Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer
|
|
- Gregers Fog
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Holde god omgangstone sammen med børnene Lære børnene at tackle humor og vise at det er vigtigt at grine med hinanden og ikke ad hinanden. Fokusere på det positive og sætte positive ord på børnene Motivere barnet til at afprøve sig selv i forskellige sammenhænge Arbejde frem mod at barnet bliver selvhjulpet Sikre os at barnet føler sig passet på, holdt af og værdsat Bidrage til at barnet udvikler selvværd, selvtillid, fantasi og kreativitet Anerkende at barnet reagerer på egne følelser Hjælpe barnet med at identificere og reagere hensigtsmæssigt på andres følelser Have tid og plads til leg 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. Indeholde oplevelser, der giver grobund for positive relationer Indeholde aktiviteter, der giver mulighed for at udvikle kreativitet og fantasi Give mulighed for at barnet deltager i aktiviteter i samvær med jævnaldrende samt på tværs af aldre. Have plads til forskellighed Være trygt, varmt og åbent så børnene tør give udtryk for egne følelser og behov. Give mulighed for at børnene har handlefrihed indenfor fastlagte rammer, hvor ideer og initiativer bliver mødt positivt. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn.
2 Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene trives og er glade At børnene har mod, og tør prøve noget nyt At børnene ser muligheder og kommer med idéer At børnene viser gode sociale relationer At børnene hjælper hinanden og udviser omsorg for andre 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Fokus på alle 5 punkter! 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Garderobesnak med forældrene Fortalte iagttagelser Foto/fotoframe Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til Er de positive relationer i fremgang? Viser barnet glæde ved at være her? Viser barnet begyndende forståelse for humor? Tør barnet tage initiativer eller udfordre sig selv med noget nyt.
3 forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Sociale kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være klare og tydelige når man kommunikerer med børnene Lære barnet at aflæse egne og andres følelser og behov Skabe mulighed for udvikling af venskaber og fællesskabsfølelse Vise tydeligt og imødekommende kropssprog 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Være trygt og imødekommende så børnene tør give udtryk for egne behov og følelser Give tid og plads til leg Indeholde glæde og humor Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile,
4 vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At der bliver skabt venskaber og legerelationer At børnene viser omsorg for hinanden At vi kan se begyndende evne til at invitere til leg At barnet viser følelser 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. Særlig fokus og støtte til børn med særlige behov Tage udgangspunkt i det enkelte barn 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto / photoframe Whiteboard Daglig samtale med forældre Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Forældresamtaler garderobesnak
5 Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Sprog Dagtilbuddets navn: Børnehuset Vuggestuen Det er værdifuldt at Børn tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Støtte børns nysgerrighed overfor symboler, tal og bogstaver Være bevidste om eget sprog og personlige udtryksformer Anvende korte og forståelige sætninger Understøtte børnenes sproglige udvikling (dut=sut) Skabe et rum som stimulerer børnenes sprog Være opmærksom på at tosprogede børn tilegner sig det danske sprog. 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Indeholde rammer der naturligt giver plads til sang, rim, remser, leg med ord, nysgerrighed, lytning m.m. Være åben og lyttende et sted hvor ideer og initiativer? Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske
6 aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At barnet kanvælge en sang på opfordring, eller kan vælge en ting i sangkufferten og sætte den i forbindelse med en sang, eksempelvis via fagter? At barnet kan forstå en given besked At barnet kan holde øjenkontakt under samtale At barnet er i stand til at lytte og give plads til andre. 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. Fokus på børns læringsmiljø og børn med særlige behov samt udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Tavlen Foto / photoframe Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske Forældresamtaler Daglig snak med forældre Stuemøder Daglig sparring med kolleger
7 læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Krop og bevægelse Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at børnene oplever glæde ved fysisk aktivitet barnet lærer sin krop at kende børnene får en bevidsthed om sunde levevaner 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. være rollemodeller ved at deltage aktivt og engageret i aktiviteter og lege være bevidste om indretning af inde- og udeområder Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Indeholde aktiviteter ude som inde, som har fokus på sanser, krop og bevægelse Tilbyde udfordrende, inspirerende og alsidige rammer for fysisk udfoldelse Give tid og rum til at alle børn får mulighed for at øve selvhjulpenhed: Ex: spise, rydde op, af- og påklædning, øve ren lighed Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i
