Kompetence- og kvalifikationsmodel
|
|
- Katrine Lorenzen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kompetence- og kvalifikationsmodel - for lægesekretærer/sekretærer ansat i FAM, Odense og Svendborg Sygehus Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, Odense Oversygeplejerske Anne Pedersen FAM, Svendborg sygehus Ledende lægesekretær Bjørn Kokholm, FAM, Odense Ledende lægesekretær Anne-Mette Gjerding Grøn, FAM, Svendborg Juni 2013
2 Kompetence- og kvalifikationsniveauer for lægesekretærer/sekretærer ansat i FAM, Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus 1. Single loop 2. Double loop - novice 3. Double loop - avanceret 4. Syntese Faglige kompetencer Læringskompetencer Sociale kompetencer Kommunikationskompetencer Selvledelseskompetencer 2
3 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 3 1. Indledning 4 2. Modellens opbygning 5 3. Kompetenceniveauer Kompetenceniveau 1: Single loop Kompetenceniveau 2: Double loop Novice Kompetenceniveau 3: Double loop - Avanceret Kompetenceniveau 4: Syntese kompetencer i forhold til funktioner Referencer 16 3
4 1. Indledning FAM s strategi for sekretærarbejdet tager afsæt i: At der er fokus på det hele menneske At patienter og pårørende oplever sig set, hørt og inddraget At sikre høj kvalitet og patientsikkerhed i det administrative arbejde At sikre lokale, regionale og nationale kvalitets- og servicemål opfyldes I FAM rekrutteres sekretærer med ulige kompetencer. For at imødekomme såvel den enkelte sekretærs kompetenceudvikling som det samlede sæt af kompetencer i afdelingen, har ledelsen beskrevet forskellige kompetenceniveauer. Beskrivelsen af kompetenceniveauerne er inspireret af Kompetenceudvikling og karriereplanlægning for sygeplejersker ansat på Odense Universitetshospital fra 2007 (Odense universitetshospital 2007). Dele af teorierne er frit fortolket og tilpasset sekretærfagets udvikling. Formålet med inddeling i kompetenceniveauer set ud fra FAM s perspektiv er: At øge graden af jobtilfredshed hos den enkelte sekretær At øge den enkelte sekretærs samlede kompetenceniveau ift. FAM s opgaver At motivere til udvikling og optimering af den samlede sekretæropgave At øge kvaliteten af kerneopgaven til afdelingens patienter At den enkelte sekretær kan se sig selv i et karriereforløb inden for FAM s virksomhedsfelt At ledelsen kan planlægge rekruttering At ledelsen kan arbejde strategisk med kompetenceudvikling og sikre de nødvendige kompetencer er til stede i de enkelte funktioner At målrette efterspørgsel til efter- og videreuddannelse på kommunom og diplomniveau, m.m. 4
5 2. Modellens opbygning Modellen er opdelt i 4 niveauer: single loop, double loop novice, double loop avanceret, syntese, og er udarbejdet med inspiration fra rapporten kompetenceudvikling og karriereudvikling for sygeplejersker fra OUH. Ledelsen på henholdsvis FAM i Odense og Svendborg har fundet, at det er nødvendigt at inddele double loop i to niveauer, hvor underinddelingen hedder novice og avanceret. På den måde opnås 4 niveauer. Modellen er opbygget således, at profilen for de enkelte niveauer udvikles, nuanceres og metodisk er mere stringent. Således beskrives kvalifikationer samt kompetencer: selvledelse, læring, faglig, kommunikation og social. 3. Kompetenceniveauer 3.1 Kompetenceniveau 1: Single loop Kompetenceniveau 1 Beskrivelse af kompetenceniveau Single loop Kvalifikationer på Single loop Kompetencer på Single loop - Novice Single loop Sekretæren er styret af regler og instrukser som følges slavisk. Komplekse opgaver syntes vanskelige og her hentes hjælp fra erfarne kolleger. HK kontoruddannelse Faglige kompetencer Er professionel i opgaveløsningen i forhold til patienter i akutte forløb, der tager afsæt i patientens integritet Udfører opgaver ud fra gældende love, afdelingens sikkerhedsbestemmelser, instrukser og kliniske vejledninger Kender kravene til dokumentation og dokumenterer ud fra disse Anvender afdelingens administrative redskaber og informationsteknologi Arbejder omkostningsbevidst 5
6 Læringskompetencer Tager ansvar for egen læring og er bevidst om egne kompetencer og søger ved behov supervision og vejledning Gør en aktiv indsats for at holde sig orienteret, opsøger, vurderer og diskuterer ny viden Arbejder bevidst og målrettet med at forbedre egne handlinger i relation til opgaveløsningen i forhold til den akutte patient Medvirker ved indsamling af data til vurdering af kvaliteten på udvalgte områder Deltager i møder, kurser og temadage Sociale kompetencer Professionel og imødekommende relationer til patienter og pårørende med henblik på samarbejdet i patientforløbet Medvirker aktivt til at fastholde et godt samarbejde i afdelingen og indgår konstruktivt i problemløsningen med alle samarbejdspartnere Udviser interesse for at arbejde ud fra en fælles forpligtelse og ansvarsfølelse over for patienten og opgaveløsningen som helhed Deltager i løsning af konflikter Kender sundhedsområdets værdigrundlag og viser i samarbejde med patient og øvrige samarbejdspartnere, at OUH s og FAM s værdier integreres i arbejdet Kommunikationskompetencer Indgår i dialog med patienter og samarbejdsparterne. Er åben og nærværende i forhold til sig selv og den anden Er anerkendende i sin verbale og nonverbale kommunikation med andre Formulerer sig mundtligt og skriftligt i et klart og forståeligt sprog Selvledelseskompetencer Prioriterer, tilrettelægger og udfører egne tildelte/definerede opgaver selvstændigt. Tager initiativ til ændring af uforudsete hændelser 6
