Rønbækskolen Forældremøde Aldersintegreret undervisning/læring et skoleprojekt

Transkript

1 Rønbækskolen Forældremøde Aldersintegreret undervisning/læring et skoleprojekt Program 1) Velkomst herunder præsentation af vores samarbejdspartnere fra VIA: Kirsten Bro og Svend Bak 5 min. 2) Status på, hvor langt vi er i planlægningen (ledelsen) 10 min. 3) Oplæg: 45 min. a) Hvad kan aldersintegreret undervisning/læring v. Kirsten Bro b) Udvikling og inddragelse v. Svend Bak 4) Forældre drøfter 40 min. a) Hvilke fordele kan vi se ved AI? b) Hvilke udfordringer kan vi se ved AI? 5) Spørgsmål fra forældrene besvares i det omfang, det er muligt på nuværende tidspunkt 15 min. 6) Kommende forældremøder/fyraftensmøder om Aldersintegreret indskoling indeværende skoleår 5 min. 1

2 Vision for AI undervisning/læring på Rønbækskolen På Rønbækskolen vil vi skabe og udvikle rammer og strukturer, der giver vores elever de bedste muligheder for at udvikle sig til livsduelige mennesker i sociale fællesskaber, hvor læringsmiljøet er tilpasset den enkelte elevs kompetencer og udvikling. Ledelsen mener Vores samfund udvikler sig med stor hastighed. Vi kan i dag ikke med sikkerhed sige, hvad der vil være det rigtige at lære i forhold til i morgen. Derfor må vi ændre på enhedsskolens struktur og skabe lærings- og udviklingsmiljøer, der stimulerer og udvikler det enkelte barn så meget som muligt til i fællesskab med andre at kunne håndtere en verden præget af konstant foranderlighed og omstilling i forhold til ny viden og teknologi. 2

3 Selvet og den psykologiske ilt Jan Tønnesvang Udfordres på det man kan til det, man næsten kan Selvmestring og kompetenceudvikling Mennesker hævder sig selv.. Giv mig passende udfordring og mening Anerkendelse & empati Se mig som den jeg er Lad mig høre til ligesom dig Vis mig hvem/ hvad jeg kan blive Del af noget større. Forbilleder og kulturel vitalisering og søger identitet og fællesskab Oplevelse af tilhør og vi-hed Fakta Børn lærer af hinanden og fungerer som rollemodeller for hinanden Børn på samme alderstrin udvikler sig forskelligt og har ikke de samme kompetencer 3

4 AI hvorfor? AI understøtter undervisningsdifferentiering og giver den enkelte elev mulighed at arbejde med sin egen undervisningsplan. AI undervisning/læring giver flere muligheder for at støtte barnet i forhold til dets nærmeste udviklingszone Det betyder at flere elever kan rummes i den almene undervisning, og AI er derfor i tråd med folkeskolens målsætning om at være en rummelig og inkluderende skole. AI hvorfor? AI grupper giver bedre muligheder for udvikling af sociale kompetencer, begrundet i de fleksible grupperinger, der medfører, at det enkelte barn skal interagere med andre børn og voksne med forskellige personligheder, baggrunde, evner og interesser. 4

5 AI Hvad har vi allerede? Vi har engagerede og positive forældre Vi har meget kompetente lærere og pædagoger, der er udviklingsorienterede Lærere og pædagoger, der er vant til at samarbejde omkring at skabe de bedste rammer for udvikling og læring Vi har gode fysiske rammer AI Det videre forløb 5

6 AI Det videre forløb Uge 47 kursusuge for lærere og pædagoger, der skal planlægge den aldersintegrerede indskoling Overordnede temaer: - Den pædagogiske tænkning bag aldersintegreret undervisning/læring - Organiseringen af den aldersintegrerede indskoling AI Det videre forløb Januar 2012 Møde m. forældrerepræsentanter, andre interesserede forældre og skolebestyrelse Tema: skole/hjemsamarbejdet i en aldersintegreret indskoling 6

7 AI Det videre forløb April Forældremøde Tema: fremlæggelse af struktur og indhold for den aldersintegrerede indskoling. Kvalificeret selvbestemmelse Dannelsesforankret handleevne Kvalificeret selvbestemmelse Kvalificering Selvbestemmelse Udad- Materiel tilværelsesdimension Social-moralsk tilværelsesdimension rettethed Teknisk tilværelseskompetence Politisk-etisk tilværelseskmpetence - Videnskompetence - Social kompetence Noget bestemt at lære At lære sammen med andre Indad- Personlig tilværelsesdimension 1 Personlig tilværelsesdimension 2 rettethed Selvreferentiel tilværelseskompetence Fænomenologisk tilværelseskompetence - Selvvurderingskompetence - Værens og oplevelseskompetence Mange måder at lære på Lyst til at lære 7