SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere

Transkript

1 SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere 1

2 Indhold 1 Indledning Modul 10 akut og kritisk syge patienter/borgere Varighed Særlige forhold Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Sygeplejefaget Mål Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Farmakologi Mål Centrale elementer, indhold, undervisnings- og arbejdsformer Organisation, administration og ledelse Mål Fagets indhold, undervisnings- og arbejdsformer Sygdomslære Mål Centrale elementer, indhold, undervisnings- og arbejdsformer

3 1 Indledning Modulplanen er udarbejdet i henhold til: BEK. nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje inkl. studieordning for uddannelse til professionsbachelor i sygepleje (bilag 2) LBK nr af 23/10/2014. Lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsuddannelser Beskrivelse af "God undervisning" nov Beskrivelse af "God klinisk undervisning" maj Maj%202009).pdf Modulplanen henvender sig primært til: Sygeplejestuderende, undervisere, vejledere og censorer 3

4 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisernes valg af undervisnings- og arbejdsform skal skabe læringsmæssige betingelser for, at de studerende kan opnå det læringsudbytte, som er beskrevet i modulplanen. Det skal afspejle det faglige indhold, der arbejdes med i det enkelte modul, og derved støtte udviklingen af viden, færdigheder og kompetencer, som er beskrevet i modulplanen, og de individuelle læringsmål, som de studerende arbejder med at opnå. Væsentlig bliver derved at der anvendes variation, differentierede arbejdsformer, herunder kreative og innovative metoder, og brug af forskellige medier. Det er helt centralt at den studerende oplever en sammenhæng mellem underviserens valg og sin egen mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi. Dialogbaseret undervisning/holdundervisning Heri er bl.a. inkluderet: Oplæg fra underviser og/eller studerende, gruppearbejde af forskelligt omfang og med forskellige måder at præsentere og få feedback, teoretiske studier, virtuelle medier, arbejde med studiespørgsmål. Brug af portfolio Den studerende forventes at anvende portfolio som læringsredskab gennem hele uddannelsen. Det vil fremgå af studieplanen/undervisningsplanen, hvordan arbejds- og dokumentationsportfolio indgår og understøttes af underviseren. Portfolien kan være it-baseret. PBL Problembaseret læring er nærmere beskrevet i den enkelte uddannelses materialer. Det bærende er problembaseret, studentercentreret og gruppebaseret læring indenfor rammerne af studieordningen og modulplanernes mål. PBL inkluderer bl.a.: Vejledning, ressourceforelæsninger, introduktioner, gennemgange, sammenfatning eller lignende, seminarer, teoretiske studier, virtuelle læringsformer, opgaver og øvelser, forskellige fremstillings- og formidlingsformer. Øvelser i færdighedslaboratorium Inkluderer bl.a.: Praktiske øvelser med observationer og/eller interventioner, refleksioner og argumentation, patientsimulation (rollespil, case-connextion i second life, fantomer/dukker), forberedelse og efterbearbejdning i form af teoretiske studier og refleksion over erfaring (individuelt eller i grupper). 4

5 2 Modul 10 akut og kritisk syge patienter/borgere 2.1 Varighed Ca. 10 uger 2.2 Særlige forhold 2.3 Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde Modulet retter sig mod patienter/borgeres oplevelser, reaktioner, vilkår og handlinger i forbindelse med akut kritisk sygdom, lidelse og forestående død. Modulet retter sig ligeledes mod organisering og samarbejde, herunder at lede sygepleje 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om akutte og kritiske sygeplejesituationer At søge, sortere og vurdere viden om kvalitetsudvikling inden for sygepleje At forklare centrale metoder og modeller til kvalitetsudvikling At analysere og diskutere patientperspektiver ved kritisk sygdom, lidelse og forestående død At identificere, analysere og vurdere udvalgte, komplekse sygeplejefaglige fænomener ved livstruende tilstande og begrunde udvalgte interventioner At identificere, analysere og vurdere interventioner ved livstruende tilstande At forklare udvalgte farmakologiske behandlingsformer At beherske lægemiddelregning og medicingivning At forklare patologiske tilstande ved udvalgte akutte og kritisk sygdomme At reflektere over betydningen af samarbejde med den kritiske syge patient, pårørende og andre fagpersoner At forklare betydningen af prioritering, koordinering, delegering og anvendelse af ressourcer i sygepleje At redegøre for udvalgte former for organisering og ledelse af patientforløb inden for sundhedsområdet og det sociale område At anvende lovgrundlaget for professionsudøvelsen og vide, hvilke konsekvenser, som lovgivningen har for professionsudøvelsen 5

6 2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Vedr. den konkrete prøve, bedømmelse og/eller anden form for dokumentation af fastlagt studieaktivitet, henvises der til Tillæg til Studieordningen vedr. eksamensregler Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 8 0 Ekstern teoretisk prøve Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag, der indgår i modulet Deltagelse i en fastlagt studieaktivitet rettet mod medicinhåndtering, klinisk vurdering og intervention ved livstruende tilstande er en forudsætning for at den studerende kan indstilles til prøven Farmakologi 2 0 Sygdomslære 3 0 Organisation, administration og ledelse 2 0 6