7 Arbejder målrettet med den samlede opgaveløsning og detaljerne i denne og udviser vilje og engagement til forsat udvikling af eget praksisfelt Indgår aktivt og konstruktivt i ændringer relateret til egen arbejdstilrettelæggelse, organisering og faglig udvikling 3.2 Kompetenceniveau 2: Double loop Novice Kompetenceniveau 2 Beskrivelse af kompetenceniveau Double loop novice Kvalifikationer på Double loop - novice Double loop - Novice Sekretæren er reflekterende og forholder sig kritisk og analyserende, før der træffes kvalificerede valg i forhold til situation og kontekst. Mestrer komplekse situationer. Uddannet lægesekretær Minimum 4 års erfaring heraf minimum 2 års erfaring inden for akutområdet Gennemført introduktions- og oplæringsprogram eller lignende forløb på samme niveau Kan dokumentere fagligt engagement med resultater Kompetencer på Double loop- novice Faglige kompetencer Er professionel og kompetent i opgaveløsningen i forhold til patienter i akutte forløb, der tager afsæt i patientens integritet Identificerer, prioriterer, justerer og finder helhedsløsninger i opgaveløsningen og argumenterer fagligt for disse Medtænker en effektiv udnyttelse af afdelingens samlede ressourcer Forholder sig kritisk til etiske problemstillinger Deltager i kvalitets- og udviklingsopgaver Vejleder, underviser og superviserer kolleger i relevante funktioner i forhold til akutarbejdet Anvender afdelingens administrative redskaber og informationsteknologi, og understøtter udviklingen af disse 7
8 Arbejder omkostningsbevidst Læringskompetencer Er aktiv og opsøgende i forhold til læringssituationer og gør en aktiv indsats for at holde sig orienteret, opsøger, vurderer og diskuterer ny viden i forhold til administrative opgaver Planlægger egen og andres læring Er opmærksom på og tager initiativ til at afdække og afhjælpe kvalitetsproblemer Indgår aktivt i et godt læringsmiljø i FAM Anvender afdelingens ressourcepersoner til at udvikle egen faglige identitet Sociale kompetencer Medvirker til at fremme en respektfuld samarbejdskultur i afdelingen Inddrager patientens værdier og holdninger i kommunikation med patienten. Deltager i løsning af konflikter og anvender viden og erfaring om konfliktløsning i klinisk praksis Deltager i udvikling af nye samarbejdsrelationer og metoder til gavn for klinisk praksis til patienter i akutte forløb Kommunikationskompetencer Kommunikerer målrettet og hensigtsmæssigt i forskellige kontekster Giver og modtager anerkendende feedback, som fremmer kvaliteten og arbejdsmiljøet Forholder sig og reflekterer over egne og andres meninger og holdninger i dialogen med henblik på at udvikle en fælles praksis Agerer autentisk i sit samarbejde med patienter, pårørende, kolleger og samarbejdspartnere Forholder sig kritisk til informationsteknologi Anvender specialets terminologi inden for det kliniske felt og arbejdsfællesskab Dokumenterer systematisk og anvender fagets 8
9 anerkendende fagsprog Gør en aktiv indsats for at holde sig orienteret om organisatoriske ændringer på OUH og i FAM. Anvender sin viden til at fremme kvaliteten og et godt lærings- /samarbejdsmiljø Behersker et fagligt sprog Selvledelseskompetencer Håndterer egen usikkerhed i ukendte situationer, tager bestik af situationen og tager relevant initiativ ift. eget arbejdsområde Tager initiativ til at påvirke arbejdsvilkår, der er uhensigtsmæssige ift. patientens sikkerhed Tager ansvar for at træffe kvalificerede valg, der er forankrede i faglige og etiske begrundelser Reflekterer og handler på kollegaers og patienters reaktioner på egen kommunikation og handling. 3.3 Kompetenceniveau 3: Double loop - Avanceret Kompetenceniveau 3 Beskrivelse af kompetenceniveau Double loopavanceret Kvalifikationer på Double loop - avanceret Double loop avanceret Sekretæren er udtalt reflekterende og forholder sig kritisk og analyserende, før der træffes kvalificerede valg i forhold til situation og kontekst. Mestrer komplekse situationer. Uddannet lægesekretær Minimum 7 års erfaring, heraf minimum 2 års erfaring inden for akutområdet Gennemført introduktions- og oplæringsprogram eller lignende forløb på samme niveau Kan dokumentere fagligt engagement med resultater Kvalifikationer inden for forandringsprocesser/udvikling, kommunikation etc. Sundhedsmodul i kommunomuddannelsen eller 1/6 diplomuddannelse. Alternativt uddannelse på samme niveau 9
10 Kompetencer på Double loopavanceret Faglige kompetencer Mestrer professionel og kompetent opgaveløsningen i forhold til patienter i akutte forløb, der tager afsæt i patientens integritet Identificerer, prioriterer, justerer og finder helhedsløsninger i opgaveløsningen og argumenterer fagligt for disse Medtænker selvstændigt en effektiv udnyttelse af afdelingens samlede ressourcer Forholder sig kritisk til etiske problemstillinger Tager initiativ til og deltager i kvalitets- og udviklingsopgaver. Vejleder, underviser og superviserer kolleger og samarbejdspartnere i relevante funktioner i forhold til akutarbejdet Anvender afdelingens administrative redskaber og informationsteknologi og kommer med forslag til udviklingen af disse Kommer med forslag til afprøvning af nye metoder inden for eget fagområde Er aktiv som faglig ressourceperson ved at udvikle specifikke områder Arbejder omkostningsbevidst Læringskompetencer Er aktiv og opsøgende i forhold til læringssituationer og gør en aktiv indsats for at holde sig orienteret, opsøger, vurderer og diskuterer ny viden i forhold til administrative opgaver Planlægger egen og andres læring Opsøger dokumenteret viden og tager aktiv del i at få denne viden integreret og implementeret Er opmærksom på og tager initiativ til at afdække og afhjælpe kvalitetsproblemer Indgår aktivt i et godt læringsmiljø i FAM Understøtter afdelingens øvrige ressourcepersoner til at udvikle den faglige identitet 10
