Superkilen for skoleklasser

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Superkilen for skoleklasser"

Transkript

1 Superkilen for skoleklasser

2 2

3 Superkilen for skoleklasser Superkilen for skoleklasser AN SVARLI G OG FORFATTER : Paul Hartvigson GRAFI SK TI LRETTELÆGGELSE: Siri Reiter FOTOS: Paul Hartvigson ÆLDRE FOTOS: Nørrebro Lokalhistoriske Forening og Arkiv LI N K TI L OPGAVER: Opdateringer bringes på 3

4 Superkilen for skoleklasser Superkilen på Ydre Nørrebro har vakt opsigt hos byplanlæggere og arkitekter i hele verden. Den kan også være udendørs klasselokale. Her får du tip til turen, og en introduktion til et sæt afopgaver og aktiviteter for elever. FOR SKOLEKLASSER Superkilen er en smal strimmel af København, hvor den store verden bryder igennem på Ydre Nørrebro. Her var en gang et jernbanespor, der blev til cykelsti og anonymt parkområde. Nu er det et område der gør opmærksom på sig selv med sine farver og varierede udstyr. Superkilen byder på mange muligheder for dagligt ophold og samvær, og den er tit scene for begivenheder og fejringer. Superkilen og det omgivende Ydre Nørrebro kan også bruges som læringsrum. Superkilen strækker sig 750 meter gennem Ydre Nørrebro, fra Nørrebrogade til Tagensvej, og er opdelt i Den Røde Plads, ved Nørrebrogade og Mimersgade, og hvor Nørrebrohallen også ligger. Den Sorte Plads ligger ved Mimersgade, og Den Grønne Kile løber fra den Sorte Plads til Tagensvej. Den grønne Kile Den sorte Plads Nørrebrohallen Den røde Plads Nørrebro Bibliotek 4

5 Besøget på Nørrebro Jeg anbefaler at ankomme med S-tog på F-banen. Den roligste station er Bispebjerg, hvor der er 300 meter til starten af Superkilens grønne del ved Tagensvej. Det er et roligt, lidt kedeligt område langs en trafikeret vej. FOR SKOLEKLASSER Nørrebro Station er et spændende og udfordrende sted at lande. Man kommer fra en godt brugt stationsbygning fra 1930, og ud i et hektisk byrum omkring viadukten mellem Nørrebro og Nordvest, med trafik, butikker og kulturel mangfoldighed. Man kan samle klassen på Lyngsies Plads foran den gamle Lygten Station, før man går 400 meter ned til den Røde Plads. Fra Indre By er det hurtigst at tage Bus 5A (stoppested lige ved Nørrebrohallen) eller 350S (stopper ved Nørrebro Station). Det er svært at få en hel klasse med samme bus. Området ved Nørreport Station er under ombygning frem til sommer 2014, så check trafikinfo, hvis I kommer gennem her. Øvelserne Der er otte øvelser. De er beregnet fra klasse. På hver enkelt øvelse står der hvad niveauet er. Det er nemt at indstille øvelserne på elevernes niveau. Det kan kræve at læreren er mere aktivt forklarende. Øvelse 1-4 lægger op til aktiv bevægelse hos eleverne. Det kræver mere overtalelse i forhold til udskolingselever. Øvelser til lavere niveau kan gennemføres hurtigere, eller bruges som afslapning for de store elever. Øvelse 8 om historisk geografi kan laves uden for Superkilen. Den ene benytter sig af en funktion på Geodatastyrelsens hjemmeside. For at lave den i felten kræves fx tablet-computer. Øvelsen kan anvendes til forberedelse før besøget eller bearbejdning af stoffet bagefter. Lav en samlet undervisningsplan med udvalgte øvelser. Hav plads til pauser og toiletbesøg (Nørrebrohallen). Du kan have en af de første øvelser i baghånden til at få tiden til at passe. Ressurser i området ved Superkilen Nørrebrohallen Den gamle remise er hjemsted for 2200 Kultur, der også administrerer begivenheder på Superkilen. Her er toiletfaciliteter og café. Bragesgade Her ligger Nørrebro Bibliotek, hvor der er et par toiletter. Begge steder kan der være rum til kort gruppearbejde. Nørrebrogade Ved Nørrebrogade er der talrige butikker og fast-foodmuligheder. 5

6 Temaer Nogle temaer går igen i øvelserne, og de er også relevante for besøget på Nørrebro i det hele taget. Det kan være frugtbart at få elevernes viden om Nørrebro i spil og deres forventninger og fordomme om bydelen. FOR SKOLEKLASSER Rummet i byen Superkilen er et anderledes byrum. Det vil gøre det let at fokusere elevernes opmærksomhed på de særlige genstande. Men indretningen gør det også tydeligt at byens rum er skabt ud fra bevidste valg og ikke kun opstår af sig selv. Det er også et valg at fylde en park med normale genstande. Bevidstheden om vores indflydelse på omgivelserne er et dannelsesmål. Mødestedet Superkilen spejler Nørrebros sammensatte karakter. Det er tydeligt i kraft af stedets globale referencer, men det går igen i bydelen. Når man står ved Nørrebrogade, går superkilen i dialog med Café Castro, Boy s Kebab og Nørrebros Hjerte-skulpturen (se øvelse 6). Dermed er Superkilen en god samtalearena for spørgsmål om mangfoldighed, kulturmøder, og det globale og det lokale i samspil. Kilen gennem tiden Superkilen er skabt i et område der har været byudkant og industriområde. Superkilen er del af et gammelt jernbaneterræn hvor Nørrebrohallen var remise, og produktionens og transportens logik har skabt rammerne for det nuværende byrum. Det springer mindre i øjnene, men er meget til stede når man gøres opmærksom på det. Nogle af øvelserne søger at tydeliggøre denne historie. Her er målet at vise at verden er foranderlig over tid. Man kan repetere nogle af opgaverne fra superkilen i resten af bydelen. Fx at finde globale referencer i butiksskilte osv, eller at gætte på, hvordan byen har taget sig ud før. 6

