Generalforsamling 2015

Transkript

1 Generalforsamling 2015 Ledelsesberetning Indledning Den internationale dimension Nuuk Internationale Friskole. Vi mødes ofte med spørgsmålet: Hvori ligger det internationale? Dette spørgsmål har bestyrelsen, i samarbejde med skolen, forsøgt at beskrive således: Den oprindelige grundtanke var, at Nuuk Internationale Friskole skulle kunne agere modtagerskole for internationale elever, hvis forældre, for en periode, kom til Nuuk for at arbejde. Det generelle faglige herunder sprogfagene skulle have et niveau, der muliggjorde et hvilket som helst skoleskifte. Den grundtanke mener vi stadig, at kunne stå inde for, men efterhånden som NIF er blevet mere lokalt forankret, og det store boom af internationale tilflyttere lod vente på sig, er der imidlertid kommet en ny vinkel på den internationale dimension. Denne beskrives ved, at Nuuk Internationale Friskole, på flere områder, ruster lokale børn, fagligt og socialt, til at kunne fungere i et internationalt studiemiljø Tiltag der fremmer den internationale dimension: Engelsk fra 1. klasse Studietur for 9. klasse internationalt Google for Education Venskabsklasser internationalt Uddannelsesmesse bl.a. med internationale stande Tysk obligatorisk fra 8. klasse Vores værdier På NIF har vi en stærk organisationskultur. Kultur skal forstås som et udtryk for den måde, vi gør tingene på. Det centrale heri er skolens værdier. Værdierne er derfor vores rettesnor i det daglige arbejde, og den måde vi gør tingene på.

2 Skolens værdier er udviklet i et samarbejde og vi vægter, at værdierne ikke kun er flotte ord på papiret, men er med i alt hvad vi gør, og den måde hvorpå vi driver vores skole og arbejdsplads. Respekt - Omsorg - Høj faglighed og kreativitet - Positiv tilgang Udvikling Fleksibilitet og lyst til at udforske nye områder, er netop en vigtig egenskab på en skole, hvor bl.a. udvikling er i højsæde. Ud over, at vi hele tiden sørger for en løbende kompetenceudvikling af personalet, er det nye tiltag, små som store, der er med til at sikre, at vi er en skole i udvikling. Nyt i år var bl.a. NIF uddannelsesmesse for klasse. Det giver mig lejlighed til igen at takke for den kæmpe store opbakning fra en stor gruppe forældre, som lagde energi i og stillede op med et bredt og spændende spektrum af uddannelsesmuligheder i ind- og udland. Eleverne meldte tilbage, at det havde været en både berigende og informativ eftermiddag. Det vil vi fortsætte, som en tilbagevendende begivenhed hvert efterår. Mens vi er hos de ældste, er det også værd at nævne, at vi har startet et brobygningsforløb, mellem NIF og GU i Nuuk. Dette samarbejde har omfattet besøg af lærer fra GU, med information til eleverne i 9. og 10. klasse, samt en besøgsdag for interesserede på GU-Nuuk. Studievejledning og udslusning, er et område vi vil arbejde videre med i næste skoleår. En anden større ændring, som vi søsatte forrige skoleår, er proceduren for optagelse af nye 1. klasses elever. Dette har medført en brobygning mellem børnehave og skolen. Forældrene og børnehaven samarbejder med skolen omkring deres barns skoleparathed, hvilket giver en langt mere homogen gruppe af elever ved skolestart. Helt konkret afholdes møder for børnehavernes personale, og ligeledes med forældrene til de opskrevne 1.klasser i løbet af efteråret, året før skolestart. Trinlederen for yngstetrinnet besøger derforuden børnehaverne et par gange med temaet Sproglig opmærksomhed, og de kommende 1. klasses elever besøger NIF en hel skoledag. NIF har et ønske om at fortsætte dette samarbejde, og udviklingen i år, har været at udvidede programmet, til også at omfatte de kommunale børnehaver med NIF-opskrevne børn. Tiltaget har fået meget positiv respons. Andre eksempler på områder, der er taget ind de sidste par år, og som vi er blevet glade for, som led i den daglige undervisning, er bla. Skumringstime (Nordisk Biblioteksuge), Dukkeprojekt for 9. klasse, Erhvervspraktik for 9. klasse. Blot for at nævne nogle. Af andre skoleaktiviteter på NIF, er elevsamtaler vigtige. De bliver fortsat gennemført, på en fastlagt elevsamtaledag, og afholdes af klasselæreren. Her har den enkelte elev mulighed for individuelt at blive hørt. Samtalerne ligger forud for trekants samtalerne om efteråret.

