Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb i virksomhedsøkonomi

Transkript

1 Studieplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin, hvor undervisning afsluttes: maj/juni 2021 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Campus Vejle HHX Virksomhedsøkonomi A Freddy Nielsen Hold 3d eø Oversigt over gennemførte undervisningsforløb i virksomhedsøkonomi Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Virksomheden Rapportering og regnskabsanalyse Corporate Social Responsibility Virksomhedens strategi Optimering PBL-forløb Nohrlund tværfagligt projekt AØ og VØ (corona undervisning teams) De økonomiske kompetencer Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Side 1 af 14

2 Titel 1 Indhold Virksomheden Kernestof: Hay, Peder Vitnher Emdal m..fl.: Virksomhedsøkonomi, Systime 2017 Del 1: Virksomheden, kapitel 1 til 8 Opstart af virksomhed Virksomhedstyper og ejerformer Virksomhedens økonomi Indtægter og omkostninger Virksomhedens indtjening Forretningsplan og forretningsmodel Virksomhedens interessenter Virksomheden i vækst Supplerende stof: bl.a. Case om cykelbranchen med udgangspunkt i forretningsplanen for en fiktiv nystartet virksomhed. I øvrigt PBL forløb, diverse avisartikler, tvprogrammer. Omfang 14 % Særlige fokus Væsentligste arbejdsformer Elevernes kompetencer udfordres ved at lade eleverne: Redegøre for forhold, der kendetegner en markedsøkonomi, forklare virksomheders adfærd i en markedsøkonomi, samt analysere og diskutere udviklinger i erhvervsstrukturen. Redegøre for virksomhedens livsfaser, forklare virksomhedens styringsbehov i de enkelte faser, samt analysere og vurdere, hvor en virksomhed befinder sig i en livscyklus. Redegøre for begrebet iværksætteri, analysere og diskutere, hvordan forhold i samfundet og dets kultur har betydning for iværksætterens lyst til at starte egen virksomhed. Redegøre for, hvad der kendetegner en vækstvirksomhed, redegøre for interne og eksterne forhold, der er befordrende for virksomhedens vækst, samt diskutere baggrundene for en virksomheds hidtidige vækst samt eksterne og interne muligheder for fremtidig vækst. Redegøre for, hvad der kendetegner den modne virksomhed, diskutere og vurdere, hvordan modne virksomheds strukturer og formaliseringer både kan være en styrke og en svaghed for virksomhedens udviklingsmuligheder Redegøre hvad indtægter er og hvordan disse skabes gennem afsætning der imødekommer efterspørgslen på markedet. Redegøre for virksomhedens forskellige typer af omkostninger og kalkulationer som grundlag for beslutninger. Redegøre for virksomhedens indtjening og udarbejde beregninger af DB, DG og nulpunktberegninger. Klasseundervisning Individuelt arbejde Klassediskussioner Skriftligt arbejde i form af afleveringer It-understøtning af elevernes arbejde Side 2 af 14

3 Titel 2 Virksomhedens rapportering Indhold Kernestof: Hay, Peder Vitnher Emdal m..fl.: Virksomhedsøkonomi, Systime 2017 Del 2: Virksomhedens rapportering, kapitel 9 til 16 Årsregnskabet og registreringssystemet Det samlede regnskabssystem Årsrapporten Økonomiske analyser Analyse af rentabilitet Analyse af indtjeningsevnen Analyse af kapitaltilpasningsevnen Analyse af soliditet og likviditet Supplerende stof: Bl.a.: Virksomheden Mascot bearbejdede regnskabs- og nøgletal for årene Eleverne arbejder desuden med ledelsesberetning m.v. Jakob Schmidt: Mascot tjente 151 millioner kroner, 24. marts 2018 Midtjyllands Avis Bjarne Bang: Rekordsalg af arbejdstøj: Mascot forventer at ramme 1 mia. kr. i BØRSEN, 25. april Anvendelse af af lærebogens opgaver med tilhørende artikler fra Børsens eller Informedia om brancherne og informationssøgning i årsrapporter og brancheanalyser som datagrundlag for virksomhedens økonomiske udvikling set i et tidsperspektiv og i en branchesammenligning Supplerende stof: PBL forløb, diverse avisartikler, tv-programmer og film Omfang 20 % Særlige fokuspunkter Elevernes kompetencer udfordres ved at lade eleverne: Redegøre for begrebet finansiel rapportering og ledelsens behov for finansiel information, redegøre for virksomhedens registreringssystem, herunder kontoplanens opbygning, begreberne indtægter, omkostninger, aktiver og passiver og det samlede regnskabsforløb, opstille resultatopgørelse efter bidragsmetoden samt balance med egenkapital for en enkeltmandsvirksomhed og et selskab ud fra en færdig saldobalance, samt diskutere og vurdere ledelsens behov for finansiel information om virksomheden, og hvilke krav det stiller til virksomhedens økonomisystem. Redegøre for begrebet finansiel rapportering og interessenternes behov for finansiel information, redegøre for årsrapportens indhold, herunder formålet med de enkelte bestanddele, redegøre for centrale lovregler af betydning for årsrapporten, opstille artsopdelt og funktionsopdelt resultatopgørelse og balance uden noter ud fra en færdig saldobalance, redegøre for en virksomheds pengestrøm med likviditetsvirkning fra drift, investering og finansiering, samt forklare væsentlige sammenhænge mellem Side 3 af 14

