Undervisningsministeriets konferencer om Almen sprogforståelse

Transkript

1 Undervisningsministeriets konferencer om Almen sprogforståelse Egå Gymnasium den 9. marts 2010 og Høje Tåstrup Gymnasium 10. marts 2010 Susanne Høeg

2 AP slutevaluering Ved forløbets afslutning evalueres elevernes udbytte af undervisningen Gælder både den almene del og latindelen. Der gives én karakter, som anføres på eksamensbeviset dog uden at tælle med.

3 Hvilken form? Mundtligt? skriftligt? elektronisk?

4 Omfang -sværhedsgrad Hvor lang? Hvor Kort? Hvor let? Hvor vanskelig? Eleverne har krav på, at der er et godt grundlag for at give en karakter Det er ikke en eksamen med ekstern censur Vær derfor gode til evt. at korrigere testen kan jo godt have været for let/vanskelig

5 Hvorfra tages timerne til evalueringen? Fra AP-undervisningen eller fra 7% puljen?

6 God ide at samarbejde om evalueringen samarbejde om evalueringen kan fåpositiv effekt for tilrettelæggelse af kommende APforløb F.eks. kan samarbejdet mellem almendelen og latindelen tydeliggøres gennem evalueringen Og samarbejdet med de sprogfag der evt. ikke deltager i undervisningen.

7 Læreplanens mål» redegøre for sprogets kategorier-anvende præcis terminologi» gennemføre syntaktisk analyse af en helsætning» belyse forskelle mellem de sprog de møder i gymnaiet» anvende deres viden om latin og sproghistorie til at redegøre for ordforråd og forskellige former for orddannelse i typiske eksempler fra dansk og de sprog de møder i gymnasiet» anvende viden om latin og andre sprog til at belyse sammenhængen mellem sprog og kultur» anvende viden om sproglige genrer og sproghandlinger» anvende viden om sprognormer til at begåsig i national og international sammenhæng» anvende forskellige strategier til indlæring af fremmedsprog

8 Sprogets kategorier anvende præcis terminologi

9 Hvad er den latinske betegnelse for et navneord?» Substantiv» Adjektiv» Pronomen» Præposition» Proprium» Adverbium

10 Ordklasser Find nedenstående ord i tekst 2 Skriv den rigtige ordklasse ud for hvert ord NB! det giver dobbelt point at anvende de latinske betegnelser ældre en dråber tændes relativt projektør tunge lægger drukkenhed hans

11 Hvilket led er ordene "sin krop" i perioden "Egon var en stor mand, der ikke gav sin krop en god behandling, men ødelagde den med mad."? Subjektsprædikat Direkte objekt/akkusativobjekt Objektsprædikat Indirekte objekt/dativobjekt Adverbialled Konjunktional

12 Sætningsanalyse Hvad betyder følgende analysetegn? Angiv både latinsk og dansk betegnelse. Latin Dansk Latin Dansk O

13 Gennemføre syntaktisk analyse af en helsætning

14 Analyser følgende helsætninger fra tekst 3. Du skal anvende analysetegn og angive hoved og ledsætninger ved at skrive HS og LS Man tegner en akse, der mindst omfatter tallene fra 20 til 70, og markerer intervalendepunkterne. Hvis alle intervaller er lige store, er rektanglernes højde imidlertid proportionale med arealet.

15 Helsætningsanalyse: Hvor mange hoved-og ledsætninger indgår der i nedenstående periode hentet fra statsminister Lars Løkke Rasmussens nytårstale 1. januar 2010? "2009 vil, når historiebøgerne skal skrives, vise sig at have været et meget vigtigt år -et slags mentalt vendepunkt." Fire hovedsætninger Tre hovedsætninger og en ledsætning To hovedsætninger og en ledsætning En hovedsætning og en ledsætning To ledsætninger og en hovedsætning

16 Helsætningsanalyse: I hvilken af nedenstående helsætninger står kommaet korrekt, hvis man sætter grammatisk komma mellem samtlige hoved- og ledsætninger? Selvom stormen rasede, besluttede han at køre når han havde pakket sin kuffert. Selvom stormen rasede, besluttede han, at køre når han havde pakket sin kuffert. Selvom stormen rasede, besluttede han, at køre, når han havde pakket sin kuffert. Selvom stormen rasede, besluttede han at køre, når han havde pakket sin kuffert. Selvom stormen rasede besluttede han at køre, når han havde pakket sin kuffert. Selvom stormen rasede besluttede han, at køre, når han havde pakket sin kuffert.