11 Sociale kompetencer Medvirker til at fremme en respektfuld samarbejdskultur i afdelingen Inddrager patientens værdier og holdninger i kommunikation med patienten Deltager i løsning af konflikter og anvender viden og erfaring om konfliktløsning i klinisk praksis Tager initiativ til udvikling af nye samarbejdsrelationer - og metoder til gavn for klinisk praksis til patienter i akutte forløb Kommunikationskompetencer Kommunikerer målrettet og hensigtsmæssigt i forskellige kontekster Giver og modtager anerkendende feedback, som fremmer kvaliteten og arbejdsmiljøet Forholder sig kritisk og reflekterer over egne og andres meninger og holdninger i dialogen med henblik på at udvikle en fælles praksis Agerer autentisk i sit samarbejde med patienter, pårørende og kolleger og samarbejdspartnere Forholder sig kritisk til informationsteknologi og kommer med forslag til løbende udvikling Anvender specialets terminologi inden for det kliniske felt og arbejdsfællesskab Dokumenterer systematisk og anvender fagets anerkendende fagsprog Gør en aktiv indsats for at holde sig orienteret om organisatoriske ændringer på OUH og i FAM. Anvender sin viden til at fremme kvaliteten og et godt lærings- /samarbejdsmiljø Behersker et fagligt sprog Selvledelseskompetencer Håndterer egen usikkerhed i ukendte situationer, tager bestik af situationen og tager relevant initiativ ift. eget arbejdsområde 11
12 Tager initiativ til at påvirke arbejdsvilkår, der er uhensigtsmæssige ift. patientens sikkerhed. Skal kunne skabe overblik over og prioritere de samlede sekretæropgaver i FAM samt kunne agere herefter. Tager ansvar for at træffe kvalificerede valg, der er forankrede i faglige og etiske begrundelser Reflekterer og handler på kollegaers og patienters reaktioner på egen kommunikation og handling Medvirker i udvikling af sekretæropgaven i FAM og lægger energi i nytænkning 3.4 Kompetenceniveau 4: Syntese Kompetenceniveau 4 Beskrivelse af kompetenceniveau Syntese Syntese Sekretæren udviser udtalt faglig selvledelse i forhold til sine opgaver og er i stand til at inspirere kolleger til at deltage i projektarbejde fra start til slut. Sekretæren arbejder selvstændigt eller i samarbejde med andre om planlægning og udførelse af forsknings- og udviklingsaktiviteter. Sekretæren har omfattende viden om og erfaring med implementeringsprocesser. Demonstrerer stort overblik. Formidler ny viden på højt niveau. Kvalifikationer på Syntese Uddannet lægesekretær Minimum 7 års erfaring, heraf minimum 2 års erfaring inden for akutområdet Gennemført introduktions- og oplæringsprogram eller lignende forløb på samme niveau Kan dokumentere fagligt engagement med resultater Kvalifikationer inden for forandringsprocesser/udvikling, kommunikation etc. Relevant diplomuddannelse eller uddannelse på lignende eller højere niveau Kan dokumentere fagligt engagement med resultater 12
13 Kompetencer på Syntese - Avanceret Faglige kompetencer Mestrer professionel og kompetent opgaveløsningen i forhold til patienter i akutte forløb, der tager afsæt i patientens integritet Er aktiv som faglig ressourceperson ved at udvikle specifikke områder Påvirker og italesætter etiske problemstillinger mhp. at sikre patientens integritet Arbejder systematisk med data og evaluering og medvirker til forsat udvikling af dokumentation og registrering af FAM s kerneopgaver Gennemfører ændringer af procedurer med henblik på at sikre kvaliteten og forebygge utilsigtede hændelser Har dybdegående teoretisk kundskab inden for arbejdet med patienter i akutte forløb samt gennemfører undervisning for studerende, kollegaer, samarbejdspartnere og faggrupper på tværs af organisationen og sektorer. Deltager i kvalitetsarbejdet i afdelingen og forholder sig til nationale og lokale standarder og retningslinjer. Diskuterer og vælger bevidst metoder og prioriteringer samt reflekterer over opgaver i forhold til patienter i akutte forløb Selvstændigt medtænker en effektiv udnyttelse af afdelingens samlede ressourcer Anvender afdelingens administrative redskaber og informationsteknologi og kommer med forslag til udviklingen af disse Kommer med forslag til afprøvning af nye metoder inden for eget fagområde Læringskompetencer Formidler faglig viden og erfaringer klart og forståeligt over for grupper af patienter og samarbejdspartnere Iværksætter afprøvning af nye måder at tilrettelægge og organisere patientforløb Medvirker aktivt til at øge og sikre FAM s kvalitetsniveau Iværksætter, gennemfører og evaluerer kliniske og/eller 13