4 resultatopgørelse, pengestrøm og balance med udgangspunkt i en virksomheds årsrapport. Redegøre for begrebet nøgletal, udarbejde nøgletal til beskrivelse af produktivitet og effektivitet, samt diskutere og vurdere nøgletals anvendelsesværdi og validitet. Redegøre for begrebet regnskabsanalyse, herunder analysens formål, indhold og anerkendte standarder for finansielle nøgletal, udarbejde nøgletal til beskrivelse af rentabilitet, indtjeningsevne, likviditet, soliditet, samt analysere og vurdere en virksomheds finansielle situation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Klassediskussioner Individuelt arbejde Gruppearbejde It-understøtning af elevernes arbejde Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 4 af 14

5 Titel 3 Corporate Social Responsibility Indhold Kernestof: Hay, Peder Vitnher Emdal m..fl.: Corporate Social Responsibility, Systime 2017 Del 3: Virksomheden, kapitel 17 og 18 CSR CSR-rapportering og analyse Omfang 10 % Supplerende stof: Rynkeby CSR-rapport 2018 You Tube klip 2016 : A Love Story (Chipotle Mexican Grill) BT 19. maj 2016, Vestergaard og Solgaard: Danskerne raser mod Amo på Facebook: Nu lægger de sig fladt ned. Hjemmesiden Toms Gruppen: Eksempler på CSRaktiviteter. PBL forløb, diverse avisartikler, tv-programmer og film Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Elevernes kompetencer udfordres ved at lade eleverne: Redegøre for, hvad der kendetegner en bæredygtig virksomhed og de interesser, som specielt knytter sig til shareholders henholdsvis stakeholders, forklare hvilke forhold, der set fra interessenternes synsvinkel har betydning for en given virksomheds bæredygtighed, samt diskutere en virksomheds bæredygtighed set fra såvel en shareholders som en stakeholders synsvinkel. Redegøre for begrebet ikke finansiel rapportering/miljørapportering, redegøre for Asbridge modellens indhold, herunder formålet med de enkelte bestanddele, redegøre for centrale love og frivillige ordninger omkring virksomhedens ikke finansielle rapportering, samt diskutere og vurdere forskellige interessenters særlige behov for ikke finansiel information fra virksomheden, og hvilke krav det kan stille til virksomhedens informationsberedskab. Desuden FN s Global Compact og Verdensmål. Klasseundervisning Klassediskussion Individuelt arbejde Gruppearbejde It-understøtning af elevernes arbejde Mundtlige præsentationer Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 5 af 14

