C 1-4: Centrale forelæsninger i det store auditorium i form af en dobbeltforelæsning (2 x 45 min.)

Transkript

1 Kvalitativ Metode Om kurset Fag Kursustype Den samfundsvidenskabelige bacheloruddannelse Afløsningsseminar store auditorie (220) Undervisningssprog Dansk Kursus starter Kursus slutter Evaluering Formål Kursusform Kurset i Kvalitative Metode afprøves delvist ved at de studerende i projektgrupper afleverer en skriftlig gruppeopgave, der skal godkendes og delvist ved 2. semesters projekteksamen. Udformningen af gruppeopgaven besluttes af studienævnet og skal senest afleveres i forbindelse med aflevering til Intern Evaluering. Det er en forudsætning for at gå til 2. semesters projekteksamen, at opgaven er godkendt. Godkendes den ikke, skal der udarbejdes en revideret opgave som skal godkendes inden projektgruppen kan komme til 2. semester projekteksamen. Yderligere skal der være minimum 75% fremmøde til undervisningen. Målet med kurset er, at den studerende bliver i stand til at arbejde med forskellige kvalitative metoder. Dette omfatter forskellige former for interviews, forskellige former for deltagerobservation og dokument og tekst analyse. Målet er også, at den studerende bliver i stand til at reflektere over videnskabelige vurderingskriterier, herunder gennemførelsens kvalitet og analysens struktur og transparens, og at den studerende kan evaluere konsekvenserne af de metodiske valg. Kurset indeholder en introduktion til kvalitative samfundsvidenskabelige metoder. Uanset hvilket videnskabsideal man knytter an til, drejer metode sig om den videnskabelige arbejdsproces, dens forskellige fremgangsmåder og kvalitetskriterier. Kurset i Kvalitative Metoder diskuterer, hvori det videnskabelige består, og tager blandt andet følgende emner op i relation til dette. Kurset tager indledende fat på videnskabsteorien gennem en diskussion af begreber som sandfalsk, gyldighed og pålidelighed m.m. C 1-4: Centrale forelæsninger i det store auditorium i form af en dobbeltforelæsning (2 x 45 min.) K 1-8: Kursusgange i de enkelte huse. Består af 8 x 3 timer, som regel med en indledende forelæsning fulgt op af øvelser. Denne undervisning bliver varetaget af husenes vejledere med udgangspunkt i litteratur, indholdsbeskrivelse og øvelser fastlagt af styregruppen. Grundbøger: Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010 Kvale, S, & Brinkmann, S.: Interview. Introduktion til et håndværk, 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, 2009 Kursussekretær Tom T. Kristensen ( tomtk@ruc.dk ) Lene Rahbek Lübcke ( lera@ruc.dk ) Bettina Baastrup ( baastrup@ruc.dk ) Anne Allerslev Mortensen ( aao@ruc.dk ) Helle Gotthardt Larsen ( hellegl@ruc.dk ) Tore Vincents Olsen ( tvo@ruc.dk ) Flemming Juul Christiansen ( fjc@ruc.dk ) Kristine Esrom Raunkjær ( ker@ruc.dk ) Underviser Jesper Visti Hansen ( jvh@ruc.dk ) Birgit Land ( bl@ruc.dk ) Birgitte Poulsen ( bkrp@ruc.dk ) Hanne Warming ( hannew@ruc.dk ) Birgit Jæger ( birgit@ruc.dk ) Erik Axel ( eaxel@ruc.dk ) Catharina Juul Kristensen ( cjk@ruc.dk ) Michael Christensen ( michach@ruc.dk ) Yvonne Mørck ( ym@ruc.dk ) Luise Li Langergaard ( luiseli@ruc.dk )