7 Om udendørs undervisning Pædagogiske overvejelser Udendørs undervisning er en udfordring, som det hedder på moderne dansk. Derfor er der mulighed for læring, både for dig og dine elever. FOR SKOLEKLASSER Usikkerhed Eleverne er på usikker grund, når de er ude. De normale fysiske og tidsmæssige rammer gælder ikke. Det er vigtigt at de har en idé om, hvor langt de skal gå, hvornår der er pauser osv. Hvis de er usikre på planen, så bliver de uopmærksomme. Der skal være rummelighed for det. Også i ekskursionsplanen. Og du skal have overblik over dagen, for at de kan holde koncentrationen. Distraktion Undervisning i byens rum er fuld af bevægelse og lyde der kan distrahere eleverne. Det er vigtigt at anerkende det i sin praksis. For det som man prøver at ignorere bliver særligt distraherende. Hvis pølsemanden kommer med sin vogn, så tag tid til at se på det, det er del af oplevelsen. Kommer der larm fra en trykhammer så skal du signalere at det er der. Sameksistens Byen byder også på direkte og indirekte møder. Måske skal I dele pladsen med en børnehave på udflugt. Gensidig øjenkontakt med pædagogen skaber rum for et godt samvær. Måske står der en påfaldende person og kigger på jer. Vink og smil, og fortsæt med arbejdet. Livet i det åbne lykkes på grund af vi kan dele rum og anerkende. Det er en vigtig erfaring og kompetence at udvikle. Fælles for dette er at du skal samle klassen om en fælles oplevelse af omgivelserne. Når distraktionerne er konkrete og håndgribelige, kan de være nemmere at håndtere for nogle elever. Simple tips Hastighed Beregn en hastighed på 2-2,5 km. i timen når I bare går. Det giver plads til nogle ophold, og til at hænge fast ved trafiklys. Position Der er vigtigt at vælge det rigtige sted at tale til klassen. Man skal gerne have øjne i nakken, da man oftest står med ryggen til det man taler om. Lyd Der skal tales til. Og man skal passe på, hvor man stiller sig. Det er godt at stå med vinden i ryggen, så ordene ikke blæser væk. Ændring af roller Når du er ude som lærer, skal du bruge dine teknikker på en anden måde. På sin vis fungerer du anderledes som lærer i en anderledes kontekst. Eleverne vil reagere forskelligt, og det kan være der er nogen andre der bliver bidragende end i klasselokalet. Du kan være parat til at udnytte de dynamikker der opstår i den nye sammenhæng. Hav det sjovt på Superkilen! Tak til Guldbergs Skole for test af øvelser. Opdatering og mere udendørs undervisning på 7

8 Huskeøvelse Turen langs Superkilen er fuld afforskellige rum og forskellige indtryk. Men hvor hører tingene til? OPGAVE 1 Denne øvelse tester elevernes hukommelse ved at de skal placere nogle genstande i rækkefølge ud fra fotos. Hukommelsen er en vigtig del af læring. Men også en vigtig egenskab i at orientere sig og at færdes i verden. Side 2 af øvelsen er et opgaveark der skal udleveres til hver gruppe. Fremgangsmåde 1) Denne øvelse skal ikke introduceres i forvejen. Men op til opgaven gives skal I bevæge jer som gruppe fra den ene ende af Superkilen til den anden. Måske mens I laver nogle af de andre øvelser. Klassen kan være opdelt i grupper i forbindelse med de øvelser. 2) Når I når enden, giver læreren et opgaveark til hver gruppe. Arket beskriver øvelsen. 3) Lav opgaven på tid. NB Sørg for at I ikke går for meget frem og tilbage før I laver opgaven. For så kan man ikke huske rækkefølgen. FORM ÅL Styrke hukommelse KLASSETRI N Alle STED Tagensvej eller Røde Plads TI D Opgaven tager minutter i sig selv STRUKTUR I grupper M ATERI ALER Et opgaveark til hver gruppe Løsning Fra Nørrebrogade til Tagensvej er rækkefølgen: Fra Tagensvej til Nørrebrogade er rækkefølgen: Genstandene på billede 3 og 6 er lidt tæt på hinanden, og der kan være forvirring, hvis man går mellem de to genstande. 8

9 Øvelse Hukommelse I skal huske den rækkefølge som I passerede stederne i. Skriv den rigtige rækkefølge på stregerne under billederne. OPGAVE 1 B ELEVARK Rækkefølge 9

10 Fotojagt Gå ned i detaljer på superkilen OPGAVE 2 Superkilen har udstyr fra hele verden og den variation går igen i udstyrets detaljer. Denne øvelse er et fotobingo med vægt på aktivitet og æstetik, hvor deltagerne skal finde detaljer langs Superkilen. Fremgangsmåde 1) Start ved Nørrebrogade eller Tagensvej. Hav eleverne opdelt i grupper. 2) Del arkene ud og forklar opgaven. 3) Ved slut af løbet kan svarene checkes. NB Man kan fx starte ved Tagensvej eller Nørrebrogade, og bevæge sig langsomt fremad mens eleverne leder. Et godt slutpunkt for læreren er ved Mimersgade, som er det eneste sted med (langsomt) krydsende trafik. FORM ÅL Fysisk aktivitet, detaljer KLASSETRI N alle STED Start ved Tagensvej eller Nørrebrogade TI D minutter STRUKTUR Grupper eller individuelt M ATERI ALER Hvert hold skal have et print af side 2 Løsning Den Røde Plads: A F J Den Sorte Plads: B E G L Den Grønne Kile: C D H I K 10

11 Detaljer på Superkilen Led superkilen igennem fra ende til anden, og find detaljerne på billederne. Hver billede hører til på en af Superkilens tre områder. Skriv løsningen i felterne under billederne. DEN RØDE PLADS OPGAVE 2 ELEVARK A B C D E F G H I J K L DEN SORTE PLADS DEN GRØN N E KI LE 11

12 Forhindringsløb Eleverne tilrettelægger et forhindringsløb på den Røde Plads OPGAVE 3 Superkilen er udstyret med genstande fra vidt og bredt til hvile, aktivitet og til pynt. De kan bringes i samspil med hinanden. I denne opgave skal klassen lave et forhindringsløb, der inddrager genstandene. Det kræver forklaring og forhandling at få opgaven til at lykkes. Fremgangsmåde 1) Vælg et centralt sted på den Røde Plads, fx den runde forhøjning med træet. Klassen deles i 4-6 grupper. 2) Hver gruppe får sin del af pladsen. De skal lave en udfordring til løbet. a. Udfordringen skal bruge 1-2 genstande b. Den skal være nem at forstå c. Aktiviteten skal ikke være farlig, og den skal tage hensyn til andre brugere på pladsen d. For mindre klasser kan læreren hjælpe med ideer. 3) Grupperne kaldes sammen. Hver gruppe forklarer sin udfordring. 4) Læreren bestemmer rækkefølgen på udfordringerne og sætter dem i rækkefølge. 5) Løbet afvikles som stafetløb mellem grupperne. 6) Øvelsen kan gentages på den Sorte Plads ved Mimersgade. Eksempler på udfordringer FORM ÅL Samarbejde, formulering af regler. FAG Idræt, KLASSETRI N Indskoling, mellemtrin. STED Den Røde Plads. TI D minutter. STRUKTUR Øvelse i grupper. M ATERI ALER Evt. markører til at vise start, slut osv. Kravle under klatrestativ. Gå rundt om thai-bokseringen ved at holde på tovene. Slalomløb mellem pullerter. Løbe rundt om de tre neonstandere. Alternativ For at gøre det hurtigere, kan læreren udvælge objekter der skal indgå i løbet, og få klassens forslag til, hvad aktiviteten skal være. 12