6 Titel 4 Indhold Virksomhedens strategi Kernestof: Hay, Peder Vitnher Emdal m..fl.: Virksomhedsøkonomi, Systime 2017 Del 4: Virksomhedens rapportering, kapitel 19 til 23 Strategiens kendetegn Strategisk analyse af eksterne forhold Strategisk analyse af interne forhold Den strategiske plan Udvikling af forretningsmodel Omfang 10 % Supplerende stof: Bl.a. Claus Rantzau Møller: Ny topchef vil løfte danfoss' vækstkadence, Business Danmark i Vejle Amts Folkeblad, den 14. juli 2017 Danfoss årsrapport 2018 Årsrapporter for Hummel Holding A/S for 2018, 2017 og Hummel køber løbetøjsbrandet NewLine, 13. jan 2020, Børsen Hummels salg vokser - men trækkes ned af tyrkisk valuta, 15. maj 2019, finans.dk Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejds- og produktformer Elevernes kompetencer udfordres ved at lade eleverne: Redegøre for begrebet strategi, redegøre for den strategiske analyses formål og indhold samt vurdere, hvordan analysens formål påvirker indholdet og gennemførelsen af analysen. Redegøre for modeller til analyse af virksomhedens eksterne forhold på samfunds og brancheniveau, udarbejde en ekstern analyse for en virksomhed på samfunds og brancheniveau, samt vurdere hvilke eksterne forhold, der har betydning for en virksomheds udviklingsmuligheder Redegøre for modeller til analyse af virksomhedens interne forhold, udarbejde en intern analyse for en virksomhed, samt vurdere hvilke interne forhold, der har betydning for en virksomheds udviklingsmuligheder. Redegøre for SWOT analysens indhold og formål, udarbejde en SWOT analyse med udgangspunkt i en analyse af de interne og eksterne forhold, samt diskutere og vurdere virksomhedens udviklingsbehov med udgangspunkt i en SWOT analyse. Redegøre for begreberne vision, mission og værdier samt deres formål og funktion i virksomheden, samt diskutere og vurdere en virksomheds vision, mission og værdier, herunder hvordan de kan tænkes at påvirke virksomhedens strategi. Redegøre for begrebet strategiudvikling, udarbejde en forretningmodel, samt diskutere og vurdere kritiske succesfaktorer for forretningsmodellens udvikling og implementering. Klasseundervisning Individuelt arbejde Gruppearbejde Side 6 af 14

7 It redskaber til at informationsindsamling, behandling af data med it-programmer og ved præsentationer. Mundtlige præsentationer Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 7 af 14

8 Titel 5 Indhold Optimering Kernestof: Hay, Peder Vitnher Emdal m..fl.: Virksomhedsøkonomi, Systime 2017 Del 5: Virksomhedens rapportering, kapitel 24 til 35 Logistik Logistiske koncepter og logistisk effektivitet Indgående logistik Produktion Udgående logistik Returlogistik og logistikanalyse Mere om omkostninger Aktivitetsoptimering Optimering af knappe ressourcer Investeringer Finansiering Lån og rente Supplerende stof: Bl.a. Diverse avisartikler, tv-programmer og film Artikel: Dell og den lukkede forsyningskæde, SCM & Logistik, 11. august Artikel HP om bæredygtighed: Vores leverandører skal forstå, hvorfor vi gør, som vi gør, SCM & Logistik, 31. august. Artikel om Dell fra 2018: Dell vil genbruge guld fra e-affald i sine computere. Artikel om cirkulær økonomi fra 2020: Minikursus i lineær programmering i Excel Minikursus i målsøgning i Excel YouTube klip: The Founder. 7 minutter hvor der arbejder med logistisk effektivitet i virksomheden McDonalds. Omfang 38 % Særlige fokuspunkter Elevernes kompetencer udfordres ved at lade eleverne: Redegøre for begreberne logistik og logistikstyring (supply chain management), redegøre for logistiksystemets opbygning, Redegøre for vareog informationsflowet i logistiksystemet. Forklare forskellene mellem indgående logistik, produktion, udgående logistik og returlogistik. Redegøre for informationsflowets betydning i den logistiske styring og for beslutningsmodellen make or buy af aktiviteter. Redegøre for begreberne optimering og operationel effektivitet og orklare sammenhængen mellem strategi, optimering og operationel effektivitet Redegøre for strategiens betydning for en virksomheds logistiksystem, begrebet logistisk filosofi, begreberne fordisme og agile manufacturing. Side 8 af 14