8 hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene er aktive og har lyst til at bevæge sig At barnet kan benævne eller pege på benævnte kropsdele. At børnene er begyndende selvhjulpne 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Fokus på trivsel, nærvær og omsorg 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Whiteboard Foto / fotoframe Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når
9 de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Kan børnene lide at udfolde sig fysisk inde som ude. Både spontant og i aktiviteter. Kan børnene benævne kropsdele og sanser Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Børn får mulighed for at eksperimentere og afprøve sig selv i forskellige kulturelle udtryksformer. Børn får kendskab til egne og andres kulturelle baggrund. Børn er medskabere af kultur. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være gode rollemodeller ved: at være engagerede og aktive i aktiviteter og lege at vise hvordan fantasien og nysgerrigheden kan udfordres støtte og opmuntre børnene i deres kreative og musikalske udfoldelse at støtte børnenes initiativer til at skabe kultur ved at sige ja og fange børnenes ideer være bevidste om indretning af inde- og udeområder 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske Indeholde aktiviteter som har fokus på sanser, kreative og musiske udfoldelser m.m. Tilbyde udfordrende, inspirerende og alsidige rammer, der giver rig mulighed for leg, nysgerrighed og oplevelser Være åbent og lyttende. Et sted hvor ideer og initiativer oftere bliver mødt med et ja end et
10 og æstetiske børnemiljø. Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. nej. Indeholde aktiviteter, der bygger på traditioner og gammel dansk kultur. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene viser begejstring for andres produkter/udstillinger/forestillinger At børnene genkender/får kendskab til traditioner At børnene har lyst til at udtrykke sig kreativt og musisk 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: Fokus på børnenes læringsmiljø og dannelse 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto / photoframe Whiteboard Daglig samtale med forældre Udstilling i kasserne i gangen Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v. En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre
11 børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Stuemøder Respons fra forældre Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere. Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Naturen og naturfænomener Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Børn udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen. Børn lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som en kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden. Børn tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. 1. Voksenrollen. Vi voksne skal: Den voksnes rolle er en vigtig brik i det daglige arbejde med børnene. Den voksne er en magtfuld rollemodel der viser vejen. Derfor skal vi voksne naturligvis være anerkendende og fokusere på det positive i samværet med børnene. Jf. Dagtilbudspolitikken Være nysgerrige sammen med børnene Fortælle om småkravl og naturen Være engagerede og aktive i udelivet Skabe rum og tid til leg Vise glæde ved udelivet 2. Børne- og læringsmiljø. Børne- og læringsmiljøet skal: Børnemiljø: Som en integreret del af den pædagogiske læreplan skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet Give mulighed for fordybelse, nysgerrighed og eksperimenter Give mulighed for at komme tæt på dyr og
12 arbejder med et godt børnemiljø (Jf. Dagtilbudsloven). Det skal omfatte det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. forskelligartet natur, og derigennem på sigt udvikle ansvarlighed og respekt. Have tid og plads til leg Tænke natur på nye og kreative måder Læringsmiljø: Børns læreprocesser foregår i alle hverdagssituationer i dagtilbuddet, - i legen, i de pædagogiske aktiviteter og i hverdagens rutiner. De forskellige pædagogiske aktiviteter skal understøtte børns forskellige læringsstile, vilkår og baggrund. 3. Succeskriterier Tegn på at vi har nået målet: Succeskriterier/tegn. Succeskriterier er de synlige tegn vi forventer at kunne se i børnenes udvikling/læring. Tegnene spiller en vigtig rolle i vurderingen af vores pædagogiske praksis. At børnene gerne vil opholde sig ude At børnene er nysgerrige og kreative At børnene kan fordybe sig og eksperimentere 4. Politiske fokuspunkter De politiske fokuspunkter udmøntes i dette læreplanstema ved: Temaerne er: 1. Børns læringsmiljø. 2. Trivsel, nærvær og omsorg. 3. Dannelse. 4. Børn med særlige behov. 5. Udvikling. Fokus på børns læringsmiljø, udvikling og trivsel, nærvær og omsorg 5. Dokumentation Vi dokumenterer ved hjælp af: Målet med dokumentationen er at kunne følge op på om I når de mål I har sat jer og kunne formidle til forældre og andre interessenter. Foto / photoframe Whiteboard Garderobesnak med forældre Udstillingskasser i gangen Den løbende dokumentation kan omfatte mange former. Det kan være iagttagelser, praksisfortællinger, børns egne fortællinger, foto, plancher, tegninger, video m.v.
13 En del af dokumentationen kan laves/indhentes sammen med børnene for at sikre børneperspektivet. 6. Evaluering Vi evaluerer ved hjælp af: For at kunne vurdere om vi når de mål vi har sat os og om vores hypoteser bag holder, skal den pædagogiske læreplan og de fem politisk vedtagne temaer evalueres. Vil børnene gerne opholde sig i naturen Har børnene brugt sanserne i naturen, leget, oplevet, udforsket og fået viden om naturen Der er forskellige niveauer vi kan evaluere på, - den løbende hverdagsevaluering, - den mere målstrukturerede evaluering (SMTTE), - evaluering i forhold til forvaltning og politikere.
- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Tema 1: Barnets personlige udvikling Tema 2: Sociale kompetencer Tema 3: Sprog Tema 4: Krop og bevægelse Tema 5: Natur og naturfænomener Tema 6: Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereDagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.
Den pædagogiske læreplan for Mariagerfjord Dagpleje Alt arbejde i Mariagerfjord Dagpleje udspringer af vores pædagogiske læreplan, som tager udgangspunkt i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og værdierne
Læs mereÆldste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål:
Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: - Barnet føler glæde og velvære ved at bruge sin krop. - Barnet udvikler kropsbevidsthed. - Barnet udvikler sin grov- og finmotorik. - Barnet selv klarer af
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave
Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner for Kernehuset
Læreplaner for Kernehuset Beskrivelse af de seks temaer Barnets alsidige personlige udvikling - Skabe rammerne for at barnets individuelle personlighed udvikles. - Barnet får en forståelse af eget værd
Læs mereKærnen. Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. Kærnen Nibsbjerghus TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs meredagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret
Dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens målsætninger > Alle børn trives og udvikler sig > Leg og læring går nye veje > Dagtilbuddet mestrer engagement, mod og handlekraft
Læs mereForslag til pædagogiske læreplaner
Forslag til pædagogiske læreplaner Tema 1 Barnets alsidige udvikling Overordnede mål At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs merePædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier
Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier Februar Juni 2016 Nærvær engagement mangfoldighed Pædagogisk læreplan Tema Kulturelle udtryksformer og værdier Mål Børn får mulighed for at eksperimentere
Læs mereMål Handlinger Niveau Barnet udvikler et
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Barnet udvikler et - Vi giver
Læs merePædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.
Pædagogisk praksis i førskolen Langhøjs SFO. Barnets alsidige og personlige udvikling. - Gode opstarts forløb med nye børn og forældre. så man føler sig velkommen og godt modtaget, når man starter i. -
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereHandleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015
Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Læringsgrundlag Forskning (jvf. bl.a. Ole Henrik Hansen) viser at en struktureret tilgang til at arbejde med læring har en gavnlig effekt. 3 forhold der
Læs mereVISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling.
VISION for læring i dagtilbud i Kolding Kommune. Alle børn i Kolding har et godt børneliv med optimale muligheder for leg, læring og udvikling. Værdigrundlaget I dagtilbudene i Kolding Kommune er det værdifuldt
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs merePædagogisk profil. Børnehuset Kronhjortløkken. Glade og trygge børn udvikler sig bedst
Pædagogisk profil Børnehuset Kronhjortløkken Glade og trygge børn udvikler sig bedst 2015 Børnesyn- Barneperspektivet Det grundlæggende børnesyn for den pædagogiske praksis tager udgangspunkt i, at barndommen
Læs mereLæringshjul til forældre børn på vej mod 3 år
Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion På vej mod børnehave* I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer typisk
Læs mereOpholdssted NELTON ApS
Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de
Læs mereDAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014
DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Punkt 7- de pædagogiske læringsmål Eksempel fra Fussingø naturbørnehave vedrørende Barnets personlighedsudvikling 1. Overordnede læringsmål: At
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen.
Juelsminde skole SFO Solstrålen Vejlevej 7 7130 Juelsminde Telefoner SFO Skolens kontor 7983 3150 7983 3131 Internet: www.juelsminde-skole.dk Email: sfosolstralen@hedensted.dk Indledning Vi har i følgende
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereRINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016. Hjernen&Hjertet
RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 5 1.1 Dagtilbuddets værdier 6 1.2 Dagtilbuddets
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereIndledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4
Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mereBørnehuset Molevittens formål;
Den 4.9.2012 Børnehuset Molevittens formål; Institutionens formål er at skabe et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer børnenes trivsel, sundhed, udvikling og læring. Vi vil sikre barnets
Læs merePædagogiske læreplaner. Dagplejen i Lemvig. Dagplejen, Lemvig Kommune side 1 af 16
Pædagogiske læreplaner Dagplejen i Lemvig side 1 af 16 side 2 af 16 Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) 8 Stk. 1 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig
Læs mereLæreplaner for børnehuset Stjernen.