3 Trekantssamtalerne er led i den kontinuerlige evaluering og muligheden for et åbent samarbejde omkring den enkelte elevs udvikling, fagligt og socialt. Vi har i år udarbejdet en Trivselspolitik, som nu ligger på skolens hjemmeside, tilgængelig for alle der ønsker, at orientere sig i, hvad vi på NIF gør for, at sikre god trivsel for alle. Respekt og omsorg er vigtige værdier i det arbejde. Venskabsklasser og spisegrupper er begge tiltag, der skal ses som et led i skolens kontinuerlige arbejde for, at sikre en god trivsel og forebygge mobning. Terminsprøver for både 9. og 10.klasse, december 2014, blev afviklet på NIF. De foregående år har vi afviklet 9. klasses prøverne på Kangillinnguit, men da det både er mere enkelt logistisk og mindre ressourcekrævende, at afvikle begge hold på skolen, gjorde vi det. Alt forløb godt og helt uden problemer. Studieturen for 9. klasse gik i år til London. Klassen har, foruden tilskud og bidrag fra fonde, selv samlet godt kr. ind, primært ved reklameomdeling sammen med deres forældre. Skriftlige afsluttende prøver er i skrivende stund under afvikling. De tegner til at afvikles succesfuldt. Nu mangler de mundtlige prøver og d. 18. juni 2015 dimitterer, for tredje gang, et hold elever fra Nuuk Internationale Friskole. Undervisning På NIF stiler vi mod, at undervisning i alle fag, gennemføres på et højt fagligt niveau og med vægt på et godt socialt engagement. Det være sig både i de boglige fag, i bevægelsesfagene og i de kreative fag. Timetallet er fortsat uændret for alle klasser. Undervisningen er skemalagt og opdelt i fag. Der var lagt 3-4 emneuger ind i indeværende skoleår, afhængig af afdeling, foruden diverse aktivitetsdage, klassedag og fagdage. Princippet om tolærerordning i alle lektioner er fortsat gennemført for 1. klasse. I 2. klasse i hovedfagene, og i resten af årgangene i enkelte fag, efter behov. Dette gælder også dobbelt klasselærerordningen. Med hensyn til faglokale i fysik, er vi stadig der, hvor vi låner os ind hos Kangillinnguit. Nuussuaq skolen og Kangillinnguit stiller haller til rådighed bl.a. til brug for de ældste klassers idrætsundervisning. Vi arbejder fortsat på at etablere samarbejde og videns-udveksling på andre områder. Et nyt tiltag på NIF kunne være en vej: I februar måned blev vi nemlig pilotskole i samarbejde med Digitaliseringsstyrelsen.

4 Pilotprojektet hedder Ilisimat og handler om at implementere Google for Education i den daglige undervisning. 7. klasse lagde ud som pilotklasse, og dermed de første i Grønland, og hver elev fik udleveret en personlig Chromebook. Efterfølgende har både 9. og 10. klasse på NIF taget tråden op. Ilisimat-projektet sikrer en effektiv undervisning med nogle gode brugbare værktøjer, som hjælper eleverne til at arbejde selvstændigt, med let adgang til rådgivning, men også sammen med andre i projektorienterede forløb. Det er mit ønske og plan, at koble alle klasser fra klasse op på Ilisimat allerede fra næste skoleår. Det betyder, at alle elever på de ældste klassetrin fra skolen vil få udleveret en personlig Chromebook. Hertil skal vi selvfølgelig søge fonde om økonomisk støtte. Som en del af projektet har vi sagt ja til, at hjælpe og støtte med viden og erfaring, når Digitaliseringsstyrelsen skal inddrage folkeskolerne og andre uddannelsesinstitutioner i brugen af Google for Education. GU og Handelsskolen i Nuuk er allerede koblet på. Alle elever og lærere har udvist en særdeles positiv tilgang og det har stor værdi for skolen, at nye tiltag, indledt med grundig introduktion og vejledning, bliver hilst velkommen. Dette vidner også om at personalet på NIF, har den omstillingsparathed, som al udvikling fordrer. Grønlandskundervisningen, som har været indsatsområde de sidste par år, og det kører som det skal. Vi kan begynde at spore en vis faglig fremgang. I indeværende skoleår bliver der fortsat undervist på hold over flere klassetrin, i hver af de tre afdelinger. 1. og 2. klasse læses dog hver for sig. Det samme gælder 10. klasse, der hele skoleåret har kørt solo og målrettet undervisningen mod afsluttende prøve. Holdundervisning vil fortsætte til næste skoleår. Indsatsområde eller ej, så gælder det for alle fag, hvis der i de enkelte klasser måtte vise sig en udfordring, så analyserer vi problemet og støtter op, efter behov. Nogle gange med faglig støtte til enkelte elever, andre gange med to-lærerordning i faget. Administration: Vi arbejder i ledelsesteam, 3 afdelingsledere, samt NUAN-leder, souschef og skoleleder. Vi mødes 2 timer hver anden uge. Strukturen omkring afdelinger og klasseteams er dermed uændret. Derforuden består administrationen af en skolesekretæren, en pedel og en rengøringsmand. Ledelsesteamet har færdigudarbejdet en omfattende personalehåndbog med stillings- og funktionsbeskrivelser, retningslinjer, samt bestemmelser og beslutninger truffet i pædagogisk råd. Der er derforuden udarbejdet Sorg/Kriseplan, Evakueringsplan, samt en Trivselspolitik. Det giver kontinuitet og stabilitet, at tingene er besluttet i fællesskab, og nedskrevet, så alle har adgang til at orientere sig. Vi tror på, at dette er vigtigt for et trygt og rummeligt arbejdsmiljø, hvor de ansatte kan bruge energi på at udvikle sig, til gavn for god undervisning. Dette er vigtigt for en skolen/arbejdsplads i stadig udvikling.