9 Forklare forskelle og ligheder mellem fordisme og agile manufacturing. Redegøre for begrebet logistisk koncept, koncepterne push og pull, begrebet logistisk effektivitet og dets elementer. Redegøre for begreberne trade-off og trade-up. Redegøre for indholdet af styringen af den indgående logistik, for make or buy ved indkøb af varer og beregne, om en virksomhed bør make or buy en bestemt vare. Redegøre for forskellige købsstrategier og fordele og ulemper ved hhv. single sourcing og multiple sourcing. Redegøre for de faktorer, der påvirker leverandørvalget, for lagermotiver og beregne den optimale indkøbsstørrelse ved hjælp af Wilsons formel samt vurdere, hvornår Wilsons formel kan anvendes. Udarbejde en ABC-analyse og vurdere en ABC-analyses resultater og anvendelsesmuligheder Redegøre for begreberne produktionsform og produktionslayout og vurdere om en virksomhed bør have egen produktion. Redegøre for pull-konceptet og push-konceptet og vurdere, om en virksomhed bør anvende push eller pull som styringskoncept. Redegøre for, hvordan produktionen tilrettelægges efter et JIT-styringssystem. Redegøre for, hvordan produktionen tilrettelægges efter et MRP-styringssystem og vurdere hvordan LEAN kan optimere produktionen samt vurdere, hvordan forskellige spildtyper kan optimere produktionen. Redegøre for indholdet af styringen af den udgående logistik og hvad forstås ved en decentral lagerstruktur og en central lagerstruktur. Redegøre for forskellige lagertyper og beregne omkostningerne ved egen transport og ved ekstern transportør. Vurdere, om en virksomhed bør have egen distribution. Redegøre for forskellige transportformer. Redegøre for indholdet af TDCformlen og beregne omkostningerne ved forskellige transportformer. Vurdere hvordan en ordrestyret virksomhed bør opbygge sin udgående logistig og vurdere hvordan en lagerstyret virksomhed bør opbygge sin udgående logistik. Redegøre for begrebet returlogistik, begreberne lineær økonomi og cirkulær økonomi og for et produkts livsforløb. Forklare sammenhængen mellem logistisk og operationel effektivitet. Redegøre for indholdet i en logistikanalyse. Udarbejde en analyse af en virksomheds leveringsservice. Udarbejde en analyse af en virksomheds logistikomkostninger og vurdere udviklingen i en virksomheds logistiske effektivitet. Redegøre for begreberne gap-analyse og benchmarking og udarbejde en gap-analyse. Redegøre for CSR's rolle i logistikstyringen. Redegøre for begrebet omkostningsstruktur og forklare forskellen på variable omkostninger og kapacitetsomkostninger. Redegøre for forskellige forløb af variable omkostninger (proportionalt, degressivt og progressivt), herunder mulige årsager til forløbet. Beregne differensomkostninger og redegøre for indholdet af differensomkostninger. Forklare sammenhængen mellem enhedsomkostninger og differensomkostninger. Forklare sammenhængen mellem total-, enheds- og differensomkostninger. Redegøre for begrebet offeromkostninger og forklare forskellen på omkostninger opgjort efter et forbrugssynspunkt og et offersynspunkt. Redegøre for forskellige konkurrenceformer. Redegøre for begreberne dækningsbidrag pr. stk. og dækningsbidrag i alt og beregne dækningsbidrag pr. stk. og dækningsbidrag i alt. Forklare, hvorfor der ved aktivitetsoptimering som regel kan ses bort fra virksomhedens kapacitetsomkostninger. Redegøre for forskellige prisfastsættelsesmetoder. Beregne differensomsætningen (DOMS) og redegøre for indholdet af differensomsætningen (DOMS). Side 9 af 14