14 pædagogiske udviklings- eller forskningstiltag Tager initiativ til, planlægger, gennemfører og evaluerer egen og andres læring Indgår aktivt i et godt læringsmiljø i FAM Understøtter afdelingens personale til at udvikle den faglige identitet Sociale kompetencer Tager initiativ til udvikling af det mono- og tværfaglige samarbejde gennem evne til at opstille og fastholde fælles mål Udvikler og fastholder tværfaglige tiltag, som forbedrer patientens oplevelse af mødet med hospitalet Deltager i løsning af konflikter og anvender viden og erfaring om konfliktløsning i klinisk praksis Er forandringsvillig og fleksibel Tager initiativ til udvikling af nye samarbejdsrelationer og metoder til gavn for klinisk praksis til patienter i akutte forløb Kommunikationskompetencer Kommunikerer målrettet og hensigtsmæssigt i forskellige kontekster Giver og modtager anerkendende feedback, som fremmer kvaliteten og arbejdsmiljøet Forholder sig kritisk og reflekterer over egne og andres meninger og holdninger i dialogen med henblik på at udvikle en fælles praksis Agerer autentisk i sit samarbejde med patienter, pårørende og kolleger og samarbejdspartnere. Formidler udviklings- og forskningsresultater nationalt og internationalt Håndterer situationer med stor erfaring og viden om kommunikationsformer, der anvendes fleksibelt fra kontekst til kontekst i klinisk praksis Har en naturlig autoritet i et autentisk nærvær og med et accelererende syn på sig selv Anvender informationsteknologi innovativt og kreativt i 14
15 udvikling af opgaven Gør en aktiv indsats for at holde sig orienteret om organisatoriske ændringer på OUH og i FAM. Anvender sin viden til at fremme kvaliteten og et godt lærings- /samarbejdsmiljø Behersker et akademisk sprog Selvledelseskompetencer Har overblik ved skiftende arbejdsvilkår samt i ukendte og komplekse situationer Overskuer store mængder data og inddrager disse i den kliniske beslutningsproces Kombinerer sin faglighed med konkrete problemstillinger Anvender sin faglighed i nye og ukendte sammenhænge Tager selvstændigt initiativ til og ansvar for at påvirke strategiske forhold, grupper af kollegaer og /eller opgaver og emner, der er af tværorganisatorisk karakter Skaber sammenhæng mellem egne og arbejdspladsens krav og værdier Prioriterer og leder området til patienter i akutte forløb på tværs af enheder, afdelinger og sektorer Medvirker i udvikling af sekretæropgaven i FAM og lægger energi i nytænkning 4. Kompetencer i forhold til funktioner Sekretæropgaver, som varetages i FAM, kræver kompetencer på forskellige niveauer. Ud over de nødvendige kompetencer i forhold til modellen kan funktionerne kræve særlig uddannelse eller kurser. Fx kræver kvalitetsansvarlig særlig uddannelse. De særlige krav til de enkelte funktioner er beskrevet som funktionsbeskrivelser. 15
16 5. Referencer 1. Aiken L, Buchan J, Ball J, Rafferty AM. Transformative impact of Magnet designation. Clinical Nursing 2008; 17: Argyris C. (2000). Organisatorisk læring single- og double loop. I: Tekster om læring. (K.Illeris red.) Roskilde Universitetsforlag, København 3. Benner. P Fra novice til ekspert mesterlighed og styrke i klinisk sygepleje 4. Callaghan L. Advanced nursing practice: an idea whose time has come. Clinical Nursing 2007;17: Nyland AH, Mose C. Kvalifikationsspejlet understøtter kompetenceudvikling. Sygeplejersken 2011;3:64 6. Nyland AH, Mose C Kvalifkationsspejlet. Endokrinologisk afdeling M, Odense Universitetshospital Intern rapport. 7. Odense Universitetshospitals. Kompetenceudvikling og karriereplanlægning for sygeplejersker OUH, Region Syddanmark Intern rapport. 8. Benner. P Fra novice til ekspert mesterlighed og styrke i klinisk sygepleje 16
Kompetence- og kvalifikationsmodel. - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH
Kompetence- og kvalifikationsmodel - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Juni 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Modellens opbygning 4
Læs mereKompetence- og kvalifikationsmodel. - for sygeplejersker ansat i FAM, OUH og Svendborg Sygehus
Kompetence- og kvalifikationsmodel - for sygeplejersker ansat i FAM, OUH og Svendborg Sygehus Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Oversygeplejerske Anne Pedersen FAM, Svendborg sygehus April 2013
Læs mereKompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M
1 Kompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M Indledning Sygeplejeledelsen i Endokrinologisk afdeling M har revideret kompetenceprofilen fra
Læs mereIndholdsfortegnelse. Medicinsk afdeling M, OUH Svendborg Sygehus 1
Indholdsfortegnelse Forord... 2 Formål med funktionsbeskrivelsen relateret til kompetencer... 2 Social- og sundhedsassistent - Novice - niveau 1... 4 Social- og sundhedsassistent - Avanceret nybegynder
Læs mereKompetenceudvikling for sygeplejersker
Kompetenceudvikling for sygeplejersker Medarbejderudviklingssamtale, MUS Hjerte-, Lunge- og Karkirurgisk Afdeling T Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Kompetencemodellens opbygning... 2 Profil for sygeplejersker
Læs mere2.0 Formålet med kompetence- og kvalifikationsmodellen i Afdeling V
Indhold 1.0 Indledning... 2 2.0 Formålet med kompetence- og kvalifikationsmodellen i Afdeling V... 2 3.0 Læsevejledning... 3 4.0 Definition af kompetenceniveauerne single loop, dobbelt loop og syntese...
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereKompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang
Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i Specialsektoren. Det er afgørende
Læs mereNiveau 1 single loop Niveau 2 double loop Niveau 3 - ekspert
SOCIAL-OG SUNDHEDSASSISTENS FAGLIG KOMPETENCE Niveau 1 single loop Niveau 2 double loop Niveau 3 - ekspert Har faglig indsigt, varetager grundlæggende sygepleje- og aktiveringsopgaver. arbejder regelbaseret
Læs mereVed aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik
Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik 1 Indhold Socialpolitikken og Socialudvalgets MVV... 3 Politikkens fokusområder...
