Evaluering i skolen. Hvordan kan fortællinger om selvets psykologiske ilt skabe nye sprogspil, nye livsformer?

Transkript

1 For mere information, se: og Evaluering i skolen Hvordan kan fortællinger om selvets psykologiske ilt skabe nye sprogspil, nye livsformer?

2 Inspiration Wittgenstein Sprogspil Livsformer Vygotsky Zoner for nærmeste udvikling Højere mentale færdigheder opstår på basis af social aktivitet At genskabe demokratiet Skolens opgave: At skabe forbindelse og berigelse mellem: Faglige begreber (Systemverden) Hverdagsbegreber (Livsverden) At være i et samspil med andre hvor man ER et hovedet højere end man er. Not to be, but to become!

3 Materialism Idealism No Ism Science: postpositivism, empiricism Humanism: rationalistic, phenomenological Selvpsykologi - Selvpædagogik Activism: de- and reconstructionism Objectivity Subjectivity Intersubjectivity Community The individual The group & community

4 Sprogspil: Før Sygdom nu Sundhed. Før Fejlfinding nu muligheder. Før Individet nu Fællesskabet. Moderne (Empirisme) Objektiv viden Diagnosticere sygdom Behandle individer Test Måling Evidens Dialektiske Tilgange Senmoderne (Rationalisme) Subjektiv oplevelse Læring er individets egen aktivitet Forstå og giv rum for den enkelte Samtale Dialog Postmoderne (ingen isme) Ingen sandhed Sprogspillet skabes og omskabes af de deltagende At finde og at skabe muligheder for udvikling Begreber der går ud over paradigmernes grænser Affordances (tjenstligheder) Gibson Aufforderungscharakter Lewin Zonen for nærmeste udvikling Vygotsky Psykologisk Ilt - Tønnesvang

5 En ny form for kommunikation og samarbejde, hvor kommunikationen og samarbejdet er det nye sprogspil. Ikke et hvordan eller hvorfor løser vi problemet, men mere en ny dialog hvor problemet er opløst. Selvpsykologien er én af mange mulige fortællinger om mulige Zoner for udvikling, og udgør samtidig teoretisk og praktisk den stamme og de rødder, hvor på en krone af kompetencer kan vokse sig sund og stor. Det nye sprogspil vil de- og rekonstruere hvad vi forstår ved evaluering, værdsættelse og dokumentation, og ikke mindst hvordan vi hermed udvikler vores praksis. Dannet Uddannelse Uddannet Dannelse Måle Veje Forudsige Evidens Mastery & competence Udvikle Opleve Forstå Indsigt Ideals, goals & values Self-assertion & ambition We-ness & belongingness Uddannelse Dannelse

6 At fortælle elevens, familiens, lærerens, skolens, samfundets historie på en ny måde. Mastery & competence + Selvobjekt-ilt-måling fører til nye handlemuligheder for det professionelle selvobjekt. Læreren formår at udfordre eleven med mange forskellige fag og emner. Ideals, goals & values Der skabes et læringsmiljø med mulighed for at opleve mange forskellige rollemodeller og referencepunkter. Selvobjektet formår at skabe rum hvor eleven oplever at blive set og lyttet til Self-assertion & ambition We-ness & belongingness Elevens selvobjektmiljøer sørger for at give eleven mulighed for at høre til i familien, klassen og grupper. Fejlen er i miljøet og/eller Fejlen er medfødt Fejlen er at miljøet ikke forstår eleven, og/eller Fejlen er at eleven ikke forstår sig selv. Uddannelse Måle Veje Forudsige Evidens Udvikle Opleve Forstå Indsigt Dannelse

7 Psykologisk ilt At opleve at blive udfordret på sine kompetencer At opleve anerkendelse af sig selv At have nogle at se op til At opleve mening At have idealer At opleve at være del af et fællesskab Basic trust Figur 1 Bud på Zoner for nærmeste psykologisk ilt for lærere: Efter og videreuddannelse, både individuelt og som personalegruppe Deltagelse i kurser og konferencer Indføring i nye teori og forskning Arbejde med at udvikle nye samarbejdsformer, m.m. Anerkendende kommunikation Dialogisk struktureret samspil med kollegaer og elever, m.m. At komme til ord At have positioner Tiltro og tillid til ledelsen (s kompetencer) En syntese af intensitet og rutine Forskellighed som force i organisationen Medlemskab af udvalg, teams, arbejdsgrupper Dialogiske møder Ærlighed og tydelighed i organisationen Virksomhedsplan, m.m.

8 Psykologisk ilt At opleve at blive udfordret på sine kompetencer At opleve anerkendelse af sig selv At have nogle at se op til At opleve mening At have idealer At opleve at være del af et fællesskab Basic trust Figur 2 Rødder og stammen danner baggrund for at trækronen kan bære mange blade og frugter (kompetencer/færdigheder), men alle tre forudsætter hinanden. Stilladserende tiltag: Lærere og andre sørger for følgende: Eleven oplever anerkendelse for sine kompetencer og færdigheder samtidig med at han/hun oplever at blive udfordret. Eleven oplever nysgerrighed, og det at komme i flow. Eleven oplever at der bliver lyttet til det han/hun siger og/eller viser Eleven oplever at vigtige andre ser én når man foretager sig noget af betydning. Eleven oplever at lærere og andre voksne er rollemodeller, der betyder noget Eleven oplever forskellige rollemuligheder og idealer Eleven oplever at være del af større og mindre fællesskaber Eleven oplever sig selv som del af skolen som er del af den lokale og nationale kultur. Eleven oplever at familien og skolen samarbejder.

9 Udvikling af iltmåler I samarbejde med selvpædagogisk netværk, der parallelt med os udvikler en iltmåler til brug i organisationer (voksne), er vi startet med udvikling af en sådan til brug i skolen Vi har et spørgeskema med 86 spørgsmål, grupperet i de fire rettetheder. Vi har afprøvet skemaet for første gang ved en 7. klasse, efterfulgt af interview af lærer, og klassen Herefter forfines skemaet, for derefter igen at blive afprøvet ved flere klasser Foreløbigt er det første resultat, at skemaet aldrig skal blive opfattet som en objektiv måling af elevers subjektive oplevelse, men at skemaet allerede nu, ved samtaler med læreren fra nævnte 7. klasse viser sin værdi som udgangspunkt for samtaler (med elever og forældre) og dialog og refleksion (lærerens egen professionelle dialog med sig selv) Næste dias viser de første klasse-profiler

10 Iltmåler profil for en 7. klasse selvhenførende ilt Fælleshenførende Serie1 13 Serie Elev 1, 2,3 andenhenførende 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0, Serie1 Serie2 Serie3 Mestring Serie1 13 Serie