17 Belyse forskelle mellem sprogene

18 Dansk, engelsk, tysk, fransk, spansk, latin etc. etc. 1 Men det skete i de dage, at der udgik en befaling fra kejser Augustus, at alverden skulle skrives i mandtal. 2 ( Det var den første indskrivning, som skete, mens Kvirinius var landshøvding i Syrien). 3 Og alle gik hen for at lade sig indskrive, hver til sin by.

19 1. Find det sprog, som ligner dansk mest og forklar hvorfor. 2. Hvilke af sprogene tilhører den germanske underfamilie af de indoeuropæiske sprog? Hvorfor? 3. Hvilke af sprogene tilhører ikke den indoeuropæiske familie? Hvorfor? 4. Prøv påsåmange af sprogene som muligt at finde ordene for: dage, først, by, kejser. 5. Find eksempler pålydforskydningenmellem sprogene.

20 Anvende viden om latin og sproghistorie til at redegøre for ordforråd og forskellige former for orddannelse i typiske eksempler fra dansk og de sprog de møder i gymnasiet

21 Hvilke af disse ord fra tekst 3er henholdsvis arveord, låneord og fremmedord? Tegne Boxplot Akse Materiale Pension store

22 To af følgende ord fra tekst 3 har et dansk præfix skriv Dud for ordet, to af ordene har et latinsk præfix skriv L ud for ordet: overblik planlægge observation imidlertid afsætte interval rektangel såkaldt

23 Suffixer Ordeneproportional ogareal i tekst 3 har suffixet al (på latin alis) Hvilken betydning giver suffixet al /- alis? Giv 2 yderligere eksempler pådanske ord med suffixet al a b)

24 Suffixer Af kernen observat-kan man danne substantiverne observator/observatør Hvilken betydning giver suffixet or/ør Giv yderligere 2 eksempler pådanske ord med suffixet or/-ør a b)

25 anvende viden om latin og andre sprog til at belyse sammenhængen mellem sprog og kultur

26 THEATRUM Spectator sedetin theatro. Spectator videtscaenam. Videtfabulamspectator. In scaena stat actor. Personam fert actor; personam agit actor. 1. Hvilke ord i den latinske tekst kan du genkende fra andre sprog giv såmange eksempler som muligt fra de sprog, du har i gymnasiet. 2. Oversæt teksten til dansk. (Hjælp: hvad måfabulabetyde? Persona betyder pålatin en maske, som skuespillerne bar) 3. Forklar, hvorfor de latinske teater-ordoptages i andre sprog.

27 anvende viden om sproglige genrer og sproghandlinger

28 Karakteriser nedenstående sproghandling som enten informerende, (handlings)regulerende eller som en sproghandling, der fokuserer på at udtrykke følelser og holdninger:"lukdøren efter dig, når du går ud." En informerende sproghandling En (handlings)regulerende sproghandling En sproghandling, der fokuserer påat udtrykke følelser og holdninger

29 Hvilken type sprog er sms-sprog normalt? Skriftsprog, men et skriftsprog holdt i en enkel sætningsstruktur uden ret mange ledsætninger. Typisk talesprog med mange indskud og ufuldendte formuleringer. Typisk skriftsprog med en kompliceret sætningsstruktur og underordning i flere niveauer. Enkelt, men velformuleret talesprog karakteriseret ved brug næsten udelukkende af hovedsætninger. En blanding af tale-og skriftsprog, hvor mange af talesprogets ufuldstændigheder overføres på skrift. Non-verbal kommunikation.

30 anvende viden om sprognormer til at begåsig i national og international sammenhæng

31 Omskriv de understregede ord i følgende tekst til korrekt og neutralt skriftsprog: Den bog her er totalt nice. den åbner op for en znakomkring måden vi går rundt & znakkerpå& den gør det påen for syg fed måde med tonsvis af seje eksempler. Kort & godt: det er en rimelig cool bog, der bitcherover fuckedupsprog totalt nice znakomkring fucked up

32 Hvad er en sociolekt? En person, der ikke formår at knytte sig socialt til andre. Et sprog, der afslører brugerens sociale tilhørsforhold. Et fagsprog, der bruges af social-og sundhedsarbejdere. En form for slang, der er udviklet af socialrådgivere for at klare de vanskelige arbejdsforhold. En underviser på sociologistudiet. Et sprog, der hører til i et afgrænset geografisk område.

33 anvende forskellige strategier til indlæring af fremmedsprog

34 Hvad er gambitter? Småord og vendinger, der bruges i talesprog for at få talestrømmen til at flyde. De konjunktioner, der især i skriftsprog bruges som ledsætningsindledere. En bestemt type bakterier, der især angriber benene (på italiensk hedder ben "gamba").