13 Hvor i alverden? Kortlægning afverden ud fra Superkilen OPGAVE 4 På Superkilen findes genstande fra hele verden bænke, skilte, legeredskaber mm. Der er et skilt i jorden ved hver genstand med genstandens funktion og oprindelsesland. I denne gruppeøvelse skal eleverne finde oprindelseslande og placere navnene på kort. Fremgangsmåde 1) Læreren forklarer om princippet bag Superkilen. Du kan sende elever ud og se de nærmeste par eksempler. 2) Grupper fordeles. Hver grupper får et Verdenskort og et Europakort. De skal have farver til at markere lande. 3) Grupper fordeles på området med hver sin base: Røde Plads (rund forhøjning med træ) Sorte Plads (måneformet bænk) Superkilen Blå/Gul pavillon Superkilen Parasoller. 4) Grupperne undersøger hver deres område og skriver by- og landenavne ned på kortene. 5) Samling efter minutter. Udarbejdelse af samlet kort. Opsamlingen kan også laves tilbage i klasselokalet. NB En lærer bør være, hvor Mimersgade krydser. Det er det eneste sted biler passerer. FORM ÅL Geografi, idræt FAG Landekendskab, geografisk overblik KLASSETRI N Mellem- og udskoling STED Hele superkilen TI D 45 minutter STRUKTUR Gruppeøvelse M ATERI ALER Kort i kopi, farver, fælles kort til opsamling Links Prøv disse links til gratis kort på internettet Verdenskort med landenavne: Verdenskort uden landenavne: Udvalg af Europakort med og uden navne: 13

14 Genstandsfortælling OPGAVE 5 Der gemmer sig historier bag alle superkilens genstande. De kan findes på Hjemmesiden tilhører Superflex, der er en kunstnergruppe der var med i at udstyre Superkilen. Siden er opdelt med typen af genstand (fx stol, bænk, legeredskab), og hvor i området den findes. De oplysninger kan bruges til at eleverne kan forberede fortællinger om genstandene. Der ligger også korte film om fire af de opstillede genstande. Fremgangsmåde Øvelsen laves på stedet via mobiltelefon. 1 ) Del klassen i små grupper. En i hver gruppe skal downloade Superkilens app. til sin telefon. Det er gratis. 2) Hver gruppe vælger en genstand at fortælle om, og finder oplysninger via app en. (De kan også få til opgave at de finde bænk i det grønne område, idrætsudstyr i det røde område osv.) 3) Eleverne fortæller om deres genstand ud fra oplysninger på app en. Alternativer (øvelse i klasseværelset) Eleverne kan vælge genstande i forvejen og checke dem (fx i IT-time). Så skal de fortælle om dem under besøget. Eleverne kan også vælge genstande under besøget, og bruge app eller hjemmeside bagefter, for at lave en præsentation. FORM ÅL IT i undervisningen kendskab til Superkilens hjemmeside og app. KLASSETRI N Udskoling, evt. mellemtrin STED Superkilen Eller forberelse i klasse og fremlæggelse ved besøg på Superkilen TI D 45 minutter STRUKTUR Arbejde i små grupper M ATERI ALER Mobiltelefon/ Computer og netadgang Videofortælling Der er videoer på hjemmesiden om fire af genstandene. De kan også bruges til at forberede historier. De genstande er: Boksering fra Thailand, Tyrefigur fra Spanien, Lydsystem fra Jamaica og Jord fra Palæstina. (Der er også en video om en dansepavillon fra USA, der skulle blive opstillet i løbet af 2014.). 14

15 Farvel til Våbnene Et kunstværk med et budskab hvilke sprog bliver brugt? OPGAVE 6 Lige over for Superkilen på Nørrebrogade står skulpturen Farvel til Våbnene. Den består af en firesidet søjle, kronet af et rødmalet hjerte, der er formet af sammensvejsede skydevåben. Våbnene stammer fra en frit-lejdeaktion i 2009, efter en ung mand var blevet dræbt under en bandekonflikt. På siden af søjlerne står Vi vil leve sammen på 11 forskellige sprog. En gruppe beboere tog initiativ til at skulpturen blev rejst. Skulpturen kan bruges som udgangspunkt for en snak om sprog i konkret og overført forstand. Det er en konkret åbning til et abstrakt emne. Fremgangsmåde 1) Eleverne skal prøve at regne ud, hvilke sprog indskriften er på. Hvilke sprog er beslægtede. Hvilke sprog bruger samme alfabet. 2) Sprog (i overført forstand). Hvad udtrykker kunstværket? Hvordan får det sit budskab igennem? Hvad er monumentet et modsvar mod? ( voldens sprog, tænker jeg.) 3) Hvad fortæller Farvel til Våbnene om Nørrebro? (Kodeord: Mangfoldighed, vold, konflikter, sammenhold). Prøv at få elevernes holdning omkring Nørrebro i spil. Bonusspørgsmål Er der andre skriftsystemer i området? (Der er russisk kyrilliske bogstaver og kinesiske skrifttegn på to af neonstanderne på den Røde Plads tæt på). FORM ÅL Viden om sprog. Kunst som udtryksform (sprog). FAG Dansk KLASSETRI N Udskoling STED Nørrebrogade ved den Røde Plads, lige over forgængerovergangen, ved cykelstien TI D 20 minutter + STRUKTUR Samtale på klasseniveau M ATERI ALER Ingen Oplysninger De 11 sprog er dansk, samt de 10 mest udbredte indvandrersprog i bydelen; Arabiske bogstaver: arabisk, farsi, kurdisk, persisk, og urdu. Latinske bogstaver: dansk, engelsk, serbokroatisk, somali og tyrkisk. Thai har sit eget alfabet. Ressurser Københavns kommunes hjemmeside om byens monumenter: Tanker om monumentet på kunstnerens hjemmeside. Bjørn Nørgaard voksede op på Svanevej, lige på den anden side af Nørrebro Station: 15