2 kursusgange Central 1. Introduktion Tidspunkt 08/ kl. 08:30-12: store auditorie (220) Underviser Birgit Jæger ( birgit@ruc.dk ) Den første forelæsning giver en bred introduktion til kvalitative metoder. Hvad er forskellen på kvalitative og kvantitative metoder, og hvordan har de udviklet sig i et historisk perspektiv? Forelæsningen vil definere nogle af de grundlæggende begreber og beskrive hvad empiriske kvalitative data overhovedet er, ligesom en række forskellige kvalitative metoder vil blive præsenteret. Derefter sættes de enkelte metoder i sammenhæng med såvel forskningsdesign som overvejelser omkring kvalitet, objektivitet, etik, gyldighed og pålidelighed. Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 19 (20 sider), kapitel 20 (15 sider), kapitel 23 (11 sider) Hus 1.Hvad vil det sige at arbejde kvalitativt? Tidspunkt 08/ kl. 10:30-15:45 Underviser Birgit Jæger ( birgit@ruc.dk ) Øvelse: De studerende inddeles i mindre grupper, som tager udgangspunkt i en af de 2-3 udleverede artikler fra aviser eller fagblade. Selve øvelsen består i at beskrive, hvordan man kan undersøge den problemstilling, der omtales i artiklen, med henholdsvis kvalitative og kvantitative metoder. Der bliver udleveret nogle spørgsmål, som hver gruppe skal besvare. Kvale, S, & Brinkmann, S.: Interview. Introduktion til et håndværk, 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, 2009: kapitel 1 (20 sider) Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 24 (17 sider), kapitel 8 (16 sider) Hus 2. Dokumentanalyse Tidspunkt 02/ kl. 08:00-16:00 Underviser Catharina Juul Kristensen ( cjk@ruc.dk ) I denne kursusgang rettes fokus mod de forskellige typer af tekster, der ofte bruges i projektarbejdet (f.eks. politiske dokumenter, organisationspræsentationer og evalueringer), og hvordan de kan anvendes. En første vigtig øvelse er altid at forsøge at kategorisere dokumenterne og undersøge deres lødighed. Der skal med andre ord stilles spørgsmål om teksterne. F.eks.: Hvordan kan disse dokumenter kategoriseres? Hvilken type dokumenter der m.a.o. tale om? Hvem er afsenderne og de forestillede modtagere? Hvad er formålet med dokumenterne? Er teksterne lødige? Ud fra hvilke parametre? Og Hvad er kildekritik egentlig? I den egentlige analyse af dokumenterne, stilles der spørgsmål til dem og måderne hvorpå de bruges. Ligesom der kan genereres temaer og idealtyper m.v.... alt efter tilgang. Kursusgangen kan enten baseres på dokumenter, som underviserne vælger eller dokumenter, som de studerende bruger i deres projektarbejde. I forhold til analysen af dokumenterne er det vigtigt, at de studerende eksplicit reflekterer over dette. Her kan der f.eks. inddrages viden fra de øvrige forelæsninger og kursusgange. Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 6 (15 sider) Atkinson, P. & Coffey, A. 2004: Analysing documentary realities. In: Silverman, D. (ed.): Qualitative Research. Theory, Method and Practice. London: Sage Publications. 2nd ed. P.p Kompendietekst. Duedahl, Poul m.fl. 2010: Introduktion til dokumentanalyse. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Kap. 4: Elementær dokumentanalyse. P.p Kompendietekst.