7 2.6 Sygeplejefaget Mål Viden Beskrive og forklare centrale metoder og modeller til kvalitetsudvikling i sygeplejen indenfor sygeplejerskens virksomhed Redegøre for alle sygeplejefaglige aspekter der indgår i medicinhåndtering Forklare betydningen af koordinering og delegering indenfor sygeplejerskens virksomhed Have viden om, hvilke konsekvenser lovgivningen har for professionsudøvelsen Færdigheder Søge, sortere og anvende eksempler på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden rettet mod akut kritisk sygdom, lidelse og forestående død. Søge, sortere og vurdere eksempler på viden om kvalitetsudvikling indenfor sygeplejerskens virksomhed Analysere og diskutere patientperspektiver ved akut kritisk sygdom, lidelse og forestående død Analysere og vurdere udvalgte komplekse sygeplejefaglige fænomener ved akut kritisk sygdom, lidelse og forestående død og begrunde udvalgte sygeplejeinterventioner Analysere og vurdere udvalgte sygeplejeinterventioner ved akut kritisk sygdom, lidelse og forestående død Reflektere over prioritering og betydning af samarbejde mellem fagpersoner og patient/ pårørende i forhold til komplekse sygeplejeinterventioner ved akut kritisk sygdom, lidelse og forestående død Beherske lægemiddelregning og medicingivning Anvende lovgrundlaget for professionsudøvelsen 7

8 2.6.2 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Mennesker der er kritisk syge Patientologi Den komplekse syge patients oplevelse af lidelse og nært forestående død Den komplekse syge patients oplevelse af og reaktion på eksempelvis smerter, kvalme, opkastning, ernæring, udskillelse, respiratoriske problemer, kredsløbsinsufficiens og neurologiske problemer PBL 3 Sygepleje Pårørendes oplevelser og reaktioner Curologi Komplekse sygeplejeinterventioner og omsorg i forhold til patientens oplevelser og reaktioner Palliativ indsats Samarbejde med pårørende Kompetenceudvikling af sygeplejerskens færdigheder 8

9 Kvalitetsudvikling i sygeplejen Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Implementering af nye tiltag i sygeplejen Patientsikkerhed/utilsigtede hændelser MTV Dialogbaseret undervisning/holdundervis ning ½ Sygepleje Mennesker der bliver akut livstruende syge Patientologi Patientens oplevelse af den skadede krop Patientens oplevelse af akut livstruende sygdom og at være indlagt Pårørendes oplevelser og reaktioner PBL 4½ Sygepleje ½ Farmakologi ½ Sygdomslære ½ Organisation, administration og ledelse Curologi Beslutningskompetence og komplekse interventioner ved akutte og livstruende tilstande Omsorgsstrategier PBL Øvelser i færdighedslaboratorium, Samarbejde med andre fagpersoner Koordinerer og delegerer sygeplejen Triagering Debriefing Fastlagt studieaktivitet rettet mod medicinhåndtering, klinisk vurdering og intervention ved livstruende tilstande 9

10 2.7 Farmakologi Mål Viden Redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik, -dynamik, lægemiddelbivirkninger, - interaktioner, dispenseringsformer og administrationsmåder i forhold til modulets specielle farmakologi Have viden om ansvar og kompetence i forbindelse med transfusionsmedicin Færdigheder Beherske lægemiddelregning herunder talforståelse 10

11 2.7.2 Centrale elementer, indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Almen farmakologi Lægemiddelregning Dialogbaseret undervisning/holdundervisning ½ Speciel farmakologi Hjerte og kredsløbsmedicin, astmamidler, analgetika, glukokortikoider, lægemidler mod infektionssygdomme Dialogbaseret undervisning/holdundervisning 1 Transfusionsmedicin Blodtransfusion: Blodkomponent, transfusionsjournal og patient Sygeplejerskens ansvar og kompetence 11

12 2.8 Organisation, administration og ledelse Mål Viden Redegøre for begreberne organisationskultur og organisationsudvikling Redegøre for aktuelle organisations- og ledelsesteorier Redegøre for udvalgte former for organisering og ledelse af patientforløb Redegøre for centrale metoder og modeller relateret til kvalitetsudvikling i organisationer Have kendskab til arbejdsmiljølovgivning Færdigheder Anvende viden om egen og andre faggruppers ansvars- og kompetenceområder i forbindelse med prioritering, koordinering og delegering i sygeplejen tværfagligt og tværsektorielt 12

13 2.8.2 Fagets indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Organisering af sygeplejen Aktuelle organisationsteorier Plejeformer Dialogbaseret undervisning/holdundervisning 1½ ECTS Organisationskultur og organisationsudvikling Ledelse af sygeplejen og patientforløb Aktuelle og udvalgte ledelsesteorier Prioritering, koordinering og delegering Arbejdsmiljø. Kvalitetsudvikling i et organisatorisk perspektiv Den Danske Kvalitetsmodel Udvalgte metoder og modeller til udvikling af kvalitet organisationer 13

14 2.9 Sygdomslære Mål Viden Beskrive de enkelte sygdommes ætiologi Redegøre for patogenese og symptomer i forbindelse med de enkelte sygdomme Beskrive undersøgelser og behandlingsprincipper for de enkelte sygdomme Redegøre for organismens reaktioner/ kompensationsmuligheder ved de enkelte sygdomme Færdigheder Beherske fagets terminologi både skriftligt og mundtligt 14

15 2.9.2 Centrale elementer, indhold, undervisnings- og arbejdsformer Uge Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Akut og kritisk sygdom Kronisk obstruktiv lungesygdom (KOL) med fokus på eksacerbationer Akut koronar syndrom (AKS) og hjerteinsufficiens Dialogbaseret undervisning/holdundervisning 2½ ECTS Der vælges mindst én af følgende sygdomme: Cancer mammae, cancer prostata, cancer pulmonalis Shock Traumer 15