Eleven sorterer smådyrene efter visuelle karakteristika som farve eller størrelse. Eleven sorterer smådyrene efter antal ben og levested.

Transkript

1 Vandhullet med Den Talende Bog Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Naturfaglige undersøgelser Eleven kan sortere og klassificere om naturfaglige kriterier for sortering Jeg kan skrive og tegne om de smådyr og sammen med min makker udarbejde mindmap, der fortæller om ligheder og forskelle på smådyrene Jeg kan kategorisere de smådyr, jeg har fundet, på den måde, jeg synes, de hører sammen. Jeg kan undersøge og inddele de smådyr, jeg har fanget. Jeg kan sammen med min makker lave en Zoologisk Have med smådyr, jeg har fanget i og omkring søen. Eleverne undersøger med diverse redskaber smådyrene ved søen Eleven sorterer smådyrene efter visuelle karakteristika som farve eller størrelse. Eleven sorterer smådyrene efter antal ben og levested. Eleven skriver smådyrenes gruppenavne i skema ved hjælp af en bestemmelsesdug Du skal lave en bestemmelsesnøgle til de små dyr, du har fanget. De andre elever i klassen skal kunne bruge den til at bestemme dine dyr ud fra bagefter. Du skal skrive på nøglen, hvad man skal se efter, hver gang der sorteres i nye grupper (fx har 6 ben eller har 8 ben, hvis det er smådyr) forståelse af opgaven ved deres fremlæggelse i klassen af deres mindmap om klassifikation af smådyr

2 Organismer Eleven kan indsamle og bestemme dyr, planter, svampe og sten, herunder med digitale databaser om navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe Jeg kan inddele smådyrene i om omkring søen i hovedgrupper: fugle, krybdyr, padder, insekter og fisk.. Jeg kan indsamle smådyr i søen og finde ud af, hvad det er for nogle dyr, ved at bruge en bestemmelsesdug. Eleverne undersøger smådyr med forstørrelsesglas og kikkert Eleven beskriver, hvilken gruppe dyrene hører til. Eleven beskriver sin klassifikation af dyrene på baggrund af faglige visuelle karakteristika som fx størrelse, antal ben og farve Du skal modtage mindre elever ved forskellige poster ved søen og her hjælpe dem med at undersøge og forstå nogle af de ting, I har arbejdet med. undersøgelse, mens de arbejder og bestemmer smådyr ved søen Jeg kan komme med bud på stadier i smådyrenes liv ud fra mine egne fund og iagttagelser Jeg kan sammen med min makker indsamle og tegne smådyr til en lille udstilling, hvor de er klassificeret efter enkle faglige kriterier. Eleven beskriver sin umiddelbare visuelle klassifikation med informationer, som eleven finder i fagbøger, som fx om dyrene lægger æg eller føder levende unger

3 Formidling Eleven kan formidle egne data mundtligt og skriftligt om medier og formidlingsformer Jeg kan tage billeder af søen og de smådyr, jeg ser der, og lægge billederne ind i Den Talende Bog Jeg kan forklare, hvordan nogle smådyr skifter udseende gennem livet. Jeg kan gøre rede for, hvad dyrene lever af, og hvilke dyr der æder hvem Eleverne tegner skitser, tager notater og optager billeder, der skal lægges ind i Den Talende Bog Eleven tegner og tager billeder af smådyr og noterer om deres karakteristika Eleven tegner, tager billeder og skriver om smådyr i Den Talende Bog Eleven inddeler sin Talende Bog i fagligt begrundede kapitler og skriver undertekster til sine illustrationer Du skal skrive en Talende Bog om tre smådyr, der er placeret forskellige steder i fødekæden i søen. Bogen skal illustreres med tegninger og billeder, og teksten skal indlæses af dig selv fremlæggelse i klassen af deres Talende Bog om smådyr ved søen. Alle elevtekster gemmes i porteføljer

4 Ordkendskab Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber om fagord og begreber Jeg kan fortælle og tegne smådyrs indre og ydre opbygning og bruge de rigtige ord om dyrenes krop.. Jeg kan beskrive fordøjelsen og formeringen hos smådyr. Eleverne arbejder med at sortere og klassificere smådyrene, de ser og fanger, ud fra bestemmelsesdug Eleven beskriver med fagbegreber smådyrenes ydre Eleven benytter fagbegreber til at beskrive både smådyrenes ydre og indre. Du skal udvælge tre fagbegreber, som du ikke ved, hvad betyder. Du skal derefter undersøge deres betydning og skrive en forklaring om ordene, som en yngre elev kan forstå. brug af faglige begreber i deres makkermindmap og i Den Talende Bog om smådyr ved søen Jeg kan bruge fagbegreber i en rapport om fødekæden i og omkring vandhullet Eleven benytter faglige begreber i sine beskrivelser af smådyrenes levevilkår og placering i fødekæden Faglig læsning og skrivning Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Jeg kan læse og finde svar på mine spørgsmål i fagbøger om danske smådyr. Jeg kan skrive om de set eller fanget. Jeg læser om de Eleverne læser på computer og i fagbøger om danske smådyr. De skriver aktuelt om de smådyr, de selv har set eller fanget. Eleven stiller egne spørgsmål og finder svar på disse i brødteksten i fagbøger. Eleven finder svar på egne spørgsmål både i brødteksten og i Du skal producere en faktaside i Den Talende Bog om en undersøgelse, du har gennemført. Faktasiden skal rumme overskrifter, faktabokse, billeder eller naturtro modeller og en konklusion. faglige læsning ved at spørge ind til forståelsen, mens de læser. Samlet udbytte evalueres i

5 fundet og bestemt ved brug af bestemmelsesdug Jeg skriver om smådyr. Jeg skriver både om, hvad jeg selv har set eller fanget af dyr, og om det, jeg har læst om dyrene. Jeg læser om de fundet og bestemt ved brug af bestemmelsesdug. Jeg skriver om de set eller fanget og inddeler teksten i fagligt korrekte kapitler. diagrammer, modeller og figurer. Eleven finder svar på egne spørgsmål i fagbøger og følger op på disse ved at opsøge en kilde mere. Talende Bog

6