16 Fotos af fortiden Fortiden er synlig OPGAVE 7 Der ligger en fortid under Superkilen. Her lå en jernbane på strækningen indtil Op ad sporene var fabrikker og lagre placeret. Nørrebrohallen var remise for sporvogne frem til Fortiden er synlig i nutiden, og omgivelserne fortæller om udvikling fra industri og arbejderkvarter til det nye samfund. På de følgende to sider er historiske fotos, forsynet af Nørrebro Lokalhistoriske Forening og Arkiv. Fremgangsmåde Fotos kan bruges på stedet, hvor eleverne skal regne ud, hvor de er taget. Fotos kan bruges ved introduktion til ekskursionen. Billederne kan bruges som emner til øvelse 8, så man skal regne sig frem til stederne ud fra de historiske kort beskrevet her Hvad forestiller billederne Foto 1 : Remisen ca. 1918, set fra ca. Nørrebrogade. (00782) Foto 2 : Remisen set fra den anden siden af Nørrebrogade ca 1970 (foran Jupiter Cykler). (01592) Foto 3 : Foto fra Nørrebrogade 1980 erne, efter remisen var blevet til Nørrebrohallen. Man kan diskutere indretning dengang i forhold til Superkilden. (00772) Foto 4: Sprængning af skorstenen på Københavns Karton- og Papirfabrik i I dag ligger Mjølnerparken i området. Byggeriet i baggrunden er Hothers Plads. (00541) FORM ÅL Indsigt i fortiden som baggrund for det nærværende. FAG Historie, geografi KLASSETRI N Udskoling, evt. mellemtrin STED Superkilen TI D 1-2 lektioner STRUKTUR Klasseundervisning eller gruppearbejde. M ATERI ALER print af fotos på opgavens side 2 og 3 og / eller enhed med netadgang Diskussion Hvorfor lå fabrikkerne her, og hvor rykkede produktionen hen? Industriens storhedstid på Nørrebro var Meget af produktionen blev flyttet til Københavns opland i 1950 erne og 60 erne, ud i provinsen og senere til udlandet. Det skyldtes skrappere krav omkring støj og forurening, og at transporten blev besværlig. I dag er der ingen industriproduktion tilbage i København. 16

17 Fotos af fortiden Fortiden er synlig FOTO 1 OPGAVE 7B FOTO 2 17

18 Fotos af fortiden Fortiden er synlig FOTO 3 OPGAVE 7C FOTO 4 18

19 Superkilen før og nu Se områdets udvikling via historiske kort på nettet OPGAVE 8 Geodatastyrelsens hjemmeside har en kortfunktion, som gør det muligt at sammenligne området før og nu. Det kan bruges i at vise udvikling over tid. Fremgangsmåde 1) Luk linket op til Geodatastyrelsens historiske kort. Indtast Overskæringen i søgefeltet. Så kommer der et kortudsnit der dækker hele det nuværende Superkilen. Superkilen er grøn på det moderne kort. 2) Ved at flytte markøren kan man skifte mellem det moderne kort og de historiske kort. 3) Der er to valgmuligheder af historiske kort et kort fra ca 1899 (i menuen: ) og et kort fra ca (i menuen ). 4) Brug glidefunktionen til at vise ændringer i landskabet. 5) Diskussion eller gruppearbejde (afhænger af lærerens skøn) Arbejdsspørgsmål: a. Hvad var der, Superkilen ligger i dag (jernbane) b. Hvad var Nørrebrohallen (Remise) c. Hvad var der hvor Mjølnerparken ligger i dag (1899 åbent land, i 1930 papirfabrik). d. Hvordan har Heimdallsgade og Mimersgade ændret forløb? 6) Tegn særligt interessante bygninger og steder ind på et fysisk kort. Find dem under besøget på superkilen. FORM ÅL At vise ændringer i byens rum over tid FAG Historie, geografi, brug af IT i undervisningen KLASSETRI N Særlig overbygning STED I klassen, før eller efter besøg - som forberedelse eller opsamling TI D 1 2 lektioner M ATERI ALER Smartboard eller computere med netadgang. Fysiske kort over området. Opfølgende øvelser Historiske Fotos og Find gamle bygninger. Ressurser Link til geodatastyrelsens kortfunktion: 19

Superkilen for skoleklasser

Superkilen for skoleklasser Paul Hartvigson AN SVARLI G OG FORFATTER : Paul Hartvigson 201 3-201 4 GRAFI SK TI LRETTELÆGGELSE: Siri Reiter FOTOS: Paul Hartvigson ÆLDRE FOTOS: Nørrebro Lokalhistoriske Forening og Arkiv LI N K TI L

Læs mere

Huskeøvelse. Turen langs Superkilen er fuld af forskellige rum og forskellige indtryk. Men hvor hører tingene til? Fremgangsmåde.

Huskeøvelse. Turen langs Superkilen er fuld af forskellige rum og forskellige indtryk. Men hvor hører tingene til? Fremgangsmåde. Huskeøvelse Turen langs Superkilen er fuld af forskellige rum og forskellige indtryk. Men hvor hører tingene til? OPGAVE 1 Denne øvelse tester elevernes hukommelse ved at de skal placere nogle genstande

Læs mere

MODUL 1 / AKTIVITET 1 STAFETLEG EN MANGFOLDIGHED AF IDRÆTTER

MODUL 1 / AKTIVITET 1 STAFETLEG EN MANGFOLDIGHED AF IDRÆTTER Lærerark MODUL 1 / AKTIVITET 1 STAFETLEG EN MANGFOLDIGHED AF IDRÆTTER Varighed: ca. 15 min. inkl. introduktion og opsamling Formål: At aktivere elevernes forforståelse i forhold til idrætsdyrkelse generelt

Læs mere

Inklusionsradet o R D O MK A E T I

Inklusionsradet o R D O MK A E T I Inklusionsradet o T D A O M K E R I Indhold Der arbejdes med at skabe rummelige og fede fællesskaber ved hjælp af film- og vurderingsøvelser samt rollespil. Eleverne skal rollespille sig gennem et Inklusionsrådsmøde,

Læs mere

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by Undervisningsforløb 6M - Ringsted by Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes det,

Læs mere

Foto: Museum Vestsjælland

Foto: Museum Vestsjælland Målgruppe: Modtagelsesklasser (mellemtrinnet) Din historie - min historie - vores historie Fagområder: Dansk som andet sprog, historie Kort beskrivelse: Din historie - min historie - vores historie er

Læs mere

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE Inklusion er ikke noget, nogen kan gøre alene. Det er en egenskab ved fællesskabet at være inkluderende, og der er store krav til inkluderende fællesskaber. Først og fremmest

Læs mere

Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab O M

Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab O M Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab T D A O M K E R I Indhold Vurderingsøvelse, filmspot og diskussion. Eleverne skal ved hjælp af billeder arbejde med deres egne forventninger til og fordomme

Læs mere

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.