3 Central 2. Dokument- og observationsstudier Tidspunkt 02/ kl. 12:30-16: store auditorie (220) Underviser Catharina Juul Kristensen ( cjk@ruc.dk ) Formålet med denne todelte forelæsning er at præsentere forskellige former for dokumentanalyse og deltagende observation. Den første del af forelæsningen omhandler forskellige metoder til at analysere skrevne tekster. Skrevne tekster udgør ofte en vigtigt del af det empiriske materiale i projektarbejdet og skal naturligvis indsamles og analyseres med den samme omhu som enhver anden type af empirisk materiale. Metoden har været negligeret inden for samfundsvidenskaberne i en periode, men er igen blevet genstand for forskning og forskningspraksis. Tekster er jo ikke bare tekster eller afspejlinger af virkeligheden, men sociale produkter. De skabes i og skaber sociale virkeligheder. I forelæsningens anden del rettes opmærksomheden mod forskellige former for deltagende observation. Hvad går de ud på? Hvordan og hvornår kan man udføre observationsstudier? Må man tage noter, når andre ser det? Deltagende observation? Øh, skal man ikke bare observere? Og: Er det overhovedet en videnskabelig metode? Dette er nogle af de spørgsmål, der besvares i løbet af forelæsningen. Observationsstudier har, for at lette sløret en lille smule, en lang historie inden for den humanistiske og samfundsvidenskabelige forskningen, og kan bidrage med meget interessant viden om menneskers praksis alene eller sammen med andre kvalitative metoder. Litteratur til dokumentstudier (C 2 + K 2): Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 6 (15 sider) Atkinson, P. & Coffey, A. 2004: Analysing documentary realities. In: Silverman, D. (ed.): Qualitative Research. Theory, Method and Practice. London: Sage Publications. 2nd ed. P.p Kompendietekst. Duedahl, Poul m.fl. 2010: Introduktion til dokumentanalyse. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Kap. 4: Elementær dokumentanalyse. P.p Kompendietekst. Litteratur til observationsstudier (C 2 + K 3): Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 3 (15 sider), kapitel 11 (24 sider) Warming, H. 2007: Deltagende observation. I: Fuglsang, L. m.fl. (red.): Teknikker i samfundsvidenskaberne. Roskilde: Roskilde Universitetsforlag. P.p Kompendietekst. Thagaard, T. 2004: Systematik og indlevelse. En indføring i kvalitativ metode. Kap. 4: Dataindsamling: Observation. København: Akademisk Forlag. P.p Kompendietekst. Hus 3. Deltagerobservation Tidspunkt 05/ kl. 08:00-16:00 Underviser Catharina Juul Kristensen ( cjk@ruc.dk ) Formålet med denne kursusgang er at give de studerende mulighed for at udføre observationer af sociale handlinger og reflektere fagligt over disse. Kursusgangen starter med forberedelse af observationen, hvorefter den gennemføres. Observationerne kan f.eks. omhandle livet på en togstation, i RUCs kantine eller bibliotek, eller en konkret interaktion mellem deltagerne selv. Observationerne skal tage udgangspunkt i en selvvalgt problemstilling. De kan enten være åbne og have som formål at generere temaer eller tage udgangspunkt i nogle forudbestemte undersøgelsestemaer. De studerende skal endvidere vælge observationsform og reflektere over deres deltagelsesform før og efter observationerne udføres. Endelig er det vigtigt at reflekter over den videnskabelige kvalitet af observationerne og de noter der blev taget... efter?...undervejs? Litteratur til observationsstudier (C 2 + K 3): Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 3 (15 sider), kapitel 11 (24 sider) Warming, H. 2007: Deltagende observation. I: Fuglsang, L. m.fl. (red.): Teknikker i samfundsvidenskaberne. Roskilde: Roskilde Universitetsforlag. P.p Kompendietekst. Thagaard, T. 2004: Systematik og indlevelse. En indføring i kvalitativ metode. Kap. 4: Dataindsamling: Observation. København: Akademisk Forlag. P.p Kompendietekst. Central 3. Kvalitative interview Tidspunkt 08/ kl. 08:30-12:00

