Notat. Aftagerundersøgelse på Ergoterapeutuddannelsen Indhold

Transkript

1 Notat Afdeling/enhed: Blangstedgårdsvej 4 Oprettelsesdato: Udarbejdet af: ANJM/JERA Dokumentnavn: Rapport med resultater fra aftagerundersøgelse i ergoterapeutuddannelsen Aftagerundersøgelse på Ergoterapeutuddannelsen Indhold Aftagerundersøgelse på Ergoterapeutuddannelsen... 1 Aftagerne... 2 Resultater... 2 Kommentarer i spørgeskemaet... 2 Perspektivering 2 Bilag Bilag

2 Aftagerundersøgelse på Ergoterapeutuddannelsen Det overordnede strategiske mål i University College Lillebælts (UCL) strategi 2020, er at uddanne de mest eftertragtede professionsdimittender i Danmark. Dimittender fra UCL skal have en højere beskæftigelsesprocent et år efter endt uddannelse end dimittender fra de øvrige professionshøjskoler. Derudover angiver styringsdokumentet Strategi , at det skal undersøges, hvordan grunduddannelsernes aftagere vurderer dimittendernes kompetencer på en række nærmere specificerede områder. Det er et sektorpolitisk mål, at uddannelserne har stærke relationer til deres professioner. I missionen i Ergoterapeut uddannelsesfaglige strategi står der: Uddannelse og udvikling med mening, mennesker og muligheder, som alle medarbejderne bidrager til De studerende uddannes i et inspirerende studiemiljø, hvor den didaktiske tilgang er opgavebaseret læring fra modul 1 9 og problemorienteret projektarbejdet fra modul De studerende arbejder igennem uddannelsen med en tæt kobling mellem teori og praksis. Undersøgelsesfokus i forhold til de strategiske mål på ergoterapeutuddannelsen er følgende områder: 1. Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven (UCL forventer at alle dimittender kan arbejde borgerrettet) 2. Dygtige til borgerinvolvering og policyforståelse (UCL forventer, at alle dimittender har forståelse for en offentlig eller privat virksomheds rammer og opgaver) 3. Gode iværksættere og innovatorer (UCL forventer, at alle dimittender kan bidrage til udvikling af opgaveløsningen i offentlige eller private virksomheder 4. Stærke til at anvende teknologi (Alle dimittender skal beherske professionens relevante informations- og kommunikationsteknologier Aftagerundersøgelsens formål er på kort sigt at kunne vurdere nogle af effektmålene i UCL`s strategi Desuden bruges undersøgelsen i 2013 til at opbygge et permanent uddannelsespanel i Ergoterapeutuddannelsen, hvor panelets medlemmer skal være uddannelsens kritiske venner og sikre kvalitet i uddannelsen. Aftagerundersøgelsen i efteråret 2013 bestod af en kvantitativ undersøgelse baseret på et spørgeskema med mulighed for kommentarer. Efterfølgende drøftes resultaterne med det omtalte uddannelsesspecifikke panel på deltagere. Planen er, at undersøgelsen foretages hvert andet år og er foretaget første gang i

3 Der udarbejdes en rapport pr. uddannelse på tre til fem sider. Rapporten danner baggrund for drøftelse mellem uddannelseschef, kvalitetskoordinator og uddannelsens aftagerpanel. Aftagerne En aftager er en person fra professionen, som har personaleansvar og myndighed til at ansætte Ergoterapeuter. Aftagerne til denne undersøgelse er blevet udvalgt i Region Syddanmark og undersøgelsen/informationen (Bilag 1) blev sendt rundt til 10 aftagere. 8 aftagere har initialt svaret på skemaet, og heraf har 1 aftager ansat nyuddannede ergoterapeuter fra UCL inden for de seneste 2 år. 2 har meldt tilbage, at de ikke har svaret på spørgeskemaet, da de ikke har ansat nyuddannede ergoterapeuter de sidste 2 år. Det betyder, at der kun er 1 reel besvarelse på undersøgelsen, (ansat i kommunen). Resultater Undersøgelsen viser, at 1 ud af de 10 adspurgte aftagere, har ansat nyuddannede ergoterapeuter fra UCL indenfor de sidste 2 år. Denne ene aftager har ansat 4 nyuddannede ergoterapeuter indenfor de sidste 2 år. Resultatet er derved meget spinkelt, med en svarprocent på 10%, (Bilag 2) Undersøgelsen giver derved ikke et fyldestgørende billede af aftagernes vurdering af dimittendernes kompetencer. Kommentar i spørgeskemaet Alle vore nyuddannede ergoterapeuter er knald dygtige og fagprofessionelle. Perspektivering Aftageren er i høj grad godt tilfredse med de fire dimittenders kompetencer. Da rapportens resultater er meget spinkel vil diskussionen i uddannelsespanelet tage udgangspunkt i de ergoterapeutuddannelsens strategiske mål for 2020, (se side 2) samt en udarbejdet interviewguide udarbejdet af uddannelseschef og kvalitetskoordinator, med input fra møde i monofaglig evalueringsgruppe med repræsentanter fra 3 kliniske undervisningssteder. Dialogen skal være med til pege på nye indsats- og udviklingsområder indenfor de nævnte fokuspunkter. Derudover en dialog om nedenstående punkter. - Overvejelser vedrørende undersøgelsens validitet den har kun en aftager, hvordan forebygger vi det til næste undersøgelse? - Undersøgelsen kan godt gentages og evt. i et aftagerfora, så man får en højere svarprocent. Hver anden gang kunne undersøgelsen være fokusgruppe interview/ dialogmøde i stedet. 2