10 Redegøre for indholdet af begrebet differensbidrag (DIFB) og beregne differensbidraget (DIFB). Redegøre for indholdet af optimeringsmetoderne: totalmetoden, enhedsmetoden og differensmetoden og beregne den optimale salgspris efter henholdsvis totalmetoden, enhedsmetoden og differensmetoden. Redegøre for, hvordan den optimale indsats af forskellige handlingsparametre fastlægges. Redegøre for indholdet af begreberne nulpunktsafsætning og nulpunktsomsætning og udarbejde nulpunktsberegninger. Redegøre for begrebet knappe resurser og begreberne kapacitetsresurser og variable resurser. Beregne dækningsbidrag pr. knap faktor og redegøre for indholdet af begrebet dækningsbidrag pr. knap faktor. Udarbejde et prioriteringsskema og en optimal afsætningsplan under hensyntagen til en begrænsning i en knap faktor. Redegøre for forskellige muligheder til at udvide aktiviteten. Beregne, om det er lønsomt at udvide aktiviteten, når der er en knap faktor. Forklare, hvordan der optimeres, når der opstår nye aktivitetsmuligheder og udarbejde et nyt prioriteringsskema og en ny afsætningsplan med nye aktivitetsmuligheder. Redegøre for begrebet lineær programmering og forklare, hvilke forudsætninger der ligger til grund for lineær programmering samt udarbejde beregninger af den optimale produktionssammensætning, når der er flere knappe faktorer. Beregne, om det er lønsomt at udvide aktiviteten, når der er flere knappe faktorer Redegøre for investeringsbegrebet og identificere investeringsårsager og for formålet/nødvendigheden af en investeringskalkule samt identificere og strukturere relevante data til brug for udarbejdelse af en investeringskalkule. Forklare indholdet af følgende metoder til udarbejdelse af investeringskalkuler: Kapitalværdimetoden, den interne rentefodsmetode og Pay-back metoden. Udarbejde investeringskalkuler og vurdere resultaterne. Sammenligne alternative investeringer. Diskutere og vurdere en investerings usikkerhedsfaktorer og Udarbejde følsomhedsberegninger, herunder beregne kritiske værdier for usikre forudsætninger. Foretage en samlet vurdering af en investering Redegøre for begrebet finansiering og fordele og ulemper ved finansiering med fremmedkapital samt fordele og ulemper ved finansiering med egenkapital. Beregne nøgletallet kapitalbindingsgrad og redegøre for indholdet af nøgletallet kapitalbindingsgrad. Udarbejde en analyse af den horisontale balancestruktur og en analyse af den vertikale balancestruktur. Redegøre for begreberne hovedstol, rente, afdrag og ydelse og for afviklingsformerne annuitetslån og stående lån. Redegøre for forskellige typer af fremmedfinansiering og beregne ydelse og effektiv rente på forskellige former for lån og vurdere alternative finansieringsmuligheder af en given investering. Væsentligste arbejds- og produktformer Klasseundervisning Individuelt arbejde Gruppearbejde It redskaber til at informationsindsamling, behandling af data med it-programmer og ved præsentationer. Mundtlige præsentationer Skriftligt arbejde i form af afleveringer Side 10 af 14

11 Titel 6 PBL forløb Indhold Rapportering. Case: Odense Marcipan. Årsregnskabet o Hvordan læser man et regnskab? Et årsregnskab består af en resultatopgørelse og en balance, men hvad er det i grunden, de 2 opstillinger viser, og hvad indeholder de enkete poster? o OBS: Kan ikke vælges til eksamen, da dette PBL-forløb er anvendt til årsprøven i 2020 CSR og CSR analyse: Case Egetæppper. CSR rapport o Kan det betale sig for Egetæpper at have så stor fokus på CSR? Hvad er CSR, CSR-rapportering og CSR-analyse? Hvorfor og hvordan arbejder virksomheden Egetæpper med CSR og hvilke udfordringer giver det for virksomheden? Hvad opnår Egetæpper ved at arbejde med CSR? Omkostningsstruktur. PKM-gartneriet Odense Artikel: Kæmpe investering: Robotten pakker blomster i døgnet på fynsk gartneri, fyens.dk, 20. marts 2017 o PKM har erstattet nogle af sine variable omkostninger med kapacitetsomkostninger ved investeringer i produktionsudstyr. o Hvorfor har PKM anskaffet (investeret i) nye robotter og maskiner? Omkostninger ved forskning og udvikling. Novo Nordisk årsrapport o Forskelle på omkostninger ved forskning og udvikling. Indflydelse på årsregnskabet. Resultatopgørelse og balance. Immaterielle aktiver. Søgning efter artikler. Strategi: Case: Skagenfood A/S o Udviking af forretningsmodel og strategier i en daglig.varebranche. Hvordan kan Skagen Food arbejde med udvikling af sin forretningsmodel? Hvilke indtægter kan genereres og hvilke omkostninger må tages i betragtning? Regnskabsanalyse: o Kan regnskabsanalyse være grundlag for vurdering af investering i en virksomhed? Vurdering af hvorvidt regnskabsanalyse kan danne grundlag for beslutningen om at investere i en selvvalgt Side 11 af 14

