i 2 intro dage og de 5 kursusdage. Jeg startede med at gennemgå materialet fra sidste kursus. Fandt de opgaver der stadig var brugbar og lavede nye opgaver til hele 2. dagen. Opgaverne blev konstrueret således at deltagerne ville komme gennem det meste af e- 3

4 learningsmaterialet, således at de ville være i stand til at finde enmer, svar på spørgsmål og arbejde sig ud til andre links, direkte inde fra materialet. Den 1. dag blev deltagerne præsenteret for kursusforløbets opbygning; 2 dage med intro til e-learning og materialet 2 dage med undervisning, diskussion, rollespil og brainstorm over hvilke emner DE kunne tænke sig at arbejde med. 2 dage til deres eget udvalgte praksisnære fordybelsesområde. 1 dag til fremlæggelse Det var ikke gået op for deltagerne, at dette kursus var tilrettelagt anderledes end de andre kurser de havde været på. Efter at jeg havde fortalt om kursusopbygningen, blev der dyb tavshed blandt deltagerne. Derfor talte jeg videre omkring fordelene ved selv at kunne sætte dagsordnen. Spurgte til, hvor mange gange de havde ønsket at have tid til at undersøge eller opsøge forskellige mennesker for at få et dybere kendskab til et givent emne. Fortalte at nu havde de muligheden for dette, at jeg selvfølgelig altid stod til deres disposition, og at jeg/vi ville være dem behjælpelige med at få udarbejdet deres materiale til fremlæggelse. Forklarede om muligheden om at de her ville slå flere fluer med et smæk. At de ville få en øget faglig viden omkring alkohol og derudover ville få mulighed for at få et bedre kendskab til pc`eren og dens mange muligheder. Jeg / vi ville også give dem mulighed for at lære at arbejde med andre programmer end det de normalt brugte og tilbød at de også kunne arbejde med billeder. Gruppens skepsis blev vendt til en positiv holdning overfor selv at kunne vælge, hvad der var aktuelt at beskæftige sig med. Efter anden dagen, hvor de havde brugt 7 timer med at finde ind og ud og rundt i det store materiale, var de trætte, men glade. Deltagerne gav udtryk for at de synes at det var et spændende materiale, og at det var flot lavet og let at finde rundt i. De glædede sig til selve kursets start. De første 2 dage gik utrolig hurtig. Deltagerne var meget aktive i alt hvad der foregik. Over middag på anden dagen blev der lavet en brainstorm, hvor deltagerne skulle komme med forslag til hvad de kunne tænke sig at arbejde videre med. Denne brainstorm udviklede sig til en diskussion omkring, kollegaers holdning til alkoholiserede klienter og denne manglende viden om emnet i mange kollektiv. Resultatet af brainstormen blev, at alle deltagerne sammen ville udarbejde et undervisningsmateriale til brug på deres arbejdspladser. De ville ud fra det foreliggende e-learningsmateriale udvikle deres eget undervisningsmateriale. Deltagerne ville gerne have viden fra følgende: 1. Alkoholrådgiver Vivian Abrahamsen fra Viby. Emne: Alkoholrådgivningens arbejde i Århus Amt. 2. Besøg på Forsorgshjemmet Østervang. Emne: Opbygning og funktion. Begge ønske blev opfyldt. Jeg bad gruppen om at lave disposition til deres undervisningsmateriale: Hvad ville de have med? Hvordan skulle de udarbejdes? I hvilken rækkefølge mente de emnerne skulle komme? Hvordan ville de arbejde? Gruppen fik emnerne fordelt mellem sig efter interesse og flere steder arbejde de 2 og 2. De gennemlæste det der stod om emnet i e-learningsmaterialet og udvalgte derefter hvad de synes der skulle med. Derved lærte de også at udvælge og kopiere fra en given tekst, samt sætte det ind, hvor de ønskede at det skulle være. Der blev diskuteret ophavsrettigheder og hvilke krav der er til at man må bruge forskellige ting. 4