Læs mere

Stræk og bøj et eventyr

Stræk og bøj et eventyr Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker

Læs mere

10 måder. at knække kunsten på. 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen klasse

10 måder. at knække kunsten på. 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen klasse 10 måder at knække kunsten på 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen 4.-10.klasse Indledning 10 måder at knække kunsten på præsenterer 10 forskellige metoder til at arbejde med

Læs mere

A Trip Around the USA

A Trip Around the USA A Trip Around the USA Niveau 6 klasse Varighed 8-12 lektioner Om forløbet Forløbet A Trip Around the USA tager eleverne med på en rejse rundt i USA, hvor de får et indblik i landets opbygning, geografien

Læs mere

Borgermøde om Tåsinge Plads

Borgermøde om Tåsinge Plads Borgermøde Ny Tåsinge Plads Den 27. september 2012 Borgermøde om Tåsinge Plads 27. september 2012 kl. 19-21 på Vennemindevej 39 Resumé Borgermødet blev afholdt den 27. september 2012 kl. 19-21 med omkring

Læs mere

Lærervejledning: At sanse naturen langsomt

Lærervejledning: At sanse naturen langsomt Lærervejledning: At sanse naturen langsomt Forløb: At sanse naturen langsomt Målgruppe: Indskoling Fag: Dansk, billedkunst Christen Dalsgaard: Solplettet bøgestamme, 1852 Indledning: I materialet her kan

Læs mere

Lærervejledning. Familien Sørensen

Lærervejledning. Familien Sørensen Lærervejledning Familien Sørensen Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkomne til undervisningsforløbet Familien Sørensen på Arbejdermuseet. Lærervejledningen er udarbejdet med det formål,

Læs mere

Leg og lær med Futte. lær om BRAND

Leg og lær med Futte. lær om BRAND Leg og lær med Futte 1 lær om BRAND Lærerinformation: Dette opgavehæfte indgår i det samlede materiale Lær om brand. De tre farver (grøn, orange og blå) i opgavehæftet signalerer således samspillet med

Læs mere

Lærervejledning til OPFINDELSER

Lærervejledning til OPFINDELSER Lærervejledning til OPFINDELSER Af Mette Meltinis og Anette Vestergaard Nielsen Experimentarium 2013 Indholdsfortegnelse OPFINDELSER+...+1+ OPFINDELSER+...+3+ MÅLGRUPPE+...+3+ FAGLIGHED+...+3+ FAGLIGE+BEGREBER:+...+3+

Læs mere

Digital mobning og chikane

Digital mobning og chikane Film 2 4. 6. klasse Lærervejledning >> Kolofon Digital mobning er udgivet af Børns Vilkår. Materialet er produceret i samarbejde med Feldballe Film og TV. Kort om materialet Tidsforbrug To til tre lektioner.

Læs mere

Elevark. Line Line udtrykker, at der aldrig er nogen, der har talt med hende om hendes overvægt. Hvad tror du er grunden til det?

Elevark. Line Line udtrykker, at der aldrig er nogen, der har talt med hende om hendes overvægt. Hvad tror du er grunden til det? Individuelt arbejde Besvar så mange spørgsmål, som du kan nå. Du kan vælge de mest interessante spørgsmål først det er ikke vigtigt, at du når alle spørgsmålene, men at du får tænkt over, hvad filmen betyder

Læs mere

Vistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.

Vistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket. Vistemmernu Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk Kolofon HVAL-vejledning Vistemmernu på HVAL.DK Forfatter: Susanne

Læs mere

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE

GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der

Læs mere

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder

Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Læringshjul til forældre - børn på 9-14 måneder Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion Børn i dagpleje og vuggestue I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer

Læs mere

OMRÅDEFORNYELSE SKÆRBÆK

OMRÅDEFORNYELSE SKÆRBÆK OMRÅDEFORNYELSE SKÆRBÆK porten til Rømø 08-10-2014 www.toender.dk 1 Aftenens forløb VELKOMMEN til alle v/ Tønder Kommune Trafikplan 2014 v/ Fagchef Lars-Erik Skydsbjerg Forslag til PROGRAM v/ Christel

Læs mere

2014 Serious Games Interactive ApS, All Rights Reserved

2014 Serious Games Interactive ApS, All Rights Reserved 2014 Serious Games Interactive ApS, All Rights Reserved INDHOLD Introduktion 3 Sådan bruger du Minimo-spillet i et klasselokale 3 Introduktion af spillet for elever 3 Målgruppe 3 Undervisningselementer

Læs mere

Tak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund, Organisationen Danske Museer og alle øvrige partnere.

Tak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund, Organisationen Danske Museer og alle øvrige partnere. 1 Borgmester Pia Allerslevs oplæg ved Nordisk Museumskonference i Malmø onsdag den 1. april 2009 Emnet er: Museernes rolle i samfundet Tak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund,

Læs mere

Undervisningsvejledning til indskolingen

Undervisningsvejledning til indskolingen Undervisningsvejledning til indskolingen INDHOLDSFORTEGNELSE Introduktion til Min skole Min ven Målgruppe Tidsforbrug Kort om undervisningen Forberedelse Drejebog for undervisningen Fælles Mål 3 4 4 5

Læs mere

BESØG PÅ EGEN HÅND PÅ NATIONALMUSEET 7.-10. KLASSE

BESØG PÅ EGEN HÅND PÅ NATIONALMUSEET 7.-10. KLASSE Kommunikation og kontakt BESØG PÅ EGEN HÅND PÅ NATIONALMUSEET 7.-10. KLASSE 2016 INDHOLD 1. introduktion TIL UNDERVISEREN.....................................................3 Færdigheds- og vidensmål

Læs mere

At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv

At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv Et undervisningsforløb af Sophie Holm Strøm Arkitektur TITEL PÅ FORLØB Indhold/tekster/materiale At have en have (intro til billedkunst)

Læs mere

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl.

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl. Forberedelse: (Ca. 5-6 timer) 1) Forforståelse: Hvad ved I om kirkegårde? (fælles) Udfyld et tankekort Tankekort om kirkegårde (Word).

Læs mere

Det handler ikke om, hvor langt I springer men hvordan I udfører springet

Det handler ikke om, hvor langt I springer men hvordan I udfører springet S k o le o g fo re n in g s liv i b e v æ g e ls e Det handler ikke om, hvor langt I springer men hvordan I udfører springet Idrætsforeningen stiller faciliteter og en pensioneret, rutineret og gratis

Læs mere

Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år

Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år Indholdsfortegnelse Forord Forord 3 1. Samspil 4 2. Kommunikation 6 3. Opmærksomhed 8 4. Sprogforståelse 10 5. Sproglig bevidsthed 12 6. Udtale 14 7. Ordudvikling

Læs mere

Teknisk Forvaltning 2007 MUSICON

Teknisk Forvaltning 2007 MUSICON Teknisk Forvaltning 2007 MUSICON - strategi og spilleregler Dette er en strategi for udvikling af Musicon on. Strategien kan ses som et spil med spillere, spilleregler og en spilleplade. Spillerne er aktørerne

Læs mere

Lærervejledning: Krop, identitet og iscenesættelse

Lærervejledning: Krop, identitet og iscenesættelse Lærervejledning: Krop, identitet og iscenesættelse Forløb: Krop, identitet og iscenesættelse Målgruppe: 1.-6. Klasse Fag: Dansk, billedkunst Indledning I materialet her kan du hente inspiration til arbejdet