12 virksomhed. Arbejdsspørgsmål udarbejdes i de enkelte grupper. o Eleverne præsenterer for hinanden i matrixgrupper. Årsrapporten: Case: Royal Unibrew: o Årsrapporten og den økonomiske udvikling i Royal Unibrew A/S. Eleverne udarbejder arbejdsspørgsmål til årsrapporten for 2019 og det teroretiske grundlag som anvendt i praksis af Royal Unibrew. o Der udarbejdes et notat af gruppen, som uploades til Ludus. Logistik: Cases: Rosborg krydderurter: Jysk: COOP: o Eleverne arbejder primært med en selvalgt virksomheds logistiske udfordringer blandt ovenstående 3 virksomheder. Det overordnede problem er virksomhedens logistiske effektivitet. Herunder emner som indgående logistik, udgående logistik og returlogistik og logistisk analyse. o Eleverne har udarbejdet et notat og fremlagt for hinanden i grupper. Omfang 7 % Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Elevernes kompetencer udfordres ved at lade eleverne: I undervisningen skal eleven arbejde med en række PBL-forløb. PBL forløb er opgaver, som er mere åbne og selvstændige end mange af de andre opgavetyper i virksomhedsøkonomi. Eleven skal bruge sin viden og sine færdigheder fra faget samt sine økonomiske kompetencer til at definere og løse en problemstilling, som kommer fra virkeligheden. Når PBL-forløbene er åbne og selvstændige betyder det, at den konkrete løsning på problemstillingen afspejler elevens valg. Der er derfor ikke én "rigtig" løsning på et PBL-forløb, som eleven ellers kender fra mange andre opgavetyper. Der kan være flere "rigtige" løsninger på den samme problemstilling. Et PBL-forløb introduceres med en kort beskrivelse af en problemstilling. Herefter skal eleven arbejde med forløbet gennem en række faser: Individuelt arbejde Gruppearbejde Arbejde ved computer Skriftligt arbejde Side 12 af 14

13 Titel 7 Væsentlige flerfaglige forløb eller supplerende materialer (corona undervisning på teams) Indhold Kernestof: Hentes fra fagets øvrige stof og i samspil med andre fags kernestof. Omfang 1 % Fælles strategi forløb mellem Afsætning og VØ. Case Norhlund o Eleverne arbejdede leverne med strategiske analyser og fremtidige strategier i gruppearbejde med efterfølgende præsentationer for klassens lærere. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer AØ og VØ strategi forløb. Strategiske analyser og fremtidige strategier. Virksomhedsbesøg Klassediskussion Gruppearbejde Mundtlig præsentation Side 13 af 14

14 Titel 8 De økonomiske kompetencer Indhold Der arbejdes med de 7 økonomiske kompetencer i alle forløb. Eleverne udsættes for forskellige genrer og opgavetyper i forbindelse med løbende opgaveløsning og elevtidsopgaver, hvilket styrker opnåelse af kompetencerne og skriftligheden. De 7 økonomiske kompetencer, som eleven skal opnå er: Økonomisk tankegangskompetence (afgøre, hvilke forhold, der har betydning for en virksomheds økonomi) Problembehandlingskompetence (identificere, formulere og behandlede økonomiske udfordringer, der knytter sig til en virksomheds økonomiske forhold) Modelleringskompetence (anvende erhvervsøkonomisk teori på udvalgte økonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger og egenskaber) Ræsonnementskompetence (udarbejde et virksomhedsøkonomisk ræsonnement, herunder kunne forklare sammenhængen mellem en række virksomhedsøkonomiske forhold i en given kontekst) Databehandlingskompetence (indsamle, bearbejde og præsentere informationer om en virksomheds økonomiske forhold og vurdere informationernes troværdighed og relevans) Kommunikationskompetence (fortolke og udtrykke sig om virksomhedsøkonomiske forhold) Redskabskompetence (udvælge og anvende relevante matematiske redskaber og it-værktøjer) Side 14 af 14