5 Deltagerne arbejde seriøst og fik udarbejdet et materiale som er sat op efter deres valg, og meget brugbart som undervisningsmateriale på ansættelsesstederne. Da alle arbejde sammen og havde samme mål, blev fremlæggelsesdagen sløjfet og i stedet brugt til udarbejdelse af materiale. Gruppen nåede ikke at blive helt færdig, fik udvalgt alt de materiale de ville have med, fik sat ½ delen ind i en power point præsentation og jeg lovede at sætte deres sidste udvalgte del ind på sammen måde som de var startet. Konklusion: Et ambitiøst projekt, ½ dag mere og de ville selv have nået at få sat alt ind i power point præsentationen. 7 glade og meget tilfredse deltagere, der gav udtryk for at denne måde er mere givtigt end den normale måde at have kursus på. Ingen at deltagerne havde før arbejdet med Power Point præsentationer, men gav udtryk for at det var en let og spændene måde at lave pæne præsentationer på. December 04 Lis Tjørnelunde Underviser på e-kurset Sammenfatning: sammenligning mellem forløb 1 og 2 Der var ikke uventet stor forskel på første og andet kursusforløb. Dels var der betydelig færre kursister på det andet forløb, dels var mange af de problemer, der er med at starte e-forløb op, mere eller mindre løst. Multimediematerialet var blevet udviklet, e-læreren var blevet noget mere rutineret og mange af de tekniske problemer var blevet løst. Samtidig havde vi lært nogle ting omkring, hvordan vi skulle sætte onlinekonferencerne i First Class op til kursisterne og dette kursus har givet yderligere viden derom, hvilket betyder at vi kan sætte konferencerne endnu mere praktisk og brugervenlige op i de kommende Sorg og krise-forløb. De to største forskelle på de to forløb var dels antallet af kursister og e-lærerens erfaring. I alle mulige henseender, og ikke mindst pædagogisk, er det meget frugtbart at arbejde med et halvt kursisthold. De normale hold er på kursister og i det andet forløb var der kun halvt så mange. Det hæver kvaliteten af alle arbejdsprocesser voldsomt og det er ganske tankevækkende. Hverken IT eller noget andet kan kompensere for, at der er tid til personlig støtte og vejledning. Denne sandhed gælder for både traditionelle og mere IT-baserede kurser, men det er klart at gevinsterne ved at arbejde med et halvt hold er større på vores e-kurser, fordi disse kurser netop er baseret på personlig udvikling, personligt engagement og også omhandler IT-træning. Mens det kan lade sig gøre i et vist omfang at arbejde med store hold i klasseundervisning, så kan det under ingen omstændigheder anbefales i e-forløb, ligegyldigt hvilken vægtning der måtte være mellem fremmøde og online samarbejde. E-forløb er således 2 gange så dyre, men afkaster i bedste fald 4 gange så mange varige effekter. Den anden store forskel var e-lærerens rutine. Efter mange svære situationer i det første forløb, kunne det klart mærkes, at der var meget mere overblik, overskud og en langt større indsigt i samspillet mellem fremmøde og online samarbejde og en langt større fortrolighed med IT-faciliteterne i det hele taget. Denne udvikling fra forløb 1 til forløb 2 understreger, at det er muligt for lærere, der ikke har særlig store IT-forudsætninger, ganske hurtigt at blive i stand til at agere i de nye e-miljøer, der blander samvær og online aktiviteter. Denne nye sikkerhed hos e-læreren smittede naturligvis af på kursisterne, der dermed fik endnu mere ud af forløbet. E-lærerens vilkår forbedredes også af, at der gennem det første forløb var etableret et smidigt og frugtbart samarbejde mellem e-lærer og 5

6 multimediedesignerne. Et sådant samspil kommer ikke af sig selv og skal udvikles over tid og gennem praktisk samarbejde. På det første e-kursus havde vi en del IT-problemer. Maskinerne var ikke særlig gode, der var problemer med at afvikle lyd og der blev i det hele taget brugt meget tid på at lappe på og løse tekniske problemer. Dette forhold havde klart indvirkning på deltagernes motivation og lærelyst. Og det gjorde det ikke lettere at være ny e-lærer! Nybagte e-lærere skal være af en særlig solid støbning, hvis vedkommende, udover det nye der er ved denne kursusform, samtidig skal forholde sig til utallige tekniske problemer under hele forløbet. Vores e-lærer er heldigvis gjort af dette solide stof Stort set alle disse problemer er nu løst og på det andet kursus blev der brugt væsentlig mindre tid på tekniske forhold. Der var desuden ikke mange problemer med at få First Class til at virke ude i hjemmene kun en enkelt gang var projektlederen på besøg hos en kursist, hvis maskine drillede lidt. Problemet blev løst på 10 minutter. Disse forskelle vidner om, at det er en mosaik af elementer, der skal udvikles til at kunne løfte mere IT-baserede forløb: de forskellige elementer (IT-faciliteter, lærererfaring, netadgang, materialer, onlinerum, support etc.etc.) spiller sammen og indvirker på hinanden og det giver den morale, at det er vigtigt at løfte alle elementer på samme tid, således at forløbene kan fungere harmonisk. Ting der kan forbedres Der er efter dette andet Alkohol blandt borgere-forløb stadig en del ting, der kan udvikles og bør blive bedre. Jeg peger her på de vigtigste med det formål at bringe denne viden med over i de kommende to Sorg og krise-forløb. De kan derfor læses som et antal anbefalinger: vi skal blive bedre til at kombinere arbejdet på fremmødedagene med online-samarbejdet i det mellemliggende perioder: de mange muligheder udnyttes ikke optimalt, hvilket dels skyldes deltagernes manglende kendskab til denne arbejdsform, dels skyldes at disse muligheder endnu ikke er tilstrækkeligt udviklet didaktisk og pædagogisk vi skal blive bedre til at bruge de udviklede multimediematerialer og til at designe materialerne så de understøtter netop de deltageraktiviteter, der skal igangsættes, hvilket kræver et langstrakt samarbejde mellem lærere og udviklere - som dels er ganske tidskrævende, dels også kræver didaktiske tiltag omkring selve materialernes rolle og funktion vi skal blive bedre til at understøtte den enkelte deltagers behov for og lyst til at udvikle deres tekniske kompetencer, idet flertallet af kursister faktisk brænder efter at kunne noget mere med programmerne, og denne kunnen smitter klart af på deres lyst og evne til at arbejde fagligt; det stiller store krav til læringsrummet at kunne servicere deltagerne individuelt på denne måde, men samfundsmæssigt set er det en særdeles god investering, thi det afkaster interesserede og udviklingsparate medarbejdere og borgere vi skal blive bedre til at etablere et samspil mellem deltagernes konkrete aktuelle arbejdsoplevelser og læreprocesserne i forløbet og vi skal blive bedre til at basere forløbene på disse aktuelle erfaringer, samt at bruge online-kommunikationen til at integrere disse erfaringer i kursistmiljøet. Der er mange andre ting, vi kan blive bedre til, men de anførte punkter lyser op som de vigtigste og også de vanskeligste i betragtning af de ressourcemæssige rammer og betingelser. Red. Jan Gejel, projektleder. januar 05 6