Læs mere

INTRO. Præsentation KAREN FEDER DESIGN PROJEKTER MOBILE ROLLESPIL BRUGER SCENARIE OUTRO

INTRO. Præsentation KAREN FEDER DESIGN PROJEKTER MOBILE ROLLESPIL BRUGER SCENARIE OUTRO INTRO Præsentation KAREN FEDER DESIGN PROJEKTER MOBILE ROLLESPIL BRUGER SCENARIE OUTRO KAREN FEDER Pædagog Uddannet pædagog i år 2000 Arbejdet 5 år som observationspædagog En bred viden om mennesker og

Læs mere

Skolen 200 år, skolelivet før og nu med fokus på trivsel. Varighed: ca 1 uge Målgruppe: klasse

Skolen 200 år, skolelivet før og nu med fokus på trivsel. Varighed: ca 1 uge Målgruppe: klasse Skolen 200 år, skolelivet før og nu med fokus på trivsel. Varighed: ca 1 uge Målgruppe: 0.-2. klasse FRA FÆLLES MÅL At eleven kan udtrykke sig i skrift og tale i nære og velkendte situationer At eleven

Læs mere

BRAIN BREAKS 6. KLASSE

BRAIN BREAKS 6. KLASSE BRAIN BREAKS 6. KLASSE Introduktion Et Brain Break er en kort fysisk udfoldelse, der fungerer som et energiskabende afbræk i undervisningen. Brain Breaks laves alene eller sammen med andre og tager tidsmæssigt

Læs mere

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår Forløb 7 Engelsk historie Titel: Village life 200 years ago Fag: Engelsk historie Klassetrin: 6. klasse Årstid: Forår, sommer, efterår 1 Kort om: I dette undervisningsforløb arbejder vi med at udvikle

Læs mere

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde'

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske

Læs mere

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan

Læs mere

Undervisning om Alkoholproblemer i familien

Undervisning om Alkoholproblemer i familien Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet

Læs mere

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum : Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,

Læs mere

Nyt Internationalt Kulturhus på ydre Nørrebro. - en analyse af 3 forskellige placeringsmuligheder

Nyt Internationalt Kulturhus på ydre Nørrebro. - en analyse af 3 forskellige placeringsmuligheder Nyt Internationalt Kulturhus på ydre Nørrebro - en analyse af 3 forskellige placeringsmuligheder 3. Potentialer for Ydre Nørrebros nye Kulturelle mødested 1. 2. I midten af maj sendte kvarterløft Nørrebro

Læs mere

- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?

- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på? Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?

Læs mere

Hæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste

Hæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste Hæfte til forberedelse af: Kaj læser bog af Mats Letén dialogisk oplæsning leg og læsning for de mindste Dialogisk oplæsning Dette hæfte indeholder konkrete forslag til, hvordan man kan forberede dialogisk

Læs mere

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M

Sta Stem! ga! - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? O M o Sta Stem! ga! o - hvordan far vi et bedre la eringmiljo? / o T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse hvor eleverne får mulighed for aktivt og på gulvet at udtrykke holdninger, fremsætte forslag

Læs mere

Rapport for Herlev kommune

Rapport for Herlev kommune Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende

Læs mere

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Jeg ved det ikke Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Spørg barnet De bedste kurser, vi kan gå på, er hos dem, vi arbejder med Børn er typisk objekter, der bliver studeret

Læs mere

Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn?

Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Med dialogkortene du nu har i hånden får du mulighed for sammen med kollegaer at reflektere over jeres arbejde med de 0-2-årige børns læring. Dialogkortene

Læs mere

På KØS kommer eleverne bag om kunsten

På KØS kommer eleverne bag om kunsten På KØS kommer eleverne bag om kunsten I et nyt samarbejde med Nørrebroskoler møder eleverne både kunsten i byrummet og på museet, hvor de kommer bag om kunstværkerne og skaber deres egne værker. Det foregår

Læs mere

HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE?

HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE? HOW DO YOU DO KA DU FLYT EN FLUE? Vælg mellem 22 korte film og se hvordan I nemt og sikkert kan arbejde ude i jeres butik klik ind på www.hvordandubedst.dk Velkommen til Hvordan du bedst Varer skal transporteres

Læs mere

undervisningsmiljø 2014

undervisningsmiljø 2014 undervisningsmiljø 2014 I undersøgelsen er der blevet spurgt ind til følgende temaer: - indeklima - fysiske og æteriske rammer - sundhed - trivsel - fagligt læringsmiljø Skolen scorer meget positivt i

Læs mere

Kom i gang med at bruge Designlogen

Kom i gang med at bruge Designlogen Kom i gang med at bruge Designlogen Designlogen I Lærerens forberedelse inden klasseforløbet, Designlogen 1. Gennemgå lærervejledningen og se to film, logerum og skatkamre på forhånd. 2. Opbygning af hjemmesiden

Læs mere

Skoleledelsen og lærerne i indskolingen i samarbejde med færdselskontaktlærer. Vi appellerer til forældre og medarbejdere om at overholde fartgrænsen.

Skoleledelsen og lærerne i indskolingen i samarbejde med færdselskontaktlærer. Vi appellerer til forældre og medarbejdere om at overholde fartgrænsen. TRAFIKPOLITIKejsskolens trafikpolitik Baggrunden for en trafikpolitik på Hærvejsskolen er: I forbindelse med etableringen af Hærvejsskolen på to matrikler kan vi konstatere, at der er kommet mere trafik

Læs mere

Brain Break event - event for 6. klasse

Brain Break event - event for 6. klasse Brain Break event - event for 6. klasse Introduktion Et Brain Break er en kort fysisk udfoldelse, der fungerer som et energiskabende afbræk i undervisningen. Brain Breaks laves alene eller sammen med andre

Læs mere

På kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning

På kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning På kant med EU Fred, forsoning og terror - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i

Læs mere

FOTO S: JAN HAUE RSLEV

FOTO S: JAN HAUE RSLEV j e v e d n i f t a L ær også tværfagligt Orientering i undervisningen - FOTO S: JAN HAUE RSLEV! EJ V E D N FI AT R LÆ ED M G N A G I KOM GODT Lær at finde vej består af et skoleundervisningsforløb, der

Læs mere

På kant med EU. Østarbejderne kommer - lærervejledning

På kant med EU. Østarbejderne kommer - lærervejledning På kant med EU Østarbejderne kommer - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i kritisk

Læs mere

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

PEDER LYKKE SKOLEN. Skolen uden døre

PEDER LYKKE SKOLEN. Skolen uden døre PEDER LYKKE SKOLEN Skolen uden døre 1 Velkommen På Peder Lykke Skolen ønsker vi at give børnene de bedste muligheder for at udnytte og udvikle deres sociale og faglige kompetencer. Vi har overskud til