Læs mereCentrale begreber i Helhedsorienteret undervisning
Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Forløbet om helhedsorienteret undervisning tager sit teoretiske afsæt i et systemisk og anerkendende ressourcesyn, og det er denne tilgang, der ligger
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 12
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 12 Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse 07/2016 Intern klinisk prøve modul 12 Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje,
Læs mereKONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE
Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Dato: 22. oktober 2008 Kontor: Sekretariatet J.nr.: 2003-0120-74 Sagsbeh.: tas KONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE 1. KONCERNPERSONALEPOLITIKKENS
Læs mereJob- og personprofil for medarbejder i daghjem i Assens Kommune
Job- og personprofil for medarbejder i daghjem i Assens Kommune Medarbejder i daghjem, Assens Kommune Assens Kommunes personalepolitik hviler på værdierne respekt, åbenhed, udvikling, arbejdsglæde og ordentlighed.
Læs mereGenerel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 1 Onkologisk Afdeling, Vejle Sygehus
Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 1 Onkologisk Afdeling, Vejle Sygehus Sygeplejefaglige grundholdninger i Onkologisk Afdeling Møder patienten som hædersgæst. Ser udførelse, udvikling og
Læs mereSteno ledelsen: Joan Fuglsang, Allan Arp, John Nolan, Trine Nielsen, Peter Rossing, Martin Ridderstråle, Bjarne Bruun Jensen, Ulla Bjerre-Christensen
STENOWAY STENOWAY I 1932 skabte vores grundlæggere Steno som et sted for optimal behandling af mennesker med diabetes. Formålet har altid været at forlænge og forbedre livet for mennesker med diabetes
Læs mereledelsesgrundlag Københavns Kommunes Ungdomsskole Københavns Kommunes Ungdomsskole
ledelsesgrundlag 2 ledelsesgrundlag 2008 s ledelsesgrundlag Ungdomsskolens ledelsesgrundlag er et udtryk for de forventninger, du som medarbejder kan have til din leder. Det er udarbejdet i fællesskab
Læs mereKompetenceprofil og udviklingsplan
profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereFagprofil social- og sundhedshjælper.
Odder Kommune. Fagprofil social- og sundhedshjælper. For social- og sundhedshjælpere ansat ved Odder Kommunes Ældreservice. I Odder Ældreservice arbejder medarbejderne ud fra: en rehabiliterende tilgang.
Læs mereSuccesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE
Succesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Vi forstår jer og den reformændring, I som erhvervsskole står overfor Succesfuld udvikling og ledelse af Erhvervsskoler UCN act2learn
Læs mereKompetencestrategi. Øre-Næse-Halsafdelingen, Øjenafdelingen. Kæbekirurgisk afdeling
Kompetencestrategi i Øre-Næse-Halsafdelingen, Øjenafdelingen og Kæbekirurgisk afdeling 1 Indholdsfortegnelse Kompetencestrategi i Øe-Næse-Halsafdelingen, Øjenafdelingen og Kæbekirurgisk afdeling... 3 Formålet
Læs mereDrømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted
Drømmer du om at arbejde med mennesker? 6 ugers jobrettet AMUuddannelse for dig drømmer om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted WWW.UCC.DK Uddannelse og opkvalificering
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi B 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereMED-aftale. Midtjysk Brand og Redning
MED-aftale Midtjysk Brand og Redning April 2016 Forord: Denne aftale udgør den overordnede ramme for samarbejdet mellem ledelse og medarbejdere og gælder for alle ansatte i MJBR. MED-aftalen er et vigtigt
Læs mereSORØ KOMMUNE POLITIK FOR MØDET MED BORGEREN. Sorø Kommune Byrådet
SORØ KOMMUNE POLITIK FOR MØDET MED BORGEREN Sorø Kommune Byrådet Sorø Kommune - Politik for mødet med borgeren. Indledning og formålsbeskrivelse God servicering af borgerne handler om Mødet med borgeren
Læs meregeografi Evaluering og test i Faglighed, test og evalueringskultur
Faglighed, test og evalueringskultur Joan Bentsen Søren Witzel Clausen Jens Peter Møller Birgitte Lund Nielsen Henrik Nørregaard Evaluering og test i geografi Indhold Forord 5 Test i geografi og skolens
Læs mereKOMPETENCEMODEL RANDERS CENTRALSYGEHUS/GRENAA SYGEHUS
KOMPETENCEMODEL RANDERS CENTRALSYGEHUS/GRENAA SYGEHUS Udarbejdet af chefsygeplejerske, oversygeplejerske og udviklingschef December 2002 Kompetenceniveauer revideret af arbejdsgruppe nedsat af Kompetenceudvalget
Læs mereStrategi for klinisk sygeplejepraksis i Endokrinologisk afdeling M 2012-2017
Strategi for klinisk sygeplejepraksis i Endokrinologisk afdeling M 2012-2017 Endokrinologisk afdeling M, OUH vil være blandt de fremmeste afdelinger inden for klinisk udvikling og forskning i sygepleje.
Læs mereUDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)
UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer) Et værdigt ældreliv i Albertslund Kommunerne skal i 2016 udarbejde en værdighedspolitik for perioden 2016 2019. værdighedspolitikken beskriver,
Læs mereForsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014
[Bilag 17] Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske
Læs mereLedelsesgrundlag for Slagelse Kommune
Ledelsesgrundlag for Slagelse Kommune Cumuli.net Ramme, styringsmodel, forventninger, lederroller. Desuden Slagelse Kommunes værdigrundlag og målsætninger. ledelses Grundlag_12p_a.indd 3 8/10/09 10:44
Læs mereHvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen?
Sygeplejerskeuddannelsen del af intern prøve rskeuddannelsen? Hensigten med materialet er at inspirere til vurdering af studerende i, i forhold til læringsudbyttet. Materialet beskriver tegn, som den kliniske
Læs mereKurset. Udbytte. Styrk teamsamarbejdet. Hvem deltager? På kurset arbejder du med:
Teamledelse Styrk teamsamarbejdet På dette lederkursus får du styrket din rolle som teamleder. Du lærer at opbygge, understøtte samt udvikle dit team, og du får redskaber til at motivere til et godt teamsamarbejde.