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster. Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende

Læs mere

Evaluering af 'Mindfulness '

Evaluering af 'Mindfulness ' 4. oktober 211 Evaluering af 'Mindfulness ' I perioden 13-5-211 til 16-9-211 blev kurset 'Mindfulness ' afholdt for 41 deltagere. I forbindelse med kurset er der foretaget en evaluering. Resultaterne af

Læs mere

Evaluering Arbejdsmiljøledelse, F14

Evaluering Arbejdsmiljøledelse, F14 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan

Læs mere

for erhvervskonsulenter og andre erhvervsfolk

for erhvervskonsulenter og andre erhvervsfolk K E N aseret b s g n i n forsk NDSVIDENSKAB for erhvervskonsulenter og andre erhvervsfolk 1 Tina Eisenhardt, Erhvervskonsulent, Middelfart Erhvervscenter Jeg har fået nogle nye redskaber, som jeg kan bruge

Læs mere

Ledelsesfagligt Grundforløb, E13

Ledelsesfagligt Grundforløb, E13 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan

Læs mere

Offentlig Styring, F14

Offentlig Styring, F14 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du modulets relevans

Læs mere

Brugerundersøgelse af Filurens Kursus og KompetenceCenter (KKC)

Brugerundersøgelse af Filurens Kursus og KompetenceCenter (KKC) Brugerundersøgelse af Filurens Kursus og KompetenceCenter (KKC) Kulturforvaltningen Sommeren 2007 Indholdsfortegnelse Sammenfatning... 3 Metode... 4 Besvarelse fra børn der har benyttet Filurens KKCs fritidstilbud:...

Læs mere

Undervisningsevaluering Kursus

Undervisningsevaluering Kursus Undervisningsevaluering Kursus Fag: Matematik A / Klasse: tgymaauo / Underviser: Peter Harremoes Antal besvarelser: ud af = / Dato:... Elevernes vurdering af undervisningen Grafen viser elevernes overordnede

Læs mere

Æresrelaterede konflikter D. 8 november 2013 evaluering. Hvordan har informationen om arrangementet været?

Æresrelaterede konflikter D. 8 november 2013 evaluering. Hvordan har informationen om arrangementet været? Æresrelaterede konflikter D. 8 november 2013 evaluering Hvordan har informationen om arrangementet været? god meget god Hvordan var din oplevelse af lokaler og faciliteter? Utilfreds tilfreds meget tilfreds

Læs mere

REBUS - Fælles uddannelse for folke- og skolebibliotekarer i Fredericia

REBUS - Fælles uddannelse for folke- og skolebibliotekarer i Fredericia Intern evalueringsopsamling Opsamling - EKSAMEN X = hold 1, hold 2, hold. Alle hold samlet 1. Formen: I hvilken har du oplevet, at eksamensformen har svaret til undervisningen på studieforløbet? I høj

Læs mere

Evaluering af indsats: Mentorkurser og netværk med lokal forankring Udarbejdet af lbr konsulent Lise Kragh Møller, oktober 2011

Evaluering af indsats: Mentorkurser og netværk med lokal forankring Udarbejdet af lbr konsulent Lise Kragh Møller, oktober 2011 Evaluering af indsats: Mentorkurser og netværk med lokal forankring Udarbejdet af lbr konsulent Lise Kragh Møller, oktober 2011 1.0 Baggrund Struer Lokale Beskæftigelsesråd har i perioden januar 2011 til

Læs mere

Aarhus Kommune. Samlet rapport vedrørende sagsbehandling og kontakt i Aarhus Kommune i perioden 2010-2012

Aarhus Kommune. Samlet rapport vedrørende sagsbehandling og kontakt i Aarhus Kommune i perioden 2010-2012 Aarhus Kommune Samlet rapport vedrørende sagsbehandling og kontakt i Aarhus Kommune i perioden 2010-2012 Denne rapport er en opsamlende, konkluderende sammenfatning baseret på fem undersøgelser gennemført

Læs mere

Pædagogisk vejledning. Industriens LEAN-kørekort

Pædagogisk vejledning. Industriens LEAN-kørekort Pædagogisk vejledning Industriens LEAN-kørekort Indholdsfortegnelse Indledning 3 Læsevejledning 3 1. Forudsætninger 3 1.1. Målgruppe 3 1.2. Deltagerforudsætninger 4 1.3. AMU kurserne i LEAN-kørekortet

Læs mere

Støtte til børn i familier med alkohol problemer Børn, der vokser op i misbrugsfamilier, har brug for at blive set og hørt.

Støtte til børn i familier med alkohol problemer Børn, der vokser op i misbrugsfamilier, har brug for at blive set og hørt. pårørende Still fra SOMETHING LIKE HAPPINESS Director: Bohdan Slama Støtte til børn i familier med alkohol problemer Børn, der vokser op i misbrugsfamilier, har brug for at blive set og hørt. AF ELSE CHRISTENSEN

Læs mere

MPA, 1. sem. E15/Økonomi : Distributionsmail sendt til 10 respondenter : Rykkermail sendt til 7 respondenter

MPA, 1. sem. E15/Økonomi : Distributionsmail sendt til 10 respondenter : Rykkermail sendt til 7 respondenter Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Var kurset fagligt interessant? Et kursus jeg havde meget store forventninger til og som blev indfriet Set som helhed,

Læs mere

Evaluering MPA13, 1. sem. E13, Organisation og ledelse. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål?

