Der er pt. udviklet to applikationer:

Transkript

1 Figur 1 Vidensbrønden, Møllevangskolen Vidensbrønden er kort fortalt et interaktivt gulv et koncept som er en udløber af det tidligere iskole projekt. Center for Interactive Spaces (Århus Universitet) står fortsat for programmeringen af nye applikationen og det langvarige arbejde med justering mv. af programmerne foregår i tæt samarbejde med Møllevangskolen. Etableringen af vidensbrønden og udviklingen af software er støttet af Oticon Fonden, Boligfonden Kuben og Århus Kommune. Vidensbrønden er installeret på trin 2, som er skolens mellemtrin. Der er pt. udviklet to applikationer: ifloorquest (figur 2 neden for) er et quizspil for fire spillere. Det er muligt at spille imod hinanden eller sammen som et hold i en turnering. Et spil i ifloorquest består af en række spørgsmål, der alle har to svarmuligheder. Et eksempel kunne være: Er Grønland en verdensdel?. Dette spørgsmål vil så have to svarmuligheder: Ja og Nej.. Spørgsmålene i spillet bliver fordelt tilfældigt imellem de fire spillere. Svarer spilleren rigtigt, får både spilleren og holdet et point. Jo hurtigere spillerne svarer, jo hurtigere vil de få nye spørgsmål og kan på denne måde opnå flere points. Stepstone (figur 3 for neden) er et quizspil for én til fire spillere. Formålet med spillet er, at spillerne skal arbejde sammen om at svare på en række spørgsmål ved at markere på de rigtige svar på en række sten placeret på gulvet. Der er som regel flere rigtige svar end spillere, så det er nødvendigt at bruge både hænder og fødder for at få en god score. Her er også en tidsfaktor at tage hensyn til. Holdet får til sidst en samlet score, som de kan sammenligne med andre på en high-score liste. Figur 2: ifloorquest Figur 3: Stepstones

2 Begge programmer er udviklet sådan, at det er nemt at udskifte spørgsmålene, og lærere og elever på Møllevangskolen har pt. produceret ca. 100 læringsspil, der dækker næsten alle skolens fag. Disse programmer er tilgængelige for alle og er opdelt i såvel fag som alderstrin. Der er fx læringsspil om Europas hovedstæder, engelsk grammatik, tysk ordforråd, evaluering af romaner mv. Vidensbrønden har også fx været anvendt i vores seneste featureuge, hvor eleverne har produceret læringsspil om sund levevis. Vores erfaring er, at der foregår flere samtidige faglige og IT faglige læreprocesser, når eleverne producerer læringsspil, og når de udfordrer hinanden på viden i et spil på det interaktive gulv: indlæring af nyt svært stof repetition/evaluering informationssøgning internet/litteratur billedsøgning, fotografering, billedbehandling retstavning/læsetræning i udarbejdelsen af spørgsmål udvikling af formuleringsevne/højtlæsning udvikling af samarbejdskompetencer konkurrenceelementet og bevægelseselementet er motiverende Vidensbrønden har vist sig at være supplement til undervisningen, der giver lærerne rigtig gode muligheder for differentieret og fleksibel undervisning. Den giver anledning til at eksperimentere med nye/andre måder at inddrage teknologi på. Og så synes børnene det er sjovt! sikre endnu mere bevægelse og inddrage flere sanser (lyd/billede/video) understøtte grundlæggende sprogindlæring/matematisk forståelse ved at kombinere gulvet med et ophængt Smartboard. Her følger en visuel beskrivelse af arbejdsgruppens ideer. 1. Vi ønsker en videreudvikling af applikationen ifloorquest (figur 4), som vil sikre mere bevægelse i interaktionen. Når spørgsmålene kommer frem, får spillerne også besked om, hvilke kropsdele der skal i aktion, når de svarer på spørgsmålet. Det kan fx være knæ, albue, fod, hænder eller siddende stilling. Dette er en mindre justering af den nuværende udgave.

3 Figur 4 2. Vi ønsker en ny fleksibel applikation, der bygger videre på ifloorquest men som giver brugeren (lærer eller elev) mulighed for at oprette et antal bokse eller kasser i forskellige størrelser. De kan anvendes til fx træning af uregelmæssige verber, sammensatte ord, orddeling, endelser på udsagnsord, mængdespil til matematik mm (figur 5). Desuden ønsker vi at applikationen suppleres med højere grad af inddragelse af lyd end de hidtidige. På figur 6 indtales spørgsmålet Find ting, der starter med a. På figur 7 afspilles lyde og spilleren skal finde de billeder, der passer til lydene. Begge eksempler viser nye muligheder for træning af småbørn i koblingen mellem lyd, billede og bogstaver, som er grundlæggende både i læseindlæringen og i udviklingen af dansk som 2. sprog for såvel tosprogede børn og børn med hørevanskeligheder.

4 3.! Vi ønsker et nyudviklet vendespil (figur 8) (eksempel fra EMU) 1, hvor billeder eller ord kan kombineres. 4. Vi ønsker en kombinering af fx et gulvtastatur (figur 9) og et ophængt Smartboard. Eleverne kan vælge bogstaver ved at hoppe på tasterne. Bogstaverne/ordene vises på det tilhørende Smartboard. Det giver til forskel fra tæppetastaturer eleverne mulighed for at se, hvad de har skrevet og programmet CD Ord fra Mikroværkstedet 2 kan læse teksten højt for brugeren. Tastaturet skal have helle-steder. En taltavle 3 vil kombineret med et Smartboard vil på samme måde give mulighed for at trænegrundlæggende matematiske færdigheder.! " #$%"&'()*+,-'()*+,.

5 Figur 9