Læs mereUddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning/M odulbeskrivelse Klinisk Vejlederuddannelse Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser Uddannelsen har et samlet omfang på 9 ECTS point (1/6 årsværk).
Læs merewww.udviklingifaellesskaber.dk Pædagogisk Analyse i dagtilbud og skoler
www.udviklingifaellesskaber.dk Pædagogisk Analyse i dagtilbud og skoler Pædagogisk Analyse i skoler og dagtilbud I bestræbelserne på at opnå en fælles pædagogisk platform på tværs af dagtilbud, skoler
Læs mereVIRKSOMHEDSGRUNDLAG Sygehusledelsen, januar 2016
VIRKSOMHEDSGRUNDLAG Sygehusledelsen, januar 2016 INDHOLD Mission, vision og værdier 8 Strategi 16 Fokusområder 18 3 Psykiatrien i Region Syddanmark ER TIL FOR PATIENTER & PÅRØRENDE 4 I ARBEJDET MED AT
Læs mereDen danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte
Den danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte Dansk Kvalitetsmodel Kort om kvalitetsmodellen Dansk kvalitetsmodel på det sociale område udfoldes i et samarbejde mellem Danske
Læs mereVejledning til ledelsestilsyn
Vejledning til ledelsestilsyn Ledelsestilsynet er et væsentligt element i den lokale opfølgning og kan, hvis det tilrettelægges med fokus derpå, være et redskab til at sikre og udvikle kvaliteten i sagsbehandlingen.
Læs mereDer beskrives en model for kompetenceniveauer og karriereplanlægningen med udgangspunkt i følgende fem nøglekompetencer:
Odense Universitetshospital 2. udgave september 2007 Forord I efteråret 2004 blev der nedsat en arbejdsgruppe under Oversygeplejerskerådet, Odense Universitetshospital med reference til chefsygeplejerske
Læs merePatientinddragelse Patient Ekspert Panel, 1 års fødselsdag Sydvestjysk Sygehus, den 29. marts 2012 www.par3.dk
Patientinddragelse Patient Ekspert Panel, 1 års fødselsdag Sydvestjysk Sygehus, den 29. marts 2012 29.03.2012 - Lene Pedersen www.par3.dk Program o Velkomst ved Sygeplejefaglig direktør Birthe Mette Petersen
Læs mereJob- og personprofil for leder i plejebolig i Assens Kommune
Job- og personprofil for leder i plejebolig i Assens Kommune Leder i Assens Kommune Som leder i Assens Kommune er du forpligtet på at efterleve kommunens ledelsesgrundlag samt de personalepolitiske værdier
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereLederuddannelsen Den Bevidste Leder
Lederuddannelsen Den Bevidste Leder FORMÅL Formål med uddannelsen Ledelse handler om at få resultater gennem mennesker. Bevidste ledere er en forudsætning for at skabe attraktive arbejdspladser, og bevidst
Læs mereDen fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.
Ældre- og Handicapomra dets strategi for rehabilitering Formål I Skanderborg Kommune tager vi udgangspunkt i borgerens egne ressourcer, fordi vi mener, at alle har noget at bidrage med. Det betyder, at
Læs mereVærdigrundlag for dialysen - Regionshospitalet Horsens
gensidig respekt (åbenhed, ærlighed, tillid) at lytte opmærksomt at vise interesse fagligt og personligt at give og modtage konstruktiv kritik at respektere den, der siger fra at melde tilbage til rette
Læs mereForsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014
[Bilag 16] 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Forsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014 International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske
Læs mereFunktionsbeskrivelse for ergoterapeut i område 2
Fysio- og Ergoterapi, Klinik Akut Funktionsbeskrivelse for ergoterapeut i område 2 Stillingsbetegnelse Ergoterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapi, Aalborg Universitetshospital Klinik Klinik Akut,
Læs mereOUH. Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje OUH. Odense Universitetshospital Svendborg Sygehus. Oktober 2014
Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Oktober 2014 LokalUddannelsesRådet (LUR) Fyn OUH Stræber efter kvalitet i alt OUH Odense Universitetshospital Svendborg Sygehus Specialuddannelsen
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.2 brugerinddragelse
Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.2 brugerinddragelse 2 Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.2 brugerinddragelse
Læs mereStillings- og funktionsbeskrivelse for centerledere ansat i Psykiatri og Handicap
Stillings- og funktionsbeskrivelse for centerledere ansat i Psykiatri og Handicap Rudersdal Kommune ønsker at give institutionsledere de bedst mulige forudsætninger for at udøve ledelse i det enkelte dag-
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse
Læs mere3. praktik. Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb
3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Avanceret
Læs mereVision for Nyt Universitetssygehus Aalborg
Vision for Nyt Universitetssygehus Aalborg Vision for Nyt Universitetssygehus Aalborg I Region Nordjyllands mission indgår det som et centralt element, at det nordjyske sundhedsvæsen drives og udvikles,
Læs mereLÆRINGS-AFTALER NAVN: HOLD: SKOLEPERIODE:
LÆRINGS-AFTALER NAVN: HOLD: SKOLEPERIODE: TRIN 1 1 Formål For at træne dig i at sætte fokus på din måde at lære på, at blive mere bevidst om hvad, og hvordan, du lærer noget nyt, og hvad dette så betyder
Læs mereDimittendundersøgelse 2013. UC Diakonissestiftelsen, sygeplejerskeuddannelsen
Dimittendundersøgelse 2013 UC Diakonissestiftelsen, sygeplejerskeuddannelsen Indhold 1.0 Indledning 3 2.0 Dimittendernes jobsituation 3 3.0 Overordnet tilfredshed med uddannelse 3 4.0 Arbejdsbelastningen
Læs mereSpørgsmål til måling af medarbejdertrivsel
9. juni 2009 j.nr. 08-633-2 Spørgsmål til måling af medarbejdertrivsel 1. Anerkendelse 1. Bliver dit arbejde anerkendt og påskønnet af din nærmeste leder? 2. Bliver dit arbejde anerkendt og påskønnet af
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel. Opbygning og tidsplan. Torsdag den 1. december 2011 14-12-2011 TEORI 14-12-2011
Den Danske Kvalitetsmodel Opbygning og tidsplan 1 Torsdag den 1. december 2011 TEORI 2 1 3 Kvalitetsteori Når man måler kvalitetsparametre, ser man variation Variation er udtryk for ét af to fænomener:
Læs mereFællesregional Informationssikkerhedspolitik
Fællesregional Informationssikkerhedspolitik Indhold 1. Formål...1 2. Organisation...2 3. Gyldighedsområde...3 4. Målsætninger...3 5. Godkendelse...4 1. Formål Den Fællesregionale Informationssikkerhedspolitik
Læs mereEvaluering i klinisk undervisning ved Sygeplejerskeuddannelsen i Odense
Evaluering i klinisk undervisning ved Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Indberetning 2010 Samtlige afdelinger på OUH, har i 2010 evalueret klinisk undervisning og sendt indberetningen til. har gennemgået
Læs mereGOD KOMMUNIKATION I BUF: ALLE MEDARBEJDERE KOMMUNIKERER VI KOMMUNIKERER EFTER MODTAGERNES BEHOV VI KOMMUNIKERER ÅBENT OG TROVÆRDIGT
KOMMUNIKATION I BUF ORES VISION Børne- og Ungdomsforvaltningen arbejder for, at alle københavnske børn og unge skal få de bedste muligheder for at vokse op og skabe sig en tilværelse på egen hånd. Vi skal
Læs mereModellen er hierarkisk opbygget og skal opfattes dynamisk i forholdet mellem kompetenceudvikling og kvalifikationer.