5 At arbejdsmiljøet på NIF er i orden, er afledt af en omfattende Arbejdspladsvurdering (APV) udarbejdet af SU i indeværende skoleår. Derforuden har vi nu påbegyndt et omfattende registreringsarbejde af skolens bogsamlinger. Det vil sige, at vi fremover vil registrere alle skolens bogsamlinger. Når registreringen er klar, vil alt bogmateriale/undervisningsmateriale skulle lånes over bibliotekscomputeren. Dette for at sikre så lille et svind i materialerne som muligt, og for at lette den enkeltes søgning i skolen samlinger og materialer. Vi er efterhånden blevet en mellemstor Friskole. Apropos Friskole, så er vi nu medlem af Dansk Friskoleforening. Det giver os et fantastisk brugbart netværk til gensidig inspiration. Her er et forum, hvor vi videns-og erfaringsudveksler. Samt inspirerer gensidigt med undervisningsforløb og materialer. Budget 2014 Det sidste år, har jeg i samarbejde med Annette, skolesekretæren, opnået en lettere adgang til skolens budgetoversigt. Det betyder således, at vi sammen har et her og nu overblik over indtægter og udgifter. Dette giver mig overblik og en mulighed for, hele tiden at kunne forholde mig til budget fra år til dato, og derved sikre, at skolens samlede budget og udgifter balancerer. I september 2014 indgik Nuuk Internationale Friskole en ny overenskomst med IMAK. Overenskomsten er for en 4 årig periode. Lønstigninger for lærere og ledere svarer stadig til lønstigningerne på det offentlige område. Med hensyn til tilskuddet fra kommunen, er beregningsprincipperne fastlagt og følges, dog mangler vi en efterreguleringen for Bygninger og inventar Legepladsen er i det forgangne år blevet forbedret med nye legefaciliteter. Legepladsen vil blive opført i tre etaper. Første etape stod færdig til jul og næste kommer på i sommerferien. Det har været med til at give, især de mindste elever, bedre og mere indholdsrige frikvarterer. Ved generalforsamlingen blev det besluttet, at øge klassekvotienten med 2 elever, fra 20 til 22 elever. Dette forbeholdt at lokalefaciliteterne giver mulighed derfor. På daværende tidspunkt var NIF i forhandlinger med kommune Sermersooq angående lejemålet Narsaviaq B Kommunen og Nuuk Internationale Friskole var så langt, at der var udarbejdet et formelt udkast til lejekontrakt og de fleste forhandlinger på plads. I sommerferien 2014 modtog vi en mail, hvori det blev oplyst, at kommunen desværre alligevel ikke kunne afstå lokalerne før midten af 2016.

6 NUAN I skolepasningen NUAN har der i det forgangne år været stabilitet i personalebesætningen. Vi har fået ansat en pædagog, dertil har vi seks pædagogmedhjælpere og en leder. Skolens souschef er også souschef for NUAN-personalet og dermed bindeleddet mellem skoledelen og fritidsdelen. Flere af de ansatte i NUAN indgår i den daglige undervisning, primært på yngstetrinnet. Således vil børnene opleve en sammenhængende overgang mellem skole og fritid. Aktiviteterne tilrettelægges ugevis i grupper, hvor hver enkelt medarbejder har ansvar for aktiviteterne i sin gruppe. Der lægges stor vægt på kreativitet og genbrug, og der arbejdes fortsat med stort fokus på trivsel og socialt engagement. Åbningstiderne i skolepasningen er fra 7.45 til 17.00, også på skolelukkede arbejdsdage. Til sidst vil jeg gerne takke alle forældre, personalet og bestyrelsen for et godt, åbent og tillidsfuldt samarbejde. Tak for det! Helle Stenbakken Skoleleder Michael Højgaard Bestyrelsesformand