4 Bilag 1 Kære aftager Ergoterapeutuddannelsen i University College Lillebælt vil gerne undersøge, hvorledes I som ledere vurderer nyuddannedes viden, færdigheder og kompetencer på en række nærmere specificerede områder indenfor såvel professionen som indenfor UCL s Strategi Målgruppen for denne aftagerundersøgelse er nærmeste ledere, som har ansatte, der er uddannet ergoterapeut fra University College Lillebælt inden for de seneste 2 år. Denne kvantitative undersøgelse sendes til ledere i den offentlige sektor, region/sygehuse og kommuner, hvor målgruppen er ledere på afdelingsniveau med personaleansvar og myndighed til at ansætte. Vi håber, du vil give dig tid til at besvare spørgeskemaet, så vi kan blive endnu bedre til at uddanne ergoterapeuter, der matcher jeres behov nu og i fremtiden. Med venlig hilsen og på forhånd tak 3

5 Bilag 2 Resultater i tal af aftagerundersøgelse Ergoterapeutuddannelsen Aftagerundersøgelse Ergoterapeut Spørgsma l 1 Har du ansat nyuddannede ergoterapeuter fra UCL inden for de seneste 2 a r? Hvis du svarer nej skal du ikke ga videre i spørgeskemaet. Ga til afslut - tak for din medvirken Spørgsma l 2 Hvor mange nyuddannede ergoterapeuter fra UCL, har I ansat inden for de seneste 2 a r? 4

6 Spørgsma l 3 Hvilken sektor er du ansat i Spørgsma l 4 Hvilken stillingsbetegnelse har du? ergoterapeut og konsulent for stedfortræder for rehabiliteringsleder Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Oplever du, at ergoterapeuter selvstændigt planlægger og udføre ergoterapeutisk intervention som muliggør aktivitet og deltagelse? Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Kan ergoterapeuter udvælge og anvende professionens teorigrundlag ved udførelse af ergoterapi? Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Kan ergoterapeuter udføre ma lrettet ergoterapeutiske intervention til forskellige befolkningsgrupper i samfundet? 5

7 Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Kommunikerer og samarbejder ergoterapeuterne med borgerne/patienterne om at vurdere, løse og evt. forebygge aktivitetsproblemer? Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Udvikler ergoterapeuter nye løsninger i samarbejde med forskellige ma lgrupper? Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Kan ergoterapeuter evaluere, dokumentere og kvalitetsudvikle ergoterapi? 6

8 Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Kan ergoterapeuter skriftligt begrunde, formidle faglige handlinger og løsninger af ergoterapi? Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Oplever du, at ergoterapeuter kan tilpasse sig nye arbejdssituationer og er kreativ i problemløsningen? Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Kan ergoterapeuter identificere etiske dilemmaer og anvende etiske retningslinjer? 7

9 Spørgsma l 5-14 Hvor vigtig vurderes nedensta ende kompetencer for nyuddannede? - Indga r ergoterapeuter i tværprofessionelt samarbejde ved løsningen af den ergoterapifaglige opgave? Evt. kommentarer til ovensta ende Alle vore nyuddannede ergoterapeuter er knald dygtige og fagprofessionelle Spørgsma l 15 I hvilken grad lever nyuddannedes viden, færdigheder og kompetencer samlet set op til arbejdsstedets behov? Spørgsmål 16 I hvilken grad er der overensstemmelse mellem nyuddannedes viden, færdigheder og kompetencer og arbejdsstedets behov? 8

10 Spørgsmål 17 Vurderer du at de nyuddannede i en tilfredsstillende grad evner, at tage udgangspunkt i borgerens situation i opgaveløsningen? Spørgsmål 18 Vurderer du at de nyuddannede i en tilfredsstillende grad evner, at gå i dialog med borgeren om handlemuligheder og valg af løsninger? Spørgsmål 19 Vurderer du at de nyuddannede i en tilfredsstillende grad evner, at involvere borgerne, så borgerne bliver mere selvhjulpne? Spørgsmål 20 Hvor mange af de nyuddannede skal til daglig have tæt samarbejde med medarbejdere med anden professionsbaggrund? 9

11 Spørgsma l 21 Vurderer du at de nyuddannede i tilfredsstillende grad evner, at arbejde sammen med andre professioner? Spørgsmål 22 Vurderer du, at de nyuddannede i tilfredsstillende grad har denne policyforståelse? 10

12 Spørgsmål 23 Vurderer du at de nyuddannede i tilfredsstillende grad evner, at bidrage til udviklingen af betingelserne for opgaveløsningen Spørgsmål 24 Vurderer du at de nyuddannede i en tilfredsstillende grad evner, at bidrage til udvikling af opgaveløsningen i din afdeling? 11

13 Spørgsma l 25 Vurderer du at de nyuddannede i en tilfredsstillende grad evner systematisk og kritisk, at anvende deres erfaringer til at udvikle nye teknologier? Spørgsmål 26 Vurderer du at de nyuddannede i en tilfredsstillende grad evner, at implementere nye teknologier? Spørgsmål 27 Hvor mange af de nyuddannede i din afdeling behersker de relevante generelle informations- og kommunikationsteknologier? 12

14 Samlet status 13