Læs mere

BANDHOLM BØRNEHUS 2011

BANDHOLM BØRNEHUS 2011 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem

Læs mere

Umv Basis spørgeskema til 7. 10. klasse

Umv Basis spørgeskema til 7. 10. klasse Trivsel 1 Er du glad for at gå i skole? Klassen og andre fællesskaber 2 Er du glad for din klasse? 3 Behandler I hinanden godt i klassen? 4 Har du nogen venner i skolen? Ja, mange Ja, en del Ja, et par

Læs mere

Umv Basis spørgeskema til 4. 6. klasse

Umv Basis spørgeskema til 4. 6. klasse Trivsel 1 Er du glad for at gå i skole? Ja, altid Klassen og fællesskabet 2 Er du glad for din klasse? Ja, altid 3 Behandler I hinanden godt i klassen? Ja, altid 4 Har du nogen venner i klassen? Ja, mange

Læs mere

Styrk hverdagssamtalen

Styrk hverdagssamtalen UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Styrk hverdagssamtalen Webinar, EMU Dagtilbud, 3. april 2014 Malene Slott, ph.d. EMU redaktør Adjunkt, Pædagogik og læring UNIVERSITY COLLEGE Understøttende sprogstrategier

Læs mere

TRIN-undervisningen i mellemtrinnet

TRIN-undervisningen i mellemtrinnet Nordagerskolen september 2016 TRIN-undervisningen i mellemtrinnet I forbindelse med gennemførelsen af folkeskolereformen i 2014, besluttede Nordagerskolen, at indføre aldersintegreret undervisning med

Læs mere

Hvad kan DIN skole bruge biblioteket til?

Hvad kan DIN skole bruge biblioteket til? Hvad kan DIN skole bruge biblioteket til? Besøg BIBLIOTEKET Besøg VANDREHALLEN Besøg BIBLIOTEKET Hvordan kan skolen bruge biblioteket? Hvorfor biblioteksbesøg? Tilbuddene veksler mellem kulturel oplevelse

Læs mere

Kommissorium. Superkilen. Ligeså mangfoldig som Nørrebro selv www.superkilen.dk. Kilebestyrelsen for Superkilen i Mimersgadekvarteret (1/5) Superkilen

Kommissorium. Superkilen. Ligeså mangfoldig som Nørrebro selv www.superkilen.dk. Kilebestyrelsen for Superkilen i Mimersgadekvarteret (1/5) Superkilen Kilebestyrelsen for i Mimersgadekvarteret (1/5) er et kommende offentligt friareal i Mimersgadekvarteret. s fysiske rammer er det offentligt tilgængelige areal mellem Nørrebrogade ved Nørrebrohallen og

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Trafikpolitik på Torslev Skole

Trafikpolitik på Torslev Skole Trafikpolitik på Torslev Skole Vores ambition er at give de bedste forudsætninger for, at elever, deres forældre og lærere kan færdes sikkert omkring skolen i og uden for skoletiden. Også på længere sigt,

Læs mere

En letbane på tværs af København?

En letbane på tværs af København? En letbane på tværs af København? Besøg Københavns Amts vandreudstilling om letbanen langs Ring 3. Udstillingen åbner 11. april på Amtssygehuset i Herlev. Herefter går turen videre til Glostrup, Gladsaxe,

Læs mere

LINJEFAG. Drama & musik Idræt i det fri. Hvad vælger du? Global Perspectives Kommunikation & medier Kunst Science

LINJEFAG. Drama & musik Idræt i det fri. Hvad vælger du? Global Perspectives Kommunikation & medier Kunst Science UDSKOLING LINJEFAG 2 lektioner selvvalgt undervisning hver uge Drama & musik Idræt i det fri Hvad vælger du? Svar på tilmeldingen på ElevIntra Global Perspectives Kommunikation & medier Kunst Science Tid

Læs mere

Det er MIT bibliotek!

Det er MIT bibliotek! Det er MIT bibliotek! Denne guide er skrevet til dig, som skal køre rollespillet Det er MIT bibliotek! Det er et rollespil, som giver unge i udskolingsklasserne en bedre forståelse for, hvorfor biblioteket

Læs mere

Hellerup Skoles trafikpolitik

Hellerup Skoles trafikpolitik Hellerup Skoles trafikpolitik Vores ambition er at give de bedste forudsætninger for, at børn, deres forældre og lærere kan færdes sikkert omkring skolen i og uden for skoletiden. Også på længere sigt,

Læs mere

Nyt kulturhus i Tingbjerg

Nyt kulturhus i Tingbjerg Nyt kulturhus i Tingbjerg Tingbjerg og Utterlevshuse skal have et nyt kulturhus og bibliotek. Huset er for alle beboere i Tingbjerg og Utterslevhuse. Her kan du læse mere om, hvordan huset kommer til at

Læs mere

HVAD BETYDER MANGFOLDIGHED?

HVAD BETYDER MANGFOLDIGHED? FORMÅL: At få introduceret mangfoldighed som begreb ARBEJDSFORM: HVEM: FORBEREDELSE: LÆNGDE: BAGGRUND: Oplæg og fælles diskussion. Oplægget er et godt sted at starte, hvis man ikke tidligere har beskæftiget

Læs mere

Lærervejledning. Høreforeningens støjkasser

Lærervejledning. Høreforeningens støjkasser Lærervejledning Høreforeningens støjkasser Lærervejledning side 1 af 12 Indhold 03 Sådan bruger du Høreforeningens støjkasse i undervisningen 03 Oversigt over emner 04 Tak til Sponsorer 05 Gennemgang af

Læs mere

Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse

Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse Af Mette Kjersgaard Andersen Dette undervisningsforløbs overordnede formål er at etablere en forståelse for genren fantastiske fortællinger. Hensigten

Læs mere

GPS, kommunikation. conference.aarhus@radissonblu.com radissonblu.com/hotel-aarhus. fra Kr. 605,- + moms

GPS, kommunikation. conference.aarhus@radissonblu.com radissonblu.com/hotel-aarhus. fra Kr. 605,- + moms GPS, kommunikation Mål Målet med dagen er, at give deltagerne en god oplevelse med fokus på samarbejde, kommunikation hvor alle uanset fysisk form har mulighed for at deltage. GPS, kommunikation Gruppen

Læs mere

Brain Break event - event for 7. klasse

Brain Break event - event for 7. klasse Brain Break event - event for 7. klasse Introduktion I skal til at udvikle jeres egne brain breakes og til det har vi fået Chris MacDonald, der er ambassadør for Styr på Sundheden, til at skrive om, hvordan

Læs mere

En Adaptiv Struktur. Ide til Filmen: Budbringeren. - Manifest - Synopsis - Storyboard

En Adaptiv Struktur. Ide til Filmen: Budbringeren. - Manifest - Synopsis - Storyboard En Adaptiv Struktur 25719 Ide til Filmen: Budbringeren - Manifest - Synopsis - Storyboard Manifest for Danmarks fremtid - En Adaptiv struktur Historien viser, at det nærmest er umuligt at forestille sig

Læs mere

RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN

RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne kan udforske og opleve

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen Dato:1. oktober, 2015 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1. oktober, 2018 UMV en indeholder de

Læs mere

Læreplan. Tydeliggørelse af det pædagogiske arbejde i Børnehaven Sølyst.