Læreplaner for børnehuset Stjernen. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-6 år. De pædagogiske læreplaner skal give rum for leg, læring og udvikling
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)
Børne- og Kulturforvaltningen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) Kapitel 1 Formål, anvendelsesområde, ansvar, tilsyn m.v. Formål 1. Formålet med denne lov er at
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO 2 Baggrund Med ændring af folkeskoleloven af 26. maj 2008 er der nu krav om at skolefritidsordninger fremover skal udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser. Ordningen
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener X Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue
Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue I læringen udvikles de erkendelser, de følelser og den socialitet, der er en væsentlig del af samfundets forudsætninger og råmateriale Citat: Knud Illerris. Pædagogisk
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016. Temaer: Definition af læring. Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016 Temaer: Definition af læring Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereNatur og naturfænomener eget
Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse SFO- Myretuen - Dybkærskolen Arendalsvej 271 Fritidsleder. Jimmy Wistisen 8600 Silkeborg 89702590 -jiw@silkeborg.dk Organisatorisk placering Samarbejdsrelationer
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereForståelse af sig selv og andre
12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden
Læs mereHarte SFO. Rammer for mål- og indhold
Harte SFO Rammer for mål- og indhold april 2010 1(12) Indledning Rammer for mål- og indhold i Harte SFO, er udarbejdet på baggrund af de Rammer for målog indhold i SFO, som Kolding byråd har vedtaget den
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Beskrivelse af indsatsområdet. I medfør af 8 i Lov om social service skal det enkelte dagtilbud udarbejde en pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen ½-2 år og aldersgruppen
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBørnesyn og nyttig viden om pædagogik
Børnesyn og nyttig viden om pædagogik I Daginstitution Langmark Udarbejdet 2014 Børnesyn i Langmark Alle børn i daginstitution Langmark skal opleve sig som en del af de fællesskaber, vi har. De skal anerkendes
Læs mereBørneinstitution Hunderup
Børneinstitution Hunderup Munke Mose Børnehus 1 Første udkast til Pædagogisk Grundlag for børnehuset Munke Mose juni 2013 Denne folder er udarbejdet i juni måned 2013 og beskriver forskellige forhold,
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereNavn Lotte Bohse Hansen Vivi Pahuus Christiansen. Mailadresse Lih17@esbjergkommune.dk vc@esbjergkommune.dk
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Sociale kompetencer...
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Skjoldgården
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Skjoldgården 1 1. Indledning..3 2. Præsentation af dagtilbuddet...3 3. Børne- og læringssyn.3 3.1. Holstebro Kommunes børne- og læringssyn
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs mereTilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012
Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Søvej Dato: Tirsdag d. 11. sep. 2012, kl. 10.30-13.30 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan
Læs mereMølleholmskolens vision, målsætning og værdier
Mølleholmskolens vision, målsætning og værdier Skolens vision er høj trivsel samt en høj grad af læring for alle. Skolens målsætning er at gøre værdierne synlige i skolens fysiske rammer i den daglige
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereArbejdsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Dagtilbud Skanderborg Vest
Forord: I har vi samlet lovgrundlaget fra dagtilbudsloven, Skanderborg kommunes børnepolitik samt vores læringssyn og vision. Dette er grundlaget for arbejdet med de etårige pædagogiske læreplaner, som
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereNatur og natur fænomener:
Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Børn:14 storegruppebørn 5-6 år Deltagende voksne: Mai-Britt og Camilla Tidsramme:
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereLæringsmål og indikatorer
Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale
Læs mereSPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre
Lund Børnehus SPROGHÆFTE Dit barns sprog - en handleguide til forældre Kære forældre Vi vil med denne sprog folder give inspiration til hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sit sprog. Sprog
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014. Web udgave DAGINSTITUTION VESTBYEN
Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for vuggestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs mereSundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup.
Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup. I Mejrup området vil vi arbejde for, at vore børn og unge oplever sundhed og trivsel som en naturlig del af deres dagligdag. Vi vil arbejde for en fælles
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereStrategi for læring / Læreplan for daginstitution Midtby 2012-2014
Vision for børns læring Vi vil have et dagtilbud hvor børns lyst og motivation til at lære og til at indgå i sociale fællesskaber udfoldes optimalt af professionelle medarbejdere, der kontinuerligt anvender
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePædagogisk læreplan. Dagplejen. Kolding kommune
2015 Pædagogisk læreplan Dagplejen 1 Kolding kommune Dagtilbudsloven Kapitel 2 Formål, pædagogisk læreplan, sprogvurdering, børnemiljøvurdering m.v 7. Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vemb børnehave
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Vemb børnehave 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 4 3.1 Holstebro kommunes børne- og
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereRetningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR
Retningslinjer for den kommunale dagpleje TILSYN TÆT PÅ MENNESKER TEKNOLOGI OG NATUR Tilsyn i den kommunale dagpleje ved Struer Kommune Lovgivningen Tilsynet sker i henhold til Dagtilbudslovens 5: Kommunalbestyrelsen
Læs mereUDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune
UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune Indholdsfortegnelse Indledning...2 Legepladsernes grundlag...2 Samarbejdet med brugerne...4 Trivsel i hverdagen...5 Integration...6 Samarbejde
Læs mere