Evaluering MPA13, 1. sem. E13, Organisation og ledelse. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål? Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål? Meget dygtige forelæsere - en enkelt undtagelse som kom med 75 slides og nåede en tredjedel Var undervisningen faglig interessant?

Læs mere

Arbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2009

Arbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2009 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2009 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2009 2010 Arbejdsmiljøuddannelserne 2010 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt

Læs mere

Hvad synes du om indholdet af kurset?

Hvad synes du om indholdet af kurset? Oversigt 2011 Evaluering af brugerundervisning Randers Bibliotek. Evaluering har i 2011 været op til underviserne om det skulle på programmet cirka 220 svar. Hvad synes du om indholdet af kurset? 86 40%

Læs mere

EVALUERING LÆR AT TACKLE KRONISK SYGDOM 2015

EVALUERING LÆR AT TACKLE KRONISK SYGDOM 2015 EVALUERING LÆR AT TACKLE KRONISK SYGDOM 2015 GENNEMFØRTE KURSISTER VEJEN KOMMUNE Denne rapport dækker over besvarelser fra spørgeskemaer udleveret til kursister, der har gennemført (dvs. deltaget på 4

Læs mere

Fri til frivilligt arbejde. Evaluering af Skandias Idéer for Livet Ambassadører

Fri til frivilligt arbejde. Evaluering af Skandias Idéer for Livet Ambassadører Fri til frivilligt arbejde Evaluering af Skandias Idéer for Livet Ambassadører November 2007 Indhold 1. Introduktion... 3 1.1 Idéer for Livet Ambassadører... 3 1.2 Skandias motivation... 4 2. Evaluering

Læs mere

Opfølgende uanmeldt tilsyn på. Følstruphusene. - en del af Bocenter for unge og voksne med særlige behov

Opfølgende uanmeldt tilsyn på. Følstruphusene. - en del af Bocenter for unge og voksne med særlige behov Opfølgende uanmeldt tilsyn på Følstruphusene - en del af Bocenter for unge og voksne med særlige behov Foretaget af Borger- og Socialservice, Sekretariatet Dato for uanmeldt tilsyn: d. 4. juni 2013 1 Indhold:

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014

Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014 Semesterevaluering for Politik & Administration og Samfundsfag 4. semester, fora ret 2014 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 FU-møde den 25. marts 2014... 3 Elektronisk semesterevaluering...

Læs mere

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus

Sådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,

Læs mere

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013

PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 65 Svarprocent: 50% PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken? Altid god

Læs mere

Frivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden!

Frivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden! idéer for livet Frivilligt, socialt arbejde - i arbejdstiden! 38 Idéer for livet Ambassadører ved IFL jubilæumsarrangement i sept. 2008. Evaluering af Skandia Idéer for livet Ambassadører 2008 Denne rapport

Læs mere

Gør din tid som seniormedarbejder i ældreplejen i Faxe Kommune til en god tid

Gør din tid som seniormedarbejder i ældreplejen i Faxe Kommune til en god tid Baggrund for og beskrivelse af projektet har en hel del medarbejdere, der allerede er fyldt 50 år. Vi har haft dette projekt i ældreplejen, da vi har et ønske om at blive en attraktiv arbejdsplads, også

Læs mere

Evaluering af "GeoGebra og lektionsstudier" Hedensted Kommune.

Evaluering af GeoGebra og lektionsstudier Hedensted Kommune. Evaluering af "GeoGebra og lektionsstudier" Hedensted Kommune. Projektet "GeoGebra og lektionsstudier" er planlagt og gennemført i samarbejde mellem Hedensted Kommune, Dansk GeoGebra Institut og NAVIMAT.

Læs mere

Evaluering, 1. Sem. E14 Økonomi

Evaluering, 1. Sem. E14 Økonomi Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Var kurset fagligt interessant? Det er et stort pensum, som gennemgåes på kort tid. Men alt i alt er jeg godt tilfreds.

Læs mere

Evaluering af Madværksteder Evaluering af Madværksteder

Evaluering af Madværksteder Evaluering af Madværksteder Evaluering af Madværksteder Evaluering af Madværksteder i Engskovskolens SFO, Holbæk Kommune December 2014 1 Evaluering af Madværksteder 2 Madværksteder I foråret 2014 har Holbæk Kommune og Madkulturen

Læs mere

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat)

Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) København den 2.4.2014. Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) Af lektor Albert Astrup Christensen På Handelsskolen Learnmark i Horsens lykkedes det ikke altid at skabe

Læs mere

Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015

Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015 Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015 Afprøvning og evaluering af virtuelt valgfag I uge 16 2015 blev der afviklet valgfaget Udsatte borgere for SOSU Trin 1 elever på Randers Social- og Sundhedsskole.