4 store auditorie (220) Underviser Birgitte Poulsen ( bkrp@ruc.dk ) Kursusgang C 3 kvalitative interview giver den studerende en introduktion til det kvalitative forskningsinterview som metode til dataindsamling. Kurset illustrerer hvad det er for en type af viden det kvalitative interview særligt kan bidrage med og hvordan det kvalitative forskningsinterview adskiller sig fra andre former for interview. Undervejs berører vi en række centrale elementer i forbindelse med interviewundersøgelser, herunder forberedelse af interviewundersøgelsen, udarbejdning og brug af interviewguide, gennemførelse af selve interviewet, den efterfølgende bearbejdning og behandling af interviewmaterialet, samt spørgsmål om validitet og generalisering. Fokus vil overvejende blive lagt på livsverdensinterview. Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 1 (43 sider) Hus 4. Hvordan gennemføres et kvalitativt interview Tidspunkt 08/ kl. 10:30-15:45 Underviser Birgitte Poulsen ( bkrp@ruc.dk ) Denne kursusgang har fokus på (1) udarbejdelse af interviewguide og (2) gennemførsel af et konkret interview de studerende imellem. Udgangspunktet for begge dele er en konkret problemstilling fra de studerendes projektarbejde. Formålet med at udarbejde en interviewguide er, at de studerende får fokus på hvordan man omsætter en konkret problemstilling og mere teoretiske spørgsmål til dagligdags sprogbrug, samt hvordan man bygger en spørgeguide op. De studerende diskuterer fordele og ulemper ved inddragelsen af forskellige typer af spørgsmål, eksempelvis definitoriske spørgsmål, beskrivende spørgsmål, ledende spørgsmål, åbne og lukkede spørgsmål, følelsesmæssige spørgsmål. Formålet med at gennemføre et konkret interview er at de studerende får en første erfaring i at interviewe og får mulighed for at diskutere i grupperne, hvilke problematikker interviewsituationen kan give anledning til og hvilke redskaber man kan bruge for at løse disse. Problematikkerne kan blandt andet være i hvilket omfang og hvordan kan eller skal intervieweren styre selve interviewet, eksempelvis: hvordan afbryder man en interviewperson, hvordan skifter man spor undervejs, og hvilke fordele og ulemper er der ved at interviewet gennemføres enten som et klart struktureret interview eller som et mere 'åbent' interview. Kvale, S, & Brinkmann, S.: Interview. Introduktion til et håndværk, 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, 2009: kapitel 6 (24 sider), kapitel 7 (20 sider) og kapitel 8 (19 sider) Hus 5. Hvordan analyseres kvalitative data? Tidspunkt 10/ kl. 08:30-14:00 Underviser Birgitte Poulsen ( bkrp@ruc.dk ) Denne kursusgang sætter fokus på analyse af data fremkommet gennem kvalitative metoder. Hvordan påbegynder man en analyse, hvilke forskellige metoder er tilgængelige, når man skal have overblik over sit materiale og hvordan gribes den konkrete analyse af datamaterialet an? Og endelig fortsættes diskussionen fra kursusgang K 4 om hvordan man sikrer sig gyldighed og pålidelighed i forbindelse med undersøgelsen, og hvorvidt generalisering er mulig på baggrund af kvalitative data? Kvale, S, & Brinkmann, S.: Interview. Introduktion til et håndværk, 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, 2009: kapitel 12 (20 sider), kapitel 13 (15 sider). Central 4. Forskningsdesign Tidspunkt 15/ kl. 08:30-12: store auditorie (220)