Forord Odense Universitetshospital vil som en del af udviklingsplanen sikre en målrettet og systematisk personaleudvikling, der skal sikre de kompetencer, som svarer til nuværende og kommende opgaver.
Læs mereKulturforståelse B valgfag, juni 2010
Bilag 25 Kulturforståelse B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kulturforståelse er et humanistisk fag, og faget har berøringsflader til den samfundsvidenskabelige faggruppe. Kulturforståelse
Læs mereFunktionsbeskrivelse. Administrative:
Sygehus: Vejle Afdeling: Onkologisk Afsnit: Onkologisk Ambulatorium Stilling: Specialeansvarlig sygeplejerske i Onkologisk Ambulatorium Funktionsbeskrivelse Organisatorisk placering Hvem refererer stillingsindehaver
Læs mereOm besvarelse af skemaet
- 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Vi forventer at det ca. vil tage 15 minutter at udfylde spørgeskemaet. Spørgeskemaet omhandler din vurdering
Læs mereSærligt ansvar indenfor Sundheds-IT-systemer
Særligt ansvar indenfor Sundheds-IT-systemer Som særlig ansvarlig for Sundheds-IT-systemer varetagers en funktion for organisationen, som ikke umiddelbart kan overføres fra en medarbejder til en anden.
Læs mereKompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske
Kompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske Social og sundhedshjælper Social og Sundhedsassistent Sygeplejerske 1 Kompetenceudvikling for Sygeplejersker ansat i Center for Sundhed og omsorg, Slagelse Kommune
Læs mereSocialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse
Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Birkeparken Kejlstrupvej 32 A 8600 Silkeborg www.birkeparken.silkeborgkommune.dk
Læs mereLedelsesregulativ for Rigshospitalet/Glostrup Hospital
Ledelsesregulativ for Rigshospitalet/Glostrup Hospital Vedtaget 3. marts 2015 Ledelsesstrukturen på hospitalerne i Region Hovedstaden. I det overordnede ledelsesregulativ for Region Hovedstaden fremgår
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereKompetenceprofil lægesekretær Kirurgisk Afdeling, HEV Basiskompetence Organisatorisk kompetence
Basis Organisatorisk Lærings Kender HEV s strategikort med Mission, Vision og Værdier samt ledelsesprincipper Kender Kir. Afd. s BUA (Budget- og UdviklingsAftale) Kender og samarbejder aktivt mhp. opfyldelse
Læs mereDirektionens strategiplan 2016-2017.
Direktionens strategiplan 2016-2017. A. Indledning: Direktionens strategiplan for 2016 og 17 hviler på analyser af dels den generelle samfundsudvikling og dels den aktuelle udvikling i Vejen Kommune. Strategien
Læs mereGuide til måling af social kapital 2016
Guide til måling af social kapital 2016 Indhold Introduktion til måling af Social Kapital i Høje-Taastrup Kommune 3 Proces for måling af Social Kapital 2016 4 Før måling leders rolle 5 Tjekliste før målingen
Læs mereKvalitetsudviklingsprojekt
Kvalitetsudviklingsprojekt Specialuddannelsen i kræftsygepleje Revideret august 2012 Revideret februar 2011 Indholdsfortegnelse Overordnet mål for 3. uddannelsesafsnit... 2 Formål med kvalitetsudviklingsopgaven...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereKOMPETENCEUDVIKLING FOR SOCIAL OG SUNDHEDSASSISTENTER INFEKTIONSMEDICINSK AFDELING Q ODENSE UNIVERSITETSHOSPITAL
KOMPETENCEUDVIKLING FOR SOCIAL OG SUNDHEDSASSISTENTER INFEKTIONSMEDICINSK AFDELING Q ODENSE UNIVERSITETSHOSPITAL UDARBEJDET AF AFDELINGENS SYGEPLEJEFAGLIGE LEDELSE KOMPETENCEUDVIKLING OG KARRIEREPLANLÆGNING
Læs mereMTU 2011 REGION SYDDANMARK REGIONSRAPPORT REGION SYDDANMARK REGIONSRAPPORT
MTU 2011 REGION SYDDANMARK REGIONSRAPPORT REGION SYDDANMARK REGIONSRAPPORT RESUME 15.888 besvarelser giver en svarprocent på 72 fremgang ift. 2010 (67%). Fortsat store forskelle på tværs af de syv enheder
Læs mereLokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mereVia University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus
Via University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Studieplan Klinisk undervisning Opdateret November 2013 PEH/TRHJ INDHOLDSFORTEGNELSE: 1. Anvendelse af studieplan for klinisk undervisning... 2 2.