Læs mere

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster. Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende

Læs mere

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været: Navn DM507, forår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 6 30,0% 11-15 timer 5 25,0% 16-20 timer 7 35,0% 21-25 timer 2 10,0%

Læs mere

Opsamling og anbefaling 3. Lærerne 3. Eleverne 3. Frivillige 4. Udfordringer 4. Anbefalinger 5. Praksiserfaringer fra Kodeklub pilotforløb 6

Opsamling og anbefaling 3. Lærerne 3. Eleverne 3. Frivillige 4. Udfordringer 4. Anbefalinger 5. Praksiserfaringer fra Kodeklub pilotforløb 6 Indholdsfortegnelse Opsamling og anbefaling 3 Lærerne 3 Eleverne 3 Frivillige 4 Udfordringer 4 Anbefalinger 5 Praksiserfaringer fra Kodeklub pilotforløb 6 Kodeklub med frivillige undervisere 6 De frivillige

Læs mere

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der

Læs mere

Dyr i bevægelse. Rapport vedr. J.nr. 2008-7.42.04-0018. Naturhistorisk Museum Århus

Dyr i bevægelse. Rapport vedr. J.nr. 2008-7.42.04-0018. Naturhistorisk Museum Århus Dyr i bevægelse Rapport vedr. J.nr. 2008-7.42.04-0018 Naturhistorisk Museum Århus 2 Indhold Dyr i bevægelse...4 Udvikling og sammenhæng...5 Lige ind i fællesmål og de fire naturlige delkompetencer...5

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2011

Tilfredshedsundersøgelse 2011 Tilfredshedsundersøgelse 11 December 11 Svarprocent: % (4 besvarelser ud af 668 mulige) Uddannelsesrapport Introduktion Indhold 1. Introduktion, datagrundlag og Konklusion 2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

Læs mere

Kortere virksomhedsforløb for faglærere

Kortere virksomhedsforløb for faglærere Kortere virksomhedsforløb for faglærere Kortere virksomhedsforløb for faglærere Her på UCH har vi et stærkt ønske om, at undervisningen skal have en høj grad af faglighed, der bygger på såvel tradition,

Læs mere

Forældretilfredshed 2012

Forældretilfredshed 2012 Forældretilfredshed 2012 Antal svar: 34, svarprocent: 81% LÆSEVEJLEDNING TIL SIDER MED FREKVENSOVERSIGT Tema / Fokus Spørgsmål fra det givne tema Benchmark / sammenligning med alle institutioner i undersøgelsen

Læs mere

1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? 2. Hvor meget af det udleverede pensum har du læst?

1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? 2. Hvor meget af det udleverede pensum har du læst? 1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? Ingen eller næsten ingen (0-20 %) 1 6,7% Få (21-40 %) 0 0,0% En del (41-60 %) 1 6,7% En stor del (61-80 %) 2 13,3% Alle eller næsten

Læs mere

Evaluering af ammekursus 2010/2011

Evaluering af ammekursus 2010/2011 Evaluering af ammekursus 2010/2011 Indledning Tværfagligt ammekursus blev etableret i 2004. Baggrunden var, at det var blevet muligt at gå til eksamen i Danmark og få den internationale certifikation til

Læs mere

& ' ' ( )( ' * + * '( ( (,!! (( *! (' -! (., ( '. (( 1 '! '. )!!* (

& ' ' ( )( ' * + * '( ( (,!! (( *! (' -! (., ( '. (( 1 '! '. )!!* ( "#$ % & * + *, * -., /. *. 1. * 2 - * 2 3 * 4. * 4 5 6 / 37 2 & 8 & 2-6 & 9 : 7 *. #. ; *..3. *,...< *. * 9 6. * -. & *, 2. 8.= *. # * +,. - * *. 6 * 6 * 9 * # 68< 2 & 2 4 9 * 37 & 37 > * - 37 * 3. < #,

Læs mere

Evaluering af arbejdet i temagruppen kost og fysisk aktivitet og deltagernes tilfredshed

Evaluering af arbejdet i temagruppen kost og fysisk aktivitet og deltagernes tilfredshed Temagruppen : Kost og fysisk aktivitet Oktober 2012 Evaluering af arbejdet i temagruppen kost og fysisk aktivitet og deltagernes tilfredshed deltagere: 25 heraf 7 ufuldstændige gennemførte spørgeskemaer:

Læs mere

DIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD

DIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD DIGITALE TEKNOLOGIER I VVS ENERGIUDDANNELSEN FORSKER-PRAKTIKERNETVÆRKSMØDE OM IT I EUD SØREN HELBO UNDERVISER VVS ENERGIMONTØR VVS INSTALLATØR LIDT OM MIG SELV. COMPUTERNØRD - ELLER SOM GYNTHER BENÆVNER

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

Efteruddannelse af sagsbehandlere på stofmisbrugsområdet

Efteruddannelse af sagsbehandlere på stofmisbrugsområdet STOF NR. 13, 2009 Efteruddannelse af sagsbehandlere på stofmisbrugsområdet 300 kursuspladser var ikke nok til at dække behovet for efteruddannelse. - I efteråret 2009 oprettes der derfor to nye kurser.

Læs mere

Information om kurset gives gennem jordemoder, praktiserende læger, dagspressen og opslag i f.eks forretninger.

Information om kurset gives gennem jordemoder, praktiserende læger, dagspressen og opslag i f.eks forretninger. Oplysninger om eksemplet Kommune/organisation: Nordfyns Kommune Afdeling: Børn og Unge forvaltningen Hvad er praksis primært til gavn for: Andet: Forberede forældrene til forældrerollen. Hvordan gavner

Læs mere

Evalueringer fra 12 skoler der har afprøvet 14 dages intensiv svømning i skoleåret 2013/14

Evalueringer fra 12 skoler der har afprøvet 14 dages intensiv svømning i skoleåret 2013/14 Evalueringer fra 12 skoler der har afprøvet 14 dages intensiv svømning i skoleåret 2013/14 Skole Kølkær Skole Evaluering - Hvordan er der blevet taget imod ordningen fra eleverne forældrene lærerene? Alle

Læs mere

Ikast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater.