5 Underviser Hanne Warming ( hannew@ruc.dk ) Ethvert samfundsvidenskabeligt fænomen kan undersøges og belyses videnskabeligt fra flere forskellige vinkler, det vil sige ud fra forskellige forskningsdesign. Det betyder imidlertid ikke, at everything goes, idet god forskning forudsætter en rød tråd fra genstandsfelt, formål og problemformulering til arbejdsspørgsmål, valg af teori og metode samt refleksioner over validitet, fremstillingsform og etik. Det gode forskningsdesign sikrer validitet, og at man rent faktisk undersøger det, man har sat sig for, samt at man gør det på en måde som opfylder formålet med undersøgelsen, f.eks. læring, forandringer, refleksion, debat, evidens eller teoriudvikling. Forskellige typer af forskningsdesign er egnet til forskellige genstandsfelter, formål og problemformuleringer. Gennem forelæsningen vil de studerende blive introduceret til forskellige overordnede typer af forskningsdesign: Feltstudier, aktionsforskning og casestudier, samt variationer indenfor disse overordnede typer. Der vil være fokus på, hvornår og hvorfor man vælger det ene design frem for det andet, samt hvordan man helt praktisk skruer de forskellige forskningsdesign sammen, så de bliver gennemførlige og sikrer undersøgelsens validitet. Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 2 (26 sider), kapitel 4 (24 sider), kapitel 22 (26 sider) Kvale, S, & Brinkmann, S.: Interview. Introduktion til et håndværk, 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, 2009: kapitel 11 (26 sider) Hus 6. Forsker og felt Tidspunkt 15/ kl. 10:30-15:45 Underviser Hanne Warming ( hannew@ruc.dk ) I opfølgningen arbejder de studerende i projektgrupper videre med forskningsdesign i forhold til deres kommende projekter. De skal således diskutere og beskrive hvordan deres eget projekt kan udformes med følgende forskningsdesign: 1) feltstudie, 2) case studie, 3) aktionsforskning, som de er blevet præsenteret for i forelæsningen. Hvert forskningsdesign skal indholdsudfyldes i form af konkret planlægning af hvordan, projektforløbet kommer til at se ud med netop dette design. Litteratur til forskninsdesign (C 4 + K 6) Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (red.): Kvalitative metoder. Hans Reitzels Forlag, 2010: kapitel 2 (26 sider), kapitel 4 (24 sider), kapitel 22 (26 sider) Kvale, S, & Brinkmann, S.: Interview. Introduktion til et håndværk, 2. udgave. Hans Reitzels Forlag, 2009: kapitel 11 (26 sider) Hus 7. Forskningsdesign i projektet Tidspunkt 22/ kl. 08:00-16: store auditorie (220) Underviser Birgit Land ( bl@ruc.dk ) K 7 og K 8 foregår som workshops. I K 7 arbejder de studerende i projektgrupper med at konstruere et forskningsdesign til deres egen undersøgelse. Der tages udgangspunkt i et i forvejen udarbejdet problemfelt og problemformulering. På baggrund af dette overvejes hvordan forskningsdesignet skrues sammen, hvilke dataproduktionsmetoder der kan anvendes og hvilke overvejelser, der er gjort om teorianvendelse. Valgene begrundes i forhold til problemformuleringen og det ekspliciteres, hvilken viden der ønskes frembragt og hvilke metoder, der tænkes anvendt (dokumentanalyse, hvilken type af interview, observation). Det beskrives hvilke typer af viden metoden(erne) leder frem til og hvilke valg, der skal tages. Desuden diskuteres kvalitetssikringen af dataproduktionen. Arbejdet skal munde ud i et 3-5 siders oplæg til metodekapitel til projektrapporten og nogle powerpoint slides til præsentation på K 8. Hus 8. Forskningsdesign i projektet Tidspunkt 24/ kl. 09:30-15:30

6 Underviser Birgit Land ( bl@ruc.dk ) Projektgrupperne fordeles på klynger med 4-5 grupper i hver. Grupperne præsenterer deres forskningsdesign og metodiske overvejelser for hinanden og der gives feedback på oplæggene. Herefter går projektgrupperne hver for sig (ca. ½ time) og reflekterer over hvilke konsekvenser kritikken får for projektet, hvorefter hele klyngen mødes igen og der køres en kort runde om hvilke refleksioner grupperne har gjort sig. STADS stamdata Bachelor Belastning : 0 ECTS Aktivitetskode : U24864 Prøveform : Intern Bedømmelse : Bestået/ikke bestå Censur : Intern censur