Læreplan. Tydeliggørelse af det pædagogiske arbejde i Børnehaven Sølyst. Læreplan Tydeliggørelse af det pædagogiske arbejde i Børnehaven Sølyst. Med lov om pædagogiske læreplaner har socialministeriet udarbejdet en beskrivelse af, hvilke mål der er styrende for arbejdet i dagtilbuddet.

Læs mere

Køreplanen er tænkt som en hjælp og vejledning til dig som møde leder til at styre dialogen frem mod nogle konkrete aftaler.

Køreplanen er tænkt som en hjælp og vejledning til dig som møde leder til at styre dialogen frem mod nogle konkrete aftaler. KØREPLAN TIL DIALOG OM GOD FYSISK TRIVSEL PÅ ARBEJDSPLADSEN Forberedelse 1. Vælg på forhånd, hvilket af de fem temaer der skal danne udgangspunkt for mødet. Vælg, om du vil holde et kort møde i plenum

Læs mere

Anklagemyndighedens Vidensbase

Anklagemyndighedens Vidensbase Anklagemyndighedens Vidensbase Indhold 1 OM DENNE VEJLEDNING... 2 2 LOGIN... 3 3 SØGNINGER... 4 3.1 SØG EFTER DOKUMENTER... 4 3.2 NAVIGÉR DIG FREM... 5 3.3 KOMBINÉR SØGNING OG NAVIGATION... 6 3.4 VISNING

Læs mere

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING  Målgruppe: Mellemtrin UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Målgruppe: Mellemtrin Lærervejledning Materialet er opbygget som et forløb med et før-under-efter

Læs mere

Tidsplan for Kommunikation

Tidsplan for Kommunikation Tidsplan for Kommunikation 09:00 Introduktion til AI og Værdsættende Samtale 09:45 Kaffepause 10:00 Gruppeinterview 11:00 Opsamling og spørgsmål 12:00 Frokost 14:00 Kommunikation og kropssprog 14:15 Øvelse

Læs mere

Den Kreative Platform i DGI Uhæmmet anvendelse af viden fra forening til forening

Den Kreative Platform i DGI Uhæmmet anvendelse af viden fra forening til forening Den Kreative Platform i DGI Uhæmmet anvendelse af viden fra forening til forening I må gerne sætte jer ned Det vi ser og forstår er styret af mønstre I hjerne og krop Vi ser det vi plejer at se Vi forstår

Læs mere

Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune

Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune FORLAG Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Luremine. Bogen består af to dele,

Læs mere

Skoleprojektet i sin helhed Problemformulering 2011

Skoleprojektet i sin helhed Problemformulering 2011 Skoleprojektet i sin helhed Problemformulering 2011 Problemformulering: Hvilke årsager er der til, at Skt. Klemens har udviklet sig fra en lille landsby til en villaby, og hvordan kan Skt. Klemens fortsat

Læs mere

Second screen. Målgruppe. Læringsmål. Introduktion til læreren. Om second screen klasse & ungdomsuddannelser Danskundervisningen

Second screen. Målgruppe. Læringsmål. Introduktion til læreren. Om second screen klasse & ungdomsuddannelser Danskundervisningen Second screen Målgruppe 8-10 klasse & ungdomsuddannelser Danskundervisningen Læringsmål Eleven kan diskutere betydningen af digitale kommunikationsteknologier for eget liv og fællesskab Eleven har viden

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Nilen Privat Skole Aarhus Kommune (Privatskoler) Termometeret

BILAGSRAPPORT. Nilen Privat Skole Aarhus Kommune (Privatskoler) Termometeret BILAGSRAPPORT Nilen Privat Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Th. Langs Skole Silkeborg Kommune (Privatskoler) Termometeret

BILAGSRAPPORT. Th. Langs Skole Silkeborg Kommune (Privatskoler) Termometeret BILAGSRAPPORT Th. Langs Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling

Læs mere

Aalborg Airport Hotel

Aalborg Airport Hotel Aalborg Airport Hotel Velkommen til Aalborg Airport Hotel! Introduktion Aalborg Airport Hotel slog dørene op den 1. oktober 2014 til et helt nyt og top moderne hotel. Hotellet ligger tæt på Aalborg Lufthavn

Læs mere

1. klasse. Vores klasse

1. klasse. Vores klasse 1. klasse Vores klasse Vores klasse Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Psykisk arbejdsmiljø Psykisk og fysisk arbejdsmiljø Arbejdsmiljø og læringsstile Besøg i klassen Opgaver i hjemmet og

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Dragør Skole Dragør Kommune. Termometeret

BILAGSRAPPORT. Dragør Skole Dragør Kommune. Termometeret BILAGSRAPPORT Dragør Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling

Læs mere

Samarbejdspolitik for ansatte i DII Skovkanten

Samarbejdspolitik for ansatte i DII Skovkanten Samarbejdspolitik for ansatte i DII Skovkanten Indhold Formål med samarbejdspolitikken... 1 Kommunikation i Skovkanten... 1 Omgangstone... 2 Fokus på fagligheden... 2 Konflikthåndtering... 2 Ihh hvor er

Læs mere

Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder

Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder Indhold og mål i undervisningen 1. observation: Klassen arbejder i dansk med gysergenren og forberedende skriveøvelser med henblik på at kunne skrive egne

Læs mere

PRAGMATISK PROFIL på dagligdags kommunikations færdigheder hos voksne. Resumé ark. Sammenfattet form af de vigtigste temaer

PRAGMATISK PROFIL på dagligdags kommunikations færdigheder hos voksne. Resumé ark. Sammenfattet form af de vigtigste temaer Resumé ark Sammenfattet form af de vigtigste temaer Persondata ark. Klient Efternavn: Fornavn(e): Køn: Fødselsdag: Interview-dato: Hjemmeadresse: Tlf: Interviewet person (hvis det er en anden) Efternavn:

Læs mere

Dansk 1960erne-70erne

Dansk 1960erne-70erne Dansk 1960erne-70erne Introduktion Dansk bliver i 1900-tallets midte lige så stille grundskolens vigtigste fag. I Den Blå betænkning er faget det første, der beskrives, og det sker med de indledende ord:

Læs mere