Ikast Østre. Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. GAMEPLAN Ikast Østre "Teams, der ror samme vej, vinder oftere Arne Nielsson Gameplan er en visuel metode til kreativt at komme fra ideer til resultater. Med Gameplan får vi en fælles opfattelse af aktiviteter,

Læs mere

Relationwise Oversigt Excelpræsentation NAVN Studieevaluering, PS forår 2013 PUBLICERET 26-05-2013 09:29:31 BESKRIVELSE. Påbegyndt 14 Afsluttede 14

Relationwise Oversigt Excelpræsentation NAVN Studieevaluering, PS forår 2013 PUBLICERET 26-05-2013 09:29:31 BESKRIVELSE. Påbegyndt 14 Afsluttede 14 Relationwise Oversigt Excelpræsentation NAVN Studieevaluering, PS forår 23 FORFATTER Erling Andersen PUBLICERET 26-5-23 9:29:3 BESKRIVELSE Påbegyndt 4 Afsluttede 4 Hvordan vil du karakterisere dit samlede

Læs mere

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været: Navn DM503, efterår 2010 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 7 26,9% 11-15 timer 7 26,9% 16-20 timer 9 34,6% 21-25 timer 2 7,7%

Læs mere

Arbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2007

Arbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne 2008 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:

Læs mere

Slutrapport fra. projekt Læs dansk på bibliotekerne

Slutrapport fra. projekt Læs dansk på bibliotekerne Slutrapport fra projekt Læs dansk på bibliotekerne Indhold Projektresumé... 3 Projektets formål... 3 Mål og succeskriterier... 3 Målgruppen... 5 Læringsforløbene... 5 Netværk... 6 Organisering... 7 Aktiviteter

Læs mere

Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12

Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12 Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 10 52,6% 11-15 timer 3 15,8% 16-20 timer

Læs mere

Undersøgelse af 3.g elevernes oplevelse af Nørre Gymnasium April 2010

Undersøgelse af 3.g elevernes oplevelse af Nørre Gymnasium April 2010 Undersøgelse af 3.g elevernes oplevelse af Nørre Gymnasium 2007 2010 April 2010 Hermed fremlægges resultaterne af 3.g elevernes oplevelse af hele gymnasieforløbet. Ud af i alt 203 elever har 165 besvaret

Læs mere

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

Tør du tale om det? Midtvejsmåling Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på

Læs mere

Uddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring

Uddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring Uddannelsesbeskrivelse Indhold INTRODUKTION TIL UDDANNELSEN... 2 OPBYGNING AF UDDANNELSEN... 2 MÅL FOR UDDANNELSEN... 2 INDHOLDET AF UDDANNELSEN... 2 FØRSTE DEL: DET ADGANGSGIVENDE KURSUSFORLØB...3 ANDEN

Læs mere

Innovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen

Innovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen Innovativ undervisning inden for vejgodstransport AMU-dialogmøde den 10. juni 2015 Lizzie Mærsk Nielsen Innovation og innovativ undervisning hvad forstår vi ved det? Hvad er din forståelse af begrebet

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 2013 [Institutionsnavn] Spørgeskema Erhvervsakademier Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som

Læs mere

EVALUERING LÆR AT TACKLE KRONISKE SMERTER 2013 ODENSE KOMMUNE

EVALUERING LÆR AT TACKLE KRONISKE SMERTER 2013 ODENSE KOMMUNE EVALUERING LÆR AT TACKLE KRONISKE SMERTER 2013 ODENSE KOMMUNE 1 Denne rapport dækker over besvarelser fra spørgeskemaer udleveret til kursister på kurset Lær at tackle kroniske smerter i Odense Kommune

Læs mere

WECADEMY. Forpligtende fællesskaber

WECADEMY. Forpligtende fællesskaber WECADEMY Forpligtende fællesskaber Copyright 2015 WECADEMY Digital læring/webinar Hvad er fordelene? Fleksibilitet læring på tværs af tid og sted Erfaringsudveksling mellem personer og grupper der ikke

Læs mere

Præsentationsteknik med gennemslagskraft

Præsentationsteknik med gennemslagskraft Præsentationsteknik med gennemslagskraft Præsentationsteknik med gennemslagskraft Brænd igennem, og gør indtryk på dine tilhørere Kom igennem med dit budskab At få folk med sig og skabe opbakning er en

Læs mere

Evaluering af kursusforløb om sex og kærlighed

Evaluering af kursusforløb om sex og kærlighed Evaluering af kursusforløb om sex og kærlighed Et gruppeforløb efteråret 2012 Evalueringsrapporten er udarbejdet november 2012 af Irene Bendtsen 1 Resume 20 borgere deltager på kurset om sex og kærlighed,

Læs mere

PowerPoints i verdensklasse

PowerPoints i verdensklasse PowerPoints i verdensklasse PowerPoints i verdensklasse Lær at lave effektive og inspirerende præsentationer Effektiv formidling gennem PowerPointpræsentationer De fleste kan genkende, hvordan det føles

Læs mere

Ind i uddannelse og ud af misbrug

Ind i uddannelse og ud af misbrug Ind i uddannelse og ud af misbrug Et kursustilbud til dig der vil have inspiration og redskaber til arbejdet med unge, der har problemer med rusmidler. Kurset er tilrettet indsatser i de unges hverdagsliv.

Læs mere

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Evalueringsskema - Offentlig styring, MPG-uddannelsen, F11. Hvordan vurderer du kursets relevans for dig?

Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Evalueringsskema - Offentlig styring, MPG-uddannelsen, F11. Hvordan vurderer du kursets relevans for dig? Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Evalueringsskema - Offentlig styring, MPG-uddannelsen, F11 Hvordan vurderer du kursets relevans for dig? Yderst relevant i forhold til den fokus der er på styring af

Læs mere

Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD

Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD Lærer: Michael Krakus Generelt: Det har været et spændende år, at være dansk-, historie- og klasselærer i DD for første gang. Det har været en stor

Læs mere

hjælpepakke til mentorer

hjælpepakke til mentorer forventningsafstemning Ved kaffemøder: Mentee sørger for en agenda Hvor mødes vi? Hvor længe varer mødet? Hvad er ønskede udbytte af mødet? Ved længere forløb: Se hinanden an og lær hinanden lidt at kende.

Læs mere

Christianshavns Gymnasium. Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015

Christianshavns Gymnasium. Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015 Christianshavns Gymnasium Evaluering af grundforløbet i skoleåret 2014-2015 Hensigt Hensigten med evalueringen er at få et helhedsbillede af 1.g-elevernes opfattelse af og tilfredshed med grundforløbet

Læs mere

Søjledagen et skolekulturprojekt

Søjledagen et skolekulturprojekt Opsamling og anbefalinger Søjledagen et skolekulturprojekt Indledning Søjledagen der fandt sted i slutningen af november 2010 var et led i et større projekt om skolekultur som har eksisteret på CG gennem

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2010

Tilfredshedsundersøgelse 2010 Tilfredshedsundersøgelse 2010 [Institutionsnavn] Spørgeskema Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som studerende på [Institutionsnavn].

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Resultater Dette afsnit består af spørgsmålene og svarene fra de fire interviews i stikordsform

Resultater Dette afsnit består af spørgsmålene og svarene fra de fire interviews i stikordsform Indledning Det digitale biblioteksfremstød på Arla Foods i Kruså, henvender sig hovedsagligt til de ca. 136 ufaglærte, med henblik på at informere borgere der normalt ikke bruger biblioteket om de digitale

Læs mere

Afrapportering om forebyggende selvmordsundervisning

Afrapportering om forebyggende selvmordsundervisning Afrapportering om forebyggende selvmordsundervisning Rapporten vil beskrive : 1) Tilrettelæggelse af undervisningen 2) Gennemførelsen af undervisningen 3) Undervisningsmateriale/Litteratur 4) Erfaringsopsamling,

Læs mere

Evaluering MPA12, 3. sem., F13, Strategi og ledelse Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til de opstillede formål?

Evaluering MPA12, 3. sem., F13, Strategi og ledelse Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til de opstillede formål? Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til de opstillede formål? Jeg er lidt atypisk da jeg er kommet springende ind på 3. semester, og jeg syntes der gik lang tid inden jeg "fattede"

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Evaluering af For Fuld Musik Samarbejdsprojekter mellem musikskolen og folkeskolerne Efterår 2014

Evaluering af For Fuld Musik Samarbejdsprojekter mellem musikskolen og folkeskolerne Efterår 2014 Evaluering af For Fuld Musik Samarbejdsprojekter mellem musikskolen og folkeskolerne Efterår 2014 Resumé: Musikskolen har gennemført syv projekter i samarbejde med syv forskellige folkeskoler i Lyngby-

Læs mere

Navn på forløb; Er det nu også nødvendigt? en opmærksomhedskampagne omhandlende reduktion af el, vand og varmeforbrug!

Navn på forløb; Er det nu også nødvendigt? en opmærksomhedskampagne omhandlende reduktion af el, vand og varmeforbrug! Klasse; 6.y. Ny Holte skole. Lærer; Bjarke Lundholm, Natur & Teknik. Navn på forløb; Er det nu også nødvendigt? en opmærksomhedskampagne omhandlende reduktion af el, vand og varmeforbrug! Tema; Modsat

Læs mere

Auto College Aalborg

Auto College Aalborg VTU Virksomhedstilfredshedsmåling 22 Via spørgeskemaundersøgelse Uddannelser: Administration og information 67,4 55,7 Rekruttering af elever 55,9 7,3 Skoleperiodernes indhold Motivation 7, 7,9 Elevens

Læs mere

Uddannelsespuljen 2008 2011

Uddannelsespuljen 2008 2011 Uddannelsespuljen 2008 2011 Denne pjece præsenterer evalueringen af Uddannelsespuljen 2008-2011. NIRAS har gennemført evalueringen for Center for Frivilligt Socialt Arbejde efter bevilling givet af Social-

Læs mere

FU vejledning: Indsæt foto i rammen Beskær foto i ramme Er overskriften utydelig? Er logo og pay-off utydeligt?

FU vejledning: Indsæt foto i rammen Beskær foto i ramme Er overskriften utydelig? Er logo og pay-off utydeligt? FINANS TRAINEE FINANS TRAINEE MED ECTS Finans Trainee-uddannelsen starter i september måned og strækker sig over 10 måneder. Uddannelsen består af tre grene: Et praktisk forløb i virksomheden Faget Finansielle

Læs mere

Evaluering Opland Netværkssted

Evaluering Opland Netværkssted Evaluering Opland Netværkssted November 2015 1 Indholdsfortegnelse Indhold Evalueringsrapportens struktur... 3 Intro til spørgeskemaundersøgelsen... 3 Antal brugere gennem Oplands første år... 3 Evaluering

Læs mere

MPA, 3. sem. E15/ : Distributionsmail sendt til 9 respondenter : Rykkermail sendt til 7 respondenter