Læs mereUddannelsesplan for pæd. stud.
Uddannelsesplan for pæd. stud. Med denne folder vil vi byde dig velkommen, som studerende på Boenheden Højtoftevej 50. Her kan du læse lidt om hvem vi er og hvad vi beskæftiger os med, samt forskellige
Læs mereprincipper for TILLID i Socialforvaltningen
5 principper for TILLID i Socialforvaltningen De fem principper for tillid i Socialforvaltningen I slutningen af 2012 skød vi gang i tillidsreformen i Socialforvaltningen. Det har affødt rigtig mange konstruktive
Læs mereFAMILIE OG EVIDENS CENTER DANMARK EVIDENS - INTELLIGENT STYRING AF BØRN OG UNGEOMRÅDET VIA VIDEN, DER VIRKER
FAMILIE OG EVIDENS CENTER DANMARK EVIDENS - INTELLIGENT STYRING AF BØRN OG UNGEOMRÅDET VIA VIDEN, DER VIRKER EVIDENS - INTELLIGENT STYRING AF BØRN OG UNGEOMRÅDET VIA VIDEN, DER VIRKER Demings opfordring
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mere1. praktik. Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient. Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse
1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en
Læs mereXXXXX. SUNDHEDS- POLITIK 2016-19 i Faaborg-Midtfyn Kommune
XXXXX SUNDHEDS- POLITIK 2016-19 i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 FORORD Den nye Sundhedspolitik 2016-19 er den overordnede ramme for det forebyggende og sundhedsfremmende arbejde i Faaborg-Midtfyn Kommune.
Læs mereStudieordning for uddannelse af praktikvejledere til Pædagoguddannelsen
Studieordning for uddannelse af praktikvejledere til Pædagoguddannelsen Revideret 1.8.2009 Indhold 1. Indledning og bekendtgørelsesgrundlag...2 2. Uddannelsens formål...2 3. Læringsmål...2 4. Studieområder...3
Læs mereKompetenceudvikling i den palliative indsats Det Palliative Team, Thisted
Kompetenceudvikling i den palliative indsats Det Palliative Team, Thisted Temadag Aalborg 20. april 2010 Kirsten Haaber cand.mus.terp., MCP, psykoterapeut, Disposition Palliation? Definition af kompetence
Læs mereBørneinstitution Hunderup
Børneinstitution Hunderup Munke Mose Børnehus 1 Første udkast til Pædagogisk Grundlag for børnehuset Munke Mose juni 2013 Denne folder er udarbejdet i juni måned 2013 og beskriver forskellige forhold,
Læs mereTandklinikassistent, 2008
Formål med uddannelsen Assistance ved enhver form for tandbehandling i samarbejde med tandlæge, tandplejer og klinisk tandtekniker. Selvstændig afrydning, radiologisk assistance, administrative opgaver
Læs mereÅrsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg
Årsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg Side 1 af 8 1. Sammendrag har været inde i en god udvikling. Der er sat fokus på pædagogisk udvikling, den enkelte medarbejders kompetencer og hvordan disse bliver
Læs mereIMPLEMENTERING AF SUNDHEDSFREMME OG FOREBYGGELSE I KOMMUNERNE
TILGANGE OG REDSKABER PJECE OM IMPLEMENTERINGSKAPACITET OG IMPLEMENTERINGSPROCESSEN INSPIRATION IMPLEMENTERING AF SUNDHEDSFREMME OG FOREBYGGELSE I KOMMUNERNE Tilgange og redskaber baseret på erfaringer
Læs mereARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 BEVÆGELSE OG IDRÆT, AVANCERET... 3 BEVÆGELSE OG IDRÆT, EKSPERT... 4 DIGITAL KULTUR, AVANCERET...
Bedømmelseskriterier Den pædagogiske assistentuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 BEVÆGELSE OG IDRÆT, AVANCERET... 3 BEVÆGELSE OG IDRÆT, EKSPERT... 4 DIGITAL
Læs merePraktik. i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010. Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg
Praktik i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010 Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 2 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereKl. 16.00 til 19.00 på Psykiatrisk Center Ballerup, Ballerup Boulevard 2, 2750 Ballerup
D A G S O R D E N REGION HOVEDSTADEN PSYKIATRI OG HANDICAPUDVALG Onsdag den 30. marts 2011 Kl. 16.00 til 19.00 på Psykiatrisk Center Ballerup, Ballerup Boulevard 2, 2750 Ballerup Møde nr. 4 Medlemmer:
Læs mereSFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE
SFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan
Læs mereHistorie B. 3. Læringsmål og indhold 3.1 Læringsmål Eleverne skal kunne:
Historie B 1. Fagets rolle Historie beskæftiger sig med begivenheder, udviklingslinjer og sammenhænge fra oldtiden til i dag i såvel et globalt som et grønlandsk perspektiv. Fagets kerne er menneskers
Læs meredagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret
Dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens målsætninger > Alle børn trives og udvikler sig > Leg og læring går nye veje > Dagtilbuddet mestrer engagement, mod og handlekraft
Læs mereProfil- og funktionsbeskrivelse for primærsygeplejerske i Hjemmeplejen
1 Profil- og funktionsbeskrivelse for primærsygeplejerske i Hjemmeplejen Sundhedsafdelingen 2 Indhold Profil- og funktionsbeskrivelse for primærsygeplejerske i Vallensbæk Kommunes hjemmesygepleje... 3
Læs mere