MPA, 3. sem. E15/ : Distributionsmail sendt til 9 respondenter : Rykkermail sendt til 7 respondenter Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af semestret? Forelæsninger ville have godt af flere input med cases, samt højere grad af deltagerinddragelse Virkede uorganiseret og usammenhængende Det var unægteligt

Læs mere

Afdelingsundersøgelse 2011

Afdelingsundersøgelse 2011 Dato: 23. januar 2012 Til: Organisationen Sagsbehandler: Kathrine Hegelund, 61 68 80 72, khe@dn.dk Afdelingsundersøgelse 2011 DN s lokale afdelinger har det godt. Her er engagement, viden, respekt for

Læs mere

Bilag 5, Masterprojekt MIL 2010 Absalon som medie i undervisningen på TPU Hvordan? Udarbejdet af Jørn Piplies Døi. Studienummer 20091147

Bilag 5, Masterprojekt MIL 2010 Absalon som medie i undervisningen på TPU Hvordan? Udarbejdet af Jørn Piplies Døi. Studienummer 20091147 Meningskondensering Herunder det meningskondenserede interview. Der er foretaget meningsfortolkning i de tilfælde hvor udsagn har været indforståede, eller uafsluttede. Udsagn som har været off-topic (ikke

Læs mere

Evaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?

Evaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Evalueringsskema LFG, hold 2, E10 Evaluering af modulet i sin helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? I relation

Læs mere

Pædagogisk Strategi. Mercantec Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag

Pædagogisk Strategi. Mercantec Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Pædagogisk Strategi Mercantec 2016 Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Fælles pædagogisk og didaktisk grundlag Vores pædagogiske mål er at udvikle unge og voksne mennesker fagligt, personligt og socialt,

Læs mere

Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle?

Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave 1.Indhold 2. Hensigtserklæring 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? (egne eksempler) 5. 10 gode råd til kollegerne

Læs mere

Evaluering af modulet som helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til fagets formål?

Evaluering af modulet som helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til fagets formål? Evaluering af modulet som helhed: Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af modulet i forhold til fagets formål? Da det er ledelse i det offentlige, der er i fokus, vil det forbedre udbyttet, hvis der

Læs mere

Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål?

Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af seminarerne i forhold til de opstillede mål? Meget kvalificerede undervisere og udbytterige forelæsninger måden stoffet er blevet formidlet på har gjort, at jeg

Læs mere

Det Samfundsvidenskabelig Fakultet. Evalueringsskema MPA10, 4. semester, E11 og hele uddannelsen. Antal respondenter: 7

Det Samfundsvidenskabelig Fakultet. Evalueringsskema MPA10, 4. semester, E11 og hele uddannelsen. Antal respondenter: 7 Det Samfundsvidenskabelig Fakultet Evalueringsskema MPA10, 4. semester, E11 og hele uddannelsen Antal respondenter: 7 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: - Hvordan vurderer du

Læs mere

Dental College Aalborg

Dental College Aalborg VTU Virksomhedstilfredshedsmåling 2012 Via spørgeskemaundersøgelse Uddannelser: Tandklinikassistent 57,0 77,0 62,0 Administration og information Rekruttering af elever 68,3 61,5 Skoleperiodernes indhold

Læs mere

Modul Kommunikation og ledelse, E13

Modul Kommunikation og ledelse, E13 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan

Læs mere

Få redskaber til at skabe god brugerservice eller kundeservice gennem en personlig og professionel dialog.

Få redskaber til at skabe god brugerservice eller kundeservice gennem en personlig og professionel dialog. Få redskaber til at skabe god brugerservice eller kundeservice gennem en personlig og professionel dialog. Det er helt utroligt, hvordan alle AROS undervisere formår at sætte sig ind i andre virksomheder

Læs mere

Sundhedsprofessionelle klædt på til udvikling af sundhedsfremmende og forebyggende indsatser

Sundhedsprofessionelle klædt på til udvikling af sundhedsfremmende og forebyggende indsatser Sundhedsprofessionelle klædt på til udvikling af sundhedsfremmende og forebyggende indsatser Det tværfaglige kursus Den motiverende samtale blev en øjenåbner for 20 medarbejdere i Sundhedsafdelingen i

Læs mere

Det kræver fikse fingre at dyrke sin virksomhed!

Det kræver fikse fingre at dyrke sin virksomhed! Det kræver fikse fingre at dyrke sin virksomhed! Gør som dine kollegaer i Danske Anlægsgartnere & Dansk Håndværk - ta en branchetilpasset lederuddannelse, som sætter fokus på hvordan ledelse kan bruges

Læs mere

Patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører

Patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører Patientuddannelse Guide til det gode samarbejde mellem instruktører Når man er instruktør på en patientuddannelse, skal man arbejde sammen med en anden frivillig instruktør om at give deltagerne den bedst

Læs mere

FB s medlemsundersøgelse for 2015

FB s medlemsundersøgelse for 2015 FB s medlemsundersøgelse for 2015 I november og december 2015 gennemførte FB en medlemsundersøgelse blandt medlemmerne. En tilsvarende undersøgelse blev gennemført i februar 2014, og de steder det er muligt

Læs mere

PRAKSIS. i specialundervisningen

PRAKSIS. i specialundervisningen Når der skal sættes ord på PRAKSIS i specialundervisningen Gennem længere tid har vi i gruppe A på Voksenskolen for Undervisning og Kommunikation i Aalborg arbejdet med digitale bøger til vores elevgruppe.

Læs mere